第一篇：人教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊《木瓜恰恰恰》聽、評課記錄

《木瓜恰恰恰》聽、評課記錄

課題：《木瓜恰恰恰》 授課人：

聽評課教師： 執(zhí)筆：

周三上午我們聆聽了由李萬亮老師執(zhí)教的四年級(jí)歌唱課《木瓜恰恰恰》，李老師在教學(xué)中運(yùn)用了許多教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我將聽課老師們的評課簡單記錄整理如下：

李老師的《木瓜恰恰恰》一課，在教學(xué)層次上，初步感受、學(xué)生模唱、跟音樂演唱等幾個(gè)環(huán)節(jié)展開了扎實(shí)、有效的教學(xué)。

音樂課開始之際教師播放《木瓜恰恰恰》音樂片斷，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)印尼國家，感受那里的人文氣息，初步引導(dǎo)孩子們感受音樂；而后在“恰恰恰”處用擊掌伴奏，加上碰玲、手鼓等樂器伴奏。二次聆聽時(shí)，教師在歌曲“恰恰恰”處加上扭胯動(dòng)作，用舞蹈的方式感受恰恰音樂的特點(diǎn)。在本環(huán)節(jié)中，李老師除了使學(xué)生初步感知音樂情緒、特點(diǎn)外，還讓學(xué)生在“配樂”中無形的感知了音樂節(jié)奏，方法巧妙。

在突破難點(diǎn)時(shí)，教師和學(xué)生共同找出歌曲的主要節(jié)奏，讓學(xué)生用“玩溜溜球”的動(dòng)作模唱節(jié)奏，體會(huì)切分音，有效的解決了教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生輕松學(xué)唱歌曲鋪平了道路。之后，老師又彈琴，讓學(xué)生試唱歌曲，學(xué)生學(xué)的也很輕松。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是亦歌亦舞，但若李老師在執(zhí)教過程中的引導(dǎo)語能更委婉點(diǎn)，效果會(huì)更加。總體感覺李老師這節(jié)課做到了一下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出；

2、教學(xué)流程連貫，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；

3、課堂生成自然，師生互動(dòng)較好，課堂氣氛活躍；

4、教態(tài)自然，課堂準(zhǔn)備充分

第二篇：《木瓜恰恰恰》評課

《木瓜恰恰恰》評課

聽完趙磊老師執(zhí)教的四年級(jí)歌曲《木瓜恰恰恰》音樂課后，頗有感觸。教師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動(dòng)、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。

本課教學(xué)層次分明，從初步感受、學(xué)生跟唱、表演唱等幾個(gè)環(huán)節(jié)展開了扎實(shí)、有效的教學(xué)。教師播放《木瓜恰恰恰》音樂片斷，初步引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，并在“恰恰恰”處用拍手、跺腳形式來表現(xiàn)音樂。聆聽時(shí)，老師在“恰恰恰”處加上扭胯動(dòng)作，用舞蹈的方式感受恰恰恰音樂的特點(diǎn)。學(xué)生則用打擊樂器沙錘、雙響筒、響板為歌曲伴奏。這樣的設(shè)計(jì)，除了讓學(xué)生初步感知音樂情緒、特點(diǎn)外，還讓學(xué)生在“配樂”中無形的感知了音樂節(jié)奏，方法巧妙。在突破難點(diǎn)時(shí)，教師通過叫賣的形式來練習(xí)節(jié)奏，體會(huì)切分音，有效的解決了教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生輕松學(xué)習(xí)歌曲鋪平了道路。之后，老師又彈琴，讓學(xué)生試唱歌曲，學(xué)生學(xué)的很輕松。通過學(xué)生分組表演唱，激起了學(xué)生演唱歌曲的興趣，使學(xué)生熱情高漲，達(dá)到渲染課堂氣氛的目的。教師播放《賣湯圓》的音樂。讓學(xué)生說說生活中還有什么可以叫賣，運(yùn)用歌曲開闊學(xué)生視野，理解多元文化。

趙老師這節(jié)課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊連貫，課堂氛圍活躍，學(xué)生在有條不紊中掌握知識(shí)和演唱方法，教學(xué)效果顯著。

第三篇：四年級(jí)音樂下冊 木瓜恰恰恰教案 人教新課標(biāo)版

最新版

木瓜恰恰恰

教學(xué)目標(biāo)：

1.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2.簡介印尼，了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴 多媒體課件 打擊樂 各種水果

