第一篇：希望風(fēng)帆第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思

希望風(fēng)帆第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思

今天我們學(xué)習(xí)希望風(fēng)帆第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)。簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)了上一節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之后，我們開始了新的教學(xué)。課后，我對(duì)這一課進(jìn)行深入反思，總結(jié)如下：

第一個(gè)八拍：1-2 左腳向側(cè)一步成開立，同時(shí)兩臂經(jīng)前至上舉，掌心向前。這兩拍比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)手臂側(cè)上舉，動(dòng)作弧度不統(tǒng)一的情況，于是我在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)了手臂上舉要“貼近耳朵”，這四個(gè)字非常形象，學(xué)生一下子明白了，紛紛糾正原來不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。

3-4 上體前屈90度，抬頭，同時(shí)兩臂側(cè)舉?？雌饋砗?jiǎn)單，但是問題卻很多?；旧蠈W(xué)生做上體前屈90度時(shí)會(huì)自然低頭，而這個(gè)抬頭的動(dòng)作卻是在給他們制造了麻煩和難度，而且兩臂側(cè)舉時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩臂側(cè)后舉的動(dòng)作。對(duì)于這兩個(gè)常犯錯(cuò)誤，我的教學(xué)方法是將1-2到3-4的過渡動(dòng)作做一個(gè)詳細(xì)的解說和示范，并讓學(xué)生跟學(xué)。首先讓學(xué)生做是身體前屈90度的動(dòng)作，兩臂依然是上舉。然后將兩臂打開至水平，要求學(xué)生摸摸自己的手臂與肩膀是否呈直線。最后要求抬頭。這樣一來，學(xué)生了解了動(dòng)作之間的過渡過程，有助于他們?cè)谀X中形成正確的影像，對(duì)正確理解動(dòng)作起到非常重大的作用。

5-8 上體下振一次，抬上體，同時(shí)兩臂經(jīng)內(nèi)向外繞環(huán)至體側(cè)，還原成直立。這里的難點(diǎn)是下振動(dòng)作。我的教學(xué)方法是：先稍抬身體再下壓，讓手近可能靠近地面，但是不碰觸到地面，而且取了一個(gè)非常形象的名字叫“彎腰拔水”,讓學(xué)生想像自己卷起褲腳彎腰站在小河里與伙伴們玩耍拔水，這情景多么快活呀！把動(dòng)作結(jié)合在情境之中，既形象又深動(dòng)解釋了動(dòng)作的要領(lǐng)一舉兩得。

第二個(gè)八拍：1-2 全蹲，兩手扶膝（掌心向下，指尖相對(duì)），稍抬頭。這兩拍動(dòng)作實(shí)際上是沒有難度的，但是有疑點(diǎn)。怎么說呢，關(guān)鍵在于全蹲這個(gè)動(dòng)作要求。根據(jù)我在網(wǎng)上查閱的資料顯示，全蹲是全腳掌著地，重心稍向后?？墒且坏┲匦南蚝?，學(xué)生在做完這兩拍動(dòng)作之后要迅速還原成直立時(shí)就會(huì)出現(xiàn)重心不穩(wěn)，身體晃動(dòng)，動(dòng)作不到位的問題，有些身體不協(xié)調(diào)的學(xué)生更是出現(xiàn)了摔倒，雙手推地起立等動(dòng)作，動(dòng)作極其難看。所以我的方法是：演示重心移動(dòng)的過程，在完2的動(dòng)作之后，重心迅速前移，這樣能夠使學(xué)生迅速完成3-4起立的動(dòng)作。（這雖然是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，但是如果能夠重視它并將它修正，能夠讓學(xué)生更好的完成廣播操的動(dòng)作，并且感到自然輕松。）

