第一篇：《其多列》教學(xué)反思

《其多列》教學(xué)反思

對(duì)與一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，走進(jìn)音樂(lè)的最好方式就是“游戲”。他們?cè)谧约旱男袨榱?xí)慣上還不能要求自己，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中我把這個(gè)重點(diǎn)加入到教學(xué)設(shè)計(jì)上。由于第二單元主要是和學(xué)生的生活化相關(guān)貼近生活，學(xué)生接受理解上就更容易了。

《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡(jiǎn)單易懂，但對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是偏難了一點(diǎn)，為了能讓孩子們掌握好這首歌曲，我通過(guò)介紹好朋友“1、2、3、5、6”這五個(gè)好朋友來(lái)讓學(xué)生掌握本首歌曲中出現(xiàn)的音，本來(lái)只是抱著試試看的心態(tài)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)音的，可沒(méi)想到孩子們學(xué)的很快而且很積極，大部分同學(xué)都可以跟著琴將歌譜唱下來(lái)了，出乎我的意料。而這首歌曲的節(jié)奏孩子們倒是掌握得很好，通過(guò)上節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)，孩子們都掌握了四分音符以及八分音符的節(jié)奏了。

而我覺(jué)得比較難的一個(gè)地方就是歌詞，首先是孩子們識(shí)字不多，無(wú)法念整齊；其次歌詞太多，學(xué)生記不住;再次學(xué)生興趣不夠高，注意力不集中。于是我就放慢了我的“步伐”，一段一段的教學(xué)生歌詞，可孩子們?cè)谇懊娴墓?jié)奏練習(xí)以及唱歌譜環(huán)節(jié)中已經(jīng)用掉太多的激情了，所以學(xué)習(xí)歌詞的興趣并不是很高，一節(jié)課下來(lái)也就唱了第一段歌詞?；氐睫k公室后我就開(kāi)始想，怎么樣才能讓一年級(jí)的孩子注意力以及興趣從頭保持到尾呢？在反復(fù)的思考中，我突然想起在以前上課過(guò)程中我設(shè)計(jì)的“闖關(guān)游戲”，因?yàn)槔糜螒虻姆绞娇梢蕴崞鸷⒆觽儗W(xué)習(xí)的興趣，也不會(huì)使識(shí)譜環(huán)節(jié)以及按節(jié)奏念歌詞環(huán)節(jié)顯得枯燥乏味，我可以利用這個(gè)方式來(lái)讓孩子們提起學(xué)習(xí)的興趣。希望我的方式在下節(jié)課的實(shí)踐中可以成功??！

第二篇：《其多列》教學(xué)反思

《其多列》教學(xué)反思周三下午我上了一節(jié)二年級(jí)的音樂(lè)課《其多列》課上感覺(jué)學(xué)生們的常規(guī)都還不錯(cuò)，一節(jié)課下來(lái)還是滿(mǎn)順利的，表面上沒(méi)什么問(wèn)題，但實(shí)質(zhì)上還有不少的問(wèn)題存在，有師傅指出的問(wèn)題還有自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大致上我總結(jié)了幾點(diǎn)：

1、提問(wèn)問(wèn)題太隨便。

其實(shí)在寫(xiě)教案的時(shí)候我對(duì)我的導(dǎo)入就很不滿(mǎn)意，不知道用什么樣的語(yǔ)言能夠吸引到小朋友的目光，總覺(jué)得我的提問(wèn)不是很清楚，學(xué)生的回答總是給我一種答非所問(wèn)的感覺(jué)。我的提問(wèn)沒(méi)有精心設(shè)計(jì)，不能夠?yàn)橄旅娴慕虒W(xué)做鋪墊，導(dǎo)入與提問(wèn)還需要多去鉆研。

2、學(xué)生出錯(cuò)時(shí)要找出出錯(cuò)原因。

一節(jié)音樂(lè)課時(shí)時(shí)刻刻的都要以學(xué)生為中心，在這節(jié)音樂(lè)課上我?guī)е鴮W(xué)生讀了第一段的歌詞，第二段讓學(xué)生讀，其他地方讀的都很好只有一句‘隨風(fēng)飄動(dòng)隨風(fēng)搖’讀的聲音不是很大，我以為是他膽子小不敢讀，后來(lái)我就說(shuō)他讀錯(cuò)了，后來(lái)姚老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō)了一句：“學(xué)生讀的沒(méi)錯(cuò)，只是字不太認(rèn)得，所以聲音小?！边@時(shí)我才恍然大悟我以這寫(xiě)字學(xué)生都認(rèn)得呢，課程標(biāo)準(zhǔn)還是需要我再細(xì)度，讀懂。

