第一篇：人教版美術(shù)《詩情畫意》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

10《詩情畫意》教案

1．知識與能力目標(biāo)：掌握給古詩配畫的方法，并能為自已熟悉喜歡的古詩或古詩中某一句配畫。

2．過程與方法目標(biāo)：能用靈活多樣的手法和構(gòu)圖，色彩的知識來表現(xiàn)詩句，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3．情感與價值目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手繪畫的過程中，感受詩的畫面，品味詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

二、教學(xué)重點、難點：

運用學(xué)過的構(gòu)圖知識，色彩知識，給熟悉并喜歡的古詩或古詩的某一句配畫。

三、教具準(zhǔn)備：學(xué)生的詩配畫作業(yè)、示范作品、有關(guān)參考資料。

四、學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。教學(xué)過程：

1師生問好！

2師：大家喜歡詩嗎？人們常說“腹有詩書氣自華”，你肚里有多少首詩呢？能吟誦一首嗎？

生：背誦古詩........師：同學(xué)閉上眼睛，哪位同學(xué)再深情的吟誦一遍大家耳熟能詳?shù)摹对侚Z》，并問學(xué)生：你仿佛聽到了什么，看到了什么？ 生：仿佛看見一只只雪白的鵝唱著動聽的歌............師：通過想像，把詩歌從無聲的文字，變成鮮活的形象，學(xué)生初次感受詩中有畫。

2．賞畫品詩，發(fā)現(xiàn)方法。

師：指導(dǎo)學(xué)生欣賞《詠鵝圖》，感受詩中有畫，畫中有詩，充滿詩情畫意。并板書課題。

師：大家想給自己喜歡的詩配一幅美麗的畫嗎？

又該怎么配呢？

我告訴你們們，答案就在書中，只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考才能發(fā)現(xiàn)。

（孩子們認(rèn)真的讀詩，看畫，交流、討論。）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)給詩配畫的一些方法：突出重點，恰當(dāng)構(gòu)圖，合理想像。這一環(huán)節(jié)，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正的交給了學(xué)生，讓他們自己思考，感悟，得出結(jié)論。作畫布驟：

（1）、理解古詩的詩意、詩境。

（2）、構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。

（3）、構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。

（4）、制作：描繪、著色、完成。3．選詩配畫，多樣創(chuàng)作

師：在掌握方法之后，大家想給自己喜歡的詩配一幅美麗的畫嗎？ 生：

師讓學(xué)生選一首自己喜歡并熟悉的詩，在反復(fù)讀，領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，進(jìn)行構(gòu)思，描繪、著色。在悠揚典雅的古箏曲中，學(xué)生用自己喜歡的方式，表達(dá)自己對詩歌的理解。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，我深入到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。4．多維評價、個性表達(dá)

請學(xué)生將自己的作品大膽地在黑板上展出，并讓大家猜一猜，每幅作品表現(xiàn)的是哪一首詩，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X，再讓作者說說自己畫得精彩或得意之處。沒有上臺展示的同學(xué)，我鼓勵他們下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的詩歌，讓他們學(xué)會要大膽地表現(xiàn)自己。

每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，渴望被賞識，我努力發(fā)現(xiàn)作品的獨特之處，只要有一點進(jìn)步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“你的畫太有震撼力了”等，我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！5．拓展欣賞，詩意延伸

詩是無形的畫，畫是有形的詩，讓孩子們在《靜夜思》的優(yōu)美歌聲中結(jié)束本次的詩情畫意之旅。今天你們表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！希望同學(xué)們能用心學(xué)習(xí)，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發(fā)揚光大。課后作業(yè)，我安排了兩部分：一是給學(xué)過的課文配畫；二是給《小學(xué)生日常行為規(guī)范》配畫。讓學(xué)生根據(jù)自身特點，任選一題。

第二篇：人教小學(xué)美術(shù)五上《第9課詩情畫意》word教案 （2）

詩情畫意

《詩情畫意》一課的教學(xué)目標(biāo)主要是為自己熟悉并喜歡的古詩或古詩中的某一句配畫。詩是無形的畫，畫是無形的詩。本節(jié)課充分體現(xiàn)了藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。授課中，我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩，上課時讓他們互相自由交流，這樣一個融洽的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類：寫人、狀物、寫景，同時學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場景。通過學(xué)生分類我進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)在表現(xiàn)時該如何構(gòu)圖：如寫人的古詩，可以將詩中寫到的人物作為畫面主體，著重描繪；狀物類的也是如此；畫寫景的古詩，可以先確定近景用深色表現(xiàn)，中景畫大且具體刻畫，遠(yuǎn)景可以畫得稍微簡潔些；畫敘事的古詩，可以是單幅的，選擇詩中最精彩的一個場面，也可以采用連環(huán)畫的形式。這樣，不同的構(gòu)圖形式便自然的、適時的給學(xué)生帶來了新的啟發(fā)，從而為創(chuàng)作好本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

通過學(xué)生作品，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不論從構(gòu)圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識運用其中，真正形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界。

第三篇：人教小學(xué)美術(shù)五上《第9課詩情畫意》word教案 （1）

詩情畫意

課型：

造型

表現(xiàn)

