第一篇：《5、數(shù)的改寫》教案[范文]

《數(shù)的改寫》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷讀數(shù)、把較大的數(shù)改寫成以“萬”為單位的小數(shù)的過程。

2、會把較大的數(shù)改寫成以“萬”為單位的小數(shù)，能根據(jù)具體要求進行數(shù)的改寫。

3、了解生活中許多世紀(jì)數(shù)據(jù)都是以萬為單位的小數(shù)表示的，感受小數(shù)在生活中的運用的廣泛性。

教學(xué)重點

把整數(shù)改寫的方法遷移到用“萬”為單位的小數(shù)表示中來，能把不是整萬德大數(shù)改寫成以“萬”為單位的小數(shù)。

教學(xué)難點

以“萬”為單位的小數(shù)表示近似數(shù)。

教學(xué)過程

一、談話引入

教師和學(xué)生聊天，談到現(xiàn)在的汽車越來越多，然后就出示教材中的信息圖，你從信息圖中了解到那些信息？

2010年的產(chǎn)量1826.47萬輛，銷量是1806.19萬輛。都是以萬輛為單位的；乘用車比商用車的產(chǎn)量多；

二、數(shù)的改寫

1、為了讀寫方便，人們經(jīng)常把一些大數(shù)改寫成較大單位的數(shù)。汽車的價格是96200元，你能改寫成以萬為單位的數(shù)嗎？

學(xué)生交流想法，鼓勵學(xué)生試著改寫，然后教師把板書。96200=9.62萬

在生活中，汽車的價格數(shù)字較多，為了讓顧客更準(zhǔn)確的了解汽車的價格，把大數(shù)要改寫成以萬為單位的數(shù)。

2、在改寫的時候有什么規(guī)律呢？

在萬位右下角點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的0就行。

3、大數(shù)的近似數(shù)

汽車的價格還可以說是大約9.6萬。即96200≈9.6萬。

三、試一試

把下面數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)

8050000=805萬

163000=16.3萬

4206000=420.6萬

四、鞏固練習(xí)

練一練

1、讓學(xué)生讀報道文章，然后完成大數(shù)的改寫，在改寫的時候，注意不到一萬的數(shù)怎樣改。改后應(yīng)該怎樣讀呢？

104457≈10.45萬

8258≈0.83萬

55285≈5.53萬

9124≈0.91萬 讀：2010年我國新建公路大約10.45萬千米，其中高速公路約0.83萬。2011年我國新建公路大約5.53萬千米，其中高速公路約0.91萬。

練一練

2、讓學(xué)生說一說這幾種交通工具速度是多少，討論一下改寫成“千米/分”為單位的意思是什么。

舉例：13300米/分=13.3千米/分

把米為單位的數(shù)改寫成以千米為單位的數(shù)是，在千位的右下角點上小數(shù)點，把末尾的0去掉就行。

練一練

3、自主完成。

五、搜集資料

讓學(xué)生課下去搜集。

課堂總結(jié)：今天你收獲了多少？

第二篇：整萬數(shù)的改寫教案

《整萬數(shù)的改寫》教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本58、59頁的內(nèi)容、68頁的第3題及相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法，并能夠正確的對整萬數(shù)進行改寫

教學(xué)重、難點：

整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、小黑板 教學(xué)過程：

一、揭示課題

通過提問香港和澳門回歸祖國的時間自然而然的導(dǎo)入香港、澳門的人口問題，從而導(dǎo)入本節(jié)課題“整萬數(shù)的改寫”

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法

2、能夠正確的對整萬數(shù)進行改寫

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、自學(xué)探究

認(rèn)真看課本58頁的內(nèi)容，重點看改寫的過程，思考： 1）把整萬的數(shù)進行改寫時應(yīng)去掉后面的幾個0？ 2）去掉0后后面應(yīng)該怎么辦？

2、合作交流

針對自學(xué)探究中的問題先對子交流，還不能解決的問題可以小組討論。

3、匯報展示

討論完的小組請舉手，每個小組分別展示自學(xué)情況。

4、小結(jié)歸納

把整萬數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)的方法是：去掉萬位后面的4個“0”，同時加“萬”字。