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：很高興能和你們共同度過這段美好的時(shí)光。現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起隨著音樂來放松一下。（播放音樂，學(xué)生和老師一起律動(dòng)。）

過渡語：同學(xué)們的模仿力可真棒，現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌錾限D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。

二、導(dǎo)入：

1.教師拿報(bào)紙表演賣報(bào)的情景。師：這首歌曲大家熟悉嗎？ 生：熟悉。

師：那你們說說老師是賣什么的？ 生：賣報(bào)紙的。

師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方式叫賣的？ 生：唱歌的形式。

師：對。那你們是不是覺得很新鮮呀？

2017.3.1 最新版

生：是。

師：這種方式和我們平時(shí)說話有什么不一樣嗎？ 生：有旋律感、生動(dòng)、嘹亮、悠長。

師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。2.（課件出示叫賣歌曲含義）師生齊讀共同了解其含義。

過渡語：今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇捉匈u歌曲。請同學(xué)們仔細(xì)聽，看這首歌曲是賣什么的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

（一）聽一聽

1.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔細(xì)聽。生：這首歌曲是賣水果的。師：它的主打產(chǎn)品是什么水果？ 生：木瓜。（課件出示木瓜圖片）2.生描述木瓜的形狀、顏色、味道。

（二）了解印尼

1.你知道木瓜生長在哪兒嗎？（多媒體展示畫面，師講解）

木瓜主要產(chǎn)地在印尼，印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個(gè)大小島嶼組成，是世界上最大的群島國家，被人們稱為千島之國。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風(fēng)景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產(chǎn)水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場，如果要讓你來賣水果，你會(huì)怎么叫賣？

（生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來買呀?。?.那我們來聽聽還有哪些水果？聽錄音范唱。3.師范唱。

4.體驗(yàn)歌曲帶來的感受

師：下面請同學(xué)們再次聽聽這首歌，聽它給你帶來了什么樣的感受？ 生：活潑、歡快、喜悅??

2017.3.1 最新版

這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（課件出示歌名）。5.感受恰恰韻律。

師：同學(xué)們聽出來了嗎？這首歌哪兒最有特點(diǎn)？ 生：恰恰恰

師：這個(gè)恰恰恰是輕快的還是笨重的？出現(xiàn)在每個(gè)樂句的前面還是末尾？（師生一起說“恰恰恰”。）

6.師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。

7.如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話，你覺得在哪兒加比較合適？（生略）讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。

8.大家仔細(xì)看，我隨著音樂加上了恰恰恰的動(dòng)作，大家可能發(fā)現(xiàn)，不管我手上的動(dòng)作怎樣變化，我都隨著音樂在扭胯，讓我們來試試吧。

9.我們一起邊說邊做，看誰的動(dòng)作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣（師生共同扭胯）。（發(fā)現(xiàn)較好學(xué)生，請她上臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)們再來一次。）10.剛才我們又唱又跳，真開心！

（三）唱一唱 1.師生合作演唱歌曲（出示歌譜放伴奏）2.歌曲可以分為幾部分？

師：第一部分的四句節(jié)奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。

3.學(xué)唱第一部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 4.學(xué)唱第二部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 5.自學(xué)第三部分

2017.3.1 最新版

⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏 6.完整演唱

7.生表演唱并用打擊樂伴奏

四、歌曲拓展

師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什么呢？ 聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》

師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢？（生答）

師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實(shí)就是叫賣歌的特點(diǎn)。

五、小結(jié)

師：今天，我們通過對叫賣歌曲的學(xué)習(xí)，了解了叫賣歌曲的特點(diǎn)，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。其實(shí)啊，這些音樂都來源于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創(chuàng)作出動(dòng)聽有趣的音樂。好，今天的音樂課我們就上到這里，下課。

2017.3.1

第四篇：四年級(jí)音樂木瓜恰恰恰教案

四年級(jí)音樂木瓜恰恰恰教案

木瓜恰恰恰

教學(xué)目標(biāo)：

.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2.簡介印尼，了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴多媒體打擊樂各種水果

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：很高興能和你們共同度過這段美好的時(shí)光?，F(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起隨著音樂來放松一下。（播放音樂，學(xué)生和老師一起律動(dòng)。）

