第一篇：(語文A版)三年級語文上冊教案 我的弟弟“小蘿卜頭” 2

我的弟弟“小蘿卜頭”

教學目標：

知識目標：指導學生會認10個生字和1 個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

能力目標：引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的。有感情地朗讀課文。

情感目標：學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想、為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教學重點：

引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里刻苦學習的情景。他為什么要這么做？

教學難點：

引導讀懂重點句，體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學習的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。

教學準備：

1．發(fā)動并具體指導學生搜集有關“小蘿卜頭”的圖片及資料?？梢匀W校圖書室查找資料后摘抄下來，可以向家長請教，上網(wǎng)搜索，查到相關資料打印出來。在網(wǎng)上查資料從搜索關鍵詞入手，如“我的弟弟‘小蘿卜頭’”《紅巖》等。

2．課文朗讀錄音。

3．準備幾張自己的照片。

教學時數(shù)：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課，交流資料。

1．同學們，你們每天在寬敞明亮的教室里學習，多么幸福啊！可是在六十多年前，有個和你們一般大的孩子，從小被關進了監(jiān)獄，他和你們一樣熱愛生活、熱愛學習，可是卻在牢房里受盡了折磨，在他9歲時就被殘暴的敵人殺害了。他的姐姐為了紀念弟弟寫下了——我的弟弟“小蘿卜頭”。板書后齊讀課題： 我的弟弟“小蘿卜頭”

2．讀了課題，你還想知道些什么？（我的弟弟是誰？他為什么叫“小蘿卜頭”？弟弟是個怎樣的孩子？文中寫了他什么事？……）

3．課前你找到了哪些相關的資料？學生介紹。教師適當補充：

“小蘿卜頭”原名宋振中，他是我國最小的烈士。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國民黨特務殺害于戴公祠，當時，“小蘿卜頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿卜頭”的姐姐宋振蘇寫的。

二、初讀課文，整體感知。

1．聽課文朗讀錄音。邊聽邊思考大家質疑的問題。

2．自讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出本課的生字及詞語。不明白的字詞可以查查字典。

3．指名分段朗讀課文，學生互相評價，糾正字音。

4．說說課文寫了小蘿卜頭的哪些事？（生活苦、愛學習、有禮貌。）文中給你印象最深的是什么？

三、學習字詞。

1．貼出會認字和會寫字卡片，這些字你都會讀了嗎？會讀的同學站起來讀給大家聽。請一位讀得最好的當小老師帶讀。點幾名后進生讀一讀，如發(fā)現(xiàn)錯誤及時正音。提醒注意容易讀錯的字：后鼻音：黨，政；翹舌音：濕，臭?！霸省保▂ǔn）字是整體認讀音節(jié)，第三聲。

2．這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？交流識字方法，引導學生運用自己喜歡的方式記這些字，如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫成“東”。

3．給生字找朋友，讀詞語。

4．用聯(lián)系上下文或查字典等多種方式理解重點詞，積累詞語：秘密逮捕，來之不易，面黃肌瘦，政治犯。

5．指導寫字。觀察8個會寫字在田字格中的位置。重點指導“濕”“臭”等幾個難寫字的書寫。練習，評議。

四、作業(yè)設計：

1．抄寫本課生字詞語，注意寫美觀寫正確。

2．讀課文。

第二課時

一、復習。

出示卡片，認讀生字及詞語。

二、抓關鍵詞理解課文。

1．自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個怎樣的孩子？

2．學生自由上黑板板書。（愛學習、有禮貌、聰明可愛、受盡折磨……）師生一起整理板書選擇關鍵詞。注意尊重學生的獨特感受。

3．抓住“生活苦、愛學習、有禮貌”三個特點分組合作學習。“小蘿卜頭”的什么特點最讓你感動？你是從哪些詞句中感受到的？

4．學生匯報：（根據(jù)學生的回答決定學習順序）

（1）“小蘿卜頭”生活苦。學第一段。指名讀。這一段從幾個方面寫了“小蘿卜頭”的生活苦？（從住、吃、穿這些方面。）教師引讀?！靶√}卜頭”真可憐呀！還只有八個月就被秘密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由于監(jiān)獄生活的折磨，他長得——

出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛的“小蘿卜頭”九歲時的樣子?？粗@張圖片，你想說什么？（他看上去不過五六歲，他的腦袋大大的，身子特別小，由于營養(yǎng)不良，生活艱苦才這樣，我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比，我們真幸福。）（理解“面黃肌瘦”“發(fā)霉發(fā)臭”。）是誰讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀受盡折磨？是可恨可惡的敵人！我們帶著對敵人的痛恨和對“小蘿卜頭”的同情來讀這段。

