第一篇：沙包的二十種玩法

沙包的二十種玩法

沙包在體育課當中,是既安全又經(jīng)濟的一種體育器材,并且玩法多樣,按照其練習的方式和發(fā)展身體素質(zhì)的不同角度,我把它分為四類:

一、跑跳素質(zhì)的練習

在活動中以沙包為器具，用以調(diào)動學生的練習積極性，從而練習雙腳跳發(fā)展下肢動作的靈活、協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒的跑動和彈跳素質(zhì)。玩法一：搶沙包比賽

把沙包放在同一平線上，從對面跑步去取，誰先取到并先返回為勝。玩法二：夾包比遠

兩腳夾住沙包站在線后，然后雙腳跳起用收腹向前擺腿的力量用力將沙包擲出去。兩人或幾人進行比賽，根據(jù)夾擲的遠近排定名次。玩法三：夾包跳

學生用雙腳夾住沙包向前跳，直至跳到規(guī)定地點。玩法四：送禮物

把幼兒分成兩隊，沙包放在一旁，由每隊的第一名學生開始，雙腳夾沙包跳到指定位置放下，跑著回來拍同隊第二人的手。反復進行看哪隊先進行完，哪隊送的“禮物”多為勝者。

二、投擲的練習

投擲沙包是我在體育課當中練習學生投擲能力普遍運用的一種方式。鍛煉手臂的靈活性，快速第揮臂和上肢肌肉的力量。我在體育課當中通常用它代替壘球，特點在于質(zhì)地較壘球軟，誤打?qū)W生身上不至于受傷，其安全系數(shù)遠高于壘球的投擲。其次，比壘球容易組織，沙包落地即停，易于收集，增加了投擲的練習效率。玩法五：拋接沙包

幼兒單手持沙包，胸前、背后或者腋下等不同方式向上拋出后，自己拍手一二次，然后用原來的手接住。依次方法反復進行。熟練后可以增加拍手的次數(shù)。玩法六：看誰投得遠

幼兒分成兩橫排，相隔30米左右對投，反復進行練習，看誰投得遠。玩法七：擲遠比快

兩名幼兒比賽，分別手持一沙包站到同一原點上，聽老師口令開始向相反方向拋出手中沙包，隨即轉(zhuǎn)身迅速撿回對方拋出的沙包，先回到原點者獲勝。玩法八：沙包投準

把沙包投入箱子里，按照練習需求距離箱子不同距離，往里投沙包，投得多者為勝。玩法九：雙人拋接沙包

兩人一組，分別手持沙包，同時向彼此拋出沙包，并且同時接到對方拋出的沙包，反復進行練習，連續(xù)回合最多一組勝出。

二、身體協(xié)調(diào)素質(zhì)和技巧的練習

沙包在我的體育課當中還經(jīng)常充當毽子的替代品，其優(yōu)點在于受風的影響比毽子低，并且耐用度要比毽子高。更便于初學踢毽子的同學掌握正確的動作要領，增加學生的自信心，提高身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力。玩法十：踢沙包

用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)或腳正面將沙包向上踢起，反復使沙包不落地。可以幾個人比賽鼓勵踢得多的幼兒。

玩法十一：頂沙包

幼兒把沙包放在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來。以此方式進行各種接力比賽，提高身體平衡能力。

玩法十二：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反復進行。看誰的抓包次數(shù)多。

三、沙包的趣味游戲

沙包除了能夠發(fā)展幼兒的跑、跳、投、技巧能力外，更在一些方面具有廣泛的娛樂性，也包含了許多趣味游戲，深受學生的喜愛。玩法十三：螃蟹走

兩人一組，背靠背夾住沙包，手臂挽住手臂，橫著身體像螃蟹一樣側(cè)著走，先到者為勝者。玩法十四：誰呀？

在大沙包的六個面貼1—6的數(shù)字。幼兒6人分為一組，每人確定自己的數(shù)字，石頭、剪子、布決定由誰開始，先拿到包的幼兒雙手向上拋包，沙包落地后向上的一面是數(shù)字幾，與之對應的幼兒則上前來拋包，反應慢的、錯的停玩一次，游戲反復進行。玩法十五：螞蟻搬豆

將全體幼兒分成若干組，每組面前放海綿墊孩子手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進行，先進行完的為勝者。玩法十六：喚人接包

一人持包在圓圈里，其余人均勻分布在圓圈上。開始時圈內(nèi)的人高拋沙包，同時大聲喊某一個學生的姓名，喊到誰的姓名誰就快速跑進圈來接沙包。其余人快速跑離圓圈，接包人接到沙包后大聲喊“?！保溆嗳寺牭健巴！本偷赝Ｖ古軇?，誰的距離最近，誰表演一個節(jié)目。再由接包人繼續(xù)拋包進行游戲。玩法十七：“打龍尾”

場地上畫一個直徑8—10米的圓（方形場地也可）。游戲者分兩組，每組8—10人，一組分散站在圓外為打“龍尾”者，另一組在圓內(nèi)排成縱隊，后面的人抓住前面的人的衣服充當“龍”，排頭為“龍頭”，排尾為“龍尾”。“龍”在場內(nèi)自由活動，打“龍尾”者用沙包直接或通過傳接擊打“龍尾”，如果“龍尾”被擊中時淘汰，再由“龍頭”作“龍尾”，繼續(xù)游戲，直到“龍”剩下三人時，雙方互換角色，重新游戲。玩法十八：巧運地雷

地上畫兩個圈，兩圈相距1—2米，第一圈里放三個沙包（地雷）第一幼兒將近端的三個“地雷”搬運至第二個圈內(nèi)，然后跑回擊第二個幼兒的手，第二個幼兒把遠端圈內(nèi)的“地雷”搬到近處的圈里。游戲依次進行。玩法十九：投包擊人

將幼兒分成兩組，一組站在圓圈外，另一組站在圓圈內(nèi)，圓圈外的人持1個（或2個）小沙包。游戲開始后用沙包投擊圓圈內(nèi)的人，圈內(nèi)人可以跑動躲閃，被擊中暫時退場等候，如果場內(nèi)人都被擊中，兩組交換位置，重新比賽。如果圈內(nèi)的人將沙包接住，得一分，就可以“救”上一人，繼續(xù)參加比賽。圈外的人不得進入圈里，如果沙包停留在圈內(nèi)時，圈內(nèi)的人撿起后仍出圈外；仍出時如果被圈外的人接住，得1分，就可以抵消對方1分；如果對方?jīng)]有記分時，則仍包人退場。游戲場地也可以是長方形的，投包的一方分成兩組分別站在兩條端線上，躲避的一方散點到場地中央。

