第一篇：瓶瓶罐罐教案3

《瓶瓶罐罐》教學設計

一、激趣導入（3分鐘）

1、教師出示“百寶箱”學生猜測物體形狀（玻璃瓶）

師：同學們，想知道咱們今天畫什么嗎？答案就在我這個百寶箱里！我請一位同學來摸一摸并描述它的材質(zhì)和外形特點，其他同學把它猜出來。

2、師出示青花瓷圖片，引導學生觀察外形，了解瓶罐的結構。

師：這是……，介紹青花瓷的結構由瓶口……等組成

師：今天，老師還帶來了……（礦泉水瓶、陶罐、茶葉罐）。

3、出示生活中的瓶罐圖片。

師：我們生活中常見的瓶罐很多，除了這些，還有各種形狀、各種顏色的飲料瓶；大大小小的零食罐；客廳里擺放的漂亮花瓶，甚至是廚房、浴室里都有它的身影，只要我們留心觀察，它可真是無處不在。

二、出示靜物和寫生圖片。

師：這些瓶罐不但方便了我們的生活，還被世界各地的美術愛好者們當作靜物寫生和臨摹。通過靜物寫生，能幫助我們抓準物體造型，鍛煉觀察能力。4.出示課題。

師：今天，就讓我們走進這瓶瓶罐罐的世界。

二、新授

1.初步感受靜物構圖（3分鐘）（1）出示塞尚作品，了解構圖

師：在法國有一位被尊稱為現(xiàn)代繪畫之父的畫家，因畫瓶瓶罐罐，蘋果等一些靜物而世界聞名，他就是塞尚。

接下來，讓我們感受一下大師的畫面布局。

這張畫中有三個陶罐、一個裝滿蘋果的盤子、一塊白色襯布，畫家將高大的物體放在后面，體積小的蘋果放在（前面），褶皺的襯布被壓在盤子下面，這一前一后，一上一下的遮擋關系，錯落有致?？雌饋韺庫o，生動。充滿生活氣息。2.利用畫好的平面“瓶罐”，嘗試擺放靜物（2分鐘）

師：老師這有一些大小不同的瓶罐，誰愿意上來試著擺出一幅漂亮的圖？向咱們的大師致敬！

師：找一找，他這幅畫中的主體物是什么？

師：對，我們一般挑選大的物體當做主體物。師：畫面中除了主體物，還有什么？

師小結：我們在對瓶罐進行構圖是時，要注意挑選些大小、高低不同的瓶罐，還能選擇花紋不同，顏色不同的物體放在一起，這樣會讓畫面變得更豐富。

師調(diào)整畫面

師：說到這，我也忍不住要來試一試了，畫面發(fā)生了什么變化？

小結：主體物放在了畫面中心略偏的位置，這樣既能突出主體又不會顯得呆板。物體在擺放時要有前后遮擋關系，還要有疏有密，有聚在一起的，還有分開一點的。3.認識不合理的構圖（3分鐘）

師：將物體安排在畫面恰當?shù)奈恢蒙希覀兎Q為構圖。一起來看看這些物體構圖怎樣？為什么？同桌之間互相討論一下。越遠的物體，在畫面中的位置就越高。

生：……

師：這么多同學都有答案，我們分別來看看，這兩幅構圖存在什么問題？

生：太滿，太小

師：我們在寫生時要注意它的大小比例，不能畫太小也不能畫太滿。這兩幅呢？

生：一幅太擠，一幅太散

師：是啊，要注意他們的疏密關系，不能太擠，也不能太散。這幅畫的構圖比較合適，物體的大小和造型有變化，位置安排與組合疏密有序。

師小結：同學們，在將物體畫進畫面時，構圖很重要，要仔細的觀察，注意物體的大小比例，造型特征，和疏密關系，這樣能使畫面更具美感。

4.師示范構圖（4分鐘）

（1）師：先確定物體的位置與大小，把線條畫的盡可能的流暢，先畫前面的物體，再畫后面被遮擋住的，注意不要被遮擋住的太多，同學們注意，越遠的物體，在畫面中位置就越高。（2）再給它們添加點合適的花紋。

