第一篇：五年級(jí)詩(shī)情畫(huà)意

第10課 詩(shī)情畫(huà)意

一、課型 造型 表現(xiàn)

二、課時(shí) 2課時(shí)

三、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫(huà)的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用已有的繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩(shī)一首，并能解釋詩(shī)意；繪畫(huà)材料、工具。

六、教學(xué)思路

詩(shī)情畫(huà)意是一種純美的境界，作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語(yǔ)言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來(lái)，形成了“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過(guò)小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。

七、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入激趣。課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。揭題：詩(shī)情畫(huà)意

（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問(wèn)題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫(huà)出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……

（二）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求： 給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫(huà)。第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。第一課時(shí)： 1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《詩(shī)情畫(huà)意》教案

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《詩(shī)情畫(huà)意》教學(xué)詳案

莘縣觀城鎮(zhèn)古井小學(xué) 翟清濤

教材簡(jiǎn)析：

《詩(shī)情畫(huà)意》這一節(jié)課不僅要表現(xiàn)出古詩(shī)的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來(lái)，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)或者水彩筆等創(chuàng)作工具表現(xiàn)古詩(shī)大意；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力；通過(guò)詩(shī)情畫(huà)意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用水墨畫(huà)形式描繪古詩(shī)大意。通過(guò)分析、討論古詩(shī)大意及分析范作的方法解決。

教學(xué)難點(diǎn)：

古詩(shī)意境的表現(xiàn)。通過(guò)分析范作和以一首詩(shī)為例，先討論分析再示范的方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教具：水墨詩(shī)意掛圖，水墨畫(huà)示范工具等。

２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、水瓶、墊紙、墨汁。

教學(xué)過(guò)程：

一、提示新課

播放《江雪》的圖片，并展示為此詩(shī)配畫(huà)的水墨詩(shī)意圖。

請(qǐng)看老師為《江雪》配的畫(huà)，是用什么形式畫(huà)的？（水墨畫(huà)）我們今天就來(lái)用水墨畫(huà)表現(xiàn)古詩(shī)大意。

二、審美體驗(yàn)

用水墨畫(huà)表現(xiàn)的國(guó)畫(huà)給人什么樣的感受？（討論：在老師的幫助下分析書(shū)上所學(xué)范作）

1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《游子吟》的詩(shī)詞大意？

2.讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種 意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水彩畫(huà)法表現(xiàn)母親的慈祥的?）

3.《蠶婦》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容的？

4.《七步詩(shī)》這首敘事詩(shī)的表達(dá)方法？

三、我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)適合用水墨法畫(huà)，哪些適合用水彩技法？

以本冊(cè)中的《曉出凈慈寺送林子方》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩(shī)意。

一、老師示范《荷花》。

想好后在草稿上畫(huà)畫(huà)各部分的位置、大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書(shū)：構(gòu)圖）

二、現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫(huà)畫(huà)在宣紙上了，在繪畫(huà)前還要考慮哪里要畫(huà)得虛些，哪里可畫(huà)得實(shí)些。

三、示范畫(huà)法：示范中注意提問(wèn)，老師為什么用這種技法來(lái)表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。

四、畫(huà)完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩(shī)”。

看黑板，老師用了幾步畫(huà)完了這幅畫(huà)的？老師在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？

五、根據(jù)老師示范并結(jié)合古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》或者從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中任選一首，按古詩(shī)大意畫(huà)一幅水墨畫(huà)或者水墨畫(huà)，要突出詩(shī)意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。

六、將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)了。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意，激發(fā)藝術(shù)情感）

布置作業(yè)

以五年級(jí)下冊(cè)所學(xué)古詩(shī)《游園不值》、《宿新市徐公店》、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》、《曉處凈慈寺送林方子》四首詩(shī)為創(chuàng)作背景進(jìn)行創(chuàng)作。

第三篇：五年級(jí)美術(shù)《詩(shī)情畫(huà)意》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詩(shī)情畫(huà)意》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第10課 教學(xué)目標(biāo)：

1、為熟悉并喜歡的古詩(shī)或故古詩(shī)中的某一句配畫(huà)。

2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的構(gòu)圖知識(shí)、色彩知識(shí)、繪畫(huà)技巧表達(dá)古詩(shī)的意境。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)、陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受詩(shī)情畫(huà)意的獨(dú)特魅力，提高繪畫(huà)創(chuàng)作能力，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境，并了解中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖。教學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備一到三首喜歡的、能夠背誦、理解的古詩(shī)及繪畫(huà)工具。

師收集了解一至五年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并收集繪制相關(guān)繪畫(huà)作品。教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示四張畫(huà)家的作品和學(xué)生一起欣賞。（先讀詩(shī)句再賞畫(huà)）師提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（詩(shī)和畫(huà)之間有什么聯(lián)系？）學(xué)生個(gè)別回答。

