第一篇：制作雪雕 教案

制作雪雕“小企鵝”

制作雪雕“小企鵝”

一、活動(dòng)題目

科學(xué)活動(dòng)——制作雪雕“小企鵝”

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過(guò)積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

三、適用對(duì)象 大班幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。

五、活動(dòng)過(guò)程

探究的問(wèn)題：怎樣雕“小企鵝”。幼兒討論。(1)用彩筆畫(huà)企鵝。(2)用彩泥捏企鵝。(3)用雪坯雕企鵝。幼兒實(shí)驗(yàn)。

(1)用彩筆畫(huà)各種姿態(tài)的企鵝。

(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。試一試，鏟雪。

教師在幼兒做好的雪坯上畫(huà)企鵝。幼兒觀察教師畫(huà)的圖樣，聽(tīng)教師講制作雪雕應(yīng)該注意的安全問(wèn)題后，開(kāi)始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個(gè)角開(kāi)始鏟雪，做大體輪廓。(1)怎樣雕琢大體輪廓? 幼兒鏟雪時(shí)，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫(huà)的輪廓外要留有余量。(2)小企鵝的翅膀怎樣雕? 幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。(3)怎樣雕企鵝的身體? 教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開(kāi)。用小鏟雕出企鵝的嘴。(4)眼睛和腳怎么雕? 幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。

(5)你做的雪雕滿(mǎn)意嗎? 幼兒不滿(mǎn)意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。(6)修整磨光。

教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開(kāi)始拉、推進(jìn)行磨雪。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對(duì)雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的?？蓯?ài)的小企鵝終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫(xiě)上了他們名字的牌子。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。幼兒記錄雕刻的過(guò)程。

六、注意事項(xiàng)

提示幼兒使用工具時(shí)要注意安全，不要打逗、嬉鬧。

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫(huà)一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱(chēng)（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。

四、畫(huà)一畫(huà)——安裝說(shuō)明書(shū)。

——鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。

第二篇：大班教案 制作雪雕

制作雪雕“小企鵝”

制作雪雕“小企鵝”

一、活動(dòng)題目

科學(xué)活動(dòng)——制作雪雕“小企鵝”

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過(guò)積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

三、適用對(duì)象 大班幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。

五、活動(dòng)過(guò)程

探究的問(wèn)題：怎樣雕“小企鵝”。幼兒討論。(1)用彩筆畫(huà)企鵝。(2)用彩泥捏企鵝。(3)用雪坯雕企鵝。幼兒實(shí)驗(yàn)。

(1)用彩筆畫(huà)各種姿態(tài)的企鵝。

(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。試一試，鏟雪。

教師在幼兒做好的雪坯上畫(huà)企鵝。幼兒觀察教師畫(huà)的圖樣，聽(tīng)教師講制作雪雕應(yīng)該注意的安全問(wèn)題后，開(kāi)始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個(gè)角開(kāi)始鏟雪，做大體輪廓。(1)怎樣雕琢大體輪廓? 幼兒鏟雪時(shí)，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫(huà)的輪廓外要留有余量。(2)小企鵝的翅膀怎樣雕? 幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。(3)怎樣雕企鵝的身體? 教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開(kāi)。用小鏟雕出企鵝的嘴。(4)眼睛和腳怎么雕? 幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。

(5)你做的雪雕滿(mǎn)意嗎? 幼兒不滿(mǎn)意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。(6)修整磨光。

教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開(kāi)始拉、推進(jìn)行磨雪。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對(duì)雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的?？蓯?ài)的小企鵝終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫(xiě)上了他們名字的牌子。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。幼兒記錄雕刻的過(guò)程。

六、注意事項(xiàng)

提示幼兒使用工具時(shí)要注意安全，不要打逗、嬉鬧。

大班科學(xué)教案：彩色的陽(yáng)光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。

3、畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看陽(yáng)光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!