四、展示提升

1、課本59頁的第2題.2、判斷

（1）把960000改寫成以“萬”為單位的數(shù)是96萬。

（）（2）把400000改寫成用“萬”為單位的數(shù)是4萬。

（）

3、先寫出橫線上的數(shù)，再把它們改寫成以“萬”為單位的數(shù)。（1）我國領(lǐng)土面積約為九百六十萬平方千米。

----------（2）人類大約產(chǎn)生于四百萬年前。

----------（3）2004年某地居民手機擁有量達到三百七十二萬戶。--------

五、總結(jié)歸納

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 了解到了哪些知識？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、讀出下面各題中的數(shù).嫦娥一號衛(wèi)星離地面380000千米.讀作：---------------

2008年北京奧運會鳥巢能容納910000人.讀作：--------------

2000年有28500000人參加了“手拉手”活動.讀作：--------------

2、把下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù).60000=--------

1020000=----------

120000=-----------

540000=--------

8600000=----------

10200000=--------

七、練習(xí)反饋

作業(yè)：課本59頁第1題和68頁的第3題

（看誰做的既對又快，字體又工整。）

八、九、板書設(shè)計

整萬數(shù)的改寫

改寫的方法：去掉萬位后面的4個“0”，同時加“萬”字。

第三篇：億以上數(shù)的改寫和省略

億以上數(shù)的改寫和省略

課題

億以上數(shù)的改寫和省略

課型

新授課

設(shè)計說明

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和改寫及求近似數(shù)”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。有了前面的知識作為基礎(chǔ)，對億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)掌握起來難度不大，所以在教學(xué)過程中，促使學(xué)生進行知識遷移，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過嘗試完成，輕松地掌握了用“億”作單位的數(shù)的改寫方法和省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，會省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷改寫和求近似數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)習(xí)重點

1.會將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

2.會省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

學(xué)習(xí)難點

用遷移類推的方法自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

PPT課件

課時安排

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達標(biāo)檢測

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1.課件出示一組人口數(shù)據(jù)信息。

(1)世界平均每年新增人口800000000人。

世界平均每年新增人口80000萬人。

（2）我國的人口大約是1300000000人。

我國的人口大約是13億人。

師：每組中的數(shù)的兩種記錄形式有什么異同？你喜歡哪種？為什么？

2.揭示新課。

1.（1）學(xué)生看課件，讀信息。

（2）學(xué)生交流得出：每組中的第二種表達形式簡單、好讀、省時。

2.明確本課所學(xué)內(nèi)容。

1.填空。

（1）170000＝（）萬

(2)70350≈（）萬

(3)6080000＝（）萬

(4)3076400≈（）萬

答案：（1）17

（2）7

（3）608（4）308

2.把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

（1）800000000

(2)27000000000

(3)4800000000

(4)10500000000

答案：（1）8億

（2）270

為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成以“億”位單位的數(shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫及求近似數(shù)。

億（3）48億

（4）105億

3.省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。

（1）548000000≈（）億

（2）3795000000≈（）億

（3）690000000≈（）億

（4）3058000000≈（）億

答案：（1）5

（2）38（3）7

（4）31

4.延伸練習(xí)。

（1）29970000000≈（）億

（2）9988520000≈（）億

答案：(1)300

(2)100

5.里最大能填幾？最小能填幾？

（1）986523140≈99億

（2）2314600000≈231億

答案：（1）最大填9，最小填5

（2）最大填4，最小填0

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1.學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。

（1）多媒體課件出示：

30000000

3000萬

1500000000

15億

5000000000

50億

仔細(xì)觀察，說說每組數(shù)據(jù)相等嗎，是如何改寫的？

(2)出示例3，引導(dǎo)學(xué)生嘗試把整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納改寫步驟。

1.（1）學(xué)生觀察得出：每組數(shù)據(jù)數(shù)值是相等的，只是計數(shù)單位不同。

相機引導(dǎo)學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的改寫方法。探索億以上數(shù)的改寫。

