第一篇：水平二投擲沙包說課

水平二投擲沙包說課

本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容：助走投擲沙包 游戲：接力跑

2、教材分析

本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標（水平二）新授教材。也是學生十分喜歡的一種體育活動。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學，培養(yǎng)學生投擲的正確姿勢，發(fā)展學生的上肢力量，以及身體協(xié)調性、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、互相幫助、協(xié)調合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質。根據(jù)小學四年級學生的心理與生理特征，在教學中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。

3、教學目標（1）：使大多數(shù)的學生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。（2）學會上一步投擲沙包的基本動作，提高自己的投擲能力。（3）：體驗投擲活動的運動樂趣和培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

4、教學重點、難點。本節(jié)課教學重點是：上步、同時轉體引球。教學難點是：上步、轉體、引球的動作連貫。

二、說學情

1、有利因素。由于小學四年級學生個性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎。因此，本課所選用的內容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

2、不利因素。雖然學生已掌握一些的技術基礎，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。

三、說教法

本節(jié)課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。

五、說教學程序

體育課的結構是人體的參與活動，根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合課的任務和小學生心理需求，我把本節(jié)課學生要學習的內容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為開始準備部分、基本部分、結束部分，三個部分進行教學。

（一）開始準備部分

1、課堂常規(guī)。

2、準備部分：玩紙飛機。為了讓學生在課堂里動手、動腦，練習時要求學生自己動手折紙飛機，展示飛機，讓學生們在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時為進一步學習基本部分打下了良好的基礎。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）基本部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。

1、通過語言的提示與誘導，讓學生利用紙飛機作成紙球進行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學生求知欲望。

2、讓學生自主組合友伴，進行相互拋接紙球練習，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

3、組成四個小組進行“打標靶”比賽。比賽時，在一定時間內打中多的一組為勝，這樣可以激勵學生學習的積極性，提高教學效果。

4、游戲：創(chuàng)造性的接力跑。為了使學生下肢得到發(fā)展，利用手上的沙包，通過小組討論、研究，將把沙包擺設成一個字或一個圖案進行接力比賽。培養(yǎng)學生良好的合作精神與創(chuàng)新意識，同時也培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為：強。

（三）結束部分

1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習。

2、小結：總結本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。

3、收還器材

這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右，運動強度為：弱

第二篇：投擲說課(水平四)（推薦）

水平四《袋鼠玩紙球》

說課稿

柳先鋒

即墨28中

尊敬的各位評委教師：

你們好！我今天說課的內容是水平四的投擲教材，課題是《袋鼠玩足球》

一、指導思想：

本課以《體育課程標準》為依據(jù)以健康第一為指導思想面向全體學生突出學生主題立位以“學生發(fā)展為本”根據(jù)學生的生理心理特點，創(chuàng)新教材、改革教法、創(chuàng)造新器材；采應體驗、誘導等教法，自主學習，合作學習等學法，將投擲教材與發(fā)展學生彈跳力有機的結合。使每一個學生在一個寬松、和諧、愉悅的教學氛圍中自主快樂地學習。培養(yǎng)學生學習投擲的興趣，發(fā)展靈敏、協(xié)調及彈跳等素質。同時通過廢物利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

二、課的內容：

1、玩紙球。通過讓學生課前自制紙球，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在課的開始部分讓學生采用各種形式玩紙球，給學生一個創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)發(fā)散思維與創(chuàng)造力。

