第一篇：教案 制作正文

教案 制作正文

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握首行縮進(jìn)、左右縮進(jìn)、首字下沉、查找與替換的操作方法

2、理解頁(yè)眉頁(yè)腳的插入與修改方法

3、了解拼寫和語(yǔ)法檢查

重點(diǎn)：首行縮進(jìn)、首字下沉、查找與替換 難點(diǎn)：查找與替換，插入頁(yè)碼

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們完成了作文選的初步工作，使得小說選初具雛形，在執(zhí)行插入命令前，一定要先定位好插入點(diǎn)的位置，再進(jìn)行插入操作；而對(duì)文字，段落修飾時(shí)必須要遵循先選定，后操作的原則操作。例如分欄操作（演示）好吧，大家一起接著往下做，爭(zhēng)取這節(jié)課把小說選排版好打印出來

二、新授

1、段落的修飾

讓學(xué)生觀察段落格式，比較與出版物的差距，得出需要進(jìn)行段落修飾，如首行縮進(jìn)等 排版的作用：通過段落排版，可使版面清晰、自然，滿足各種文書格式的需要 教師演示首行縮進(jìn)，先選定段落，然后再執(zhí)行格式——段落——縮進(jìn)和間距——特殊格式——首行縮進(jìn)——2字符

段落縮進(jìn)除了首行縮進(jìn)以外還有懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)，請(qǐng)同學(xué)實(shí)踐，完成操作題1，并在次基礎(chǔ)上填寫書p56實(shí)踐學(xué)習(xí)表格

2、首字下沉

為了改善版面的美感，提高視覺效果，在報(bào)刊雜志中運(yùn)用首字下沉表示重要段落的開始，請(qǐng)同學(xué)自學(xué)書本P55的提示，自己探索完成操作題2

3、插入頁(yè)眉頁(yè)腳

定義：頁(yè)眉頁(yè)腳是文檔的頂端和底端重復(fù)出現(xiàn)的描述性信息，內(nèi)容可包括頁(yè)碼、日期、公司徽標(biāo)、文檔標(biāo)題或作者等文字或圖形。

教師演示插入頁(yè)眉頁(yè)腳的方法，插入視圖——頁(yè)眉和頁(yè)腳，選擇相關(guān)的命令，分別輸入頁(yè)碼等，強(qiáng)調(diào)在頁(yè)腳地方輸入頁(yè)碼采用插入頁(yè)碼方式，而不是直接通過鍵盤輸入字符1 學(xué)生完成操作題3

4、拼寫和語(yǔ)法

在對(duì)文章進(jìn)行文字修正的過程中，課利用菜單欄中的命令提高文字處理的工作效率，如利用拼寫和語(yǔ)法自動(dòng)檢查拼寫和語(yǔ)法

5、查找與替換

利用查找和替換功能快速修正文稿中出現(xiàn)的同類錯(cuò)誤。

教師演示查找與替換的方法，選定需要查找的段落，執(zhí)行編輯——查找與替換，打開查找與替換對(duì)話框，在里面做相應(yīng)的設(shè)置。

強(qiáng)調(diào)：在查找和替換中用到高級(jí)選項(xiàng)，一定要選定對(duì)象，再執(zhí)行操作 學(xué)生完成操作題4 注意： 1.在操作過程中，很多會(huì)對(duì)查找對(duì)象進(jìn)行修飾，導(dǎo)致無法完成操作；

2.很多同學(xué)會(huì)把其它文章中的內(nèi)容也替換掉，不選定，則默認(rèn)的搜索范圍為全篇word文檔 3.要球同學(xué)能夠按照提示自己確定操作

6、總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了段落的修飾，首字下稱，插入頁(yè)眉頁(yè)腳，以及如何對(duì)文檔進(jìn)行修正，希望同學(xué)在以后的操作過程中間熟練掌握，對(duì)文字的編輯排版得心應(yīng)手。

PS:學(xué)生操作題

1.設(shè)置第二篇文章第一段為首行縮進(jìn)2個(gè)字符，第二段懸掛縮進(jìn)2個(gè)字符，第三段左縮進(jìn)2個(gè)字符，第四段右縮進(jìn)2個(gè)字符，觀察效果，完成書本P56實(shí)踐表格

2.設(shè)置第一篇文章的第一段為首字下沉3行，字體為黑體，距正文0.5厘米

3.增加頁(yè)眉頁(yè)腳，頁(yè)眉為自己的班級(jí)，頁(yè)腳輸入頁(yè)碼，居中

4.將《小蚯蚓哈尼》中所有的“它”替換成“小蚯蚓”，字體顏色為紅色

第二篇：制作正文(二)教案

制作正文

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思想】

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)主要立足于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生的需要出發(fā)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的考慮細(xì)致周到，環(huán)環(huán)相扣，流暢連續(xù)，實(shí)例的選擇也與教學(xué)內(nèi)容有著較好的配合，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后再次激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲，從而也使學(xué)生形成自己的評(píng)價(jià)體系?！窘滩姆治觥?/p>

本節(jié)課選自江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，初中信息技術(shù)（上冊(cè)），”。

