第一篇：豎鉤的書寫

《豎鉤的書寫》 教學(xué)實錄與評析 【學(xué)情分析】

一年級的孩子處于剛剛學(xué)寫字的階段，筆畫認識的也較少，甚至有的孩子還沒有握筆的感覺，有的孩子握筆的姿勢也不正確，對孩子的習慣養(yǎng)成及激發(fā)他們寫字的興趣很重要。教學(xué)目標： 知識與技能

1、認識豎鉤，寫好豎鉤，“水”“小”

2、學(xué)著觀察字 過程與方法

自主學(xué)習，互評互學(xué)中去練寫、描紅豎鉤，“水”，“小” 情感態(tài)度價值觀

感受漢字的美，熱愛寫字。

教學(xué)重點：豎鉤的認識書寫，雙姿的培養(yǎng)與訓(xùn)練。教學(xué)難點：先觀察字形的習慣培養(yǎng)。教學(xué)準備：描紅紙 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，通過學(xué)習漢字這段時間的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常喜歡寫字，而且書寫水平也提高了很多，那么這節(jié)課我們就再來上一節(jié)寫字課，繼續(xù)學(xué)習漢字的書寫，你們愿意嗎？ 生：愿意

師：那么這節(jié)課老師希望同學(xué)們能用心傾聽，仔細觀察，認真書寫，能做到嗎? 生：能

2、師：先和老師一起看視頻，看看哪些字在視頻上出現(xiàn)了？（漢字的動畫）

【評析：本環(huán)節(jié)利用多媒體出示漢字的動畫，從一年級孩子的學(xué)情考慮很適合，也進一步激發(fā)了孩子的學(xué)習漢字的興趣?！?/p>

師：同學(xué)們，漢字就像我們一樣，也有從出生到長成大人的成長過程，進入一年級以來我們已經(jīng)學(xué)會寫不少的漢字了，是嗎?

3、師：目前為止我們都學(xué)習了哪些筆畫呢？ 生：橫，豎，撇，捺，橫折??

6、師：今天我們再來學(xué)習一種新的筆畫叫豎鉤。板書：豎鉤的書寫，生跟老師讀。

二、“豎鉤”的學(xué)習和書寫練習

1、大屏出示豎鉤

師：豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆，行的過程中要寫到直而左挺，才能顯得這個豎挺拔有力，到末端時，向左稍微傾斜以后再出鉤。

2、師：請你們看大屏，觀察一下豎鉤的特點。（生交流觀察到豎鉤的特點。）生：像個鉤子

生：先要寫個垂露豎 ?? 【評析：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上記住豎鉤，并且培養(yǎng)學(xué)生寫字之前先觀察字的習慣?！?/p>

師在黑板田字格中書寫生用心看，師邊寫邊講：豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆，行的過程中要寫到直而左挺，才能顯得這個豎挺拔有力，到末端時，向左稍微傾斜以后再出鉤，鉤不要太長，要細而尖，整體上緊下松，看上去像一位將軍一樣，抬頭挺胸。

3、師：請伸出手和老師一起書空。（師邊寫邊講要領(lǐng)）：豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆，行的過程中要寫到直而左挺，才能顯得這個豎挺拔有力，到末端時，向左稍微傾斜以后再出鉤，鉤不要太長，要細而尖。

4、師：下面請你們回憶豎鉤的要領(lǐng)在左手上寫一個。生在左手上書寫。

5、師：請看老師在實物展示臺上寫，（師邊寫邊講要領(lǐng)）：豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆，行的過程中要寫到直而左挺，才能顯得這個豎挺拔有力，到末端時，向左稍微傾斜以后再出鉤。

【評析：本環(huán)節(jié)通過老師的多次范寫，學(xué)生能直觀地看到豎鉤的形狀，范寫也給學(xué)生示范的效果?！?/p>

6、師：是不是已經(jīng)迫不及待的想寫寫豎鉤了? 生：是

師：寫之前我們還是要強調(diào)下雙姿（大屏出示正確的坐姿和握筆姿勢）。

師：正確的執(zhí)筆姿勢是右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50°左右。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。（教師邊講邊拿筆示范）寫字姿勢正確：即上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

