第一篇：小班體能活動：椅子樂

授課教師 周瓊光 班級 小一 班 幼兒人數(shù) 41人

一．設計意圖

寒冷的冬天到了，孩子們戶外活動的時間少了。課間活動時，他們總愛端著自己的凳子

或騎或跳或扛----玩各種各樣的游戲。都說興趣是最好的老師。因此我根據(jù)孩子們的這一興趣愛好，結合《綱要》的要求，設計了此活動。

二．活動目標

a)練習走、跑、跳、爬等基本動作。

b)增進身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增進四肢肌肉的力量。

c)教育幼兒愛護椅子。

三．活動準備

a)木凳子若干（幼兒人手一個），貓警士的頭飾，錄音，磁帶。

b)場地布置；二十個凳子并排正放，二十個凳子并排倒放（椅背觸底），十個凳子圍城圓形（凳子上用雙面膠貼滿老鼠的圖片）作為老鼠的家。

四．活動過程

1.開始部分

（1）活動身體的各部分；老師：請你跟我這樣做。幼兒：我就跟你這樣做。（有節(jié)奏地拍手兩下，然后活動頭、肩、腰、膝蓋、腳。）

（2）聽音樂帶領幼兒做高人走、兔子跳、鴨子走。@_@我是分割線@_@ 2.基本部分

（1）讓幼兒自由玩凳子

今天我給小朋友帶來了許多的小凳子，每個人一個，你們可以幾個人一起玩，也可以一個人玩，我看誰會動腦筋，會想出許多種玩法。

(2)幼兒自由玩凳子，教師照相，收集幼兒不同的玩法。

騎木馬、跳高、開火車、走木橋、爬山坡-------

（3）放課件，讓幼兒觀看自己的表演，教師表揚肯動腦筋想出不同玩法的幼兒，并示范講解兩種合作性的玩法。（幾個幼兒把凳子排成一排，依次從上爬過去。幾個幼兒把凳子倒放在地上，依次從椅背上走過。）

（4）請幼兒再次玩以上兩種玩法。（教師指導，鼓勵膽小的幼兒）

（5）游戲貓警士捉老鼠

a.放黑貓警長的音樂，出示黑貓警長的頭飾，它是誰？干什么的 ？我做黑貓警長，你們做貓警士，去把那邊的壞老鼠抓來關在木箱里。好嗎？

b.怎么抓呢？黑貓警長示范講解，走過木橋（二十個凳子并排倒放），爬過山坡（而是個凳子并排正放），跑到老鼠的家抓一只老鼠跑回來關在木箱里。

c.組織幼兒玩游戲兩次。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

3.結束部分

（1）放送活動，聽音樂和黑貓警長做放松活動。

（2）教育幼兒愛護凳子。

今天，我們和小凳子做了許多的游戲，好玩呀？小凳子除了會和我們玩游戲外，還可以幫我們干什么？所以我們應該愛護小凳子，平時不能爬到凳子上踩，更不能亂扔亂甩小凳子，下課時要把它輕輕地藏在桌子下。

第二篇：幼兒園小班體能活動

幼兒園小班體能活動：爬爬樂

活動目標：

1.能積極主動探索各種方法爬行，提高手腳協(xié)調(diào)爬行運動的能力。

2.鼓勵幼兒積極大膽的參加游戲，體驗游戲的快樂。

3.在游戲中激發(fā)幼兒勇敢頑強的個性品質(zhì)。

活動準備：地墊若干，平衡木，障礙盒，輪胎，海綿棒。音樂：北斗神拳，甩蔥歌，小宇宙。

活動過程:

