第一篇：(語(yǔ)文A版)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 我的弟弟“小蘿卜頭” 2

我的弟弟“小蘿卜頭”

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和1 個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的。有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想、為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里刻苦學(xué)習(xí)的情景。他為什么要這么做？

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)讀懂重點(diǎn)句，體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．發(fā)動(dòng)并具體指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片及資料?？梢匀W(xué)校圖書(shū)室查找資料后摘抄下來(lái)，可以向家長(zhǎng)請(qǐng)教，上網(wǎng)搜索，查到相關(guān)資料打印出來(lái)。在網(wǎng)上查資料從搜索關(guān)鍵詞入手，如“我的弟弟‘小蘿卜頭’”《紅巖》等。

2．課文朗讀錄音。

3．準(zhǔn)備幾張自己的照片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，交流資料。

1．同學(xué)們，你們每天在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，多么幸福??！可是在六十多年前，有個(gè)和你們一般大的孩子，從小被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，他和你們一樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，可是卻在牢房里受盡了折磨，在他9歲時(shí)就被殘暴的敵人殺害了。他的姐姐為了紀(jì)念弟弟寫(xiě)下了——我的弟弟“小蘿卜頭”。板書(shū)后齊讀課題： 我的弟弟“小蘿卜頭”

2．讀了課題，你還想知道些什么？（我的弟弟是誰(shuí)？他為什么叫“小蘿卜頭”？弟弟是個(gè)怎樣的孩子？文中寫(xiě)了他什么事？……）

3．課前你找到了哪些相關(guān)的資料？學(xué)生介紹。教師適當(dāng)補(bǔ)充：

“小蘿卜頭”原名宋振中，他是我國(guó)最小的烈士。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國(guó)民黨特務(wù)殺害于戴公祠，當(dāng)時(shí)，“小蘿卜頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿卜頭”的姐姐宋振蘇寫(xiě)的。

二、初讀課文，整體感知。

1．聽(tīng)課文朗讀錄音。邊聽(tīng)邊思考大家質(zhì)疑的問(wèn)題。

2．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出本課的生字及詞語(yǔ)。不明白的字詞可以查查字典。

3．指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，糾正字音。

4．說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了小蘿卜頭的哪些事？（生活苦、愛(ài)學(xué)習(xí)、有禮貌。）文中給你印象最深的是什么？

三、學(xué)習(xí)字詞。

1．貼出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字卡片，這些字你都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)一位讀得最好的當(dāng)小老師帶讀。點(diǎn)幾名后進(jìn)生讀一讀，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)正音。提醒注意容易讀錯(cuò)的字：后鼻音：黨，政；翹舌音：濕，臭?！霸省保▂ǔn）字是整體認(rèn)讀音節(jié)，第三聲。

2．這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式記這些字，如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫(xiě)成“東”。

3．給生字找朋友，讀詞語(yǔ)。

4．用聯(lián)系上下文或查字典等多種方式理解重點(diǎn)詞，積累詞語(yǔ)：秘密逮捕，來(lái)之不易，面黃肌瘦，政治犯。

5．指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察8個(gè)會(huì)寫(xiě)字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“濕”“臭”等幾個(gè)難寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)。練習(xí)，評(píng)議。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)，注意寫(xiě)美觀寫(xiě)正確。

2．讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

出示卡片，認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。

二、抓關(guān)鍵詞理解課文。

1．自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個(gè)怎樣的孩子？

2．學(xué)生自由上黑板板書(shū)。（愛(ài)學(xué)習(xí)、有禮貌、聰明可愛(ài)、受盡折磨……）師生一起整理板書(shū)選擇關(guān)鍵詞。注意尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

3．抓住“生活苦、愛(ài)學(xué)習(xí)、有禮貌”三個(gè)特點(diǎn)分組合作學(xué)習(xí)。“小蘿卜頭”的什么特點(diǎn)最讓你感動(dòng)？你是從哪些詞句中感受到的？

4．學(xué)生匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生的回答決定學(xué)習(xí)順序）

（1）“小蘿卜頭”生活苦。學(xué)第一段。指名讀。這一段從幾個(gè)方面寫(xiě)了“小蘿卜頭”的生活苦？（從住、吃、穿這些方面。）教師引讀?！靶√}卜頭”真可憐呀！還只有八個(gè)月就被秘密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由于監(jiān)獄生活的折磨，他長(zhǎng)得——

