第一篇：筆畫豎鉤教學(xué)反思大全

筆畫豎鉤教學(xué)反思

周三上午第二節(jié)課，我在一7班開出了一節(jié)寫字教研課。感謝申老師的評(píng)課教導(dǎo)；感謝辦公組同仁的大力支持，更感謝張老師的悉心指導(dǎo)！

問(wèn)題在你沒(méi)發(fā)現(xiàn)之情，似乎一切都正常，可當(dāng)你仔細(xì)去尋找時(shí)，才知道原來(lái)毛病也不少！這是我在上完教研課感受最深的一點(diǎn)。

對(duì)于筆畫豎鉤，我在上課時(shí)牢牢把握教學(xué)重點(diǎn)，區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)，緊緊圍繞筆畫豎鉤的形態(tài)特點(diǎn)展開教學(xué)。同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)豎鉤的書寫方法，因此整個(gè)課堂教學(xué)比較平穩(wěn)，沒(méi)有較大的教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)?？墒羌?xì)節(jié)決定成敗，沒(méi)有大問(wèn)題并不代表沒(méi)問(wèn)題，而我的課堂中諸多不足，卻比比皆是！

就拿教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)吧，整個(gè)教學(xué)語(yǔ)言顯得比較的生硬，也不夠精簡(jiǎn)。這是張老師在我上完課后的總體評(píng)價(jià)。確實(shí)，一堂課中沒(méi)有良好的語(yǔ)言氛圍，怎能感染影響學(xué)生呢？這需要我在平時(shí)的課堂教學(xué)中不斷錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)而形成自己的課堂風(fēng)格！

而課堂氣氛的活躍，卻是我們寫字課中的硬傷。怎樣才能讓學(xué)生安靜的書寫，又能把整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，這似乎是個(gè)矛盾。可世界偏偏是在矛盾中發(fā)展，在矛盾中在對(duì)立當(dāng)中統(tǒng)一！我怎樣才能讓自己的寫字課堂動(dòng)中寓靜，靜中含動(dòng)？在課堂中，我怎樣才能最好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愉悅激烈的思考問(wèn)題，又能很快恢復(fù)平靜，讓學(xué)生安靜的書寫？這似乎是我寫字課中的發(fā)展方向！

問(wèn)題是發(fā)現(xiàn)了，下一步該做的事是解決問(wèn)題了！希望在下一次的教研課中我能夠解決這兩個(gè)問(wèn)題！

第二篇：《豎彎鉤》教學(xué)反思

中牟縣新圃街小學(xué)

17-18下期《豎彎鉤》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握豎彎鉤的書寫要領(lǐng)。

2、學(xué)寫“兒”“電”“無(wú)”“見”等字，讓學(xué)生感受硬筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)豎彎鉤的形態(tài)，掌握其書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握豎彎鉤的書寫要領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示水果圖片：今天有許多可愛的水果朋友來(lái)到了我們班級(jí)，你們歡迎他們的到來(lái)嗎？

瞧，這是什么？（出示櫻桃小番茄）小番茄說(shuō)：小朋友，你們歡迎我的到來(lái)嗎？（歡迎）

2、要坐得端正，（出示寫字姿勢(shì)圖片）我們就要做到三個(gè)一：一寸、一拳、一尺。試著坐坐看。

只要大家能一直像這樣坐，相信一定會(huì)把字寫得漂漂亮亮的，小番茄也一定會(huì)來(lái)到你的面前的。

二、學(xué)寫豎彎鉤：

1、揭題，理解所學(xué)內(nèi)容

好，我們來(lái)看一個(gè)筆畫，（點(diǎn)課件）師：認(rèn)識(shí)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)豎彎鉤的寫法。板書課題：豎彎鉤的寫法

2、通過(guò)游戲、兒歌了解豎彎鉤的寫法

師：看好了的小朋友們請(qǐng)坐正，我們一起看大屏幕。（圖豎彎鉤）小朋友們看看，你覺得它像什么？（鵝）它哪里像鵝？與圖比較。

老師這還有一首兒歌呢？出示：鵝兒游水中，脖子細(xì)又長(zhǎng)，身體帶弧線，尾巴向上翹，寫完笑一笑。

從這首兒歌中，你可以看出來(lái)，寫好豎彎鉤有哪些要求？ 那我們?cè)鯓硬拍軐懞媚兀?/p>

師：寫豎彎鉤時(shí)，轉(zhuǎn)彎處要圓轉(zhuǎn)、自然，不要有頓筆。我們要把握四個(gè)步驟，一起讀。出示寫豎彎鉤時(shí)的四個(gè)步驟：一頓二豎三彎四鉤。師：“一頓”它告訴我們起筆時(shí)要----生答?！叭龔潯蹦兀浚ㄌ嵝盐覀儚澨幉荒芡ｎD，寫得圓潤(rùn)）

