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      湖南版二年級(jí)上音樂(lè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 21:19:57下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《湖南版二年級(jí)上音樂(lè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《湖南版二年級(jí)上音樂(lè)教案》。

      
	
      

      第一篇：湖南版二年級(jí)上音樂(lè)教案
      

      第五課 我也騎馬巡邏去
      教學(xué)目標(biāo): 1．能自信地有表情地演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      2．了解內(nèi)蒙古的民俗風(fēng)情、生活習(xí)慣，體驗(yàn)小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語(yǔ)言講述音樂(lè)中小騎兵的故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)的第1、2點(diǎn)。難點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)的第1點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)教學(xué)磁帶 課時(shí)安排：
      2課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、情景導(dǎo)入
      聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室做歌表演引出課題《我也騎馬巡邏去》
      二、新課
      1、聽(tīng)賞《我也騎馬巡邏去》，提問(wèn)：歌曲的風(fēng)格是怎樣的？是多少拍子的？唱的是什么內(nèi)容？
      2、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞
      3、用分句教唱法教學(xué)生唱歌曲《我也騎馬巡邏去》。
      4、和錄音機(jī)的小朋友一起唱
      5、讓學(xué)生提出你覺(jué)得哪句不會(huì)唱進(jìn)行教唱。
      6、讓學(xué)生放聲的歌唱
      7、表演唱三、四、第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、二、情景導(dǎo)入
      復(fù)習(xí)《我也騎馬巡邏去》 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 講評(píng)結(jié)果
      1．全班表演唱
      2．用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 3．請(qǐng)個(gè)別小朋友表演唱
      三、聽(tīng)賞《我是人民的小騎兵》
      1．聽(tīng)賞第遍后提問(wèn)：這首歌曲的名稱叫什么？用什么樂(lè)器演奏的？ 2．聽(tīng)賞第二遍后讓學(xué)生隨音樂(lè)的旋律跟唱和做律動(dòng)。3．為小騎兵編個(gè)故事，講給大家聽(tīng)。
      四、講評(píng)后到室外去表演。
      第六課 小小雨點(diǎn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．會(huì)唱《小小雨點(diǎn)》和《云》這兩首歌曲，從中感受到大自然的美。2．能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，能正確選擇或自編聲勢(shì)動(dòng)作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小小雨點(diǎn)》伴唱。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)教學(xué)磁帶及彈熟曲子 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
      一、情景導(dǎo)入
      1．聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走進(jìn)教室
      2．師：下雨時(shí)的聲音是怎樣的？引出課題《小小雨點(diǎn)》
      二、教唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
      1．聽(tīng)賞歌曲
      師：歌曲好聽(tīng)嗎？唱的什么內(nèi)容？ 2．讓學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞 3．放錄音讓學(xué)生跟唱兩遍。
      4．這首歌曲你覺(jué)得哪句不會(huì)唱請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，教師用琴聲伴奏教學(xué)學(xué)生唱。5．跟錄音表演唱。
      6．分組唱（比一比哪組小朋友唱得好）
      三、小結(jié)：
      今天你學(xué)了什么？有哪些收獲？
      四、講評(píng)后聽(tīng)音樂(lè)走出教室。
      第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、情景導(dǎo)入
      引出課題《云》
      二、聽(tīng)賞歌曲《云》 1．聽(tīng)賞歌曲
      讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容是什么？幾拍子的節(jié)奏？ 2.出示“0”
      師:“0”在歌曲中表示什么？教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符號(hào)。3．讓學(xué)生用三拍子朗誦歌詞。
      三、教唱歌曲《云》
      1．聽(tīng)兩遍錄音后讓學(xué)生跟唱。
      2．這首歌曲你覺(jué)得哪一句不會(huì)唱（提出后進(jìn)行教唱）3．聽(tīng)錄音完整的跟唱。
      4．讓學(xué)生討論根據(jù)歌曲的內(nèi)容編動(dòng)作進(jìn)行表演。5．表演唱《云》
      四、小結(jié)結(jié)束
      第七課： 咚
      咚
      倉(cāng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．使學(xué)生在探索打擊樂(lè)器的過(guò)程中，產(chǎn)生濃厚興趣并能進(jìn)行模仿演奏。2．能模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲和雷聲。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
      打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：
      一．感受探索
      1．聽(tīng)辨風(fēng)聲、雨聲、雷聲
      師：播放風(fēng)、雨、雷聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)！你聽(tīng)到了什么？ 3．找聲響
      師：我們剛剛聽(tīng)了風(fēng)、雨、雷聲，你能從這些樂(lè)器中找到像風(fēng)、雨、雷的聲響嗎？ 師：你找到了什么聲響？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。二探索表現(xiàn)
      1．主學(xué)生看圖，分別發(fā)出這些情境的聲音如：狂風(fēng)呼呼
      小雨沙沙雷聲隆隆
      大雨嘩嘩 2．表演這些情境。
      3．為音樂(lè)故事取名（讓學(xué)生自由想像為音樂(lè)故事取名）“風(fēng)雨雷電的故事”
      三、表演后點(diǎn)評(píng)結(jié)束。
      第八課
      祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你
      教學(xué)目標(biāo) ：
      1．能用自然的聲音，有表情地演唱歌曲《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》 2．喜歡聆聽(tīng)歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》，并在感受音樂(lè)情境的同時(shí)畫出心中的祖國(guó)最美的景色，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
      課時(shí)安排： 2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、情景引路，創(chuàng)編歌詞
      引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第1-5樂(lè)句歌詞
      師：小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)瞧瞧，有什么小精靈來(lái)到我們身邊了。指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。二．學(xué)唱全歌 1．聽(tīng)賞《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》 2．唱一唱
      師：你學(xué)會(huì)了哪一句？ 生：唱??
      游戲：歌曲演唱接龍（完整地演唱歌曲）
      師：小朋友們，你們?cè)诔@首歌時(shí)心情是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情有表情地演唱歌曲）
      三、參與表現(xiàn) 1．演一演
      （1）學(xué)生隨樂(lè)曲邊唱邊表演。
      （2）學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)示范表演，教師及時(shí)鼓勵(lì) 2．聽(tīng)一聽(tīng)，畫一畫
      師：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)賞歌曲試著畫一畫。3．編一編
      （1）即興創(chuàng)編歌曲第二樂(lè)段歌詞：（畫小鳥飛在藍(lán)天里??）（2）游戲：歌詞演唱接龍 四：總結(jié)全課。
      第二課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、情景導(dǎo)入
      伴隨著歡快的音樂(lè)，做律動(dòng)進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
      二、復(fù)習(xí)《祖國(guó)、祖國(guó)、我們愛(ài)你》 1．全班聽(tīng)琴聲表演唱
      2．請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)來(lái)表演的小朋友來(lái)表演唱 3．分組表演唱
      三、聽(tīng)賞歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》 1．聽(tīng)賞第一遍
      提問(wèn)：歌曲的名稱是什么？ 2．聽(tīng)賞第二遍
      （1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲所表現(xiàn)了什么情緒？（優(yōu)美、深情）（2）仿佛看到了什么？想到了什么？ 3．聽(tīng)賞兩遍，讓學(xué)生隨歌曲的旋律做動(dòng)作。
      4．畫一車：學(xué)生隨樂(lè)即興作畫，畫出自己心中的祖國(guó)最美的景色。
      四、點(diǎn)評(píng)結(jié)果。
      第九課 小
      鹿，小
      鹿
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)生能積極主動(dòng)地參與《小鹿 小鹿》的音樂(lè)游戲活動(dòng)。
      2．能夠用自然明亮的聲音、飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》體會(huì)和表現(xiàn)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)教學(xué)磁帶 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、情景導(dǎo)入
      二、音樂(lè)游戲《小鹿 小鹿》 1．具體玩法 準(zhǔn)備：
      把孩子們分成甲、乙兩隊(duì)，人數(shù)均等，手牽手面對(duì)面站好，中間放一個(gè)“呼啦圈”
      圖一：音樂(lè)1——8小節(jié)
      左邊甲隊(duì)的小朋友邊唱邊用“進(jìn)退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”音樂(lè)反復(fù)。右邊的小朋友們也邊唱邊用“進(jìn)退步”模仿小鹿唱“右邊的清水喝一頓”
      圖二：音樂(lè)9——14小節(jié)
      每隊(duì)派出一位小朋友用“單腳跳”邊唱邊打轉(zhuǎn)，看誰(shuí)先轉(zhuǎn)到“呼啦圈”里面占有“呼啦圈” 圖三：音樂(lè)15——18小節(jié)
      占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一他任何一位小朋友，本隊(duì)的孩子按節(jié)奏拍助威。2．帶學(xué)生到室外做游戲。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第二篇：二年級(jí)上音樂(lè)教案
      二年級(jí)音樂(lè)教案（花城版第三冊(cè)）
      第一課 過(guò)中秋
      教學(xué)目標(biāo)
      一：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵，體驗(yàn)節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。
      二：能有表情地演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲，用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在老師的指導(dǎo)下，人人參與自編自演活動(dòng)。
      三：能從長(zhǎng)短不同的語(yǔ)言中懂得音的長(zhǎng)短，能富有情感地朗誦配樂(lè)詩(shī)《月姥姥》，對(duì)語(yǔ)感有初步的審美能力。四：借助語(yǔ)言找到音的長(zhǎng)短。第一教時(shí) 教學(xué)要求：
      一、建立課堂常規(guī)
      二、提出新學(xué)期要求
      三、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲 教學(xué)過(guò)程：
      一、建立課堂常規(guī)
      1、常規(guī)要求 1）聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室 2）師生互問(wèn)好
      2、紀(jì)律要求
      二、提出新學(xué)期要求 本冊(cè)的歌曲希望會(huì)唱會(huì)背
      三、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲
      四、小結(jié)
      教學(xué)要求：
      一、復(fù)習(xí)課堂常規(guī)
      二、學(xué)唱歌曲《中秋節(jié)》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、復(fù)習(xí)課堂常規(guī)
      1、常規(guī)要求 1）聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室 2）師生互問(wèn)好
      2、紀(jì)律要求
      第二教時(shí)
      三、學(xué)唱歌曲《中秋節(jié)》
      1．讓學(xué)生聽(tīng)一首描繪中秋節(jié)的歌曲，然后采用故事導(dǎo)入的方法，引出不久要到來(lái)的中秋節(jié)。
      2．把中秋節(jié)的由來(lái)編成一個(gè)有趣的民間傳說(shuō)故事，以童趣色彩的故事讓學(xué)生了解中秋節(jié)家家戶戶要團(tuán)圓的人文情懷。根據(jù)學(xué)生對(duì)往年過(guò)節(jié)的體驗(yàn)，用交流對(duì)話的方式，讓學(xué)生共享節(jié)日的快樂(lè)經(jīng)歷。3．老師述說(shuō)中秋節(jié)的由來(lái)
      4、，有一首歌曲把你們的心情和節(jié)日活動(dòng)作了一番描繪，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里都唱了些什么呢?
      5、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。1）跟錄音完整聽(tīng)唱；
      2）跟著歌曲做節(jié)奏練習(xí)聽(tīng)熟歌曲，3）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞 4）分句跟琴模唱； 5）聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱；
      用暗示聽(tīng)唱聽(tīng)會(huì)歌曲；老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換；聽(tīng)錄音輕聲默唱等。
      四、小結(jié)
      第三教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》
      二、復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》  1．教學(xué)時(shí)用比較法激發(fā)情感
      通過(guò)對(duì)話，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)除了觀花燈、賞月外，還吃過(guò)月餅嗎?都喜歡吃哪些品種的月餅?
      2、師述說(shuō)中秋節(jié)吃月餅的由來(lái)：
      3、邊畫畫邊讓學(xué)生聽(tīng)熟歌曲。
      在《爺爺為我打月餅》歌曲的音樂(lè)聲中，讓同學(xué)們把自己喜歡吃的月餅畫出來(lái)，讓大家分享。
      4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
      導(dǎo)言：你們生活在幸福的年代，要什么有什么，不愁吃不愁穿，老師小的時(shí)候看過(guò)一部電影叫“啊，搖籃!”電影里小朋友生長(zhǎng)在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，要在中秋節(jié)吃上月餅是一件很難的事。紅軍爺爺為下一代的成長(zhǎng)，想方設(shè)法要為革命的后代打月餅，讓他們吃上月餅，享受到節(jié)日的快樂(lè)。剛才你們聽(tīng)的這首歌，正是小朋友唱給紅軍爺爺聽(tīng)的。
      5、再聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱了些什么內(nèi)容?
      6、邊聽(tīng)邊跟著唱一唱。
      7、老師范唱“八月十五月兒明，爺爺為我打月餅??”
      8．歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，容易上口，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立演唱此歌曲，也可以邀請(qǐng)同學(xué)結(jié)伴為大家表演。
      三、復(fù)習(xí)編創(chuàng)歌曲《中秋節(jié)》
      讓學(xué)生選擇自己喜歡的表演方式展示自己。如：表演唱的方式；舞蹈的方式(可請(qǐng)同學(xué)伴唱或伴奏)；選擇打擊樂(lè)器為他人表演伴奏的方式；選擇畫畫的方式設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的花燈，進(jìn)行交流和展示。
      四、小結(jié)
      第四教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、學(xué)唱歌曲《望月亮》
      二、做配樂(lè)詩(shī)朗誦、玩玩、讀讀的練習(xí)教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、學(xué)唱歌曲《望月亮》
      1、配樂(lè)詩(shī)朗誦《月姥姥》。把配樂(lè)朗誦的內(nèi)容編個(gè)故事講述給學(xué)生，讓學(xué)生帶著一種幻想朗讀《月姥姥》，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入歌曲《望月亮》的學(xué)唱。
      2、欣賞歌曲《望月亮》
      3、復(fù)習(xí)《爺爺為我打月餅》
      4、兩曲進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
      5、邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)的節(jié)拍左右擺動(dòng)，感受抒情而流暢的歌曲韻律。
      6、模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律動(dòng)。
      7、在聽(tīng)唱歌曲過(guò)程中可讓學(xué)生自由地做動(dòng)作幫助記憶歌詞，體驗(yàn)和感受歌曲的美感。
      三、做配樂(lè)詩(shī)朗誦、玩玩、讀讀的練習(xí)
      1、玩玩、讀讀的練習(xí)為音的長(zhǎng)短、節(jié)奏多聲練習(xí)。
      1）師邀請(qǐng)一位學(xué)生合作，做個(gè)相互幫助的游戲，讓其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話在音的長(zhǎng)短上有什么區(qū)別。如：老師說(shuō)：小明快來(lái)。小明回答：好。再讓小明到門外，老師高聲喊：小明!小明回答：哎——!老師高聲說(shuō)：快來(lái)!小明回答：好——!讓學(xué)生辨別語(yǔ)言的長(zhǎng)短和歌曲中三種節(jié)奏之間的聯(lián)系。再結(jié)合書上的練習(xí)做一做連線練習(xí)。
      2）在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己舉出語(yǔ)音與節(jié)奏長(zhǎng)短相關(guān)的話。如兩人打電話，聽(tīng)聽(tīng)他們之間問(wèn)候的語(yǔ)言特點(diǎn)。
      3．分聲部做一做書上的兩個(gè)聲部有節(jié)奏的聲勢(shì)練習(xí)，注意小聲說(shuō)，能相互傾聽(tīng)。切忌大聲喊叫。在兩聲部的語(yǔ)言聲勢(shì)熟練后加入拍手和跺腳的聲勢(shì)練習(xí)。注意聲勢(shì)的美感體驗(yàn)。
      四、小結(jié)
      第2課《唱唱、跳跳》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、學(xué)生掌握對(duì)五聲音階的相對(duì)音高概念，能打著手號(hào)唱準(zhǔn)五個(gè)音組成的歌曲。
      二：通過(guò)唱游和欣賞等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂(lè)活動(dòng)中，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)活潑愉快的音樂(lè)情緒，對(duì)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱變化等規(guī)律作出正確的反應(yīng)。
      三：通過(guò)這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)勻，讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)體驗(yàn)中，感受和表達(dá)“唱唱、跳跳”的愉快心情，進(jìn)一步培養(yǎng)人際交往的能力，珍惜同學(xué)之間友誼，培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。
      第一教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、復(fù)習(xí)手號(hào)唱名
      二、學(xué)唱歌曲《五聲歌》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、復(fù)習(xí)手號(hào)唱名
      1．復(fù)習(xí)打手號(hào)唱唱名的練習(xí)，1）老師打手號(hào)，學(xué)生根據(jù)手號(hào)視唱唱名。注意提醒學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，開(kāi)始慢一些。2）老師唱唱名，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。2．用游戲的方法幫助音高的聽(tīng)辨和模唱。
      如：請(qǐng)五位學(xué)生頭戴或手持do re misol la五個(gè)音的頭飾或卡片，老師唱《五聲歌》里和這五個(gè)音有關(guān)的旋律，讓學(xué)生自己排出音的組合，打出手號(hào)，排得不對(duì)，由學(xué)生自己來(lái)調(diào)整。
      三、學(xué)唱歌曲《五聲歌》
      1、教師結(jié)合《五聲歌》的內(nèi)容，打手號(hào)讓學(xué)生根據(jù)手號(hào)視唱唱名，逐句模唱。
      2、借助樂(lè)器，讓學(xué)生敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。
      3、老師唱唱名，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。
      4、學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。
      5、跟錄音邊打手號(hào)邊唱詞
      四、小結(jié)
      第二教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、學(xué)唱歌曲《我們都是好朋友》
      二、律動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、學(xué)唱歌曲《我們都是好朋友》  l、用聽(tīng)唱法邊唱邊自由地拍打節(jié)奏。
      2、座位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍手、拉手、揮手進(jìn)行歌唱。
      三、律動(dòng)
      1、方法一：同學(xué)們按座位前后左右三三兩兩自由組合，選擇教室的空間進(jìn)行唱游活動(dòng)，注意相互不要碰撞?！俺杼枋掷郑覀兌际呛门笥选钡臉?lè)句按小跑步的節(jié)奏x x x x手拉手或肩搭肩跑動(dòng)。“手拉著手，我們都是好朋友”的樂(lè)句，原地一拍一下踏步或前后左右擺動(dòng)身體。
      2、方法二：全班一半同學(xué)在位置上唱歌拍手，另一半同學(xué)手拉手成半圓，老師做“領(lǐng)頭羊”，按小跑步的節(jié)奏墜型手拉手跑動(dòng)，走S線，唱到“手拉著手，我們都是好朋友”的樂(lè)句，兩人相對(duì)手拉手，按節(jié)奏一拍一下自由律動(dòng)。唱到“唱歌跳舞手拉手，我們都是好朋友”的樂(lè)句老師繼續(xù)做“領(lǐng)頭羊”，大家手拉手跑動(dòng)，回到自己的座位上。
      3、方法三：以小組為單位，手拉手或肩搭肩圍成圈。唱第一句按小跑步的節(jié)奏x x X 向順時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)，句尾長(zhǎng)音處：隊(duì)形是手拉手就原地停立準(zhǔn)備向反方向跑動(dòng)，隊(duì)形是肩搭肩就調(diào)轉(zhuǎn)方向搭肩；唱第2句向相反方向跑動(dòng)。第3、4樂(lè)句，雙手高舉向上一拍一下左右揮動(dòng)。第5、6樂(lè)句同第1、2樂(lè)句。
      四、小結(jié)
      第三教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、歌表演《娃哈哈》
      二、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、歌表演《娃哈哈》
      1．用聽(tīng)唱法很快就把歌曲學(xué)會(huì)。
      2．把《娃哈哈》歌曲當(dāng)背景音樂(lè)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)新疆人有什么特點(diǎn)，結(jié)合畫畫設(shè)計(jì)新疆帽，讓同學(xué)們相互合作，動(dòng)手用紙折新疆帽。3．充分利用學(xué)生資源，讓有新疆舞舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，全班同學(xué)跟著模仿。并把大家認(rèn)為折得最好的新疆帽獎(jiǎng)給動(dòng)作設(shè)計(jì)的同學(xué)戴，邊歌邊舞。
      4．讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節(jié)奏伴奏、選擇打擊樂(lè)器伴奏等。
      三、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》
      1．自由探索。啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找穩(wěn)定、均勻的強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律，讓大家想一想、議一議、學(xué)一學(xué)。
      2．用走路、學(xué)時(shí)鐘擺動(dòng)、拍擊身體各部位或敲擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱的效果。3．把學(xué)生探索表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律的各種方式，運(yùn)用到小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》欣賞過(guò)程中。從教材的畫面配合音樂(lè)強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有正確的節(jié)拍體驗(yàn)。
      4．讓學(xué)生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂(lè)走高走低、漸強(qiáng)漸弱做律動(dòng)。
      四、小結(jié)
      第3課《奇妙的天空》
      教學(xué)目標(biāo)
      一：能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》、《云》，能背唱其中一首歌曲。