3、強(qiáng)弱顛倒，學(xué)生跟不上伴奏。

在這首歌的學(xué)習(xí)中，我過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的節(jié)奏的讀歌詞上，所以學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞做的非常好，在唱歌譜時(shí)學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了，跟著鋼琴加入歌詞演唱歌曲學(xué)生做的也很好，到了跟伴奏演唱歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們總是跟不上伴奏，后來(lái)評(píng)課時(shí)姚老師告訴我，這首的歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系是“強(qiáng)、弱”，而我在教時(shí)是“弱、強(qiáng)”，當(dāng)后一拍是強(qiáng)時(shí)節(jié)奏就會(huì)拖，伴奏也就跟不上了。

通過(guò)上這節(jié)課讓我知道了除了以上三點(diǎn)問(wèn)題外，我還有存在很多的問(wèn)題，如雙響筒音的高低是靠聽(tīng)出來(lái)的，但在這節(jié)課上我是讓他們觀察的，碰鈴我只告訴了學(xué)生們?cè)趺茨?，沒(méi)教學(xué)生怎么用，還有唱歌時(shí)我們要告訴學(xué)生聲音要柔和輕聲并且有氣息的支撐等等這些問(wèn)題。在以后的教學(xué)中我還需要多學(xué)習(xí)多研究。

第三篇：其多列課后反思

這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱，其多列課后反思。在這首歌曲的教學(xué)的過(guò)程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長(zhǎng)刀砍竹筒），于是教師通過(guò)分解表演動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過(guò)程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程，離不開(kāi)動(dòng)作，更離不開(kāi)教師的示范和講解。在律動(dòng)《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個(gè)動(dòng)作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂(lè)中做一個(gè)完整的示范，教學(xué)反思《其多列課后反思》。示范時(shí)要注意的是，面對(duì)學(xué)生做反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生做正向動(dòng)作。生動(dòng)形象的動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂(lè)。接著，我讓學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂(lè)總的情緒和音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動(dòng)了。

讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)。音樂(lè)游戲中無(wú)論是有主題的游戲還是無(wú)主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌?，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對(duì)于那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話、個(gè)性?xún)?nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會(huì)，讓他們也能?chē)L試到成功的喜悅。

第四篇：其多列教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。

3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情的演唱歌曲。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。教具準(zhǔn)備: 錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、啟發(fā)式??養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：課堂常規(guī)訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、情景到入

1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰(shuí)能知道我國(guó)有多少個(gè)民族？

2、師生互動(dòng)，探求新知

師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友邀請(qǐng)我們大家去做客呢？(播放《齊多列》錄音)

二、寓教于樂(lè)

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)

出示圖譜，并播放音樂(lè)《其多列》錄音。

優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛(ài)聽(tīng)；多彩的畫(huà)面，學(xué)生更喜歡看。在聽(tīng)歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。

2、多次聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)新歌

(1)、師范歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不人認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。（2）、出示“走”與“跑”的線路圖

引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長(zhǎng)短（為讀歌詞打基礎(chǔ)）（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。（“其多列”哈尼語(yǔ)，快快來(lái)的意思。）

3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)

（1）、教師領(lǐng)唱。

（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐 分發(fā)打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。2表演展示，交流評(píng)價(jià)

學(xué)生分組表演，開(kāi)展師生，生生相互評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

3、拓展延伸，開(kāi)闊視野

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛(ài)勞動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。

三、小結(jié)

同學(xué)們：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度過(guò)了一段非常難忘的時(shí)光?？矗∷麄兙鸵臀覀冋f(shuō)再見(jiàn)了，希望你們有機(jī)會(huì)再到哈尼村寨做客！

第五篇：其多列教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、其多列教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《其多列》的演唱，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

2、并能夠分辨歌曲的情緒，表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒。

重點(diǎn) ：

體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現(xiàn)走× ；跑跑 ××。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲。