（2）“小蘿卜頭”愛學習。學生說表現(xiàn)他愛學習的重點句。（“黃伯伯上午教他學語文和算術，下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學得很好?！薄安还芟奶於嗝磹灍?，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著?！保┳x這兩句話，重點理解“不管……總是……”“不管”后面列舉了哪些情況？想象陰暗、潮濕的牢房里學習條件的惡劣，使學生更深刻地體會弟弟是個刻苦學習的好孩子。默讀勾畫：弟弟為什么刻苦學習？

A．理解“來之不易”。從哪些地方可看出學習的機會來之不易？聯(lián)系點：經(jīng)過難友們幾次斗爭，特務才勉強同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來。

B．理解“牢牢、將來、建設”。

指導學生小結（引導從以下兩方面歸納）：弟弟珍惜來之不易的學習機會，所以刻苦學習。在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念，這是他刻苦學習的動力。有感情地朗讀最后一段。

（3）“小蘿卜頭”有禮貌。學生交流找到的句子。（他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進門去，敬個禮說：“黃伯伯好！”）

我們也要像“小蘿卜頭”一樣有禮貌！看誰是最講禮貌的孩子！一起讀這句話，好嗎？

三、總結全文。

1．我和“小蘿卜頭”比童年。學生拿出自己的照片和搜集到的有關“小蘿卜頭”的圖片、資料等。說說我的生活、學習條件與“小蘿卜頭”有什么不同？我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？先在小組討論，再全班交流。

2．總結：“小蘿卜頭”和同學們年齡相近，可他生活在敵人的監(jiān)獄里，屠刀下，生活條件極其惡劣，學習條件那么艱苦。盡管如此，他卻珍惜時間，刻苦學習，勇敢頑強地和敵人做斗爭！他不愧為我們學習的榜樣！我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的呀！從現(xiàn)在起我們更要好好珍惜、好好學習！將來把我們的祖國建設得更富強偉大！

3．有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸。

1．想知道“小蘿卜頭”是怎樣被捕入獄、機智送情報和壯烈犧牲的故事嗎？同學們可以自己看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，或上網(wǎng)了解更多“小蘿卜頭”的事跡。把“小蘿卜頭”的故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽。

2．小練筆：“小蘿卜頭”，我對你說……

第二篇：三年級語文上冊 我的弟弟“小蘿卜頭”3教案 人教版

28、我的弟弟“小蘿卜頭”

第一課時

教學目標：

1．認識本課的4個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，按閱讀提示閱讀課文，把握課文的主要內容。

3．學習“小蘿卜頭”具有遠大革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。教學步驟：

一、審題質疑，交流資料

1.教師板書《我的弟弟“小蘿卜頭”》，看到這個題目你想知道些什么？

（我的弟弟是誰？他為什么叫“小蘿卜頭”？文中寫了他什么事？??）

2.請同學們介紹，交流有關本文的資料。

二、初讀課文，整體感知。

1.自讀課文，注意讀準字音，不明白的字詞又可查查字典。

①讀準字音：逮 dài 逮捕，不要讀成“dǎi”。

難nàn 難友，不要讀成“nán”。

強qiǎng勉強，不要讀成“qiáng”。

悶 mēn 悶熱，不要讀成“man”

趴 pā 趴在，不要讀成“bā”。

②理解詞義

秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸 摸地，不公開地抓人。

囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送進監(jiān)獄里的犯人穿的衣服。

折磨：指在肉體上，精神上受痛苦。

內幕：外界不知道的內部情況，多指壞的，不敢公開的情況。

勉強：本課指不是甘心情愿的。

政治犯：指由于從事某種政治活動被認為犯罪的人。本文中的“政治犯”加引號，表示否定，指的是革命者。

珍貴：價值大，意義深刻、寶貴，本課是指“小蘿卜頭”把黃伯伯送給他的鉛筆看得很寶貴。

來之不易：課文中指弟弟得到的學習機會是很不容易的。

2.了解每自然段的主要意思。

三、細讀課文，明理悟道。

1.默讀課文，標畫：你從哪個洞，哪個句子中讀懂了什么？

2.小組交流。

3.班內匯報交流（談體會，練初讀）。

（1）從“牢房一年到頭不見陽光，陰暗潮濕。弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一個樣，也是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦?！边@段話中體會出“小蘿卜”頭居住的條件中分惡劣；吃的不如豬狗食；“小蘿卜頭”的體質很差，腦袋大，身子小，全身皮包骨頭。這也是他名字得來的原因。另外反映了敵人對革命者及他們的子女摧殘、折磨、迫害的事實。

