第一篇：二上美術(shù)第8~12課 對(duì)印的圖形等教學(xué)設(shè)計(jì)講述

第8課 對(duì)印的圖形

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)水粉顏料的使用不易把握，毛筆的使用、水分的控制、顏色的干凈程度等都需要教師時(shí)刻叮囑?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況在制作時(shí)不用毛筆，拿著顏料直接邊擠邊畫，就可以解決水流、色彩不清晰、飽滿的問題。示范前讓學(xué)生自己嘗試對(duì)印畫的印制方法，通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題再仔細(xì)觀看教師演示，降低作業(yè)難度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解對(duì)稱的美感，能夠用對(duì)印的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、以動(dòng)畫游戲?qū)?，引?dǎo)學(xué)生交流日常生活中的對(duì)稱物體；引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試對(duì)印畫的印制方法，通過自主探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、感受美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣與豐富，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用對(duì)印畫的方法表現(xiàn)對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)印畫形象突出，色彩飽滿。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙若干，水粉顏料、調(diào)色盤、筆、抹布等對(duì)印所需的工具。

教學(xué)過程：

（一）示范設(shè)疑導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，這是一塊玻璃，老師用顏料在玻璃上涂畫，然后用這張紙放上去壓印。同學(xué)們猜猜看，紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢？（激發(fā)學(xué)生興趣，之后老師揭紙展示。）師：這樣的畫畫方法有趣嗎？ 生：有趣。

師：今天就讓我們來體驗(yàn)一下對(duì)印的樂趣，好嗎？（教師打開課件，引入課題《對(duì)印的樂趣》見圖片一）。

（二）、講授新課，欣賞作品：

1、師：對(duì)印是一種新的現(xiàn)代繪畫方式，是獨(dú)幅版畫的一種制作方法，首先把畫直接繪到一張平面的板上，然后鋪上紙把板上的畫兒對(duì)印到紙張上，得到一幅與繪在板上相反的畫。我們用來繪畫的板就是版畫中使用的“版”，通過對(duì)印得到的畫，就是“版畫作品”，但是它與版畫不同的是只能印出一幅來，沒有版畫作品的復(fù)數(shù)性。（課件展示）

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞對(duì)印作品：（教師一邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞，一邊根據(jù)對(duì)印作品講解）：對(duì)印作品往往很有趣味性，具有豐富而奇妙的肌理效果。它的造型帶有偶然性，是可遇而不可求的。通過無限的想象得到造型聯(lián)想：有的天趣自然，有的奇形怪狀，有的色彩水乳交融，五彩繽紛，美不可言，自然而和諧。

師：欣賞了這些作品，同學(xué)們能不能用你們手中的顏料去感受一下顏料的多少、水份的多少,效果會(huì)有什么不同呢？怎樣才能得到自己想要的形象？

（三）、自主探究：

（學(xué)生通過動(dòng)手嘗試和思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。之后，根據(jù)上面教師提問回答問題。老師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）。

師小結(jié)：由于顏料的干稀、用量的多少不同，在不同的壓力下，造型千變?nèi)f化，使用的板、紙和壓力方法不同得到的效果也各不相同、變化莫測(cè)。另外，想印出一個(gè)物體的形象，必須遵循它的形體、特征，在將顏料涂到底板上時(shí)不能亂涂，要有一定的主觀意識(shí)。

（四）、欣賞紙對(duì)印作品，師示范：

師：我們?cè)賮砜纯催@幾幅對(duì)印作品，看看有什么特點(diǎn)？（學(xué)生看后回答）師：那么這樣的作品是怎樣做出來的呢？（教師邊講邊示范紙對(duì)?。?/p>

師：這是一種最方便的對(duì)印方法，選用不吸水的紙張對(duì)印，使用水性色彩把畫繪在折好的半張紙上，通過對(duì)印就可以得到一幅左右或上下完全對(duì)稱的獨(dú)幅版畫作品。它是將“板”與“畫”作為一個(gè)整體同時(shí)展現(xiàn)在人們面前。（課件展示）師：這種方法適合用來做哪些圖案？