      二：學(xué)會(huì)打手號(hào)“fa”，能模仿老師打著手號(hào)唱《閃爍的小星》的旋律。
      三：能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。選擇合適的打擊樂(lè)器為兩種不同節(jié)拍的歌曲伴奏，感受大自然的美麗，對(duì)神奇奧秘的天空產(chǎn)生興趣。
      第一教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、學(xué)習(xí)新的手號(hào)
      二、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、學(xué)習(xí)新的手號(hào)
      1．從新的手號(hào)開(kāi)始，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的模仿練習(xí)。“fa”的手號(hào)是握拳，拳眼向下，大拇指向下指，這就形象地表示唱“fa”時(shí)要向“mi”靠，防止“fa”唱高。
      學(xué)生在開(kāi)始模仿老師打手號(hào)唱音高的練習(xí)時(shí)，速度要慢一些，注意傾聽(tīng)，把音唱準(zhǔn)。結(jié)合教材18頁(yè)的練習(xí)，既復(fù)習(xí)前面已掌握的五個(gè)音的手號(hào)組合練習(xí)，又能把“fa”這個(gè)音與其他音高組合在一起模唱。2．在模仿“fa’’的手號(hào)練習(xí)熟練后，按教材上的練習(xí)方法，由學(xué)生設(shè)計(jì)音的組合，自由地編一編打手號(hào)唱的練習(xí)，其他學(xué)生跟著模唱。
      三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》 1．聽(tīng)歌曲。
      2．進(jìn)入歌曲旋律的模唱。
      3、師生合作演唱，讓學(xué)生感受ABA。4．讓學(xué)生探索演唱形式，表現(xiàn)ABA。5．用律動(dòng)表現(xiàn)．ABA。6．用打擊樂(lè)器表現(xiàn)ABA。7．用其他方法表現(xiàn)ABA。8．完整地用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲。
      四、小結(jié)
      第二教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、欣賞音樂(lè)《春節(jié)序曲》和《云》片段
      二、學(xué)唱歌曲《云》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、欣賞音樂(lè)《春節(jié)序曲》和《云》片段
      1．聽(tīng)兩首音樂(lè)《春節(jié)序曲》、《云》片段，每組選出兩個(gè)同學(xué)隨音樂(lè)揮動(dòng)彩
      帶，感受音樂(lè)的情緒。其余的學(xué)生用手臂隨音樂(lè)畫線條來(lái)感受音樂(lè)。2．請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出第一首音樂(lè)的線條。
      3．再聽(tīng)第二首《云》的音樂(lè)，請(qǐng)你拍拍手，你覺(jué)得可以怎樣拍? 老師提出要求：第一拍強(qiáng)，后面兩拍弱，感受三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。4．跟老師模唱第一樂(lè)句唱名。想想最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)。5．請(qǐng)一位同學(xué)用一種打擊樂(lè)器把長(zhǎng)音敲出來(lái)。想一想用什么打擊樂(lè)器比較合適(用三角鐵)。
      6．學(xué)生打手號(hào)跟老師模唱唱名，在每個(gè)長(zhǎng)音的地方用三角鐵敲一下。
      7．用對(duì)比的方法感受音的長(zhǎng)、短對(duì)音樂(lè)的影響。
      三、歌曲學(xué)唱《云》
      1．請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲在唱什么?出示課件：歌詞和旋律走向。學(xué)生可邊看邊用手畫旋律線。2．歌曲唱到云朵像什么?  3．想想你看到的云朵像什么?  4．學(xué)生自由回答。
      5．一起用動(dòng)作來(lái)表演歌曲?邊聽(tīng)老師范唱(或聽(tīng)歌曲范唱)，邊隨老師一起做律動(dòng)。請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)和老師一起做，可以自己創(chuàng)編動(dòng)作；  6．隨琴唱出歌詞
      ①隨琴輕聲唱出歌詞。
      ②糾正學(xué)生演唱出現(xiàn)的問(wèn)題。
      ③還可以用什么方法來(lái)演唱歌曲(獨(dú)唱、加上打擊樂(lè)器伴奏、有感情的唱等，每種都可讓說(shuō)出方法的學(xué)生自己唱一唱，試一試)。
      ④全體清唱一遍，用三角鐵在長(zhǎng)音處伴奏。檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(如出現(xiàn)有問(wèn)題的地方，老師帶唱一兩遍)
      四、小結(jié)
      第三教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、欣賞童聲合唱曲《小白船》
      二、編創(chuàng)活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、欣賞童聲合唱曲《小白船》
      1．利用學(xué)生已有的資源，讓學(xué)生講一講關(guān)于月亮的傳說(shuō)，讓大家分享。
      2．放《小白船》歌曲音樂(lè)，跟隨老師朗讀歌詞，用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)朗誦，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言智能。
      3．邊欣賞邊跟著錄音哼唱，自由律動(dòng)。還可以全班以小組為單位一手拉手模仿小船，小組里選出做桂花樹和玉兔的同學(xué)，邊唱邊律動(dòng)，營(yíng)造歌曲的意境，體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子音樂(lè)的韻律和美感。
      三、創(chuàng)編活動(dòng)
      1．你想知道云朵里還裝了什么秘密嗎?  2．課件出現(xiàn)刮風(fēng)、下雨、太陽(yáng)出來(lái)的畫面。3．請(qǐng)你用樂(lè)器表現(xiàn)出風(fēng)聲、雨聲、太陽(yáng)出來(lái)。4．老師用情節(jié)把各種聲音連起來(lái)，學(xué)生進(jìn)行表演一次。5．歌曲前奏用打擊樂(lè)器表現(xiàn)風(fēng)、雨、太陽(yáng)出來(lái)，完整地唱一遍 歌曲《云》(可邊唱邊做律動(dòng))。
      四、小結(jié)
      第4課《動(dòng)物世界》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一：從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。在游戲中感受音樂(lè)的高低變化。
      二：從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏里x一0的停頓。在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。三：能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛、低音大提琴的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)這兩種樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。
      第一教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、綜合練習(xí)：音樂(lè)中的停頓和音的走向
      二、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、綜合練習(xí)：與音樂(lè)中的停頓和音的走向  1．進(jìn)行語(yǔ)言與音樂(lè)中的停頓的探索。
      讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：一二三． 開(kāi)步走，抬起頭，挺起胸，就像小兵 雄赳赳。
      X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X X X X X 0 1
      2、探索到說(shuō)話中的停頓，導(dǎo)入音樂(lè)《野兔餓了》中的停頓。3．欣賞歌曲《野兔餓了》，邊聽(tīng)邊一拍一下拍手，遇到音樂(lè)中的停頓用雙手握拳表示。
      三、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》
      1．輕輕地放背景音樂(lè)《野兔餓了》，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表示停頓的方法。
      2．結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的分辨，感知音樂(lè)的上行和下行。
      (1)模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)。老師打手號(hào)唱《野兔餓了》的第一、二小節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿。
      (2)把老師打手號(hào)唱的旋律用線條畫出來(lái)。用同樣的方法把第三、四
      4、節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿和畫出線條。邊唱邊感受音的上行、下行和同音反復(fù)。
      (3)聽(tīng)唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢(shì)表示歌曲旋律的走向。(4)輕輕地放背景音樂(lè)《野兔餓了》，按照教材l 22頁(yè)的要求，把停頓處睡覺(jué)的小兔用彩筆涂上顏
      3、同學(xué)們討論歌曲的處理方法，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。如用較慢的速度唱第一句，用漸快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。這樣野兔的形象就更富有戲劇性，并使學(xué)生進(jìn)一步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。6．讓學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。
      四、小結(jié)
      第二教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、學(xué)唱歌曲《小毛驢》
      二、綜合體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、學(xué)唱歌曲《小毛驢》
      1．老師分句打手號(hào)唱歌曲的旋律，讓學(xué)生找出歌曲中的相同樂(lè)句，音樂(lè)中的走向特點(diǎn)。2．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，第一遍先欣賞歌曲《小毛驢》，請(qǐng)同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？
      第二遍欣賞歌曲《小毛驢》時(shí)，讓學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)著小朋友騎著小毛驢從很得意的樣子摔下地，談?wù)勛约簩?duì)歌曲的感受。
      3．結(jié)合歌詞的朗誦配上打擊樂(lè)器，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請(qǐng) 一部分同學(xué)朗讀，讓一部分同學(xué)自己選擇合適的打擊樂(lè)器來(lái)模仿小毛驢行走，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)用聲勢(shì)配合。
      三、綜合體驗(yàn)
      在老師指導(dǎo)下，老師和同學(xué)進(jìn)行分工合作。請(qǐng)一部分同學(xué)分別扮演小毛驢，一些同學(xué)自選打擊樂(lè)器伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲，注意唱出風(fēng)趣幽默的歌曲特點(diǎn)。做法參考教材第25頁(yè)內(nèi)容學(xué)唱歌曲
      四、小結(jié)
      第三教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》
      二、音樂(lè)欣賞《小鳥》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、欣賞管弦樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。(1)故事導(dǎo)入。
      森林里正在開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，想知道誰(shuí)先上場(chǎng)嗎?這節(jié)課啊，每一位同學(xué)都是評(píng)委，首先上場(chǎng)的是誰(shuí)呢?(2)學(xué)生談?wù)劼?tīng)了這段音樂(lè)的感受，聯(lián)想到什么動(dòng)物?它是怎樣上 場(chǎng)的? 合著音樂(lè)學(xué)學(xué)它走路的樣子。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到許多龐然大物：如大象、恐龍、老虎、獅子、河馬等等。在音樂(lè)與動(dòng)物形象的感知與聯(lián)想過(guò)程中，同學(xué)們聯(lián)想的動(dòng)物形象與音樂(lè)的沉重有力、威風(fēng)凜凜相吻合的都給予肯定。
      在肯定同學(xué)們想像力的基礎(chǔ)上，出示作曲家給此曲命的題《獅王進(jìn)行曲》。
      (3)聽(tīng)辨演奏《獅王進(jìn)行曲》的主要樂(lè)器鋼琴，隨音樂(lè)的節(jié)奏用跺腳、雙拳擊桌子和用“嘣”哼唱主旋律的方法感受音樂(lè)。音樂(lè)中模仿獅子的吼叫聲出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生自由地跟著模仿。三．欣賞交響童話《彼得與狼》中《小鳥》的主題。(1)以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”為串線，欣賞《小鳥》音樂(lè)。
      師：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)本該是愉快輕松的，可是獅子出場(chǎng)時(shí)的威風(fēng)嚇得大家都不愿意接著表演，這時(shí)小鳥想了：‘‘聯(lián)歡會(huì)就是聯(lián)歡，我的歌聲誰(shuí)也比不了，連獅王聽(tīng)了也會(huì)為我鼓掌的。”于是小鳥大膽的放聲高唱，大家聽(tīng)一聽(tīng)《小鳥》是怎樣歌唱的。
      (2)音樂(lè)形象的比較，讓學(xué)生比較小鳥的音樂(lè)形象和獅子的音樂(lè)形象，說(shuō)說(shuō)對(duì)《小鳥》音樂(lè)的感受，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛樂(lè)器，了解其音色特點(diǎn)和吹奏動(dòng)作。
      (3)請(qǐng)一些同學(xué)戴上各類小鳥的頭飾，隨音樂(lè)的節(jié)奏自由飛翔，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的小鳥形象。其他同學(xué)學(xué)著演奏長(zhǎng)笛的樣子感受音樂(lè)。
      三、編創(chuàng)活動(dòng)
      根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況靈活安排，結(jié)束聯(lián)歡會(huì)前，評(píng)出表演出色的同學(xué)。通過(guò)開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的形式，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的神奇和魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，懂得動(dòng)物是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)它們。
      四、小結(jié)
      第四教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、音樂(lè)欣賞《大象》
      二、音樂(lè)欣賞《加沃特舞曲》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、音樂(lè)欣賞《大象》
      (1)繼續(xù)以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”為串線，欣賞《大象》的音樂(lè)。教師導(dǎo)言：“小鳥愉快的歌聲把‘動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)’開(kāi)始時(shí)緊張的氣氛一下子趕跑了，這時(shí)，動(dòng)物都爭(zhēng)先恐后要上場(chǎng)，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在跳舞呢?”(2)音樂(lè)形象的比較。讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了這段音樂(lè)的感受，聯(lián)想到什么動(dòng)物?它是怎樣上場(chǎng)的?跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)它跳舞的樣子。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到許多龐然大物。在音樂(lè)與動(dòng)物形象的感知與聯(lián)想過(guò)程中，同學(xué)們聯(lián)想的 動(dòng)物是笨重的動(dòng)物形象與音樂(lè)的渾厚低沉相吻合的都應(yīng)給予肯定。在肯定同學(xué)們想像力的基礎(chǔ)上，出示作曲家給此曲命的題《大象》。(3)模仿大象笨重的樣子感受三拍子的韻律，認(rèn)識(shí)低音大提琴樂(lè)器，了解其音色特點(diǎn)和演奏方法。
      三、音樂(lè)欣賞《加沃特舞曲》 1．先靜靜聽(tīng)。
      做音的高低的游戲，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中的高低音，并用動(dòng)作表示出音的高低?！都游痔匚枨菲蔚拿恳痪湮捕际前硕却筇?，高低鮮明。
      游戲前先讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)出每一句句尾的高低音的變化，教師用手勢(shì)示意。
      2．在聽(tīng)覺(jué)上基本有高低概念后，可讓學(xué)生在座位上用動(dòng)作表示聽(tīng)出的變化。
      3．此游戲的做法可參考教材上的提示。提醒學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的行走。手拉手圍成圈行走相互間的配合很重要。注意彼此間的合作。
      四、小結(jié)
      第5課 《唱 游》
      教學(xué)目標(biāo)
      一：鍛煉學(xué)生對(duì)動(dòng)作的反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。
      二：《學(xué)我做》通過(guò)跟唱的方式提高學(xué)生識(shí)譜能力、音準(zhǔn)能力、以及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生在《玩具進(jìn)行曲》唱游活動(dòng)中，能用腳走行進(jìn)步伐的力式，進(jìn)一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。
      第一教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、做“照鏡子”的游戲
      二、學(xué)唱歌曲《學(xué)我做》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、做“照鏡子”的游戲  1．做一個(gè)“照鏡子”的游戲。
      請(qǐng)一位同學(xué)和老師合作，老師和學(xué)生都坐著，學(xué)生把老師當(dāng)鏡子里的自己，模仿老師的動(dòng)作和表情，隨著老師動(dòng)作和表情的變化而變化，老師動(dòng)作要慢一些，讓學(xué)生能反應(yīng)過(guò)來(lái)。2．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)站著做“照鏡子”的游戲。
      三、學(xué)唱歌曲《學(xué)我做》
      1、導(dǎo)入聽(tīng)唱歌曲《學(xué)我做》，歌曲的內(nèi)容就是一個(gè)教學(xué)的過(guò)程。
      2、學(xué)生按照歌曲要求進(jìn)行活動(dòng)，相互評(píng)價(jià)。看誰(shuí)的動(dòng)作模仿得好。
      3、進(jìn)行即興創(chuàng)作的練習(xí)，在模仿的基礎(chǔ)上，進(jìn)入有教師指導(dǎo)下的創(chuàng)作練習(xí)。
      如：學(xué)我游泳，學(xué)我游泳，嘩啦啦啦啦，嘩啦啦啦啦，接下去的動(dòng)作編創(chuàng)由學(xué)生設(shè)計(jì)。
      四、小結(jié)
      第二教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)我做》
      二、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)我做》
      學(xué)生按照歌曲要求進(jìn)行活動(dòng)，相互評(píng)價(jià)。看誰(shuí)的動(dòng)作模仿得好。
      三、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》
      1．師先在黑板上板書《玩具 曲》，2、讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲錄音、做律動(dòng)去感受，找出兩個(gè)適合這首歌曲 的詞填進(jìn)去，啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)出進(jìn)行曲的風(fēng)格，填入“進(jìn)行”兩個(gè)詞。如果學(xué)生填入其他的一些詞：如游戲、歡樂(lè)等等，都應(yīng)該給予肯定。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏的過(guò)程中，讓同學(xué)們自己通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到用“進(jìn)行”這兩個(gè)詞比較合適。
      3．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，邊聽(tīng)歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。
      4．讓學(xué)生分批進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)，表演的同學(xué)排成一行、或圍成一圈行走，邊合著歌曲的節(jié)奏行走邊自由地做一些具有個(gè)性化的動(dòng)作。5．根據(jù)歌曲的內(nèi)容選擇自己喜歡扮演的角色，進(jìn)行表演。6．坐著的同學(xué)可用聲勢(shì)和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。伴奏的方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。以小組為單位，進(jìn)行分工、設(shè)計(jì)和合作。
      四、小結(jié)
      第6課《要做好孩子》
      教學(xué)目標(biāo)
      一：能富有情感地演唱《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)”的情感。背唱其中一首歌曲。
      二：能選擇打擊樂(lè)器并探索自然音源，為民間故事《狼來(lái)了》配音響，在創(chuàng)作的過(guò)程中，表現(xiàn)故事情節(jié)，并能用較流利的語(yǔ)言看畫講故事，發(fā)展語(yǔ)言智能。
      三：培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、誠(chéng)實(shí)勇敢和有禮貌的好孩子”。
      第一教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、學(xué)唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》
      二、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、學(xué)唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》  1．用對(duì)話的方法引入課題。
      師：“在同學(xué)們一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一課內(nèi)容叫‘做個(gè)好孩子’。還記得那一課里的歌嗎?誰(shuí)愿意唱一唱?”幫助學(xué)生回憶好孩子要誠(chéng)實(shí)、勇敢和禮貌的內(nèi)容。
      2、教師用討論的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)回答做個(gè)好孩子還應(yīng)該具備哪些品質(zhì)。讓學(xué)生一起來(lái)議一議。
      3．教師把歌詞里的幾個(gè)比喻提出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)找答案，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．聽(tīng)唱歌曲。
      第一遍放歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，歌 曲作了怎樣的回答，和同學(xué)們的答案是否一致。第二遍讓學(xué)生用模唱的方法，跟著錄音學(xué)唱歌曲。
      5．表現(xiàn)歌曲。繼續(xù)跟著歌曲錄音完整演唱歌曲時(shí)，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作有表情地表現(xiàn)歌曲。
      三、創(chuàng)編歌詞
      進(jìn)行填唱新歌詞的練習(xí)。先在教師的指導(dǎo)下師生共同創(chuàng)作。如師問(wèn)：“小樹苗愛(ài)什么?”生答： “愛(ài)雨水、愛(ài)土地、愛(ài)陽(yáng)光等等都可以”，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由填詞創(chuàng)作，大家唱一唱、議一議，看誰(shuí)編的詞有意思。
      四、小結(jié)
      第二教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、學(xué)唱歌曲《什么船兒》
      二、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、學(xué)唱歌曲《什么船兒》  感受歌曲、表現(xiàn)歌曲  1．游戲“聽(tīng)音樂(lè)找座位”。
      準(zhǔn)備：事先擺好坐椅，在教室里圍成一個(gè)大圓圈。椅背上貼著學(xué)生的名字，一為游戲“找”，二為方便老師叫名字。
      ①老師反復(fù)移調(diào)、變速度、變力度彈奏歌曲旋律，學(xué)生自由做自認(rèn)為與音樂(lè)相符合的動(dòng)作，找到自己的座位。
      ②師生交流聽(tīng)音樂(lè)的感受(旋律一樣，但有時(shí)快、有時(shí)慢、有時(shí)低、有時(shí)強(qiáng)、有時(shí)弱)。
      2．游戲“點(diǎn)蟲蟲”，玩中學(xué)唱歌曲。
      規(guī)則：學(xué)生圍圓而坐，老師“點(diǎn)兵點(diǎn)將”點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就要回答老師的問(wèn)題。
      過(guò)程：師生問(wèn)答，說(shuō)唱結(jié)合即熟悉歌詞。中間穿插對(duì)歌曲民歌風(fēng)的把握處理，教師可示范演唱原民歌《開(kāi)花調(diào)》、改編的《燈碗碗開(kāi)花在窗臺(tái)》等。
      什么船兒上月球?(生1答)什么船兒水面飛?(生2答)什么船兒海底游?(生3答)什么船兒冰海走?(生4答)3．游戲“乘飛船”，玩中鞏固歌曲。
      準(zhǔn)備：全體學(xué)生圍圓而站，面向圓心，隨音樂(lè)晃動(dòng)身體。另請(qǐng)一個(gè)小朋友站在圈中扮宇航員，邊唱邊做“乘飛船”的動(dòng)作。
      三、理解歌曲、創(chuàng)作歌曲
      引言：剛才，我們的歌中唱了四種神奇的船兒，你還知道一些什么船兒呢?  1．學(xué)生展示查找的資料，沒(méi)有的可找老師借用?？吹竭@么多奇 妙的船兒，你能把它也唱一唱嗎?  2．老師講“船的故事”。讓小朋友明白正是人們發(fā)揮自己的聰明才智一步一步發(fā)展創(chuàng)造而來(lái)的，鼓勵(lì)他們應(yīng)該熱愛(ài)科學(xué)，具有發(fā)明創(chuàng)造的精神。
      3．孩子們?cè)诟杪暸惆橄聞?dòng)手設(shè)計(jì)自己心目中最神奇的船兒(畫畫或折紙)。
      4．全體學(xué)生手舉自己的“船兒”盡情表演歌曲《什么船兒》至下課。
      四、小結(jié)
      第三教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、為敘事故事《狼來(lái)啦!》配音響。
      二、編創(chuàng)活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、為敘事故事《狼來(lái)啦!》配音響。
      全班分組圍坐成4個(gè)半圓，教師在中間。(教師彈奏《我有一只小羊羔》和《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的音樂(lè))
      （一）說(shuō)一說(shuō)、做一做
      1．電腦多媒體屏幕展示一組故事《狼來(lái)了!》的圖片。
      2．故事接龍，把八幅圖片分別給八個(gè)小組，每組請(qǐng)一位學(xué)生講圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容講故事，運(yùn)用“語(yǔ)言智能”簡(jiǎn)單復(fù)述圖片上的故事，從語(yǔ)言的角度體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。講完故事后請(qǐng)學(xué)生給故事取名。