【評析：一年級的孩子正是養(yǎng)成各種習慣的關(guān)鍵期，我們在書寫時要重點強調(diào)學(xué)生的雙姿，本環(huán)節(jié)教師的雙姿強調(diào)師必要的?！?/p>

師：拿起練字本寫兩個豎鉤。

7、評價

（1）師：請你在認為寫得好的下面打圈做標記。

（2）師：說說你哪個字寫得好，好在哪里？哪個字寫的不好，問題在哪里？ 生：我的第一個豎鉤的豎沒有寫直 師：希望你坐下改正

生：我的第一個豎鉤的鉤太短了

師：會找自己缺點的孩子進不會很大，希望你改正。??

（3）師：下面請你們改正不足后在本子上再寫兩個豎鉤。

【評析：本環(huán)節(jié)教師用了自評的評價方法，學(xué)生在對自己所寫的字的觀察中找到了不足，然后再改正，最后在改的基礎(chǔ)上在重寫一個，練習比較扎實?！?/p>

三、“水”字的書寫與練習

1、師： 發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的豎鉤寫的都不錯了，下面我們看看豎鉤在具體漢字中的應(yīng)用。

2、大屏出示“水”在不同時期的不同形狀，簡單講水字的演變。

【評析：本環(huán)節(jié)出示讓學(xué)生初步感受漢字文化的源遠流長，不同時期的形體美?！?/p>

3、師：我們看到這個字能起筆就寫嗎？ 生：不能 生：先觀察

師：大家先觀察“水”的第一筆是什么？ 生：豎鉤

師：那么豎鉤應(yīng)該怎么寫呢？應(yīng)該寫在田字格的什么位置呢？從什么位置起筆呢？ 生：豎鉤寫在書中線上。

生：從豎中線上半部分中間起筆 ??

師：每個字的第一筆定位非常重要，它決定了這個字的大小和位置，那么這個水字的豎鉤應(yīng)寫在豎中線上，我們還要注意什么呢？ 生：第二筆橫撇的橫不要寫的太長。??

【評析：本環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生觀察水的結(jié)構(gòu)、田字格中占位、起筆位置、收筆位置等?！?/p>

4、師： 像剛才這樣我們在寫字之前認真觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫特點的過程，在古代就叫作“讀帖”。

生：讀兩遍“讀帖”

師：讀完貼接下來我們就要進行臨摹，林就是照著樣子寫，摹就是把毛紙蓋在紙上描紅。生：讀兩遍“臨摹”

【評析：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解書法中的讀帖與臨摹的名詞概念?！?/p>

5、師：下面老師在黑板田字格中寫一個，請你們認真看（邊寫邊講）：豎鉤起筆頓筆，行筆豎要寫得挺而直，末端向左略斜出鉤，橫撇，橫要短并且稍微向右上斜，撇不要太長，整體橫撇不靠豎鉤，右邊的短撇略高起筆要寫得有力，最后的捺要舒展與左撇對稱，整個字形顯得上緊下松。

6、師：在看老師在實物展示臺范寫，我先描紅，應(yīng)該和下面的一模一樣，筆畫要到位，再臨寫。

7、配樂生描紅臨寫，提醒雙姿。

8、評價

（1）師：同桌互相交換本子，指出他的優(yōu)點和不足并請他在后面再寫一個。（2）師：誰愿意把你寫的字拿到展示臺上與大家一起分享？（1-2名）師：誰來評評他寫的怎么樣？ 生：我覺得他的字寫的??