3-4 還原成直立，兩臂經(jīng)側(cè)至側(cè)上舉（掌心向前），5-左臂屈肘90度，6-左臂還原至側(cè)上舉，右臂屈肘90度。在做左側(cè)動(dòng)作時(shí)，5-6動(dòng)作是先左再右，而在做右側(cè)時(shí)則換成先右后左。這雖是簡(jiǎn)單的變化，但是總有學(xué)生弄錯(cuò)方向，不論我怎么強(qiáng)調(diào)，分解示范，還是有個(gè)別學(xué)生繼續(xù)犯錯(cuò)誤，絲毫沒有改過的意思。最后，我經(jīng)過反思，決定在口令上作文章。直接把5-6-7-8（左側(cè)）的口令改變，左-右-7-8或右-左-7-8。這個(gè)方法收到了非常好的方法，當(dāng)有學(xué)生嘴巴喊著左-右-7-8動(dòng)作卻是右-左-7-8時(shí)，不用我來提醒，他能馬上領(lǐng)悟過來，笑著摸摸自己的頭，承認(rèn)自己做錯(cuò)了。這個(gè)可比我兇巴巴提醒他做錯(cuò)了，效果好了許多。有時(shí)候教學(xué)不是為了不讓學(xué)生犯錯(cuò)誤，而是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)能夠真心想要改過。7-8 還原成直立

第二篇：《舞動(dòng)青春》腹背運(yùn)動(dòng)教學(xué)

第三套全國(guó)中學(xué)生廣播體操（舞動(dòng)青春）（1）

腹背運(yùn)動(dòng)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能熟記并說出腹背運(yùn)動(dòng)名稱。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能基本掌握動(dòng)作要求，跟上節(jié)奏練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能自我評(píng)價(jià)，認(rèn)真聽講、看示范，積極模仿、積極練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 動(dòng)作規(guī)范、到位。教學(xué)過程：

1、集合隊(duì)伍，報(bào)告人數(shù)，考勤。

2、學(xué)生繞操場(chǎng)慢跑2圈，目的是加強(qiáng)學(xué)生的體能鍛煉。

3、宣布本節(jié)課的目的。

4、準(zhǔn)備活動(dòng)（徒手操）： a)頭部運(yùn)動(dòng)

b)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) c)腹背運(yùn)動(dòng)

d)弓步壓腿（前壓）e)側(cè)壓 f)膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) g)腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

5、廣播體操（舞動(dòng)青春）腹背運(yùn)動(dòng)教學(xué)：（1）教師講解并作示范： 腹背運(yùn)動(dòng)（八個(gè)八拍）預(yù)備姿勢(shì)：直立 第一個(gè)八拍

1—2拍兩臂經(jīng)側(cè)擺至上舉，兩手相握。

3—4拍左腳向側(cè)一步成開立（稍寬于肩），上體面向左前方，同時(shí)左手扶頭后部，右臂前上舉（掌心向下）。5—6拍上體還原，同時(shí)雙手叉腰。

7—8拍上體前屈，左手指觸右腳前地面（掌心向內(nèi)）。第二個(gè)八拍

1—2拍上體前屈，同時(shí)右手指觸左腳前地面（掌心向內(nèi)），左臂后上舉（掌心向外）。

3—4拍體前屈振動(dòng)一次，同時(shí)兩手指觸地（掌心向后）。5—6拍左腳收回，同時(shí)下蹲，兩手扶膝上部（指尖相對(duì)，眼看前下方）。

7—8拍還原成直立。

第三、四個(gè)八拍同第一、二個(gè)八拍，但方向相反。第五至第八個(gè)拍同第一至第四個(gè)八拍。(2)、引導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)動(dòng)作并及時(shí)糾正。(3)、反復(fù)練習(xí)

6、自由活動(dòng)

7、集合隊(duì)伍，解散。課后反思：

第三篇：《七彩陽(yáng)光》腹背運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《七彩陽(yáng)光》腹背運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

城西小學(xué)：任寶山

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)廣播操《七彩陽(yáng)光》腹背運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道本節(jié)操的動(dòng)作名稱和動(dòng)作要領(lǐng)。

2.技能目標(biāo)：基本能獨(dú)立完成本操，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

3.情感目標(biāo)：提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。教學(xué)步驟：

一.開始部分(約3’）

1.小干部整隊(duì)，師生問好。

隊(duì)形：O O O O O O O 0 O O

O O O O O O O O O O

X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X

要求：站隊(duì)靜、齊、快，精神飽滿。

2.報(bào)數(shù)檢查學(xué)生出、缺勤情況，檢查學(xué)生服裝、鞋。

3.教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課的要求：注意力集中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽從指揮，積極參與活動(dòng)。