2、投拋紙球。在本課中讓學生熟悉各種投拋紙球的方法，重點學習原地雙手前拋紙球。

3、跳躍。結合投擲紙球，讓學生模仿袋鼠跳撿球，提高學習興趣。

三、教學目標：

1、培養(yǎng)學生主動參與體育活動的興趣，提高自主學習能力。

2、掌握各種投擲的方法，初步學習原地雙手前拋動作技術。

3、發(fā)展學生靈敏、協(xié)調及彈跳力等素質。

4、培養(yǎng)學生自主學習與合作學習能力。

5、讓學生學會與人相處的基本能力與方法，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

四、教學重點與難點分析

1、教學重點：使學生熟悉各種投擲方法、并能運用一到兩種方法拋擲紙球。

2、教學難點：原地雙手前拋紙球的用力順序與出手動作。

五、教學方法與教學流程：

在課的開始部分，老師引導學生在音樂的節(jié)律下一起做準備活動，使身體各部分充分活動，減少練習中受傷的概率。隨后是一個跳躍小游戲發(fā)展學生的彈跳力與合作能力，提高學習興趣，活躍課堂氣氛。緊接著讓學生利用紙球做各種拋擲練習，利用紙球有3個好處：一是降低練習的難度，二是廢物利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，三是紙球易拋但不易滾動，拋后撿球容易。然后讓學生利用袋子和紙球做組合練習，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，通過一系列的合作學習，讓學生學會與人相處的基本能力與方法。在基本部分的教學中，老師先說明本次課學習的重點：原地雙手前拋紙球。然后讓學生根據(jù)技術名稱小組合作學習5分鐘，老師根據(jù)學生的學習情況組織講解與糾正動作，這樣做首先讓學生初步學會前拋的基本動作，而不是一開始老師先講解示范，強調用力順序，使學生在學習的過程中過于想動作而不能順利的將球拋出。當學生基本掌握動作時，采用游戲教學法一拋一撿：一名同學將球拋出另一名同學模仿袋鼠跳將球撿回。這樣每一名同學都想投遠，而投的越遠撿球的同學跳的越遠，無形中提高了練習的強度。然后學生采用各種形式將球拋出，跑步撿回。發(fā)展學生的靈敏與反應能力。最后分成兩個小組將紙球回收，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。然后老師帶領學生在原地放松，本課在寬松愉悅的氣氛中結束。

第三篇：《上三步投擲沙包》說課教案

《上三步投擲沙包》說課稿

各位評委老師大家好，我說課的題目是《投擲：上三步投擲沙包》本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容：投擲：上三步投擲沙包、游戲“種瓜收瓜”

2、教材分析

本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標（水平二）新授教材。也是學生十分喜歡的一種體育活動。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學，培養(yǎng)學生投擲的正確姿勢，發(fā)展學生的上肢力量，以及身體協(xié)調性、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、互相幫助、協(xié)調合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質。根據(jù)小學三年級學生的心理與生理特征，在教學中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。

3、教學目標

（1）認識目標：使大多數(shù)的學生初步了解和掌握上步投擲的方法。

（2）技能目標：發(fā)展學生身體力量素質以及投擲的協(xié)調準確性和目測力，增強投擲的初速度，提高投擲的效果。

（3）情感目標：增進師生間的感情交流，激發(fā)學生的學習興趣，變要我學為我要學。體驗投擲活動的運動樂趣和培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

4、教學重點、難點。

根據(jù)教材內容、特點，結合學生的心理特點，本節(jié)課教學重點是：上步、同時轉體引球。教學難點是：上步、轉體、引球的動作連貫。

二、說學情

1、有利因素。

由于小學三年級學生個性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎。因此，本課所選用的內容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

2、不利因素。

雖然學生已掌握一些的技術基礎，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。

三、說教法

本節(jié)課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。

在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現(xiàn)象，即教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性。我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要求以學生發(fā)展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲、情境等多種教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。

五、說教學程序

體育課的結構是人體的參與活動，根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合課的任務和小學生心理需求，我把本節(jié)課學生要學習的內容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為開始準備部分、基本部分、結束部分，三個部分進行教學。

（一）開始準備部分

1、課堂常規(guī)。

2、準備部分：拍手操。為了讓學生在課堂里動手、動腦，練習時指導學生跟著音樂《打花巴掌》做動作。二人相對，跟著音樂一起做拍手操，培養(yǎng)學生美的情操。讓學生們在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時為進一步學習基本部分打下了良好的基礎。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）基本部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。

1、通過語言的提示與誘導，老師帶領大家坐火車到郊外游玩，在草地上進習投紙飛機。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學生求知欲望。

