第一篇：《豎彎鉤》的教學反思
《豎彎鉤》這一節(jié)書法公開，是我專門為軟筆書法初學者設計的堂教學，作為書法練習指導堂使用，這節(jié)下我將自己的反思總結如下：
優(yōu)勢方面，堂教學環(huán)節(jié)完整，時間把握較好，目標清晰，學生的實踐活動實施較好。
不足如下：
一、音樂插播的問題。
為了普及書法練習指導，我專門查看了很多資料，干巴巴的講授，學生不一定能夠形象的理解豎彎鉤這個筆畫，于是我就自己親自設計，包括每個圖片的插播，每個路徑的設置，每張動畫的設計圖案，我都精心安排了一下，但是我設計的音樂，不知道是什么原因，堂上沒有能夠順利播放，這個問題我需要下以后找專業(yè)人士幫我解決一下技術問題。
二、兩個豎彎鉤對比的問題。
本節(jié)我設計了兩個豎彎鉤幫助同學們理解，為了幫助大家形象理解這個豎彎鉤，我在上插了一個關于大白鵝的圖片，兩只不同的大白鵝在水中游動的形態(tài)不一樣，一個屬于豎短彎長，一個屬于豎長彎短。以此體現兩種豎彎鉤的不同形態(tài)。
通過本節(jié)，要讓學生掌握的是處理好豎彎和豎彎鉤的圓轉是本的重難點。通過讓學生觀察、比較和練習，學生倒是很快掌握了寫法。在例字的教學中，難免出現一些錯誤之處。特別是“巴”字的寫法，要求上邊緊，下邊松，也就是豎彎鉤要舒展些。學生出現的錯誤是上邊比較寬大，下邊的豎彎鉤也不夠舒展，造成大大的、呆呆的感覺。再者，“西”字學生很容易就把鉤又帶上了。這些難點之處，我也讓學生在投影上展示，請其自己說說缺點，說說容易，寫寫難，學生在練習時還會出現錯誤，我還是強調，誰能將“巴”的豎彎鉤寫舒展，就多給他兩個星，調動學生寫好的信心。
第二篇：《豎彎鉤》教學反思
中牟縣新圃街小學
17-18下期《豎彎鉤》教案
教學目標：
1、指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。
2、學寫“兒”“電”“無”“見”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。教學重點：
認識豎彎鉤的形態(tài)，掌握其書寫要領。教學難點：
掌握豎彎鉤的書寫要領。教學過程：
一、激趣導入
1、出示水果圖片：今天有許多可愛的水果朋友來到了我們班級，你們歡迎他們的到來嗎？
瞧，這是什么？（出示櫻桃小番茄）小番茄說：小朋友，你們歡迎我的到來嗎？（歡迎）
2、要坐得端正，（出示寫字姿勢圖片）我們就要做到三個一：一寸、一拳、一尺。試著坐坐看。
只要大家能一直像這樣坐，相信一定會把字寫得漂漂亮亮的，小番茄也一定會來到你的面前的。
二、學寫豎彎鉤：
1、揭題，理解所學內容
好，我們來看一個筆畫，（點課件）師：認識嗎？這節(jié)課我們一起來學習豎彎鉤的寫法。板書課題：豎彎鉤的寫法
2、通過游戲、兒歌了解豎彎鉤的寫法
師：看好了的小朋友們請坐正，我們一起看大屏幕。（圖豎彎鉤）小朋友們看看，你覺得它像什么？（鵝）它哪里像鵝？與圖比較。
老師這還有一首兒歌呢？出示：鵝兒游水中，脖子細又長，身體帶弧線，尾巴向上翹，寫完笑一笑。
從這首兒歌中，你可以看出來，寫好豎彎鉤有哪些要求？ 那我們怎樣才能寫好呢？
師：寫豎彎鉤時，轉彎處要圓轉、自然，不要有頓筆。我們要把握四個步驟，一起讀。出示寫豎彎鉤時的四個步驟：一頓二豎三彎四鉤。師：“一頓”它告訴我們起筆時要----生答?！叭龔潯蹦?？（提醒我們彎處不能停頓，寫得圓潤）
師：“四鉤”寫鉤時速度要快（指名回答）
師：小小書法家提醒我們要想寫好豎彎鉤，豎要斜彎要圓底要弧鉤向上出示
豎彎鉤的寫法明白了嗎？
3、師范寫（伸出小手跟老師一起寫）
師邊寫邊說。起筆向右下輕按，順勢向左下由重到輕行筆，自然轉彎，而-2-后向右順勢行筆，底部要有弧度，向上鉤出。請小朋友們坐正，拿好鉛筆，做到“三個一”
師：瞧，多美的姿勢啊，請小朋友們保持這樣的坐姿，認真地把豎彎鉤描兩個，寫兩個。
作業(yè)講評（師：我們來看看這個小朋友的作業(yè)寫得怎么樣?有不對的師用紅筆改正）我們現在把缺點改正再來寫幾個。師巡視指導 作業(yè)展示，點評
三、學寫“兒”字
師過渡：小朋友們真了解不起，已經能把豎彎鉤寫漂亮了。如果在豎彎鉤上加一筆，就是尤字。點課件出示“兒”
師：請小朋友們仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置。誰來說說豎彎鉤在田字格的哪兒？（用教棒指）再來看看豎撇和豎彎鉤的關系？（用教棒指出）
老師這還有一首兒歌呢？“豎撇豎彎鉤，相背不相離，豎撇輕快彎舒展。指導讀
師：位置找準了，請小朋友們伸出小手和老師一起寫。
