第一篇：色彩的冷暖對比
課題: 色彩的冷暖關(guān)系 教學目標：
1．讓學生初步了解與掌握色彩的冷暖知識，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)。
2．初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。
3、培養(yǎng)色彩學習的興趣
二、教學方法：講授、練習、輔導。
三、教學重點及難點：
重點：了解并初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調(diào)的處理方法。難點：運用冷暖色調(diào)處理畫面。
四、教學準備：
教具準備：教師自制教學燈片；搜集冷暖色對比較鮮明的美術(shù)作品；多媒體等電教設備
學具準備：水粉顏料、水粉筆、水粉紙、畫板、水桶等。
五、教學設計：
（一）、組織教學，調(diào)動情緒，檢查學具準備。
（二）、導人新課
相信同學們都有這樣的感受：見到紅、紅橙、橙、黃橙、等色后，會聯(lián)想到太陽、火焰，從而產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺；見到藍、藍紫、藍綠等色后，則會想到太空、冰雪、海洋，產(chǎn)生寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺。在色彩學中，紅、橙、黃一類色彩為暖色，藍、青、綠一類色彩為冷色。
板書課題：色彩的冷和暖(三)、講授新課。
板書：色彩的溫度——冷與暖
色彩本身并無冷暖的溫度差別，是色彩在視覺中引起了人們對冷暖感覺的心理聯(lián)想。也就是說，冷暖本來是人的機體對外界溫度高低的感受，但由于人類對自然界客觀事物的長期接觸和生活經(jīng)驗的積累，使我們在看到某些色彩時，就會下意識的在視覺與心理上進行聯(lián)想，產(chǎn)生冷或暖的條件反射。一般來說，色彩的冷暖主要由其色相決定。給人溫暖感最強的是橘紅色，稱為暖極。相反，藍色稱為冷極。（1）、通過幻燈片播放12色相環(huán)講解
色彩學中將“橙色”定位暖極，意為極暖之色；將“藍色”定位冷極，為極冷之色。在色相環(huán)上靠近冷極的叫冷色，靠近暖極的叫暖色，居間是中性色。暖色會帶來溫暖、鮮艷、熱烈、愉快等感覺。冷色會給人以涼爽、冷峻、沉穩(wěn)、整齊的印象（2）、利用多媒體播放美術(shù)作品
色彩的冷暖色調(diào)。一幅美術(shù)作品，如果大面積色彩是暖色，那么這幅作品就是暖色調(diào)；如果冷色占據(jù)絕大部分面積，那這幅作品就是冷色調(diào)。
色彩冷暖的相對性。播放幻燈片，讓學生討論，使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起，便產(chǎn)生了冷暖對比，而這種對比又是相對而言的。
引導學生分析、比較每幅作品的色彩冷暖處理及畫面效果。教師
要充分肯定學生的分析能力和欣賞能力，鼓勵他們大膽地表達自己的審美態(tài)度和觀點。(四)練習：
提前準備好的兩組較簡單的靜物，一組在自然光下，一組在暖光燈投射下。
1、要求：根據(jù)提供的兩組靜物，運用色彩的冷暖知識，在水粉紙上畫兩組小色稿，一張冷色調(diào)，一張暖色調(diào)，強調(diào)色彩的冷暖感覺，注意運用冷暖對比方法。2．學生練習，教師巡視輔導。(五)講評作業(yè)及課堂小結(jié)。
選幾張優(yōu)秀的及存在通病的作品講評。
色彩的冷暖，在畫面當中無處不在，物體的暗亮有冷暖，物質(zhì)的前后有冷暖，畫面的基調(diào)有冷暖，冷暖是色彩入門的一把鑰匙。
六、教學后記：
這節(jié)課設計新穎，啟發(fā)學生用冷暖色表現(xiàn)學生很感興趣，課堂氣氛活躍，教學效果明顯，學生熱情很高，積極參與，作品表現(xiàn)豐富多彩，富有個性。
第二篇：《?色彩的冷暖》教案
《色彩的冷暖》教案
活動內(nèi)容
色彩冷暖與色調(diào)
活動目標
1.分享合作成果，體驗集體共同繪畫的樂趣。
2.能用剪，貼，畫等方式表現(xiàn)冷暖對比下的大象。
3.通過觀察，欣賞，討論等方式，畫出大象和頭飾并涂上冷暖色調(diào)。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：已了解什么是冷暖色調(diào)，分別可以歸類為哪些顏色。
2.物質(zhì)準備：電視機，《色彩冷暖與色調(diào)》PPT，38*38紙兩張，鉛筆，勾線筆，每人1支，馬克筆，顏料每組一盒。
活動過程
1.談話引入，激發(fā)學生對顏色進一步探索的渴望。
提問：小朋友們，你們看到這些圖片感受是什么？看到冰雪的感受又是什么。
2.引學生兒欣賞PPT中的圖片，初步學習創(chuàng)作《色彩冷暖與色調(diào)》。
（1）引導學生歸類冷暖色調(diào)具體的顏色。
（2）介紹莫奈的畫作并欣賞，講解泰國大象故事的由來。
（3）教師講解并示范創(chuàng)作：
1，在紙張中間畫一條線，左邊為暖色，右邊為冷色。
2.在另一張上畫出大象的頭，先畫頭中間和鼻子，再畫兩個耳朵。
3.在大象頭部上面和兩個耳朵畫上裝飾物。