生：蝴蝶、昆蟲、蜻蜓，有倒影的風(fēng)景，人物等。

師：回答得很好?？戳诉@么多，說了這么多，我想同學(xué)們?cè)缫训鹊貌荒蜔┝耍旅婢驼?qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法，以組為單位相互協(xié)作做有創(chuàng)意、有個(gè)性的對(duì)印作品。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，還能不能發(fā)明其它新的對(duì)印方法。

（五）、學(xué)生以組為單位相互協(xié)作，完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（伴音樂）

（六）、作品展示：

以小組自評(píng)的方式，每組選出一位學(xué)生，大膽的到臺(tái)前介紹自己組的制作方法和獨(dú)特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其它的學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺感受。

（七）、歸納總結(jié)，拓展創(chuàng)新

（八）引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)印這種方式與生活相聯(lián)系

師：同學(xué)們，請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，在生活中我們還能看到哪些現(xiàn)象與對(duì)印有著相似的聯(lián)系呢？ 生：

（1）下雨天，我們的鞋踩出的腳印。（2）車輪在馬路上壓過的痕跡。（3）簽協(xié)議時(shí)印的手印。

（4）畫國(guó)畫時(shí)，詩(shī)人提詩(shī)落款后面的印章。（5）媽媽涂口紅的嘴在我臉上親的口紅印。

（九）課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們回答得都非常好。其實(shí)生活中很多東西都是可以進(jìn)行對(duì)印的，如石頭、樹皮、木紋、樹葉、瓶蓋、橡皮擦等，希望同學(xué)們課后接著去探索一下，到校園里去進(jìn)行實(shí)地取材對(duì)印，觀察你身邊的一切事物，他們都能印出漂亮有趣的對(duì)印作品，到時(shí)別忘了拿給老師欣賞一下哦。另外，同學(xué)們也可以自己制作明信片或賀卡并在上面印制對(duì)印作品，送給自己的好友、老師、親戚，增進(jìn)人與人的情感。

第9課 蜻蜓飛飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱飛翔的重要性。

2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)過程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)是不是最棒的，都喜歡動(dòng)腦筋，今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)謎語(yǔ)，想不想證明一下自己的能力。請(qǐng)大家看屏幕。出示課件。

2、猜猜我是誰(shuí)。

（1）身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗。斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。（2）小飛機(jī)，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行.生：蜻蜓。

3、師：大家是從那些地方猜出是蜻蜓的。生回答。板書：身體、翅膀、眼睛

4、師：大家真的很聰明，說的很好,今天就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，共同來學(xué)習(xí)第9課――蜻蜓飛飛。板書課題。

二、講授新課

1、剛才大家猜了謎語(yǔ)，現(xiàn)在我們來分組討論一下，把你課前了解有關(guān)蜻蜓的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。

2、小組匯報(bào)。

3、師：同學(xué)們了解的知識(shí)真多，說的真棒，想知道老師收集的資料和看法嗎？出示課件。

（1）蜻蜓：翅大，膜質(zhì)，多翅脈。是飛行最快和最善捕食的昆蟲之一。幼體水生，叫水蠆（chai）。

（2）我覺的蜻蜓這些地方漂亮，如：身體：它長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋。（3）剛才同學(xué)說“蜻蜓點(diǎn)水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)卵，它的另一個(gè)含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中，不扎實(shí)、膚淺的意思。

三、欣賞圖片

1、剛才我們用語(yǔ)言來描繪了蜻蜓，我還給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D片，請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞的同時(shí)，認(rèn)真觀察蜻蜓，是不是向我們說的那樣美麗。它是有哪幾部分組成的？（生：頭-腹部-尾巴-翅膀-腿）

師：按步驟在黑板上畫頭，腹部，尾巴留出翅膀叫一名同學(xué)上來添畫完成。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)稱，介紹對(duì)稱對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。學(xué)生一起站起來表演蜻蜓飛翔的樣子。

2、欣賞作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。

五、出示作業(yè)要求：

1、用繪畫的形式畫出不同姿勢(shì)的蜻蜓，涂上顏色。

2、大家有什么方法可以做的蜻蜓又快又好。

師：你根據(jù)什么這樣做的？生：因?yàn)轵唑焉眢w是對(duì)稱的。

4、學(xué)生練習(xí)。

五、小結(jié) 蜻蜓是我們的好朋友，我們不能隨意捕捉它。

第10課 畫出你的想象

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意地表現(xiàn)形式。

2、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生中的具體形象來塑造形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流、相互啟發(fā)、逐步形成創(chuàng)造性作品。教學(xué)流程：

