第一篇：其多列教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)

南賓小學(xué)校 教師：汪芳

【課型】：唱歌課 【課時(shí)】：第一課時(shí) 【教材分析】

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由兩個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的活潑性格。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《其多列》

2、用打擊樂為歌曲伴奏

3、判斷歌曲的情緒 【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。

2、通過律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，要求：用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，在邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。

3、通過《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

4、通過為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

【教具】

課件、錄音帶、電子琴、小樂器（響板、串鈴、碰鈴）、自制卡片 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：彈奏《安靜曲》的旋律，讓學(xué)生聽著音樂，安靜地坐好。

二、問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰平時(shí)掌握的知識(shí)多。請(qǐng)同學(xué)們聽好：

你知道我國有多少個(gè)民族嗎？ 生：五十六個(gè)民族……

師；對(duì)，我國是一個(gè)多民族國家,一共有56個(gè)民族。56個(gè)民族就是56個(gè)兄弟姐妹，56個(gè)兄弟姐妹是一家。

我們的家叫中華！不是有這樣一首歌嗎？讓我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪静⒉シ乓魳贰稅畚抑腥A》。）

師：你們聽，哈尼族小朋友正邀請(qǐng)我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）

三、體驗(yàn)快樂、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒。師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？ 生：歡快，活潑。

2、師范唱

繼續(xù)感受歌曲給我們帶來的感受。

師：小朋友們，你聽到哈尼族小朋友在說什么？

3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。請(qǐng)同學(xué)打開課本34頁，找一找。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）師演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。

（2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學(xué)生向哈尼族小朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛生活、熱愛勞動(dòng)、體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛勞動(dòng)。第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛生活。

第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。（3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。

（4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）歌曲處理：分小組討論歌曲應(yīng)用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的

情緒演唱歌曲。

四、參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂

出示打擊樂器，學(xué)習(xí)打擊三種不同節(jié)奏型。響板：2/4 XX XX │ XX XX ‖ 串鈴：2/4 X

X │ X

X

‖ 碰鈴：2/4 X

— │ X

— ‖

分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏，沒有得到樂器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律，一同進(jìn)行 伴奏。體驗(yàn)音樂帶給大家的快樂。（教師從旁指導(dǎo)）

五、鞏固與應(yīng)用

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶。一個(gè)花瓶代表“抒情”，一個(gè)代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個(gè)花瓶里？請(qǐng)你們唱一唱，體會(huì)一下再做決定。

分辨歌曲的情緒（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。

歡快：《其多列》《山谷回音真好聽》；抒情《云》《柳樹姑娘》

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂，希望 同學(xué)們能夠課下收集一下我國其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽。

第二篇：其多列教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。

2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教具準(zhǔn)備: 錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂器。

教學(xué)方法：聽唱法、練習(xí)法、競賽法、啟發(fā)式??養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：課堂常規(guī)訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一、情景到入

1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰能知道我國有多少個(gè)民族？

2、師生互動(dòng)，探求新知

師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請(qǐng)我們大家去做客呢？(播放《齊多列》錄音)

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂

出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。

優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛聽；多彩的畫面，學(xué)生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。

2、多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌

(1)、師范歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不人認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。（2）、出示“走”與“跑”的線路圖

引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長短（為讀歌詞打基礎(chǔ)）（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。（“其多列”哈尼語，快快來的意思。）

3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

（1）、教師領(lǐng)唱。

（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐 分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂帶給大家的快樂。2表演展示，交流評(píng)價(jià)

學(xué)生分組表演，開展師生，生生相互評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

3、拓展延伸，開闊視野

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛勞動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

三、小結(jié)

同學(xué)們：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時(shí)光。看！他們就要和我們說再見了，希望你們有機(jī)會(huì)再到哈尼村寨做客！

第三篇：其多列教學(xué)設(shè)計(jì)

篇

一、其多列教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《其多列》的演唱，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

2、并能夠分辨歌曲的情緒，表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒。

重點(diǎn) ：

體驗(yàn)音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能基本準(zhǔn)確、均勻地用語言和身體動(dòng)作表現(xiàn)走× ；跑跑 ××。