二.準(zhǔn)備活動(dòng)（約8’）

1.隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)。

2.教師喊口令學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)備節(jié)（4x8拍）、伸展運(yùn)動(dòng)（8x8拍）、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（8x8拍）、踢腿運(yùn)動(dòng)9(8x8拍)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)9(8x8拍)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（8x8拍）。

三.基本部分（約25’）

學(xué)習(xí)《七彩陽(yáng)光》第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：體前屈90度位置控制準(zhǔn)確。加強(qiáng)軀干的柔韌和力量練習(xí)。

教學(xué)要點(diǎn)：動(dòng)作連貫，有節(jié)奏感，體前屈充分。

教師活動(dòng)：

1.教師講解，示范腹背運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作方法。

2.教師采用鏡面示范領(lǐng)學(xué)生做分解動(dòng)作練習(xí)。

3.在學(xué)生熟悉分解動(dòng)作后，指導(dǎo)學(xué)生做完整動(dòng)作練習(xí)。

4.組織學(xué)生分組練習(xí)。

5.對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6.請(qǐng)優(yōu)生示范。

學(xué)生活動(dòng)：

1.復(fù)習(xí)預(yù)備節(jié)和已學(xué)過的廣播操。

2.認(rèn)真聽老師講解，仔細(xì)觀察老師的示范動(dòng)作。

3.跟老師一起做分解動(dòng)作。

4.在老師的指導(dǎo)下，完整動(dòng)作練習(xí)。

5，分小組進(jìn)行合作練習(xí)，讓一位小組成員喊口令。

6.推薦做得好的同學(xué)進(jìn)行表演，其他同學(xué)對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行評(píng)論。

7.跟著廣播將前幾節(jié)連起來做。

四.結(jié)束部分（約4’）

1.放松運(yùn)動(dòng)：徒手操(伸展運(yùn)動(dòng)4x8拍、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)4x8拍、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)4x8拍）。

2.教師小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生在整節(jié)課中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

3.布置課后練習(xí)：復(fù)習(xí)腹背運(yùn)動(dòng)。

4.整隊(duì)回教室。

第四篇：廣播體操希望風(fēng)帆教案

廣播體操（希望風(fēng)帆）教案 北關(guān)小學(xué)王超 教學(xué)內(nèi)容：

第三套小學(xué)生廣播體操（希望風(fēng)帆）游戲：跳圈換物接力跑 教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生天真活潑，積極進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌 通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力 教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)作的準(zhǔn)確 教學(xué)難點(diǎn)：

廣播操動(dòng)作之間的連接，跑的正確姿勢(shì) 場(chǎng)地器材：

操場(chǎng)、呼啦圈（3個(gè)）、小沙包（6個(gè)）年級(jí)人數(shù)： 年級(jí)：（1----6）年級(jí)人數(shù)：40人 課的部分 準(zhǔn)備部分：

體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生相互問好，檢查著裝，宣布本課內(nèi)容。要求：集合動(dòng)作快、靜、齊。組織：四列橫隊(duì)集合 熱身運(yùn)動(dòng)： 原地徒手操：

第一節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)第二節(jié)：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) 第三節(jié)：肩部運(yùn)動(dòng)第四節(jié)：腹背運(yùn)動(dòng) 第五節(jié)：弓步壓腿第六節(jié)：踝關(guān)節(jié)腕關(guān)節(jié) 游戲：跳圈換物接力跑 游戲方法：

在場(chǎng)上畫一條起跑線，線前畫三個(gè)圓圈，往前20—25米處并排放三個(gè)呼啦圈，每個(gè)圈里各放一個(gè)小沙包，將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾隊(duì)，面對(duì)圓圈站在起跑線后，各隊(duì)排頭手持一個(gè)小沙包，發(fā)令后，各隊(duì)排頭跳過起跑線前的三個(gè)圓圈，然后迅速跑向本隊(duì)前面的呼啦圈，將手里的小沙包放在呼啦圈內(nèi)，拿起另一個(gè)沙包跑回本隊(duì)交給第二位同學(xué)，然后站到排尾。第二人按上述方法進(jìn)行，以先跑完的隊(duì)為勝。游戲規(guī)則：（1）、接到交換的物件后才能起跑，兩人換物時(shí)只能傳遞，不準(zhǔn)拋接。（2）、交換物必須放在呼啦圈里如滾出圈外，要拾回來放好再跑。