三、學(xué)生自主創(chuàng)作

請(qǐng)根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)。來進(jìn)一步加工美化正文，編排出富有自己特色的正文稿(提示:可從字體、顏色、段落等方面入手,誰的作品體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)多,誰就是我們班“最佳主編”喲!〖設(shè)計(jì)意圖〗創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)一步創(chuàng)作的興趣，完成后美化后，教師選擇有代表性的作品讓學(xué)生分析評(píng)價(jià)自己的作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和小結(jié)，通過讓學(xué)生進(jìn)一步匯報(bào)自己的心得體會(huì)，鍛煉了對(duì)信息技術(shù)的表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生信息技術(shù)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀，生對(duì)作品的創(chuàng)作思想、熱情進(jìn)一步升華，積累經(jīng)驗(yàn)、掌握方法，又給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流和展示自我的平臺(tái)，同時(shí)注意提醒養(yǎng)成將未完成作品保存的良好習(xí)慣。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)、談?wù)勈斋@

老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說明。

〖設(shè)計(jì)意圖〗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲與體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。使學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)作思想、熱情進(jìn)一步升華，積累經(jīng)驗(yàn)、掌握方法，同時(shí)又給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流和展示自我的平臺(tái)。通過點(diǎn)評(píng)練習(xí)，由學(xué)生小組討論、自我總結(jié)本節(jié)要點(diǎn)，從散到整，給學(xué)生以整體印象，拓展知識(shí)、升華主題。

第三篇：教案正文-就業(yè)指導(dǎo)

模塊1緒論

一、導(dǎo)入課題：（10′）

和學(xué)生一起憧憬著美好的未來，討論著如何度過這3年的實(shí)習(xí)時(shí)光??面對(duì)3年后的就業(yè)，他們各自發(fā)表著意見。小晴說：“現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)太嚴(yán)峻了，連大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作，我們中職生怎么辦？”請(qǐng)同學(xué)討論：面對(duì)這些說法，你同意哪一個(gè)？你的想法又是怎樣的？

二、組織教學(xué)：（30′）

1．組織學(xué)生開始上課；

2．提出教學(xué)目標(biāo)，本次課主要內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)； 3．導(dǎo)入新課：

運(yùn)用5M因素法（魚骨圖）分析及解決問題的實(shí)際操作案例

三、講授新課：（80′）

一、我國(guó)就業(yè)形勢(shì)及存在的問題

（一）勞動(dòng)力供求總量矛盾突出

到2010年全國(guó)勞動(dòng)力總量將達(dá)到8.3億人，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力供給5000萬人，而勞動(dòng)力就業(yè)需求崗位只能新增4000萬個(gè)，勞動(dòng)力供求缺口在1000萬個(gè)左右。運(yùn)用下面圖片向同學(xué)直觀展示就業(yè)壓力

（二）勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性矛盾突出

傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位、低素質(zhì)、低能力人才充斥市場(chǎng)，新興行業(yè)、高素質(zhì)人才緊缺

（三）人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)不規(guī)范

（四）職業(yè)教育和培訓(xùn)工作相對(duì)滯后

（五）目前下崗失業(yè)人員就業(yè)難問題比較普遍，需要對(duì)其加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，建立和完善公共就業(yè)服務(wù)體系以及對(duì)就業(yè)困難人員的就業(yè)援助制度，加大對(duì)弱勢(shì)群體的扶持力度

（六）嚴(yán)重侵害勞動(dòng)者就業(yè)合法權(quán)益的行為普遍存在

二、影響中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素(一)、社會(huì)因素

畢業(yè)生宏觀就業(yè)環(huán)境良好 第三產(chǎn)業(yè)的崛起尤其是服務(wù)業(yè) 社會(huì)不利因素：(二)、用人單位因素

用人單位拔高對(duì)人才的需求，人為設(shè)置就業(yè)障礙(三)、個(gè)人因素● 錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)職業(yè) 強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口 追求“體面崗位”

好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，實(shí)際操作能力差 追求高薪水

依賴性強(qiáng)尤其是對(duì)父母的依賴

三、中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)方向

（一）就業(yè)觀念

1、確立基層意識(shí)

大城市、大單位競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大；基層單位環(huán)境寬松，壓力小，對(duì)人才需求迫切

2、擇業(yè)要注意學(xué)以致用和成才環(huán)境

不能片面追求工作的地域和待遇，而是學(xué)以致用和有利于自己發(fā)展和成才的條件和環(huán)境

3、“一步到位”“從一而終”的擇業(yè)思想要改變

據(jù)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)5年的學(xué)生，工作單位發(fā)生變動(dòng)的約占當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的40%

4、不要貪圖舒適，而要追求發(fā)展

5、把為社會(huì)作貢獻(xiàn)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來

（二）評(píng)價(jià)與矯正

同學(xué)中錯(cuò)誤的就業(yè)觀念還比較多，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，沒有清醒的認(rèn)識(shí)，一部分同學(xué)缺乏就業(yè)信心，須加強(qiáng)學(xué)習(xí)

四、鞏固練習(xí)及講解:（30′）

復(fù)習(xí)本講所學(xué)內(nèi)容，上網(wǎng)搜索與本講所學(xué)內(nèi)容的資料。

五、內(nèi)容小結(jié):（20′）

本講主要講解了就業(yè)的概念、業(yè)務(wù)模塊等。

六、布置作業(yè)（10′）

課后作業(yè)：《就業(yè)指導(dǎo)》課后習(xí)題。

就業(yè)案例介紹

一、導(dǎo)入課題：（10′）

首先以案例的形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧就業(yè)的基本概念、分類和業(yè)務(wù)范圍。