（2）從“弟弟學習很認真，也很刻苦”體會出①“小蘿卜頭”懂得學習的機會來之不易，因為國民黨反動派的監(jiān)獄是不準讀書，看報的，“小蘿卜頭”的學習機會是經(jīng)過爸爸和難友的斗爭才得到的，因此，他更加珍惜學習時間，更加刻苦學習。②“他牢牢記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設新中國?！薄皨寢尅笔擒醯?，在敵人的監(jiān)獄中始終與敵人斗爭，堅信革命定會成功。“小蘿卜頭”正是從媽媽的言行中受到教育，有了明確的學習目的，媽媽的話成粉也刻苦學習的動力。

四、抓典型段，隨文練筆。

1.讀4.5自然段，看看在寫作方法上有什么特點？

（全段內容是圍繞第一句話來寫的，這就叫作先概括后具體的敘述方法。）

2.下面看看我們能不能用“概具”的段式練習寫一段話。

（1）以下列句子為總起，用文中內容寫一段話（主句中任選一句。）

①弟弟很愛學習。

②弟弟很有禮貌。

③弟弟的學習機會真是來之不易。

（2）以下列句子作為總起，結合自己的情況寫一段話（任選或自己出總起句。）

①我的學習條件多么好！

②在學習上，我做到了“認真”二字。

③??

五、作業(yè)

1.完成片斷練習。

2.把“小蘿卜頭”的故事講給小朋友聽。

3.預習29課。

板書設計：

第二課時

教學步驟：

一、導入

（有條件的話，課前組織學生觀看電影《紅巖》）觀看電影《紅巖》后，給你印象最深的人是誰？從電影中你了解到了“小蘿卜頭”的哪些情況？

二、初讀課文，整體感知課文內容

1．自由讀課文，讀準字音，畫出生字詞，查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

2．逐自然段讀課文（隨時正音），思考：課文寫了一件什么事？

明確：這篇課文講的是“小蘿卜頭”宋振中在國民黨監(jiān)獄中的生活，表現(xiàn)了小蘿卜頭珍惜來之不易的學習機會，認真刻苦學習的精神。

三、結合自學，引導深入理解課文

1．理解第二自然段。

（1）理解句子：長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。

①結合一自然段理解“監(jiān)獄生活”。

教師講述：小蘿卜頭的爸爸是一位共產(chǎn)黨員，由于進行革命活動，宣傳抗日，在1941年的時候被國民黨反動派抓起來了，在這之后呢？敵人又騙小蘿卜頭的媽媽去監(jiān)獄探望親人。這個時候，媽媽抱著僅僅八個月的小蘿卜頭去了；結果母子倆人也被敵人抓起來了。從這里你體會到了什么？

②結合具體內容理解“折磨”。

a．“一年到頭不見陽光”

③理解“面黃肌瘦”。

（3）朗讀二自然段，加深理解。

2．理解四、五自然段。

（1）指讀思考：哪兩件事說明弟弟愛學習？

（2）討論理解四自然段：

①默讀思考：這個自然段圍繞哪句話來寫的？

明確：弟弟愛學習，也很有禮貌

②指讀：弟弟怎樣有禮貌？

理解：每次、總是、輕輕

③弟弟怎樣愛學習？

明確：功課好，用俄語

④小結：第一句概括講弟弟愛學習，有禮貌，后面五句話具體的講弟弟是怎樣愛學習，有禮貌的。

⑤指導朗讀。

（3）討論理解第五自然段

①把寫小蘿卜頭學習刻苦的句子畫下來，四人一組討論理解。

②重點理解“不管??總是??”

a．“不管”后面列舉了哪些情況？

b．想象陰暗、潮濕的牢房里學習條件的惡劣。

c.體會弟弟是怎樣的孩子？

明確：不怕困難，刻苦學習

d．指導朗讀。

（4）總結：通過聯(lián)系上下文理解每句話的意思，知道了弟弟是個刻苦學習的孩子。弟 弟在惡劣的環(huán)境中為什么這樣做呢？

3．學習六自然段

（1）默讀思考：弟弟為什么刻苦學習？

①理解“來之不易”。

a．“經(jīng)過難友們幾次斗爭，特務才勉強同意??”

b．得到一張紙，一支筆很不容易。

C．媽媽把草紙省下來。

②理解“牢牢”“將來”“建設”。

（2）總結

①弟弟珍惜這來之不易的學習機會，所以刻苦學習。

②在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念，這是他刻苦學習的動力。

（3）指導朗讀。

四、總結全文

1．學生拿出自己的照片和有關“小蘿卜頭”的圖片。講述：我和“小蘿卜頭”比童年

2．師總結全文。

3．有感情朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1．把“小蘿卜頭”的故事講給小朋友聽。

2．預習第29課。教案點評：

這是一篇略讀課文，教師注意培養(yǎng)學生聯(lián)系句子理解詞語及聯(lián)系上下文讀懂句子的能力，及聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，使學生懂得“小蘿卜頭”為建設祖國而刻苦學習精神，并注意課前培養(yǎng)學生搜集和閱讀有關資料。