基本部分：

第三套廣播體操（希望風(fēng)帆）第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（8拍×8）第六節(jié)：腹背運(yùn)動(dòng)（8拍×8）第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 動(dòng)作要領(lǐng)： 預(yù)備姿勢(shì)：直立 第一個(gè)八拍：

1—

2、左腳向側(cè)一步成開立（稍寬于肩），同時(shí)兩臂側(cè)舉（掌心向前）。

3—

4、上體左轉(zhuǎn)90度，左臂不動(dòng)，同時(shí)右手拍擊左手。

5—

6、上體右轉(zhuǎn)180度，同時(shí)左手叉腰、右臂側(cè)舉（掌心向上，眼看右手）。

7—

8、還原成直立。第二個(gè)八拍：

1—

2、左腳向側(cè)一步成開立（稍寬于肩），同時(shí)上體左傳90度，兩臂側(cè)上舉（掌心向外），稍抬頭。

3—

4、上體還原，同時(shí)右臂至前舉、左臂經(jīng)下繞至前舉（掌心向下）。

5—

6、上體左傳90度，同時(shí)左臂側(cè)舉、右臂胸前平屈。

7—

8、還原成直立。

第三、四個(gè)八拍、同第一、二個(gè)八拍，但方向相反 第五至第八個(gè)八拍同第一至第四個(gè)八拍。第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng) 動(dòng)作要領(lǐng)：

預(yù)備姿勢(shì)：直立。第一個(gè)八拍：

1—

2、左腳向側(cè)一步成開立（稍寬于肩），同時(shí)兩臂經(jīng)前至上舉（掌心向前）。

3—

4、體前屈90度，同時(shí)兩臂側(cè)舉，抬頭。

5—

8、上體下振一次，抬上體，同時(shí)兩臂經(jīng)內(nèi)向外繞環(huán)至體側(cè)，還原成直立。第二個(gè)八拍：

1—

2、全蹲，兩手扶膝（掌心向下，指尖相對(duì)），稍抵頭。

3—

4、還原成直立，兩臂經(jīng)側(cè)至側(cè)上舉（掌心向前）。

5—左臂屈肘90度。

6—左臂還原至側(cè)上舉，右臂屈肘90度。

7—

8、還原成直立。

第三、四個(gè)八拍、同第一、二個(gè)八拍，但方向相反。第五至第八個(gè)八拍、同第一至第四個(gè)八拍。要求：聽從教師口令

組織：成廣播操隊(duì)形 教師前面邊示范邊講解

教師帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)、學(xué)生分組練習(xí)結(jié)束部分： 小結(jié):

1、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

2、宣布下課 效果預(yù)計(jì):平均心率120-130次/min

最高心率

155-165次/min

第五篇：樹立遠(yuǎn)大理想 揚(yáng)起希望風(fēng)帆

樹立遠(yuǎn)大理想

揚(yáng)起希望風(fēng)帆

——中學(xué)生理想教育材料 南陽(yáng)市三中八年級(jí)十一班

托爾斯泰說：“一個(gè)人沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有堅(jiān)定的方向，就沒有真正的生活?！鼻嗌倌陮W(xué)生最富于理想，一旦理想在他們心中扎下根，就會(huì)目光遠(yuǎn)大，信心百倍，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而認(rèn)真學(xué)習(xí)。理想是人的一種信念，是追求的目標(biāo)，是人的精神支柱與前進(jìn)動(dòng)力，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的升華。理想也是人的內(nèi)在需求，是人在調(diào)節(jié)自身與千變?nèi)f化的世界的關(guān)系中尋找的支撐點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。青少年一旦樹立了正確的理想，就有了追求的目標(biāo)，就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上就能刻苦攻讀。理想教育是德育的核心，理想教育的過程具有曲折性和復(fù)雜性。當(dāng)代中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行正確的理想前途教育，是一項(xiàng)艱巨長(zhǎng)期的任務(wù)。我是一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的政治課教師，長(zhǎng)期從事思想政治課教學(xué)和班主任工作，深深體會(huì)到理想教育是多么重要。