（2）獨立完成，同桌交流。小組長匯報。

1000000000＝

10億

530500000000＝5305億

（3）學(xué)生交流討論得出：先分級，找到億位，再改寫。

2.學(xué)習(xí)省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

(1)課件出示：四（2）班有學(xué)生45人；

全球總?cè)丝跀?shù)約是70億人。

上面這句話中的兩個數(shù)你是怎么理解的？

（2）出示例4。

1034500000≈（）億

9876540000≈（）億

引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，學(xué)習(xí)省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。

（3）嘗試改寫，交流匯報。

（4）師生共同總結(jié)省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。

2.（1）學(xué)生交流：45是準(zhǔn)確數(shù)，不多也不少；70億是一個近似數(shù)，可以是70億多，也可以不到70億。

（2）明確題意：回憶億以內(nèi)的數(shù)求近似數(shù)的方法；討論交流億以上的數(shù)該如何省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

（3）學(xué)生獨立改寫，匯報改寫結(jié)果。

1034500000≈（10）億

9876540000≈（99）億

（4）在老師的引導(dǎo)下，逐步用規(guī)范的語言總結(jié)。

省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)要用“四舍五入”法，是四舍還是五入要看千萬位上的數(shù)，也就是省略部分最高位上的數(shù)。五入時不要忘記進1，有時還會遇到連續(xù)進位的情況。

三、鞏固練習(xí)。

完成教材第20頁“做一做”第3題，第21頁“做一做”。

獨立完成相關(guān)作業(yè)，全班交流、訂正。

教學(xué)過程中老師的疑問：

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

1.今天你有哪些收獲？和同學(xué)們說一說。

2.布置作業(yè)。

1.談這節(jié)課自己的收獲。

2.獨立完成作業(yè)。

五、教學(xué)板書

六、教學(xué)反思

對于億以上數(shù)的改寫，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用“萬”作單位的數(shù)，仿照前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就投入其中，然后在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，強調(diào)“先分級，再改寫”，在后面加一個“億”字就可以。

對于省略“億位”后面的尾數(shù)求近似數(shù)，充分利用教材和多媒體課件通過情景環(huán)節(jié)的引入，引導(dǎo)學(xué)生得出：要用“四舍五入”法，是四舍還是五入關(guān)鍵要看千萬位上的數(shù)，也就是省略部分最高位上的數(shù)。五入時不要忘記進1，有時還會遇到連續(xù)進位的情況。

教師點評和總結(jié)：

第四篇：教案改寫

§3.2 樂音的三個特征

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道樂音由音調(diào)、響度和音色三個特征。

2、常識性的知道音調(diào)的高低與聲源的振動頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動的振幅和距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。

教學(xué)重點： 音調(diào)、響度及音色的概念及決定因素。

教學(xué)難點：

1、音調(diào)及響度的區(qū)分。

2、音色。

教具選擇：刻度尺，齒輪，音叉，書，人，示波器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聲是怎樣產(chǎn)生的？

2、聲音是怎樣傳播的？比較聲在固、液、氣三種介質(zhì)中的傳播速度。

3、人耳的聽聲頻率范圍。

（改革：原來只是隨機提問，沒有競爭，現(xiàn)在全部學(xué)生從中間一分為二，北面的是“北大”，南面的是“清華”，基礎(chǔ)分為100分，問題采用搶答式，答對一題的一分，打錯不得分，下課前進行總結(jié)，分?jǐn)?shù)多的勝利。這樣不僅可以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，而且更有意思，使學(xué)生更感興趣。）

二、新課教學(xué)

1、情境創(chuàng)設(shè)，提出問題

⑴ 播放兩段聲音的片段，其中兩段為音樂歌曲，一段為機械噪音。讓同學(xué)們選擇自己喜歡的是哪一些，由此提出樂音和噪音的概念。（有規(guī)律的，好聽的悅耳的聲音叫做樂音。無規(guī)律，難聽的聲音叫做噪音。從環(huán)境保護角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，污染環(huán)境，也都屬于噪音。）