4.大象耳朵左邊畫冷色，右邊畫暖色，可以用不同深淺畫出漸變的效果
5.將剪好的大象頭貼在冷暖對比紙上。
3.學生各自創(chuàng)作，教師巡回觀察。
4.展示作品，引導欣賞，講解。
效果分析
通過此次活動，增加了學生對冷色和暖色的了解，并把泰國大象畫出，簡單接觸裝飾線條，
第三篇：《色彩的冷暖》教案
《色彩的冷暖》教案
教學目標：
1、通過學習，使學生初步了解與掌握色彩的冷暖知識，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)。
2、使學生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法，逐步提高學生的色彩表現(xiàn)能力和審美素質(zhì)。
教學重點與難點：
重點：了解并初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。
難點：運用冷暖色調(diào)處理畫面。
課前準備：
教師準備：教學課件、相關(guān)圖片、文字資料等。
學生準備：繪畫工具等。
教學設計：[來^源#:中教&~網(wǎng)%]
1、課前提問。[來~源&:中國^教育%*出版網(wǎng)]
（1）提問：同學們，你喜歡穿什么顏色的衣服？那你為什么喜歡穿這種顏色？[來%^~&源#:中教網(wǎng)]
（2）分別讓學生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
2、導入新課。[ww&w^.zzstep*#.co@m]
色彩接近于火與太陽的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因而產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的顏色，使人產(chǎn)生寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺，因此叫冷色。
今天我們就來學習《色彩的冷暖》。
3、講授新課。
運用課前準備的美術(shù)作品，結(jié)合本課教材及第一課的欣賞作品，講解冷暖色調(diào)。
（1）出示兩幅美術(shù)作品，讓學生明白暖色調(diào)和冷色調(diào)的區(qū)分。
（2）出示掛圖。讓學生討論，使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起，便產(chǎn)生了冷暖對比?！叭f綠叢中一點紅”，秋日的藍天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。
（3）打開教材，先讓學生欣賞分析范畫中的冷暖對比，然后教師總結(jié)。
4、課堂練習。
（1）作業(yè)要求：運用色彩的冷暖知識，在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào))，強調(diào)色彩的冷暖感覺，注意運用冷暖對比方法。
（2）學生作業(yè)，教師巡堂指導。
5、講評作業(yè)。
將優(yōu)秀作業(yè)生生之間相互傳遞，以資鼓勵，并指出作業(yè)中的通病，提出修改意見。
6、總結(jié)。
色彩的冷暖與對比在我們的周圍環(huán)境中，生產(chǎn)、生活中，藝術(shù)作品與各種設計中，可以說是比比皆是，同學們下課后可以認真去觀察、體驗。
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END
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第四篇：《色彩的冷暖》教案[推薦]
《色彩的冷暖》教案
教學目標：
1、通過學習，使學生初步了解與掌握色彩的冷暖知識，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)。
2、使學生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法，逐步提高學生的色彩表現(xiàn)能力和審美素質(zhì)。
教學重點與難點：
重點：了解并初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。難點：運用冷暖色調(diào)處理畫面。
課前準備：
教師準備：教學課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學生準備：繪畫工具等。
教學設計：
1、課前提問。
（1）提問：同學們，你喜歡穿什么顏色的衣服？那你為什么喜歡穿這種顏色？
（2）分別讓學生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
2、導入新課。
色彩接近于火與太陽的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因而產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的顏色，使人產(chǎn)生寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺，因此叫冷色。