      3．讓學(xué)生說(shuō)出故事中出現(xiàn)的幾種不同的腳步聲，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如：小牧童放羊時(shí)蹦蹦跳跳的腳步聲，村民上山打狼時(shí)的跑步聲，村民被騙時(shí)生氣跺腳的聲音，村民下山時(shí)的腳步聲等。
      （二）拍一拍、讀一讀  1．老師給出一節(jié)奏：
      2．每組按節(jié)奏說(shuō)一句話，描述一張圖片的內(nèi)容。如：(圖1)小牧童去放羊，(圖2)羊兒吃草他寂寞。
      （三）想一想、議一議、分組討論
      三、編創(chuàng)活動(dòng)
      1．加進(jìn)打擊樂(lè)器和配音響
      2．請(qǐng)每組試音響效果，反復(fù)演練本組承擔(dān)的配音任務(wù)。3．在教師的指導(dǎo)下，全班齊讀故事。全班合作表演時(shí)，給各小組分工，各組明確參與配樂(lè)的地方及如何演奏，協(xié)商好后進(jìn)行合作。師擔(dān)當(dāng)起提示和調(diào)配的作用，注意控制好演奏的速度和力度。4．多媒體出現(xiàn)第八幅圖“牧童哪里去了?”  5．請(qǐng)學(xué)生用節(jié)奏編故事結(jié)尾。(進(jìn)行自我教育)學(xué)生通過(guò)用節(jié)奏編故事結(jié)尾，懂得：不說(shuō)謊話是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；人們都不相信說(shuō)謊話的人；說(shuō)謊騙人是害人又害己。能判斷哪些是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)等。
      6．以“實(shí)話實(shí)說(shuō)’’的形式讓學(xué)生用一句最簡(jiǎn)明的話，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，最后多媒體展示關(guān)鍵詞語(yǔ)：好孩子，要誠(chéng)實(shí)。
      四、小結(jié)
      老師相信每個(gè)小朋友都能做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)是做人的最基本的品質(zhì)之一。想一想，我們?cè)撛鯓幼?下課后相互交流和分享。
      第7課《我們都是小樂(lè)手》
      教學(xué)目標(biāo)
      一：通過(guò)歌曲《大鼓和小鼓》的學(xué)習(xí)，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法邊唱邊演奏歌曲。
      二：通過(guò)歌曲《玩樂(lè)器》的學(xué)習(xí)，能較協(xié)和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個(gè)聲部的合奏，培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。三：通過(guò)歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)過(guò)的節(jié)奏型，學(xué)會(huì)自選打擊樂(lè)器參與多層次歌曲伴奏的過(guò)程，并能即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞，邊唱邊表演。
      第一教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、做“感應(yīng)強(qiáng)弱”的游戲
      二、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、做“感應(yīng)強(qiáng)弱”的游戲
      1．教師用強(qiáng)的力度拍歌曲前兩小節(jié)的節(jié)奏，讓學(xué)生用相反的力度模仿。
      2．聽(tīng)教師手中的鈴鼓聲的強(qiáng)弱變化，用走路力度的變化作出相應(yīng)的力度表現(xiàn)。
      三、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
      1、放歌曲的錄音，先讓學(xué)生用動(dòng)作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強(qiáng)弱力度，再進(jìn)入唱歌曲的學(xué)習(xí)。
      2、歌聲的強(qiáng)弱力度變化，是歌曲的要點(diǎn)，學(xué)生在歌唱?dú)庀⒌目刂粕希處熞右灾笇?dǎo)。
      3．在學(xué)生可以背唱歌曲后，師和學(xué)生用游戲的方法邊唱邊表演。如師生一強(qiáng)一弱對(duì)唱、學(xué)生一強(qiáng)一弱對(duì)唱、小組之間一強(qiáng)一弱對(duì)唱等等。
      4．邊唱邊用打擊樂(lè)器大鼓和小鼓進(jìn)行伴奏。沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)可用跺腳和拍手來(lái)模仿為歌曲配伴奏，加人節(jié)奏聲勢(shì)和打擊樂(lè)器的練習(xí)。
      四、小結(jié)
      第二教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、唱唱、敲敲《玩樂(lè)器》
      二、學(xué)唱歌曲《玩樂(lè)器》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、唱唱、敲敲《玩樂(lè)器》
      1．欣賞歌曲《玩樂(lè)器》，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)了哪幾種打擊樂(lè)器?先按照教材上的四種節(jié)奏組合要求，把全班分成四部分，選出四位節(jié)奏感好的小朋友在前面領(lǐng)拍節(jié)奏，分組把節(jié)奏練熟。2．讓學(xué)生討論：根據(jù)教材上的四種節(jié)奏樂(lè)器的敲擊方法，三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒分別試一試效果，讓學(xué)生自己選擇樂(lè)器和節(jié)奏型相配，聽(tīng)一聽(tīng)，比較一下，找出最合適的方法。
      3．分聲部進(jìn)行合作，從一個(gè)聲部熟悉后加入第二個(gè)聲部，基本協(xié)調(diào)后，再加入第三個(gè)聲部、第四個(gè)聲部，循序漸進(jìn)進(jìn)行合奏。
      三、學(xué)唱歌曲《玩樂(lè)器》
      1、邊唱邊用打擊樂(lè)器參與演奏。
      2、合奏
      第一種方法，先用兩種樂(lè)器按節(jié)奏型伴奏，效果不錯(cuò)，再逐個(gè)加入另兩種樂(lè)器伴奏，讓學(xué)生相互傾聽(tīng)。注意歌唱的方法，不要喊叫。樂(lè)器的聲音要和歌聲相協(xié)和，師要做聲音審美的指導(dǎo)者。
      第二種方法，有打擊樂(lè)器的按節(jié)奏進(jìn)行伴奏，沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可按照四種節(jié)奏邊唱邊加入聲勢(shì)的伴奏。
      四、小結(jié)
      第三教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、唱唱、動(dòng)動(dòng)《我們的小樂(lè)隊(duì)》
      二、編創(chuàng)活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、唱唱、動(dòng)動(dòng)《我們的小樂(lè)隊(duì)》
      1．用自由行走的方法，感受歌曲行進(jìn)的風(fēng)格，用律動(dòng)法聽(tīng)唱歌曲，歌曲熟悉后，在老師的指導(dǎo)下，模唱唱名，并復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的手號(hào)。
      2．歌曲掌握后，根據(jù)各種不同樂(lè)器的特點(diǎn)，進(jìn)行即興填詞演唱
      和表演的練習(xí)。
      如：我們會(huì)演奏小提琴呀、我們會(huì)彈奏鋼琴呀等等，后面的歌詞略作修改，讓大家一起來(lái)討論修改。
      3．學(xué)生模仿自己所選樂(lè)器演奏的姿勢(shì)，口中模擬該樂(lè)器發(fā)出的聲音，邊唱邊奏，象征性地感受和模擬樂(lè)隊(duì)的合奏形式。
      三、編創(chuàng)活動(dòng)
      在同學(xué)們演唱和表演的同時(shí)，請(qǐng)一部分同學(xué)自選打擊樂(lè)器自編音型伴奏。師做好音樂(lè)審美的指引，及時(shí)調(diào)整聲音的力度、音色和相互配合的協(xié)和性。
      四、小結(jié)
      第8課《唱唱、算算》
      教學(xué)目標(biāo)
      一：通過(guò)唱唱、算算的有趣過(guò)程，能用歌唱的方式進(jìn)行數(shù)字的換算和表演。
      二：能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，能參與創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞的實(shí)踐活動(dòng)。
      三：通過(guò)欣賞《日歷歌》，基本掌握年、月、星期、日、時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系。能隨著《在鐘表店里》音樂(lè)的節(jié)奏做律動(dòng)。
      第一教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、算算、唱唱、敲敲《數(shù)蛤蟆》
      二、進(jìn)行《數(shù)蛤蟆》歌詞的創(chuàng)編 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、算算、唱唱、敲敲《數(shù)蛤蟆》
      1．師出題，讓學(xué)生計(jì)算，從數(shù)一只蛤蟆的嘴、眼睛和腿，到兩只、三只，掌握蛤蟆的嘴、眼睛和腿的數(shù)字遞增的規(guī)律，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。師引言： “同學(xué)們計(jì)算的反應(yīng)非?？?，如果讓你用邊唱邊算的方法來(lái)表達(dá)，你們一定會(huì)覺(jué)得更有趣。聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的同學(xué)是怎樣唱的?！? 2．跟著范唱的音樂(lè)輕輕哼唱。
      教師采取清唱的方法，速度慢一些，讓學(xué)生不看課本，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行邊算邊唱的練習(xí)。
      3．用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用教材上提供了固定的伴奏音型。先分兩個(gè)聲部用拍節(jié)奏的方法練好，然后進(jìn)行兩個(gè)聲部的節(jié)奏配樂(lè)練習(xí)，讓學(xué)生自己尋找合適的樂(lè)器，敲一敲，合一合，選出最協(xié)和的音色。
      可以第一聲部選用雙響筒、木魚和響板；第二聲部選三角鐵和蛙筒。鈴鼓的效果可以現(xiàn)場(chǎng)試，兩聲部都可以用，根據(jù)效果定。
      三、進(jìn)行《數(shù)蛤蟆》歌詞的創(chuàng)編
      1、讓學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如：三只蛤蟆三張嘴，六只眼睛十二條腿。
      2、開(kāi)始在老師的幫助下，用清唱、慢唱的方法帶一下，讓學(xué)生的思維能跟得上。
      歌詞熟悉后，再跟著伴奏演唱和伴奏。
      四、小結(jié)
      第二教時(shí)
      教學(xué)要求：
      一、欣賞歌曲《日歷歌》
      二、欣賞管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、欣賞歌曲《日歷歌》
      1．請(qǐng)同學(xué)們欣賞《日歷歌》，根據(jù)學(xué)生生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們做填空練習(xí)。如：一分鐘=()秒；一小時(shí)=()分鐘；一星期有(天；一天有()小時(shí)??大家再議一議，看誰(shuí)的答案最準(zhǔn)確。2．師把《日歷歌》的歌詞知識(shí)做成卡片(兩面都寫)，發(fā)給同學(xué)，37 聽(tīng)到歌詞里和自己手里持有的卡片內(nèi)容相同時(shí)就舉起卡片示意。還可以根據(jù)歌詞時(shí)間部分的主要內(nèi)容做成對(duì)應(yīng)卡片，如：l一分鐘I對(duì)應(yīng)的卡片l六十秒f等，讓學(xué)生做“找朋友”的游戲，邊欣賞邊找到相對(duì)應(yīng)的卡片，在游戲中加深記憶。
      三、欣賞管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》  1．首先讓學(xué)生靜靜地欣賞一遍樂(lè)曲。
      讓學(xué)生開(kāi)展討論，聽(tīng)到和想像到怎樣的場(chǎng)景。用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描繪。2．讓學(xué)生自選角色模仿音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，參與音樂(lè)欣賞的過(guò)程。如：兩名鐘表匠、若干只座鐘、若干只掛鐘、若干只懷表、一只鳥鐘。用聲勢(shì)和角色來(lái)參與音樂(lè)的欣賞過(guò)程。
      3．在師的幫助下，共同商量如何表現(xiàn)鐘表店的場(chǎng)景。
      如：扮演兩名鐘表匠的詞學(xué)模仿音樂(lè)中開(kāi)門、邊吹著口哨邊打掃店堂的情景；扮演若干只座鐘的同學(xué)按教材圖示上的動(dòng)作提示，隨節(jié)奏模仿座鐘的鐘擺；扮演若干只掛鐘和若干只懷表的同學(xué)向上伸直右手臂，開(kāi)始模仿指針有節(jié)奏地向下移動(dòng)，向下垂直后換左手從下向上有節(jié)奏地向上移動(dòng)，交替進(jìn)行。在音樂(lè)中出現(xiàn)小鳥報(bào)時(shí)的聲音時(shí)，扮演鳥鐘的同學(xué)自由地做個(gè)性化的動(dòng)作。有些動(dòng)作的設(shè)計(jì)，開(kāi)始由老師用動(dòng)作啟發(fā)，用教師的引導(dǎo)和指點(diǎn)給學(xué)生以幫助。
      四、小結(jié)
      第三教時(shí)
      教學(xué)要求：
      “我能行” 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、“我能行”
      這一欄目的開(kāi)辟，是依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)方法改革的嘗試。主要目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，對(duì)這一冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解自己在音樂(lè)智能方面有哪些進(jìn)步，為后面設(shè)計(jì)的班級(jí)音樂(lè)會(huì)的舉行做好準(zhǔn)備。
      三、小結(jié)
      第四教時(shí)
      教學(xué)要求： “班級(jí)迎春聯(lián)歡會(huì)” 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室
      2、師生互問(wèn)好
      二、開(kāi)個(gè)“班級(jí)迎春聯(lián)歡會(huì)”
      在師的指導(dǎo)下，由學(xué)生相互合作進(jìn)行自編、自導(dǎo)和自演，讓學(xué)生能在“班級(jí)迎春聯(lián)歡會(huì)”上選擇自己的長(zhǎng)處進(jìn)行表演，在輕松和自信的心情下展示自己。
      三、進(jìn)行評(píng)價(jià)
      四、小結(jié)
      第三篇：二年級(jí)上音樂(lè)教案
      二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
      一、教材分析：
      本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
      二、學(xué)情分析：
      二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī)，對(duì)音樂(lè)的興趣很強(qiáng)。尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛(ài)。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）、知識(shí)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)歡快活潑的情緒。
      3、能學(xué)會(huì)注意聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受。
      4、知道音的長(zhǎng)短，感受音的強(qiáng)弱。
      （二）、能力目標(biāo)
      1、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
      2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
      （三）、思想教育目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神
      2、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然
      四、教學(xué)時(shí)間安排
      第一單元 媽媽 老師 4課時(shí) 第二單元 我愿住在童話里 4課時(shí) 第三單元 勞動(dòng)最光榮 4課時(shí)
      第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 5課時(shí) 第五單元 動(dòng)畫城 4課時(shí) 第六單元 下雪了 5課時(shí)
      五、教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
      1、注意通過(guò)設(shè)計(jì)情景或?qū)嵺`活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
      2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也從中得到樂(lè)趣。
      3、加強(qiáng)備課和教研活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
      4、及時(shí)做好文藝特長(zhǎng)生的工作。
      六、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排：
      教師業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量，因此要充分利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高自己的文化水平、業(yè)務(wù)水平。
      七、同步或配套的教改實(shí)驗(yàn)和課題研究等.1、把學(xué)?！杜囵B(yǎng)小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)與研究》的課題研究成果，充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
      2、積極參加學(xué)校《讓學(xué)生走進(jìn)生活》的新課堂實(shí)驗(yàn)研究。
      3、認(rèn)真學(xué)習(xí)“和諧高效、思維對(duì)話型”課堂教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)效果。
      第一單元教學(xué)計(jì)劃
      教材分析：
      教學(xué)內(nèi)容：本單元由唱歌《鮮花愛(ài)雨露》《小烏鴉愛(ài)媽媽》、欣賞歌曲《我愛(ài)米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過(guò)教學(xué)感受親情、師生情及友情。
      地位與作用：本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過(guò)唱歌和音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，提高音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：
      1．本單元通過(guò)學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感、提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
      2．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽(tīng)辨聲音高低的能力。3．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。4．通過(guò)欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)想象力。重點(diǎn)與難點(diǎn)和關(guān)鍵：
      啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。突破重難點(diǎn)的方法措施等：
      本單元設(shè)置的音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”，通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，收集并聽(tīng)辨自然界的各種聲音并進(jìn)行歸類整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力和感受能力。
      第一課時(shí) 鮮花愛(ài)雨露
      教學(xué)內(nèi)容: 課型:新授
      1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。2．聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》。
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1．學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。
      2．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。3．培養(yǎng)和營(yíng)造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)唱歌曲《鮮花愛(ài)雨露》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      （一）唱歌《鮮花愛(ài)雨露》
      1．觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》的范唱。2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽(tīng)一遍。3．聽(tīng)賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。
      4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
      5．聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。
      7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。
      （二）欣賞《我愛(ài)米蘭》
      1．教師展示歌曲《我愛(ài)米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。2．聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受和聯(lián)想。
      4．復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
      （三）綜合復(fù)習(xí)
      1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?．為歌曲《鮮花愛(ài)雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂(lè)器伴奏）。3．小結(jié)。
      板書設(shè)計(jì)： 鮮花愛(ài)雨露
      1=F 24 清新明快
      第二課時(shí) 音的高低
      教學(xué)內(nèi)容: 課型:新授
      1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》；復(fù)習(xí)《我愛(ài)米蘭》，感受音樂(lè)的情緒與色彩的關(guān)系。
      2．音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”。教學(xué)目標(biāo)：
      1．對(duì)音樂(lè)情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。
      2．能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色特點(diǎn)。3．培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      分辨音的高低。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，組織學(xué)生坐好，安定學(xué)生情緒
      二、新課教學(xué)
      1、復(fù)習(xí)鞏固。
      放錄音，讓學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲鞏固齊唱、獨(dú)唱、小組唱的形式檢查歌曲的掌握情況，抽查3人次。
      2、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑫?huì)聽(tīng)到很多聲音，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們能聽(tīng)到哪些聲音。
      3、下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師放的這些聲音是自然界中哪些聲音。
      4、同學(xué)們能聽(tīng)出他們的高低一樣嗎？
      5、讓學(xué)生跟著每一種聲音默唱，老師作指導(dǎo)。
      三、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們聽(tīng)到了很多聲音，并且能夠聽(tīng)出他們是什么聲音，也能夠模仿它的音高。
      板書設(shè)計(jì)：
      音的高低
      高 低
      第三課時(shí) 小烏鴉愛(ài)媽媽
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授
      1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2．歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)；
      1.懂得媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她的道理。
      2.用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。3.用律動(dòng)歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn): 有感情地歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，我們出發(fā)吧。
      二、了解歌曲內(nèi)容
      師：本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)人故事，一齊去看一看吧！
      三、學(xué)唱歌曲
      1.聽(tīng)范唱，了解歌詞內(nèi)容 2.用律動(dòng)記憶歌詞：
      3.師范唱，生用記憶歌詞動(dòng)作伴舞（耳朵仔細(xì)聽(tīng)）。4.生唱歌曲
      四、表現(xiàn)歌曲
      1.戴好頭飾去參加音樂(lè)會(huì)（邊唱歌邊律動(dòng)）。
      2.唱起《小烏鴉愛(ài)媽媽》（把故事講給天下人聽(tīng)）。3.記住媽媽的愛(ài)把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽 板書設(shè)計(jì)：
      小烏鴉愛(ài)媽媽
      1=F 24 中速親切地
      尊敬熱愛(ài)自己的母親
      不忘母親的養(yǎng)育之恩
      第四課時(shí) 唱給媽媽的搖籃曲
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授
      聽(tīng)賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；
      2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感；
      3、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、組織教學(xué)
      1、師生問(wèn)好
      2、情境導(dǎo)入
      A、在畫面中你看到了什么？想到了什么？
      B、聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。
      C、說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。
      二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
      1、初聽(tīng)旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？
      2、聆聽(tīng)全曲
      A、小女孩是怎么想，怎么做的？
      B、聽(tīng)了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？
      3、教師范唱
      4、指導(dǎo)演唱
      A、學(xué)唱歌曲第一段
      集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學(xué)唱。
      重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B、學(xué)唱歌曲第二段
      請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。
      為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）
      C、學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）