二、組織教學(xué)：（30′）

1．組織學(xué)生開始上課；

2．提出教學(xué)目標(biāo)，本次課主要內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)； 3．導(dǎo)入新課： 3．導(dǎo)入新課：

一）某國(guó)產(chǎn)家電品牌企業(yè)為了推廣新的3D平面電視機(jī)，制定了新的銷售計(jì)劃，銷售計(jì)劃的主要思想是：

（1）利用5.1節(jié)日期間，各大商場(chǎng)及專賣場(chǎng)的銷售旺季，進(jìn)行一次全國(guó)性的降價(jià)促銷活動(dòng)；

（2）計(jì)劃在5月開始，推行重點(diǎn)城市的VIP客戶真情體驗(yàn)與抽獎(jiǎng)服務(wù)；（3）銷售經(jīng)理簽名售機(jī)與與抽獎(jiǎng)活動(dòng)；（4）繼續(xù)在二線城市發(fā)展專賣場(chǎng)。

請(qǐng)問：如果你是這個(gè)家電品牌企業(yè)物流事業(yè)部的執(zhí)行經(jīng)理，你怎樣配合這次3D平面電視機(jī)的推廣活動(dòng)？

三、講授新課：（80′）

面試中經(jīng)常出的問題 ：

介紹你自己及你的家庭，你有什么優(yōu)缺點(diǎn)

你是否有出國(guó)、考研究生等打算 你有什么特長(zhǎng)和愛好 你對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是否滿意 如何評(píng)價(jià)你的大學(xué)生活 你懂何種語(yǔ)言、熟練程度如何

你擔(dān)任過何種社會(huì)工作、組織或參加過什么社會(huì)活動(dòng)

你為什么應(yīng)聘本單位

你找工作重要的考慮因素是什么 你認(rèn)為你適合什么工作

如果單位的安排與你的愿望不一致，你是否愿意服從 如果工作安排與你的專業(yè)無關(guān)，你怎樣考慮 如果本單位與另一單位同時(shí)要聘用你，你如何選擇 你還有什么想問的

面試中應(yīng)該做的與不應(yīng)該做的事: 應(yīng)該做的 不應(yīng)該做的 準(zhǔn)時(shí)

遲到、不到 表現(xiàn)自然、大方

過分拘謹(jǐn)、謙躬、緊張 態(tài)度友善、積極

態(tài)度生硬、過分悲觀 主動(dòng)參與

被動(dòng)回答、冷淡、無話可說 精神煥發(fā)、充滿活力

精神萎縮、懶散

言簡(jiǎn)意賅

滔滔不絕、炫耀口才 回答準(zhǔn)確

答非所問、不著邊際 溫文爾雅、有教養(yǎng)

言語(yǔ)粗魯、舉止夸張

耐心傾聽別人意見

打斷別人說話、急于表現(xiàn)自己 集中注意力

東張西望

穿著得體

衣冠不整、過分打扮 提問富有建設(shè)性意見

刻薄、隨意、提不出意見

自我表現(xiàn)適當(dāng)

處處強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)點(diǎn)、過分賣弄才干 有幽默感

言語(yǔ)枯燥、故作幽默、刻意引20

人發(fā)笑

突出工作方面的事

對(duì)待遇斤斤計(jì)較

試12忌: 過分緊張 自視清高 不善于打破沉默 卑躬屈膝，唯唯諾諾 缺乏主見 家屬陪同 隨意插話 上層路線 亂套近乎 糾纏不清 詢問招聘人員學(xué)歷 見面就談工薪 面試中關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)、愿望、動(dòng)機(jī)方面的問題 在選擇公司時(shí)，你最重視什么？

我們公司目前屬于不景氣的行業(yè)，你 為何要選擇我公司？ 你為何選擇我們這樣的中小企業(yè)？ 你為何希望到本公司來工作？ 請(qǐng)你談?wù)勀氵x擇技術(shù)性工作的理由。在選擇公司時(shí)，你最重視什么？

答：（1）：穩(wěn)定性。企業(yè)的發(fā)展是否穩(wěn)定對(duì)于員工發(fā)揮其最大能動(dòng)性至關(guān)重要。在公司結(jié)構(gòu)的不斷變化調(diào)整中，最高決策層的穩(wěn)定以及最高決策層能夠科學(xué)地判定和實(shí)施公司的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)新員工也具有極大的吸引力。

（2）：能否使員工最大限度地發(fā)揮其作用。既可以對(duì)下屬委以重任，又能夠客觀地評(píng)價(jià)。作為新員工，我最關(guān)心的是能否有所作為。

我們公司目前屬于不景氣的行業(yè)，你為何要選擇我公司？

答（1）：經(jīng)營(yíng)環(huán)境的嚴(yán)酷，無論對(duì)哪個(gè)企業(yè)都是一樣的。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，貴公司不是被動(dòng)地等待經(jīng)營(yíng)的好轉(zhuǎn)，而是努力開拓新的領(lǐng)域，這些都是吸引我的地方。

（2）：對(duì)于我來說，貴公司有我所求的工作方向，所以我愿意與公司一起面對(duì)困難并向困難挑戰(zhàn)，為公司的振興并肩作戰(zhàn)。

你為何選擇我們這樣的中小企業(yè)？

答（1）：我以為，如果到一個(gè)大企業(yè)去工作，只能像一個(gè)齒輪那樣，按照已規(guī)定好的位置和速度轉(zhuǎn)動(dòng)；而在中小企業(yè)則能夠更大地發(fā)揮自己的作用。當(dāng)然，我并無褒貶大企業(yè)的意思，這只不過是我自己的一個(gè)不成熟的見解。