師：你們看到的陽(yáng)光是什么顏色的？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）陽(yáng)光真的像你們說(shuō)的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽(yáng)光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱(chēng)）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。

探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒記錄陽(yáng)光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的，我們一起來(lái)畫(huà)個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第三篇：雪雕制作教學(xué)模式

雪雕制作群育課的教學(xué)模式

筆者在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步，對(duì)“學(xué)—做—玩—賞”的雪雕制作課教學(xué)模式進(jìn)行了嘗試和探索。事實(shí)證明，這種“學(xué)—做—玩—賞”的模式因?yàn)闋I(yíng)造了寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，因而能取得更好的教學(xué)效果。

一、拆中求“學(xué)”

例如，在初二群育雪雕設(shè)計(jì)課的教學(xué)中，本人是這樣處理的：首先教師把全班學(xué)生分為十二個(gè)活動(dòng)小組，每組發(fā)給一個(gè)折疊好的紙袋；接著讓他們把紙袋拆開(kāi)，要求每個(gè)同學(xué)都要仔細(xì)觀察紙袋的每條折疊暗線，并且根據(jù)暗線的位置畫(huà)出剖面圖；最后讓學(xué)生根據(jù)剖面圖和老師提供的示意圖，折疊出自己的紙袋，同時(shí)教師也鼓勵(lì)學(xué)生自己探索一些新的折疊方法。

在這種自己動(dòng)手“拆中求學(xué)”的學(xué)習(xí)中，幾乎全部的學(xué)生都很快就完成了紙袋的制作任務(wù)。更為可喜的是，有的學(xué)生還能在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出其他造型的紙袋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，初步形成平面立體的思維。

到底是“實(shí)踐出真知”，這樣的在手工制作和雕刻結(jié)合課中不僅讓學(xué)生掌握了基本技能，同時(shí)學(xué)會(huì)了一種尋求知識(shí)的方法。這，對(duì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)造能力的影響要比一點(diǎn)一畫(huà)的技能更有價(jià)值，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。不正是這個(gè)道理嗎？

二、“做”中促情

在雪雕制作課中，我們不妨拋開(kāi)死板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)——可以是同桌合作，也可以是前后四人合作、還可以是自由組合配對(duì)合作來(lái)完成作業(yè)。因?yàn)槲覀兂０l(fā)現(xiàn)這種情況：有的同學(xué)想象力豐富，但動(dòng)手能力較差；有的同學(xué)制作精細(xì)，但思路狹窄。如果讓這兩者有機(jī)結(jié)合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，則是最佳組合了；即使兩者水平相當(dāng)，在合作中也能相互得到啟發(fā)和提高。這樣，使制作起來(lái)更得心應(yīng)手，充分發(fā)揮他們的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新精神。另外，這樣的合作在收集一些制作中需要的材料、工具時(shí)，也體現(xiàn)出比較便捷迅速的優(yōu)勢(shì)。

三、“玩”中增趣

在雪雕制作課的教學(xué)中，學(xué)生最“喜”的莫過(guò)于玩了，特別是把玩自己親手做的東西就更帶勁了，并且在做做玩玩中，他們能獲得更多的知識(shí)和自信。如：在初三雪雕制作課中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用堆積多天的雪塊，進(jìn)行小型雪雕制作。并且要求他們自己分組創(chuàng)意再進(jìn)行雕刻，把他們自己設(shè)計(jì)的小型雪雕進(jìn)行展示比賽。這樣一來(lái)，整個(gè)課堂氣氛非常熱烈，他們?cè)谕孀约旱淖髌?，展示自己的作品，這樣使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)自信心，也大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)面。

四、“賞”中求進(jìn)

在雪雕制作課堂上，教師巧妙地安排一些欣賞其他年段同學(xué)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生一起討論、評(píng)價(jià)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，是能更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的。如：在初一雪雕制作課中，課前按排學(xué)生欣賞其他班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，接著請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些作品的構(gòu)圖、內(nèi)容、題材、形式以及制作方法等一一進(jìn)行探討。這樣學(xué)生就可以了解到別人的制作過(guò)程、制作技巧以及其中的不足與長(zhǎng)處，并吸取其經(jīng)驗(yàn)。這樣的做法有利于學(xué)生即時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整提高，從而實(shí)現(xiàn)取百家之長(zhǎng)，釀自家風(fēng)味。