玩法二十：踢（投）包入圈

在地上畫幾個同心圓，最大的圓的半徑為4—5米，小圓的半徑分別為0.3米、0.6米、0.9米、1.2米??并分別標出40分、30分、20分、10分??學生散點分布在大圓外，用單足跳踢沙包入圈，踢到那個圓內(nèi)就得相應的分。做投沙包入圈游戲時，投者必須站在15—20米外，小圓的半徑可適當擴大些。可進行個人、集體、分組等記分比賽。

在教學過程中，沙包不僅發(fā)展了學生的身體素質(zhì)，豐富了學生的課余生活，更培養(yǎng)了學生的道德情操、合作意識和集體主義榮譽感。在漫長的教學中，需要我們保持前面的有益經(jīng)驗，好的活動方式，還需要我們有所創(chuàng)新，不斷地推出新的、學生喜歡的易于接受的沙包運動。緊緊抓住它餓競技性、趣味性、合作性和意識性，使健康、有效的沙包活動不斷充實我們的體育課堂，不斷充實學生的童年生活。

第二篇：傳統(tǒng)游戲--沙包和皮筋的多樣玩法

傳統(tǒng)游戲——沙包的玩法

一、小班幼兒的沙包玩法

（一）螞蟻搬豆：小朋友們扮演小螞蟻，沙包當豆子，小朋友們可以把豆子放在背上、夾在下頜下把豆子搬到終點。

（二）小馬過河：小朋友扮演小馬，用頭頂著沙包過河，沙包不能掉入河內(nèi)。鍛煉幼兒的平衡能力。

（三）投擲沙包：請幼兒將沙包投擲到規(guī)定線以外或障礙物（圓桶、輪胎、呼啦圈等）內(nèi)。（根據(jù)指南，小班幼兒可將沙包向前投擲2米左右）

（四）拋接沙包：一名幼兒將沙包投出去，另一名幼兒試著接住沙包。輪換位置反復進行，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

（五）搶沙包比賽：把沙包放在同一平線上，從對面跑步去取，誰先取到并先返回為勝。

（六）夾包跳：學生用雙沙腳夾住包向前跳，直至跳到規(guī)定地點。

（七）送禮物：把幼兒分成兩隊，沙包放在一旁，由每隊的第一名學生開始，雙腳夾沙包跳到指定位置放下，跑著回來拍同隊第二人的手。反復進行看哪隊先進行完，哪隊送的“禮物”多為勝者。

二、中班幼兒的沙包玩法

（一）花樣拋接沙包：幼兒兩只手輪流扔出沙包并接住。

（二）齊心協(xié)力:兩名幼兒背對背，胳膊挽胳膊，將沙包放入兩人背中間夾緊，運往終點，終點可放置一物體（輪胎、呼啦圈等），將沙包成功放入。

（三）夾包跳：將沙包夾與兩腳中間，幼兒連續(xù)向前跳動，保證沙包不能在中途掉落。

（四）拋接沙包：幼兒單手持沙包，胸前、背后或者腋下等不同方式向上拋出后，自己拍手一二次，然后用原來的手接住。依次方法反復進行。熟練后可以增加拍手的次數(shù)。

（五）看誰投得遠：幼兒分成兩橫排，相隔30米左右對投，反復進行練習，看誰投得遠。

（六）沙包投準：把沙包投入箱子里，按照練習需求距離箱子不同距離，往里投沙包，投得多者為勝。

（七）雙人拋接沙包：兩人一組，分別手持沙包，同時向彼此拋出沙包，并且同時接到對方拋出的沙包，反復進行練習，連續(xù)回合最多一組勝出。

（八）螞蟻搬豆：將全體幼兒分成若干組，每組面前放海綿墊孩子手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進行，先進行完的為勝者。

三、大班幼兒的沙包不同玩法

（一）踢沙包：用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)或腳正面將沙包向上踢起，反復使沙包不落地。可以幾個人比賽鼓勵踢得多的幼兒。

（二）花樣踢沙包：左右腳相互配合進行連續(xù)踢沙包。的瞬間將沙包投入指定圓圈內(nèi)。

（三）夾包投準：幼兒將沙包夾在兩腳中間，彈跳起來

（四）翻手接沙包：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反復進行?？凑l的抓包次數(shù)多。

（五）誰呀：在大沙包的六個面貼1—6的數(shù)字。幼兒6人分為一組，每人確定自己的數(shù)字，石頭、剪子、布決定由誰開始，先拿到包的幼兒雙手向上拋包，沙包落地后向上的一面是數(shù)字幾，與之對應的幼兒則上前來拋包，反應慢的、錯的停玩一次，游戲反復進行。

（六）投包擊人：將幼兒分成兩組，一組站在圓圈外，另一組站在圓圈內(nèi)，圓圈外的人持1個（或2個）小沙包。游戲開始后用沙包投擊圓圈內(nèi)的人，圈內(nèi)人可以跑動躲閃，被擊中暫時退場等候，如果場內(nèi)人都被擊中，兩組交換位置，重新比賽。如果圈內(nèi)的人將沙包接住，得一分，就可以“救”上一人，繼續(xù)參加比賽。圈外的人不得進入圈里，如果沙包停留在圈內(nèi)時，圈內(nèi)的人撿起后仍出圈外；仍出時如果被圈外的人接住，得1分，就可以抵消對方1分；如果對方?jīng)]有記分時，則仍包人退場。游戲場地也可以是長方形的，投包的一方分成兩組分別站在兩條端線上，躲避的一方散點到場地中央。

（七）喚人接包： 一人持包在圓圈里，其余人均勻分布在圓圈上。開始時圈內(nèi)的人高拋沙包，同時大聲喊某一個學生的姓名，喊到誰的姓名誰就快速跑進圈來接沙包。其余人快速跑離圓圈，接包人接到沙包后大聲喊“?！?，其余人聽到“?！本偷赝Ｖ古軇樱l的距離最近，誰表演一個節(jié)目。再由接包人繼續(xù)拋包進行游戲。

（八）巧運地雷：地上畫兩個圈，兩圈相距1—2米，第一圈里放三個沙包（地雷）第一幼兒將近端的三個“地雷”搬運至第二個圈內(nèi)，然后跑回擊第二個幼兒的手，第二個幼兒把遠端圈內(nèi)的“地雷”搬到近處的圈里。游戲依次進行。

（九）螞蟻搬豆：將全體幼兒分成若干組，每組面前放海綿墊孩子手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進行，先進行完的為勝者。