（2）：貴公司經(jīng)理在企業(yè)介紹中充滿激情地描述了貴公司的奮斗目標(biāo)和發(fā)展前景，以及在貴公司工作的意義和樂趣，這些深深打動(dòng)了我，所以我很希望到貴公司來干一番事業(yè)，另外，總經(jīng)理已表示要充分發(fā)揮每一個(gè)人的作用，并將對(duì)每一個(gè)職員的貢獻(xiàn)作出公平評(píng)價(jià)，這些都是促使我到貴公司的因素。

你為何希望到本公司來工作？

回答這類問題時(shí)，要從工作環(huán)境、工作性質(zhì)如何有利于發(fā)揮聰明才智，要以事業(yè)的發(fā)展為主題，也可以從興趣、愛好等方面談?wù)勀銓?duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)，但不要過多地談福利待遇等問題，否則面試人會(huì)覺得你目光短淺，只顧眼前利益。

請(qǐng)你談?wù)勀氵x擇技術(shù)性工作的理由

答：不斷向高水平發(fā)展的技術(shù)開發(fā)性工作，對(duì)我很有吸引力。我希望能盡快地掌握一門技術(shù)，從而在工作中能獨(dú)擋一面，發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力，使自己的所學(xué)有所展示。另外，我對(duì)貴公司的某某開發(fā)項(xiàng)目很感興趣，很希望能參加該項(xiàng)目的研究和生產(chǎn)設(shè)計(jì)。

面試中關(guān)于人生、事業(yè)、修養(yǎng)方面的問題 在社會(huì)生活中，你認(rèn)為最重要的是什么？ 你認(rèn)為在與朋友相處中，最重要的是什么？ 你對(duì)企業(yè)的文化戰(zhàn)略怎么看？ 你善于與他人協(xié)調(diào)、和睦相處嗎？ 在社會(huì)生活中，你認(rèn)為最重要的是什么？

答：不使別人認(rèn)為我的生存而感到不安，不使自己枉為一生而自責(zé)。我父親曾這樣講過，我與他有過許多爭(zhēng)論，現(xiàn)在想來，我同意他的意見。自力更生地走好我們的人生，為整個(gè)社會(huì)付出自己的努力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值是我的人生追求目標(biāo)，這可能是最重要的吧。

你認(rèn)為在與朋友相處中，最重要的是什么？

答（1）：互相理解，互相體諒。在朋友苦悶時(shí)，給予安慰和勸導(dǎo)；而在他成功、順利時(shí)，與他分享快樂。這是朋友們希望的，也是我想做的。

（2）：信任感。相信對(duì)方，也被對(duì)方所信任，是朋友之間最重要的東西，沒有信任，就沒有朋友。

你對(duì)企業(yè)的文化戰(zhàn)略怎么看？

答：現(xiàn)在許多企業(yè)都在培養(yǎng)自己的企業(yè)文化理念，如微軟公司以激情、執(zhí)著、奮進(jìn)為文化理念核心，使他們的員工發(fā)揮著無限想象力、內(nèi)動(dòng)力和自由度，致使現(xiàn)代文明22 的每個(gè)角落，都充滿了微軟智慧的結(jié)晶。反過來，企業(yè)文化的發(fā)展又促使企業(yè)不斷提高自己的經(jīng)營(yíng)水平，使企業(yè)在一個(gè)良性循環(huán)的體系中運(yùn)行。

這是我個(gè)人的一些粗淺認(rèn)識(shí)，請(qǐng)批評(píng)指正。你善于與他人協(xié)調(diào)、和睦相處嗎？

答（1）：我覺得自己在這方面做起來沒有困難。在學(xué)校時(shí)班里舉辦的所有活動(dòng)和學(xué)校課余活動(dòng)，我都非常熱情地參加，并且很適應(yīng)這種團(tuán)體活動(dòng)的氣氛?！百F在人和”，不過有時(shí)我過于在乎周圍人的反應(yīng)和議論，故在行動(dòng)中有些謹(jǐn)小慎微，這倒是自己今后要注意的。

（2）：對(duì)于協(xié)調(diào)問題，我比較欠缺些，這可能跟我的性格有關(guān)系吧，但我能做到使個(gè)人行為不致妨礙集體的行為，在這個(gè)意義上能做到與周圍人的協(xié)調(diào)一致。

四、鞏固練習(xí)及講解:（30′）

復(fù)習(xí)本講所學(xué)內(nèi)容，上網(wǎng)搜索與本講所學(xué)內(nèi)容的資料。

五、內(nèi)容小結(jié):（20′）

本講主要講解了就業(yè)案例，就業(yè)的準(zhǔn)備等。

六、1、布置作業(yè)（10′）《就業(yè)指導(dǎo)》課后習(xí)題。

簡(jiǎn)歷制作

一、導(dǎo)入課題：（10′）

首先以案例的形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧就業(yè)的基本概念、分類和業(yè)務(wù)范圍。

二、組織教學(xué)：（30′）

1．組織學(xué)生開始上課；

2．提出教學(xué)目標(biāo)，本次課主要內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)； 3．導(dǎo)入新課： 3．導(dǎo)入新課：