請小朋友們像老師這樣把兒字認真地描兩個，寫兩個。師說做到“頭正身直臂開足安”，提醒學生坐姿。
師：我們一起來看看小朋友們寫的怎么樣？作業(yè)展示
師：你覺得他寫得怎么樣？哪一個寫得好看？師指個差的，問：這個好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）隨著學生的評價師用紅筆修改。
-3-師：請小朋友們再寫兩個“兒”。（生寫）。
四、學寫“電”
老師這兒有一個字謎，考考你：出示兒歌：日字扁扁且內收，豎彎鉤出頭又甩尾。
來觀察一下這個“電”字，你有什么要提醒大家的？ 指導讀，教師范寫，學生書空。學生練習，教師巡視
五、讓學生選寫其它幾個帶有豎彎鉤的字。帶有豎彎鉤的字很多，你能說幾個嗎？
師：小朋友們真了不起，已經明白了豎彎鉤的寫法。老師這兒還有幾個帶有豎彎鉤的字，小朋友們自己選寫。(生選寫)出示：無、見、也、已、元、巴
寫的漂亮的作業(yè)貼在展板中，下課后我們慢慢欣賞。
五、課堂延伸、總結下課
師：今天，小朋友們專心聽講，認真練字。許多小朋友都已經掌握了豎彎鉤的寫法。要想寫好豎彎鉤、寫好含有豎彎鉤的字，還需要我們不斷地努力，認真地練習。相信，只要你們有信心、有恒心，就一定能練得一手好字。
五年級 馮會元 2018年3月22日
第三篇：《豎彎鉤》教學實錄
《豎彎鉤》毛筆書法教學實錄
盧龍縣第三實驗小學 王 輝 教學目標：
1、教學生學會書寫豎彎鉤，掌握帶有豎彎鉤的字的寫法。要求寫得正確、美觀。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。
3、培養(yǎng)學生的寫字興趣，使學生受到思想教育。
４．培養(yǎng)學生觀察比較的能力與自主探究能力和創(chuàng)新意識。５．結合生活實際，讓學生感悟字的寫法，培養(yǎng)學生的審美能力。教學準備：
課件、實物投影、田字格黑板、書寫紙。教學過程：
課前活動：播放歌曲《中國娃》
一、復習基本筆畫。
引入：孩子們，我們已經學習了幾種基本筆畫，下面找同學到前面書寫，其他人在下面寫，好嗎？練書法，要看坐姿——（生答：頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬）還有握筆姿勢也要正確。
二、了解名人，引入課題。
孩子們，書法是中國特有的一種傳統(tǒng)文化藝術，堪稱“國粹”。在悠久深遠的歷史長河中曾涌現出許多著名的“書法大家”。歐陽詢就是其中的一位。歐陽詢不僅是唐代著名的書法家，而且還是一位書法理論家。他聰敏勤學，讀書數行同盡，少年時就博覽古今，精通《史記》、《漢書》和九成宮（李祺本）(9張)《東觀漢記》三史，尤其篤好書法，幾乎達到癡迷的程度。據說有一次歐陽詢騎馬外出，偶然在道旁看到晉代書法名家索靖所寫的石碑。他騎在馬上仔細觀看了一陣才離開，但剛走幾步又忍不住再返回下馬觀賞，贊嘆多次，而不愿離去，便干脆鋪上氈子坐下反復揣摩，最后竟在碑旁一連坐臥了3天才離去。
孩子們，我們今天學習的這本書就是書法家歐陽詢的字體，那么，今天我們繼續(xù)來學習歐體的基本筆畫——豎彎鉤。（板書：豎彎鉤）
三、教學豎彎鉤的寫法。
1、學寫豎彎鉤
引入：孩子們，豎彎鉤一般出現在一個字的下方，起承托作用。那寫好豎彎鉤要注意什么呢？
生答：豎彎鉤的豎先粗后細，轉彎處要圓轉、自然，不要有頓筆。轉彎后逐漸變粗，鉤指向右上方。
師：大家說的真好！寫豎彎鉤時我們還要注意起筆重，行筆寫豎彎，收筆出鉤。老師給它編了一個難以忘記的口訣：“頓筆下行先寫豎，彎處藏個小圓圈，彎后向右寫段橫，尾部抬
起鉤朝天?！?/p>
2、教師范寫豎彎鉤。（師范寫生書空）
先找好位置，逆鋒起筆，再頓筆調鋒，向下方行筆到適當位置，轉筆向右行筆，筆鋒逐 漸鋪開，筆畫變粗。
3、學生練寫豎彎鉤。
請同學們坐正，拿好毛筆，做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬” 師：瞧，多美的姿勢啊，請大家保持這樣的坐姿，認真地把豎彎鉤描兩個，寫兩個。
4、作業(yè)講評（師：我們來看看這個小朋友的作業(yè)寫得怎么樣?有不對的師用紅筆改正）我們現在把缺點改正再來寫幾個。師巡視指導 你認為寫的好看的，有進步的就在旁邊打個☆表揚一下自己。
師：孩子們，豎彎鉤我們會寫了，接下來敢不敢接受更大的挑戰(zhàn)?(敢)那就讓我們一起學寫幾個帶有豎彎鉤的字。
四、學寫“也”字
寫好豎彎鉤，再擺放好兩個筆畫的位置，寫出的也字就漂亮了。
師：孩子們，請仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置。誰來說說橫折鉤在米字格的哪兒？豎呢？點又在田字格的哪兒？（用教棒指）