過渡語：同學(xué)們的模仿力可真棒，現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌錾限D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。

二、導(dǎo)入：

.教師拿報(bào)紙表演賣報(bào)的情景。

師：這首歌曲大家熟悉嗎？

生：熟悉。

師：那你們說說老師是賣什么的？

生：賣報(bào)紙的。

師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方式叫賣的？

生：唱歌的形式。

師：對。那你們是不是覺得很新鮮呀？

生：是。

師：這種方式和我們平時(shí)說話有什么不一樣嗎？

生：有旋律感、生動(dòng)、嘹亮、悠長。

師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。

2.（出示叫賣歌曲含義）師生齊讀共同了解其含義。

過渡語：今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇捉匈u歌曲。請同學(xué)們仔細(xì)聽，看這首歌曲是賣什么的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

（一）聽一聽

.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔細(xì)聽。

生：這首歌曲是賣水果的。

師：它的主打產(chǎn)品是什么水果？

生：木瓜。（出示木瓜圖片）

2.生描述木瓜的形狀、顏色、味道。

（二）了解印尼

.你知道木瓜生長在哪兒嗎？（多媒體展示畫面，師講解）

木瓜主要產(chǎn)地在印尼，印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個(gè)大小島嶼組成，是世界上最大的群島國家，被人們稱為千島之國。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風(fēng)景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產(chǎn)水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場，如果要讓你來賣水果，你會(huì)怎么叫賣？

（生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來買呀！）

2.那我們來聽聽還有哪些水果？聽錄音范唱。

3.師范唱。

4.體驗(yàn)歌曲帶來的感受

師：下面請同學(xué)們再次聽聽這首歌，聽它給你帶來了什么樣的感受？

生：活潑、歡快、喜悅……

這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（出示歌名）。

5.感受恰恰韻律。

師：同學(xué)們聽出來了嗎？這首歌哪兒最有特點(diǎn)？

生：恰恰恰

師：這個(gè)恰恰恰是輕快的還是笨重的？出現(xiàn)在每個(gè)樂句的前面還是末尾？（師生一起說“恰恰恰”。）

6.師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。

7.如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話，你覺得在哪兒加比較合適？（生略）讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。

8.大家仔細(xì)看，我隨著音樂加上了恰恰恰的動(dòng)作，大家可能發(fā)現(xiàn)，不管我手上的動(dòng)作怎樣變化，我都隨著音樂在扭胯，讓我們來試試吧。

9.我們一起邊說邊做，看誰的動(dòng)作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣（師生共同扭胯）。（發(fā)現(xiàn)較好學(xué)生，請她上臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)們再來一次。）

0.剛才我們又唱又跳，真開心！

（三）唱一唱

.師生合作演唱歌曲

（出示歌譜放伴奏）

2.歌曲可以分為幾部分？

師：第一部分的四句節(jié)奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。

3.學(xué)唱第一部分歌詞

⑴讀歌詞

⑵唱歌詞

⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏

4.學(xué)唱第二部分歌詞

⑴讀歌詞

⑵唱歌詞

⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏

5.自學(xué)第三部分

⑴讀歌詞

⑵唱歌詞

⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏

6.完整演唱

7.生表演唱并用打擊樂伴奏

四、歌曲拓展

師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什么呢？

聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》

師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢？

（生答）

師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實(shí)就是叫賣歌的特點(diǎn)。

五、小結(jié)

師：今天，我們通過對叫賣歌曲的學(xué)習(xí)，了解了叫賣歌曲的特點(diǎn)，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。其實(shí)啊，這些音樂都于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創(chuàng)作出動(dòng)聽有趣的音樂。好，今天的音樂課我們就上到這里，下課。

第五篇：人教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、感受歌曲中恰恰舞的韻律，和切分節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？ 生：喜歡，北京、上海、青島、香港等等

師：今天老師帶你們?nèi)庾咦?，去印度尼西亞看一?/p>

播放歌曲的伴奏音樂（熟悉旋律），欣賞印尼的風(fēng)景圖片 印度尼西亞的風(fēng)景美極了，它位于亞洲的東南部，由大大小小成千上萬個(gè)島嶼組成，所以又叫“千島之國”（出示印尼地圖）這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，還盛產(chǎn)各州各樣的熱帶水果，我們一起到印尼的集市上去看一看，這里有些什么水果呢？（播放歌曲動(dòng)畫，初聽歌曲）