一、熱身活動。

小小解放軍入場-腕關節(jié)活動-北斗神拳。

幼兒分兩隊，在老師的口令帶動下原地踏步和跑步，向前走。

二、基本活動。

情景游戲：學習解放軍爬行的技能。

游戲：自由爬。

幼兒探索墊子上得各種爬法，老師巡視指導、幫助和保護。

規(guī)則：前面第一個小朋友爬過第三個墊子，第二個小朋友方可開始。

1）雙手、雙腳屈膝爬。（螞蟻爬）2）雙手、雙腳爬過地墊。（蜘蛛爬）3）匍匐爬。（烏龜爬）4）橫著爬。（螃蟹爬）5）倒著爬。

教師小結：多種方法一一嘗試，讓我們看哪種姿勢爬的最快。

游戲2：快樂向前沖。幼兒在老師的引導下嘗試練習各種爬法，并設置障礙物增加難度，老師巡回作指導。

1）雙手、雙腳爬。要求腿和胳膊要伸直，蜘蛛爬。

2）螃蟹爬。要求手、膝同一方向往前爬。

3）匍匐爬。要求身體一定要貼著地面。

教師小結：很勇敢、進步很大，爬得非常快！

三、游戲活動：

游戲1：我是小小解放軍.技能考核階段，設置情境：解放軍要去打仗，途中會遇到山坡，草地，池塘，鼓勵幼兒探索如何渡過，大膽頑強的完成任務。

規(guī)則：幼兒分兩組，比比那組爬得快。

1.設置障礙物紙盒，幼兒練習爬行。

2.匍匐爬過平衡木。

3.爬過障礙物輪胎。

教師小結：教師小結：小朋友爬的真快，很勇敢，熟練地完成每一項技能，都可以成為小小解放軍。

游戲二：智勇大沖關規(guī)則：

1.幼兒分兩組，一組手握海綿棒上下擺動，一組穿過大海浪，根據(jù)音樂快慢來爬。

2.兩隊互換角色進行游戲。

教師小結：小朋友都很勇敢來闖關，今天我們靠自己的能力、團隊合作完成游戲活動，你們真棒。

四、放松活動.伴隨音樂，隨老師做放松運動。

第三篇：體能教案《有趣的椅子》

有趣的椅子

———余潔惠

設計意圖：

椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運動資源。學前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，課程應與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應，激發(fā)幼兒積極、主動地學習。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動中的問題我就以幼兒積極主動性為原則，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。活動目標：

1、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍、提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識能力。

3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護自己身體的意識。活動準備：

小椅子若干、音樂：《電音之王》、《attraction》《揮著翅膀的女孩》

布置場地擺放椅子。（4橫排，6列）海洋球若干?；顒舆^程活動導入：

1、教師帶領幼兒跑步入場（跟老師打招呼）“小朋友們，有一個好朋友它天天都陪在我們身邊，當我們累了的時候；我們就坐著它休息休息，我們吃飯也坐著它，它是誰呀？（椅子）

2、“請小朋友輕輕的走在椅子的后面，站好。我們給小椅子打招呼，你好?。磕乾F(xiàn)在余老師帶著我們的小朋友和小椅子做一個熱身運動”（播放音樂，電音之王）活動展開：

1、“我們和椅子是好朋友，那么我們和小椅子朋友一起來玩一個小游戲，請小朋友自己和自己的椅子搭一個山洞?！保ń處熓痉躲@）請一排二排搭山洞。三四排鉆山洞，進行交換。（播放音樂）

2、“剛才我們和一個小椅子搭了山洞，現(xiàn)在我們和兩個小椅子來玩游戲，那兩個小椅子怎么搭山洞？”（請小朋友示范）教師組織幼兒鉆山洞。講清楚規(guī)則，一排三排搭山洞，二排四排鉆（交換）。（播放音樂）

3、小朋友們，你們真棒，你們還能探索椅子其他的玩法嗎？下面我們一起來練習一下椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習椅子玩法：跳躍跨過椅子、走平衡木。（播放音樂）

4、小朋友們，你們練習地非常好，余老師的海洋球散落了一地，想請我們班的小朋友幫助余老師將海洋球運回來，你們愿意幫助我嗎？（播放音樂）

幼兒游戲：跳躍跨過椅子--平衡木--鉆洞，（三名幼兒先搭好山洞）其余幼兒運回小球。然后拿上海洋球，回來接力，依次類推，游戲結束后，教師針對情況，及時表揚鼓勵。結束階段：