一）某國(guó)產(chǎn)家電品牌企業(yè)為了推廣新的3D平面電視機(jī)，制定了新的銷售計(jì)劃，銷售計(jì)劃的主要思想是：

（1）利用5.1節(jié)日期間，各大商場(chǎng)及專賣場(chǎng)的銷售旺季，進(jìn)行一次全國(guó)性的降價(jià)促銷活動(dòng)；

（2）計(jì)劃在5月開始，推行重點(diǎn)城市的VIP客戶真情體驗(yàn)與抽獎(jiǎng)服務(wù)；（3）銷售經(jīng)理簽名售機(jī)與與抽獎(jiǎng)活動(dòng)；（4）繼續(xù)在二線城市發(fā)展專賣場(chǎng)。

請(qǐng)問：如果你是這個(gè)家電品牌企業(yè)物流事業(yè)部的執(zhí)行經(jīng)理，你怎樣配合這次3D平面電視機(jī)的推廣活動(dòng)？

三、講授新課：（80′）

求職簡(jiǎn)歷： 有針對(duì)性

風(fēng)格簡(jiǎn)明，不要超過兩頁(yè)紙 必要的信息不可少：

基本信息、學(xué)習(xí)情況、個(gè)人特點(diǎn)、技能、聯(lián)系方式 重點(diǎn)突出：個(gè)人特點(diǎn)、目標(biāo)陳述

發(fā)送郵件時(shí)盡量用WORD寫簡(jiǎn)歷，不要用附件！投遞簡(jiǎn)歷僅僅是個(gè)開始 記住對(duì)方 簡(jiǎn)歷的撰寫：

簡(jiǎn)歷是針對(duì)特定的工作崗位寫的。簡(jiǎn)歷主要敘述求職者的客觀情況，濃縮大學(xué)生活的精華部分，將相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、業(yè)績(jī)、能力、性格等簡(jiǎn)要的列舉出來，以達(dá)到推銷自己的目的。文字要寫的簡(jiǎn)潔、精練，切忌拖泥帶水。簡(jiǎn)歷并沒有固定的格式，對(duì)于社會(huì)經(jīng)歷較少的大學(xué)畢業(yè)生，一般包括個(gè)人基本資料、教育背景、社會(huì)工作、社會(huì)實(shí)踐（尤其要突出與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐）、課外活動(dòng)、所獲榮譽(yù)、興趣愛好、特長(zhǎng)、對(duì)本人的評(píng)價(jià)、求職意向等。

個(gè)人基本資料：主要指姓名、性別、出生年月、政治面貌、身體狀況、婚姻狀況、聯(lián)系方式、家庭所在地等。

學(xué)歷的書寫順序：習(xí)慣上是從過去寫到現(xiàn)在，但實(shí)際上用人單位更重視的是你現(xiàn)在的學(xué)歷，所以也可從現(xiàn)在開始往回寫，寫到中學(xué)即可。

所獲榮譽(yù)：包括三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等等。本人特長(zhǎng)：如寫作能力、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)能力等。

簡(jiǎn)歷后面，可以附上個(gè)人獲獎(jiǎng)證書，如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、外語(yǔ)四、六級(jí)證書、軟件設(shè)計(jì)師證書的復(fù)印件等。

企業(yè)篩選求職簡(jiǎn)歷主要考慮的幾個(gè)方面： 專業(yè)是否對(duì)口

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是否對(duì)口

個(gè)人的能力與素質(zhì)是否符合崗位要求 學(xué)校的知名度

大學(xué)生撰寫簡(jiǎn)歷的要點(diǎn)： 簡(jiǎn)歷不要太花哨 語(yǔ)言樸實(shí)、態(tài)度誠(chéng)懇 突出學(xué)習(xí)能力，不是無所不能 積極向上，甘于奉獻(xiàn)的精神 工作責(zé)任感強(qiáng)，工作作風(fēng)踏實(shí) 具有團(tuán)隊(duì)精神

強(qiáng)調(diào)自己的后勁，是可塑之才

切忌：錯(cuò)字、病句，排版太密，不誠(chéng)實(shí)、涉及自己的隱私 優(yōu)秀簡(jiǎn)歷六個(gè)條件：

內(nèi)容扼要、精煉（不要做成書，成本高不易復(fù)??；不超過兩頁(yè)，閱讀時(shí)間不超過１分鐘，重要信息出現(xiàn)在第一頁(yè)，每項(xiàng)標(biāo)題安排重要內(nèi)容，次重要的信息放在最后；兩頁(yè)簡(jiǎn)歷第二頁(yè)一定要達(dá)到2/3幅面；除非特殊要求，不要在簡(jiǎn)歷上貼照片）

主次分明：（人事經(jīng)理初選簡(jiǎn)歷的時(shí)間為20秒，再審的時(shí)間為60秒；簡(jiǎn)歷要有獨(dú)特之處，比如用較專業(yè)的詞語(yǔ)寫一次實(shí)習(xí)，參加××老師? ?項(xiàng)目的軟件開發(fā)，做了××工作，培養(yǎng)了××的能力。少用的詞“有求實(shí)精神”、“有很強(qiáng)的能力”、“有極高的效率”等沒有說服力的詞，多用“實(shí)現(xiàn)了”、“分析了”、“編輯了”、“制作了”、“設(shè)計(jì)了”、“改善了”、“組織了”、“完成了”等你努力的成果）

