第一篇：人教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、感受歌曲中恰恰舞的韻律，和切分節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、簡(jiǎn)介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？ 生：喜歡，北京、上海、青島、香港等等

師：今天老師帶你們?nèi)?guó)外走走，去印度尼西亞看一看

播放歌曲的伴奏音樂（熟悉旋律），欣賞印尼的風(fēng)景圖片 印度尼西亞的風(fēng)景美極了，它位于亞洲的東南部，由大大小小成千上萬個(gè)島嶼組成，所以又叫“千島之國(guó)”（出示印尼地圖）這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，還盛產(chǎn)各州各樣的熱帶水果，我們一起到印尼的集市上去看一看，這里有些什么水果呢？（播放歌曲動(dòng)畫，初聽歌曲）

生：菠蘿、榴蓮、芒果、番石榴、香蕉、蘋果等等 師：通過歌詞我們知道這里的主打水果是？ 生：木瓜！

二、新課：

師：出示課題，今天我們學(xué)唱這首印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》

出示歌譜，請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜認(rèn)真聆聽歌曲，感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（看歌譜復(fù)聽歌曲）生：歡快的、熱情的、高興的等等

師：通過歌詞我們發(fā)現(xiàn)歌曲中有一個(gè)很有特色的襯詞，是什么？ 生：恰恰恰

師：是用怎樣的節(jié)奏演唱的？ 生：ｘｘ ｘ 恰恰 恰

師：歌曲的第一部分用了“恰恰舞”的韻律，情緒更加歡快、熱情。讓我們一起跟著音樂來唱ｘｘ ｘ。（第三次聽歌曲，加入襯詞演唱）

恰恰 恰

三、學(xué)唱歌曲： 第一部分：

師：果農(nóng)挑選了幾種新鮮的水果想要推銷給我們，大家看一看都是什么？

（按歌詞的順序出示水果的圖片）

生：木瓜、芒果、香蕉、番石榴

菠蘿、榴蓮、蘋果和橘子（看圖讀歌詞）按歌曲中的節(jié)奏讀歌詞 師：聽老師加入旋律演唱，（師范唱）

你們也來試試？ 生：學(xué)生聽旋律填歌詞 師：恰恰舞的韻律加入歌曲中

生：加入“恰恰恰”完整演唱歌曲第一部分 第二部分：

師：集市上越來越熱鬧了，各種叫賣聲都吆喝起來了誰想來試一試當(dāng)售貨員來推銷這些水果？

生：學(xué)生踴躍舉手，模仿集市上的叫賣聲（有番石榴，有菠蘿，有芒果，有香蕉，有榴蓮，還有蘋果。嗨快來吧，快來吧，快來吧，快來吧，再不來就賣完了）師：我們來聽聽印尼的集市上都是怎樣叫賣的（出示歌詞：水果和叫賣聲）

（播放歌曲第二部分）

師：他們的叫賣聲非常有特點(diǎn)，用了一種特別的節(jié)奏，切分節(jié)奏

ｘ ｘ ｘ

我們一起來試一下，生：（按切分節(jié)奏讀歌詞，反復(fù)練習(xí)）

加入旋律，學(xué)生用聽唱法自學(xué)歌曲第二部分。第二段：

師：我們知道這里的主打水果是木瓜，那誰能夸一夸木瓜，推銷給顧客？

生：第二段歌詞夸木瓜（木瓜皮薄個(gè)大味兒鮮，勞動(dòng)后吃一個(gè)就足夠，賣的又是多么便宜呀，兩個(gè)木瓜只要兩毛六）生：加入旋律，學(xué)生自學(xué)第二段。

完整演唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們用歡快的情緒完整演唱歌曲

生：分兩組，一組伴唱“恰恰恰”的襯詞，同時(shí)拍手打節(jié)奏。然后兩組交換 師：評(píng)價(jià)。

四、拓展：

師：像這樣用唱歌的形式來賣東西的歌曲叫做“叫賣歌”。

同學(xué)們想一想，你還知道哪些“叫賣歌”？ 生：《賣報(bào)歌》

師：《賣報(bào)歌》是我們上學(xué)期學(xué)過的歌曲，也是一首典型的叫賣歌，我們一起來唱一唱。

出示歌詞，師彈伴奏學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲。

師：老師再給大家推薦另外一首叫賣歌《賣湯圓》，一起來欣賞。（播放視頻動(dòng)畫《賣湯圓》）學(xué)生很有興致的跟唱。

五、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)會(huì)了印度尼西亞的民歌《木瓜恰恰恰》，了解了叫賣歌的形式，要知道賣東西招攬顧客不是那么容易的，只有辛勤勞動(dòng)，有付出才會(huì)有收獲。讓我們伴著歌聲結(jié)束這節(jié)音樂課吧。生：再次唱起《木瓜恰恰恰》