出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛(ài)的“小蘿卜頭”九歲時(shí)的樣子?？粗@張圖片，你想說(shuō)什么？（他看上去不過(guò)五六歲，他的腦袋大大的，身子特別小，由于營(yíng)養(yǎng)不良，生活艱苦才這樣，我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比，我們真幸福。）（理解“面黃肌瘦”“發(fā)霉發(fā)臭”。）是誰(shuí)讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀(jì)受盡折磨？是可恨可惡的敵人！我們帶著對(duì)敵人的痛恨和對(duì)“小蘿卜頭”的同情來(lái)讀這段。

（2）“小蘿卜頭”愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)生說(shuō)表現(xiàn)他愛(ài)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句。（“黃伯伯上午教他學(xué)語(yǔ)文和算術(shù)，下午教他俄語(yǔ)和圖畫(huà)。他每門(mén)功課都學(xué)得很好?！薄安还芟奶於嗝磹灍?，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫(xiě)著，算著?！保┳x這兩句話，重點(diǎn)理解“不管……總是……”“不管”后面列舉了哪些情況？想象陰暗、潮濕的牢房里學(xué)習(xí)條件的惡劣，使學(xué)生更深刻地體會(huì)弟弟是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好孩子。默讀勾畫(huà)：弟弟為什么刻苦學(xué)習(xí)？

A．理解“來(lái)之不易”。從哪些地方可看出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易？聯(lián)系點(diǎn)：經(jīng)過(guò)難友們幾次斗爭(zhēng)，特務(wù)才勉強(qiáng)同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來(lái)。

B．理解“牢牢、將來(lái)、建設(shè)”。

指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)（引導(dǎo)從以下兩方面歸納）：弟弟珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以刻苦學(xué)習(xí)。在媽媽的教育下弟弟樹(shù)立了革命的信念，這是他刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有感情地朗讀最后一段。

（3）“小蘿卜頭”有禮貌。學(xué)生交流找到的句子。（他每次來(lái)到黃伯伯的牢房門(mén)前，總是先輕輕地敲幾下門(mén)，得到了黃伯伯的允許，才跨進(jìn)門(mén)去，敬個(gè)禮說(shuō)：“黃伯伯好！”）

我們也要像“小蘿卜頭”一樣有禮貌！看誰(shuí)是最講禮貌的孩子！一起讀這句話，好嗎？

三、總結(jié)全文。

1．我和“小蘿卜頭”比童年。學(xué)生拿出自己的照片和搜集到的有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片、資料等。說(shuō)說(shuō)我的生活、學(xué)習(xí)條件與“小蘿卜頭”有什么不同？我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？先在小組討論，再全班交流。

2．總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們年齡相近，可他生活在敵人的監(jiān)獄里，屠刀下，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件那么艱苦。盡管如此，他卻珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，勇敢頑強(qiáng)地和敵人做斗爭(zhēng)！他不愧為我們學(xué)習(xí)的榜樣！我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來(lái)的呀！從現(xiàn)在起我們更要好好珍惜、好好學(xué)習(xí)！將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更富強(qiáng)偉大！

3．有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸。

1．想知道“小蘿卜頭”是怎樣被捕入獄、機(jī)智送情報(bào)和壯烈犧牲的故事嗎？同學(xué)們可以自己看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書(shū)，或上網(wǎng)了解更多“小蘿卜頭”的事跡。把“小蘿卜頭”的故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽(tīng)。

2．小練筆：“小蘿卜頭”，我對(duì)你說(shuō)……

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的弟弟“小蘿卜頭”3教案 人教版

28、我的弟弟“小蘿卜頭”

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，按閱讀提示閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大革命理想，為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)步驟：

一、審題質(zhì)疑，交流資料

1.教師板書(shū)《我的弟弟“小蘿卜頭”》，看到這個(gè)題目你想知道些什么？

（我的弟弟是誰(shuí)？他為什么叫“小蘿卜頭”？文中寫(xiě)了他什么事？??）

2.請(qǐng)同學(xué)們介紹，交流有關(guān)本文的資料。

二、初讀課文，整體感知。

1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不明白的字詞又可查查字典。

①讀準(zhǔn)字音：逮 dài 逮捕，不要讀成“dǎi”。

難nàn 難友，不要讀成“nán”。

強(qiáng)qiǎng勉強(qiáng)，不要讀成“qiáng”。

悶 mēn 悶熱，不要讀成“man”