實(shí)事求是：羅列成就不足以吸引人事經(jīng)理的目光，如：擔(dān)任班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)的上傳下達(dá)；最好用數(shù)字支持，形成客觀證據(jù)：擔(dān)任班長(zhǎng)，獲兩次校級(jí)優(yōu)秀班干部；每年參加社會(huì)實(shí)踐，獲得了大量的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；××年暑期實(shí)踐活動(dòng)中，獨(dú)立對(duì)３０家單位××進(jìn)行調(diào)查，寫了××的文章。不要“創(chuàng)作”自己沒有做的事或經(jīng)歷。

動(dòng)詞說話：不僅僅是陳述結(jié)果，要用詳細(xì)的，表示動(dòng)作的詞語(yǔ)敘述出來，如：協(xié)助××舉辦了元旦聯(lián)歡會(huì)，利用Excel建立了××財(cái)務(wù)報(bào)表，能計(jì)算不同項(xiàng)目的收支；實(shí)踐活動(dòng)中建立××小組，擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，設(shè)計(jì)了××問卷，對(duì)××單位進(jìn)行了調(diào)研；與××聯(lián)系，提供××物資支持。

針對(duì)性強(qiáng)：將個(gè)人簡(jiǎn)歷閃光的地方，與應(yīng)聘工作相關(guān)的地方簡(jiǎn)明地展示出來，對(duì)不同的公司、不同的職位進(jìn)行修改；如軟件開發(fā)工程師，表現(xiàn)自己掌握了多種編程語(yǔ)言

及其他相關(guān)知識(shí)；電算會(huì)計(jì)師，表現(xiàn)自己掌握了C++、JAVA等編程的能力；行政助理，表現(xiàn)具有親和力和組織協(xié)調(diào)能力。

精益求精：首先檢查是否有錯(cuò)字，再檢查是否通順，然后檢查是否有邏輯錯(cuò)誤；檢查專業(yè)術(shù)語(yǔ)、生僻用字和縮略語(yǔ)是否太多和錯(cuò)誤。讓別人看一下：有沒有看不明白的地方；有沒有吸引人的地方；有沒有一般大家都明白的地方。認(rèn)真進(jìn)行排版，尤其注意題例相同（首字縮進(jìn)多少，每段大小是否差不多，使用的著重號(hào)是否體現(xiàn)了重點(diǎn)，字體及大小是否一致等）

? 到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位求職的簡(jiǎn)歷：

1、政治上可靠

2、服從上級(jí)，個(gè)性不要太強(qiáng)

3、踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度

4、謙虛，不鋒芒畢露 ? 到外企求職的簡(jiǎn)歷：

1、誠(chéng)實(shí)、可靠

2、對(duì)工作充滿熱情

3、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

4、雄心壯志

5、團(tuán)隊(duì)精神

6、強(qiáng)烈的責(zé)任感 ? 到民營(yíng)企業(yè)求職的簡(jiǎn)歷：

突出單一作戰(zhàn)的能力

要有短時(shí)間內(nèi)成功的實(shí)力

強(qiáng)調(diào)有奉獻(xiàn)精神（少拿錢，多干活）

不要提出薪水要求

不要鋒芒太露（過求職經(jīng)理一關(guān)）? 應(yīng)聘財(cái)務(wù)管理工作：

1、保密性

2、聽從指揮

3、工作責(zé)任性強(qiáng)

4、公關(guān)能力

5、財(cái)務(wù)分析能力 應(yīng)聘技術(shù)類工作：

1、工作的熟練程度

2、處理日常工作問題的能力

3、謙虛，具有服務(wù)意識(shí)

4、創(chuàng)新思想、連續(xù)作戰(zhàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神

四、鞏固練習(xí)及講解:（30′）

復(fù)習(xí)本講所學(xué)內(nèi)容，上網(wǎng)搜索與本講所學(xué)內(nèi)容的資料。

五、內(nèi)容小結(jié):（20′）

本講主要講解了國(guó)際物流、就業(yè)的概念，就業(yè)的外部環(huán)境等。

六、2、布置作業(yè)（10′）《就業(yè)指導(dǎo)》課后習(xí)題。

面試模擬

一、導(dǎo)入課題：（10′）

首先以案例的形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧簡(jiǎn)歷制作的技巧及格式。

二、組織教學(xué)：（30′）

1．組織學(xué)生開始上課；

2．提出教學(xué)目標(biāo)，本次課主要內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)； 3．導(dǎo)入新課： 3．導(dǎo)入新課：

張華是某中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，在校學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)，順利完成10個(gè)月的實(shí)習(xí)后，馬上就要畢業(yè)了，她性格活潑開朗，在學(xué)校時(shí)偏愛文化課，對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)僅是剛剛通過，她比較喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)并熱心于校園文化活動(dòng)，善于言談，每次與同學(xué)交談，自己講話的時(shí)間要占交談時(shí)間的80%以上，同時(shí)，她還喜歡時(shí)尚個(gè)性的服裝。然而，對(duì)即將到來的畢業(yè)求職，張華毫無準(zhǔn)備，一點(diǎn)兒頭緒都沒有。她該通過哪些途徑求職呢？求職中她應(yīng)該注意什么？怎樣才能找到一份理想的工作呢？

三、講授新課：（80′）

（一）面試準(zhǔn)備

1、心理準(zhǔn)備

淡化面試的成敗意識(shí) 保持自信 保持愉悅的精神狀態(tài)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