教學(xué)過程：

一、音樂游戲。

1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)討論走與跑的長短？

2、師指導(dǎo)學(xué)生用拍肩、拍手的方式表達(dá)走與跑的長短。

3、播放《其多列》伴奏音樂，學(xué)生隨音樂拍肩、拍手。

4、播放《其多列》伴奏音樂，學(xué)生隨音樂用“走”、“跑”的動(dòng)作表演。

二、情景導(dǎo)入：

欣賞《愛我中華》。

師：我們的國家是一個(gè)多民族的國家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞其中的一朵美麗的小花吧！（播放課件——哈尼族的圖片）。

這是生活在我國云南省的一個(gè)少數(shù)民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要從事農(nóng)業(yè)，善開梯田。

哈尼族能歌善舞，男女老少都喜歡隨身攜帶巴烏、笛子等樂器。白鷴舞鷴哈尼族人民最喜愛的一種民間舞蹈。舞蹈時(shí)，手執(zhí)雙扇，故民間也叫扇子舞。

三、欣賞歌曲。

1、初聽。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光，唱著歌向我們走來了。師：哈尼族的小朋友心情怎么樣？生回答。

2、復(fù)聽。師生隨著《其多列》的音樂做動(dòng)作。

3、再聽，歌曲中“其多列”出現(xiàn)了幾次？（12次）師告訴學(xué)生“其多列”的意思是“快快來”。

四、朗讀歌詞。

1、教讀歌詞。哈尼族的小朋友呼喚小伙伴“快快來”，去干什么呢？讓我們打開課本跟著老師來朗讀歌詞。

2、學(xué)生讀。

五、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲隨音樂齊唱。提示學(xué)生看課本上的旋律線。

2、教唱難點(diǎn)樂句。

3、師生接龍唱。

六、歌曲處理：

1、分辨歌曲的情緒。（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

2、全體學(xué)生帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

七、小結(jié)：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時(shí)光，讓我們再次唱起來吧！

篇

二、其多列教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【課型】：

唱歌課

【課時(shí)】：

第一課時(shí)

【教材分析】

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由兩個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的活潑性格。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《其多列》

2、用打擊樂為歌曲伴奏

3、判斷歌曲的情緒

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。

2、通過律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，要求：用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，在邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。

3、通過《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

4、通過為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

【教具】

課件、錄音帶、電子琴、小樂器（響板、串鈴、碰鈴）、自制卡片

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

彈奏《安靜曲》的旋律，讓學(xué)生聽著音樂，安靜地坐好。

二、問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰平時(shí)掌握的知識(shí)多。請(qǐng)同學(xué)們聽好：

你知道我國有多少個(gè)民族嗎？

生：五十六個(gè)民族……

師；對(duì)，我國是一個(gè)多民族國家,一共有56個(gè)民族。

56個(gè)民族就是56個(gè)兄弟姐妹，56個(gè)兄弟姐妹是一家。

我們的家叫中華！不是有這樣一首歌嗎？讓我們一起來欣賞一下吧！

（出示并播放音樂《愛我中華》。）

師：你們聽，哈尼族小朋友正邀請(qǐng)我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）

三、體驗(yàn)快樂、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒。

師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？

生：歡快，活潑。

2、師范唱

繼續(xù)感受歌曲給我們帶來的感受。

師：小朋友們，你聽到哈尼族小朋友在說什么？

3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。請(qǐng)同學(xué)打開課本34頁，找一找。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）師演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。

（2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學(xué)生向哈尼族小朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛生活、熱愛勞動(dòng)、體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛勞動(dòng)。

第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛生活。

第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。

（3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。

（4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）歌曲處理：分小組討論歌曲應(yīng)用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

四、參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂

出示打擊樂器，學(xué)習(xí)打擊三種不同節(jié)奏型。

響板：2/4 XX XX │ XX XX ‖

串鈴：2/4 X X │ XX ‖

碰鈴：2/4 X — │ X— ‖

分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏，沒有得到樂器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律，一同進(jìn)行 伴奏。體驗(yàn)音樂帶給大家的快樂。（教師從旁指導(dǎo)）

五、鞏固與應(yīng)用

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶。一個(gè)花瓶代表“抒情”，一個(gè)代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個(gè)花瓶里？請(qǐng)你們唱一唱，體會(huì)一下再做決定。