師：“四鉤”寫鉤時(shí)速度要快（指名回答）

師：小小書法家提醒我們要想寫好豎彎鉤，豎要斜彎要圓底要弧鉤向上出示

豎彎鉤的寫法明白了嗎？

3、師范寫（伸出小手跟老師一起寫）

師邊寫邊說(shuō)。起筆向右下輕按，順勢(shì)向左下由重到輕行筆，自然轉(zhuǎn)彎，而-2-后向右順勢(shì)行筆，底部要有弧度，向上鉤出。請(qǐng)小朋友們坐正，拿好鉛筆，做到“三個(gè)一”

師：瞧，多美的姿勢(shì)啊，請(qǐng)小朋友們保持這樣的坐姿，認(rèn)真地把豎彎鉤描兩個(gè)，寫兩個(gè)。

作業(yè)講評(píng)（師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的作業(yè)寫得怎么樣?有不對(duì)的師用紅筆改正）我們現(xiàn)在把缺點(diǎn)改正再來(lái)寫幾個(gè)。師巡視指導(dǎo) 作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)

三、學(xué)寫“兒”字

師過(guò)渡：小朋友們真了解不起，已經(jīng)能把豎彎鉤寫漂亮了。如果在豎彎鉤上加一筆，就是尤字。點(diǎn)課件出示“兒”

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)豎彎鉤在田字格的哪兒？（用教棒指）再來(lái)看看豎撇和豎彎鉤的關(guān)系？（用教棒指出）

老師這還有一首兒歌呢？“豎撇豎彎鉤，相背不相離，豎撇輕快彎舒展。指導(dǎo)讀

師：位置找準(zhǔn)了，請(qǐng)小朋友們伸出小手和老師一起寫。

請(qǐng)小朋友們像老師這樣把兒字認(rèn)真地描兩個(gè)，寫兩個(gè)。師說(shuō)做到“頭正身直臂開足安”，提醒學(xué)生坐姿。

師：我們一起來(lái)看看小朋友們寫的怎么樣？作業(yè)展示

師：你覺得他寫得怎么樣？哪一個(gè)寫得好看？師指?jìng)€(gè)差的，問(wèn)：這個(gè)好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）隨著學(xué)生的評(píng)價(jià)師用紅筆修改。

-3-師：請(qǐng)小朋友們?cè)賹憙蓚€(gè)“兒”。（生寫）。

四、學(xué)寫“電”

老師這兒有一個(gè)字謎，考考你：出示兒歌：日字扁扁且內(nèi)收，豎彎鉤出頭又甩尾。

來(lái)觀察一下這個(gè)“電”字，你有什么要提醒大家的？ 指導(dǎo)讀，教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)，教師巡視

五、讓學(xué)生選寫其它幾個(gè)帶有豎彎鉤的字。帶有豎彎鉤的字很多，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？

師：小朋友們真了不起，已經(jīng)明白了豎彎鉤的寫法。老師這兒還有幾個(gè)帶有豎彎鉤的字，小朋友們自己選寫。(生選寫)出示：無(wú)、見、也、已、元、巴

寫的漂亮的作業(yè)貼在展板中，下課后我們慢慢欣賞。

五、課堂延伸、總結(jié)下課

師：今天，小朋友們專心聽講，認(rèn)真練字。許多小朋友都已經(jīng)掌握了豎彎鉤的寫法。要想寫好豎彎鉤、寫好含有豎彎鉤的字，還需要我們不斷地努力，認(rèn)真地練習(xí)。相信，只要你們有信心、有恒心，就一定能練得一手好字。

五年級(jí) 馮會(huì)元 2018年3月22日

第三篇：《豎彎鉤》的教學(xué)反思

《豎彎鉤》這一節(jié)書法公開，是我專門為軟筆書法初學(xué)者設(shè)計(jì)的堂教學(xué)，作為書法練習(xí)指導(dǎo)堂使用，這節(jié)下我將自己的反思總結(jié)如下：

優(yōu)勢(shì)方面，堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，時(shí)間把握較好，目標(biāo)清晰，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施較好。

不足如下：

一、音樂(lè)插播的問(wèn)題。

為了普及書法練習(xí)指導(dǎo)，我專門查看了很多資料，干巴巴的講授，學(xué)生不一定能夠形象的理解豎彎鉤這個(gè)筆畫，于是我就自己親自設(shè)計(jì)，包括每個(gè)圖片的插播，每個(gè)路徑的設(shè)置，每張動(dòng)畫的設(shè)計(jì)圖案，我都精心安排了一下，但是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)，不知道是什么原因，堂上沒(méi)有能夠順利播放，這個(gè)問(wèn)題我需要下以后找專業(yè)人士幫我解決一下技術(shù)問(wèn)題。

二、兩個(gè)豎彎鉤對(duì)比的問(wèn)題。

本節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)豎彎鉤幫助同學(xué)們理解，為了幫助大家形象理解這個(gè)豎彎鉤，我在上插了一個(gè)關(guān)于大白鵝的圖片，兩只不同的大白鵝在水中游動(dòng)的形態(tài)不一樣，一個(gè)屬于豎短彎長(zhǎng)，一個(gè)屬于豎長(zhǎng)彎短。以此體現(xiàn)兩種豎彎鉤的不同形態(tài)。