1、介紹二位藝術(shù)大師，提高學(xué)生的興趣。

3、讓學(xué)生自由地表現(xiàn)。

4、交流作品。

5、小結(jié)，延伸教學(xué)活動(dòng)。

此節(jié)課中，要求學(xué)生先欣賞兩位藝術(shù)大師米羅、克利的作品，然后自己創(chuàng)作一副作品。向?qū)W生介紹兩位大師（一位是西班牙的米羅，一位是瑞士的克利），他們?cè)谌澜缦碛泻芨叩穆曌u(yù)，現(xiàn)代的一些知名畫家對(duì)他們的評(píng)價(jià)頗高，許多博物館里都珍藏著他們的作品，價(jià)值連城。

2、展示大師作品，引導(dǎo)學(xué)生各談感受。

師：大家覺得這四幅作品怎么樣？你們覺得哪幅很美？為什么？ 生1：我覺得第一幅很美，黃色做背景很鮮艷。

生2：我覺得第二幅很好看，因?yàn)樗念伾芴貏e，各種顏色都流動(dòng)起來，像我們學(xué)的第一課《流動(dòng)的色彩》。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家憑自己的感覺來說一說這些畫畫的是什么？你最喜歡哪一幅。師：你們通常用什么顏色來畫太空？ 生1：藍(lán)色。

師：可是藝術(shù)大師卻用了鮮艷的黃色，為什么呢？

生1：因?yàn)樘仗诹?，給太空一點(diǎn)光，里面的東西就看得見了。生2：有了鮮艷的黃色，宇航員們到了太空就不覺得無聊了。師：你為什么認(rèn)為這幅畫是太空呢？

生1：我覺得圖上的藍(lán)色大圓和黑色小圓好像是星球，米字很像星星。第三幅作品有的學(xué)生說池塘被污染了，開出的荷花是黑色的，天空也被污染了，下起了黑色的雨，滴在花蕊上；還有人認(rèn)為是幾只小鳥在湖邊守魚吃。第四幅作品：有人認(rèn)為，地獄的魔鬼跑出來了，上帝要拿繩子去捉拿他們；還有人認(rèn)為是一些人在一起拔河。

師小結(jié)：孩子的想法千奇百怪，都能和畫面聯(lián)系在一起，讓人感嘆不已，同學(xué)們敢想，尤其是想到別人想不到的東西。他們的想法與眾不同，不受他人左右，只要是自己喜歡的。

第11課 兒歌變畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把兒歌變成畫的創(chuàng)作方法，能選擇自己喜歡的一首兒歌，抓住兒歌的意思，在理解的基礎(chǔ)上變成有意思的畫面，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作。

2、通過說一說、看一看、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造美的激情。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解兒歌的前提下，運(yùn)用形象直觀的方法，將兒歌的意思用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作的畫符合兒歌的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：配有畫的兒歌課件，兒歌配畫的范作等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、說說你最喜歡那首兒歌？

2、播放拔蘿卜視頻，感受兒歌變成畫的魅力。

小結(jié)：在兒歌的美好韻律當(dāng)中，感受變成畫的悅目色彩，在豐富的想象中，畫面的韻律之美。

3、揭示課題《兒歌變畫》。

二、探索新知

1、畫家是如何用畫面表現(xiàn)兒歌的。

引導(dǎo)學(xué)生：欣賞兒歌《拔蘿卜》的文字內(nèi)容與畫面，說一說給我們的感受。

2、同學(xué)們他們是如何用畫面表現(xiàn)兒歌的？

分析作品《拜年》、《小蝌蚪》、《春天》。

3、示范：

分析兒歌《小老鼠》，主要內(nèi)容。構(gòu)思，選擇其中一個(gè)情節(jié)來創(chuàng)作。A、小老鼠上燈臺(tái)時(shí)。B、小老鼠在燈臺(tái)上，下不來。C、小老鼠滾下燈臺(tái)。