師：位置找準了，請小朋友們伸出小手和老師一起寫。（從橫中線上先寫橫折鉤，從橫中線下開始向右上方寫橫，顯現出左低右高的趨勢，貼著豎中線右側寫折鉤（這里的橫折鉤可以不帶鉤）左窄右寬，目的是是把豎彎鉤向右伸展，最后寫上豎彎鉤。注意：這個字豎畫較多，他們之間的距離應該相等），請小朋友們像老師這樣把也字認真地描一個，寫一個。
師說：做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬”足安，提醒學生坐姿。師：我們一起來看看小朋友們寫的怎么樣？實物展示
師：你覺得他寫得怎么樣？哪一個寫得好看？師指個差的，問：這個好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）隨著學生的評價師用紅筆修改。
師：請小朋友們再寫兩個“也”。（生寫）。
五、學寫“元”字
1、孩子們，請看這個元字是怎樣占格的？（生答）
2、老師范寫（第一個短橫對準中線，左右相等。頓筆回收，向左下方向連帶第二橫，對準中線，左長右短。為什么呢？（目的是是把豎彎鉤向右伸展）豎中線上寫撇畫，而撇是斜線，撇和第二橫交界正好是第二橫左右相等處，由撇連帶寫豎彎鉤）。
孩子們，請像老師這樣把“元”描一遍寫一遍。
師強調寫字的姿勢。師巡視表揚雙姿好的學生，獎勵星星。
寫完后，同桌兩人可以小聲地交流一下，看看他哪些地方寫的好，哪些地方還需要改進？你可以表揚他，也可以向他提出建議。
展示學生作品，師生評價。（他寫得怎么樣？）
六、選字練習
師：小朋友們真了不起，已經明白了豎彎鉤的寫法。寫字卡上還有一個“充”字，請用剛才我們學習的方法把它描紅一遍，再自己練一遍。
另外，老師這兒還有幾個帶有豎彎鉤的字，大家可以自己選寫。(生選寫)師選字上 師：這個小朋友的字選寫了------，寫得特別漂亮，如果用5顆星表示100分，老師要 給他打上5顆星，我把它貼到墻上。還有誰也想展示自己的作業(yè)（其他小朋友作業(yè)先放自己身邊，下課后我們慢慢欣賞，互相取長補短，好嗎）
七、讀碑賞貼，鼓勵延伸
1、孩子們，又到了我們讀碑賞貼的時候了，請大家放下筆，抬起頭看一看，老師今天給大家?guī)砹艘晃惶拼臅遥乱徊?，他是誰？（顏真卿）
2、簡介顏真卿。（找一人讀）
3、了解顏真卿的《顏勤禮碑》。
孩子們，你們知道嗎？顏真卿是著名的楷書四大家之一。他的楷書點畫渾厚，蒼勁有力，橫畫細，豎畫粗。每個字的筆畫間隔均勻，占滿方格，同時字中心的筆畫互相謙讓，留有空間，顯得很有氣勢。下面我們一起來欣賞一下他的碑帖。（邊欣賞邊講解：孩子們，這就是顏真卿在71歲時，為他的曾祖父顏勤禮撰文并書寫的楷書碑刻，史稱《顏勤禮碑》。該碑現藏于陜西西安碑林博物館?！额伹诙Y碑》采取的雖然是縱有行、橫有列的排列形式，但不顯呆板。與歐陽詢的《九成宮醴泉銘》舒朗的風格相比，顯得很茂密。）
孩子們，我國的書法歷史悠久，博大精深，源遠流長，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異采。因此，我們要繼續(xù)繼承和發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)，從小就要努力練習書法，規(guī)規(guī)范范的寫字，堂堂正正的做人。能不能做到？
八、布置作業(yè).每人寫一張豎彎鉤及帶豎彎鉤的字，可以是課上我們一起練的，也可以是其他的帶豎彎鉤的字！
《豎彎鉤》毛筆書法教學設計
【2015——2016學第一學期】
盧龍縣第三實驗小學 王 輝
教學目標：
1、教學生學會書寫豎彎鉤，掌握帶有豎彎鉤的字的寫法。要求寫得正確、美觀。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。
3、培養(yǎng)學生的寫字興趣，使學生受到思想教育。
４．培養(yǎng)學生觀察比較的能力與自主探究能力和創(chuàng)新意識。５．結合生活實際，讓學生感悟字的寫法，培養(yǎng)學生的審美能力。教學準備：
課件、實物投影、田字格黑板、書寫紙。教學過程：
課前活動：播放歌曲《中國娃》
一、復習基本筆畫。
引入：孩子們，我們已經學習了幾種基本筆畫，下面找同學到前面書寫，其他人在下面寫，好嗎？練書法，要看坐姿——（生答：頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬）還有握筆姿勢也要正確。
二、了解名人，引入課題。