3、信息準(zhǔn)備

4、著裝準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單就是美——干凈平整——物美價(jià)廉

（二）面試藝術(shù)

1、面試禮儀 走進(jìn)面試房的時(shí)機(jī)

握手要有“感染力”

遞簡(jiǎn)歷或者名片時(shí)，要把握時(shí)機(jī) 坐姿有講究

始終保持用眼神交流

2、面試心態(tài)

平等——合作、友好——內(nèi)斂

3、面試語(yǔ)言及表達(dá)●

面試語(yǔ)言 要言不煩、一語(yǔ)中的、條理性、邏輯性、節(jié)奏感、流暢性 辯證的思維方式

面對(duì)提問稍作思考，不必急于回答 用實(shí)例說明自身的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特能力

（三）面試后的信息追蹤

（四）活動(dòng)內(nèi)容：模擬面試 目標(biāo)展示與認(rèn)定

讓學(xué)生充分感受正式面試的壓力和緊張氣氛，熟悉并體驗(yàn)面試現(xiàn)場(chǎng)的情境；提高表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，明確目標(biāo)和努力方向，為將來就業(yè)面試打下良好基礎(chǔ)；練習(xí)并掌握基本的面試禮儀和技巧

四、鞏固練習(xí)及講解:（30′）

復(fù)習(xí)本講所學(xué)內(nèi)容，上網(wǎng)搜索與本講所學(xué)內(nèi)容的資料。

五、內(nèi)容小結(jié):（20′）

本講主要講解了面試技巧和演練等。

六、1、布置作業(yè)（10′）《就業(yè)指導(dǎo)》課后習(xí)題。

第四篇：教案正文

人教版Book3 Unit 2 Healthy eating Reading Come And Eat Here 浦北縣金浦中學(xué)——李 玲 ***

教案背景

1、面向?qū)W生： 中學(xué)

2、課型：閱讀課

3、課時(shí)：1課時(shí)(40分鐘)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）預(yù)習(xí)本單元的單詞，從diet 到 strength。（2）初讀課文，了解課文大意。

(3)自學(xué)課文，思考導(dǎo)學(xué)案的問題。

一、Teaching goals 1.Knoledge Goals:(1)Master the following words and phrases and use them properly.energy, fiber , bean, cucumber, mushroom, lemon, roast, slim, curiosity, raw, balanced diet, ought to, get away with, tell lies, do some research…(2)Master the important sentences patterns.① Nothing could have been better.② Something terrible must have happened if Li Chang was not coming to eat in his restaurant as he always did.③ He could not have Yong Hui getting away with telling people lies!④ Perhaps with a discount and a new sign he could win his customers back.2.Ability goals:(1)Enable students to talk about their eating.(2)Improve the reading ability of students.3.Skill goals:(1)Talk about eating habits and health.(2)Making suggestions or giving advice on diet(3)Make a balanced menu。4.Emotional goals:(1)Stimulate students’ sense to form a healthy eating habit.(2)Develop students’ sense of cooperative learning.二、Teaching important points:

(1)Students can understand the passage clearly.(2)Students can tell which protective food is and which energetic food is.(3)Students can apply their reading skills to efficient reading under the guide of the teacher.三、Teaching difficult points:

1.Students can improve and apply their reading skills.2.Have students learn how to give suggestions and advice.四、Teaching methods：

a.Asking-and-answer activities to check the Ss’ understanding of the text..b.Individual, pair or group work to finish each task.c.Discussion and cooperative learning.五、Teaching aids：

Multi-media, blackboard and PPT.六、Teaching procedures and ways： Step I Leading-in(5mins)Show some pictures about the foods to attract the students into the lesson cheerfully.(PPT)(1mins)Have a free talk with students.Ask them the following questions: 1.Everybody has to eat, but do you eat a healthy diet?(1mins)2.What do you usually have for breakfast/lunch/supper?(1mins)3.What do you think is a balanced diet?(2mins)Step II Warming-up(7mins)1.Let students turn to Page 9.Ask them to look at the pictures, name the foods in them and then fill in the form.Healthy food Unhealthy food

2.Show the following on the screen.Let students read the question and the information about food in the form below.Do you know that the food you eat helps you grow in different ways? Food that provides Food that helps grow Food that helps the body fight energy(e.g.bones and muscles(e.diseases(e.g.protective food)

g.body-building energy-giving food)

food)rice noodles meat eggs cheese Most vegetables(e.g.beans, peas, spaghetti bread cucumbers, eggplants, peppers, milktofu potatoes chocolate mushrooms, cabbages)and fruit(e.g.butter cream oils apples, peaches, oranges, lemons)nuts

Step III Reading(18mins)1.Fast reading(3mins)Ask students to read the reading passage quickly and then answer the following questions:(1)Who are mentioned in the story?(2)Where did the story happen? Suggested answers:(1)Wang Peng, Yong Hui and Li Chang.(2)It happened in the two restaurants: Wang Peng’s restaurant and Yong Hui’s restaurant.(Three minutes later, invite some students of each group to answer.And then check the answers with the whole class.)2.Careful reading(10mins)(1)Allow students to read the passage carefully this time then tell true or false, and give reasons for the answers.(Pair work)①Usually Wang Peng’s restaurant was full of people.②Yong Hui could make people thin in two weeks by giving them a good diet.③Wang Peng’s regular customers often become fat.④Yong Hui’s menu gave customers more energy-giving food.⑤Wang Peng’s menu gave customers more protective food.⑥Wang Peng decided to compete with Yong Hui by copying her menu.(Suggested answers: ① T ② F ③ T ④ F

⑤ F

⑥ F)(2)Read the passage carful a second and choose the best answer.(group work.Rush to answer and get the points)① When Wang Peng thought “Nothing could be better”, he means _______

A.His food and drinks were the best.B.His food and drinks were the worst.C.His food should have been improved.D.He could do nothing with his food and drinks.②

Why did Wang Peng go into the newly-opened restaurant? A.Because he was angry.B.Because he was curious.C.Because he wanted to blame its owner.D.Because he wanted to ask for advice.③ What is Wang Peng’s impression on Yong Hui’s restaurant?