      D、說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。
      5、完整演唱
      6、聆聽(tīng)《天亮了》
      故事引出，再聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)
      1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
      2、創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
      板書設(shè)計(jì)：
      唱給媽媽的搖籃曲
      稍慢 深情輕柔 寧?kù)o
      第二單元教學(xué)計(jì)劃
      教材分析：
      教學(xué)內(nèi)容：本單元用音樂(lè)“講”了幾個(gè)小朋友所喜愛(ài)的童話故事。既有富有童話色彩的歌曲，又有童話故事音樂(lè)，這一內(nèi)容的安排主要是用音樂(lè)“講述”童話故事。
      地位和作用：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和聽(tīng)辨能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)
      1．能夠有感情地背唱《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。2．感受不同音樂(lè)情緒所帶來(lái)的音樂(lè)形象的變化，根據(jù)不同的音樂(lè)故事進(jìn)行表演。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和關(guān)鍵：
      1．學(xué)會(huì)并有感情地背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。
      2．對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和聽(tīng)辨能力以及音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。
      突破重難點(diǎn)的方法措施等：
      體會(huì)《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂(lè)故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂(lè)形象和故事的發(fā)展。
      第一課時(shí) 大鹿
      教學(xué)內(nèi)容: 課型:新授 1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2.創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
      2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
      3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、新課導(dǎo)入
      二、新歌學(xué)習(xí)
      1．聽(tīng)一遍錄音范唱。
      2．朗讀歌詞，突出最后一句。
      （1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。
      （2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。
      3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。4．師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！?/p>
      5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。
      三、課堂小結(jié)
      師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。板書設(shè)計(jì)：
      大 鹿
      1=F24中速稍快
      第二課時(shí) 糖果仙子舞曲
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授 欣賞《糖果仙子舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)。2.通過(guò)看、聽(tīng)、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂(lè)節(jié)奏、不同音樂(lè)內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      使學(xué)生能隨不同音樂(lè)節(jié)奏、不同音樂(lè)內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)、磁帶、自備的塑料糖果、多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞《糖果仙子舞曲》 1.設(shè)境激趣，導(dǎo)入初賞
      小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂(lè)教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來(lái)找一找吧 ——播放《糖果仙子舞曲》片斷
      你們找到了什么？對(duì)了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》（隨著音樂(lè)講訴）好，咱們這就動(dòng)身。閉上眼睛，乘上時(shí)空飛機(jī)，飛呀飛呀……快看快看，糖果城到了！那身穿漂亮的長(zhǎng)裙，排著隊(duì)整齊的向我們走來(lái)的一定的糖果城的仙子們……（出示掛圖）
      小朋友，看看圖，聽(tīng)音樂(lè)，想一想，糖果仙子們會(huì)說(shuō)些什么話？做些什么動(dòng)作呢？ ……
      （聽(tīng)完音樂(lè)學(xué)生自由講述。）2.討論創(chuàng)編，二次欣賞。
      其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來(lái)，糖果仙子們是為歡迎他們而來(lái)。我們只不過(guò)正好來(lái)的巧，湊了個(gè)熱鬧。想不想，知道迎接的是誰(shuí)？聽(tīng)完老師這個(gè)故事，你們就知道了。
      （講故事）有個(gè)叫克拉拉的小姑娘在圣誕節(jié)前手到許多的禮物……我們剛剛聽(tīng)的這段音樂(lè)就是糖果仙子們?yōu)闅g迎這兩位貴賓而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。3．三聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)表演。
      讓我們和糖果仙子們一起來(lái)歡迎這兩位貴賓吧。
      ——播放音樂(lè)《糖果仙子舞曲》。
      二、師生共舞。板書設(shè)計(jì)：
      糖果仙子舞曲
      管弦樂(lè)合奏
      俄 柴可夫斯基曲
      第三課時(shí) 永遠(yuǎn)住在童話里
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授
      欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。
      2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過(guò)程 教學(xué)重難點(diǎn)：
      欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
      （一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》 1．聽(tīng)歌曲：錄音或看錄像。
      問(wèn)題：你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？ 2．聽(tīng)歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫人物）。你可以試著唱一唱。
      問(wèn)題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？
      3．聽(tīng)歌曲。
      你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。
      4．創(chuàng)編新歌詞。
      問(wèn)題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。
      教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。
      總結(jié)：童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。
      （二）“童話故事”表演
      1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。
      你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒(méi)學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。
      2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂(lè)表演、講故事等等形式。
      3．教師到各組與學(xué)生共同討論。
      4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。小結(jié): 板書設(shè)計(jì)：
      永遠(yuǎn)住在童話里
      童聲齊唱
      第四課時(shí) 小紅帽
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授
      學(xué)唱歌曲《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)唱《小紅帽》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。
      2、提高學(xué)生分辨音樂(lè)情緒，表現(xiàn)不同音樂(lè)情緒的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受音樂(lè)的情緒和歌曲的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：
      正確掌握歌曲《小紅帽》的節(jié)奏和音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、新歌教學(xué)：
      1、導(dǎo)入：
      師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
      師生合作講故事之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片 師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？
      2、聽(tīng)范唱錄音
      師：你覺(jué)得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
      放錄音，學(xué)生即興表演
      師：你能聽(tīng)出歌曲是一二還是一二三 聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生試拍
      3、邊聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊打二拍子
      4、朗讀歌詞
      5、輕聲跟錄音唱歌詞，學(xué)歌曲。
      三、課堂小結(jié)
      回家把小紅帽這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
      板書設(shè)計(jì)：
      小紅帽
      1=C速稍快
      法國(guó)民歌
      第三單元教學(xué)計(jì)劃
      教材分析：
      教學(xué)內(nèi)容：本單元將要學(xué)唱兩首外國(guó)歌曲《理發(fā)師》和《種玉米》兩首欣賞曲目《勞動(dòng)最光榮》和《森林中的鐵匠》以及歌表演《猴子蒸糕》。
      地位與作用：本單元通過(guò)欣賞、唱歌以及歌表演等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的品格，懂得“勞動(dòng)最光榮”的道理。教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，并能有表情地演唱歌曲。
      2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。
      3、學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》、《種玉米》、《猴子蒸糕》，并能用聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力。
      4、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受音樂(lè)情緒，并能隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：
      引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，并能有表情地演唱歌曲。使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受音樂(lè)情緒，并能隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。
      突破重難點(diǎn)的方法措施等：
      通過(guò)唱歌、聆聽(tīng)、表演等綜合活動(dòng)，豐富學(xué)生參與音樂(lè)表現(xiàn)的形式，在發(fā)展學(xué)生想象力的同時(shí)，傳遞尊重勞動(dòng)、贊美勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的正能量。
      第一課時(shí) 勞動(dòng)最光榮
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授
      欣賞《勞動(dòng)最光榮》欣賞《森林中的鐵匠》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲的歡快情趣，能跟著錄音哼唱歌曲。
      2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。
      3、聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，記憶音樂(lè)主題。
      4、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入
      教師播放動(dòng)畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽(tīng)動(dòng)畫片里的歌曲。
      2、欣賞《勞動(dòng)最光榮》
      （1）聆聽(tīng)樂(lè)曲。教師提問(wèn)：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲.教師提問(wèn)：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，問(wèn)什么？
      （3）聆聽(tīng)樂(lè)曲.學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。
      （6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
      3、欣賞《森林中的鐵匠》
      （1）初聽(tīng)樂(lè)曲：聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中有什么聲音？你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場(chǎng)面？
      （2）教師播放樂(lè)曲，結(jié)合教科書的插圖，簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過(guò)程。（3）學(xué)生隨音樂(lè)模仿打鐵的動(dòng)作。
      （4）聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂(lè)心情。
      （5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)曲主題。（6）為主題旋律編配打擊樂(lè)器伴奏。
      （7）再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。
      （8）樂(lè)曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？
      （9）隨音樂(lè)完整表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：
      勞動(dòng)最光榮
      小貓釣魚主題歌
      森林中的鐵匠
      管弦樂(lè)合奏
      第二課時(shí) 理發(fā)師
      教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授
      唱歌《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo)
      1．能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理發(fā)師》，在師生互動(dòng)表演中體會(huì)理發(fā)師勞動(dòng)的愉快心情
      2．能夠按節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏。3．能基本將跳音表現(xiàn)出來(lái)。
      4．能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：
      能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)準(zhǔn)備：沙錘、鈴鼓、雙響筒等。教學(xué)過(guò)程：
      師帶領(lǐng)生跟音樂(lè)《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》進(jìn)教室。
      一、發(fā)聲練習(xí)
      同學(xué)們剛才表演得真棒！歡迎大家來(lái)到我們的音樂(lè)村莊，村莊里面的小動(dòng)物真是太熱情了，他們對(duì)我們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌曲，都有哪些小動(dòng)物呢？讓我們來(lái)看一看吧！大家一起來(lái)模仿吧?。ɡ蠋煄Сl(fā)聲練習(xí)）
      二、導(dǎo)入
      師：“快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始啦。今天陳老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜是什么：兩棵樹十個(gè)叉，吃飯勞動(dòng)全靠他”
      生：“手”
      師：“對(duì)了，那就是我們的手，我們的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，來(lái)看一看老師的手在做什么？”（師示范寫字的手勢(shì)）
      生：寫字
      師：我們的手除了能寫字還能干什么呢？（舉手回答）師：今天有一位來(lái)自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來(lái)展示一下自己的勞動(dòng)本領(lǐng)。他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶?，他到底是做什么的哪，老爺爺這里有許多勞動(dòng)工具，我們一起去看一看吧？
      （師出示剪刀、噴霧器沙等圖片，啟發(fā)學(xué)生模仿他們的聲音）師：有這么多有趣的聲音，那我們猜這是什么地方？ 生：理發(fā)店里
      師：老爺爺是做什么工作的呢？
      生：理發(fā)師。
      師：跟老師一起來(lái)模仿一下他們的聲音。
      沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|  咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |
      三、學(xué)習(xí)新歌
      1．看圖學(xué)歌詞。師：“今天老爺爺看到小朋友們表現(xiàn)得很好，他非常高興，現(xiàn)在他邀請(qǐng)大家到理發(fā)店去瞧瞧”（播放課件）
      師：這家理發(fā)店的理發(fā)師是誰(shuí)呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？
      這是一位澳大利亞的老爺爺，他經(jīng)營(yíng)了一個(gè)理發(fā)店，每天都忙碌地為大家做漂亮的發(fā)型呢，他的工具可多了。2．節(jié)奏對(duì)答增加記憶 師：老爺爺啊歡迎大家來(lái)理發(fā)店做客，他要問(wèn)我們幾個(gè)問(wèn)題哦，看看你能不能回答啊！
      師：什么 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓 生：理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓 師：手里 拿著 一把 什么 咔嚓咔嚓 生：手里 拿著 一把 剪刀 咔嚓咔嚓
      師：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快噴霧沙沙沙沙沙 3． 師范唱并表演（歌曲第一段）
      4． 用聽(tīng)唱法教學(xué)生學(xué)習(xí)這首《理發(fā)師》，師帶領(lǐng)生進(jìn)行表演唱。
      （師帶領(lǐng)學(xué)生用LA來(lái)唱兩遍譜子，用鋼琴帶唱2遍歌詞，聽(tīng)一遍音樂(lè)慢的范唱同時(shí)學(xué)生小聲跟唱，跟鋼琴伴奏一遍，可采取齊唱，男女生分開(kāi)唱的方式讓學(xué)生鞏固記憶。）5．情緒處理，繼續(xù)鞏固
      師：理發(fā)師看到自己理出了一個(gè)個(gè)漂亮的頭型，心情怎么樣？ 生：很高興。
      師：哪一句歌詞最能說(shuō)明理發(fā)師很高興??？ 生：哎，就快成功啦
      師：你能和理發(fā)師一樣快樂(lè)的唱歌勞動(dòng)嗎？請(qǐng)你試一試（引導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)的情緒演唱此歌）
      四、綜合表演（師伴奏）
      師：看小朋友們玩的這么開(kāi)心，有幾位朋友一直在那著急的想加入呢，它們是誰(shuí)呀，快把它們請(qǐng)出來(lái)和我們一起快樂(lè)地唱起來(lái)吧。你覺(jué)得把它們加在哪里比較合適呢（咔嚓沙沙）
      并請(qǐng)兩個(gè)小朋友用沙錘在咔嚓沙沙工具發(fā)出聲音的地方伴奏為老爺爺鼓勁加油，請(qǐng)三位學(xué)生扮演小理發(fā)師和顧客到臺(tái)上來(lái)表演，請(qǐng)一位小朋友演唱。
      五、拓展總結(jié)： 總結(jié)下課
      師： 小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開(kāi)心嗎？那今天我們學(xué)習(xí)了這首歌以后你有什么想說(shuō)的嗎？
      生：……
      確實(shí)，我們的理發(fā)師為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。（齊唱歌曲）
      師：好了，時(shí)間不早了，我們也該和老爺爺說(shuō)再見(jiàn)了，感謝他帶給了我們這么多的快樂(lè)，老爺爺托話給我了，說(shuō)告訴87班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。
      （好了，又到了我們的音樂(lè)故事時(shí)間了，我們一起來(lái)看一看我們的森林理發(fā)師的表演吧?。?/p>
      讓我們一起和老爺爺還有老師們說(shuō)再見(jiàn)吧。（在《勞動(dòng)最光榮.》音樂(lè)中走出教室）
      板書設(shè)計(jì)：
      理發(fā)師
      澳大利亞民歌
      沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|  咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |
      第三課時(shí) 種玉米
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授
      唱歌《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)
      1、在欣賞《種玉米》的過(guò)程中，積極參與音樂(lè)活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
      2、學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。
      3、附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。
      4、享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。
      2.附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。教學(xué)準(zhǔn)備：CD、錄音機(jī)、有關(guān)音樂(lè)器材 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。
      二、導(dǎo)入新課
      師：同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢！仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？
      三、聆聽(tīng)歌曲
      1.聽(tīng)范唱帶《種玉米》（教師播放磁帶）
      師：都讓我做些什么勞動(dòng)??？（除草、施肥、撒種、澆水、）2.復(fù)聽(tīng)歌曲
      要求：（1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）
      ⑵這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？
      四、學(xué)唱歌曲
      1、解決難點(diǎn)；
      X X X X | X X X X | X X | X o 小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏
      2、重聽(tīng)錄音范唱，思考: 想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)
      3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書中歌詞(1)x x x x|x x x |x x| x — 校園地里播種上 金 玉 米
      (2)x x x x|x x x |x x| x — 我來(lái)鋤 地 你來(lái) 割 茅 草
      (3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水 第一句由教師示范x.x節(jié)奏
      第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)
      4、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說(shuō)出來(lái)，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）
      5、教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句
      6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱
      7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開(kāi)心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）
      8、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)
      五、表演歌曲
      1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂(lè)器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂(lè)器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂(lè)器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
      2、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏
      3、師評(píng)價(jià)
      4、教師示范教材里的伴奏
      （1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下（2）自制響板用單手或雙手伴奏
      5、全班孩子練習(xí)
      6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏
      7、師評(píng)價(jià)
      四、總結(jié)下課 板書設(shè)計(jì)：
      種玉米
      X X X X | X X X X | X X | X o
      第四課時(shí) 猴子蒸糕
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授
      歌表演《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編和表演。
      2.通過(guò)多媒體課件播放音樂(lè)，讓學(xué)生在看中學(xué)，同時(shí)通過(guò)觀看可愛(ài)的卡通形象，了解歌曲所表達(dá)的意思。
      3.通過(guò)欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的情緒，懂得歌曲所說(shuō)明的道理。
      2、通過(guò)欣賞，有感情地隨著音樂(lè)表演。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、猴子和小狗頭飾、蒸粉糕道具 教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入新課