通過(guò)本節(jié)，要讓學(xué)生掌握的是處理好豎彎和豎彎鉤的圓轉(zhuǎn)是本的重難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較和練習(xí)，學(xué)生倒是很快掌握了寫法。在例字的教學(xué)中，難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤之處。特別是“巴”字的寫法，要求上邊緊，下邊松，也就是豎彎鉤要舒展些。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是上邊比較寬大，下邊的豎彎鉤也不夠舒展，造成大大的、呆呆的感覺。再者，“西”字學(xué)生很容易就把鉤又帶上了。這些難點(diǎn)之處，我也讓學(xué)生在投影上展示，請(qǐng)其自己說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)容易，寫寫難，學(xué)生在練習(xí)時(shí)還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我還是強(qiáng)調(diào)，誰(shuí)能將“巴”的豎彎鉤寫舒展，就多給他兩個(gè)星，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好的信心。

第四篇：豎彎鉤教學(xué)反思

《豎彎鉤》教學(xué)反思

馮會(huì)元

《豎彎鉤》這一節(jié)書法公開課，是我專門為軟筆書法初學(xué)者設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，作為書法練習(xí)指導(dǎo)課堂使用，這節(jié)課下來(lái)我將自己的反思總結(jié)如下：

優(yōu)勢(shì)方面，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，時(shí)間把握較好，目標(biāo)清晰，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施較好。

不足如下：

一、課件音樂(lè)插播的問(wèn)題。

為了普及書法練習(xí)指導(dǎo)課，我專門查看了很多資料，干巴巴的講授，學(xué)生不一定能夠形象的理解豎彎鉤這個(gè)筆畫，于是我就自己親自設(shè)計(jì)課件，包括每個(gè)圖片的插播，每個(gè)路徑的設(shè)置，每張動(dòng)畫的設(shè)計(jì)圖案，我都精心安排了一下，但是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)，不知道是什么原因，課堂上沒(méi)有能夠順利播放，這個(gè)問(wèn)題我需要下來(lái)以后找專業(yè)人士幫我解決一下技術(shù)問(wèn)題。

二、兩個(gè)豎彎鉤對(duì)比的問(wèn)題。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)豎彎鉤幫助同學(xué)們理解，為了幫助大家形象理解這個(gè)豎彎鉤，我在課件上插了一個(gè)關(guān)于大白鵝的圖片，兩只不同的大白鵝在水中游動(dòng)的形態(tài)不一樣，一個(gè)屬于豎短彎長(zhǎng)，一個(gè)屬于豎長(zhǎng)彎短。以此來(lái)體現(xiàn)兩種豎彎鉤的不同形態(tài)。

通過(guò)本節(jié)課，要讓學(xué)生掌握的是處理好豎彎和豎彎鉤的圓轉(zhuǎn)是本課的重難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較和練習(xí)，學(xué)生倒是很快掌握了寫法。在例字的教學(xué)中，難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤之處。特別是“巴”字的寫法，要求上邊緊，下邊松，也就是豎彎鉤要舒展些。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是上邊比較寬大，下邊的豎彎鉤也不夠舒展，造成大大的、呆呆的感覺。再者，“西”字學(xué)生很容易就把鉤又帶上了。這些難點(diǎn)之處，我也讓學(xué)生在投影上展示，請(qǐng)其自己說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)容易，寫寫難，學(xué)生在練習(xí)時(shí)還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我還是強(qiáng)調(diào)，誰(shuí)能將“巴”的豎彎鉤寫舒展，就多給他兩個(gè)星，來(lái)調(diào)動(dòng)

五年級(jí) 馮會(huì)元

2018年3月22日

第五篇：《豎彎鉤》教學(xué)實(shí)錄

《豎彎鉤》毛筆書法教學(xué)實(shí)錄

盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 輝 教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)書寫豎彎鉤，掌握帶有豎彎鉤的字的寫法。要求寫得正確、美觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生受到思想教育。

４．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力與自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。５．結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、田字格黑板、書寫紙。教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：播放歌曲《中國(guó)娃》

一、復(fù)習(xí)基本筆畫。

引入：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種基本筆畫，下面找同學(xué)到前面書寫，其他人在下面寫，好嗎？練書法，要看坐姿——（生答：頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬）還有握筆姿勢(shì)也要正確。

二、了解名人，引入課題。

孩子們，書法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，堪稱“國(guó)粹”。在悠久深遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中曾涌現(xiàn)出許多著名的“書法大家”。歐陽(yáng)詢就是其中的一位。歐陽(yáng)詢不僅是唐代著名的書法家，而且還是一位書法理論家。他聰敏勤學(xué)，讀書數(shù)行同盡，少年時(shí)就博覽古今，精通《史記》、《漢書》和九成宮（李祺本）(9張)《東觀漢記》三史，尤其篤好書法，幾乎達(dá)到癡迷的程度。據(jù)說(shuō)有一次歐陽(yáng)詢騎馬外出，偶然在道旁看到晉代書法名家索靖所寫的石碑。他騎在馬上仔細(xì)觀看了一陣才離開，但剛走幾步又忍不住再返回下馬觀賞，贊嘆多次，而不愿離去，便干脆鋪上氈子坐下反復(fù)揣摩，最后竟在碑旁一連坐臥了3天才離去。