生：如果他把第二個字的豎鉤再寫的左挺些就更好了。生：我覺得?? ??.（3）大屏出示兩個水，學(xué)生比較?！驹u析：本環(huán)節(jié)采取同桌互評，指出有點不足，鍛煉了自主學(xué)習的能力，在全班評中多給出鼓勵的語言，增強學(xué)生的寫字興趣?！?/p>

四、“小”字的書寫與練習

1、師：這個豎鉤，在我們的另外一個獨體字小中也出現(xiàn)了

2、大屏出示“小”，師：這個字在寫的時候該注意什么呢？

學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆畫特點，在田字格中的占位等。

【評析：在上個漢字的學(xué)習中學(xué)生已經(jīng)知道怎們?nèi)ビ^察漢字了，所以在這個環(huán)節(jié)中放開手，讓學(xué)生自己去看字的結(jié)構(gòu)、筆畫、占位等，培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察及學(xué)習能力?！?/p>

3、師：下面老師在黑板上的田字格中寫請你們跟著書空。

4、師：老師再在實物展示臺上寫，請你們仔細看。

5、師：請你們在桌子上寫一個。

6、配樂學(xué)生描紅臨寫，提醒雙姿。

7、評價（1）師：同桌交換本子，在你認為較好的字下面畫小花朵，認為有問題的指出來讓同桌改正。（2）師：說說你同桌哪個字寫得好？哪個字有問題，給他點建議讓他改正？（3）師：誰愿意把自己的字拿到實物展示臺上和大家分享一下？（1-2名）生：我認為他?? 生：?? ??

五、總結(jié)本課

師：誰愿意來說說這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識? 生：我學(xué)會了書寫“水”“小” 生：我知道的豎鉤的寫法。??

六、結(jié)束語：

師：同學(xué)們，其實在我們的漢字中有很多字都帶有豎鉤這個筆畫，希望你們在今后的學(xué)習中遇到帶有豎鉤的字能用心寫好它。只要你們認真，堅持寫字，相信你們的字會越寫越漂亮的!

七、板書 豎鉤的書寫 讀帖 水 臨摹 小

第二篇：豎鉤和彎鉤的書寫教案

教學(xué)內(nèi)容：豎鉤和彎鉤的書寫教案 教學(xué)目標：

1.正確書寫帶有豎鉤和彎鉤的8個字。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和運筆方法。

3.通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。

教學(xué)重點：豎鉤和彎鉤在寫法上的不同 教學(xué)難點： 掌握豎鉤和彎鉤書寫 教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，誰能說說我們上節(jié)課學(xué)了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學(xué)習寫豎鉤和彎鉤了。

二、學(xué)習新內(nèi)容 1.學(xué)寫“豎鉤和彎鉤”。

（1）觀察：豎鉤和彎鉤在寫法上的不同和相同之處？（2）指導(dǎo)練寫“豎鉤和彎鉤”。

示范書寫“豎鉤和彎鉤”并作講解。學(xué)生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)。

（3）師生互動：教師對學(xué)生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。（4）小結(jié)：同學(xué)們，在寫豎鉤時，起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。彎鉤時，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。2.學(xué)寫“招、孤、側(cè)、村、披、矛、貍、野”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學(xué)生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意坐姿）。

（4）師生互動：對學(xué)生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學(xué)生在書寫過程中集中出現(xiàn)問題，加以鞏固指導(dǎo)，邊提示注意書寫要點，然后學(xué)生再練習寫2個，教師巡視指導(dǎo)。做到初評，再練習，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。板書設(shè)計：

豎鉤和彎鉤的書寫教案

第三篇：二下第11課 豎鉤的書寫

二年級寫字課教案

第11課 豎鉤的書寫

一、教學(xué)目標

1.掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2.在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎鉤”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。

二、教學(xué)重難點

學(xué)會書寫基本筆畫“豎鉤”。

三、教學(xué)準備

課前小研究：觀察豎鉤的特點

四、教學(xué)時間 一課時

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。2.指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習收獲。3.板書課題：豎鉤的書寫

（二）新授

1.講解：“豎鉤”書寫要領(lǐng)