2、學習上三步投沙包 a、復習原地投沙包 b、復習上一步投沙包 c、分步學習上三步投沙包（1）徒手練習（2）分組練習（3）投過標志物。（4）投小動物

一步動作：左腿向前邁一步，同時身體向右轉，右臂經下向后引，變成原地投姿勢，最后將包投出去。

三步：左腿向前上一步，右腿隨跟體右轉，右臂經下向后引，左腿迅速上一步，站成原地投姿勢，最后將包投出去。

3、組成四個小組進行“打標靶”比賽。比賽時，在一定時間內打中多的一組為勝，這樣可以激勵學生學習的積極性，提高教學效果。

4、游戲：種瓜收瓜。

1、將學生分成十組，音樂一響，學生從指定位置依次向坑中撒種，每人撒完種后，再進行收。

2、收瓜時排頭收最遠的，依次進行

3、學生分組改編游戲。

培養(yǎng)學生良好的合作精神與創(chuàng)新意識，同時也培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為：強。

（三）結束部分

1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習。

2、小結：總結本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。

3、收還器材

這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右，運動強度為：弱

第四篇：水平二體育投擲教案

水平二體育投擲教案

班級：三年六班

人數(shù)45執(zhí)教人

一、教學內容：

1、投擲

2、仰臥起坐傳遞球

二、指導思想

本課以新課程標準和國家基礎教育課程改革的精神，結合三年級小學生愛動、易表現(xiàn)、喜模仿等特點及由低到高、由簡到繁、由易到難的認知規(guī)律，在教學中注意師生間互動的方式和充分發(fā)揮學生豐富的想象力的運用，啟發(fā)學生觀察、模仿、體驗、創(chuàng)新、合作、競爭等使學生在玩中學、趣中練，掌握基本動作方法。

三、教材分析

投擲是水平二的主要教材，對于三年級學生來說，在平時的生活實踐和游戲中有了使用基本投擲技能的體驗，本課教學主要是讓學生通過對已有投擲技能的比較，進一步加深學生對肩上屈肘投擲動作的認識，從而認真練習并掌握正確的原地正面肩上屈肘投擲動作，發(fā)展學生的上肢力量，提高學生的協(xié)調能力，為今后進一步掌握投遠的方法打下良好的基礎。四．學情分析

三年級學生正處在生長發(fā)育時期，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。根據(jù)學生生理特點來看，靈敏和柔韌性是這段時期重點發(fā)展的項目。他們的學習習慣正在逐步養(yǎng)成，團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生了濃厚的興趣。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。

五、教學目標：

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的

出手角度；

2、技能目標：掌握側向投擲輕物的技術，提高學生投擲

能力；

3、情感目標：通過學生的分組自練，發(fā)展學生的思維能

力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

六、重點與難點：

重點：投擲輕物時的出手角度和速度

難點：投擲輕物時轉體和揮臂的連貫性

七、設計思路

1、本課設計上注意了調動學生參與興趣。課的開始利用學生崇拜軍人、崇拜英雄的心理，以學習模仿解放軍開始引入，讓學生的思想一下就活躍起來，隨著教學的深入調動學生積極參與，達到人人動腦，激發(fā)內動力，采用嘗試、模仿、合作探究、競賽等練習方式進行教學，讓學生通過親身體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、本課具有新穎的組織形式，通過教師示范講解，學生討論，學生展示，多次給學生體驗的機會，給學生思考、討論時間，提供發(fā)展空間，讓學生顯示自己在集體中的價值，有些環(huán)節(jié)關注了個體差異。

3、器材選擇上新穎別致，自制的小沙包，色彩繽紛，回歸自然，使學生在愉悅中掌握動作方法，為學習投擲類運動技術打下基礎。

八、教學過程：

1、體委整隊，匯報人數(shù)，師生問好。

1’

2、教師帶領學生做熱身操。

4’

3、小游戲：“木頭人”追拍游戲，教師講解游戲規(guī)則 組織學生一起參與游戲。

5’

4、投擲：

（1）輔助練習一 ――擲飛鏢：教師講解示范擲飛鏢的動作要領，組織學生分小組進行嘗試性練習，教師巡回指導并糾錯，請優(yōu)生表演擲飛鏢，給予評價。

8’