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的這本書就是書法家歐陽(yáng)詢的字體，那么，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)歐體的基本筆畫——豎彎鉤。（板書：豎彎鉤）

三、教學(xué)豎彎鉤的寫法。

1、學(xué)寫豎彎鉤

引入：孩子們，豎彎鉤一般出現(xiàn)在一個(gè)字的下方，起承托作用。那寫好豎彎鉤要注意什么呢？

生答：豎彎鉤的豎先粗后細(xì)，轉(zhuǎn)彎處要圓轉(zhuǎn)、自然，不要有頓筆。轉(zhuǎn)彎后逐漸變粗，鉤指向右上方。

師：大家說(shuō)的真好！寫豎彎鉤時(shí)我們還要注意起筆重，行筆寫豎彎，收筆出鉤。老師給它編了一個(gè)難以忘記的口訣：“頓筆下行先寫豎，彎處藏個(gè)小圓圈，彎后向右寫段橫，尾部抬

起鉤朝天?！?/p>

2、教師范寫豎彎鉤。（師范寫生書空）

先找好位置，逆鋒起筆，再頓筆調(diào)鋒，向下方行筆到適當(dāng)位置，轉(zhuǎn)筆向右行筆，筆鋒逐 漸鋪開，筆畫變粗。

3、學(xué)生練寫豎彎鉤。

請(qǐng)同學(xué)們坐正，拿好毛筆，做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬” 師：瞧，多美的姿勢(shì)啊，請(qǐng)大家保持這樣的坐姿，認(rèn)真地把豎彎鉤描兩個(gè)，寫兩個(gè)。

4、作業(yè)講評(píng)（師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的作業(yè)寫得怎么樣?有不對(duì)的師用紅筆改正）我們現(xiàn)在把缺點(diǎn)改正再來(lái)寫幾個(gè)。師巡視指導(dǎo) 你認(rèn)為寫的好看的，有進(jìn)步的就在旁邊打個(gè)☆表?yè)P(yáng)一下自己。

師：孩子們，豎彎鉤我們會(huì)寫了，接下來(lái)敢不敢接受更大的挑戰(zhàn)?(敢)那就讓我們一起學(xué)寫幾個(gè)帶有豎彎鉤的字。

四、學(xué)寫“也”字

寫好豎彎鉤，再擺放好兩個(gè)筆畫的位置，寫出的也字就漂亮了。

師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)橫折鉤在米字格的哪兒？豎呢？點(diǎn)又在田字格的哪兒？（用教棒指）

師：位置找準(zhǔn)了，請(qǐng)小朋友們伸出小手和老師一起寫。（從橫中線上先寫橫折鉤，從橫中線下開始向右上方寫橫，顯現(xiàn)出左低右高的趨勢(shì)，貼著豎中線右側(cè)寫折鉤（這里的橫折鉤可以不帶鉤）左窄右寬，目的是是把豎彎鉤向右伸展，最后寫上豎彎鉤。注意：這個(gè)字豎畫較多，他們之間的距離應(yīng)該相等），請(qǐng)小朋友們像老師這樣把也字認(rèn)真地描一個(gè)，寫一個(gè)。

師說(shuō)：做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬”足安，提醒學(xué)生坐姿。師：我們一起來(lái)看看小朋友們寫的怎么樣？實(shí)物展示

師：你覺得他寫得怎么樣？哪一個(gè)寫得好看？師指?jìng)€(gè)差的，問(wèn)：這個(gè)好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）隨著學(xué)生的評(píng)價(jià)師用紅筆修改。

師：請(qǐng)小朋友們?cè)賹憙蓚€(gè)“也”。（生寫）。

五、學(xué)寫“元”字

1、孩子們，請(qǐng)看這個(gè)元字是怎樣占格的？（生答）

2、老師范寫（第一個(gè)短橫對(duì)準(zhǔn)中線，左右相等。頓筆回收，向左下方向連帶第二橫，對(duì)準(zhǔn)中線，左長(zhǎng)右短。為什么呢？（目的是是把豎彎鉤向右伸展）豎中線上寫撇畫，而撇是斜線，撇和第二橫交界正好是第二橫左右相等處，由撇連帶寫豎彎鉤）。

孩子們，請(qǐng)像老師這樣把“元”描一遍寫一遍。

師強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。師巡視表?yè)P(yáng)雙姿好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)星星。

寫完后，同桌兩人可以小聲地交流一下，看看他哪些地方寫的好，哪些地方還需要改進(jìn)？你可以表?yè)P(yáng)他，也可以向他提出建議。

展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。（他寫得怎么樣？）

六、選字練習(xí)

師：小朋友們真了不起，已經(jīng)明白了豎彎鉤的寫法。寫字卡上還有一個(gè)“充”字，請(qǐng)用剛才我們學(xué)習(xí)的方法把它描紅一遍，再自己練一遍。