傳統(tǒng)游戲——皮筋的玩法

一、適合小班幼兒的皮筋玩法

從三角形的三條邊依次鉆過。

（一）鉆皮筋：三名幼兒將皮筋呈三角形撐起，幼兒

（二）背向探物：兩名幼兒撐起皮筋，背對而站，在兩名幼兒的前面放置物體，幼兒利用皮筋的彈力去前方取物，誰先取到為贏。

（三）皮筋摸高：兩名老師分別抓著皮筋的兩端，請幼兒從中間跳起來摸皮筋。老師可逐漸升高皮筋，增加難度。

二、適合中班幼兒的皮筋玩法

（一）皮筋運球：兩名幼兒分別抓著皮筋的兩端，把皮球放到皮筋上，保證皮球不能從皮筋上掉下。

（二）皮筋接力：三名幼兒將皮筋撐成三角形，每條邊上站立一名幼兒跳皮筋，最后輪流將三條邊全部跳完。

（三）跳皮筋：兩人撐皮筋，一名或幾名小朋友在中間跳。

三、適合大班幼兒的皮筋玩法

（一）皮筋跳高：兩名幼兒撐皮筋，一名幼兒在中間跳，跳法可自己選擇，但每跳完一組就要把皮筋升高一級。

（二）花樣跳皮筋：兩名幼兒撐皮筋，中間的幼兒將皮筋呈螺旋線綁在兩腿上，跳進中間將螺旋狀的皮筋解開，輪流玩。

朋友下腰過皮筋，小腦袋不能碰到皮筋。

（三）下腰過皮筋：兩名老師抓著皮筋的兩端，請小跨欄：兩名老師抓著皮筋兩端，請小朋友助跑跨跳過去，也可單腳跳過去，老師可升高增加難度。

第三篇：二十種盈利模式縱橫食品行業(yè)

二十種盈利模式縱橫食品行業(yè)

食品行業(yè)是中國傳統(tǒng)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，其盈利模式也相對傳統(tǒng)，但隨著產(chǎn)業(yè)的近年發(fā)展，食品盈利模式也呈現(xiàn)出“百花齊放”的狀態(tài)，從傳統(tǒng)的“產(chǎn)品銷售盈利”到近來的“全產(chǎn)業(yè)鏈式”、“OEM代工盈利”等，筆者梳理出二十種盈利模式以饗讀者，此也是目前食品行業(yè)主流的盈利模式。

一、規(guī)模發(fā)展型

“規(guī)模發(fā)展型”盈利模式多由“追逐銷量增長、產(chǎn)能擴張”等規(guī)?；砷L的企業(yè)創(chuàng)造，此類食品企業(yè)往往面向大眾化市場，制造主流產(chǎn)品，通過大規(guī)模渠道分銷實現(xiàn)“銷量提升”，其快速盈利往往通過產(chǎn)品銷售、渠道利潤和品牌溢價等實現(xiàn)。

1、全產(chǎn)業(yè)鏈式

此類企業(yè)多是資源主導型、資源多樣型企業(yè)，其往往具有高超的資源掌控能力、多方資源調(diào)度能力，同時有廣泛的人脈可以實現(xiàn)既定的“產(chǎn)業(yè)鏈打造”目標；其往往具有豐厚的政府資源，或是國有大中型企業(yè)，或是屬于政府大力扶植的產(chǎn)業(yè)，或是政府控股型企業(yè)，具有產(chǎn)業(yè)資源獲取優(yōu)勢，同時具有種植、養(yǎng)殖、采購、加工、生產(chǎn)、銷售、包裝、物流等產(chǎn)業(yè)布局或緊密合作安排。

典型案例：中糧訴求“全產(chǎn)業(yè)鏈，好產(chǎn)品”，其盈利布局遍及食品“全產(chǎn)業(yè)鏈”，從上游的種植、養(yǎng)殖，到中游的生產(chǎn)加工，再到下游的渠道銷售，甚至是食品包裝領域都有涉及，業(yè)務涵蓋農(nóng)產(chǎn)品、糧油食品、番茄果蔬、飲料、酒業(yè)、糖業(yè)、飼料、肉食等多種領域。

2、產(chǎn)業(yè)互補式

此類企業(yè)多是通過“主營產(chǎn)業(yè)”的延展、多方拓展關聯(lián)性業(yè)務來實現(xiàn)“多種盈利”，或以基于技術(shù)做“技術(shù)可應用范圍拓展”，或是基于“產(chǎn)業(yè)互補”的需要拓展其它行業(yè)，食品飲料行業(yè)是關聯(lián)性行業(yè)，多數(shù)企業(yè)在“主營業(yè)務”成功后往往推進“多元化”，食品企業(yè)涉足飲料業(yè)務，大食品企業(yè)涉足地產(chǎn)業(yè)務，肉食品企業(yè)涉足物流業(yè)務等，以此實現(xiàn)“多種盈利”，增強公司的盈利總收入。

典型案例：中糧除主營食品業(yè)務外，更涉足地產(chǎn)、金融、酒店等多種業(yè)務，以多種業(yè)務獲取多種收益；肉業(yè)巨頭“雨潤”除主營“肉食”外，更涉足房地產(chǎn)(續(xù)致信網(wǎng)上一頁內(nèi)容)、旅游、高科技、投融資等多個產(chǎn)業(yè)領域，多元化發(fā)展為其帶來了多種盈利來源。

3、區(qū)域聚焦式

目前中國的食品企業(yè)多是“中小企業(yè)”，其資源能力有限，資金實力有限，多數(shù)企業(yè)初期成長大多依靠“聚焦區(qū)域市場”，即使其完成全國化之后，食品企業(yè)的主要利潤來源也是“重點區(qū)域”，重點區(qū)域是其主要的營收來源。

典型案例：東北知名的飲料企業(yè)“宏寶萊”，其利潤增長大都來自東北三省的“深耕細作”，其產(chǎn)品往往也根據(jù)東北區(qū)域消費者特點來研發(fā)設計；范例者更有江蘇市場之于雨潤、河南市場之于雙匯等，強大的食品企業(yè)必有強大的“基地市場”相支撐。

4、集群發(fā)展式

“一企為木、雙木成林”，食品產(chǎn)業(yè)鏈長、需要匹配的資源多，其產(chǎn)品品質(zhì)高來源于優(yōu)秀的“上游原輔材料”，其口味好來自于優(yōu)異的“生產(chǎn)加工能力”，其銷量高來源于“廣泛的渠道分銷”，更涉及到食品包裝、物流、產(chǎn)業(yè)基地等種種配套性措施。優(yōu)秀的食品企業(yè)為降低成本、促進盈利，往往實行“集群式布局”，在食品產(chǎn)業(yè)配套集中地、原料產(chǎn)地、食品企業(yè)集中地等“集群類區(qū)域”布局，以實現(xiàn)制造的高品質(zhì)、低成本、高保障，無形中增加了利潤。