（3）用水粉顏料對畫面進行渲染，感受色彩碰撞所產(chǎn)生的偶然性的美感。

三、欣賞學生作品（2分鐘）1.師：同學們，構圖是靈活多變的，不同的瓶罐，不同的組合，不同的擺放，都會有不同的美感，我們一起來欣賞和諧美的構圖吧。

2.播放圖片

師：這幅畫主體物在中心位置，靜物被擺放的有疏有密；注意瓶罐在畫面中的大小比例，不能太大、太小或太偏；還能給瓶罐添加點漂亮的花紋，可以用簡筆花、鳥來裝飾，也可以用，小圓點、波浪線、小三角形等幾何圖形來裝飾；注意瓶罐的造型特征，這幅藍底白花畫出了青花瓷的味道。

四、學生作業(yè)（18分鐘）

師：欣賞完這么多的作品，同學們想不想動手試一試。每人挑選一些靜物進行寫生或想象，組合成一幅靜物畫下來，注意靜物的大小比例、造型特征和疏密變化。

五、作品展示（1分鐘）

1.將學生作業(yè)貼在黑板上展示 2.引導學生從物體的組合，位置的擺放，合理的構圖的角度交流討論。3，這么漂亮的一幅畫，不亞于商店買的裝飾品，我們可以用一些廢舊材料裝飾起來，想一想，我們可以把掛哪呢？

六、拓展（1分鐘）

1.欣賞莫蘭迪的表現(xiàn)方法。

2.師：這是一位被譽為最接近中國詩意的西方大師——喬治·莫蘭迪。終其一生畫下了1264張瓶罐，從他的畫面中我們可以看到他對這些靜物并非精美逼真地模仿，而是將質(zhì)感、光線簡化到不能再簡化，對其形體的描繪，也幾乎到了抽象的地步。在真和擬真之間，在具象和抽象之間，這正是莫蘭迪最大的特點，也是他被看做具有東方意蘊的原因所在。

師：同學們，我們今天一起學習了靜物畫構圖，并在課堂上完成了一幅線描靜物畫。美術創(chuàng)作，并不僅僅是真實地表現(xiàn)眼前所見的事物，而是要將自己對美的體驗表現(xiàn)下來！畫出我們內(nèi)心的風景！我們今天的課就到這，下課！

第二篇：《瓶瓶罐罐》教案

《瓶瓶罐罐》教案

教學目標：

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。

教學重難點：

重點：運用構圖知識合理的安排畫面。難點：物體在畫面中的前后關系和疏密變化。

課前準備：

教師：多媒體課件、各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣。

1、調(diào)動學生積極性，提高學生的競爭意識。

師：老師最近打算開個照相館，現(xiàn)在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？ 師：想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調(diào)整好恰當?shù)奈恢门某稣掌€要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩?？傊?jīng)過層層考核選拔，擇優(yōu)錄取，同學們都有沒有信心。師：為了同學們能夠更好的發(fā)揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？

2、出示課題：瓶瓶罐罐。

3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發(fā)現(xiàn)它們和你們平時所見到的有什么不同？ 生：大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。

二、實物展示，引導觀察。

1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。（2）學生自由發(fā)言，交流討論。

2、引導學生正確的選擇靜物。

（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？（2）學生自由發(fā)言，交流討論。

3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。

4、小結：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、嘗試體驗，深化認識。

1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化。

將多個已經(jīng)畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏密變化。

2、小結：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。

四、欣賞感受，探究感悟。

1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。

（1）太偏（2）太?。?）太散（4）太滿（5）合適

2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

3、學生小結：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。

4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。（1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。（2）陪襯物應注意取舍，主次分明。

（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。

五、學生作業(yè)，自主表現(xiàn)。

1、照相館的攝影師考核開始了，拿出你們準備的瓶罐，給瓶罐“客人”擺好pose，現(xiàn)在就拍出它們最吸引人的一面吧，黑白照不限。

2、教師巡回指導。

六、作品展示，交流評價。

1、學生交流討論，從物體的組合，位置的擺放，恰當?shù)娜【埃侠淼臉媹D的角度交流。

2、分小組討論，評選優(yōu)秀攝影師。

3、給小攝影師頒發(fā)聘用證書。

七、總結

照相館可以馬上營業(yè)了，有了這么多優(yōu)秀的攝影師們的加入，照相館肯定會門庭若市，生意會特別的好，沒有應聘上的攝影師們不要著急，勤學多練，爭當?shù)诙浻玫臄z影師。