另外，老師這兒還有幾個(gè)帶有豎彎鉤的字，大家可以自己選寫。(生選寫)師選字上 師：這個(gè)小朋友的字選寫了------，寫得特別漂亮，如果用5顆星表示100分，老師要 給他打上5顆星，我把它貼到墻上。還有誰(shuí)也想展示自己的作業(yè)（其他小朋友作業(yè)先放自己身邊，下課后我們慢慢欣賞，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，好嗎）

七、讀碑賞貼，鼓勵(lì)延伸

1、孩子們，又到了我們讀碑賞貼的時(shí)候了，請(qǐng)大家放下筆，抬起頭看一看，老師今天給大家?guī)?lái)了一位唐代著名的書法家，猜一猜，他是誰(shuí)？（顏真卿）

2、簡(jiǎn)介顏真卿。（找一人讀）

3、了解顏真卿的《顏勤禮碑》。

孩子們，你們知道嗎？顏真卿是著名的楷書四大家之一。他的楷書點(diǎn)畫渾厚，蒼勁有力，橫畫細(xì)，豎畫粗。每個(gè)字的筆畫間隔均勻，占滿方格，同時(shí)字中心的筆畫互相謙讓，留有空間，顯得很有氣勢(shì)。下面我們一起來(lái)欣賞一下他的碑帖。（邊欣賞邊講解：孩子們，這就是顏真卿在71歲時(shí)，為他的曾祖父顏勤禮撰文并書寫的楷書碑刻，史稱《顏勤禮碑》。該碑現(xiàn)藏于陜西西安碑林博物館。《顏勤禮碑》采取的雖然是縱有行、橫有列的排列形式，但不顯呆板。與歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》舒朗的風(fēng)格相比，顯得很茂密。）

孩子們，我國(guó)的書法歷史悠久，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采。因此，我們要繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，從小就要努力練習(xí)書法，規(guī)規(guī)范范的寫字，堂堂正正的做人。能不能做到？

八、布置作業(yè).每人寫一張豎彎鉤及帶豎彎鉤的字，可以是課上我們一起練的，也可以是其他的帶豎彎鉤的字！

《豎彎鉤》毛筆書法教學(xué)設(shè)計(jì)

【2015——2016學(xué)第一學(xué)期】

盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 輝

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)書寫豎彎鉤，掌握帶有豎彎鉤的字的寫法。要求寫得正確、美觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生受到思想教育。

４．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力與自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。５．結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、田字格黑板、書寫紙。教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：播放歌曲《中國(guó)娃》

一、復(fù)習(xí)基本筆畫。

引入：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種基本筆畫，下面找同學(xué)到前面書寫，其他人在下面寫，好嗎？練書法，要看坐姿——（生答：頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬）還有握筆姿勢(shì)也要正確。

二、了解名人，引入課題。

1、簡(jiǎn)介大書法家歐陽(yáng)詢就。歐陽(yáng)詢不僅是唐代著名的書法家，而且還是一位書法理論家。他聰敏勤學(xué)，讀書數(shù)行同盡，少年時(shí)就博覽古今，精通《史記》、《漢書》和九成宮（李祺本）(9張)《東觀漢記》三史，尤其篤好書法，幾乎達(dá)到癡迷的程度。據(jù)說(shuō)有一次歐陽(yáng)詢騎馬外出，偶然在道旁看到晉代書法名家索靖所寫的石碑。他騎在馬上仔細(xì)觀看了一陣才離開，但剛走幾步又忍不住再返回下馬觀賞，贊嘆多次，而不愿離去，便干脆鋪上氈子坐下反復(fù)揣摩，最后竟在碑旁一連坐臥了3天才離去。

2、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)歐體的基本筆畫——豎彎鉤。（板書：豎彎鉤）

三、教學(xué)豎彎鉤的寫法。

1、學(xué)寫豎彎鉤

引入：孩子們，豎彎鉤一般出現(xiàn)在一個(gè)字的下方，起承托作用。那寫好豎彎鉤要注意什么呢？

生答：豎彎鉤的豎先粗后細(xì)，轉(zhuǎn)彎處要圓轉(zhuǎn)、自然，不要有頓筆。轉(zhuǎn)彎后逐漸變粗，鉤指向右上方。

師：大家說(shuō)的真好！寫豎彎鉤時(shí)我們還要注意起筆重，行筆寫豎彎，收筆出鉤。老師給它編了一個(gè)難以忘記的口訣：“頓筆下行先寫豎，彎處藏個(gè)小圓圈，彎后向右寫段橫，尾部抬起鉤朝天?！?/p>

2、教師范寫豎彎鉤。（師范寫生書空）

先找好位置，逆鋒起筆，再頓筆調(diào)鋒，向下方行筆到適當(dāng)位置，轉(zhuǎn)筆向右行筆，筆鋒逐 漸鋪開，筆畫變粗。

3、學(xué)生練寫豎彎鉤。

請(qǐng)同學(xué)們坐正，拿好毛筆，做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬” 師：瞧，多美的姿勢(shì)啊，請(qǐng)大家保持這樣的坐姿，認(rèn)真地把豎彎鉤描兩個(gè)，寫兩個(gè)。