第二篇：四年級(jí)音樂木瓜恰恰恰教案

四年級(jí)音樂木瓜恰恰恰教案

木瓜恰恰恰

教學(xué)目標(biāo)：

.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2.簡(jiǎn)介印尼，了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴多媒體打擊樂各種水果

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：很高興能和你們共同度過這段美好的時(shí)光?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起隨著音樂來放松一下。（播放音樂，學(xué)生和老師一起律動(dòng)。）

過渡語：同學(xué)們的模仿力可真棒，現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌?chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。

二、導(dǎo)入：

.教師拿報(bào)紙表演賣報(bào)的情景。

師：這首歌曲大家熟悉嗎？

生：熟悉。

師：那你們說說老師是賣什么的？

生：賣報(bào)紙的。

師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方式叫賣的？

生：唱歌的形式。

師：對(duì)。那你們是不是覺得很新鮮呀？

生：是。

師：這種方式和我們平時(shí)說話有什么不一樣嗎？

生：有旋律感、生動(dòng)、嘹亮、悠長(zhǎng)。

師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。

2.（出示叫賣歌曲含義）師生齊讀共同了解其含義。

過渡語：今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇捉匈u歌曲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，看這首歌曲是賣什么的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

（一）聽一聽

.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔細(xì)聽。

生：這首歌曲是賣水果的。

師：它的主打產(chǎn)品是什么水果？

生：木瓜。（出示木瓜圖片）

2.生描述木瓜的形狀、顏色、味道。

（二）了解印尼

.你知道木瓜生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)?？（多媒體展示畫面，師講解）

木瓜主要產(chǎn)地在印尼，印度尼西亞簡(jiǎn)稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個(gè)大小島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家，被人們稱為千島之國(guó)。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國(guó)。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風(fēng)景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產(chǎn)水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場(chǎng)，如果要讓你來賣水果，你會(huì)怎么叫賣？

（生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來買呀！）

2.那我們來聽聽還有哪些水果？聽錄音范唱。

3.師范唱。

4.體驗(yàn)歌曲帶來的感受

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温犅犨@首歌，聽它給你帶來了什么樣的感受？

生：活潑、歡快、喜悅……

這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（出示歌名）。

5.感受恰恰韻律。

師：同學(xué)們聽出來了嗎？這首歌哪兒最有特點(diǎn)？

生：恰恰恰

師：這個(gè)恰恰恰是輕快的還是笨重的？出現(xiàn)在每個(gè)樂句的前面還是末尾？（師生一起說“恰恰恰”。）

6.師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。

7.如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話，你覺得在哪兒加比較合適？（生略）讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。

8.大家仔細(xì)看，我隨著音樂加上了恰恰恰的動(dòng)作，大家可能發(fā)現(xiàn)，不管我手上的動(dòng)作怎樣變化，我都隨著音樂在扭胯，讓我們來試試吧。

9.我們一起邊說邊做，看誰的動(dòng)作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣（師生共同扭胯）。（發(fā)現(xiàn)較好學(xué)生，請(qǐng)她上臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)賮硪淮?。?/p>

0.剛才我們又唱又跳，真開心！

（三）唱一唱

.師生合作演唱歌曲

（出示歌譜放伴奏）

2.歌曲可以分為幾部分？

師：第一部分的四句節(jié)奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。

3.學(xué)唱第一部分歌詞

⑴讀歌詞

⑵唱歌詞

⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏

4.學(xué)唱第二部分歌詞

⑴讀歌詞

⑵唱歌詞

⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏

5.自學(xué)第三部分

⑴讀歌詞

⑵唱歌詞

⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏

6.完整演唱

7.生表演唱并用打擊樂伴奏

四、歌曲拓展

師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什么呢？

聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》

師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢？

（生答）

師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實(shí)就是叫賣歌的特點(diǎn)。

五、小結(jié)

師：今天，我們通過對(duì)叫賣歌曲的學(xué)習(xí)，了解了叫賣歌曲的特點(diǎn)，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。其實(shí)啊，這些音樂都于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創(chuàng)作出動(dòng)聽有趣的音樂。好，今天的音樂課我們就上到這里，下課。

第三篇：四年級(jí)音樂下冊(cè) 木瓜恰恰恰教案 人教新課標(biāo)版

最新版

木瓜恰恰恰

教學(xué)目標(biāo)：

1.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2.簡(jiǎn)介印尼，了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴 多媒體課件 打擊樂 各種水果