雪雕制作課總體來(lái)說(shuō)就是以平面圖形為基礎(chǔ)，以立體結(jié)構(gòu)為體現(xiàn)，以產(chǎn)生興趣為結(jié)果的一個(gè)教學(xué)模式。再教學(xué)中同時(shí)兼顧多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)，物理，美術(shù)，體育，化學(xué)等學(xué)科的兼容，更有助于學(xué)生整體成績(jī)的提高。

第四篇：雪雕制作總結(jié)(完)

雪雕制作總結(jié)

通過(guò)兩次雪雕比賽的參賽經(jīng)歷做出以下經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供參考

一、前期設(shè)計(jì)

方案設(shè)計(jì)千萬(wàn)不可草率，就手工制作的小型雪雕而言，為了便于制作加工，一定要根據(jù)比賽主辦方提供的雪坯體積比例設(shè)計(jì)雪雕，這樣設(shè)計(jì)的方案有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)；一是設(shè)計(jì)方案能夠充分利用雪，不至于過(guò)渡去雪，導(dǎo)致的雪雕主體過(guò)小，能夠做到整體大氣，把雪坯整個(gè)利用起來(lái)；二是根據(jù)雪坯設(shè)計(jì)的雪雕方案，制作起來(lái)更方便，去雪量小，工作量也從一定程度上得到降低，以至于后期制作方案細(xì)化的時(shí)候更方便。

就這次太陽(yáng)島的比賽，到達(dá)太陽(yáng)島后，在開(kāi)領(lǐng)隊(duì)會(huì)的時(shí)候加的新要求去雪量不能超過(guò)整體雪塊的四分之一，就這一點(diǎn)看，我們方案要盡量貼近雪坯體積，這樣做既符合舉辦方的要求又能方便制作，降低工作量，而且整體效果顯得大氣。

有關(guān)方案設(shè)計(jì)一定要有特色，還要考慮到方案對(duì)力學(xué)的要求，雪塊能否支持支撐住，對(duì)于整體方案，一定要利用到雪本身具有的特性，白色、在日光映射下反射耀眼光亮。雪雕由于其特定的顏色材質(zhì)，具有極強(qiáng)的視覺(jué)表現(xiàn)力。

設(shè)計(jì)圖紙一定要具有可行性，考慮好設(shè)計(jì)稿要與制作者水平相當(dāng)，通過(guò)做好抽象和變形，以帶來(lái)視覺(jué)震撼。

方案設(shè)計(jì)不要過(guò)于具象，雪雕制作有異于我們的專(zhuān)業(yè)課油泥模型，油泥的工業(yè)類(lèi)要求的是制作數(shù)據(jù)尺寸嚴(yán)謹(jǐn)，而就雪雕來(lái)說(shuō)則偏于藝術(shù)性，不易設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆桨?，而且一個(gè)3m立方的大雪塊在制作時(shí)并不方便確定數(shù)據(jù)，所以在方案設(shè)計(jì)時(shí)形體越抽象，通過(guò)制作者對(duì)整個(gè)雪雕進(jìn)行形體把握效果要優(yōu)于通過(guò)數(shù)據(jù)確定的一個(gè)模型要好很多。

雖然說(shuō)設(shè)計(jì)方案做的盡量抽象，但是細(xì)節(jié)的表現(xiàn)一定不可缺少，細(xì)節(jié)的適當(dāng)表現(xiàn)不僅能幫助凸顯主體，而且還能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)把握，不要過(guò)分，分清主次，設(shè)計(jì)稿要讓主辦方看到我們的認(rèn)真態(tài)度一定程度就是通過(guò)我們對(duì)細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，所以一個(gè)合格的設(shè)計(jì)稿細(xì)節(jié)不可缺少。

前面把通過(guò)這次比賽所發(fā)現(xiàn)的前期設(shè)計(jì)需要注意的幾點(diǎn)都簡(jiǎn)單介紹了一下，在這進(jìn)行一下小結(jié)：首先設(shè)計(jì)做的盡量大氣，貼近雪坯原型，在此基礎(chǔ)上盡量表現(xiàn)出我們自己的特色，設(shè)計(jì)稿不要過(guò)于復(fù)雜，盡量抽象，通過(guò)精致的細(xì)節(jié)和抽象的輪廓表現(xiàn)出我們的方案，帶給觀者視覺(jué)震撼。