（1）老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

（2）講解筆順。（3）再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎鉤”有什么特點。分小組討論。

（4）老師講解分析：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

豎鉤寫法：

豎鉤直立筆畫大，頓筆明顯末略彎。鉤做裝飾尖而小，豎鉤獨立做主干。

（5）指名說一說豎鉤怎樣書寫。

（6）師邊講解邊示范。

2.學(xué)生練習書寫豎鉤，老師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。3.學(xué)習書寫帶豎鉤的生字。

（1）出示范字“丁、于、才”。

（2）指名認讀。

（3）指名說筆順、書空。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

（5）演示書寫過程。

（6）學(xué)生練習書寫，老師巡視輔導(dǎo)。

（三）小結(jié)

今天我們學(xué)習了豎鉤的書寫方法，你有什么收獲嗎？

第四篇：第一課 豎彎和豎彎鉤

第一課：豎彎和豎彎鉤

一、教學(xué)內(nèi)容：P1

二、教學(xué)目標：認識豎彎和豎彎鉤的形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。進一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：掌握豎彎和豎彎鉤的正確書寫方法。教學(xué)難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。

四、教學(xué)準備：

本課筆畫插圖。田字格小黑板，彩色粉筆等。

五、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習檢查：

指名學(xué)生板書“豎折“的筆畫，簡略講評。導(dǎo)入新課。板書課題。

（三）、講授新課：

一、出示筆畫插圖，講解筆畫的形態(tài)和書寫方法，重點強調(diào)“豎折”與“豎彎”的不同，明確折與彎的不同，真正理解“折以成方，轉(zhuǎn)以成圓”這一道理。

二、為讓學(xué)生加深理解這一筆畫，教師可用鐵絲進行演示，使學(xué)生更直觀地分清折與彎的不同。

三、彎的寫法是本課的難點，解決這一難點請參看第2頁第一課教學(xué)建議第四條。

四、分析字形，邊講邊示范。

五、示例字“

四、西”兩字，引導(dǎo)學(xué)生分析相同之處和豎彎的長短不同。

“四”字，強調(diào)字型扁，兩“豎”內(nèi)斜?！拔鳌弊?，強調(diào)筆畫間隔要勻。

出示例字“己、電、見、毛”四字，引導(dǎo)學(xué)生觀察豎彎鉤的長短變化。

“己”字，強調(diào)豎彎鉤的豎段短。“電”字，強調(diào)豎彎鉤出末橫后不可過長?！耙姟弊郑瑥娬{(diào)豎和橫折之間的間距宜窄。“毛”字，強調(diào)橫向筆畫要均等，斜度一致。

（四）、課堂練習：

學(xué)生習字，教師巡視指導(dǎo)，檢查課堂教學(xué)實效。

（五）、課堂小結(jié)：1、2、3、折和彎的區(qū)別、挑鉤的方向。字型的方和扁。

表揚書寫優(yōu)秀的學(xué)生并展示其優(yōu)秀課業(yè)。

教后記：

學(xué)生在寫豎彎和豎彎鉤、以及在寫橫折時容易搞錯，前者是轉(zhuǎn)角處是圓的，而后者轉(zhuǎn)角處是方的。在教學(xué)時可以用不同顏色的粉筆把這2個地方圈出來。這樣有利于學(xué)生的書寫及掌握。

第五篇：豎鉤彎鉤教案

教學(xué)內(nèi)容：

豎鉤、彎鉤。

教學(xué)目標：

1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學(xué)重點：

豎鉤、彎鉤的書寫方法。

教學(xué)難點：

描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤

（2）、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學(xué)生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。

（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、組織學(xué)生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

第三課 臥鉤 斜鉤

教學(xué)內(nèi)容：

毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

教學(xué)目標：

1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學(xué)重點：

臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

教學(xué)難點：

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入。

三、學(xué)習新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。

3、進行指導(dǎo)運筆方法。

4、學(xué)生書空練習。

5、學(xué)生練習寫，師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結(jié)：

1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

2、組織學(xué)生回憶本課的重點。