2、師小結(jié)：詩(shī)人用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受，而畫(huà)家則用繪畫(huà)的方法抒發(fā)自己的情感，準(zhǔn)確表現(xiàn)了詩(shī)中內(nèi)涵，達(dá)到了“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”的境界，讓我們從詩(shī)中從畫(huà)中體會(huì)到了詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)的意境，感受到了大師作品中的詩(shī)情畫(huà)意，真是美在其中呀?。ò鍟?shū)詩(shī)情畫(huà)意）

二、傳授新知，從意境到構(gòu)圖

1、詩(shī)情畫(huà)意是我們中國(guó)畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷史上曾有很多大畫(huà)家都喜歡用畫(huà)來(lái)表達(dá)詩(shī)的意境，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫(huà)，你能聯(lián)想到哪首古詩(shī)呢？（出示馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》）

師：南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)素有“馬一角”之稱(chēng)，他常在畫(huà)面留出許多空白給觀賞者以自由想象的余地。這幅畫(huà)在平靜的江面上孤舟、老翁在獨(dú)釣，由于釣者坐船的一端故船尾微微上翹，畫(huà)面四周皆不著墨跡，只在船邊勾出幾條淡淡水波紋以示江面，使人聯(lián)想起江的空曠，意境深遠(yuǎn)。

2、小組合作，探究方法（畫(huà)配詩(shī)的游戲）

師：我這有兩幅畫(huà)，你能學(xué)學(xué)詩(shī)人給他配上一句詩(shī)嗎？（課件出示兩幅畫(huà)）A、學(xué)生思考，個(gè)別回答。課件打出詩(shī)句。B、師提問(wèn)：你為什么選這句？你是根據(jù)什么？ C、學(xué)生個(gè)別回答，師小結(jié)分析。

是根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容配上詩(shī)句，這就是古詩(shī)配畫(huà)帶給我們的內(nèi)容美。（板書(shū)內(nèi)容美）

4、同一首詩(shī)每個(gè)人對(duì)它都有自己獨(dú)到的理解和感受，欣賞課本19頁(yè)學(xué)生作品，比較同一首詩(shī)不同的畫(huà)面在表現(xiàn)詩(shī)意上的側(cè)重點(diǎn)。

師：如果你來(lái)畫(huà)這首詩(shī)，還有哪些獨(dú)特的創(chuàng)意? 讓同學(xué)們集思廣益，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)出自己的想法

5、同學(xué)們一定也很想試一試，先請(qǐng)大家在腦海中選一選：你比較喜歡哪首詩(shī)？你的腦海里會(huì)有一幅什么樣的畫(huà)面？（生討論交流）

6、（1）師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)范畫(huà)：先根據(jù)詩(shī)意確定畫(huà)面主體并將之畫(huà)大畫(huà)詳細(xì)以突出主體（師板書(shū)：主體 大 詳細(xì)）；

（2）通過(guò)師示范楊萬(wàn)里《小 池》，使學(xué)生明白，先確定近景具體刻畫(huà)，再添加相關(guān)背景使畫(huà)面完整，但遠(yuǎn)景等相關(guān)背景可畫(huà)小些、簡(jiǎn)單些并思考畫(huà)面題詩(shī)的位置（師板書(shū)：背景 小 簡(jiǎn)單）。

7、師出示內(nèi)容相同但色調(diào)不同的兩幅《憫農(nóng)》，比較色彩在烘托詩(shī)意中的作用。（師板書(shū)：色彩）

三、學(xué)以致用，表現(xiàn)創(chuàng)作

師：學(xué)會(huì)了古詩(shī)配畫(huà)的方法，該是小朋友們一顯身手的時(shí)候了你準(zhǔn)備給那一首詩(shī)配畫(huà)（或畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)，配上哪句詩(shī)），選哪一句，畫(huà)什么，用什么色彩？

一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路，教師進(jìn)行部分示范，講解表現(xiàn)方法，出示作業(yè)提示，學(xué)生作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)，適時(shí)講評(píng)。

四、展示評(píng)價(jià)：

1、生自評(píng)，介紹自己的作品。

2、生互評(píng)，你認(rèn)為哪張作品最符合詩(shī)意？為什么？

3、師點(diǎn)評(píng)，從畫(huà)面構(gòu)圖、色彩、是否符合詩(shī)意并有自己獨(dú)到的創(chuàng)意這幾方面展開(kāi)評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)拓展：

師：詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)，詩(shī)畫(huà)交融更能產(chǎn)生一種新的意境，這節(jié)課我們用自己喜歡的繪畫(huà)工具為古詩(shī)配畫(huà)，中國(guó)畫(huà)和古詩(shī)都是我們的國(guó)粹藝術(shù)，有著悠久的歷史，同學(xué)們課后可以嘗試用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方式為自己喜歡的文章、歌詞配畫(huà)。

六、教學(xué)反思：

詩(shī)情畫(huà)意是一種純美的境界,本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩(shī)，上課時(shí)讓他們互相自由交流，他們發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)不同的分類(lèi)：寫(xiě)人、狀物、寫(xiě)景，同時(shí)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩(shī)每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場(chǎng)景，我國(guó)古代詩(shī)詞作品是語(yǔ)言凝煉的精華，用字不多，卻寓意深遠(yuǎn)，采用讓學(xué)生議一儀的方法，讓全班同學(xué)都能去深入地思考和表現(xiàn)本課內(nèi)容——詩(shī)情畫(huà)意。體現(xiàn)了 “詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意，感受傳統(tǒng)文化的魅力，美化心靈。