典型案例：食品行業(yè)在國內(nèi)有幾大著名的產(chǎn)業(yè)集群地，如福建休閑食品集中地、河南方便面集群地、大連海產(chǎn)品集群地等；集群發(fā)展提供了更低的產(chǎn)品采購成本、更高的配套舉措、更全的設計理念，使企業(yè)發(fā)展后勁更足，更有利潤保障。

5、品類多樣型

了解食品企業(yè)的朋友大多知道，食品企業(yè)發(fā)展大多經(jīng)歷過“單品突破→細分覆蓋→組合發(fā)展”的歷程，產(chǎn)品從“單一的明星產(chǎn)品”到“多品類組合”再到“新品類占位”，產(chǎn)品的日前多樣化、豐富化也使企業(yè)贏利能力大增。

典型案例：盼盼食品從“法式小面包”開始做起，其后期產(chǎn)品線已經(jīng)涵蓋“小面包”、休閑食品等多種品類；同在福建地區(qū)的“泡吧食品”從單一產(chǎn)品“小脆餅干”做起并延伸至休閑食品、烘焙食品等多個品類；多品類意味著多種收入來源，盈利更具穩(wěn)定性、持久性。

6、渠道推動型

優(yōu)勢渠道是目前食品企業(yè)快速發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)之一，也是企業(yè)盈利的重要工具。此類企業(yè)多是快速發(fā)展中的食品企業(yè)，其多數(shù)已經(jīng)完成了“泛區(qū)域化”布局，初步建立了銷售網(wǎng)絡、經(jīng)銷商群體相對穩(wěn)定、銷售政策相對穩(wěn)定，渠道的驅(qū)動作用越來越明顯，其贏利方式多是依靠原有的銷售網(wǎng)絡，推進“新產(chǎn)品開發(fā)”、“關聯(lián)產(chǎn)品引入”和“關聯(lián)廠家戰(zhàn)略合作”等。

典型案例：達利園在完成全國渠道布局后，在原有食品類產(chǎn)品基礎上，增加“飲料類”產(chǎn)品銷售；今麥郎做完“方便面”產(chǎn)品后，就開始涉足“飲料”產(chǎn)品，渠道的推動作用使“渠道使用”更加穩(wěn)固；更有娃哈哈創(chuàng)設“渠道聯(lián)銷體”這種“渠道驅(qū)動成長”的典范。

二、價值引領型

1、資源壟斷型

“資源壟斷型”企業(yè)多是原產(chǎn)地型企業(yè)，其具有一定的資源優(yōu)勢，或占有種植型資源，或占據(jù)原料生產(chǎn)基地，或擁有特殊的生產(chǎn)資源優(yōu)勢，其多以資源優(yōu)勢獲取“最大化價值”，以產(chǎn)業(yè)鏈的“資源供應”環(huán)節(jié)建立自己的“資源優(yōu)勢”，從而獲取高額利潤。

典型案例：江西的“齊云山”棗其樹種具有特色性，產(chǎn)地相對稀有，很難在其它區(qū)域廣泛種植，這種原料優(yōu)勢使產(chǎn)品贏利能力得到有效保證，同時獲利能力更強；獐子島具有天然的“海珍品底播養(yǎng)殖”優(yōu)勢，其擁有的海域最適宜“冷水貝蝦夷扇貝”的生長，這是其持續(xù)贏利的強有力保證，也是高利潤的基礎。

2、技術(shù)彰顯型

食品企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)技術(shù)相對成熟，同質(zhì)化比較高，但優(yōu)秀的生產(chǎn)企業(yè)總有自己的“技術(shù)絕活”，或擁有悠久的“技術(shù)配方”，或具有獨特的“生產(chǎn)設備”，或具有獨特的“生產(chǎn)工藝”，此種技術(shù)優(yōu)勢使企業(yè)贏利更高、贏利方式更為持久，同時產(chǎn)品特色也更有保證。

典型案例：“烏江榨菜”名揚中外，其生產(chǎn)技術(shù)“三腌三榨”、“三清三洗”等極具特色，推高了產(chǎn)品價值，高技術(shù)催生了“高利潤”。

3、產(chǎn)能釋放型

食品行業(yè)競爭激烈，部分企業(yè)樂于“另辟蹊徑”，充分利用自身的產(chǎn)能優(yōu)勢，或為知名企業(yè)提供“代工服務”，或?qū)Ｗⅰ暗统杀局圃臁敝鞴ァ暗投耸袌觥?，或強化同?yōu)秀食品企業(yè)的協(xié)同運作，其以“擴大產(chǎn)能”推動發(fā)展，以高產(chǎn)能利用、低成本控制等提升利潤。

典型案例：中小食品企業(yè)往往專注“中低端”市場，依靠傳統(tǒng)的流通市場來銷售，以“做大銷量”來擴張產(chǎn)能，同時壓縮成本，搶占廣大的“三四線市場”；部分生產(chǎn)企業(yè)也給優(yōu)秀食品企業(yè)提供“代工”服務，依靠訂單來生存。

4、品牌引領型

此類企業(yè)多為“品牌型企業(yè)”，其銷售規(guī)模普遍較大，對品牌建設異常重視，或以“新品類”打造“新品牌”，或啟動新品牌占據(jù)品類“高端”，或啟動品牌升級計劃強化“產(chǎn)品高附加值”，專注于以品牌提升產(chǎn)品高價值，以品牌提升企業(yè)形象。品牌是“產(chǎn)品高價格”的有效支撐，也是企業(yè)高利潤的重要來源。

典型案例：“樂事”薯片一直占據(jù)高端市場，同時百事食品以其樹立起“高端休閑食品”的優(yōu)秀形象，占據(jù)高端休閑食品的“檔次空間”，確立了其“高端品牌引領”的策略；更有蒙牛、伊利、光明等品牌無不是“品牌引領型”盈利的典范。

5、消費體驗型

此是近年來新興的“贏利模式”之一，其多為“休閑食品”優(yōu)秀廠家（多是世界級品牌）所創(chuàng)設，其存在形式多是“體驗中心”或“體驗店”，在店內(nèi)展示全產(chǎn)品系、傳播品牌文化、表達品牌內(nèi)涵，讓消費者實體體驗“產(chǎn)品特色、品牌內(nèi)涵”等，以此擴大品牌影響力，獲得高額收益。