趴 pā 趴在，不要讀成“bā”。

②理解詞義

秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸 摸地，不公開(kāi)地抓人。

囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送進(jìn)監(jiān)獄里的犯人穿的衣服。

折磨：指在肉體上，精神上受痛苦。

內(nèi)幕：外界不知道的內(nèi)部情況，多指壞的，不敢公開(kāi)的情況。

勉強(qiáng)：本課指不是甘心情愿的。

政治犯：指由于從事某種政治活動(dòng)被認(rèn)為犯罪的人。本文中的“政治犯”加引號(hào)，表示否定，指的是革命者。

珍貴：價(jià)值大，意義深刻、寶貴，本課是指“小蘿卜頭”把黃伯伯送給他的鉛筆看得很寶貴。

來(lái)之不易：課文中指弟弟得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是很不容易的。

2.了解每自然段的主要意思。

三、細(xì)讀課文，明理悟道。

1.默讀課文，標(biāo)畫(huà)：你從哪個(gè)洞，哪個(gè)句子中讀懂了什么？

2.小組交流。

3.班內(nèi)匯報(bào)交流（談體會(huì)，練初讀）。

（1）從“牢房一年到頭不見(jiàn)陽(yáng)光，陰暗潮濕。弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一個(gè)樣，也是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。長(zhǎng)期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。”這段話中體會(huì)出“小蘿卜”頭居住的條件中分惡劣；吃的不如豬狗食；“小蘿卜頭”的體質(zhì)很差，腦袋大，身子小，全身皮包骨頭。這也是他名字得來(lái)的原因。另外反映了敵人對(duì)革命者及他們的子女摧殘、折磨、迫害的事實(shí)。

（2）從“弟弟學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也很刻苦”體會(huì)出①“小蘿卜頭”懂得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，因?yàn)閲?guó)民黨反動(dòng)派的監(jiān)獄是不準(zhǔn)讀書(shū)，看報(bào)的，“小蘿卜頭”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是經(jīng)過(guò)爸爸和難友的斗爭(zhēng)才得到的，因此，他更加珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，更加刻苦學(xué)習(xí)。②“他牢牢記住媽媽的話：將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)新中國(guó)?！薄皨寢尅笔擒醯?，在敵人的監(jiān)獄中始終與敵人斗爭(zhēng)，堅(jiān)信革命定會(huì)成功?！靶√}卜頭”正是從媽媽的言行中受到教育，有了明確的學(xué)習(xí)目的，媽媽的話成粉也刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、抓典型段，隨文練筆。

1.讀4.5自然段，看看在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)？

（全段內(nèi)容是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的，這就叫作先概括后具體的敘述方法。）

2.下面看看我們能不能用“概具”的段式練習(xí)寫(xiě)一段話。

（1）以下列句子為總起，用文中內(nèi)容寫(xiě)一段話（主句中任選一句。）

①弟弟很愛(ài)學(xué)習(xí)。

②弟弟很有禮貌。

③弟弟的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真是來(lái)之不易。

（2）以下列句子作為總起，結(jié)合自己的情況寫(xiě)一段話（任選或自己出總起句。）

①我的學(xué)習(xí)條件多么好！

②在學(xué)習(xí)上，我做到了“認(rèn)真”二字。

③??

五、作業(yè)

1.完成片斷練習(xí)。

2.把“小蘿卜頭”的故事講給小朋友聽(tīng)。

3.預(yù)習(xí)29課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

（有條件的話，課前組織學(xué)生觀看電影《紅巖》）觀看電影《紅巖》后，給你印象最深的人是誰(shuí)？從電影中你了解到了“小蘿卜頭”的哪些情況？

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2．逐自然段讀課文（隨時(shí)正音），思考：課文寫(xiě)了一件什么事？

明確：這篇課文講的是“小蘿卜頭”宋振中在國(guó)民黨監(jiān)獄中的生活，表現(xiàn)了小蘿卜頭珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神。

三、結(jié)合自學(xué)，引導(dǎo)深入理解課文

1．理解第二自然段。

（1）理解句子：長(zhǎng)期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。

①結(jié)合一自然段理解“監(jiān)獄生活”。

教師講述：小蘿卜頭的爸爸是一位共產(chǎn)黨員，由于進(jìn)行革命活動(dòng)，宣傳抗日，在1941年的時(shí)候被國(guó)民黨反動(dòng)派抓起來(lái)了，在這之后呢？敵人又騙小蘿卜頭的媽媽去監(jiān)獄探望親人。這個(gè)時(shí)候，媽媽抱著僅僅八個(gè)月的小蘿卜頭去了；結(jié)果母子倆人也被敵人抓起來(lái)了。從這里你體會(huì)到了什么？