二、制作之前

設(shè)計(jì)稿確定之后，小比例模型必不可少，通過(guò)小比例模型制作模擬雪雕制作的流程，在制作小比例模型的時(shí)候要明確制作的順序，把雪雕制作的基本順序確定下來(lái)，制作的時(shí)候也同時(shí)把握形體的感覺(jué)，同時(shí)考慮好所需要的工具，哪個(gè)細(xì)節(jié)需要什么工具，需要什么輔助器材列出詳細(xì)清單，制作上需要的物品都確定下來(lái)。

一般雪雕制作都是三天左右，小比例模型基本時(shí)間也差不多少，所以三天小比例模型完成之后馬上要著手制作方案，把三天遇到的問(wèn)題，總結(jié)一下；結(jié)合三天制作時(shí)的進(jìn)度，制定出一套完整的方案，方案一定要把細(xì)節(jié)明確，考慮好現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)狀況，盡量把時(shí)間壓縮到最短，提前一天到半天完成，留足時(shí)間以防發(fā)生一些意外狀況，而且就我們兩次比賽經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，基本制作時(shí)間都是比規(guī)定時(shí)間要短，而且去除一些開(kāi)會(huì)時(shí)間，把零碎時(shí)間都加一起也就兩天半，所以時(shí)間問(wèn)題一定要注意。

三、制作前期

當(dāng)我們到達(dá)比賽場(chǎng)地的時(shí)候，主辦方可能會(huì)對(duì)我們制作雪雕提一些要求，這個(gè)時(shí)候可能需要我們對(duì)之前制定的方案進(jìn)行小幅度修改，這時(shí)候就需要我們迅速對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)比賽要求，防止出現(xiàn)時(shí)間不夠，手忙腳亂的情況。

當(dāng)我們一切就緒，分完雪塊，這時(shí)候不要急于動(dòng)手，首先測(cè)量下雪坯尺寸，根據(jù)實(shí)際雪坯尺寸馬上調(diào)整圖紙尺寸。就前兩次比賽情況看，實(shí)際雪坯尺寸都不是很準(zhǔn)確，所以之前我就提到方案要抽象，不要太依賴(lài)數(shù)據(jù)。

當(dāng)我們方案根據(jù)雪坯實(shí)際尺寸進(jìn)行校準(zhǔn)之后就可以進(jìn)行打格了，所謂打格就是在雪坯上按照一定尺寸畫(huà)直線，打格。

（如圖是我們?cè)谔?yáng)島比賽是一個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)制作時(shí)拍的資料）

打格目的就相當(dāng)于在雪塊上做出一個(gè)標(biāo)尺，根據(jù)我們打格線進(jìn)行作圖，劃線，以減少我們?cè)谥谱鲿r(shí)反復(fù)測(cè)量浪費(fèi)的時(shí)間，而且標(biāo)尺一旦按我們打格線計(jì)算也一定程度上減少了我們反復(fù)測(cè)量時(shí)參考物偏移造成的測(cè)量誤差。

當(dāng)我們打完格，就可以劃線了，把我們要雕刻的雪雕基本形狀大致的畫(huà)在在雪坯上（注：在雪坯上劃線通常采用速寫(xiě)經(jīng)常用的碳棒，因?yàn)樘及艨梢圆皇軠囟认拗疲┥蠄D黑線就是用碳棒勾畫(huà)的雪雕實(shí)體輪廓。

一切就緒就可以進(jìn)行初步雕刻了，迅速去量，形成初坯。初坯要求以簡(jiǎn)單的幾何形體概況了全面構(gòu)思的造型，要有層次，整體協(xié)調(diào)，重心穩(wěn)定；初步形成作品的內(nèi)外輪廓。

初坯制作我們通常采用由上至下，由表及里，由前至后，由淺入深，按照層次制作。初步雕刻去雪量大，受力容易不均，白天中午溫度較高，雪塊易碎，所以我們?nèi)ゴ罅康臅r(shí)候盡量選擇溫度較低的清晨或者傍晚。（在這需要注意一下，登高作業(yè)十分危險(xiǎn)，注意安全）

初雕的時(shí)候要注意用力均勻，不要過(guò)于著急去量導(dǎo)致出現(xiàn)去雪過(guò)多的情況，因?yàn)檠┑癫煌谖覀兊挠湍嗄Ｐ椭谱?，?jīng)常反復(fù)添刮，而雪雕一旦去的過(guò)量之后想在上面重新加量就很困難了。