      1.導(dǎo)語(yǔ) :同學(xué)們你們看老師頭上戴的是什么樣的頭飾呀？ 2.小猴和小狗是一對(duì)好朋友，在它們之間發(fā)生了一件很有趣的故事，你們想知道是什么嗎？
      3.那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《猴子蒸糕》的故事。播放動(dòng)畫歌曲《猴子蒸糕》
      (同時(shí)板書課題：猴子蒸糕)(二)初聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》
      1.故事里講的是一件什么樣的事情。
      2.小猴子和小狗是一對(duì)好朋友，為什么小猴子不給小狗吃蒸糕。
      3.師總結(jié)，“不勞動(dòng)者不得食”，你不勞動(dòng)就得不到吃的。(三)學(xué)唱歌曲《猴子蒸糕》
      1.學(xué)習(xí)一、二段旋律
      （1）出示第一、二段歌詞，要求學(xué)生朗讀。（2）聽(tīng)歌曲旋律，隨著音樂(lè)哼唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）隨旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）隨著音樂(lè)來(lái)表演（播放1、2段錄音）2.學(xué)習(xí)第三段旋律.猴子把糕蒸好了，小狗來(lái)向猴子討，聽(tīng)聽(tīng)小狗是怎樣向猴
      子討糕的？
      （1）播放第三段（2）復(fù)聽(tīng)
      我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，要注意聽(tīng)小狗乞求的語(yǔ)氣。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情
      誰(shuí)能來(lái)表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么樣的？看誰(shuí)表演得最像。
      師彈琴：請(qǐng)這兩位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演，其他同學(xué)為他們伴唱。3.學(xué)習(xí)第四段歌曲旋律
      小狗求了半天 , 結(jié)果怎樣了呢 ? 他們的表情如何？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第四段（播放歌曲第四段）.請(qǐng)同學(xué)們隨著老師彈奏的旋律有感情地齊唱第四段。(四)闖關(guān)游戲：
      按照順序排列故事圖片，出示課件。（這里有五幅圖片，你們看一看，按照這個(gè)順序怎樣排列才能符合這個(gè)故事）。(五)創(chuàng)編和表演《猴子蒸糕》
      出示道具，要求學(xué)生小組討論表演方式。（請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前表演，在表演之前，先討論一下如何根據(jù)歌曲內(nèi)容和旋律進(jìn)行表演。）(六)小結(jié)：師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，這首壯族歌曲，被同學(xué)們表演得真精彩，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這首歌曲我們懂得了一個(gè)怎樣的道理呢？（學(xué)生回答）
      （補(bǔ)充：不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮）。板書設(shè)計(jì)：
      猴子蒸糕
      不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮
      第四單元 教學(xué)計(jì)劃
      教材分析：
      教學(xué)內(nèi)容：本單元由唱歌《動(dòng)物說(shuō)話》《小動(dòng)物回家》、《小狗圓舞曲》《龜兔賽跑》、歌表演《小貓釣魚》組成。
      地位和作用：學(xué)生通過(guò)唱歌、歌表演、欣賞等音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)
      1．激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品描繪的不同動(dòng)物形象，感受不同的音樂(lè)情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
      2．本單元通過(guò)表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和關(guān)鍵：
      通過(guò)節(jié)奏和音準(zhǔn)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽(tīng)辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。突破重難點(diǎn)的方法措施等：
      學(xué)生通過(guò)唱歌、歌表演、欣賞等音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
      第一課時(shí) 小動(dòng)物回家
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授
      唱歌《小動(dòng)物回家》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
      2、利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。
      3、為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      （1）教師提問(wèn)：還記得我們以前學(xué)唱過(guò)的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？
      （2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動(dòng)物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰(shuí)唱歌》、《詠鵝》。
      2、聆聽(tīng)歌曲
      （1）歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？（2）這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？（3）用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。
      3、學(xué)唱歌曲
      （1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。
      （2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。
      4、表現(xiàn)歌曲
      （1）演唱歌曲。
      （2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂(lè)形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。
      （3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。板書設(shè)計(jì)：
      小動(dòng)物回家
      1=D 24 中速
      第二課時(shí) 動(dòng)物說(shuō)話
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授
      唱歌《動(dòng)物說(shuō)話》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
      2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
      3、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      1、能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。
      2、有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、頭飾等。
      教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)：
      師：播放音樂(lè)帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。生：聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。二．導(dǎo)入歌曲：
      師：先聽(tīng)我拍，然后請(qǐng)大家模仿我的拍節(jié)奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X | 師：我們用這個(gè)節(jié)奏給下面這段音樂(lè)伴奏怎么樣？（播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》的伴奏樂(lè)）
      生：表示愿意做并聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。師：評(píng)價(jià)學(xué)生的作為。
      師：第一周，我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。第二周, 我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。第三周，我們學(xué)習(xí)第三課《動(dòng)物說(shuō)話》，哪些同學(xué)喜歡小動(dòng)物呢？告訴大家你喜歡哪種小動(dòng)物呢？（引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)）生：舉手發(fā)言
      師：你們喜歡這么多小動(dòng)物，今天老師帶來(lái)的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
      中，請(qǐng)喜歡小動(dòng)物的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物是說(shuō)了什么話。（播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》）生：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
      師：提問(wèn)：誰(shuí)記得老師剛才提的什么問(wèn)題？小動(dòng)物出場(chǎng)的順序是什么？（檢查學(xué)生是否聽(tīng)清老師的問(wèn)題）生：回答問(wèn)題------小雞、小鴨、青蛙
      師：它們是怎樣說(shuō)話樂(lè)嗎？它們說(shuō)的是什么呀？
      生： 小雞：嘰嘰 嘰 小鴨說(shuō)話：嘎嘎 青蛙唱歌：咕兒呱等 師：大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，緩和一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。生：再次感受作品。二．學(xué)唱歌曲
      1．學(xué)習(xí)第一段歌詞
      師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X| 生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。
      師：我用這樣的動(dòng)作代表小雞在說(shuō)話（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點(diǎn)兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏 2．合作學(xué)習(xí)
      師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）
      生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）
      師：小雞說(shuō)話聲音很好聽(tīng)，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？ 還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。3．學(xué)習(xí)第二段歌詞
      師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞 4．學(xué)習(xí)第三段歌詞
      師：最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說(shuō)話了，它直接就唱歌了。
      生：演唱第三段歌詞 5．完整演唱歌曲
      師：剛才我們花費(fèi)了些時(shí)間，分別學(xué)習(xí)了三段歌詞，現(xiàn)在，我們 29
      能不能把三段歌詞連起來(lái)演唱一下？ 生：完整演唱歌曲 6．分組創(chuàng)編歌詞
      師: 生活中一定還有其他可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。生：分組進(jìn)行創(chuàng)編 三．展示活動(dòng)
      師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽(tīng)，好不好？
      生：上臺(tái)展示
      師：給大家評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)（或拍照片給大家看）
      四、課堂小結(jié)：
      師：動(dòng)物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對(duì)待它們呢？ 生：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物
      師：人與動(dòng)物和諧相處。生：聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
      板書設(shè)計(jì)：
      動(dòng)物說(shuō)話
      X X | XX X |
      第三課時(shí) 小狗圓舞曲
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授
      欣賞《小狗圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。
      2、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲和身體的動(dòng)作展示，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
      3、通過(guò)聽(tīng)賞，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心，使其懂得動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、準(zhǔn)確把握聽(tīng)賞樂(lè)曲中音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。
      2、感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、CD、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      師帶學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入課室按坐位依次坐下。（音樂(lè)：《小狗圓舞曲》A 段）。
      二、1、導(dǎo)入：
      師：噓，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了！（師生在學(xué)生中開(kāi)始上課）老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴大家。生：初聽(tīng)樂(lè)曲，并做搶答。
      師：原來(lái)這是一只可愛(ài)的小狗，你平時(shí)觀察的小狗它有什么樣的特點(diǎn)？
      2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：
      師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象。
      師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂(lè)曲中小狗的形象，說(shuō)一說(shuō)為什么。
      3、感受樂(lè)曲：
      師：想一想：這只可愛(ài)又活潑的小狗伴隨著樂(lè)曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示）
      三、小結(jié)下課。（隨著音樂(lè)，學(xué)生結(jié)伴律動(dòng)出教室。）
      板書設(shè)計(jì)：
      小狗圓舞曲
      鋼琴獨(dú)奏
      快樂(lè) 俏皮 淘氣
      第四課時(shí) 小貓釣魚
      教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授
      歌表演《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》，并積極參與表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美，享受表演的樂(lè)趣。
      2、學(xué)生能自己動(dòng)手利用身邊的材料制作劇中所出現(xiàn)的動(dòng)物頭飾。
      3、能憑借音樂(lè)，自己創(chuàng)造表演，也可拓展自編劇情。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。
      2、唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、CD 教學(xué)過(guò)程：
      一、課前延伸：
      播放《小貓釣魚》的音樂(lè)，學(xué)生自主律動(dòng)。
      二、導(dǎo)入：
      1、師：同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的《小貓釣魚》的故事嗎？誰(shuí)能講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。
      生預(yù)設(shè)：我聽(tīng)過(guò)，我來(lái)給大家講一講。根據(jù)學(xué)生的講述，教師適時(shí)播放動(dòng)畫課件。
      （教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫片的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事要告訴我們的一個(gè)道理——做事要一心一意，不能三心二意，為后面的表演創(chuàng)作作鋪墊）
      2、唱一唱
      師：同學(xué)們講得真是太好了，現(xiàn)在這個(gè)小故事已經(jīng)被編成了曲子，成了一個(gè)音樂(lè)劇，同學(xué)們想不想學(xué)？
      生預(yù)設(shè)：想課件播放樂(lè)曲，生仔細(xì)聆聽(tīng)。1)教師范唱歌曲 2)學(xué)唱歌曲
      3)解決難點(diǎn)：空拍和休止符 4)學(xué)生隨琴輕唱，唱好下滑音 5)小組內(nèi)自由練唱
      3、做一做
      課件展示：播放可愛(ài)的小貓形象，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把自己打扮成可愛(ài)的小貓咪或貓媽媽。
      4、演一演
      師：同學(xué)們，你們想不想表演一下這個(gè)小小的音樂(lè)??？ 生預(yù)設(shè)：想
      1）分組討論、排練
      2)選擇自己要表演的部分
      （教師走到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計(jì)語(yǔ)言，排練表演過(guò)程）
      3）分組展演
      隨著音樂(lè)完美地表演自己創(chuàng)編的音樂(lè)童話劇《小貓釣魚》
      5、評(píng)一評(píng)
      師：剛才哪一個(gè)小組表演的好呢？誰(shuí)想評(píng)價(jià)一下好在哪里？ 生評(píng)價(jià)，師及時(shí)肯定
      三、課后提升
      師：同學(xué)們，今天你通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)到了什么道理呢？ 生：做事要一心一意，不能三心二意。（師相機(jī)板書）
      板書設(shè)計(jì)：
      小貓釣魚
      三心二意 沒(méi)釣到魚
      一心一意 釣到了魚
      第五課時(shí) 龜兔賽跑
      教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授
      欣賞《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。
      3．跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)的情緒 教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入課題
      1．聽(tīng)音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課題
      請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的音樂(lè)。
      ①問(wèn)題：
      這兩段音樂(lè)有什么不同？
      如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？ ②介紹演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。
      ③提出問(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？
      （二）聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》 1．點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介
      今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《龜兔賽跑》的故事。不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè)器。
      2．完整的聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問(wèn)題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？
      3．分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演
      教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。
      ①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。
      ②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。
      ③師生共同簡(jiǎn)單串演。
      ④師生共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開(kāi)始至烏龜勝利片斷）。
      （三）師生一起總結(jié)本課
      板書設(shè)計(jì)：
      龜兔賽跑
      管弦樂(lè)合奏
      單簧管 大管
      第五單元 教學(xué)計(jì)劃
      教材分析：
      教學(xué)內(nèi)容：本單元由演唱歌曲《我們的家園》《大風(fēng)車》、欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》和鋼琴獨(dú)奏《貓和老鼠》、音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》、讀童謠《貓和老鼠》。
      地位和作用：通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)畫片的音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)
      1．能用輕快明亮的聲音演唱《我們的家園》和《大風(fēng)車》。2．認(rèn)真欣賞民樂(lè)合奏曲《三個(gè)和尚》，能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲主題音樂(lè)伴奏，能和同學(xué)合作并隨音樂(lè)參與表演活動(dòng)。
      3、認(rèn)真欣賞鋼琴曲獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受樂(lè)曲中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
      4、能隨音樂(lè)哼唱歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
      5、能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：
      引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感、音高感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對(duì)音樂(lè)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。突破重難點(diǎn)的方法措施等：
      引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電影、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外音樂(lè)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
      第一課時(shí) 我們的家園
      教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授
      唱歌《我們的家園》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能過(guò)與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，踴躍演唱自己熟悉的動(dòng)畫歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的演唱。
      2、能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。教學(xué)重點(diǎn)：
      能用愉快的心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 鋼琴
      教學(xué)過(guò)程:
      1、導(dǎo)入
      教師播放最近電視臺(tái)播出、學(xué)生感興趣和較為熟悉的動(dòng)畫片歌曲，全班同學(xué)隨音樂(lè)哼唱，營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢嬈枨姆諊?，?dǎo)入本課歌曲教學(xué)。
      2、歌曲《我們的家園》
      （1）教師范唱歌曲《我們的家園》導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，簡(jiǎn)要介紹動(dòng)畫片《我們的家園》。
      （2）播放動(dòng)畫片《我們的家園》片段，聆聽(tīng)主題歌，學(xué)生感受歌曲情緒。
      （3）聆聽(tīng)歌曲《我們的家園》錄音范唱，學(xué)生隨教師用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。
      （4）學(xué)生隨伴奏音樂(lè)學(xué)唱歌詞。
      （5）學(xué)生隨琴演唱歌曲，在老師的指導(dǎo)下唱好每個(gè)樂(lè)句。指導(dǎo)提示：歌曲第一樂(lè)段可唱的親切、歡愉；第二樂(lè)段，聲音要飽滿連貫，充分體現(xiàn)歌曲“團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來(lái)演唱，即第一樂(lè)段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂(lè)段全體同學(xué)齊唱等。
      （7）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      3、小結(jié)下課
      板書設(shè)計(jì)：
      我們的家園
      1=F 24 歡快地
      第二課時(shí) 三個(gè)和尚
      教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授
      欣賞《三個(gè)和尚》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)認(rèn)識(shí)、演奏和聽(tīng)辨三種不同的打擊樂(lè)器，讓學(xué)生初步感受不同樂(lè)器音色，演奏的快慢和強(qiáng)弱，對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)形象起著非常重要的作用。
      2、教育學(xué)生要互諒互讓、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助，有集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神。啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)幸福生活的道理 教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的方法，理解樂(lè)曲的教育意義。
      2、通過(guò)認(rèn)識(shí)、演奏和聽(tīng)辨三種不同的打擊樂(lè)器，讓學(xué)生初步感受不同樂(lè)器音色，演奏的快慢和強(qiáng)弱，對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)形象起著非常重要的作用。
      教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 打擊樂(lè)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、教師播放動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》（不帶任何聲音的動(dòng)畫片）學(xué)生觀看時(shí)，會(huì)發(fā)出疑問(wèn)“為什么動(dòng)畫片沒(méi)有聲音?”