典型案例：“好時”公司是世界知名的“巧克力”廠家，其在上海開設了“品牌體驗中心”，內(nèi)設產(chǎn)品展示、品牌歷程、美味體驗、影像展示等環(huán)節(jié)，更有螺旋形設計展示“奇妙幻想”，體驗中心的創(chuàng)設極大提升了其“高端品牌形象”，確立了其高端品牌地位。

6、專賣突破型

此是近年來新興的盈利模式之一，多為休閑食品、進口食品或特色主題店所創(chuàng)設，能開設“專賣店”的行業(yè)多是具有鮮明特征的行業(yè)，或具有中高端形象的“高端品類”，或具有手工特點、區(qū)域特色的特產(chǎn)，或是根植于消費者“多樣化口味享受”的“組合需求”，專賣店是一種“體驗式售賣”的方式，對產(chǎn)品種類、店面形象、陳列布局、動線設計等具有較高要求，利潤豐厚，但風險相對也高。

典型案例：“來伊份”是國內(nèi)領先的“休閑食品”零售商，其在華東等地占據(jù)“門店數(shù)量優(yōu)勢”，同時其產(chǎn)品品類涵蓋蜜餞、話梅等多種休閑食品，引領了中國“休閑食品專賣店”建設風潮；更有“詹氏山核桃”作為安徽特產(chǎn)的領先品牌，崛起于蕪湖，擴張于合肥。

7、物流發(fā)力型

此是近年新興的盈利模式之一，多具有一定的行業(yè)特色，多為需要“冷鏈運輸”的行業(yè)，如冷鮮肉制品、區(qū)域乳制品等，“冷鏈物流”也是未來新興產(chǎn)業(yè)之一，其具有高投資、高回報、前景廣闊等特點；此類食品廠家或聚焦于物流車輛投放，或聚焦于物流路線運營，或引入“第三方物流”深入合作，以多種方式掘金“冷鏈物流”行業(yè)。

典型案例：國內(nèi)知名的肉制品廠家，如雙匯、眾品等，多有自己的冷鏈物流公司，在提供本公司冷鏈肉制品“物流運輸匹配”的同時，向其它廠家提供“冷鏈配送”服務，強化路線安排和投資測算，為公司贏利設置“多樣化”的增長點。

8、外銷導向型

優(yōu)秀食品企業(yè)很早就啟動了“外銷”步伐，從早期的“產(chǎn)品出口”到“設立辦事處”再到“投資開公司”，中國食品企業(yè)的“外銷化”步伐從未停息，中小食品企業(yè)以“外銷”為導向直接從事出口業(yè)務，而大型食品企業(yè)則直接投資開公司，或直接制造產(chǎn)品，或并購當?shù)仄髽I(yè)，或開發(fā)經(jīng)銷商促進銷售，拓展方式多種多樣。

典型案例：中國的罐頭企業(yè)早期大多以“外銷”為主，以國外客戶訂單為“生產(chǎn)源動力”，強化訂單的獲取、產(chǎn)品的制造等；據(jù)《東方早報》有關資料顯示，近年來光明集團2011年向美國、歐盟、日本、東南亞國家和地區(qū)出口罐頭、糖果、酒、休閑食品等產(chǎn)品達5億美元； 2010年和2011年，該集團麾下光明乳業(yè)和上海糖酒集團先后收購新西蘭奶粉生產(chǎn)企業(yè)和澳大利亞瑪納森公司股權(quán)。

9、服務增值型

此類企業(yè)多為食品企業(yè)配套性企業(yè)，如食品包裝企業(yè)、產(chǎn)品設計企業(yè)等，其或?qū)Ｗ⒂谔峁﹥?yōu)質(zhì)產(chǎn)品，或?qū)Ｗ⒂谔峁爱a(chǎn)品整體性解決方案”，更有甚者介入“產(chǎn)業(yè)運營”提供“產(chǎn)品解決方案”，以整個產(chǎn)業(yè)的興起帶動企業(yè)利潤的增長。

典型案例：“利樂”公司是全球知名的食品包裝提供商，其專注于“產(chǎn)品包裝提供”，其進入中國市場時，乳業(yè)市場方興未艾，其創(chuàng)新盈利模式，將“產(chǎn)品線整體出售”改為“租賃+后期付費”方式，賣設備更重服務增值，在“中國乳業(yè)快速增長”的同時其利潤也飛速增長。

三、外力助推型

1、戰(zhàn)略聯(lián)盟型

此類企業(yè)多為各區(qū)域、各行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)，企業(yè)間各有競爭優(yōu)勢，或具有銷售網(wǎng)絡優(yōu)勢，或具有品牌優(yōu)勢，或具有“多產(chǎn)品組合”優(yōu)勢，強者相加將恒強，二者共同合作、優(yōu)勢互補，或在同一渠道相互銷售對方產(chǎn)品，或共同設立研發(fā)機構(gòu)，或在品牌傳播上打造“統(tǒng)一平臺”，戰(zhàn)略性合作必將帶來雙方共同的成長。

典型案例：2011年4月，海南椰島集團和河南鹽業(yè)公司結(jié)成“戰(zhàn)略性合作”，在河南鹽業(yè)渠道銷售“椰汁植物蛋白飲料”等產(chǎn)品，二者相得益彰，渠道優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢互補，實現(xiàn)戰(zhàn)略性快速增長。

2、資本助推型

“上市”是中國食品企業(yè)的“一大夢想”，同時也是其“商業(yè)價值”獲得高溢價的“絕佳方式”之一，近年來食品企業(yè)的紛紛上市是“資本市場”的一大美景；同時，產(chǎn)業(yè)資本對行業(yè)的整合也在加速，資本對優(yōu)秀食品企業(yè)的收編也多有發(fā)生，資本介入必會大大提升企業(yè)的獲利能力，同時推進產(chǎn)業(yè)集中的速度。資本整合必會帶來高利潤的增長。

典型案例：中糧對“蒙?！边M行收編，中國前三名的乳制品企業(yè)已是“國有資本”的天下；同時“來伊份”等紛紛啟動上市進程，“洽洽”等早已實現(xiàn)了“上市目標”，食品企業(yè)的“資本前途”無限，利潤也無限。

3、區(qū)域聯(lián)合型

目前中國食品產(chǎn)業(yè)的整體集中度比較低，除啤酒、早期農(nóng)產(chǎn)品等行業(yè)外，其它大眾消費品類行業(yè)市場集中度偏低，食品企業(yè)大多仍以“區(qū)域市場”為主戰(zhàn)場，各區(qū)域內(nèi)經(jīng)銷商的聯(lián)合、廠家的聯(lián)合等層出不窮，“抱團突出”使區(qū)域食品企業(yè)能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，彌補各自不足，大大提升贏利能力。