1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)討論走與跑的長(zhǎng)短？

2、師指導(dǎo)學(xué)生用拍肩、拍手的方式表達(dá)走與跑的長(zhǎng)短。

3、播放《其多列》伴奏音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)拍肩、拍手。

4、播放《其多列》伴奏音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)用“走”、“跑”的動(dòng)作表演。

二、情景導(dǎo)入：

欣賞《愛(ài)我中華》。

師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放，現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞其中的一朵美麗的小花吧?。úシ耪n件——哈尼族的圖片）。

這是生活在我國(guó)云南省的一個(gè)少數(shù)民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要從事農(nóng)業(yè)，善開(kāi)梯田。

哈尼族能歌善舞，男女老少都喜歡隨身攜帶巴烏、笛子等樂(lè)器。白鷴舞鷴哈尼族人民最喜愛(ài)的一種民間舞蹈。舞蹈時(shí)，手執(zhí)雙扇，故民間也叫扇子舞。

三、欣賞歌曲。

1、初聽(tīng)。師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光，唱著歌向我們走來(lái)了。師：哈尼族的小朋友心情怎么樣？生回答。

2、復(fù)聽(tīng)。師生隨著《其多列》的音樂(lè)做動(dòng)作。

3、再聽(tīng)，歌曲中“其多列”出現(xiàn)了幾次？（12次）師告訴學(xué)生“其多列”的意思是“快快來(lái)”。

四、朗讀歌詞。

1、教讀歌詞。哈尼族的小朋友呼喚小伙伴“快快來(lái)”，去干什么呢？讓我們打開(kāi)課本跟著老師來(lái)朗讀歌詞。

2、學(xué)生讀。

五、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲隨音樂(lè)齊唱。提示學(xué)生看課本上的旋律線。

2、教唱難點(diǎn)樂(lè)句。

3、師生接龍唱。

六、歌曲處理：

1、分辨歌曲的情緒。（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

2、全體學(xué)生帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

七、小結(jié)：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過(guò)了一段非常難忘的時(shí)光，讓我們?cè)俅纬饋?lái)吧！

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二、其多列教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【課型】：

唱歌課

【課時(shí)】：

第一課時(shí)

【教材分析】

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂(lè)形式鮮明。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《其多列》

2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏

3、判斷歌曲的情緒

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。

2、通過(guò)律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，要求：用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，在邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。

3、通過(guò)《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

4、通過(guò)為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情地演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。

【教具】

課件、錄音帶、電子琴、小樂(lè)器（響板、串鈴、碰鈴）、自制卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)：

彈奏《安靜曲》的旋律，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，安靜地坐好。

二、問(wèn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好：

你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？

生：五十六個(gè)民族……

師；對(duì)，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,一共有56個(gè)民族。

56個(gè)民族就是56個(gè)兄弟姐妹，56個(gè)兄弟姐妹是一家。

我們的家叫中華！不是有這樣一首歌嗎？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

（出示并播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》。）

師：你們聽(tīng)，哈尼族小朋友正邀請(qǐng)我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）

三、體驗(yàn)快樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒。

師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？

生：歡快，活潑。

2、師范唱

繼續(xù)感受歌曲給我們帶來(lái)的感受。

師：小朋友們，你聽(tīng)到哈尼族小朋友在說(shuō)什么？

3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本34頁(yè)，找一找。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）師演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。

（2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學(xué)生向哈尼族小朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛(ài)勞動(dòng)。

第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛(ài)生活。

第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。

（3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。

（4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）歌曲處理：分小組討論歌曲應(yīng)用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

四、參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂(lè)

出示打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)打擊三種不同節(jié)奏型。

響板：2/4 XX XX │ XX XX ‖

串鈴：2/4 X X │ XX ‖

碰鈴：2/4 X — │ X— ‖

分發(fā)打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律，一同進(jìn)行 伴奏。體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。（教師從旁指導(dǎo)）

五、鞏固與應(yīng)用

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶。一個(gè)花瓶代表“抒情”，一個(gè)代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個(gè)花瓶里？請(qǐng)你們唱一唱，體會(huì)一下再做決定。

分辨歌曲的情緒（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。

歡快：《其多列》《山谷回音真好聽(tīng)》；抒情《云》《柳樹(shù)姑娘》

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂(lè)，希望 同學(xué)們能夠課下收集一下我國(guó)其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽(tīng)。