第三篇：瓶瓶罐罐教案

《瓶瓶罐罐》教學設計

一、激趣導入（3分鐘）

1.師出示瓶罐實物，引導學生觀察外形。

師：同學們，今天的美術課啊，我請來了一些朋友，你們看看都認識它們嗎？

（出示紅酒瓶）這是??，它的瓶口瓶頸要比瓶身細，高高瘦瘦的，（出示聽裝飲料）誰能像老師剛才一樣描述一下它的外形？

接下來，我要拿出個漂亮的家伙（青花瓷），誰來描述一下它？

師：白底藍花，瓷器可是我們中國人的驕傲。老師還帶來了??（礦泉水瓶、陶罐、茶葉罐）。

2.出示生活中的瓶罐圖片。

師：我們生活中常見的瓶罐很多，除了這些，還有各種形狀、各種顏色的飲料瓶；大大小小的零食罐；客廳里擺放的漂亮花瓶，甚至是廚房、浴室里都有它的身影，只要我們留心觀察，它可真是無處不在。3.出示靜物和寫生圖片。

師：這些瓶罐不但方便了我們的生活，還被世界各地的美術愛好者們當作靜物寫生和臨摹。通過靜物寫生，能幫助我們抓準物體造型，鍛煉觀察能力。4.出示課題。

師：今天，就讓我們走進這瓶瓶罐罐的世界。

二、新授

1.初步感受靜物構圖（3分鐘）（1）出示塞尚作品，了解構圖

師：在一百多年前，法國就有一位因畫瓶瓶罐罐等一些靜物而世界聞名的畫家，他叫塞尚，左邊是他中年時期的自畫像，他在畫人物畫時，經(jīng)常因模特不停的動彈而感到十分惱火，因此他非常喜歡畫瓶罐、水果、襯布等一些不動的靜物。

他的靜物畫中瓶罐和水果被安排的高低錯落有致，色彩豐富而又真實，對我們現(xiàn)在學習靜物寫生幫助都非常大，因此現(xiàn)在人們都尊稱他為??

生：現(xiàn)代繪畫之父。

（2）出示國內(nèi)靜物繪畫作品，感受構圖美

師：在我們國內(nèi)，也有很多著名的靜物畫家。這是中國美術學院油畫大師常青的靜物畫，他的靜物畫有著濃郁的中國傳統(tǒng)特色，有著鏤空花紋的實木家具上擺放著花布和陳舊的瓷瓶，瓷瓶上還清晰的描繪著在嬉戲的孩子,透露出濃濃的鄉(xiāng)村氣息。

這張畫中只有兩個陶罐，我們一般將高大的物體放在后面，小些的放在（前面），一前一后的遮擋關系，看起來更和諧。

這是一張高考生常畫的水粉靜物。猜一猜，這幅作品的主體物是哪一個瓶子？為什么？ 生：中間的綠瓶子，因為大，因為在中間。

師：對，我們一般挑選大的物體當做主體物，把它放在畫面中心略偏的位置上，這樣既能突出主體又不會顯得呆板。2.嘗試選擇合適的靜物（3分鐘）

師：現(xiàn)在，老師考考你們，怎樣的瓶罐擺放在一起美觀呢？如果從老師帶來的這些瓶罐中挑選二至三樣靜物擺在一起，你會怎么挑？不著急回答，同桌之間討論討論。生：青花瓷，因為它很大很高。師：再給它搭配個什么？ 生：酒瓶

師::有點透明的酒瓶，這高高的酒瓶我們把它放哪？放在青花瓷的后面好不好，高的物體盡量往后面放，這兩個靜物都高高的，還缺個什么樣的物體搭配呢？ 生：小的，矮矮的。

師小結：我們在挑選靜物時，要注意挑選些大小不同的瓶罐，還能選擇花紋不同，顏色不同的靜物放在一起，會讓畫面變得更豐富。

3.利用畫好的平面“瓶罐”，嘗試擺放靜物（2分鐘）

師：老師這選好了些大小不同的靜物，誰愿意上來試著擺出一幅漂亮的靜物圖？ 生：??