②結(jié)合具體內(nèi)容理解“折磨”。

a．“一年到頭不見(jiàn)陽(yáng)光”

③理解“面黃肌瘦”。

（3）朗讀二自然段，加深理解。

2．理解四、五自然段。

（1）指讀思考：哪兩件事說(shuō)明弟弟愛(ài)學(xué)習(xí)？

（2）討論理解四自然段：

①默讀思考：這個(gè)自然段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

明確：弟弟愛(ài)學(xué)習(xí)，也很有禮貌

②指讀：弟弟怎樣有禮貌？

理解：每次、總是、輕輕

③弟弟怎樣愛(ài)學(xué)習(xí)？

明確：功課好，用俄語(yǔ)

④小結(jié)：第一句概括講弟弟愛(ài)學(xué)習(xí)，有禮貌，后面五句話具體的講弟弟是怎樣愛(ài)學(xué)習(xí)，有禮貌的。

⑤指導(dǎo)朗讀。

（3）討論理解第五自然段

①把寫(xiě)小蘿卜頭學(xué)習(xí)刻苦的句子畫(huà)下來(lái)，四人一組討論理解。

②重點(diǎn)理解“不管??總是??”

a．“不管”后面列舉了哪些情況？

b．想象陰暗、潮濕的牢房里學(xué)習(xí)條件的惡劣。

c.體會(huì)弟弟是怎樣的孩子？

明確：不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)

d．指導(dǎo)朗讀。

（4）總結(jié)：通過(guò)聯(lián)系上下文理解每句話的意思，知道了弟弟是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的孩子。弟 弟在惡劣的環(huán)境中為什么這樣做呢？

3．學(xué)習(xí)六自然段

（1）默讀思考：弟弟為什么刻苦學(xué)習(xí)？

①理解“來(lái)之不易”。

a．“經(jīng)過(guò)難友們幾次斗爭(zhēng)，特務(wù)才勉強(qiáng)同意??”

b．得到一張紙，一支筆很不容易。

C．?huà)寢尠巡菁埵∠聛?lái)。

②理解“牢牢”“將來(lái)”“建設(shè)”。

（2）總結(jié)

①弟弟珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以刻苦學(xué)習(xí)。

②在媽媽的教育下弟弟樹(shù)立了革命的信念，這是他刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（3）指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)全文

1．學(xué)生拿出自己的照片和有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片。講述：我和“小蘿卜頭”比童年

2．師總結(jié)全文。

3．有感情朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1．把“小蘿卜頭”的故事講給小朋友聽(tīng)。

2．預(yù)習(xí)第29課。教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇略讀課文，教師注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)及聯(lián)系上下文讀懂句子的能力，及聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，使學(xué)生懂得“小蘿卜頭”為建設(shè)祖國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)精神，并注意課前培養(yǎng)學(xué)生搜集和閱讀有關(guān)資料。

第三篇：[語(yǔ)文教案]三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，能夠有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫(xiě)誰(shuí)的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長(zhǎng)得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語(yǔ)。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問(wèn)題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說(shuō)一說(shuō)，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。

3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學(xué)的意見(jiàn)綜合起來(lái)，盡量把書(shū)中的語(yǔ)言變成你自己的語(yǔ)言。

五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、通過(guò)交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、通過(guò)課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、練習(xí)按照課文填空，說(shuō)說(shuō)有和沒(méi)有括號(hào)里的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。

(3)每次來(lái)到黃伯伯的牢房門(mén)前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門(mén)??

(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國(guó)。

有括號(hào)里的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？

二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。

三、我和“小蘿卜頭”比童年

1、了解了“小蘿卜頭”，我們來(lái)進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？

2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論

3、集體討論。

4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)！

四、課外拓展

1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書(shū)。

2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》

板書(shū)

監(jiān)獄里長(zhǎng)大

面黃肌瘦

愛(ài)學(xué)習(xí)

功課好

學(xué)得用心

我的弟弟“小蘿卜頭”

用俄語(yǔ)

為了建設(shè)新中國(guó)

不怕苦

不管??總??