1、簡介大書法家歐陽詢就。歐陽詢不僅是唐代著名的書法家，而且還是一位書法理論家。他聰敏勤學，讀書數行同盡，少年時就博覽古今，精通《史記》、《漢書》和九成宮（李祺本）(9張)《東觀漢記》三史，尤其篤好書法，幾乎達到癡迷的程度。據說有一次歐陽詢騎馬外出，偶然在道旁看到晉代書法名家索靖所寫的石碑。他騎在馬上仔細觀看了一陣才離開，但剛走幾步又忍不住再返回下馬觀賞，贊嘆多次，而不愿離去，便干脆鋪上氈子坐下反復揣摩，最后竟在碑旁一連坐臥了3天才離去。
2、今天我們繼續(xù)來學習歐體的基本筆畫——豎彎鉤。（板書：豎彎鉤）
三、教學豎彎鉤的寫法。
1、學寫豎彎鉤
引入：孩子們，豎彎鉤一般出現在一個字的下方，起承托作用。那寫好豎彎鉤要注意什么呢？
生答：豎彎鉤的豎先粗后細，轉彎處要圓轉、自然，不要有頓筆。轉彎后逐漸變粗，鉤指向右上方。
師：大家說的真好！寫豎彎鉤時我們還要注意起筆重，行筆寫豎彎，收筆出鉤。老師給它編了一個難以忘記的口訣：“頓筆下行先寫豎，彎處藏個小圓圈，彎后向右寫段橫，尾部抬起鉤朝天。”
2、教師范寫豎彎鉤。（師范寫生書空）
先找好位置，逆鋒起筆，再頓筆調鋒，向下方行筆到適當位置，轉筆向右行筆，筆鋒逐 漸鋪開，筆畫變粗。
3、學生練寫豎彎鉤。
請同學們坐正，拿好毛筆，做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬” 師：瞧，多美的姿勢啊，請大家保持這樣的坐姿，認真地把豎彎鉤描兩個，寫兩個。
4、作業(yè)講評（師：我們來看看這個小朋友的作業(yè)寫得怎么樣?有不對的師用紅筆改正）我們現在把缺點改正再來寫幾個。師巡視指導 你認為寫的好看的，有進步的就在旁邊打個☆表揚一下自己。
師：孩子們，豎彎鉤我們會寫了，接下來敢不敢接受更大的挑戰(zhàn)?(敢)那就讓我們一起學寫幾個帶有豎彎鉤的字。
四、學寫“也”字
寫好豎彎鉤，再擺放好兩個筆畫的位置，寫出的也字就漂亮了。
師：孩子們，請仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置。誰來說說橫折鉤在米字格的哪兒？豎呢？點又在田字格的哪兒？（用教棒指）
師：位置找準了，請小朋友們伸出小手和老師一起寫。（從橫中線上先寫橫折鉤，從橫中線下開始向右上方寫橫，顯現出左低右高的趨勢，貼著豎中線右側寫折鉤（這里的橫折鉤可以不帶鉤）左窄右寬，目的是是把豎彎鉤向右伸展，最后寫上豎彎鉤。注意：這個字豎畫較多，他們之間的距離應該相等），請小朋友們像老師這樣把也字認真地描一個，寫一個。
師說：做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬”足安，提醒學生坐姿。師：我們一起來看看小朋友們寫的怎么樣？實物展示
師：你覺得他寫得怎么樣？哪一個寫得好看？師指個差的，問：這個好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）隨著學生的評價師用紅筆修改。
師：請小朋友們再寫兩個“也”。（生寫）。
五、學寫“元”字
1、孩子們，請看這個元字是怎樣占格的？（生答）
2、老師范寫（第一個短橫對準中線，左右相等。頓筆回收，向左下方向連帶第二橫，對準中線，左長右短。為什么呢？（目的是是把豎彎鉤向右伸展）豎中線上寫撇畫，而撇是斜線，撇和第二橫交界正好是第二橫左右相等處，由撇連帶寫豎彎鉤）。
孩子們，請像老師這樣把“元”描一遍寫一遍。
師強調寫字的姿勢。師巡視表揚雙姿好的學生，獎勵星星。
寫完后，同桌兩人可以小聲地交流一下，看看他哪些地方寫的好，哪些地方還需要改進？你可以表揚他，也可以向他提出建議。
展示學生作品，師生評價。（他寫得怎么樣？）
六、選字練習
師：小朋友們真了不起，已經明白了豎彎鉤的寫法。寫字卡上還有一個“充”字，請用剛才我們學習的方法把它描紅一遍，再自己練一遍。
另外，老師這兒還有幾個帶有豎彎鉤的字，大家可以自己選寫。(生選寫)師選字上 師：這個小朋友的字選寫了------，寫得特別漂亮，如果用5顆星表示100分，老師要 給他打上5顆星，我把它貼到墻上。還有誰也想展示自己的作業(yè)（其他小朋友作業(yè)先放自己身邊，下課后我們慢慢欣賞，互相取長補短，好嗎）
七、讀碑賞貼，鼓勵延伸
孩子們，又到了我們讀碑賞貼的時候了，請大家放下筆，抬起頭看一看，老師今天給大家?guī)砹艘晃惶拼臅?，猜一猜，他是誰？（顏真卿）
2、簡介顏真卿。（找一人讀）
3、了解顏真卿的《顏勤禮碑》。