在初雕完成時(shí)，雪雕的基本輪廓就已經(jīng)出來(lái)了，在此基礎(chǔ)上我們就要進(jìn)行進(jìn)一步琢磨雕刻了。

四、細(xì)節(jié)制作

細(xì)節(jié)修整時(shí)如果在前面初步去量的時(shí)候有去過(guò)量的時(shí)候應(yīng)該在休整細(xì)節(jié)之前修補(bǔ)好，就去過(guò)量的情況而言，我們之前通常是采用找一塊大雪塊裁一塊方體進(jìn)行修補(bǔ)。

細(xì)節(jié)制作需要使用小號(hào)雕刻刀具進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，從整體著眼，進(jìn)一步調(diào)整比例和布局，然后將細(xì)節(jié)和形體具體雕刻成型，這時(shí)候作品體積線條基本趨于明朗，這時(shí)候要做到雕刻刀法圓熟流暢，要有充分的表現(xiàn)力。

五、制作收尾

當(dāng)細(xì)節(jié)制作完畢后，我們就要進(jìn)行最后的收尾工作了，最后通常是運(yùn)用精雕細(xì)刻及薄刀法，去除掉作品上的刀痕鑿垢，使作品表面細(xì)致完美，雕塑的痕跡應(yīng)清楚細(xì)膩，或圓滑或板直，把作品意圖明確的表現(xiàn)出來(lái)。

精細(xì)雕刻完成后，需要對(duì)作品進(jìn)行最后的休整，根據(jù)作品需要，將雪雕用粗細(xì)不同的抹子或砂紙打磨，先粗后細(xì)，按一定方向打磨，直至達(dá)到光滑細(xì)致的效果。

當(dāng)整個(gè)雕刻工作完成，將雪雕上的余雪冰晶要及時(shí)清理干凈，就這樣我們的雪雕作品就完成了。

? 副:其他團(tuán)隊(duì)的工具

該工具適合大體積裁雪塊，較比正常切割效率要高很多。

類(lèi)似刀具盡量采用不銹鋼，木柄；至于形狀最好我們自己根據(jù)習(xí)慣設(shè)計(jì)。（就這兩次比賽而言，雪雕工具絕對(duì)不可以采用金屬手柄，使用及其不便）

第五篇：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《制作雪雕小企鵝》及教學(xué)反思

《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《制作雪雕小企鵝》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過(guò)積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。

活動(dòng)過(guò)程

1、探究的問(wèn)題：怎樣雕“小企鵝”。

幼兒討論。

(1)用彩筆畫(huà)企鵝。

(2)用彩泥捏企鵝。

(3)用雪坯雕企鵝。

幼兒實(shí)驗(yàn)。

(1)用彩筆畫(huà)各種姿態(tài)的企鵝。

(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。

(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。

試一試，鏟雪。

教師在幼兒做好的雪坯上畫(huà)企鵝。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);幼兒觀察教師畫(huà)的圖樣，聽(tīng)教師講制作雪雕應(yīng)該注意的安全問(wèn)題后，開(kāi)始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個(gè)角開(kāi)始鏟雪，做大體輪廓。

(1)怎樣雕琢大體輪廓?

幼兒鏟雪時(shí)，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫(huà)的輪廓外要留有余量。

(2)小企鵝的翅膀怎樣雕?

幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。

(3)怎樣雕企鵝的身體?

教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開(kāi)。用小鏟雕出企鵝的嘴。

(4)眼睛和腳怎么雕?

幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。

(5)你做的雪雕滿(mǎn)意嗎?

幼兒不滿(mǎn)意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。

(6)修整磨光。

教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開(kāi)始拉、推進(jìn)行磨雪。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對(duì)雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的?？蓯?ài)的小企鵝終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫(xiě)上了他們名字的牌子。

說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

幼兒記錄雕刻的過(guò)程。

2、注意事項(xiàng)

提示幼兒使用工具時(shí)要注意安全，不要打逗、嬉鬧。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《制作雪雕小企鵝》含反思這篇文章共2697字。