師邊提示：我們應該挑選哪個作為主體物？主體物放在哪合適？在擺放時要注意瓶罐之間的??？

師適時調(diào)整，小結：主體物放在了畫面中心略偏的位置，物體在擺放時要有前后遮擋關系，還要有疏有密，有聚在一起的，還有分開一點的。還有一點同學們要特別注意，越遠的物體，在畫面中的位置就越高。4.認識不合理的構圖（3分鐘）

師：接下來我們要把擺好的靜物畫進我們的畫紙里，在畫之前首先要進行構圖，將物體安排在畫面恰當?shù)奈恢蒙希覀兎Q為構圖。一起來看看這些靜物構圖怎樣？為什么？兩人一小組討論討論。生：??

師：這么多同學都有答案，我們分別來看看，這兩幅構圖存在什么問題？ 生：太滿，太小

師：我們在寫生時要注意它的大小比例，不能畫太小也不能畫太滿。這兩幅呢？ 生：畫的東倒西歪，而且沒有花紋

師：是的，寫生時，我們要仔細觀察，注意物體的造型特征，盡可能的畫的像一些。最后這兩幅呢？

生：一幅太擠，一幅太散

師：是啊，要注意他們的疏密關系，不能太擠，也不能太散。這幅畫的構圖比較合適，物體的大小和造型有變化，位置安排與組合疏密有序。

師小結：同學們，在將物體畫進畫面時，構圖很重要，要仔細的觀察，注意物體的大小比例，造型特征，和疏密關系，這樣能使畫面更具美感。5.師示范處理不合適的構圖（4分鐘）

（1）師：老師這有兩張粗心的小朋友的作業(yè)，你們看看，構圖問題出在哪呢？（一張沒有大的主體物，一張?zhí)?/p>

生：??

師：如果要讓兩幅畫的構圖畫的更完整，你們有什么建議嗎？（2）師根據(jù)學生建議，添畫。

師：先確定物體的位置與大小，把線條畫的盡可能的流暢，先畫前面的物體，再畫后面被遮擋住的，注意不要被遮擋住的太多，同學們注意，越遠的物體，在畫面中位置就越高，再給它們添加點合適的花紋。

（3）請生上臺給另一幅添加主體物。師：你真棒。

三、欣賞學生作品（2分鐘）

1.師：同學們，構圖是靈活多變的，不同的瓶罐，不同的組合，不同的擺放，都會有不同的美感，我們一起來欣賞欣賞別的小朋友的構圖吧。2.播放圖片

師：這幅畫主體物在中心位置，靜物被擺放的有疏有密；注意瓶罐在畫面中的大小比例，不能太大、太小或太偏；還能給瓶罐添加點漂亮的花紋，可以用簡筆花、鳥來裝飾，也可以用，小圓點、波浪線、小三角形等幾何圖形來裝飾；注意瓶罐的造型特征，這幅藍底白花畫出了青花瓷的味道。

四、學生作業(yè)（18分鐘）

師：欣賞完這么多的作品，同學們想不想動手試一試。每人挑選一些靜物進行寫生或想象，組合成一幅靜物畫下來，注意靜物的大小比例、造型特征和疏密變化。

五、作品展示（1分鐘）1.將學生作業(yè)貼在黑板上展示

2.引導學生從物體的組合，位置的擺放，合理的構圖的角度交流討論。

3，這么漂亮的一幅畫，不亞于商店買的裝飾品，我們可以用一些廢舊材料裝飾起來，想一想，我們可以把掛哪呢？

六、拓展（1分鐘）1.欣賞瓶罐的其他表現(xiàn)方法。

2.師：你們知道嗎，瓶罐的表現(xiàn)方法可多呢。除了油畫、水粉、線描外，用國畫表現(xiàn)，也別有滋味，用瓶罐不同的顏色表現(xiàn)春夏秋冬，別有一番意境美；這是素描畫，黑白灰也能代替色彩讓靜物立體起來；瓶罐裝飾畫，掛在客廳是一道亮麗的風景；在攝影師的鏡頭下，角落里的瓶罐也藝術起來。