典型案例：山西早就成立了“代理商聯(lián)合會”，共同應對廠家的“區(qū)域市場運作”；2012年3月河南好想你、五云茶葉、杜康白酒等廠家簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同打造 “豫禮”大禮包，并在品牌、產(chǎn)品、渠道等方面共享資源、共同合作，以聯(lián)合實現(xiàn)共同成長。

4、產(chǎn)業(yè)聯(lián)合型

此種盈利模式多集中于“產(chǎn)業(yè)鏈”環(huán)節(jié)，多是產(chǎn)業(yè)鏈上的“優(yōu)勢企業(yè)”整合上下游資源，實現(xiàn)對“核心競爭優(yōu)勢”的鞏固，或鎖定農(nóng)戶簽訂“訂單合同”，或鎖定下游客戶簽訂“專營

專銷”合同，或鎖定加工客戶要求“專項生產(chǎn)”，以“產(chǎn)業(yè)鏈競爭優(yōu)勢”打造“以我為主、整合各方”的產(chǎn)業(yè)聯(lián)合模式，持續(xù)提升贏利能力。

典型案例：今麥郎等方便面廠家向廣大優(yōu)質(zhì)“小麥農(nóng)戶”提供收購保證，簽訂“訂單式合同”，掌控上游原料資源；雙匯等與“養(yǎng)殖戶”簽訂“定期收購合同”，定期、定地、定量的收購，同時自己也建設“直控式豬場”，以產(chǎn)業(yè)聯(lián)合實現(xiàn)對高利潤的攫取。

5、業(yè)務變革型

此種盈利模式多見于“食品經(jīng)銷商”層面，隨著廠家渠道扁平化政策的推進、經(jīng)銷商職能的多被替代，經(jīng)銷商紛紛轉(zhuǎn)型，或做終端物流配送提供商，或轉(zhuǎn)型做自主品牌商，或?qū)Ｗ⒂谧觥捌奉惣仙獭?，或直接開設“專賣店”，依靠業(yè)務轉(zhuǎn)型來實現(xiàn)“盈利提升”。

典型案例：部分經(jīng)銷商/廠家直接建設專賣店，如休閑食品的“華味亨”、白酒中的“茅臺”等；更有眾多經(jīng)銷商轉(zhuǎn)型為“自主品牌商”，推出自己的品牌，在區(qū)域內(nèi)進行廣泛分銷。

第四篇：二十種氨基酸英文縮寫

英文名 英文縮寫 單字母縮寫 結(jié)構(gòu)式 中文名Alanine Arginine ala arg r

a

CH3-CH(NH2)-COOH

丙

氨

酸

HN=C(NH2)-NH-(CH2)3-CH(NH2)-COOH n

H2N-CO-CH2-CH(NH2)-COOH d

HOOC-CH2-CH(NH2)-COOH HS-CH2-CH(NH2)-COOH

半

天

精氨酸 冬

酰

胺 Asparagine Aspartic Cysteine Glutamine Glutamic Glycine Histidine asn acid cys gln acid gly his asp c q glu

天冬氨酸 胱谷

氨谷氨組

氨氨酰氨

酸 胺 酸 酸 酸

H2N-CO-(CH2)2-CH(NH2)-COOH e g

HOOC-(CH2)2-CH(NH2)-COOH NH2-CH2-COOH

甘h NH-CH=N-CH=C-CH2-CH(NH2)-COOH |__________| Isoleucine Leucine ysine ile leu lys i l k CH3-CH2-CH(CH3)-CH(NH2)-COOH 異亮氨酸(CH3)2-CH-CH2-CH(NH2)-COOH H2N-(CH2)4-CH(NH2)-COOH

亮賴

氨氨

酸 酸

Methionine met m CH3-S-(CH2)2-CH(NH2)-COOH 甲硫氨酸（蛋氨酸）Phenylalanine Proline Serine Threonine Tryptophan Tyrosine pro ser thr trp tyr phe

p s t w y

f

Ph-CH2-CH(NH2)-COOH NH-(CH2)3-CH-COOH HO-CH2-CH(NH2)-COOH CH3-CH(OH)-CH(NH2)-COOH

苯脯絲蘇色丙氨氨氨氨氨氨

酸 酸 酸 酸 酸 酸

Ph-NH-CH=CH-CH2-CH(NH2)-COOH HO-p-Ph-CH2-CH(NH2)-COOH

酪Valine val v(CH3)2-CH-CH(NH2)-COOH 纈氨酸

第五篇：小學生作文開頭二十種

小學生作文開頭二十種

一、外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自〈〈懶的報應〉〉）

二、性格特征式開頭。即以人物的性格、習慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自〈〈多面媽媽〉〉）

三、開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）

四、環(huán)境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自〈〈那天，我真后悔〉〉)

五、巧設問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：

1、反問式開頭。

2、設問式開頭。

3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自〈〈假文盲〉〉）

六、心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自〈〈第一次登報〉〉）

七、形象比喻式開頭。即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自〈〈老師頌.〉〉）

八、妙用排比式開篇。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現(xiàn)人物特點，敘述事情經(jīng)歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自〈〈走出家門〉〉）

九、對比渲染式開頭。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自〈〈兩種愛〉〉）

十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??(選自《我要“嫁”給書》)

十一、直點文題式開頭。即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個自己》）

十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）

十三、言語描寫式開頭。即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）

十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）

十五、抒發(fā)感情式開頭。即作者以優(yōu)美精當?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??（選自《幽幽小巷情》）

十六、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進行敘述，這樣不僅強調(diào)結(jié)果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經(jīng)過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）

十七、交待原因式開頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）

十八、夢幻遐想式開頭。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。?。∵@里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來的家鄉(xiāng)》）

十九、心語訴說式開頭。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發(fā)。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）

二十、與讀者交談式開頭。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）

來源：泰興·羌溪花園論壇 http://www.hybbs.net 原文地址：http://www.hybbs.net/read.php?tid=470119&page=e

簡介

擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。（例：葉子妹妹說：“太陽公公……”這并非擬人句）

擬人句:

什么是擬人句？

就是根據(jù)想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。

擬人句的運用形式

（1）把動物擬人化。

（2）把植物擬人化。

（3）把一般的事物擬人化。

1`秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來,悄無聲息地走開。

2`秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言.3`秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。

4`花兒在風中笑彎了腰.5`夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.6`向日葵不斷地面向太陽公公做運動．

7`春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著...8`天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；

9`春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。`風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

11`頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

13`秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。

14`海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭

微笑。

15`那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

16`一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。

17`樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

18`巨浪伸出雙臂把我猛地托起。`寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語.20`綠油油的小草被風吹彎了腰.22`油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