課時安排：

2課時

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。

教學(xué)重點與難點：

重點：運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。

難點：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。

教學(xué)思路：

詩情畫意是一種純美的境界，作者運用高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來，形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩情畫意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以聽一聽，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入激趣。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級學(xué)過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的情景。

小結(jié)：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意

二、課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》。

1．師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。

（1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。

（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

（2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2．欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點及手法。

3．課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點。

教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……

三、發(fā)展階段。

1．組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2．教師請個別學(xué)生說說自己的想法，表揚及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3．提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩配上圖畫。

第一課時：完成基本構(gòu)圖。

第二課時：完善構(gòu)圖，上色。

4．學(xué)生操作，教師加強個別指導(dǎo)。

第一課時：

（1）

關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

（2）

引導(dǎo)個別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第二課時：

（1）

提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識上色。

（2）

指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

四、評價交流，展示學(xué)生作品。

1．自評，請學(xué)生介紹自己的作品。

2．你喜歡哪一張作品？為什么？

3．你覺得哪一張作品最符合詩意？

五、課堂延伸：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計不同風(fēng)格的作品。

第四篇：小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教案

小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教學(xué)詳案

莘縣觀城鎮(zhèn)古井小學(xué) 翟清濤

教材簡析：

《詩情畫意》這一節(jié)課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩的意境即可。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用水墨畫或者水彩筆等創(chuàng)作工具表現(xiàn)古詩大意；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力；通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。

教學(xué)重點：

如何用水墨畫形式描繪古詩大意。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。

教學(xué)難點：

古詩意境的表現(xiàn)。通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范的方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教具：水墨詩意掛圖，水墨畫示范工具等。

２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、水瓶、墊紙、墨汁。

教學(xué)過程：

一、提示新課

播放《江雪》的圖片，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖。

請看老師為《江雪》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。

二、審美體驗

用水墨畫表現(xiàn)的國畫給人什么樣的感受？（討論：在老師的幫助下分析書上所學(xué)范作）

1.誰能說說《游子吟》的詩詞大意？

2.讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種 意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何運用水彩畫法表現(xiàn)母親的慈祥的?）

3.《蠶婦》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的？

4.《七步詩》這首敘事詩的表達(dá)方法？

三、我們學(xué)過的哪些詩適合用水墨法畫，哪些適合用水彩技法？

以本冊中的《曉出凈慈寺送林子方》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意。

一、老師示范《荷花》。

想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）

二、現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實些。

三、示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。

四、畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩”。

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要突出表現(xiàn)了什么？

五、根據(jù)老師示范并結(jié)合古詩《曉出凈慈寺送林子方》或者從學(xué)過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫或者水墨畫，要突出詩意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。

六、將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩。請同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了。（引導(dǎo)學(xué)生體會詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）

布置作業(yè)

以五年級下冊所學(xué)古詩《游園不值》、《宿新市徐公店》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉處凈慈寺送林方子》四首詩為創(chuàng)作背景進(jìn)行創(chuàng)作。

第五篇：小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教案

小學(xué)五年級美術(shù)《詩情畫意》教案

教材簡析：

而本課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩的意境即可。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩大意；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力；通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。

教學(xué)重點：

如何用水墨畫形式描繪古詩大意。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。

教學(xué)難點：

古詩意境的表現(xiàn)。通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范的方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教具：水墨詩意掛圖數(shù)幅，水墨畫示范工具、錄音機、古詩朗誦錄音帶

２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、水瓶、墊紙、墨汁 教學(xué)過程：

一、提示新課

播放《望廬山瀑布》的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩 意圖。

請看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。板書課題：畫畫古詩大意

二、審美體驗

用水墨畫表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論：在老師的幫助下分析書上范作）

1.誰能說說《尋隱者不遇》的詩詞大意？

2.讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種 意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何運用水墨畫法表現(xiàn)隱者 生活環(huán)境的清幽的?）

3.《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的？

4.《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？

這些詩意圖很好地運用了水墨畫中的勾、皴、點、染技法來表現(xiàn)詩的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩，象《望廬山瀑布》之類寫景的及一些抒情的詩。

三、我們學(xué)過的哪些詩適合用水墨法畫？（請兩、三名學(xué)生各以一首詩為例分析）詩里寫了什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩，你會產(chǎn)生什么感情？

以剛學(xué)過的《鹿柴》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意。

放詩朗誦錄音，并請學(xué)生說說詩的大意？（有哪些人物、景物）這首詩表達(dá)了什么樣的意境？

如果要表現(xiàn)出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫“構(gòu)思”。（板書）

想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）

現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實些，需重點表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）

示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。（板書）

畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩”。（板書）

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要突出表現(xiàn)了什么？

四、從學(xué)過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。

五、將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩。請同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了。（引導(dǎo)學(xué)生體會詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）

布置作業(yè)

1.欣賞畫家為古詩配的畫，體會如何根據(jù)詩的意境來用色。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)熱鬧用什么色。

2.以一首詩為例，由學(xué)生們分組分析、討論怎樣用色來表現(xiàn)好。然后集體交流意見。

3.小組合作一幅著重用顏色來表現(xiàn)的詩意圖，題目自擬。