4、作業(yè)講評(píng)（師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的作業(yè)寫得怎么樣?有不對(duì)的師用紅筆改正）我們現(xiàn)在把缺點(diǎn)改正再來(lái)寫幾個(gè)。師巡視指導(dǎo) 你認(rèn)為寫的好看的，有進(jìn)步的就在旁邊打個(gè)☆表?yè)P(yáng)一下自己。

師：孩子們，豎彎鉤我們會(huì)寫了，接下來(lái)敢不敢接受更大的挑戰(zhàn)?(敢)那就讓我們一起學(xué)寫幾個(gè)帶有豎彎鉤的字。

四、學(xué)寫“也”字

寫好豎彎鉤，再擺放好兩個(gè)筆畫的位置，寫出的也字就漂亮了。

師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)橫折鉤在米字格的哪兒？豎呢？點(diǎn)又在田字格的哪兒？（用教棒指）

師：位置找準(zhǔn)了，請(qǐng)小朋友們伸出小手和老師一起寫。（從橫中線上先寫橫折鉤，從橫中線下開始向右上方寫橫，顯現(xiàn)出左低右高的趨勢(shì)，貼著豎中線右側(cè)寫折鉤（這里的橫折鉤可以不帶鉤）左窄右寬，目的是是把豎彎鉤向右伸展，最后寫上豎彎鉤。注意：這個(gè)字豎畫較多，他們之間的距離應(yīng)該相等），請(qǐng)小朋友們像老師這樣把也字認(rèn)真地描一個(gè)，寫一個(gè)。

師說(shuō)：做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬”足安，提醒學(xué)生坐姿。師：我們一起來(lái)看看小朋友們寫的怎么樣？實(shí)物展示

師：你覺得他寫得怎么樣？哪一個(gè)寫得好看？師指?jìng)€(gè)差的，問(wèn)：這個(gè)好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）隨著學(xué)生的評(píng)價(jià)師用紅筆修改。

師：請(qǐng)小朋友們?cè)賹憙蓚€(gè)“也”。（生寫）。

五、學(xué)寫“元”字

1、孩子們，請(qǐng)看這個(gè)元字是怎樣占格的？（生答）

2、老師范寫（第一個(gè)短橫對(duì)準(zhǔn)中線，左右相等。頓筆回收，向左下方向連帶第二橫，對(duì)準(zhǔn)中線，左長(zhǎng)右短。為什么呢？（目的是是把豎彎鉤向右伸展）豎中線上寫撇畫，而撇是斜線，撇和第二橫交界正好是第二橫左右相等處，由撇連帶寫豎彎鉤）。

孩子們，請(qǐng)像老師這樣把“元”描一遍寫一遍。

師強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。師巡視表?yè)P(yáng)雙姿好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)星星。

寫完后，同桌兩人可以小聲地交流一下，看看他哪些地方寫的好，哪些地方還需要改進(jìn)？你可以表?yè)P(yáng)他，也可以向他提出建議。

展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。（他寫得怎么樣？）

六、選字練習(xí)

師：小朋友們真了不起，已經(jīng)明白了豎彎鉤的寫法。寫字卡上還有一個(gè)“充”字，請(qǐng)用剛才我們學(xué)習(xí)的方法把它描紅一遍，再自己練一遍。

另外，老師這兒還有幾個(gè)帶有豎彎鉤的字，大家可以自己選寫。(生選寫)師選字上 師：這個(gè)小朋友的字選寫了------，寫得特別漂亮，如果用5顆星表示100分，老師要 給他打上5顆星，我把它貼到墻上。還有誰(shuí)也想展示自己的作業(yè)（其他小朋友作業(yè)先放自己身邊，下課后我們慢慢欣賞，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，好嗎）

七、讀碑賞貼，鼓勵(lì)延伸

孩子們，又到了我們讀碑賞貼的時(shí)候了，請(qǐng)大家放下筆，抬起頭看一看，老師今天給大家?guī)?lái)了一位唐代著名的書法家，猜一猜，他是誰(shuí)？（顏真卿）

2、簡(jiǎn)介顏真卿。（找一人讀）

3、了解顏真卿的《顏勤禮碑》。

孩子們，你們知道嗎？顏真卿是著名的楷書四大家之一。他的楷書點(diǎn)畫渾厚，蒼勁有力，橫畫細(xì)，豎畫粗。每個(gè)字的筆畫間隔均勻，占滿方格，同時(shí)字中心的筆畫互相謙讓，留有空間，顯得很有氣勢(shì)。下面我們一起來(lái)欣賞一下他的碑帖。（邊欣賞邊講解：孩子們，這就是顏真卿在71歲時(shí)，為他的曾祖父顏勤禮撰文并書寫的楷書碑刻，史稱《顏勤禮碑》。該碑現(xiàn)藏于陜西西安碑林博物館?！额伹诙Y碑》采取的雖然是縱有行、橫有列的排列形式，但不顯呆板。與歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》舒朗的風(fēng)格相比，顯得很茂密。）

孩子們，我國(guó)的書法歷史悠久，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采。因此，我們要繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，從小就要努力練習(xí)書法，規(guī)規(guī)范范的寫字，堂堂正正的做人。能不能做到？