孩子們，你們知道嗎？顏真卿是著名的楷書四大家之一。他的楷書點畫渾厚，蒼勁有力，橫畫細，豎畫粗。每個字的筆畫間隔均勻，占滿方格，同時字中心的筆畫互相謙讓，留有空間，顯得很有氣勢。下面我們一起來欣賞一下他的碑帖。（邊欣賞邊講解：孩子們，這就是顏真卿在71歲時，為他的曾祖父顏勤禮撰文并書寫的楷書碑刻，史稱《顏勤禮碑》。該碑現藏于陜西西安碑林博物館?！额伹诙Y碑》采取的雖然是縱有行、橫有列的排列形式，但不顯呆板。與歐陽詢的《九成宮醴泉銘》舒朗的風格相比，顯得很茂密。）
孩子們，我國的書法歷史悠久，博大精深，源遠流長，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異采。因此，我們要繼續(xù)繼承和發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)，從小就要努力練習書法，規(guī)規(guī)范范的寫字，堂堂正正的做人。能不能做到？
六、布置作業(yè).每人寫一張豎彎鉤及帶豎彎鉤的字，可以是課上我們一起練的，也可以是其他的帶豎彎鉤的字！
《豎彎鉤》毛筆書法說課
【2015——2016學第一學期】
一、說教材
學生在每周一次的寫字正課上已系統(tǒng)學習了橫、豎、撇、捺、點、橫折、豎折、豎鉤、斜鉤等九種基本筆畫的寫法。隨著識字量的不斷增加，豎彎和豎彎鉤這個筆畫使用的頻率越來越高，所以，有必要在教學中引導學生掌握其書寫要領和技巧，先寫好豎彎，最終寫好豎彎鉤這個筆畫，進而寫好帶有“乚”筆畫的字。
二、說教學目標
1、教學生學會書寫豎彎鉤，掌握帶有豎彎鉤的字的寫法。要求寫得正確、美觀。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。
3、培養(yǎng)學生的寫字興趣，使學生受到思想教育。
４．培養(yǎng)學生觀察比較的能力與自主探究能力和創(chuàng)新意識。５．結合生活實際，讓學生感悟字的寫法，培養(yǎng)學生的審美能力。
三、說教學過程：
一、復習基本筆畫。
引入：孩子們，我們已經學習了幾種基本筆畫，下面找同學到前面書寫，其他人在下面寫，好嗎？練書法，要看坐姿——（生答：頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬）還有握筆姿勢也要正確。
二、了解名人，引入課題。
孩子們，書法是中國特有的一種傳統(tǒng)文化藝術，堪稱“國粹”。在悠久深遠的歷史長河中曾涌現出許多著名的“書法大家”。歐陽詢就是其中的一位。歐陽詢不僅是唐代著名的書法家，而且還是一位書法理論家。他聰敏勤學，讀書數行同盡，少年時就博覽古今，精通《史記》、《漢書》和九成宮（李祺本）(9張)《東觀漢記》三史，尤其篤好書法，幾乎達到癡迷的程度。據說有一次歐陽詢騎馬外出，偶然在道旁看到晉代書法名家索靖所寫的石碑。他騎在馬上仔細觀看了一陣才離開，但剛走幾步又忍不住再返回下馬觀賞，贊嘆多次，而不愿離去，便干脆鋪上氈子坐下反復揣摩，最后竟在碑旁一連坐臥了3天才離去。
孩子們，我們今天學習的這本書就是書法家歐陽詢的字體，那么，今天我們繼續(xù)來學習歐體的基本筆畫——豎彎鉤。（板書：豎彎鉤）
三、教學豎彎鉤的寫法。
1、學寫豎彎鉤
引入：孩子們，豎彎鉤一般出現在一個字的下方，起承托作用。那寫好豎彎鉤要注意什么呢？
生答：豎彎鉤的豎先粗后細，轉彎處要圓轉、自然，不要有頓筆。轉彎后逐漸變粗，鉤
指向右上方。
師：大家說的真好！寫豎彎鉤時我們還要注意起筆重，行筆寫豎彎，收筆出鉤。老師給它編了一個難以忘記的口訣：“頓筆下行先寫豎，彎處藏個小圓圈，彎后向右寫段橫，尾部抬起鉤朝天?！?/p>
2、教師范寫豎彎鉤。（師范寫生書空）
先找好位置，逆鋒起筆，再頓筆調鋒，向下方行筆到適當位置，轉筆向右行筆，筆鋒逐 漸鋪開，筆畫變粗。
3、學生練寫豎彎鉤。
請同學們坐正，拿好毛筆，做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬” 師：瞧，多美的姿勢啊，請大家保持這樣的坐姿，認真地把豎彎鉤描兩個，寫兩個。
4、作業(yè)講評（師：我們來看看這個小朋友的作業(yè)寫得怎么樣?有不對的師用紅筆改正）我們現在把缺點改正再來寫幾個。師巡視指導 你認為寫的好看的，有進步的就在旁邊打個☆表揚一下自己。
師：孩子們，豎彎鉤我們會寫了，接下來敢不敢接受更大的挑戰(zhàn)?(敢)那就讓我們一起學寫幾個帶有豎彎鉤的字。
四、學寫“也”字
寫好豎彎鉤，再擺放好兩個筆畫的位置，寫出的也字就漂亮了。
師：孩子們，請仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置。誰來說說橫折鉤在米字格的哪兒？豎呢？點又在田字格的哪兒？（用教棒指）