4、總結(jié)創(chuàng)作步驟。

（1）選一首自己喜歡的兒歌。（2）構(gòu)思。(3)構(gòu)圖。

5、作業(yè)要求：

（1）試一試把自己喜歡的兒歌變成畫。（2）教師巡視，輔導(dǎo)。

6、作業(yè)評(píng)價(jià)。

7、本課小結(jié)。

師：今天我們通過讓兒歌變畫，感受了文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系，也激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣和熱情，掌握方法后大家就可以創(chuàng)作出更多的作品了。

第12課 巧用瓶蓋

教學(xué)目的：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1——3件玩具。

3、對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：瓶蓋的巧妙利用，如何來設(shè)計(jì)、組合。

教學(xué)難點(diǎn)：把各種各樣的瓶蓋組成有趣的東西。

教學(xué)準(zhǔn)備：范作、示范用材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（以談話的形式）

今天，老師給小朋友們帶來一份禮物。你們看：（各種各樣用瓶蓋制作的玩具圖片。）

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

感受各種各樣不同造型玩具的藝術(shù)美。引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。

三、討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。

（1）請(qǐng)學(xué)生列舉他們所看到過的圓（柱）形的物體及物體中的圓形部分，如水井、風(fēng)扇、太陽(yáng)、月亮、燈、籃子、娃娃的眼睛等。

（2）四人小組討論：如何將這些與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來。（3）聯(lián)想游戲：

將兩個(gè)瓶蓋放在一起，想一想，他像什么，疊在一起，又像什么？將三個(gè)瓶蓋放在一起，又像什么？比一比，看誰(shuí)想的最多。

（4）老師小結(jié)。

對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生考慮，我今天準(zhǔn)備用瓶蓋做什么？還要用到哪些材料，怎么做？四人小組商量討論。

四、學(xué)生動(dòng)手制作

老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的物品。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。

五、交流欣賞。

（1）全班互相欣賞每組的作品。

（2）請(qǐng)學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

第13課 回家的路

第二篇：第8課 對(duì)印的圖形

《對(duì)印的圖形》教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：《對(duì)印的圖形》屬于造型．表現(xiàn)，本堂課屬于本冊(cè)第一課《流動(dòng)的顏色》一課的延伸?！读鲃?dòng)的顏色》這一課已經(jīng)讓學(xué)生了解到水粉顏料的一些特性，所以《對(duì)印的花紋》的重點(diǎn)就是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出對(duì)稱的圖形，通過兩只一摸一樣兔子公仔的實(shí)物以及教師利用伸出雙手等來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出對(duì)稱的圖形，從而再拋出軸對(duì)稱的概念，讓學(xué)生加深軸對(duì)稱概念的理解。而對(duì)于本課的難點(diǎn)：如何正確使用水粉顏料，教師通過示范運(yùn)用投影儀清晰明了讓學(xué)生看到只要在對(duì)折的紙張另一邊上畫上任意的圖形即可，如何調(diào)色、水分多少等都在投影儀上展示。

教學(xué)目的：

1、能說出5-10件對(duì)稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水粉顏料。

教學(xué)準(zhǔn)備：范圖、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、多媒體電腦。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

小魔術(shù)：1:由半邊的圖形變成一個(gè)完整的對(duì)稱圖形。2：變出兩個(gè)對(duì)稱的圓點(diǎn)。（單個(gè)對(duì)稱、雙個(gè)對(duì)稱）

引出課題《對(duì)印的圖形》

二、發(fā)展階段：

（1）實(shí)物展示：兩只一摸一樣的小兔子、雙手、范圖。啟發(fā)學(xué)生說出日常生活中對(duì)稱的東西。引導(dǎo)出軸對(duì)稱的概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

（2）出示范圖、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美。（3）組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：

把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？

三、教師示范

（1）對(duì)折（要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容）

（2）想（題材：蝴蝶、蜜蜂、樹）（3）畫

①調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。）②作畫

（4）對(duì)印，展開（看一看、想一想，印出來得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫）（5）添畫

（對(duì)印出來得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫、構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。）

四、進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

要求：

1、創(chuàng)作出一張對(duì)印的圖形

2、對(duì)印出來得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫、構(gòu)圖缺陷、色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