第四篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上詩(shī)情畫(huà)意

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上<詩(shī)情畫(huà)意>

一、課型

造型 表現(xiàn)

二、課時(shí)

2課時(shí)

三、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫(huà)的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用已有的繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。

難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩(shī)一首，并能解釋詩(shī)意；繪畫(huà)材料、工具。

六、教學(xué)思路

詩(shī)情畫(huà)意是一種純美的境界，作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語(yǔ)言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來(lái)，形成了“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過(guò)小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。

七、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入激趣。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。

小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。揭題：詩(shī)情畫(huà)意

（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。

1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。

（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

提出問(wèn)題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫(huà)出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……

（二）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫(huà)。第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。

第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

第一課時(shí)：

1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第二課時(shí)：

1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。

2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評(píng)價(jià)交流，展示學(xué)生作品

1、自評(píng)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺(jué)得哪一張作品最符合詩(shī)意？

（四）課堂延伸：

可以嘗試用電腦繪畫(huà)的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品

第五篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《詩(shī)情畫(huà)意》教案

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《詩(shī)情畫(huà)意》教案

教材簡(jiǎn)析：

而本課不僅要表現(xiàn)出古詩(shī)的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來(lái)，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)形式表現(xiàn)古詩(shī)大意；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力；通過(guò)詩(shī)情畫(huà)意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用水墨畫(huà)形式描繪古詩(shī)大意。通過(guò)分析、討論古詩(shī)大意及分析范作的方法解決。

教學(xué)難點(diǎn)：

古詩(shī)意境的表現(xiàn)。通過(guò)分析范作和以一首詩(shī)為例，先討論分析再示范的方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教具：水墨詩(shī)意掛圖數(shù)幅，水墨畫(huà)示范工具、錄音機(jī)、古詩(shī)朗誦錄音帶

２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、水瓶、墊紙、墨汁 教學(xué)過(guò)程：

一、提示新課

播放《望廬山瀑布》的古詩(shī)朗誦帶，并展示為此詩(shī)配畫(huà)的水墨詩(shī) 意圖。

請(qǐng)看老師為《望廬山瀑布》配的畫(huà)，是用什么形式畫(huà)的？（水墨畫(huà)）我們今天就來(lái)用水墨畫(huà)表現(xiàn)古詩(shī)大意。板書(shū)課題：畫(huà)畫(huà)古詩(shī)大意

二、審美體驗(yàn)

用水墨畫(huà)表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論：在老師的幫助下分析書(shū)上范作）

1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《尋隱者不遇》的詩(shī)詞大意？

2.讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種 意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫(huà)法表現(xiàn)隱者 生活環(huán)境的清幽的?）

3.《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容的？

4.《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？

這些詩(shī)意圖很好地運(yùn)用了水墨畫(huà)中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺(jué)，所以要用水墨畫(huà)古詩(shī)大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩(shī)，象《望廬山瀑布》之類(lèi)寫(xiě)景的及一些抒情的詩(shī)。

三、我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)適合用水墨法畫(huà)？（請(qǐng)兩、三名學(xué)生各以一首詩(shī)為例分析）詩(shī)里寫(xiě)了什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩(shī)，你會(huì)產(chǎn)生什么感情？

以剛學(xué)過(guò)的《鹿柴》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩(shī)意。

放詩(shī)朗誦錄音，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意？（有哪些人物、景物）這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的意境？

如果要表現(xiàn)出這種意境，詩(shī)中中哪些人物或景物可簡(jiǎn)化或省略？以上我們做的這一步叫“構(gòu)思”。（板書(shū)）

想好后在草稿上畫(huà)畫(huà)各部分的位置、大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書(shū)：構(gòu)圖）

現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫(huà)畫(huà)在宣紙上了，在繪畫(huà)前還要考慮哪里要畫(huà)得虛些，哪里可畫(huà)得實(shí)些，需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）

示范畫(huà)法：示范中注意提問(wèn)，老師為什么用這種技法來(lái)表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。（板書(shū)）

畫(huà)完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩(shī)”。（板書(shū)）

看黑板，老師用了幾步畫(huà)完了這幅畫(huà)的？老師在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？

四、從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中任選一首，按古詩(shī)大意畫(huà)一幅水墨畫(huà)，要突出詩(shī)意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。

五、將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)了。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意，激發(fā)藝術(shù)情感）

布置作業(yè)

1.欣賞畫(huà)家為古詩(shī)配的畫(huà)，體會(huì)如何根據(jù)詩(shī)的意境來(lái)用色。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)熱鬧用什么色。

2.以一首詩(shī)為例，由學(xué)生們分組分析、討論怎樣用色來(lái)表現(xiàn)好。然后集體交流意見(jiàn)。

3.小組合作一幅著重用顏色來(lái)表現(xiàn)的詩(shī)意圖，題目自擬。