1、教師小結：表揚大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。

2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運動。

3、幼兒聽音樂《揮著翅膀的女孩》，將椅子帶出場地，結束活動。

第四篇：大班健康《椅子樂》

大班健康《椅子樂》

執(zhí)教者：石家莊高新區(qū)郄馬鎮(zhèn)中心幼兒園

王秀華

活動目標：

1、初步嘗試在小椅子上平穩(wěn)行走、跨越。

2、愿意把椅子擺成不同的形式進行游戲，感受其中的快樂。

3、鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)?；顒訙蕚洌盒∫巫印⒓埱?、小筐

活動重點：在小椅子上平穩(wěn)行走，跨越，感受其中的快樂?；顒与y點：把椅子擺成不同的形式進行游戲?；顒舆^程：

一、熱身活動

二、椅子游戲

1、教師創(chuàng)設競賽情境。

師：今天王老師要組織小朋友進行一場比賽——運球，我們要想把球運回去得需要經(jīng)過三個關卡。

2、介紹路線及規(guī)則，教師和一名幼兒進行示范。

3、共同討論注意的事項（①要保持距離

②腳底下踩穩(wěn)了再走，不要單獨圖快，以免發(fā)生危險------）。

4、幼兒初步嘗試，請能力強的幼兒說一說經(jīng)驗。

5、增加難度，進行練習

①再次討論注意事項 ②把椅子橋之間拉開10--15cm左右的距離，讓幼兒再次練習。

四、鼓勵幼兒自由探索椅子的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。

師：剛才小朋友玩的游戲都是老師擺好的，我想請你們試著擺一擺，一定還能擺出更多的花樣，設計出更好玩的游戲。

1、請幼兒自愿設計。

2、邀請其他組小朋友玩游戲。

五、放松活動

1、共同討論椅子的玩法，鼓勵幼兒和家長一起玩。

2、隨著音樂放松全身，帶幼兒走出活動室。

第五篇：小班數(shù)學活動：找椅子

小班數(shù)學活動：找椅子

活動目標

1.學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少或一樣多。2.積極主動地思考并嘗試解決活動中衍生的問題。

活動準備

椅子5把，小鈴1副。

活動過程

1.和幼兒一起玩“找椅子”的游戲

規(guī)則：參加游戲者聽鈴聲，邊口念兒歌邊走，念完兒歌找一把椅子坐下。嘗試玩游戲三次：

第一次：5把椅子，6個幼兒。問：幾個幼兒沒找到椅子？誰沒找到椅子？ 第二次：5把椅子，6個幼兒。問：幾個幼兒沒找到椅子？誰沒找到椅子？ 第三次：5把椅子，6個幼兒。問：幾個幼兒沒找到椅子？怎么總有一位幼兒找不到椅子？

2.按幼兒出現(xiàn)的“解決問題的方法”繼續(xù)玩游戲

(1)提問幼兒：怎么樣才能讓所有參加游戲的幼兒都有椅子？并根據(jù)幼兒的回答來解決問題。

(2)幼兒又找來一把椅子，嘗試以6把椅子和6名幼兒玩找椅子的游戲。(3)讓找不到椅子的幼兒不參加游戲，嘗試以5把椅子和5個幼兒玩找椅子的游戲。

注意：無論哪種情況出現(xiàn)，都必須滿足幼兒人人都找到椅子的活動需要。同時“檢查”是否每個孩子都能找到椅子。帶領幼兒進行“一把椅子，一個幼兒；一把椅子一個幼兒??”的一一對應方法的過程示范和講述，得出“幼兒和椅子”一樣多的結論，因為小朋友與椅子一樣多，所以每個人都能找到椅子。

(4)再次以5把椅子，6個幼兒玩游戲。出現(xiàn)一個找不到椅子的結果。進行一一對應比較方法演示，得出“椅子少，幼兒多，所以幼兒會找不到椅子”的結論。(5)視幼兒情緒及發(fā)展水平，提出“要讓每個幼兒都能找到椅子”的活動要求，與幼兒一起邀請參加游戲的幼兒（用一把椅子前找一個小朋友的方式邀請幼兒），然后經(jīng)過游戲證實是否每個幼兒都能找到椅子。此時，再次比較椅子與參加活動的幼兒哪個多，哪個少，還是一樣多。

(兒歌：小鈴小鈴你真靈，敲的聲音真好聽。叮叮叮叮敲起鈴，小朋友快找椅子來坐定。)評析

該教學活動中滲透了一個非常重要的理念：讓幼兒用數(shù)學的方法解決問題。在前三次玩“找椅子”的游戲時，教師為幼兒創(chuàng)設了一個問題情境，即“總有一個幼兒找不到椅子，怎么辦？”。面對這個問題，教師并沒有直接告訴幼兒答案，而是請幼兒思考并說出解決問題的方法。只要幼兒說出解決問題的方法，不管是哪一種方法，教師都應該按照幼兒的思路嘗試解決問題。最后，教師再引導幼兒用“一一對應”的方式比較椅子和幼兒的數(shù)量哪個多哪個少，從而檢驗是否每個幼兒都有椅子。在解決問題的過程中，幼兒自然而然地掌握了用一一對應比較兩組物體數(shù)量多少的具體方法。