六、布置作業(yè).每人寫一張豎彎鉤及帶豎彎鉤的字，可以是課上我們一起練的，也可以是其他的帶豎彎鉤的字！

《豎彎鉤》毛筆書法說(shuō)課

【2015——2016學(xué)第一學(xué)期】

一、說(shuō)教材

學(xué)生在每周一次的寫字正課上已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫折、豎折、豎鉤、斜鉤等九種基本筆畫的寫法。隨著識(shí)字量的不斷增加，豎彎和豎彎鉤這個(gè)筆畫使用的頻率越來(lái)越高，所以，有必要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握其書寫要領(lǐng)和技巧，先寫好豎彎，最終寫好豎彎鉤這個(gè)筆畫，進(jìn)而寫好帶有“乚”筆畫的字。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)書寫豎彎鉤，掌握帶有豎彎鉤的字的寫法。要求寫得正確、美觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生受到思想教育。

４．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力與自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。５．結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)基本筆畫。

引入：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種基本筆畫，下面找同學(xué)到前面書寫，其他人在下面寫，好嗎？練書法，要看坐姿——（生答：頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬）還有握筆姿勢(shì)也要正確。

二、了解名人，引入課題。

孩子們，書法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，堪稱“國(guó)粹”。在悠久深遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中曾涌現(xiàn)出許多著名的“書法大家”。歐陽(yáng)詢就是其中的一位。歐陽(yáng)詢不僅是唐代著名的書法家，而且還是一位書法理論家。他聰敏勤學(xué)，讀書數(shù)行同盡，少年時(shí)就博覽古今，精通《史記》、《漢書》和九成宮（李祺本）(9張)《東觀漢記》三史，尤其篤好書法，幾乎達(dá)到癡迷的程度。據(jù)說(shuō)有一次歐陽(yáng)詢騎馬外出，偶然在道旁看到晉代書法名家索靖所寫的石碑。他騎在馬上仔細(xì)觀看了一陣才離開，但剛走幾步又忍不住再返回下馬觀賞，贊嘆多次，而不愿離去，便干脆鋪上氈子坐下反復(fù)揣摩，最后竟在碑旁一連坐臥了3天才離去。

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的這本書就是書法家歐陽(yáng)詢的字體，那么，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)歐體的基本筆畫——豎彎鉤。（板書：豎彎鉤）

三、教學(xué)豎彎鉤的寫法。

1、學(xué)寫豎彎鉤

引入：孩子們，豎彎鉤一般出現(xiàn)在一個(gè)字的下方，起承托作用。那寫好豎彎鉤要注意什么呢？

生答：豎彎鉤的豎先粗后細(xì)，轉(zhuǎn)彎處要圓轉(zhuǎn)、自然，不要有頓筆。轉(zhuǎn)彎后逐漸變粗，鉤

指向右上方。

師：大家說(shuō)的真好！寫豎彎鉤時(shí)我們還要注意起筆重，行筆寫豎彎，收筆出鉤。老師給它編了一個(gè)難以忘記的口訣：“頓筆下行先寫豎，彎處藏個(gè)小圓圈，彎后向右寫段橫，尾部抬起鉤朝天?！?/p>

2、教師范寫豎彎鉤。（師范寫生書空）

先找好位置，逆鋒起筆，再頓筆調(diào)鋒，向下方行筆到適當(dāng)位置，轉(zhuǎn)筆向右行筆，筆鋒逐 漸鋪開，筆畫變粗。

3、學(xué)生練寫豎彎鉤。

請(qǐng)同學(xué)們坐正，拿好毛筆，做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬” 師：瞧，多美的姿勢(shì)啊，請(qǐng)大家保持這樣的坐姿，認(rèn)真地把豎彎鉤描兩個(gè)，寫兩個(gè)。

4、作業(yè)講評(píng)（師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的作業(yè)寫得怎么樣?有不對(duì)的師用紅筆改正）我們現(xiàn)在把缺點(diǎn)改正再來(lái)寫幾個(gè)。師巡視指導(dǎo) 你認(rèn)為寫的好看的，有進(jìn)步的就在旁邊打個(gè)☆表?yè)P(yáng)一下自己。

師：孩子們，豎彎鉤我們會(huì)寫了，接下來(lái)敢不敢接受更大的挑戰(zhàn)?(敢)那就讓我們一起學(xué)寫幾個(gè)帶有豎彎鉤的字。

四、學(xué)寫“也”字

寫好豎彎鉤，再擺放好兩個(gè)筆畫的位置，寫出的也字就漂亮了。

師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)橫折鉤在米字格的哪兒？豎呢？點(diǎn)又在田字格的哪兒？（用教棒指）

師：位置找準(zhǔn)了，請(qǐng)小朋友們伸出小手和老師一起寫。（從橫中線上先寫橫折鉤，從橫中線下開始向右上方寫橫，顯現(xiàn)出左低右高的趨勢(shì)，貼著豎中線右側(cè)寫折鉤（這里的橫折鉤可以不帶鉤）左窄右寬，目的是是把豎彎鉤向右伸展，最后寫上豎彎鉤。注意：這個(gè)字豎畫較多，他們之間的距離應(yīng)該相等），請(qǐng)小朋友們像老師這樣把也字認(rèn)真地描一個(gè)，寫一個(gè)。