（2）輔助練習二 ――劃彩虹：每人的輕物上系一條彩色繩子，看誰投擲的輕物能劃出最美麗的彩虹，教師示范，學生帶著問題去練習，教師巡視指導并糾錯。

7’（3）原地側向投擲：

12’

A教師示范講解動作要領，指導學生原地模仿練習。要求：出手有一定角度，揮臂速度快兒有力，蹬地轉體要連貫。

B教師要求同學結合前面的練習，分小組練習并討論，怎樣才能擲得遠？教師巡回指導，引導學生練習。C集合，學生表演，再次揭示動作要領。

E小組間進行比賽：面對有成績標準的場地進行投擲練習，了解目前自身的投擲水平，小組之間競爭。

5、放松小結：

3’

(1)教師帶領學生做墊上放松練習，學生兩個人一組結伴，根據(jù)教師要求進行練習。

(2)教師小結，學生體驗成功的快樂，師生齊喊：相信自己耶！每個人做個非常自信的動作。(3)師生告別，學生自由解散。

九、課后反思

持輕物投遠它主要鍛煉學生的上肢力量和上下肢協(xié)調用力的項目。我將游戲與體育教材有機整合，起到了激發(fā)學生的興趣，活躍思維、訓練技能的作用。下面，我結合“持輕物投遠”一課的教學實踐，談談自己的點滴感想。

這節(jié)課的導入主要是以游戲的形式來調動學生的興趣，然后再切入主題。例如我首先讓學生做游戲進行熱身運動，然后用輕物擲飛鏢、劃彩虹，把學生的學習積極性和興趣調動起來，再進行持輕物側向擲遠的練習，這樣的一個教學過程，主要是能讓學生在玩中練習，在玩中掌握技能，避免枯燥的機械練習，讓學生喜歡練習并樂意去練習，師生共同創(chuàng)設一個快樂體育的課堂氣氛。

課堂教學評價，是激勵學生學習的最好方法之一。

在課中我沒有很好的利用這個激勵的手段，這也是我這節(jié)課的不足之處，如果說在關鍵的時候能對學生進行適當?shù)脑u價，就能讓學生體驗成功的喜悅，并能夠激勵更多的學生去努力嘗試練習?？傊?，評價是一門藝術，它能催人奮發(fā)向上，積極進取，學生能在真誠的評價中求得進步，促進發(fā)展。

第五篇：投擲沙包教學反思

《投擲輕物》教學反思

原地側向投擲輕物是小學水平二體育課學習的重要教學內容。下面就本節(jié)課談談上完課后的教學感受。

本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設計了教學情景：學生體驗軍營生活，學習投彈方法。在上課之前，通過組織讓學生玩紙飛機，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果；另外，我將原地側向投擲的動作示意圖，打印在紙飛機的背面，學生只要拆開紙飛機，就能直觀的看到投擲的動作示意圖，并且能邊看圖邊嘗試做動作，學生經過嘗試體驗之后，再經過老師的講解示范，更進一步的明確了投擲的動作要求及方法。許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調探究性學習的思想。

玩是小學生的天性，體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“讓學生樂于參加體育學習和實踐”的教學目標。一個小游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心。學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，他們整節(jié)課，幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度 通過聽課的老師點評知道自己的缺點在以下幾個方面：

一、隊伍的調動過于繁瑣，特別是在第二個環(huán)節(jié)的《投彈演練》。由于是借班上課，對于學生不夠熟悉，我還是在按照自己學校的班級上課，所以在隊伍調動這一塊做得不夠到位，學生對于我的講解方法也不是很適應，所以就出現(xiàn)了在第一次游戲的時候有部分學生不會做。

二、對學生的激勵性語言不多，在體育教學中教師的評價很重要，特別是在語言激勵這一塊，對學生多做鼓勵，表揚方面的評價，對學生的學練積極性起到舉足輕重的作用?？墒俏以谶@節(jié)課中，只出現(xiàn)了，小朋友們真棒!剛才新兵們的表現(xiàn)都很好！動作真漂亮！投得真遠等等。還是很不夠的，在以后的教學中，對學生的評價這一塊還要多加重視。