分辨歌曲的情緒（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。

歡快：《其多列》《山谷回音真好聽》；抒情《云》《柳樹姑娘》

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂，希望 同學(xué)們能夠課下收集一下我國其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽。

第四篇：其多列 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

其多列

教材分析：

《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的活潑性格。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)試，全曲由兩個(gè)樂句構(gòu)成。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明，輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。

學(xué)生分析：

一年級(jí)的學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)缺乏，沒有一個(gè)系統(tǒng)的音樂理念，認(rèn)為音樂課就是唱歌課，大部分學(xué)生沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，特別是追求升學(xué)率的今天，音樂課更得不到家長的重視。

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。并能按節(jié)拍做動(dòng)作。

2、通過律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，要求：用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，在邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。

教學(xué)重點(diǎn)

完整的聆聽樂曲，并學(xué)唱歌曲《其多列》。教學(xué)難點(diǎn)

用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)方法

教唱法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、聆聽《上學(xué)歌》

師：小朋友們通過上次的認(rèn)識(shí)，我們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我想來采訪幾位小朋友，談一談你們上學(xué)第一天的感受好嗎？

生：很開心，很快樂。

師：小朋友們都度過了快樂的一天。

師：現(xiàn)在老師放一段音樂，請(qǐng)小朋友們用表演動(dòng)作來告訴大家你們第一天上學(xué)時(shí)的感受。（放《上學(xué)歌》，學(xué)生一邊聆聽一邊表演）

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《其多列》

師：剛才我欣賞了同學(xué)們快樂的表演，小朋友們告訴我你們快樂嗎？ 好，老師用節(jié)奏語言來問同學(xué)們，你們也用節(jié)奏語言來回答我好嗎？ 師：X X X X | X —|| 生： X X X X | X —|| 你 們 快 樂 嗎 我 們 很 快 樂 師:小朋友們,你們的表現(xiàn)真棒!

二、介紹哈尼族

1、師：在我國的云南省有一位美麗的哈尼族姑娘，她看到你們的表演非常高興，也很想認(rèn)識(shí)你們，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

2、放大屏幕：出現(xiàn)一位哈尼族姑娘：“親愛的小朋友們，我是少數(shù)民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高興能認(rèn)識(shí)你們。哈尼族的小朋友愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，喜歡結(jié)伴一起上山揀竹葉，砍竹筒，也喜歡一起結(jié)伴上學(xué)，我今年也是個(gè)一年級(jí)的學(xué)生。歡迎你們到我家做客，我現(xiàn)在要送給大家一首非常動(dòng)聽的哈尼族歌曲《其多列》。（放范音錄音）《其多列》）[錄一女孩子的聲音]

三、學(xué)唱歌曲《其多列》

1、師：歌曲好聽嗎？

師：這首歌曲給你印象最深的是什么？ 生：其多列

師：誰能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快來”的意思）師：哈尼族姑娘說了，誰先學(xué)會(huì)歌曲，她就送禮物給誰，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)《其多列》這首歌，比比看誰最先學(xué)會(huì)。

2、按節(jié)奏讀詞。

我們先來念念歌詞，律動(dòng)表演讀歌詞。

3、你們想聽老師唱這首歌嗎？師范唱。（學(xué)生邊聽老師唱邊用小手做動(dòng)作或拍手。）

4、老師想和同學(xué)們合作，下面我唱一句，你們唱一句，好不好？ 生唱“其多列”，師唱其余歌詞 師唱“其多列” 生唱其余歌詞

5、師生共同演唱

6、小朋友們，老師現(xiàn)在用兩種感受來演唱這首歌曲，你們來說說你們會(huì)喜歡哪一種。為什么？

7、生演唱（讓一、二名學(xué)生上臺(tái)演唱）發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。

8、全班學(xué)生共同演唱（加上律動(dòng)或拍手）

四、創(chuàng)編歌詞，做音樂游戲《快快來》

1、做音樂游戲《快快來》，邊唱《其多列》邊做游戲《快快來》

游戲方法：參加游戲的小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈，選出一名小朋友站到圈外，作為游戲的領(lǐng)頭人。