師：同學們，我們今天一起學習了靜物畫構圖，并在課堂上完成了一幅線描靜物畫。構圖的學問非常大，在生活中的運用也非常廣泛，同學們有興趣的話可以繼續(xù)探究，我們今天的課就到這，下課！

第四篇：瓶瓶罐罐教案

教學目標：

知識與技能目標：了解不同造型特征的瓶瓶罐罐，并能用線描畫出簡單的瓶罐造型。

過程與方法目標：學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。

教學重點：運用構圖知識合理的安排畫面。

教學難點：物體在畫面中的前后關系和疏密變化。

課前準備： ppt課件、若干瓶罐實物、一張線描作品。

課時：2節(jié)課

教學過程：

一、課前導入，激發(fā)興趣。

1、圖片欣賞：師說：同學們我們一起來欣賞幾張照片（課前課件準備幾張學生寫生靜物的和有瓶罐的組合靜物的照片），引出課題。

2、出示課題：瓶瓶罐罐（板書）

3、師提問：誰能發(fā)現(xiàn)它們（瓶罐圖片）有什么不同？學生匯報（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，顏色不同。）

教學意圖：通過圖片的欣賞讓學生視覺感知不同造型的瓶罐，激發(fā)興趣。

二、實物展示，引導觀察

1、出示瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。

（1）提問：誰來說說這些罐子都有什么樣的外貌特征。

（2）學生自由發(fā)言，交流討論。

2、引導學生正確的選擇靜物。

（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？

（2）學生自由發(fā)言，交流討論。

3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。

4、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化，嘗試體驗，深化認識

5、小結：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

教學意圖：通過擺靜物的方式讓學生理解基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。

三、欣賞感受，探究感悟

1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。

（1）太偏（2）太?。?）太散（4）太滿（5）合適

2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。

課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

3、學生小結：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。

4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。

（1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。

（2）陪襯物應注意取舍，主次分明。

（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。

教學意圖：進一步掌握構圖原理并通過觀摩示范畫讓學生直觀感受作畫步驟。

四、學生作畫，巡視指導

1、學生在畫畫本上作畫。

2、師針對構圖和瓶罐的造型方面多加指正和引導。

五、作品展示，共同評價。

六、總結學習。

第五篇：幼兒園中班教案《瓶瓶罐罐來運動》

目標：

1．用瓶瓶罐罐布置運動場景，鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。

2．通過游戲增強環(huán)保意識。

3．促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4．培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

準備：

經(jīng)清洗的瓶罐若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的2倍)，音樂。

過程：

一、做瓶罐操

今天我們要和瓶瓶罐罐一起來運動，請找兩個你喜歡的瓶罐朋友聽著音樂跳起來吧。

二、瓶罐運動

1．教師和幼兒合作將瓶罐放在場地上，布置成“樹林”“小橋”“小溝”等活動情境。

評：讓幼兒參與布置活動情境，既利于鍛煉他們的動手、動腦能力，也利于激發(fā)他們參與活動的熱情。

2．幼兒四散在活動場地，按自己的意愿嘗試過“樹林”(躲閃跑)，走“小橋”(平衡)，跨“小溝”(跳躍)。

3．請個別幼兒演示，然后提出要求：除了剛才的方法，還可以怎么布置“樹林”“小橋”“小溝”?還可以用什么方法通過“樹林”“小橋”“小溝”呢?

4．幼兒分散探索，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒思考不同的布置方法和運動方法。

評：教師讓幼兒在嘗試玩的基礎上提出創(chuàng)造性的玩法，體現(xiàn)了活動的遞進性，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性。

5．教師讓幼兒用自己想出來的運動方法過“樹林”“小橋”“小溝”，將多余的.瓶罐運到“環(huán)保屋”。

評：游戲“瓶瓶罐罐運到環(huán)保屋”不僅增加了活動的趣味性，也讓幼兒在行動中增強了環(huán)保意識。

三、瓶罐按摩

幼兒聽著舒緩的音樂，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

評：瓶罐因輕巧光滑、抓握方便，成了用于身體放松活動的好材料。

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