生：菠蘿、榴蓮、芒果、番石榴、香蕉、蘋果等等 師：通過歌詞我們知道這里的主打水果是？ 生：木瓜！

二、新課：

師：出示課題，今天我們學(xué)唱這首印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》

出示歌譜，請同學(xué)們看著歌譜認(rèn)真聆聽歌曲，感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（看歌譜復(fù)聽歌曲）生：歡快的、熱情的、高興的等等

師：通過歌詞我們發(fā)現(xiàn)歌曲中有一個(gè)很有特色的襯詞，是什么？ 生：恰恰恰

師：是用怎樣的節(jié)奏演唱的？ 生：ｘｘ ｘ 恰恰 恰

師：歌曲的第一部分用了“恰恰舞”的韻律，情緒更加歡快、熱情。讓我們一起跟著音樂來唱ｘｘ ｘ。（第三次聽歌曲，加入襯詞演唱）

恰恰 恰

三、學(xué)唱歌曲： 第一部分：

師：果農(nóng)挑選了幾種新鮮的水果想要推銷給我們，大家看一看都是什么？

（按歌詞的順序出示水果的圖片）

生：木瓜、芒果、香蕉、番石榴

菠蘿、榴蓮、蘋果和橘子（看圖讀歌詞）按歌曲中的節(jié)奏讀歌詞 師：聽老師加入旋律演唱，（師范唱）

你們也來試試？ 生：學(xué)生聽旋律填歌詞 師：恰恰舞的韻律加入歌曲中

生：加入“恰恰恰”完整演唱歌曲第一部分 第二部分：

師：集市上越來越熱鬧了，各種叫賣聲都吆喝起來了誰想來試一試當(dāng)售貨員來推銷這些水果？

生：學(xué)生踴躍舉手，模仿集市上的叫賣聲（有番石榴，有菠蘿，有芒果，有香蕉，有榴蓮，還有蘋果。嗨快來吧，快來吧，快來吧，快來吧，再不來就賣完了）師：我們來聽聽印尼的集市上都是怎樣叫賣的（出示歌詞：水果和叫賣聲）

（播放歌曲第二部分）

師：他們的叫賣聲非常有特點(diǎn)，用了一種特別的節(jié)奏，切分節(jié)奏

ｘ ｘ ｘ

我們一起來試一下，生：（按切分節(jié)奏讀歌詞，反復(fù)練習(xí)）

加入旋律，學(xué)生用聽唱法自學(xué)歌曲第二部分。第二段：

師：我們知道這里的主打水果是木瓜，那誰能夸一夸木瓜，推銷給顧客？

生：第二段歌詞夸木瓜（木瓜皮薄個(gè)大味兒鮮，勞動(dòng)后吃一個(gè)就足夠，賣的又是多么便宜呀，兩個(gè)木瓜只要兩毛六）生：加入旋律，學(xué)生自學(xué)第二段。

完整演唱歌曲

師：請同學(xué)們用歡快的情緒完整演唱歌曲

生：分兩組，一組伴唱“恰恰恰”的襯詞，同時(shí)拍手打節(jié)奏。然后兩組交換 師：評價(jià)。

四、拓展：

師：像這樣用唱歌的形式來賣東西的歌曲叫做“叫賣歌”。

同學(xué)們想一想，你還知道哪些“叫賣歌”？ 生：《賣報(bào)歌》

師：《賣報(bào)歌》是我們上學(xué)期學(xué)過的歌曲，也是一首典型的叫賣歌，我們一起來唱一唱。

出示歌詞，師彈伴奏學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲。

師：老師再給大家推薦另外一首叫賣歌《賣湯圓》，一起來欣賞。（播放視頻動(dòng)畫《賣湯圓》）學(xué)生很有興致的跟唱。

五、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)會(huì)了印度尼西亞的民歌《木瓜恰恰恰》，了解了叫賣歌的形式，要知道賣東西招攬顧客不是那么容易的，只有辛勤勞動(dòng)，有付出才會(huì)有收獲。讓我們伴著歌聲結(jié)束這節(jié)音樂課吧。生：再次唱起《木瓜恰恰恰》