五、展示作品：

展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。

六、收拾與整理：

毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

七、課后拓展

用對(duì)稱剪的方法剪出對(duì)稱的各種美麗的圖形。

第三篇：《對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)(二上)

《對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)（二上）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第五單元“觀察物體”第二課時(shí)（第68頁(yè)內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

2．能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力；讓學(xué)生感受對(duì)稱圖形的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解對(duì)稱圖形的概念，能正確找、畫對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確找對(duì)稱軸。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．教具：圖片、剪刀、彩紙、課件

2．學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙

教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知

課件出示動(dòng)畫呈現(xiàn)：在綠草如茵的草地上，對(duì)稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵??，一片迷人的景色。

師：誰(shuí)來說說蝴蝶和蜻蜓怎么說？

蜻蜓說：“：蝴蝶姐姐，你為什么總是繞著我飛呀？ ”

蝴蝶說：“你不知道吧！在圖形王國(guó)里我們都是對(duì)稱圖形呢！”

蜻蜓說：“我才不信呢！” 師：你們想知道對(duì)稱圖形的那些知識(shí)？

生1：什么樣的圖形是對(duì)稱圖形？

生2 ：對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？

[設(shè)計(jì)理念：充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生感受對(duì)稱圖形的美，提出問題。]

二 師生互動(dòng)、探究新知

(一)教學(xué)對(duì)稱圖形

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖形（出示對(duì)稱和不對(duì)稱圖形，如下圖），看看有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊是一樣的。

生2：我發(fā)現(xiàn)年年有魚的紙花的左右兩邊是不一樣的。

生3：我發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的左右兩邊是一樣的。

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讓學(xué)生動(dòng)手折一折、比一比、畫一畫，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖共同的特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)理念： 教學(xué)對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手折一折、比一比、畫一畫，在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。當(dāng)學(xué)生分出對(duì)稱與不對(duì)稱的兩類圖形后，再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。]

小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖形左右兩邊的形狀完全相同的，我們就說這些圖形是對(duì)稱圖形。（板書：對(duì)稱圖形）

（二）說一說、找一找

1．生活中哪些東西是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱的？

2．請(qǐng)你歸歸類。

小組討論：哪些是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱的，為什么？

3．小組反饋交流。[設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在各種圖形事物中找一找那些是對(duì)稱圖形，那些不是對(duì)稱圖形？在找的同時(shí)，感悟到對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對(duì)稱，到處都有對(duì)稱的事物。]

(三)教學(xué)軸對(duì)稱

1．出示剪紙作品，如下圖：

師：是軸對(duì)稱圖形嗎？

生：是的

師：剪紙有對(duì)稱軸，你能把它畫出來嗎？說說畫對(duì)稱軸時(shí)要注意什么？

2．向?qū)W生提出任務(wù)：“你可以剪出一個(gè)對(duì)稱的圖形嗎？”

①請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手剪紙花，在小組內(nèi)交流剪法。②讓學(xué)生試剪課本第68頁(yè)的上衣圖，并讓學(xué)生說說怎樣剪，剪出來的圖形才對(duì)稱？

生：我是先把紙對(duì)折，在右上角處用筆畫出小半圓，左下角畫出小長(zhǎng)方形，然后照著畫的線剪，剪好后把對(duì)折的紙打開形成上衣對(duì)稱圖形。

3．請(qǐng)學(xué)生畫出京劇臉譜的對(duì)稱軸

板書“對(duì)稱軸”

4．小結(jié)：對(duì)稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、平移對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱和鏡面對(duì)稱等多種形式。對(duì)稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。

[設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。讓學(xué)生在折、畫、比等活動(dòng)中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的特征。]

四 鞏固應(yīng)用

（1）第68頁(yè)的“做一做”

①你看看哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是，讓學(xué)生判斷哪些圖形是對(duì)稱的，并畫出對(duì)稱軸。

② 交流找對(duì)稱軸的方法。

（2）第70頁(yè)的第2題，讓學(xué)生先用正方形、長(zhǎng)方形、圓形的紙折一折，再畫出來。

（3）第70頁(yè)的第3題

①可以先讓學(xué)生通過討論、交流探索畫的方法。

②應(yīng)用軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，對(duì)稱軸畫出另一半。

五 拓展應(yīng)用

①我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，也找了許多圖形的對(duì)稱軸，接下來要請(qǐng)你們自己在方格紙上自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并畫出對(duì)稱軸