23`春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。

24`微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。

25`荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

26`落葉隨著風高低起舞。

27`我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

28`陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。

29`它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

30`仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。

31`蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

32`當悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。

33`天空中的星星眼睛一眨一眨的。

34`鳴蟬在樹葉里長吟。

35`風是調(diào)皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。

36`水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了

37`小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑。

38`一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。

39`月亮一露面，滿天的星星驚散了。

40`在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的`山嶺。

41日`出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！

42`蠟炬成灰淚始干。

43`蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。

44`女人坐在小院子當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

45`杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

46`春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。

47`花兒隨風舞蹈。

使文章不顯得那么膚淺、表面,像一張白紙.用擬人，比喻的方法可以使得句子更加生動、形象,也使得句意更加的深刻!使得句子的意思程度更深了！

如果是用得精妙的擬人,比喻, 甚至可以在文章中有畫龍點睛的妙處,使讀者覺得耐人尋味,回味無窮.當然,要想運用起來得心應手.最主要是首先要多看,沒有這一步是不行的.!自己多看點文章,自然會更明白用擬人，比喻的妙處了.!記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山

記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題干，明確思路→答題扣詞題干中的關鍵詞→要點要盡量齊全（分值）

1、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

2、一些描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態(tài)，細節(jié)描寫。

3、三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘是插敘的一種）。

插敘作用三種：A插敘了……內(nèi)容，揭示了人物……的思想成因B與……形成對比，突出人物形象或中心

C交待時間緣由，為后文作鋪墊。

4、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它)。

5、記敘線索：A以物件為線索（看題目）、B以感情或感情變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語，）

C 以事件為線索（反復出現(xiàn)的詞語或句子）。

6、標題的含義和作用：

含義：A雙層含義[表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象征……：聯(lián)系文章中心）

B一語雙關。

作用：A:作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

B：概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。

C：設置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.(指題目中運用比喻、擬人、象征手法的)

7、開頭作用：

A：設置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（往往使用倒敘手法）

B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（運用景物描寫）

8、結(jié)尾作用：

A：（有議論、抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。

B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。

C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹。

9、概括人物的性格和精神品質(zhì) ：（四種方法）

A摘文中詞語； B看具體描寫； C看所寫事件； D從不同角度全面概括。

10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經(jīng)過＋結(jié)果）

總結(jié)中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質(zhì)（現(xiàn)象），表現(xiàn)了我……之情。

11、心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理。

12、詳略作用：詳寫……，略寫……，使文章詳略得當，突出了文章……的中心。

13、修辭句或描寫句有什么作用：（賞析題多見，注意選擇賞析的句子）

比喻句：形象生動地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。

擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現(xiàn)了它……的特點。

排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。

對偶句：使語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。

描寫句：生動形象地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。

哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。

14、寫作手法：對比，襯托，照應，鋪墊，象征，欲揚先抑，借物抒情，以小見大。

對比：通過……與……什么對比，鮮明地突出了……的形象。

襯托：用……襯托……，鮮明地突出了它……的形象。

照應：相似性照應；對比性照應；因果性照應。

15、語言風格：

A生動形象，優(yōu)美清新； B樸實真摯，通俗易懂； C幽默詼諧，富有趣味；

D語言犀利，諷刺性強； E深邃含蓄，哲理性強； F大氣磅礴，氣勢如虹。

16、環(huán)境描寫作用：

A：渲染氣氛：襯托…的心情 B：為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊 C：襯托人物……的性格

D暗示人物命運走向或推動情節(jié)發(fā)展E突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節(jié)和場景

17、重點詞語的品析：

A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。②沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情……等。

B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結(jié)合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換后不能達到這一效果。～～～～～～～～～～～～～～～～～～

C前后兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同內(nèi)容（分別說出什么角度什么內(nèi)容。）

18、重點詞的深刻含義： ～～～～～～～～～～～～～～

A：抓關鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。

B：把關鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當于用自己的話替換原文話；還要結(jié)合語境聯(lián)系中心）

19：補充類試題：

A：補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場景轉(zhuǎn)換處等）

B：補充開頭或結(jié)尾（注意首尾照應和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）

C： E：題目（結(jié)尾處重點詞：線索）（一般聯(lián)系中心）補充人物話語（稱呼、禮貌語；結(jié)合語境要說的內(nèi)容）

D：補充描寫（動作神態(tài)心理等）（注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場）

20、原因類題型

要注意結(jié)合語境(上下文)搜索或概括（一般聯(lián)系中心）。

21、寫作特點：

A：寫作方法 B構(gòu)思技巧 C語言特點 D描寫人物方法 E：結(jié)構(gòu) 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文

1、整體閱讀，獲取信息

①概括某一段或全文的說明內(nèi)容

a.找中心句或過渡句 b.說明對象+特征 c.各段內(nèi)容疊加

②文章從那幾方面說明白？[先將文章分成幾部分然后再加以概括]

2、說明方法及作用

提示：①說明方法有幾種就寫幾種且字要正確②說明內(nèi)容可找方法句的前一句或該段中心句

A、列數(shù)字：準確具體地說明了…內(nèi)容 B、舉例子：具體形象地說明了………內(nèi)容

C、打比方：生動形象地說明了…內(nèi)容 D、作比較：通過…和…比較，突出地說明了…內(nèi)容

E、下定義：科學準確地說明了…內(nèi)容 F、分別類：條理清晰地說明了………內(nèi)容

3、給事物下定義

名詞+是+特點（從原文中找）+中心語 如： 統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法。

4、①語言風格a準確平實 b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等）

②加點詞語能否去掉？（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）

要點：a.不能 b.加點詞語起修飾、限制、強調(diào)作用 c.結(jié)合說明內(nèi)容講明理由

d.如果去掉，則…… e.加點詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性，嚴密性

③“據(jù)科學家分析”“據(jù)資料表明”“據(jù)統(tǒng)計”一類詞句的作用。

要點：表明信息的來源，增強說明內(nèi)容的可信度，體現(xiàn)了說明文語言的科學性、準確性

④句中的“兩個詞語能否調(diào)換”一類的問題

要點：a.不能 b.結(jié)合內(nèi)容分別解釋兩個詞的意思 c.分析出不能調(diào)換的理由 d.準確性

⑤品析說明文詞語或句子的表達作用。

a.詞語作用：結(jié)合內(nèi)容分析詞語的意思+準確性（或生動、形象）

b.句子的表達作用：找準句子的說明方法+此種說明方法的作用

5、說明文開頭的作用： 要點如下

①引出說明對象②激發(fā)讀者的閱讀興趣③(開頭有描寫性語言生動形象地引出將要說明的事物（事理）

6、說明文結(jié)尾的作用

要點：①總結(jié)全文，點明寫作目的 ②表明希望，提出號召 ③想像遠大前景（補充結(jié)尾是可參考）

7、描寫在說明文中的作用？（從內(nèi)容和語言的兩個角度分析）

要點：描寫了………內(nèi)容，突出了………；語言上生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