      2、觀看后，教師設(shè)問(wèn)。并為動(dòng)畫片起個(gè)名字。
      師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天的動(dòng)畫片，它沒(méi)有任何聲音。同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫片中都演了些了什么內(nèi)容？它講了什么故事。生：回答……三個(gè)和尚
      二、欣賞樂(lè)曲《三個(gè)和尚》
      1、完整欣賞樂(lè)曲
      師：下面請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首作品，聽(tīng)后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲你覺(jué)得它與前面我們所觀看的動(dòng)畫片有什么關(guān)系嗎？
      2、聆聽(tīng)后，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
      3、教師再次強(qiáng)調(diào)主題
      師：我們觀看的動(dòng)畫片的名字叫做《三個(gè)和尚》，剛剛我們所聆聽(tīng)的樂(lè)曲也叫《三個(gè)和尚》，音樂(lè)賦予了這部動(dòng)畫片生命力，加入音樂(lè)讓我們了解到故事中發(fā)生了什么故事。為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。
      三、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
      1．再次聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。
      教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。
      2．教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
      3．聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。
      四、聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
      1．教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。
      2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想（勤快與懶惰等）。
      3．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。
      4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
      五、聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
      1．教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫片的畫面
      3．在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。
      4．教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。
      六、課后小結(jié)：
      同學(xué)們，今天我們聆聽(tīng)的《三個(gè)和尚》告訴我們什么道理？我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活中互相幫助，團(tuán)結(jié)。
      板書設(shè)計(jì)：
      三個(gè)和尚
      幫助 團(tuán)結(jié)
      第三課時(shí) 大風(fēng)車
      教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授
      1、唱歌《大風(fēng)車》
      2、活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》 教學(xué)目標(biāo):
      1、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
      2、用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》。
      3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。4．音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)》，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn):
      1、兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。
      2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
      3、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。4．音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)》，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：CD、多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課
      （二）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》
      1、老師范唱歌譜。
      2、聽(tīng)磁帶范唱，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。（歡快地）
      3、處理歌曲。
      4、旋律線歌譜。
      師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時(shí)，唱得漸強(qiáng)；旋律線向下降時(shí)，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請(qǐng)同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）
      5、為歌曲配伴奏。
      （三）聆聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片斷。1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)第二個(gè)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。2．教師提問(wèn)：動(dòng)畫城現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫片呢？
      教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。
      3．教師順勢(shì)介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請(qǐng)學(xué)生指出《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。
      （四）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生用《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂(lè)，繼續(xù)做律動(dòng)。2．啟發(fā)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生伴隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)，做其他律動(dòng)。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。
      3．啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂(lè)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
      （五）布置作業(yè)：
      師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂(lè)旅程中又唱又跳又玩，高不高興??？課后有時(shí)間，老師再和大家一起制作風(fēng)車，好嗎？
      板書設(shè)計(jì)：
      大風(fēng)車
      1=F 44 歡快地
      跟著隊(duì)長(zhǎng)走
      《小飛俠》插曲
      第四課時(shí) 貓和老鼠
      教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授
      1、讀童謠《貓和老鼠》
      2、欣賞《貓和老鼠》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。
      2．欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受音樂(lè)中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中所描繪的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：
      能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：CD、多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      1、節(jié)奏練習(xí)
      （1）學(xué)生恒速反復(fù)拍擊節(jié)奏“X X X X”。
      （2）將節(jié)奏X X寫在一張卡片上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化的節(jié)奏。
      2、讀童謠《貓和老鼠》
      （1）板書童謠《貓和老鼠》第二聲部的節(jié)奏，學(xué)生拍擊出節(jié)奏。（2）學(xué)生按節(jié)奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。
      （3）根據(jù)童謠《貓和老鼠》第二聲部中出現(xiàn)的貓和老鼠的叫聲，教師啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)其他小動(dòng)物的叫聲。
      （4）教師與學(xué)生配合完整表演童謠，老師讀一聲部，學(xué)生讀第二聲部。
      （5）學(xué)生學(xué)習(xí)童謠第一聲部，并嘗試分兩組配合讀童謠。
      （6）學(xué)生讀童謠，并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂(lè)器參與伴奏。
      3、欣賞《貓和老鼠》
      （1）欣賞動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段，了解動(dòng)畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      （2）教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)辨哪個(gè)片段是表現(xiàn)貓，哪個(gè)片段是變現(xiàn)老鼠，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)具有的特點(diǎn)，并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的動(dòng)作，隨音樂(lè)表現(xiàn)。
      （3）教師介紹樂(lè)曲《貓和老鼠》
      （4）聆聽(tīng)表現(xiàn)“貓捉老鼠”的音樂(lè)片段。（5）聆聽(tīng)樂(lè)曲尾聲。
      （6）整體聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)“貓”或“老鼠”的形象。（7）教師介紹演奏《貓和老鼠》的樂(lè)器-----鋼琴。
      （8）再次整體聆聽(tīng)樂(lè)曲，用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂(lè)形象。
      4、小結(jié)下課
      板書設(shè)計(jì)：
      貓 和 老 鼠
      鋼 琴 獨(dú) 奏 曲
      第六單元 教學(xué)計(jì)劃
      教材分析：
      教學(xué)內(nèi)容：本單元由兩首唱歌曲目《冬天的故事》、《雪花》，兩首欣賞曲目《江雪》《雪橇》以及歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》組成。
      地位與作用：通過(guò)演唱、聽(tīng)賞本單元的歌曲、樂(lè)曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂(lè)作品，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受。引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過(guò)演唱、欣賞本單元的歌曲、樂(lè)曲，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
      2、學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲童話般的意境。學(xué)唱歌曲《雪花》，初步學(xué)習(xí)連音、頓音的唱法，表現(xiàn)兒童對(duì)大自然的好奇心。
      3、學(xué)習(xí)基本的演唱技巧，學(xué)會(huì)用呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。
      4．同學(xué)合作，分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：
      1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
      2、在音樂(lè)表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。突破重難點(diǎn)的方法措施等：
      進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。
      第一課時(shí) 冬天的故事
      教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授
      1、唱歌《冬天的故事》 2．欣賞《江雪》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，喜愛(ài)并樂(lè)于演唱歌曲。2． 學(xué)習(xí)基本的演唱技巧，學(xué)會(huì)用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達(dá)歌曲童話般的意境。
      3． 聽(tīng)賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)唱歌曲《冬天的故事》 教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
      二、學(xué)唱歌曲
      （1）聆聽(tīng)歌曲翻唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。（2）教師分句教唱歌曲。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱。
      三、表現(xiàn)歌曲
      （1）歌曲學(xué)會(huì)后，播放歌曲完整版，感受歌曲的情緒與意境。（2）教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。（3）表演歌曲。
      四、《江雪》
      1． 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。
      2． 教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
      3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
      4． 用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。
      五、課堂小結(jié)。
      板書設(shè)計(jì)：
      冬天的故事
      中速抒情地
      江 雪
      童聲齊唱
      第二課時(shí) 雪橇
      教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授
      欣賞《雪橇》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《雪橇》，感受冬天乘坐雪橇?xí)r人們的喜悅心情。
      2． 能聽(tīng)辨主題音調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次，每次出現(xiàn)有什么不同。
      3．可用肢體動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：
      用歡快的、富有彈性的聲音演唱《雪橇》。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、電子琴打節(jié)奏，師生問(wèn)好。
      2、鞏固規(guī)范演唱姿勢(shì)。
      電子琴給出節(jié)奏，請(qǐng)你和我這樣做，按節(jié)奏讀：
      3、復(fù)習(xí)歌曲《冬天的故事》
      要求每位同學(xué)挺胸、收腰、臉帶微笑。
      二、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們喜歡下雪天嗎？為什么？
      我們這的雪還不算很大呢，我們這下雪天的時(shí)候司機(jī)叔叔仍然可以開(kāi)著汽車跑。要是到了南極洲?。ǖ厍虻淖钅线叄椭荒苡醚┣亮?。我們來(lái)看一段錄象（《南極大冒險(xiǎn)》片段）。同學(xué)們剛才看到的雪橇是怎么跑起來(lái)的？
      假如你坐在剛才的雪橇上，你會(huì)是一種什么樣的感受（情緒）？ 下面我們來(lái)聽(tīng)一首和小雪橇有關(guān)的歌曲。
      三、新授
      1、欣賞歌曲《雪橇》
      聽(tīng)完了這首歌同學(xué)們有什么感受？（歌曲中的雪橇好玩嗎？）
      2、學(xué)唱歌曲
      接下來(lái)我們干什么呢？（玩游戲，學(xué)歌……）
      3、分段聽(tīng)辨
      4、整段學(xué)唱。
      同學(xué)們，你們能根據(jù)自己聽(tīng)到的歌把這6小句串起來(lái)嗎？
      四、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們玩了雪橇介紹的游戲，在這個(gè)游戲中你們體會(huì)到了什么》？
      板書設(shè)計(jì)：
      雪 橇
      管弦樂(lè)合奏
      歡快地 49
      第三課時(shí) 雪花
      教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授
      唱歌《雪花》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、用自然的聲音，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。
      2．了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。3．能用好聽(tīng)的聲音讀“念白”。教學(xué)重難點(diǎn)：
      能正確表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、學(xué)生有秩序地進(jìn)教室
      2、師生問(wèn)好！
      二、復(fù)習(xí)與練習(xí)：
      1、練習(xí)音樂(lè)符號(hào)
      2、聽(tīng)音練習(xí)
      三、新課教學(xué)：
      1、導(dǎo)入：讓學(xué)生看一幅下雪圖
      師問(wèn)：同學(xué)們，你看了這張圖，你想到了什么？（在下雪了）下雪，我們大地母親會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（讓學(xué)生欣賞一些雪景）
      同學(xué)們，雪花姑娘好象給大地穿上了一件白棉襖，把它打扮地真漂亮！
      看到這里老師想到了一首詩(shī)《雪花》（師朗誦）學(xué)生全體朗誦 同學(xué)們，這詩(shī)美嗎？它好象讓你看到了什么？
      這么美的詩(shī)，我們偉大的作曲家給它配上了旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（放《雪花》音樂(lè)）
      2、出示《雪花》歌譜進(jìn)行分析
      拍號(hào)是什么？一共有幾小節(jié)？用什么手演奏，為什么？
      3、教師范唱譜子
      4、學(xué)生自練唱，發(fā)現(xiàn)困難句
      5、教師幫助解決困難
      第四篇：二年級(jí)上音樂(lè)教案
      第一課 問(wèn)聲好
      內(nèi)容：、表演《早上好》 2、聆聽(tīng)《森林水車》 3、表演《小麻雀》 4、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：
      一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
      二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
      三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器等?？?課 時(shí)：二課時(shí)
      第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演《早上好》、聆聽(tīng)《森林水車》 教學(xué)過(guò)程:
      一、律動(dòng)表演：讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。
      二、新歌教學(xué)：
      1、每天早上來(lái)上學(xué)，同學(xué)們彼此之間或同學(xué)們和老師都要打招呼問(wèn)好，你通常會(huì)怎樣問(wèn)好？請(qǐng)同學(xué)按照自己打招呼的方式示范一下。（同學(xué)之間、見(jiàn)了老師，見(jiàn)了長(zhǎng)輩等）
      2、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。
      提示：感覺(jué)到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3.聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4.聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
      5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大 紅花。
      7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
      11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）
      12、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）
      三、課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。
      2、同樣是自由結(jié)合來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡(jiǎn)單的示范一下，再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行編創(chuàng)。出示打擊樂(lè)器，可以在讀歌謠時(shí)加入打擊樂(lè)器，也可以不加樂(lè)器，而是加動(dòng)作都可以。
      3、進(jìn)行創(chuàng)編，老師指導(dǎo)；
      4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時(shí)指導(dǎo)。
      5、鼓勵(lì)大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。
      （四）聆聽(tīng)：《森林水車》
      1、出示電腦課件3：欣賞畫面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要欣賞的樂(lè)曲名、作者、國(guó)籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。
      2、結(jié)合電腦畫面初聽(tīng)全曲，讓學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)。
      3、初聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解。
      4、復(fù)聽(tīng)全曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
      5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景。
      6、復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)自己所聽(tīng)到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)，可以畫在課本上所出示的空格中。（不限制學(xué)生，讓他們自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）
      7、畫完后，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁匆@么畫？表現(xiàn)的是什么？
      8、最后再聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。
      （五）課堂小結(jié)：一起再來(lái)回憶一下今天欣賞的樂(lè)曲，曲名、作者、國(guó)籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵(lì)大家在課下多聽(tīng)類似這樣的好音樂(lè)、好歌曲。第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:
      （一）放音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。
      （二）談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
      （三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞
      1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。
      2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）
      3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。
      4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。
      5、自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器）
      6、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。（拍手讀）說(shuō)完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）、7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。
      （四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？
      1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
      2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。
      3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂(lè)器為其伴奏。
      4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。
      5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。
      6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱一唱。
      7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
      8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。
      9、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強(qiáng)弱。
      10、一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。
      （五）課堂小結(jié)：師話：“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲?！?板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)、欣賞帶、范唱帶、電子琴等。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：注重學(xué)生的音樂(lè)感受。2 難點(diǎn)：四二拍與四三拍的轉(zhuǎn)換。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱著歌，走一走 教學(xué)流程：
      創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（早晨的大森林中），聆聽(tīng)《森林水車》。1 閉上眼睛初聽(tīng)樂(lè)曲。提問(wèn)：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？ 3 結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。4 結(jié)合音樂(lè)觀看圖片。5 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。
      創(chuàng)設(shè)情境（小朋友們?cè)谏掷镆?jiàn)面問(wèn)聲好），學(xué)習(xí)表演《早上好》。1  聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳。2  提問(wèn)：感覺(jué)有什么不同？ 教師范唱，邊唱邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心中默唱。4 聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。5 聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍輕聲唱歌。6 繼續(xù)熟悉歌曲兩遍。歌曲熟練后，將學(xué)生分成兩組圍成小圓圈，按課本右下角“走”的方向，邊唱邊走。8 分組創(chuàng)編《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵的紅花。用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲配器（學(xué)生自由創(chuàng)編）。
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1 創(chuàng)編與活動(dòng) 2 表演《小麻雀》 教學(xué)流程：
      創(chuàng)編活動(dòng)：歌謠《上學(xué)歌》 1 熟悉歌謠。師拍手擊出節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)歌謠。分組創(chuàng)編各種表現(xiàn)形式（教師可提示學(xué)生加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作）。4 分組展示自己的編創(chuàng)結(jié)果。學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》 聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)奏，感受歌曲。2 第二遍聽(tīng)錄音時(shí)，輕聲哼唱旋律。3 聽(tīng)教師范唱，輕聲跟唱歌詞。聽(tīng)琴邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。提問(wèn)：你能用歌曲的旋律演唱其他小動(dòng)物嗎？（創(chuàng)編新歌詞）6 將學(xué)生創(chuàng)編的歌詞分段，演唱并表演。創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)第一課
      1、在上學(xué)的路上，我們路過(guò)了一片大森林，早晨的大森林里“森林水車”發(fā)出了美妙的聲音。（再次聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林水車》）
      2、朋友們見(jiàn)面問(wèn)聲好。（復(fù)習(xí)歌曲《早上好》）
      3、各種小動(dòng)物都在跟我們問(wèn)好。（復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》及自己創(chuàng)編的歌詞）
      第五篇：湖南文藝出版社二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
      多快樂(lè)呀多幸福
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、了解我國(guó)藏族的生活、人文、自然風(fēng)光等知識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。
      2、學(xué)會(huì)唱《多快樂(lè)呀、多幸福》這首歌，邊唱歌邊用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
      3、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸?！?。
      學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，自編動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè)呀，多幸?！返谋硌?。
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      一、走進(jìn)西藏
      1、導(dǎo)入：
      同學(xué)們想不想去旅游，這堂課，老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，猜猜看，我們?nèi)ツ睦镅剑?/p>
      2、播放課件：介紹西藏。
      3、談話：看到了什么？你對(duì)西藏了解多少？能談?wù)勀阈哪恐械奈鞑貑幔?/p>
      4、看，熱情好客的藏族人民迎接你們來(lái)了，讓老師代表藏族人民獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們！向小朋友們問(wèn)一聲：“扎西德勒”！
      二、入鄉(xiāng)隨俗
      過(guò)渡語(yǔ)：
      西藏人民喜歡唱歌，喜歡跳舞，所以他們要邀請(qǐng)能歌善舞的小朋友們參加聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們先完成一個(gè)律動(dòng)，才能參加他們的晚會(huì)。
      （一）、律動(dòng)探討
      1、同桌交流探討。（播放《多快樂(lè)呀，多幸福》的伴奏音樂(lè)）。
      2、展示。
      ①請(qǐng)個(gè)別學(xué)生律動(dòng)。
      ②跟老師律動(dòng)。
      ③集體律動(dòng)。
      3、評(píng)價(jià)：“巴扎嘿”教師邊跳邊表?yè)P(yáng)學(xué)生。
      （二）歡歌盛舞
      1、師生一邊欣賞《多快樂(lè)呀，多幸?！返母栉璞硌?，一邊用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
      2、“你會(huì)跳一兩個(gè)里面的舞蹈動(dòng)作嗎？”
      ①個(gè)別學(xué)生模仿。
      ②跟老師模仿。
      ③全體模仿。
      ④拉起小伙伴跳一跳。
      3、學(xué)唱藏歌：
      “西藏小朋友看到你們太高興了，他們有很多話要跟你們說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)，他們說(shuō)什么了？”聽(tīng)《多快樂(lè)呀，多幸?！返姆冻?。
      ①說(shuō)一說(shuō)。
      ②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。
      ③有節(jié)奏的朗讀歌詞。
      ④跟老師一起演唱歌詞。
      ⑤再次觀看圖像，感受他們載歌載舞的快樂(lè)心情。
      ⑥學(xué)生用快樂(lè)的心情演唱歌曲。
      （三）學(xué)跳藏舞，品嘗青稞酒