A.All the customers in it were very slim.B.It was too small and too noisy.C.The food in it was very nice and better than that in his.D.There was so limited food but the price was much higher.④ We can infer from the last sentence that _______ A.Wang Peng would learn from Yong Hui.B.Yong Hui would learn from Wang Peng.C.The competition had begun and would continue.D.The two restaurants would give up the competition.(Suggested answers: ① A ② B ③ D ④ C)3.Summary(5mins)T: Now let’s make a summary of this passage to check your understanding of some key words and phrases, please try to fill in the blanks.(Ask the students to write down the answers first, then compare them with the partners, if time is available, ask the students to write them down on the blackboard.)Wang Peng felt ___________ in his empty restaurant because no _________ had come to his restaurant ever since he got up early in the morning.He wanted to find out why.He hurried out and ________ Li Chang into a newly-opened restaurant.He found that the owner named Yong Hui was serving __________ foods to make people thin.Wang Peng was ________ at what he saw on the menu.He hurried outside and went to the ______ to do some ________.After a lot of reading, he realized that Yong Hui’s food made people become ______ quickly because people were not eating enough ____________ food.Arriving home Wang Peng rewrote his own sign.The ___________ between the two restaurants was on!(Suggested answers: frustrated, customers, followed, slimming, amazed, library, research, tired, energy-giving, competition)Step IV Discussion(8mins)Discuss the following in pairs.Write down your main points and compare them with those of another pair.If you and your friends will go out to have a meal, which restaurant will you go? Will you go to Wang Peng’s restaurant or Yong Hui’s restaurant? And give me the reasons.Please think about it.And then, we will have a debate.Step 4 Homework(2mins)1.Learn the useful new words and expressions in this part by heart.2.Read the reading passage again and again and pay close to the difficult sentences structures.板書設(shè)計(jì)

Unit 2 Healthy eating Come and eat here(1)Key words and phrases Key sentences

1.Nothing could have been better.energy, fiber , bean, cucumber, mushroom, lemon, roast, slim, curiosity, 2.Something terrible must have

happened if Li Chang was not coming to raw, balanced diet, ought to, get away

eat in his restaurant as he always did.with, tell lies, do some research…

3.He could not have Yong Hui getting away with telling people lies!

4.Perhaps with a discount and a new sign

he could win his customers back.

第五篇：教案制作

教案制作

教案設(shè)計(jì)的要求

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮的因素 2 3 4 5 課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)內(nèi)容及其要求

教師用書與相關(guān)教學(xué)研究成果(吸收最新的教學(xué)成果)學(xué)生整體情況和個(gè)別學(xué)生特例 學(xué)校的教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 2 3 4 5 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

解析與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容（現(xiàn)在的教材只是參考，如三垂線定理）

選擇教學(xué)方法（講授法、問答法、指導(dǎo)作業(yè)、單元教學(xué)法、合作探究、分層教學(xué)法）選擇依據(jù)：學(xué)生的注意力集中時(shí)間 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

編寫教案（內(nèi)容及時(shí)間安排，過渡等細(xì)節(jié)，教案時(shí)給自己看的）

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 2 3 知識(shí)技能目標(biāo)（基本的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）過程與方法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì) 2 3 4 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)關(guān)鍵

確定例題和習(xí)題

教案的編寫 文字表述法

以文字的形式來表示備課結(jié)果 2 主要內(nèi)容：對(duì)教師成長(zhǎng)作用最大的是：教學(xué)反思 主要形式：講稿式的詳案；綱要式的簡(jiǎn)案 列表一覽法

把教案用表格加以合理組織、縱橫聯(lián)系、列成表格 切忌千篇一律

卡片法（適用于經(jīng)驗(yàn)豐富的老師）提示作用

綱要提示和教學(xué)內(nèi)容 接知如接枝。

課堂教學(xué)基本功 2 在語(yǔ)言方面：科學(xué)性，啟發(fā)性，通俗易懂，生動(dòng)活潑，形象有趣；

在板書方面：計(jì)劃性、示范性、條理清楚、啟發(fā)性、便于學(xué)生記憶、前后照應(yīng) 計(jì)劃性：三版，左邊最重要 示范性：格式規(guī)范，榜樣作用

畫圖方面：正確、美觀、立體感強(qiáng)的圖形 多媒體方面

做題庫(kù)（按難度系數(shù)來分）3 4

說課 2 3 4 對(duì)象：同行或?qū)＜?/p>

怎么進(jìn)行和為什么這么做

重點(diǎn)：為什么這樣做？設(shè)計(jì)理念

注意 ：學(xué)情分析、突出新課程理念，突出數(shù)學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要