⑵提出問題：其中兩端音樂都屬于樂音，那他們同樣是樂音，又有什么區(qū)別？啟發(fā)學(xué)生自己提出聲音又大小，高低之分。同時，不同的樂器，不同的人的聲音各有什么區(qū)別。

⑶總結(jié)樂音的三個特征，并提出問題：這些特征又與聲源振動情況分別又什么樣的關(guān)系？

2、過程展開

⑴音調(diào)：聲音的高低。

提出問題： 音調(diào)與物體的振動又是什么關(guān)系？

學(xué)生活動一：將一把直尺壓緊在桌面上，用手撥動其伸出桌外的一端。改變直尺伸出桌面的長度（伸出四分之一，伸出四分之三）

注意觀察：

1、發(fā)生的振動現(xiàn)象有什么不同？

2、聽到的聲音有什么不同？

提示學(xué)生自己總結(jié)，順帶復(fù)習(xí)頻率的概念，以及單位。（物體振動的快慢用頻率來表示，每秒振動的次數(shù)稱為頻率。振動得快則頻率高。單位：赫茲（Hz）人的聽音頻率范圍 20Hz~20000Hz）

在學(xué)生的自己得出的結(jié)論的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)：音調(diào)由聲源的振動頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低。（一般說，兒童的音調(diào)比成人的高，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)的高。）（改革：原來是用電子設(shè)備播放音樂，現(xiàn)在可以讓老師直接唱出音調(diào)不同的歌曲。這樣不僅能使學(xué)生更感興趣，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。）

書上一些聲音的頻率：由于聲源的形狀、尺寸和所用材料等因素的不同，而振動頻率范圍不同。也就是物體的振動頻率范圍與本身有關(guān)。

自我探究：探究吉他弦線在以下哪種情況下彈撥時發(fā)出的音調(diào)高？（粗、細(xì)）（松、緊）（長、短）

讓學(xué)生自己下去用橡皮筋模擬吉他弦。

結(jié)論:越細(xì)、越短、越緊的聲源發(fā)出的音調(diào)更高。

⑵響度：聲音的大?。◤娙酰┙凶鲰懚龋步幸袅?。

提問：如果你想要聽到更響的聲音，你會怎么辦？那你覺得響度又與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生活動二：把直尺的一部分伸出桌子，保持伸出桌子的部分長度不變，分別用不同的力度撥動直尺。

注意觀察：

1、刻度尺的振動幅度有什么不同？

2、聽到的聲音有什么不同？（物體在振動時偏離原來位置的最大距離叫振幅。）

讓學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論：力度越大，振幅越大，響度越大。

學(xué)生活動三：老師敲擊音叉，前面和后面的同學(xué)聽到的聲音有什么差別。

結(jié)論：響度與人與聲源的距離有關(guān)。

總結(jié)：響度的大小與聲源振動的幅度（振幅）、距聲源的距離等有關(guān)。

響度的單位：分貝，dB。

提出問題：比較牛與蚊子叫聲區(qū)別？（由課件讓同學(xué)們聽一下兩個叫聲，直觀感受）音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲不一定響度大，響度大的聲也不一定音調(diào)高

⑶音色：又叫音品，反應(yīng)聲音的品質(zhì)。

由課件給同學(xué)們放幾種不同的樂器的音頻，并給出圖片，讓同學(xué)們一一對應(yīng)。判斷是哪種樂器發(fā)出的。（含有鋼琴，二胡，笛子，薩克斯）

總結(jié)：①、不同樂器的音色不同（不同樂器材料和形狀不同）

②、不同人的音色不同 音色與發(fā)聲材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

根據(jù)上面的知識，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)樂音的三個特征的定義，決定因素，聽感表現(xiàn)。

⑷波形圖：用示波器來研究聲音，講聲音信號轉(zhuǎn)為電信號，顯示出與聲波相應(yīng)的圖形。波形圖介紹：波峰、波谷。

頻率：圖形曲線中，波峰（波谷）出現(xiàn)的個數(shù)多少，表示頻率的高低。（疏密程度）

振幅：距離平衡位置的最遠(yuǎn)距離。

給幾個例子讓學(xué)生自己練習(xí)有關(guān)頻率，振幅的波形圖。不同聲源發(fā)出的不同的聲音，示波器顯示不同的波形圖。

（改革：用示波器會使學(xué)生對聲波、音調(diào)的頻率、響度的振幅有更加直觀地認(rèn)識。）

三、小結(jié)