      1、請(qǐng)學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)《多快樂(lè)呀，多幸?！返奈璧?。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的動(dòng)作，你還能跳出其它不一樣的動(dòng)作嗎？
      3、評(píng)價(jià)：用青稞酒獎(jiǎng)勵(lì)，“你編得真好，請(qǐng)你喝一杯香濃的青稞酒”。（用純牛奶代替）。
      4、配上音樂(lè)，模仿他們圍成圓圈的隊(duì)形跳一跳。
      三、藏民大聯(lián)歡
      1、分組策劃，學(xué)生以小組合作的形式，為歌曲《多快樂(lè)呀，多幸?！穭?chuàng)編舞蹈，參加比賽。
      老師提出表演要求：
      ①可以到“音樂(lè)超市”里選擇喜歡的物品輔助表演。
      ②自信投入的邊唱歌邊表演。
      ③結(jié)束要有一個(gè)造型動(dòng)作。
      2、分組排練，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、調(diào)控。
      3、分組表演比賽。
      四、總結(jié)下課。
      小烏龜飛上天
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      歌曲演唱《小烏龜飛上天》。
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1．在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
      2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      音樂(lè)磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)生人數(shù)相等）。
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      一、欣賞伴奏歌曲。
      師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛(ài)的小烏龜，小烏龜在小河邊會(huì)干什么呢？（欣賞伴奏第一段）
      師：（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，用動(dòng)作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽(tīng)著伴奏音樂(lè)自由表演小烏龜在河邊玩耍的動(dòng)作。
      二、分段欣賞歌曲。
      （一）欣賞第一段歌詞。
      師：小烏龜在小河邊玩得真開(kāi)心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？
      （學(xué)生猜想）小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈兀恳黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。
      （二）欣賞第二段歌詞。
      師：原來(lái)小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒(méi)有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
      學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想出的辦法。誰(shuí)看見(jiàn)小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>
      再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）原來(lái)小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演聽(tīng)音樂(lè)和同伴一起表演第二段歌曲。
      （三）欣賞第三段歌詞。
      師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒(méi)想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）小烏龜怎么會(huì)掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）。
      三、完整欣賞歌曲。
      完整欣賞《小烏龜飛上天》，再次欣賞，唱襯詞：?jiǎn)蚜_喲鑼喂。
      提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。
      洋娃娃和小熊跳舞
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感。
      2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)表演。
      3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      一．導(dǎo)入
      師:小朋友,今天啊老師收到從國(guó)外寄來(lái)的一封邀請(qǐng)信.是小洋娃娃邀請(qǐng)我們班的小朋友去參加她的生日舞會(huì),讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧！
      二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
      （一）學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動(dòng)
      1、教師隨著音樂(lè)跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（一遍）
      2、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起跳。（兩遍）
      3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
      4、學(xué)生兩人一組做組合動(dòng)作。（一遍）
      5、放音樂(lè)，完整來(lái)一遍。（兩遍）
      （二）學(xué)唱歌曲
      1．看譜聽(tīng)歌曲，師提問(wèn)分為幾句及情緒。（一段）
      2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。
      3．師帶生按節(jié)奏歌詞接龍（第二段）。
      師：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。
      師：他們跳的多整齊呀，生：多整齊呀，一二一。
      師：我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，一二一。
      師：我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，哈哈哈。
      4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。
      5．學(xué)生隨老師的歌聲琴聲唱歌曲（加歌詞）。（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤）
      6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。
      三、深入創(chuàng)作
      1．請(qǐng)學(xué)生把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲。
      2．教師先舉一例做示范。
      3、分小組創(chuàng)編（給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。）及時(shí)評(píng)價(jià)。
      四、小結(jié)
      師：“天黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,小朋友們，再見(jiàn)啦！”
      簫
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《簫》
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
      2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。
      學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
      2、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲。
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      一、組織學(xué)習(xí)。
      學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
      二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句。
      1、師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。
      2、集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏。
      3、請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律。
      4、展示學(xué)習(xí)成果。
      （1）視唱樂(lè)句旋律。
      （2）集體吹奏旋律。
      三、學(xué)唱歌曲《簫》。
      1、導(dǎo)入：
      提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器。
      2、聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>
      提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè)器？
      3、出示幻燈片：教師講解“簫”。
      4、聽(tīng)?zhēng)熢俅畏冻?/p>
      提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？
      5、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
      6、學(xué)習(xí)歌曲歌譜。
      （1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏。
      （2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車的形式拍擊節(jié)奏。
      （3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜。
      （4）師生合作練習(xí)歌曲歌譜。
      7、學(xué)唱歌詞。
      （1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞。
      （2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處。
      （3）完整演唱歌詞。
      （4）用高興得心情演唱歌曲。
      8、歌曲處理。
      （1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？
      （2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)。
      （3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)。
      四、總結(jié)、結(jié)束。
      詠鵝
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。
      2、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。在體現(xiàn)詩(shī)、歌的完美結(jié)合中，通過(guò)畫的形式進(jìn)行再現(xiàn)。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
      教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫紙、鵝頭飾
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      一、課堂常規(guī)：發(fā)聲、和聲練習(xí)
      二、鋪墊練習(xí)：請(qǐng)學(xué)們欣賞一段視頻，欣賞完之后，告訴老師，在這一段視頻中看到些什么？感覺(jué)怎么樣？（多媒體出示）
      1、教師引導(dǎo)出唐詩(shī)《詠鵝》。
      2、大家齊背《詠鵝》。注意朗誦的情感。
      3、師：這首詩(shī)大家很熟悉了，有的同學(xué)甚至三歲就會(huì)背了，那么哪為小朋友愿意來(lái)講講這首詩(shī)描寫了什么？
      4、師總結(jié)：大家說(shuō)得真好，詩(shī)人駱賓王起七歲時(shí)寫出了《詠鵝》用簡(jiǎn)單的幾句詩(shī)就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)的淋漓盡致，這首詩(shī)更是被千古吟唱，經(jīng)久不衰。
      5、誰(shuí)能用下面這條節(jié)奏朗讀一下唐詩(shī)？（多媒體出示節(jié)奏）
      三、學(xué)唱歌曲：（板書課題）
      師：以往我們是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上樂(lè)曲唱一唱《詠鵝》。
      1、聆聽(tīng)范唱（多媒體出示）
      2、教師教唱歌曲：（生看書學(xué)唱）
      3、學(xué)習(xí)歌譜一遍，教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩＃ò鍟葜狗?、反?fù)記號(hào)）
      4、教師唱譜，學(xué)生唱詞并打拍子
      5、再次聆聽(tīng)，學(xué)生跟范唱音樂(lè)模仿口型，默唱歌曲。
      6、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。
      7、學(xué)生看大屏幕自由演唱。（多媒體出示歌詞）
      8、全班齊唱，教師糾音。在多次的聆聽(tīng)和演唱中，相信學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲的旋律有了大概的熟悉。
      9、歌曲分析：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，每個(gè)樂(lè)段演唱兩遍。第一樂(lè)段音調(diào)由do開(kāi)始。第二樂(lè)段有sol開(kāi)始。歌曲形象的表現(xiàn)了鵝由悠閑自在的在湖面游動(dòng)轉(zhuǎn)向情緒高昂的過(guò)程。
      清晨鵝媽媽高興地在湖里游泳，引項(xiàng)高聲的唱起了歌曲。（鵝媽媽聲音更深沉渾厚）鵝寶寶聽(tīng)見(jiàn)媽媽的歌聲，成群的來(lái)到媽媽的身邊，和媽媽一起高興的游泳，玩耍。（鵝寶寶聲音更清脆甜美）
      10、男女生分樂(lè)段唱。并自編動(dòng)作表演
      11、四人小組帶上頭飾表演。
      四、拓展練習(xí)（畫）
      五、小結(jié)
      鴨子拌嘴
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1．感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象及樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。
      2．認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器水镲、小镲。
      學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
      1．聯(lián)想樂(lè)曲《鴨子拌嘴》中的音樂(lè)形象。
      2．感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化及創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)鴨子的生活。
      學(xué)習(xí)過(guò)程：（一份供任課教師參考的完整教案）
      一、導(dǎo)入
      欣賞《鴨子拌嘴》動(dòng)畫。
      教師提問(wèn)：
      1．出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
      2．他們?cè)诟墒裁矗?/p>
      學(xué)生回答：出現(xiàn)了鴨子、青蛙、小魚等，他們?cè)谕?、說(shuō)話……
      教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲名字就叫《鴨子拌嘴》。
      二、欣賞樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)樂(lè)器
      聆聽(tīng)樂(lè)曲《鴨子拌嘴》音頻。
      教師提問(wèn)：哪里表現(xiàn)出小鴨子叫，哪里表現(xiàn)出老鴨子叫？你知道這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么嗎？（學(xué)生自由回答）
      教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，這首樂(lè)曲是由幾種民族打擊樂(lè)器演奏的，而樂(lè)曲中老鴨子和小鴨子的形象分別是由水镲和小镲來(lái)扮演的。澎、澎、澎是水镲的聲音，他的聲音大而強(qiáng)，是表現(xiàn)老鴨的。而小镲發(fā)出的聲音是镲、镲、镲清脆、明亮，是表現(xiàn)小鴨的。
      教師出示小镲和水镲圖片，并簡(jiǎn)單介紹。
      教師播放小镲、水镲音頻，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是老鴨子，哪個(gè)是小鴨子？（學(xué)生分辨出水镲表現(xiàn)老鴨，小镲表現(xiàn)小鴨。）
      教師：請(qǐng)學(xué)生用樂(lè)器模仿老鴨、小鴨的叫聲，感受強(qiáng)弱的變化。隨著樂(lè)曲的節(jié)奏變化，強(qiáng)拍時(shí)請(qǐng)拍手，弱拍時(shí)請(qǐng)拍腿。
      復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《鴨子拌嘴》音頻：要求學(xué)生跟音樂(lè)打節(jié)奏。老師當(dāng)老鴨打強(qiáng)拍，學(xué)生當(dāng)小鴨打弱拍，大家一起來(lái)感受強(qiáng)弱的變化。
      三、模仿體驗(yàn)
      教師：樂(lè)曲中除了用兩種打擊樂(lè)器不同的音色來(lái)區(qū)分老鴨子和小鴨子，還用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)出鴨子們不同的動(dòng)作，欣賞樂(lè)曲的一部分，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)鴨子們?cè)谧鍪裁矗?/p>
      教師播放表現(xiàn)鴨子走路、扇動(dòng)翅膀、叫聲音頻片段。（學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)的是鴨子的哪些動(dòng)作。）
      再次聆聽(tīng)樂(lè)曲《鴨子拌嘴》音頻，學(xué)生分兩組，分別在聽(tīng)到老鴨子和小鴨子的聲音處模仿動(dòng)作。（學(xué)生分組模仿鴨子抖動(dòng)翅膀的樣子。）
      四、再次欣賞全曲《鴨子拌嘴》音頻
      學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿小鴨的動(dòng)作。
      教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
      五、課堂小結(jié)
      小鴨很可愛(ài)，我們的小樂(lè)器也很好用，我們可以用它們創(chuàng)造出很多美妙的聲音，請(qǐng)將這段音樂(lè)講述的內(nèi)容編成故事，回家后講給爸爸媽媽聽(tīng)。
      黃鼠狼拜年
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      1、看圖說(shuō)故事，了解故事情節(jié)。
      2、在熟悉內(nèi)容情節(jié)的同時(shí)，通過(guò)有節(jié)奏有表情的讀歌詞加強(qiáng)對(duì)角色性格的體驗(yàn)。
      3、學(xué)唱歌曲。
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、能準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。
      2、能夠以各種聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)的表現(xiàn)，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。
      學(xué)習(xí)設(shè)想：
      本課講《黃鼠狼拜年》的故事情節(jié)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用看圖講故事的形式，激起學(xué)生興趣。
      在“黃鼠狼敲門”的情境中模擬小鑼的敲擊節(jié)奏，感受樂(lè)曲的節(jié)拍及旋律特點(diǎn)。
      在歌曲的學(xué)唱部分將歌曲的情緒、節(jié)拍、音高、強(qiáng)弱與歌曲角色的內(nèi)心活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生有趣地進(jìn)行演唱。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      能準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲《黃鼠狼拜年》，并積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)情景表演活動(dòng)。
      學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲的音高。
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      一、情境導(dǎo)入
      講述民間童話故事《黃鼠狼拜年》
      今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首由這個(gè)故事改編而成的兒童歌曲《黃鼠狼拜年》（揭題）。
      二、新課學(xué)習(xí)
      1、看圖說(shuō)故事、了解故事情節(jié)。
      師：首先，我們來(lái)看看三幅圖，你能告訴我發(fā)生了什么事情嗎？
      學(xué)生回答、教師總結(jié)。
      2、完整聆聽(tīng)歌曲、感受歌曲情緒。
      師：剛才我們一起了解了黃鼠狼拜年的故事，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)完以后告訴我你有什么樣的感受？
      （教師播放范唱、學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)完后回答）
      這是一首詼諧歡快的歌曲。
      3、解決難點(diǎn)。
      師：這首歌曲里面出現(xiàn)了幾個(gè)比較難的音符，我想來(lái)考考我們的同學(xué)，誰(shuí)最棒，請(qǐng)舉手回答。
      (要求邊做手勢(shì)邊唱音高).4、學(xué)唱第一樂(lè)段：
      （1）初聽(tīng)第一樂(lè)段
      師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段，看看狡猾的黃鼠狼是怎么欺騙公雞的。
      聽(tīng)完以后學(xué)生回答（點(diǎn)頭哈腰。滿嘴的甜話）
      （2）有節(jié)奏的念歌詞并講解力度記號(hào)P和PP。
      （3）復(fù)聽(tīng)、節(jié)奏訓(xùn)練。
      師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這一次我想請(qǐng)同學(xué)們注意觀察歌曲中紅色小節(jié)下面的節(jié)奏，看看他們有什么特點(diǎn)。
      ①xoxo
      ②xxo
      ③xxxo
      （師生一起練習(xí)節(jié)奏、用手指敲擊手掌）
      （4）跟唱一遍。
      （5）教師教唱。
      （6）檢查學(xué)生熟悉程度，并糾正。
      （7）邊唱邊敲擊節(jié)奏，完整演唱第一樂(lè)段。
      5、學(xué)唱第二樂(lè)段。
      （1）按節(jié)奏讀歌詞。
      師：狡猾的黃鼠狼站在雞窩旁邊說(shuō)了很多甜言蜜語(yǔ)，我們來(lái)看看善良的公雞是怎么做的。
      （2）
      聆聽(tīng)第二樂(lè)段，想想歌曲的情緒，并簡(jiǎn)單介紹頓音記號(hào)和下滑音的作用及唱法。
      師：公雞高高興興地把黃鼠狼請(qǐng)進(jìn)了門，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并想象此時(shí)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱？
      （3）小聲跟唱第二樂(lè)段，注意裝飾音的唱法。
      （4）教師教唱。
      （5）檢查學(xué)生熟悉程度，并糾正。
      （6）邊唱邊敲擊節(jié)奏，完整演唱第二樂(lè)段。
      6、學(xué)唱第三樂(lè)段。
      （1）按節(jié)奏讀歌詞。
      師：公雞還沉浸在和黃鼠狼玩耍的快樂(lè)中，突然黃鼠狼變了臉，你猜猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？
      （2）聽(tīng)歌曲找規(guī)律。
      師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一段的旋律和哪一段的旋律是相同的？
      （和第一部分基本相同）
      （3）復(fù)聽(tīng)、跟曲小聲哼唱。
      （4）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,糾正不準(zhǔn)確的地方。
      （5）完整演唱第三樂(lè)段。
      7、集體演唱、觀看表演視頻。
      三、課堂小結(jié)
      今天，我很高興和小朋友們一起學(xué)習(xí)了《黃鼠狼拜年》這首歌，從黃鼠狼和大公雞的故事里我們明白了生活中應(yīng)該認(rèn)清楚那些表面上討好，實(shí)際上不安好心，另有圖謀的人。比如放學(xué)回家的路上，陌生人給你玩具或者好吃的東西，你可千萬(wàn)不要拿，直接回家，避免上當(dāng)受騙。今天，大家都是最棒的小歌手，謝謝你們的配合，再見(jiàn)！
      螃蟹歌
      第一課時(shí)
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      1、認(rèn)識(shí)螃蟹。
      2、歌曲《螃蟹歌》。
      3、模仿和創(chuàng)編螃蟹活動(dòng)的動(dòng)作。
      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。
      學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
      1、準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
      2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲擴(kuò)展進(jìn)行開(kāi)平民歌表演。
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      一、組織學(xué)習(xí)。
      1、律動(dòng)：學(xué)生在歌曲“小毛驢”音樂(lè)聲中走進(jìn)教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
      2、師生互相問(wèn)好。
      二、導(dǎo)入新課
      1、唱一唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲。
      師：小朋友們，你們會(huì)唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲嗎？
      生：略。
      師：想一想，你們都會(huì)唱一些什么樣的動(dòng)物歌？來(lái)和大家一起分享吧?。ɡ蠋煆椙伲龑?dǎo)學(xué)生唱出多首學(xué)過(guò)的動(dòng)物歌）
      生：略。（會(huì)唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》
      師：那你們會(huì)不會(huì)唱關(guān)于螃蟹的歌？
      生：略（可以思考，可以回答沒(méi)有）
      2、介紹螃蟹。
      師：你知道螃蟹生長(zhǎng)在什么地方嗎？
      生：海邊。
      師：你聽(tīng)到了多少關(guān)于螃蟹的介紹？
      生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）
      師：先別急，我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）
      3、念兒哥。
      小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽(tīng)不到，只見(jiàn)滿嘴白泡泡。
      4、模仿螃蟹走路。（學(xué)生自己先模仿）
      師：哎，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了，兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。
      5、觀察活螃蟹走路。
      師：來(lái)，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）
      生：（學(xué)生仔細(xì)觀察后再次模仿，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演）
      6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來(lái)，全班同學(xué)一起討論評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的）
      師：你們學(xué)螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂(lè)停止時(shí)要畫出一只螃蟹）
      7、小結(jié)。
      師：螃蟹喜歡生長(zhǎng)在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊(duì)伍龐大，生存的本領(lǐng)很強(qiáng)，因?yàn)樗鼈冇幸粚?duì)大夾子，因此人們寫了一首關(guān)于螃蟹的歌，下面我們來(lái)聽(tīng)一首四川民歌《螃蟹歌》。
      三、學(xué)習(xí)新歌
      1、初聽(tīng)《螃蟹歌》
      師：你聽(tīng)了四川民歌后有什么感覺(jué)？你能把聽(tīng)到的有趣的詞不哼唱一下嗎？
      生：（嘗試，模仿）
      師：小結(jié)（多媒體出示）
      歌guo只zi腳jiao個(gè)guo殼kuo
      （1）教師示范。
      （2）學(xué)生模仿。
      2、聽(tīng)歌曲。
      （1）跟音樂(lè)哼唱歌曲。
      師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點(diǎn)，講的是一個(gè)怎樣的故事？告訴大家吧?。ㄖ该卮穑?/p>
      小結(jié)：講的是一班可愛(ài)的小朋友到海邊捉螃蟹，因?yàn)樨澩妫詈蟊惑π返拇筱Q子夾住了大腳指的故事。
      （2）討論
      師：我們聽(tīng)了這首歌覺(jué)得很有趣，那么你哼了以后覺(jué)得情緒如何？
      生：集體討論，教師引導(dǎo)。
      得出結(jié)論：活潑、風(fēng)趣。
      師：同學(xué)們真聰明！好，我們就用這種活潑、風(fēng)趣的聲音來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
      3、學(xué)唱歌曲（出示多媒體）
      （1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現(xiàn)情緒）
      （2）跟著范唱音樂(lè)唱。（咬字準(zhǔn)確）
      （3）跟伴奏自己唱。（音準(zhǔn)，唱準(zhǔn)確）
      （4）分角色唱：分組接唱
      4、全班隨著音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)。（學(xué)走路，或吹氣泡）
      師：請(qǐng)小朋友站起來(lái)，我們一起來(lái)輕松一下，邊唱邊跳，可以是學(xué)螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最象！
      5、介紹開(kāi)平民歌
      師：同學(xué)們用四川方言來(lái)學(xué)唱這首歌，唱得真好聽(tīng)，哎！那你們知不知道用我們開(kāi)平方言來(lái)演唱也會(huì)很好聽(tīng)？
      生：（表示很好奇，輕聲討論）
      師：其實(shí)，我們開(kāi)平是全國(guó)有名的“中國(guó)曲藝之鄉(xiāng)”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學(xué)們扮演一段由我們開(kāi)平一位小朋友參加全國(guó)曲藝大賽的精彩片段。由于他表現(xiàn)出色，為開(kāi)平爭(zhēng)得榮譽(yù)，獲得全國(guó)金獎(jiǎng)，請(qǐng)看……（多媒體播放片段）
      師：欣賞完了，有沒(méi)有注意到他唱的語(yǔ)言是用……（拉長(zhǎng)語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生集體回答）
      師：好，既然他唱得這么好聽(tīng)，我們也來(lái)嘗試一下用開(kāi)平方言來(lái)演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個(gè)信心嗎？
      生：齊答“有”。
      6、開(kāi)平方言演唱歌曲
      （1）出示第一段歌詞，齊用開(kāi)平方言朗讀歌詞。
      （2）自由試唱，教師從旁指導(dǎo)。
      （3）集體濃度演唱。
      （4）指名個(gè)別演唱。
      師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)演唱得很認(rèn)真，就請(qǐng)其中的一位來(lái)表演一下?。ㄖ该硌荩?/p>
      師：你唱得真好聽(tīng)！（獎(jiǎng)勵(lì)），老師獎(jiǎng)你一個(gè)小小的禮物。
      7、小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒！我們既認(rèn)識(shí)了螃蟹，又學(xué)唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運(yùn)用開(kāi)平方言來(lái)演唱歌曲，這節(jié)課我們就上到此，我們下節(jié)課再見(jiàn)！
      8、師生互道再見(jiàn)，學(xué)生自由走出課室。（放音樂(lè)）
      第二課時(shí)
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      《數(shù)蛤蟆》
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      （1）通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。
      （2）通過(guò)學(xué)說(shuō)童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。
      （3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
      （4）在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
      （5）樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      (1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
      (2)學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
      (3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。
      教具準(zhǔn)備：
      琴、多媒體課件、頭飾
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。
      一、組織學(xué)習(xí)
      1.師生互相問(wèn)好（略）
      二、導(dǎo)入新課
      1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)吧。（出示謎語(yǔ)）
      “水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)?