第一段

小朋友們手拉手邊唱歌邊朝順時(shí)針方向一拍走一步，動(dòng)作和步伐必須合拍。圈外的領(lǐng)頭人朝相反方向做即興舞蹈表演。歌曲唱到小節(jié)時(shí)，圈外的領(lǐng)頭人在這兩小節(jié)的強(qiáng)拍依次拍圈上兩位小朋友的左肩。被拍的小朋友立即走到圈外，站到領(lǐng)頭人前面，其中一名便成為下一段歌曲的新領(lǐng)頭人。

第二段

由新領(lǐng)頭人帶領(lǐng)兩位小朋友用同樣的方法邊唱歌邊游戲。第三段

游戲方法同上。第三段唱完后，歌曲可反復(fù)唱，直到內(nèi)圈只剩下

一、兩位朋友時(shí)，并由這

一、兩位小朋友為大家表演節(jié)目。

師：同學(xué)們，你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起到哈尼族姑娘家做客。

（出現(xiàn)哈尼族姑娘“歡迎你們來我家做客，現(xiàn)在讓我們一起來演唱哈尼族歌曲《其多列》”）

2、師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師真為你們感到自豪?，F(xiàn)在我們根據(jù)歌曲《其多列》來為歌曲編第4段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的事情作為體裁創(chuàng)編。我們一共分成四個(gè)小組，哪個(gè)小組編的好就用哪個(gè)小組的。（師準(zhǔn)備好紙，填詞）師示范：其多列，其多列，我們今天真開心，高高興興去學(xué)校，其多列，其多列。

生：給學(xué)生3——5分鐘的時(shí)間創(chuàng)作。

師：（由學(xué)生和老師共同選出最好的作為第4段歌詞）{由老師寫出在幻燈片中出現(xiàn)。} 生：一起演唱新編的那段歌詞。（表演唱）

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

第五篇：《其多列》教學(xué)反思

《其多列》教學(xué)反思

對(duì)與一年級(jí)的孩子來說，走進(jìn)音樂的最好方式就是“游戲”。他們在自己的行為習(xí)慣上還不能要求自己，所以在學(xué)習(xí)過程中我把這個(gè)重點(diǎn)加入到教學(xué)設(shè)計(jì)上。由于第二單元主要是和學(xué)生的生活化相關(guān)貼近生活，學(xué)生接受理解上就更容易了。

《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡單易懂，但對(duì)于一年級(jí)的孩子來說還是偏難了一點(diǎn)，為了能讓孩子們掌握好這首歌曲，我通過介紹好朋友“1、2、3、5、6”這五個(gè)好朋友來讓學(xué)生掌握本首歌曲中出現(xiàn)的音，本來只是抱著試試看的心態(tài)來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)音的，可沒想到孩子們學(xué)的很快而且很積極，大部分同學(xué)都可以跟著琴將歌譜唱下來了，出乎我的意料。而這首歌曲的節(jié)奏孩子們倒是掌握得很好，通過上節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)，孩子們都掌握了四分音符以及八分音符的節(jié)奏了。

而我覺得比較難的一個(gè)地方就是歌詞，首先是孩子們識(shí)字不多，無法念整齊；其次歌詞太多，學(xué)生記不住;再次學(xué)生興趣不夠高，注意力不集中。于是我就放慢了我的“步伐”，一段一段的教學(xué)生歌詞，可孩子們在前面的節(jié)奏練習(xí)以及唱歌譜環(huán)節(jié)中已經(jīng)用掉太多的激情了，所以學(xué)習(xí)歌詞的興趣并不是很高，一節(jié)課下來也就唱了第一段歌詞?；氐睫k公室后我就開始想，怎么樣才能讓一年級(jí)的孩子注意力以及興趣從頭保持到尾呢？在反復(fù)的思考中，我突然想起在以前上課過程中我設(shè)計(jì)的“闖關(guān)游戲”，因?yàn)槔糜螒虻姆绞娇梢蕴崞鸷⒆觽儗W(xué)習(xí)的興趣，也不會(huì)使識(shí)譜環(huán)節(jié)以及按節(jié)奏念歌詞環(huán)節(jié)顯得枯燥乏味，我可以利用這個(gè)方式來讓孩子們提起學(xué)習(xí)的興趣。希望我的方式在下節(jié)課的實(shí)踐中可以成功！！