師：位置找準了，請小朋友們伸出小手和老師一起寫。（從橫中線上先寫橫折鉤，從橫中線下開始向右上方寫橫，顯現出左低右高的趨勢，貼著豎中線右側寫折鉤（這里的橫折鉤可以不帶鉤）左窄右寬，目的是是把豎彎鉤向右伸展，最后寫上豎彎鉤。注意：這個字豎畫較多，他們之間的距離應該相等），請小朋友們像老師這樣把也字認真地描一個，寫一個。
師說：做到“頭正身直兩臂開 兩腳放平與肩寬”足安，提醒學生坐姿。師：我們一起來看看小朋友們寫的怎么樣？實物展示
師：你覺得他寫得怎么樣？哪一個寫得好看？師指個差的，問：這個好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）隨著學生的評價師用紅筆修改。
師：請小朋友們再寫兩個“也”。（生寫）。
五、學寫“元”字
1、孩子們，請看這個元字是怎樣占格的？（生答）
2、老師范寫（第一個短橫對準中線，左右相等。頓筆回收，向左下方向連帶第二橫，對準中線，左長右短。為什么呢？（目的是是把豎彎鉤向右伸展）豎中線上寫撇畫，而撇是斜線，撇和第二橫交界正好是第二橫左右相等處，由撇連帶寫豎彎鉤）。
孩子們，請像老師這樣把“元”描一遍寫一遍。
師強調寫字的姿勢。師巡視表揚雙姿好的學生，獎勵星星。
寫完后，同桌兩人可以小聲地交流一下，看看他哪些地方寫的好，哪些地方還需要改進？你可以表揚他，也可以向他提出建議。
展示學生作品，師生評價。（他寫得怎么樣？）
六、選字練習
師：小朋友們真了不起，已經明白了豎彎鉤的寫法。寫字卡上還有一個“充”字，請用剛才我們學習的方法把它描紅一遍，再自己練一遍。
另外，老師這兒還有幾個帶有豎彎鉤的字，大家可以自己選寫。(生選寫)師選字上 師：這個小朋友的字選寫了------，寫得特別漂亮，如果用5顆星表示100分，老師要 給他打上5顆星，我把它貼到墻上。還有誰也想展示自己的作業(yè)（其他小朋友作業(yè)先放自己身邊，下課后我們慢慢欣賞，互相取長補短，好嗎）
七、讀碑賞貼，鼓勵延伸
孩子們，又到了我們讀碑賞貼的時候了，請大家放下筆，抬起頭看一看，老師今天給大家?guī)砹艘晃惶拼臅?，猜一猜，他是誰？（顏真卿）
2、簡介顏真卿。（找一人讀）
3、了解顏真卿的《顏勤禮碑》。
孩子們，你們知道嗎？顏真卿是著名的楷書四大家之一。他的楷書點畫渾厚，蒼勁有力，橫畫細，豎畫粗。每個字的筆畫間隔均勻，占滿方格，同時字中心的筆畫互相謙讓，留有空間，顯得很有氣勢。下面我們一起來欣賞一下他的碑帖。（邊欣賞邊講解：孩子們，這就是顏真卿在71歲時，為他的曾祖父顏勤禮撰文并書寫的楷書碑刻，史稱《顏勤禮碑》。該碑現藏于陜西西安碑林博物館?！额伹诙Y碑》采取的雖然是縱有行、橫有列的排列形式，但不顯呆板。與歐陽詢的《九成宮醴泉銘》舒朗的風格相比，顯得很茂密。）
孩子們，我國的書法歷史悠久，博大精深，源遠流長，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異采。因此，我們要繼續(xù)繼承和發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)，從小就要努力練習書法，規(guī)規(guī)范范的寫字，堂堂正正的做人。能不能做到？
六、布置作業(yè).每人寫一張豎彎鉤及帶豎彎鉤的字，可以是課上我們一起練的，也可以是其他的帶豎彎鉤的字！
（五）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（六）學習書寫帶豎彎鉤的字。
1、出示范字。兒、也
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視?！敦Q彎鉤》的教學反思
要讓學生掌握的是處理好豎彎和豎彎鉤的圓轉是本課的重難點。通過讓學生觀察、比較和練習，學生倒是很快掌握了寫法。在例字的教學中，難免出現一些錯誤之處。特別是“巴”字的寫法，要求上邊緊，下邊松，也就是豎彎鉤要舒展些。學生出現的錯誤是上邊比較寬大，下邊的豎彎鉤也不夠舒展，造成大大的、呆呆的感覺。再者，“西”字學生很容易就把鉤又帶上了。這些難點之處，我也讓學生在投影上展示，請其自己說說缺點，說說容易，寫寫難，學生在練習時還會出現錯誤，我還是強調，誰能將“巴”的豎彎鉤寫舒展，就多給他兩個星，來調動學生寫好的信心。果然效果不錯，雖然學生擦了又擦，但還是寫漂亮了，因此，多用表揚、比賽的方法還是特別管用的。
第四篇：豎彎鉤教學反思
《豎彎鉤》教學反思
馮會元
《豎彎鉤》這一節(jié)書法公開課，是我專門為軟筆書法初學者設計的課堂教學，作為書法練習指導課堂使用，這節(jié)課下來我將自己的反思總結如下：
優(yōu)勢方面，課堂教學環(huán)節(jié)完整，時間把握較好，目標清晰，學生的實踐活動實施較好。