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：很高興能和你們共同度過這段美好的時(shí)光?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起隨著音樂來放松一下。（播放音樂，學(xué)生和老師一起律動(dòng)。）

過渡語：同學(xué)們的模仿力可真棒，現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌?chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。

二、導(dǎo)入：

1.教師拿報(bào)紙表演賣報(bào)的情景。師：這首歌曲大家熟悉嗎？ 生：熟悉。

師：那你們說說老師是賣什么的？ 生：賣報(bào)紙的。

師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方式叫賣的？ 生：唱歌的形式。

師：對(duì)。那你們是不是覺得很新鮮呀？

2017.3.1 最新版

生：是。

師：這種方式和我們平時(shí)說話有什么不一樣嗎？ 生：有旋律感、生動(dòng)、嘹亮、悠長(zhǎng)。

師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。2.（課件出示叫賣歌曲含義）師生齊讀共同了解其含義。

過渡語：今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇捉匈u歌曲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，看這首歌曲是賣什么的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

（一）聽一聽

1.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔細(xì)聽。生：這首歌曲是賣水果的。師：它的主打產(chǎn)品是什么水果？ 生：木瓜。（課件出示木瓜圖片）2.生描述木瓜的形狀、顏色、味道。

（二）了解印尼

1.你知道木瓜生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)?？（多媒體展示畫面，師講解）

木瓜主要產(chǎn)地在印尼，印度尼西亞簡(jiǎn)稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個(gè)大小島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家，被人們稱為千島之國(guó)。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國(guó)。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風(fēng)景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產(chǎn)水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場(chǎng)，如果要讓你來賣水果，你會(huì)怎么叫賣？

（生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來買呀！）2.那我們來聽聽還有哪些水果？聽錄音范唱。3.師范唱。

4.體驗(yàn)歌曲帶來的感受

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温犅犨@首歌，聽它給你帶來了什么樣的感受？ 生：活潑、歡快、喜悅??

2017.3.1 最新版

這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（課件出示歌名）。5.感受恰恰韻律。

師：同學(xué)們聽出來了嗎？這首歌哪兒最有特點(diǎn)？ 生：恰恰恰

師：這個(gè)恰恰恰是輕快的還是笨重的？出現(xiàn)在每個(gè)樂句的前面還是末尾？（師生一起說“恰恰恰”。）

6.師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。

7.如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話，你覺得在哪兒加比較合適？（生略）讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。

8.大家仔細(xì)看，我隨著音樂加上了恰恰恰的動(dòng)作，大家可能發(fā)現(xiàn)，不管我手上的動(dòng)作怎樣變化，我都隨著音樂在扭胯，讓我們來試試吧。

9.我們一起邊說邊做，看誰的動(dòng)作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣（師生共同扭胯）。（發(fā)現(xiàn)較好學(xué)生，請(qǐng)她上臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)賮硪淮?。?0.剛才我們又唱又跳，真開心！

（三）唱一唱 1.師生合作演唱歌曲（出示歌譜放伴奏）2.歌曲可以分為幾部分？

師：第一部分的四句節(jié)奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。

3.學(xué)唱第一部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 4.學(xué)唱第二部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 5.自學(xué)第三部分

2017.3.1 最新版

⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 6.完整演唱

7.生表演唱并用打擊樂伴奏

四、歌曲拓展

師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什么呢？ 聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》

師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢？（生答）

師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實(shí)就是叫賣歌的特點(diǎn)。

五、小結(jié)

師：今天，我們通過對(duì)叫賣歌曲的學(xué)習(xí)，了解了叫賣歌曲的特點(diǎn)，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。其實(shí)啊，這些音樂都來源于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創(chuàng)作出動(dòng)聽有趣的音樂。好，今天的音樂課我們就上到這里，下課。

2017.3.1

第四篇：小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)《木瓜恰恰恰》教案

小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)《木瓜恰恰恰》

音樂組

趙小培

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥星槿?。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富情趣的亮點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。2．能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。教學(xué)難點(diǎn)：

正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)過程：

一、課前練習(xí)

1.音階練習(xí)，完整演唱、開火車演唱。2.聽音練習(xí)。

3.《實(shí)驗(yàn)小學(xué)校歌》練唱。

二、新課導(dǎo)入

1.同學(xué)們都喜歡吃什么水果呀?為什么呢？

2.水果不單單是好吃，它多汁，味道鮮美，不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)且能夠幫助消化。還有減肥、美顏、明目、抗癌、抗衰老等保健作