第五篇：數(shù)獨教案

第一課：數(shù)獨的元素

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識?數(shù)獨?游戲的規(guī)則，掌握玩?數(shù)獨?的方法； 2．通過數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣；

3．培養(yǎng)學(xué)生全局觀念和克服困難、持之以恒的精神，讓學(xué)生懂得應(yīng)用解?數(shù)獨?的思想指導(dǎo)生活。教學(xué)設(shè)計：

一、整體認(rèn)識?數(shù)獨? 談話導(dǎo)入，介紹?數(shù)獨?

師：大家知道?數(shù)獨?嗎？（玩過?數(shù)獨?游戲的同學(xué)能和大家介紹嗎？）老師邊播放課件邊介紹?數(shù)獨?的價值和對人們的影響。

師：?數(shù)獨?是一種數(shù)字魔方游戲。去年開始，?數(shù)獨?游戲在西方國家受到幾億人狂熱的追求，許多地方都在開展?數(shù)獨?比賽，英國還把?數(shù)獨?引進課堂作為鍛煉學(xué)生腦力的課程?，F(xiàn)在世界上?數(shù)獨?游戲的書有上萬種，也有上千種?數(shù)獨?游戲軟件。玩‘?dāng)?shù)獨’能讓我們更加的聰明。師：這就是?數(shù)獨?。

二、具體認(rèn)識數(shù)獨

（一）分別介紹行、列、宮以及格的坐標(biāo)

數(shù)獨的元素主要包括行、列和宮。這三者劃分出數(shù)獨有三種不同形態(tài)的區(qū)域。

行：數(shù)獨盤面內(nèi)橫向一組九格的區(qū)域，用字母表示其位置；

列：數(shù)獨盤面內(nèi)縱向一組九格的區(qū)域，用字母表示其位置；

宮：數(shù)獨盤面內(nèi)3乘3格線被劃分的區(qū)域，用字母表示其位置；

格的坐標(biāo)：利用表示行位置的字母和表示列位置的數(shù)字定位數(shù)獨盤面內(nèi)每個格子的具體位置，如A3格，F(xiàn)8各等。

（二）數(shù)獨的游戲規(guī)則

每一行、每一列、每個小九宮格都由1—9數(shù)字組成，不重不漏。

三、課堂練習(xí)：

熟悉數(shù)獨的游戲規(guī)則和數(shù)獨的元素

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？

第二課：宮內(nèi)排除法

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識什么是宮內(nèi)排除法。

2、熟悉宮內(nèi)排除法。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

我們上節(jié)課了解了什么是數(shù)獨，以及數(shù)獨的游戲規(guī)則，每種游戲都會有一定的技巧，大家想不想學(xué)習(xí)數(shù)獨游戲的技巧？今天我們一起學(xué)習(xí)簡單的數(shù)獨技巧宮內(nèi)排除法。

二、探究新知

1、回顧數(shù)獨游戲規(guī)則：每一行、每一列、每個小九宮格都由1—9數(shù)字組成，不重不漏。我們今天就運用數(shù)獨的游戲規(guī)則學(xué)習(xí)簡單的技巧：宮內(nèi)排除法。

2、宮內(nèi)排除法就是利用數(shù)獨中行、列和宮內(nèi)不能填入相同數(shù)字的規(guī)則，利用已出現(xiàn)的數(shù)字對同行、同列和宮內(nèi)其他格進行排斥相同數(shù)字的方法。

3、宮內(nèi)排除法就是將一個宮作為目標(biāo)，用某個數(shù)字對它進行排除，最終得到這個宮內(nèi)只有一格出現(xiàn)該數(shù)字的方法。

三、課堂練習(xí)：熟悉宮內(nèi)排除法。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？