小石頭 寫(xiě)著，算著

第四篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《小蘿卜頭》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《小羅卜頭》

教

案 設(shè) 計(jì)

教 師：嚴(yán)克飛 2013年11月 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《小羅卜頭》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)過(guò)程：

一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入 激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫(xiě)誰(shuí)的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長(zhǎng)得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語(yǔ)。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問(wèn)題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說(shuō)一說(shuō)，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。

3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學(xué)的意見(jiàn)綜合起來(lái)，盡量把書(shū)中的語(yǔ)言變成你自己的語(yǔ)言。

五、我和“小蘿卜頭”比童年

1、了解了“小蘿卜頭”，我們來(lái)進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？

2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論

3、集體討論。

4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)！

六、課外拓

1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書(shū)。

2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》 板書(shū)

監(jiān)獄里長(zhǎng)大 面黃肌瘦

愛(ài)學(xué)習(xí)功課好 學(xué)得用心

我的弟弟“小蘿卜頭” 用俄語(yǔ) 為了建設(shè)新中國(guó)

不怕苦 不管??總??

小石頭 寫(xiě)著，算著

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《2泉水》

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 課文：

2、泉水

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象以及在文中的作用。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)寫(xiě)12個(gè)字，學(xué)認(rèn)9個(gè)字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象及在文中的作用。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象及在文中的作用。教具準(zhǔn)備：

一、釋題激趣，導(dǎo)入新課

1、我們武漢有小河，有長(zhǎng)江。小河的水輕輕地流著，長(zhǎng)江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來(lái)，成天“丁冬！丁冬！”的唱著歌。你們知道，這是什么？

2、問(wèn)：有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)泉水？

3、講：泉水從高山上流下來(lái)，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會(huì)遇到什么事吧？（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫(huà)出來(lái)，自己再讀一讀。

2、小組互讀互聽(tīng)互糾正。

3、用自己喜歡的方式自讀課文

4、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問(wèn)。

5、提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文，弄懂提出的問(wèn)題。

三、順學(xué)指導(dǎo)，直奔重點(diǎn) 第一段畫(huà)水

1、泉水流過(guò)的地方的美景就像一幅畫(huà)，我們?cè)撓犬?huà)什么呢？

2、要想畫(huà)好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么樣的？

4、指導(dǎo)朗讀，師引讀、齊讀

5、指導(dǎo)作畫(huà)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象及在文中的作用。教具準(zhǔn)備：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入課文

1、生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

2、小老師帶讀

3、齊讀課文

二、緊扣關(guān)鍵，落實(shí)訓(xùn)練 第二段 畫(huà)水池及其它

（一）指導(dǎo)讀文

1、要把這幅畫(huà)畫(huà)好，我們要弄清一個(gè)問(wèn)題，是什么呢？ 在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？ 自由讀第二段（第四——第十自然段）

2、小組交流，全班交流

3、把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，指導(dǎo)作畫(huà)。

（二）畫(huà)水池

1、請(qǐng)一位小朋友畫(huà)一個(gè)水池，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？水池應(yīng)該畫(huà)在什么位置？還要畫(huà)什么？

你想起書(shū)上哪句話？指導(dǎo)朗讀

2、泉水鄉(xiāng)那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀。

（三）畫(huà)杜鵑花及其它 方法同上

三、回歸整體，讀中學(xué)寫(xiě) 著重欣賞文中比喻的作用。

1、你們有沒(méi)有注意到，作者為了讓我們沒(méi)看見(jiàn)過(guò)泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們?cè)僮x讀，作者描寫(xiě)泉水用了哪些比喻和擬人？（學(xué)生自讀，畫(huà)出比喻句和擬人句。）

2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過(guò)導(dǎo)讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說(shuō)上半句，你們講下半句。

3、如果把這些句子省掉，你們體會(huì)體會(huì)怎么樣。（通過(guò)對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)比喻句和擬人句在文中的作用。）

四、當(dāng)堂作業(yè)，拓展訓(xùn)練

1、小朋友想一想，再對(duì)照書(shū)上的插圖?？纯催€可以畫(huà)什么？（樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)??）

2、學(xué)到這里，你們想對(duì)泉水說(shuō)些什么嗎？

3、你覺(jué)得什么是美好的生活？你能獻(xiàn)給它什么？

4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。

5、指名試讀、試背，評(píng)議指點(diǎn)，再指名。

板書(shū)設(shè)計(jì) 泉水

山腰

姐姐

多

平地

杜鵑花 清

果園

果樹(shù)

山谷

畫(huà)眉鳥(niǎo)甜 美