      生：青蛙
      師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰(shuí)嗎？
      生：蟾蜍（也叫癩蛤?。?。
      師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。
      2、欣賞：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽(tīng)嗎？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）
      3、今天呀，蛤蟆們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，聽(tīng)，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？
      想?yún)⒓涌蓻](méi)那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過(guò)了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
      快板：師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
      一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤?。ㄉ穑?/p>
      師：小朋友們很聰明，簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不倒你。（對(duì)了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。
      過(guò)渡：你真棒！回答完全正確，音樂(lè)會(huì)的大門打開(kāi)了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。
      師接唱，出示課題。
      三、學(xué)唱歌曲<數(shù)蛤蟆>
      （一）欣賞《數(shù)蛤蟆》，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
      1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長(zhǎng)短不同。
      2、師用長(zhǎng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。
      學(xué)習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。
      3、它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽(tīng)的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來(lái)讀一讀。
      節(jié)奏學(xué)會(huì)了，我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了，不信，咱們來(lái)試試。
      （二）識(shí)譜（出示譜）
      1、師唱旋律，生找相同的樂(lè)句。
      2、教唱：合作唱譜二遍
      3、教唱最后一句：5353123214、用“呱”模唱
      真是一群認(rèn)真可愛(ài)的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一下自己吧。
      （三）讀詞
      1、教讀：全首教一遍
      2、教讀：合作讀
      3、教讀十六分節(jié)奏
      4、襯詞
      5、拍手齊讀
      （四）唱詞
      1、教唱：合作唱二遍
      2、跟著范唱小聲齊唱
      3、教唱最后一句：撲通撲通……
      4、跟著范唱小聲齊唱全曲
      5、分不同形式唱：合作唱-----齊唱-----指名唱
      6、歌曲表達(dá)的處理：
      聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)跟自己唱的有什么不同。（強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍）
      7、放視頻：小聲唱---齊唱
      （五）創(chuàng)編歌詞，舞蹈。
      音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，你們知道參加音樂(lè)會(huì)的蛤蟆有多少只嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
      1、唱著數(shù)一只、兩只、三只——許多只。
      孩子們課后可以相互問(wèn)答數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。
      2、創(chuàng)編舞蹈
      （1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快——讓我們一起練一練吧。
      （2）孩子們，讓我們跳上舞臺(tái)，用我們最甜的笑容，最動(dòng)聽(tīng)的聲音，最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。
      演出真精彩，聽(tīng)，觀眾們送來(lái)熱烈的掌聲呢！
      四、德育滲透
      視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們），當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無(wú)家可歸時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
      牧羊女
      第一課時(shí)
      《牧羊女》
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正確運(yùn)用力度記號(hào)，按三拍子的特點(diǎn)演唱，表現(xiàn)牧羊女的愉快心情。
      在特定情境下認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p并加以應(yīng)用。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》；正確運(yùn)用力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲。
      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      多媒體課件、錄音機(jī)（范唱磁帶）、電子琴
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      情境導(dǎo)入
      學(xué)生在《擠奶舞》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室律動(dòng)，仿佛來(lái)到了大草原。
      音階練習(xí)：
      A、用變節(jié)奏唱音階、琶音
      B、認(rèn)識(shí)高音re
      C、展示五線譜音階
      D、聽(tīng)辨音程練習(xí)
      視唱練習(xí)：
      A、出示《牧羊女》第一、二樂(lè)句，讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律
      B、出示《牧羊女》第三樂(lè)句，讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律
      歌曲體驗(yàn)
      導(dǎo)入：小朋友的歌聲引來(lái)了一位“牧羊女”（點(diǎn)題），聽(tīng)，她給我們唱歌呢？
      初聽(tīng)范唱《牧羊女》，學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍。
      出示《牧羊女》五線譜，視唱歌譜。
      學(xué)生觀察五線譜有幾句？哪幾句相同相似？
      教師范唱樂(lè)譜，學(xué)生初步認(rèn)譜并思考。
      學(xué)生隨教師劃拍視唱。
      認(rèn)識(shí)第三樂(lè)句上的兩個(gè)力度記號(hào)f、p并加以應(yīng)用。
      再聽(tīng)范唱《牧羊女》，學(xué)生了解詞意。
      學(xué)生隨琴歌唱《牧羊女》
      邊唱邊用三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖為歌曲伴奏（可加上打擊樂(lè)器）
      歌曲創(chuàng)編
      1、導(dǎo)入：我們與牧羊女一起跳跳舞好嗎？分四組，每組選一位當(dāng)《牧羊女》，其它學(xué)生扮小羊。
      2、教師提示幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生各自進(jìn)行創(chuàng)編。
      3、分別進(jìn)行活動(dòng)展示評(píng)價(jià)。
      小結(jié)。
      今天，我們用柔美、連貫的聲音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受？（在《牧羊女》音樂(lè)聲中出教室）
      第二課時(shí)口哨與小狗
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)狗這一生肖，了解狗與人類生活的密切聯(lián)系。
      2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)樂(lè)曲的感受描繪出來(lái)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力和音樂(lè)感受力。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      一、組織學(xué)習(xí)。
      二、導(dǎo)入。
      （一）、欣賞一段狗叫的音樂(lè)。
      1、帶問(wèn)題欣賞：
      （1）、聽(tīng)到了什么聲音？
      （2）、這聲音與日常生活中的有什么不同？
      （3）、聽(tīng)著音樂(lè)你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
      2、學(xué)生回答，教師小結(jié)：這是一段表現(xiàn)狗叫的音樂(lè)，音樂(lè)詼諧幽默，形象地展現(xiàn)出小狗快樂(lè)唱歌的畫面。
      （二）、說(shuō)一說(shuō)你狗的看法。
      1、導(dǎo)語(yǔ)：，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)狗的想法嗎？
      2、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
      3、教師小結(jié)：狗是我們最熟悉的小動(dòng)物之一，它是人類患難與共的朋友，被認(rèn)為是通人性的動(dòng)物，它對(duì)人類特別忠誠(chéng)，因而人類就有意識(shí)地馴養(yǎng)它們，現(xiàn)在狗已成為了龐大的動(dòng)物家族之一，有300多個(gè)種類，其中以玩賞犬與人類的關(guān)系最為密切。今天的音樂(lè)課周老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)狗的世界，聽(tīng)一聽(tīng)我們的作曲家是怎樣用音樂(lè)表現(xiàn)小狗的。
      三、音樂(lè)欣賞。
      1、《口哨與小狗》。
      （1）、欣賞主題音樂(lè)。
      導(dǎo)語(yǔ)：在一個(gè)晴朗的早晨，小主人天天與他他親密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象聽(tīng)著音樂(lè)感受一下，并感受音樂(lè)的情緒是怎么樣的？
      學(xué)生回答，教師小結(jié)：
      （2）、再次聆聽(tīng)主題音樂(lè)。
      學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師小結(jié)并介紹：聽(tīng)著這段音樂(lè)我們小朋友有走一走的愿望，因?yàn)閺囊魳?lè)中我們仿佛聽(tīng)到了腳步聲，這種音樂(lè)風(fēng)格叫做“進(jìn)行曲”（多媒體：進(jìn)行曲），它最適合走路。
      （3）、再次欣賞主題音樂(lè)，學(xué)生在座位前跟著音樂(lè)做動(dòng)作。（教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>
      （4）、聽(tīng)全曲，出現(xiàn)主題音樂(lè)的時(shí)候，全班學(xué)生分組扮演小主人和小狗在教室里跟著音樂(lè)走一走。并感受一下主題音樂(lè)在全曲中出現(xiàn)了幾次？
      教師小結(jié)：主題音樂(lè)在全曲中出現(xiàn)了4次。音樂(lè)反復(fù)地表現(xiàn)出了小主人和小狗汪汪散步在林蔭大道上的快樂(lè)之情。我們就把這段音樂(lè)稱為全曲的A樂(lè)段（多媒體：AAAA）。
      （5）、欣賞曲中不同于主題音樂(lè)的樂(lè)段B、C段。
      導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)全曲時(shí)還聽(tīng)到了另外的不同的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，小主人與小狗走著走著他們來(lái)到了什么地方呢？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的聯(lián)想，感受一下。（教師放音樂(lè)，學(xué)生感受）
      學(xué)生回答，教師小結(jié)：
      （學(xué)生聆聽(tīng)感受，教師點(diǎn)擊多媒體：AABACA）
      （5）、再次欣賞全曲，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)表演。
      （6）、請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲取名。教師小結(jié)：這首樂(lè)曲是美國(guó)作曲家普萊爾創(chuàng)作的通俗管弦樂(lè)小曲，取名為《口哨與小狗》（多媒體出示）。普萊爾特別喜歡小動(dòng)物，小的時(shí)候就養(yǎng)了一只可愛(ài)的小狗，每天他都會(huì)和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步，他悠閑地唱著歌，吹著口哨，與小狗做著游戲。剛才我們聆聽(tīng)的就是管弦樂(lè)曲。
      （7）、欣賞舞蹈《口哨與小狗》。
      第三課時(shí)《王老先生有塊地》音樂(lè)活動(dòng)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
      2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)其節(jié)
      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      1、彩色紗巾、音樂(lè)CD、錄音機(jī)。
      2、小木棍，粉筆一支。
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      初步感受樂(lè)曲
      （教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng)。）
      1、聽(tīng)音樂(lè)，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。
      師：小朋友們今天都很特別，因?yàn)槟銈兊念^上帶了一塊紗巾，看起來(lái)特別的漂亮?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)一段特別有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)里有一句特別有趣的話，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)。（教師與幼兒一同欣賞樂(lè)曲，教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”樂(lè)句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。）
      生：我聽(tīng)到“。。?！保ㄓ變汉叱斑扪竭扪絾选钡男桑?、我找到了“咿呀咿呀喲”。
      師：小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)是這句嗎？教師哼唱“咿呀咿呀喲”的樂(lè)句。
      幼兒表示贊同。
      師：你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧！聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們揮揮小手，這樣我就知道你們找到它了。（師幼一同再次欣賞音樂(lè)，教師把手放在耳邊以示專注的聽(tīng)。當(dāng)“咿呀咿呀喲”樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂(lè)句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”的。）
      師：呵呵，這個(gè)“咿呀咿呀喲”還有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。
      1、根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)句的規(guī)律。
      師拿出一根小木棍，小朋友們別小看這根小棍，它很神奇，是一根指揮棒。師幼一齊聽(tīng)音樂(lè)，教師隨音樂(lè)旋律用小棍指揮。
      師：孩子們，看清楚我畫的什么形狀了嗎？
      生：好像是波浪。
      師幼一齊聽(tīng)音樂(lè)，教師隨音樂(lè)用粉筆在黑板上畫波浪線。畫完后再聽(tīng)一次音樂(lè)，在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。
      1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
      師：原來(lái)“咿呀咿呀喲”還會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一句樂(lè)句都出來(lái)的，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)、找一找，聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候就來(lái)跳跳舞吧?。ń處熓疽庥變航庀录喗?，隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾。）
      （二）表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏
      師：森林里的小動(dòng)物們想要造一座大房子，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小木匠？
      生：我愿意。
      師：小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來(lái)啦。此時(shí)教師將紗巾拉直，幼兒也紛紛模仿著將紗巾拉直。
      生：我的鋸子也變出來(lái)了。
      師：好吧，我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出來(lái)的時(shí)候才能據(jù)哦。（師幼手持紗巾坐在位置上，聽(tīng)音樂(lè)，在固定樂(lè)句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)據(jù)木頭的情景。）
      師：本領(lǐng)練好了，來(lái)看看這里有沒(méi)有木頭？（教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。）呀，這里有一顆大樹，哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭。（教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在咿呀咿呀喲樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)在教師手腳關(guān)節(jié)處來(lái)回拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被據(jù)斷了。）
      師：表?yè)P(yáng)這位幼兒鋸木頭的本領(lǐng)。大家想不想來(lái)?yè)?jù)木頭？被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位變成一顆大樹吧。三二一……啊，出現(xiàn)了一片森林呀。（被邀請(qǐng)到的小朋友模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。）
      師：其他小朋友都來(lái)當(dāng)神氣的小木匠吧，帶上你們的小鋸子去找一顆大樹，站在大樹的身邊（其余幼兒一一對(duì)應(yīng)的尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象）
      扮演大樹的小朋友哼唱歌曲，小木匠們隨著音樂(lè)鋸木頭，并合作表現(xiàn)。
      師：好嘍。木頭據(jù)好了。抱抱自己的木頭吧。（幼兒相擁，這一舉動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。）小木匠們，你們辛苦了，就來(lái)當(dāng)一回大樹吧。（幼兒互換角色，合作游戲，要求當(dāng)大樹的小朋友哼唱歌曲。）
      師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧。幼兒拿紗巾扇風(fēng)，教師放音樂(lè)，在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗，教師按節(jié)奏適時(shí)幫幼兒擦汗。
      (三)結(jié)束活動(dòng)
      師：木頭據(jù)好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗澡吧。（教師高舉紗巾抖動(dòng)，并做成蓮蓬頭，幼兒聚集在教師的蓮蓬頭下。提示幼兒將紗巾團(tuán)成團(tuán)就可以變成小浴球）。
      師：拿好你的洗澡海綿球，一起來(lái)搓搓搓。。（幼兒和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡的情景，師幼隨著音樂(lè)哼唱，在“咿呀咿呀喲”樂(lè)句處有節(jié)奏的搓洗身體的各個(gè)部位。）
      師：洗完澡的小朋友就去休息一下吧，今天你們也累了。
      月圓曲
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》。
      通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)其美妙的意境，嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《月圓曲》。
      學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、課件。
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      一、情境導(dǎo)入
      課件出示月夜星空的圖片，背景音樂(lè)《月圓曲》。
      師：夜晚來(lái)臨，小寶寶都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，請(qǐng)問(wèn)小朋友們，媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的呀？
      生：（學(xué)動(dòng)作）
      師：那咱們一起伴著美妙的音樂(lè)，學(xué)學(xué)媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)吧。小心別把寶寶吵醒了哦。（再次播放音樂(lè)，師引導(dǎo)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍，做拍寶寶的動(dòng)作）
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）
      （1）師：多么寧?kù)o安詳?shù)囊雇硌剑@么美的夜晚，連月亮姐姐都出來(lái)了，旁邊的小星星也忍不住要過(guò)來(lái)和月亮姐姐作伴呢？聽(tīng)，它們唱起了歌兒（播放只有襯詞的音樂(lè),聽(tīng)襯詞范唱）
      （2）師：小星星是怎么唱的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)生模仿演唱，可帶上模仿的動(dòng)作）
      （3）師：我們和“星星”一起唱唱。（教師手勢(shì)指揮）
      2、學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）
      （1）師：月亮姐姐聽(tīng)我們唱得這么好聽(tīng)，她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，月亮姐姐唱一首《月圓曲》（聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>
      （2）師：讓我們用“u”音學(xué)學(xué)月亮姐姐的歌聲。月亮姐姐可是很溫柔的，所以，我們的歌聲也要優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓我們和月亮姐姐用歌聲把小寶寶送入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)吧。（師用鋼琴，帶學(xué)生用“u”音模唱一聲部）注意，最后一個(gè)樂(lè)句，月亮姐姐的聲音越傳越遠(yuǎn)了，所以要漸漸地弱下來(lái)，（出示漸弱符號(hào)）
      （3）師：咱們?cè)侔迅柙~帶進(jìn)來(lái)唱一唱吧。（師伴奏）
      （4）下面，就讓我們一起當(dāng)一回月亮姐姐，把這首歌曲唱給熟睡的小寶寶聽(tīng)吧，相信小寶寶伴著這么美的歌聲，一定會(huì)做一個(gè)甜美的夢(mèng)的，小心，別把寶寶的美夢(mèng)吵醒了哦！（師生齊唱一聲部）
      （教師評(píng)價(jià)）
      3、二聲部合唱
      （1）師：看著小寶寶睡得這么香甜，小星星忍不住想和月亮姐姐一起為寶寶唱歌了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。?tīng)合唱錄音）
      （2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。
      師：溫柔的月亮姐姐和可愛(ài)的星星們唱歌的感情是不一樣的呢。月亮姐姐在唱歌的時(shí)候，聲音特別輕柔，而可愛(ài)的小星星們是要唱的得活潑跳動(dòng)一些的。
      （3）師：月亮姐姐想邀請(qǐng)我們當(dāng)一回小星星，為她優(yōu)美的歌聲伴唱，同學(xué)們?cè)敢饨邮苓@個(gè)邀請(qǐng)嗎？請(qǐng)大家記得小星星們的歌聲可是唱得活潑跳動(dòng)的哦，還要注意小星星是在哪些時(shí)候出來(lái)伴唱的，可別太調(diào)皮了和月亮姐姐的歌聲打架了呀，小寶寶就會(huì)被吵醒的。我們可以帶上自己喜歡的動(dòng)作來(lái)演唱。（放一聲部范唱）
      （生初步參與二聲部合唱）
      （4）解決難點(diǎn)，處理聲音
      （5）學(xué)生自由選擇角色合唱。
      師：誰(shuí)想當(dāng)溫柔漂亮的月亮姐姐呀？（生舉手），那就請(qǐng)這些舉手的小朋友來(lái)當(dāng)月亮姐姐，其他的小朋友就是可愛(ài)的小星星，我們一起來(lái)把這首特別優(yōu)美的《月圓曲》送給做著美夢(mèng)的寶寶好嗎？希望寶寶們伴著月亮和星星的歌聲能睡得更加香甜。
      三、結(jié)束
      師：在這豐富、動(dòng)聽(tīng)的月夜交響曲之后，大家都安靜睡著了，只有那動(dòng)人的月光還在放射著光芒！請(qǐng)同學(xué)們安靜地走出教室，不要打攪他們的美夢(mèng)哦。
       
      
    
      

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