用。是我們舌尖上不可缺少的食物。所以老師建議大家平時(shí)多吃水果。

3.平時(shí)我們吃水果都是去哪里買呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首與水果有關(guān)的歌曲，現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽。（課件出示圖片，不出示歌詞聽一遍）。

三、學(xué)唱新歌

1.歌曲可能是什么人，在什么場(chǎng)景唱的？或者說他在做什么？ 對(duì)，他是一個(gè)推銷水果的果農(nóng)，這種歌曲叫做“叫賣歌曲”。2.那么，同學(xué)們老師想問問大家，剛才果農(nóng)都推銷了哪些水果，誰還記得？（出示課件中的水果競(jìng)猜圖）

我們一起來驗(yàn)證一下，看看大家是否記對(duì)了（播放動(dòng)畫）。3.今天我們終于知道了，原來還可以唱著歌賣水果。這首有趣的歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的叫賣歌曲《木瓜恰恰恰》。

4.學(xué)歌曲之前我們一起來打一下水果節(jié)奏。（出示水果節(jié)奏課件）練習(xí)，糾正，比賽，知識(shí)教學(xué)。

5.我么一起來再聽一遍歌曲，邊聽歌曲邊看歌詞，找找剛才我們練習(xí)的水果節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了。

6.我剛才練習(xí)的水果節(jié)奏就是歌曲的第一部分，大家感覺前半部分是什么曲風(fēng)？（是恰?。?/p>

7.這么多水果可能在我們這里普遍生長(zhǎng)的水果有什么？（蘋果）其他的大多都生長(zhǎng)在熱帶。而這首歌曲呢就是一首來自印度尼西亞的民歌。這些水果呢也是他們那里的特產(chǎn)。（介紹印度尼西亞）。有興趣的回家查找一下資料。

四、教唱歌曲

1.唱歌普（認(rèn)音、跟琴唱、跟伴奏唱歌譜）。

2.跟老師彈的琴聲演唱歌曲。（糾正唱不準(zhǔn)確的地方）3.糾正錯(cuò)誤后再唱一遍。

4.歌曲的情感投入，唱出果農(nóng)的驕傲、自信、還有收獲的喜悅。5.加入感情練唱。

6.第一部分男生一句、女生一句，第二部分齊唱。

五、創(chuàng)作蔬菜歌

1.這是一首水果叫賣歌，而我們本地呢，因?yàn)闅夂虻脑驔]有可能種植這么多種類的水果，但是我們這里可以種植蔬菜啊！我們可以為本地的農(nóng)民伯伯創(chuàng)作一首蔬菜叫賣歌。平時(shí)我們都吃那些蔬菜呢？開動(dòng)腦經(jīng)想一想。（播放課件）

2.開始創(chuàng)編歌曲。3.創(chuàng)作的歌曲唱一遍。

4.今天我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還為菜農(nóng)也創(chuàng)作了一首好聽實(shí)用的叫賣歌。老師代表菜農(nóng)謝謝各位同學(xué)。

六、欣賞不用的叫賣歌

大家回想一下，除了這首歌曲，我們還學(xué)過什么叫賣歌？也就是推銷和買東西的歌曲？

好，接下來我么就一起來欣賞兩首叫賣歌。1.《賣報(bào)歌》 2.《賣湯圓》

第五篇：《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、用叫賣的演唱形式表達(dá)歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?今天老師帶大家到國(guó)外去走一走,到印度尼西亞去感受一下那里的秀麗風(fēng)光。（簡(jiǎn)介印尼風(fēng)光）師：讓我們隨著音樂去品嘗那里水果的甘甜吧。（播放歌曲）

二、學(xué)唱歌曲

1、師：歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑、熱情)

2、師簡(jiǎn)介恰恰恰舞，引出襯詞“恰恰恰” 3 學(xué)唱襯詞“恰恰恰”，聲音要求輕巧、有彈性。

4、跟隨音樂學(xué)唱“恰恰恰”

5、表演唱：“恰恰恰”。跟著歌曲邊做動(dòng)作邊唱。

6、學(xué)唱歌曲第一部分:要求弱起小節(jié)要唱的輕些，并用歡快、熱情、喜悅的情緒演唱。

7、學(xué)唱歌曲第二部分：模仿叫賣聲、掌握切分音的唱法。

8、學(xué)唱歌曲再現(xiàn)的第一部分：鼓勵(lì)學(xué)生自己唱。

9、即興編創(chuàng)。

學(xué)生再次用高興熱情的情緒演唱歌曲并即興表演。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)作出一首簡(jiǎn)單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下節(jié)課，我們一起來欣賞你的作品，好嗎？