今天我們就來學習《色彩的冷暖》。
3、講授新課。
運用課前準備的美術(shù)作品，結(jié)合本課教材及第一課的欣賞作品，講解冷暖色調(diào)。（1）出示兩幅美術(shù)作品，讓學生明白暖色調(diào)和冷色調(diào)的區(qū)分。
（2）出示掛圖。讓學生討論，使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起，便產(chǎn)生了冷暖對比?！叭f綠叢中一點紅”，秋日的藍天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。
（3）打開教材，先讓學生欣賞分析范畫中的冷暖對比，然后教師總結(jié)。
4、課堂練習。
（1）作業(yè)要求：運用色彩的冷暖知識，在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào))，強調(diào)色彩的冷暖感覺，注意運用冷暖對比方法。（2）學生作業(yè)，教師巡堂指導。
5、講評作業(yè)。
將優(yōu)秀作業(yè)生生之間相互傳遞，以資鼓勵，并指出作業(yè)中的通病，提出修改意見。
6、總結(jié)。
色彩的冷暖與對比在我們的周圍環(huán)境中，生產(chǎn)、生活中，藝術(shù)作品與各種設計中，可以說是比比皆是，同學們下課后可以認真去觀察、體驗。
第五篇：色彩的冷暖教案
《色彩的冷暖》教案
教學目標：
知識技能
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
過程方法 讓學生在欣賞體會學習的基礎上，認識冷暖色，能用冷暖色進行簡單繪畫練習。情感態(tài)度 激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。培養(yǎng)學生對色彩的熱愛、對美麗自然熱愛的情感。教學重點：認識及判斷冷色與暖色。教學難點：理解冷暖色的相對性。
教學準備 教具：課件 學具：蠟筆，鉛筆，勾線筆，繪畫本
一、激趣導入。（充分運用聲音與圖片讓學生感受、體驗。）
1．聽：傾聽大風的聲音。（多媒體播放大風的聲音）學生通過聽大風呼嘯的聲音，學生產(chǎn)生一種冷的感覺。
2．看：看熊熊燃燒的烈火。（多媒體顯示烈火燃燒的動畫）學生通過看烈火的圖片，產(chǎn)生一種溫暖的感覺。
3．引：通過一聽一看，學生了解到我們通過聽、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我們還可以通過色彩來感受到它們的冷暖，引出課題：冷色和暖色。
二、尋找色彩的冷暖。1．認識冷色和暖色。
（1）出示兩幅圖片：一幅是雪山，另一幅是日出的情景。學生欣賞、體會，談感受。
（2）什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？
（3）聯(lián)系生活，人們在布置居室、穿衣打扮、在大自然的鬼斧神工之下的風景，近一部讓學生感受冷和暖。
（4）由于這些自然與生活的經(jīng)驗，使我們早就有了一定的冷暖色的感受力。那么究竟什么樣的顏色是暖色？什么樣的顏色是冷色呢？讓我們一起到色相環(huán)上去找一找
（5）多媒體顯示色環(huán)，讓學生認識更多的冷色和暖色以及冷暖色的區(qū)分。2．判斷冷、暖色。
多媒體顯示不同的色紙，讓學生進行判斷，使知識得到進一步的深化。3．理解冷色和暖色的相對性。（1）變魔術(shù)。
多媒體顯示一朵紫色的花，讓學生說說它屬于冷色還是暖色。（此時學生的答案肯定不一樣）
教師告訴學生魔術(shù)開始：
①將這朵花的背景色設置為綠色，即冷色，問：紫色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏暖）
②將背景色設置為大紅色，即暖色，問：紫色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏冷）
③那為什么同樣的一朵花，它的冷暖色性卻會不一樣呢？（學生討論）④交流討論結(jié)果。
⑤教師小結(jié)：通過兩次圖片的對比觀察，同學們發(fā)現(xiàn)同一個物體，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對性。它相對于一種色彩來說可能顯得較暖，但相對于另一種色彩來說也可能顯得較冷。
三、學生活動。作業(yè)要求：
1.請選擇合適的顏色設計一塊冷色調(diào)或是暖色調(diào)的花布！2.作業(yè)要求：
1.內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的向日葵圖形，看看他們感覺有什么不同，體會其中的美感。
2.要求：這2幅圖分別涂成冷調(diào)，暖調(diào)，涂色適應注意色彩的搭配。
四、課外延伸。嘗試用冷色和暖色表現(xiàn)自己的心情、性格或其他方面。板書設計：
7、色彩的冷暖
冷色 暖色
藍色 橙色
相對性
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