② 學(xué)生展開設(shè)計(jì)想象的空間

③ 小組交流，你畫了圖形？對(duì)稱軸在哪里？

第四篇：【精品】人教版小學(xué)美術(shù)二上《第8課對(duì)印的花紋》word教案

人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè) 第8課《對(duì)印的花紋》

同安區(qū)西塘小學(xué) 紀(jì)烏二 課時(shí)： 一課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：《對(duì)印的花紋》屬于造型．表現(xiàn)，本堂課屬于本冊(cè)第一課《流動(dòng)的顏色》一課的延伸?！读鲃?dòng)的顏色》這一課已經(jīng)讓學(xué)生了解到水粉顏料的一些特性，所以《對(duì)印的花紋》的重點(diǎn)就是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出對(duì)稱的圖形，通過兩只一摸一樣兔子公仔的實(shí)物以及教師利用伸出雙手等來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出對(duì)稱的圖形，從而再拋出軸對(duì)稱的概念，讓學(xué)生加深軸對(duì)稱概念的理解。而對(duì)于本課的難點(diǎn)：如何正確使用水粉顏料，教師通過示范運(yùn)用投影儀清晰明了讓學(xué)生看到只要在對(duì)折的紙張另一邊上畫上任意的圖形即可，如何調(diào)色、水分多少等都在投影儀上展示。教學(xué)目的：

1、能說出5-10件對(duì)稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水粉顏料。

教學(xué)準(zhǔn)備：范圖、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、多媒體電腦。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

小魔術(shù)：1:由半邊的圖形變成一個(gè)完整的對(duì)稱圖形。2：變出兩個(gè)對(duì)稱的圓點(diǎn)。（單個(gè)對(duì)稱、雙個(gè)對(duì)稱）

引出課題《對(duì)印的花紋》

二、發(fā)展階段：

（1）實(shí)物展示：兩只一摸一樣的小兔子、雙手、范圖。啟發(fā)學(xué)生說出日常生活中對(duì)稱的東西。引導(dǎo)出軸對(duì)稱的概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

（2）出示范圖、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美。（3）組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：

把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？

三、教師示范

（1）對(duì)折（要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容）（2）想（題材：蝴蝶、蜜蜂、樹）（3）畫

①調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。）②作畫

（4）對(duì)印，展開（看一看、想一想，印出來得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫）（5）添畫

（對(duì)印出來得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫、構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。）

四、進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

要求：

1、創(chuàng)作出一張對(duì)印的圖形

2、對(duì)印出來得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫、構(gòu)圖缺陷、色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

五、展示作品：

展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。

六、收拾與整理：

毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

七、課后拓展

用對(duì)稱剪的方法剪出對(duì)稱的各種美麗的圖形。

八、小詩(shī)歌《對(duì)稱的美麗天使》

《美麗的對(duì)稱天使》 對(duì)稱的蝴蝶很美！對(duì)稱的花朵也很美！對(duì)稱的房子更美了！

美麗的對(duì)稱天使??！我們的生活需要你。

九、板書

《對(duì)印的花紋》

1：?jiǎn)蝹€(gè)對(duì)稱 2：雙個(gè)對(duì)稱

步驟： 1：對(duì)折 2：想

3：畫｛①調(diào)色②作畫

4：對(duì)印 5：添畫

教學(xué)反思：小魔術(shù)引導(dǎo)出對(duì)印的圖案，沒能很好讓學(xué)生脫口而出對(duì)稱圖形。在教學(xué)的過程中本人的教學(xué)語(yǔ)言較比較繁瑣，還不懂得如何用最簡(jiǎn)練的話表達(dá)自己的教學(xué)內(nèi)容，這是以后自己要努力鉆研的一個(gè)大方向的。在控制課堂紀(jì)律與如何吸引學(xué)生注意力上還要不斷地學(xué)習(xí)鉆研。最后：整個(gè)板書設(shè)計(jì)以及書寫上還不夠工整規(guī)范有待自己努力學(xué)習(xí)提高。