第三篇：[語文教案]三年級語文上冊《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計-教學教案

1、引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

教學重點

引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

教學難點

引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準備

預習課文，收集有關“小蘿卜頭”的其它事跡。

教學課時

兩課時

第一課時

教學要求

1、讀懂課文，了解課文的主要內容。

2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。

教學重點

引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

教學難點

引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。

教學過程

一、審題質疑，導入激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

二、閱讀提示，明確本課學習任務

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說一說，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。

3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。

五、指導學生感情朗讀

第二課時

教學要求

1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學生的合作學習的意識。

2、通過課堂交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。

教學難點

懂得今天的幸福生活來之不易。

教學過程

一、復習導入

1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。

(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。

(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門??

(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設（新）中國。

有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。

2、通過上節(jié)課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？

二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿卜頭”的其它事跡。

三、我和“小蘿卜頭”比童年

1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，（1）我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？

2、學生與學習小組的同學討論

3、集體討論。

4、總結：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設四化——刻苦學習！

四、課外拓展

1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。

2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》

板書

監(jiān)獄里長大

面黃肌瘦

愛學習

功課好

學得用心

我的弟弟“小蘿卜頭”

用俄語

為了建設新中國

不怕苦

不管??總??

小石頭 寫著，算著

第四篇：小學三年級語文上冊課文《小蘿卜頭》教案設計

小學三年級語文上冊課文《小羅卜頭》

教

案 設 計

教 師：嚴克飛 2013年11月 小學三年級語文上冊課文《小羅卜頭》教案設計

教學要求：

1、引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

教學重點： 引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。

教學難點：引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。教學過程：

一、審題質疑，導入 激趣

1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？

2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

二、閱讀提示，明確本課學習任務

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。

2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。

四、精讀課文，深入感悟

1、說一說，課文給你最深的印象是什么？

2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。

3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？

4、小組討論交流

5、集體交流

要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。

五、我和“小蘿卜頭”比童年

1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，（1）我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？

2、學生與學習小組的同學討論

3、集體討論。

4、總結：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學習條件極差，但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設四化——刻苦學習！

六、課外拓

1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。

2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》 板書

監(jiān)獄里長大 面黃肌瘦

愛學習功課好 學得用心

我的弟弟“小蘿卜頭” 用俄語 為了建設新中國

不怕苦 不管??總??

小石頭 寫著，算著

第五篇：三年級上冊語文教案《2泉水》

三年級上冊語文教案 課文：

2、泉水

教學目標：

1、體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2、啟發(fā)學生展開想象，體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。

3、學會本課生字新詞，學寫12個字，學認9個字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機。教學難點：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準備：

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時 教學目標：

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機。教學難點：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準備：

一、釋題激趣，導入新課

1、我們武漢有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來，成天“丁冬！丁冬！”的唱著歌。你們知道，這是什么？

2、問：有誰看見過泉水？

3、講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什么事吧？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀。

2、小組互讀互聽互糾正。

3、用自己喜歡的方式自讀課文

4、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。

5、提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題。

三、順學指導，直奔重點 第一段畫水

1、泉水流過的地方的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？

2、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么樣的？

4、指導朗讀，師引讀、齊讀

5、指導作畫

第二課時 教學目標：

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機。教學難點：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。教具準備：

一、復習舊知，引入課文

1、生字，開火車認讀

2、小老師帶讀

3、齊讀課文

二、緊扣關鍵，落實訓練 第二段 畫水池及其它

（一）指導讀文

1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個問題，是什么呢？ 在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰？說了什么？ 自由讀第二段（第四——第十自然段）

2、小組交流，全班交流

3、把剛才說的畫下來，指導作畫。

（二）畫水池

1、請一位小朋友畫一個水池，指導：用什么顏色粉筆？水池應該畫在什么位置？還要畫什么？

你想起書上哪句話？指導朗讀

2、泉水鄉(xiāng)那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀。

（三）畫杜鵑花及其它 方法同上

三、回歸整體，讀中學寫 著重欣賞文中比喻的作用。

1、你們有沒有注意到，作者為了讓我們沒看見過泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們再讀讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人？（學生自讀，畫出比喻句和擬人句。）

2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過導讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。）老師說上半句，你們講下半句。

3、如果把這些句子省掉，你們體會體會怎么樣。（通過對比，進一步體會比喻句和擬人句在文中的作用。）

四、當堂作業(yè)，拓展訓練

1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹??）

2、學到這里，你們想對泉水說些什么嗎？

3、你覺得什么是美好的生活？你能獻給它什么？

4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。

5、指名試讀、試背，評議指點，再指名。

板書設計 泉水

山腰

姐姐

多

平地

杜鵑花 清

果園

果樹

山谷

畫眉鳥甜 美