8、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用

要點：為文章增添文學色彩，讀來耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）

9、文中兩個段落不能調(diào)換的原因或為什么先說…….后說……

要點：①先概括兩段內(nèi)容 ②再說明不能調(diào)換的原因（如上下段是遞進關系、主次關系；由現(xiàn)象到本質(zhì)等，符合人們的認知規(guī)律）

10、補充題

①補過渡句（要承上啟下）②補某段中心句（要能總結(jié)本段內(nèi)容）③補充結(jié)尾

11、說明文中開放性試題、類型及答題要點

①提建議、方法、措施類 要具體盡量符合實際情況

②擬廣告語、設計標語等 a.要切題 b.語言簡練、凝練、生動、有感染力 c.有創(chuàng)意/有提示作用

③探究題，提取信息、獲取信息類 要參考全文，概括文章內(nèi)容

④讀了全文，談認識類 要結(jié)合原文，具體談看法、談認識

12、說明文標題類型 ①以說明對象為題目 ②特征+對象 ③設問句形式 ④比喻形式

13、說明對象分類 ⑴實物 ⑵事理 判斷依據(jù)：①看標題 ②看開頭 ③看各段說明內(nèi)容

14、說明對象的特征

①先看題目，從題目中找 ②總寫段 ③中心句或過渡句 ④自己概括（各段特點疊加）

15、說明順序

①時間順序（發(fā)展史）標志：時間推移的詞語 ②空間順序（建筑物）標志：表示地點轉(zhuǎn)移的詞語

③邏輯順序（事理說明文）標志：由現(xiàn)象到本質(zhì)，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等詞語，由結(jié)果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個別）

16、結(jié)構(gòu)方式：①總分總 ②總分 ③分總（提示：每次做說明文前必須理清文章層次結(jié)構(gòu)）

17、代詞指代什么內(nèi)容

①瞻前顧后法（往前找、往后找）②自己概括、檢驗法（代入法或置換法）

溫馨提示：說明文最簡單，答案大多在文中，讀完后先理清層次，找出每段說明了什么內(nèi)容。

議論文 議論文 議論文 議論文 議論文 議論文

一、議論文的標題類型議論文

①論點型：如《節(jié)約是一種美德》、《給人生加個意義》、《善于舍棄》、《讓孩子們從小學會感恩》等

作用：提出本文的中心論點

②論題型：《單純》、《談骨氣》 作用：提出本文的論題（議論文的問題）

二、論點：

1、論點的類型： ①中心論點 ②分論點

2、中心論點的位置：

①標題 ②開頭 ③結(jié)尾 ④中間 ⑤文中未明確，結(jié)合全文概括

如何判斷： ①是一個完整的表義明確的陳述句 ②是針對論題論述

③針對全文的，文中論據(jù)能夠證明該內(nèi)容，該內(nèi)容則為論點（分論點除外）

3、論點的提出方式：

①通過事例或生活現(xiàn)象、或名言俗語、詩句，引出論點 ②開門見山直接提出中心論點

③層次論證，最后總結(jié)中心論點

1、論據(jù)類型：道理論據(jù)和事實論據(jù)

2、補充論據(jù)題（注意）： 首先審清題干，分清是那種類型的論據(jù)，還要明確為什么觀點而補充。如：請你在該文段中補充一個體現(xiàn)節(jié)約的例子，使論據(jù)更充足。

（知識點）事實論據(jù)：必須是名人的事例，而且是眾所周知、真實、、有代表性的典型事例

道理論據(jù)：必須是名人名言。重在平時積累。

四、論證方法及其作用：

1、舉例論證：作事實論據(jù)，證明……觀點，使論證更加具體，真實可信，增強說服力。

2、道理論證：作道理論據(jù)，證明……觀點，使論證深刻透徹，增強說服力。

3、對比論證：通過…與…對比，鮮明地論證了……觀點，使論證嚴密，增強說服力。

4、比喻論證：把…比作…,生動形象地論證了…觀點，使論證通俗易懂，增強說服力。

五、議論文的一般結(jié)構(gòu)：

提出問題、分析問題、解決問題

六、論證思路：（或“簡述論證過程”或“……是怎樣論證的”？）

1、恰當使用“首先、然后、接著、最后”表示次序的詞語

2、完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內(nèi)容

七、議論文開頭的作用：（論證的方式有：立論、駁論、立駁相結(jié)合三種）

三種立論方式：①通過……事例（自然現(xiàn)象）引出并證明中心論點或引出論題。

②通過……名言引出并證明中心論點或引出論題

③開門見山，提出中心論點，總領全文。

駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題

②擺出錯誤言論，樹立批駁的靶子，為下文批駁作準備

八、議論文結(jié)尾的作用

①結(jié)構(gòu)上：呼應開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。②總結(jié)全文：深化總結(jié)論點，發(fā)出號召。

九、論據(jù)能否去掉一個？

一般不能去掉。原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉后不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。

論據(jù)能否互換？一般不能。原因：⑴結(jié)構(gòu)上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序，互換后結(jié)構(gòu)不嚴謹。⑵內(nèi)容上：此論據(jù)是為了證明……的小觀點，不能證明另外一段的觀點。

議論文閱讀中的開放性試題例舉。

（1）補寫類：如“請你補充一個事例證明?威武不能屈?這個觀點?！薄白髡哒f，家長對孩子從小就要進行?明禮?教育，使之養(yǎng)成良好的習慣。這屬于正面說理。請你接著寫一兩句話，從反面說理，以進一步強調(diào)?從娃娃抓起（2）體驗類：如“請你結(jié)合自己的實際，談談怎樣在?美的起點?上走向?優(yōu)勝??！保?）思辨類：如：“思考作者的觀點，請說說你真切的感受或與之不同的見解。” “你以為本文的論述與孟子主張的?生于憂患?有何異同？請說說你的看法。”（4）積累類：如“讀了上文，請你寫一句與思考有關的名言警句?！斑x文中提到的英國著名作家笛福，其代表作品是《魯濱遜飄流記》。請你用簡潔的語言寫出這部小說的內(nèi)容提要（100字左右）”。（5）仿寫類：如“請根據(jù)乙文劃線句在文中的作用和句式特點，再仿寫一句?！?/p>

（6）獻策類：如“結(jié)合上下文，根據(jù)你的見解，給學校圖書館提