第五篇：第12課《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

第12課《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì) 黃河路第一小學(xué) 曹慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語(yǔ)的意思,能用“有的??有的??有的??”造句。

2、通過對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。

3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解描寫荷花開放的詞句，把句與句聯(lián)系起來想象成一池荷花。

2、體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)過程：

一、出示圖片，激發(fā)興趣

1、欣賞荷花圖片，談?wù)劯惺堋?/p>

2、你能用自己的語(yǔ)言來形容一下你所看到的荷花嗎？

3、教師導(dǎo)入：荷花真美啊，美得同學(xué)們都無法用語(yǔ)言來形容。著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，而且他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著他一起到文中去細(xì)細(xì)欣賞吧?？纯此侨绾蚊鑼懞苫ǖ?？

4、板書課題：荷花，齊讀課題。

二、認(rèn)真品讀，領(lǐng)悟課文

1、品讀第2自然段。

同學(xué)們自由朗讀課文第2自然段，找出最能表現(xiàn)荷葉美和荷花美的句子和你認(rèn)為用得最好的詞語(yǔ)，用你喜歡的符號(hào)畫出來。

把你認(rèn)為最美的句子在小組內(nèi)讀一讀，告訴他們你的感受。

2、小組分享

（1）現(xiàn)在我們來說一說，你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷葉美的句子。

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。那你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？

你能把荷葉之間挨挨擠擠的感覺讀出來嗎？（板書：荷葉多）

（2）還有哪個(gè)詞語(yǔ)你認(rèn)為用得好？。

（板書：色彩美）指導(dǎo)，碧綠重讀。

生：“大圓盤”用得也很好，寫出了荷葉的樣子。（板書：樣子美）

（3）在荷葉的襯托下，荷花顯得更漂亮。課文中是怎樣描寫的？你認(rèn)為哪些字詞用得好？

師：為什么呢？能不能用其他字來替換一下？再讀一讀。（4）想象一下，冒出來的白荷花仿佛想干些什么？（5）它們都有哪些姿態(tài)呢？

誰(shuí)想完整地給大家介紹一下荷花的各種姿態(tài)呢？ 看一看，作者描寫荷花時(shí)用了一個(gè)什么句式？（6）用“有的??有的??有的??”造句。

這說明荷花不僅很美，而且姿態(tài)各異。（板書：姿態(tài)各異）

2、自學(xué)課文第3自然段。

（1）默讀課文第3自然段，找一找這些問題的答案。①作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？

②這幅畫怎么會(huì)活起來？從哪些詞句可以看出來？請(qǐng)用“～～ ”畫下來。③這里的“畫家”指的是誰(shuí)？

多么美麗的一幅荷花圖呀，請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地再把2、3自然段完整地讀一讀。

3、配樂朗讀，想象畫面

同學(xué)們，這么多美麗的荷花，真令人陶醉??！現(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳，在微風(fēng)中搖擺?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文，邊聽邊想象畫面。（教師配樂朗讀）（1）聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？（2）“仿佛”是什么意思？

4、自由朗讀第4自然段，看一看當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？

（1）如果，現(xiàn)在你也變成了一朵荷花，想象一下，還有哪些小動(dòng)物會(huì)告訴你悄悄話？會(huì)說些什么呢？

（2）看來，同學(xué)們的想象力真豐富呀。多么美麗的荷花啊，連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引過來了。那么，同學(xué)們一定也很喜歡這一自然段?，F(xiàn)在小組試著讀一讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學(xué)來比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。

（3）原來這一切都是夢(mèng)境，我才記得我不是荷花，而是引讀（在看荷花呢）。（4）作者已經(jīng)陶醉在荷花池中了。相信，有不少同學(xué)也已經(jīng)深深的被這美麗的荷花給吸引了，那么就讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第4、5自然段吧！

5、齊讀全文，整體感受

這幅荷花圖真的很美，美得讓作者陶醉，美得讓大家流連忘返。那么讓我們?cè)偻ㄟ^動(dòng)聽的朗讀再次感受美麗的荷花池吧！板書設(shè)計(jì)：

荷 花 荷葉：荷葉多

色彩美

樣子多

荷花：姿態(tài)各異