不足如下：
一、課件音樂插播的問題。
為了普及書法練習指導課，我專門查看了很多資料，干巴巴的講授，學生不一定能夠形象的理解豎彎鉤這個筆畫，于是我就自己親自設計課件，包括每個圖片的插播，每個路徑的設置，每張動畫的設計圖案，我都精心安排了一下，但是我設計的音樂，不知道是什么原因，課堂上沒有能夠順利播放，這個問題我需要下來以后找專業(yè)人士幫我解決一下技術問題。
二、兩個豎彎鉤對比的問題。
本節(jié)課我設計了兩個豎彎鉤幫助同學們理解，為了幫助大家形象理解這個豎彎鉤，我在課件上插了一個關于大白鵝的圖片，兩只不同的大白鵝在水中游動的形態(tài)不一樣，一個屬于豎短彎長，一個屬于豎長彎短。以此來體現兩種豎彎鉤的不同形態(tài)。
通過本節(jié)課，要讓學生掌握的是處理好豎彎和豎彎鉤的圓轉是本課的重難點。通過讓學生觀察、比較和練習，學生倒是很快掌握了寫法。在例字的教學中，難免出現一些錯誤之處。特別是“巴”字的寫法，要求上邊緊，下邊松，也就是豎彎鉤要舒展些。學生出現的錯誤是上邊比較寬大，下邊的豎彎鉤也不夠舒展，造成大大的、呆呆的感覺。再者，“西”字學生很容易就把鉤又帶上了。這些難點之處，我也讓學生在投影上展示，請其自己說說缺點，說說容易，寫寫難，學生在練習時還會出現錯誤，我還是強調，誰能將“巴”的豎彎鉤寫舒展，就多給他兩個星，來調動
五年級 馮會元
2018年3月22日
第五篇：第一課 豎鉤 彎鉤
第一課 豎鉤 彎鉤
教學內容： 豎鉤、彎鉤。
教學目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課：
（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤
（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。
（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向學生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結：
1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，并提出修改的方法。
第二課 臥鉤 斜鉤
教學內容：
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
三、學習新課：
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
第三課 豎彎 豎彎鉤
教學內容： 豎彎、豎彎鉤。教學目標：
1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
教學難點：描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。
教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課：
（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。
（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向學生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結：
組織學生回憶本課的重點。
第四課 橫鉤、橫折彎
橫鉤、橫折彎
教學內容： 橫鉤、橫折彎
教學目標：
1、認識橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點。
2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：橫鉤、橫折彎的書寫方法。
教學難點：描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。
教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
出示課文中的范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫鉤、橫折彎。
2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結特點。
3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學生練習橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、學生描仿寫字。
四、小結：
組織學生回憶本課的重點。
第五課 橫折彎鉤
教學目標：
1、認識橫折彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟； 教學重點：
橫折彎鉤的運筆方法和步驟。
教學難點：
按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。
教學方法：
講解、示范、輔導、練習教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：
一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）
（1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
（2）、揭示課題。
二、講授新課
（1）、組織學生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點，引導學生思考后回答。
（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。
（3）、學生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。
（4）、組織學生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最后找出有代表性的作業(yè)，向學生展示并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律。
（6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。
（7）、組織學生進行書法比賽，評出“小小書法家”。
三、課堂小結。
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
第六課
橫折鉤、豎折折鉤
教學內容：
橫折鉤、豎折折鉤。教學目標：
1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態(tài)特點。
2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。
教學難點：描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
三、講授新課：
1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。
2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結特點。
3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導。
四、小結：
在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。
第七課
橫撇彎鉤、橫折折折鉤
橫撇彎鉤、橫折折折鉤
教學內容：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤。教學目標：
1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態(tài)特點。
2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課：
復習上節(jié)課的重點，然后引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
三、講授新課：
1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點。
3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導。
9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結：
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。
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