師說(shuō)：做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬”足安，提醒學(xué)生坐姿。師：我們一起來(lái)看看小朋友們寫的怎么樣？實(shí)物展示

師：你覺得他寫得怎么樣？哪一個(gè)寫得好看？師指?jìng)€(gè)差的，問(wèn)：這個(gè)好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）隨著學(xué)生的評(píng)價(jià)師用紅筆修改。

師：請(qǐng)小朋友們?cè)賹憙蓚€(gè)“也”。（生寫）。

五、學(xué)寫“元”字

1、孩子們，請(qǐng)看這個(gè)元字是怎樣占格的？（生答）

2、老師范寫（第一個(gè)短橫對(duì)準(zhǔn)中線，左右相等。頓筆回收，向左下方向連帶第二橫，對(duì)準(zhǔn)中線，左長(zhǎng)右短。為什么呢？（目的是是把豎彎鉤向右伸展）豎中線上寫撇畫，而撇是斜線，撇和第二橫交界正好是第二橫左右相等處，由撇連帶寫豎彎鉤）。

孩子們，請(qǐng)像老師這樣把“元”描一遍寫一遍。

師強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。師巡視表?yè)P(yáng)雙姿好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)星星。

寫完后，同桌兩人可以小聲地交流一下，看看他哪些地方寫的好，哪些地方還需要改進(jìn)？你可以表?yè)P(yáng)他，也可以向他提出建議。

展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。（他寫得怎么樣？）

六、選字練習(xí)

師：小朋友們真了不起，已經(jīng)明白了豎彎鉤的寫法。寫字卡上還有一個(gè)“充”字，請(qǐng)用剛才我們學(xué)習(xí)的方法把它描紅一遍，再自己練一遍。

另外，老師這兒還有幾個(gè)帶有豎彎鉤的字，大家可以自己選寫。(生選寫)師選字上 師：這個(gè)小朋友的字選寫了------，寫得特別漂亮，如果用5顆星表示100分，老師要 給他打上5顆星，我把它貼到墻上。還有誰(shuí)也想展示自己的作業(yè)（其他小朋友作業(yè)先放自己身邊，下課后我們慢慢欣賞，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，好嗎）

七、讀碑賞貼，鼓勵(lì)延伸

孩子們，又到了我們讀碑賞貼的時(shí)候了，請(qǐng)大家放下筆，抬起頭看一看，老師今天給大家?guī)?lái)了一位唐代著名的書法家，猜一猜，他是誰(shuí)？（顏真卿）

2、簡(jiǎn)介顏真卿。（找一人讀）

3、了解顏真卿的《顏勤禮碑》。

孩子們，你們知道嗎？顏真卿是著名的楷書四大家之一。他的楷書點(diǎn)畫渾厚，蒼勁有力，橫畫細(xì)，豎畫粗。每個(gè)字的筆畫間隔均勻，占滿方格，同時(shí)字中心的筆畫互相謙讓，留有空間，顯得很有氣勢(shì)。下面我們一起來(lái)欣賞一下他的碑帖。（邊欣賞邊講解：孩子們，這就是顏真卿在71歲時(shí)，為他的曾祖父顏勤禮撰文并書寫的楷書碑刻，史稱《顏勤禮碑》。該碑現(xiàn)藏于陜西西安碑林博物館?！额伹诙Y碑》采取的雖然是縱有行、橫有列的排列形式，但不顯呆板。與歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》舒朗的風(fēng)格相比，顯得很茂密。）

孩子們，我國(guó)的書法歷史悠久，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采。因此，我們要繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，從小就要努力練習(xí)書法，規(guī)規(guī)范范的寫字，堂堂正正的做人。能不能做到？

六、布置作業(yè).每人寫一張豎彎鉤及帶豎彎鉤的字，可以是課上我們一起練的，也可以是其他的帶豎彎鉤的字！

（五）學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（六）學(xué)習(xí)書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。兒、也

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視?！敦Q彎鉤》的教學(xué)反思

要讓學(xué)生掌握的是處理好豎彎和豎彎鉤的圓轉(zhuǎn)是本課的重難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較和練習(xí)，學(xué)生倒是很快掌握了寫法。在例字的教學(xué)中，難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤之處。特別是“巴”字的寫法，要求上邊緊，下邊松，也就是豎彎鉤要舒展些。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是上邊比較寬大，下邊的豎彎鉤也不夠舒展，造成大大的、呆呆的感覺。再者，“西”字學(xué)生很容易就把鉤又帶上了。這些難點(diǎn)之處，我也讓學(xué)生在投影上展示，請(qǐng)其自己說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)容易，寫寫難，學(xué)生在練習(xí)時(shí)還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我還是強(qiáng)調(diào)，誰(shuí)能將“巴”的豎彎鉤寫舒展，就多給他兩個(gè)星，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好的信心。果然效果不錯(cuò)，雖然學(xué)生擦了又擦，但還是寫漂亮了，因此，多用表?yè)P(yáng)、比賽的方法還是特別管用的。