很多家長(zhǎng)對(duì)子女的教育簡(jiǎn)單粗暴，缺乏對(duì)子女的思想教育或理想引導(dǎo)，只是簡(jiǎn)單地告訴孩子要好好讀書，將來找個(gè)好工作，有個(gè)好收入，生活得舒服自在；初中學(xué)生由于所學(xué)的知識(shí)不多，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，只注重眼前和表面的東西，很多學(xué)生還只是“為了讀書而讀書”，缺乏對(duì)理想前途的認(rèn)識(shí)和為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗的意識(shí)。而且在父母親竭盡全力地為子女創(chuàng)造優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)條件的前提下，許多孩子在父母親營(yíng)造的這種優(yōu)越中“揮霍”，甚至有些孩子還存在這樣的意識(shí)：反正父母親會(huì)幫我們做好一切，我們只要拿著就可以，管他未來是什么樣子。

在我們八十一班，對(duì)于理想教育，老師和同學(xué)們也都很重視。每周班會(huì)老師都會(huì)要求學(xué)生們暢談自己的理想，包括近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，這樣不僅能夠激勵(lì)學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，勵(lì)志向上，同時(shí)自己也有了一個(gè)明確的目標(biāo)，這樣一來，努力就有了方向，不至于為目標(biāo)而迷茫。

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行必要而有效的“理想”教育勢(shì)在必行。那么教育者，特別是思想品德科教師和班主任如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)這種教育呢？根據(jù)多年在這方面的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有以下四條有效途徑。

1.要通過不同的途徑（如家訪、個(gè)別談話、組織討論等）及時(shí)了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因，了解各種態(tài)度和傾向，并加以梳理，掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)理想前途的認(rèn)識(shí)水平，分析哪些方面是對(duì)的，哪些是不對(duì)的；哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。同時(shí)還要注意一些客觀因素對(duì)他們對(duì)理想前途的影響，如家庭成員經(jīng)濟(jì)生活方面的變化，周圍一時(shí)流行的風(fēng)氣，等等，因?yàn)檫@些東西都會(huì)扣動(dòng)學(xué)生的心弦，產(chǎn)生激情，形成某種愿望。老師一定要敏感地把握這些客觀因素，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，在動(dòng)態(tài)中掌握學(xué)生的變化和發(fā)展。只有這樣，才能有針對(duì)性地提高學(xué)生的思想水平，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的理想。

2.要讓學(xué)生們明白他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們的理想是和學(xué)習(xí)情況分不開的。老師絕不能脫離學(xué)習(xí)引導(dǎo)理想，而要把理想教育同學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，如通過開展有關(guān)理想前途的主題班會(huì)，用張海迪身殘志堅(jiān)的感人故事，用達(dá)?芬奇、童第周等名人的故事去啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)自己的理想，首先必須努力學(xué)好文化知識(shí)。同時(shí)，還看到學(xué)生都是各有特長(zhǎng)的，知道自己的特長(zhǎng)，了解這特長(zhǎng)的社會(huì)意義也是遠(yuǎn)大理想建立的條件，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)困生尤其要注意這一點(diǎn)。應(yīng)多與他們接觸、交談，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到有體育專長(zhǎng)而沒有扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)是無(wú)法施展才能的。同時(shí)，還應(yīng)通過各種途徑，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的特長(zhǎng)，使其看到學(xué)校給自己開辟的廣闊道路，對(duì)前途充滿信心，激發(fā)其求知欲望。3.初中生雖然有充沛的精力，但是缺乏經(jīng)受挫折、克服困難、百折不撓的堅(jiān)韌不拔的毅力，缺少沉著地、堅(jiān)定地執(zhí)行和控制自己的意志品質(zhì)，缺乏自我激勵(lì)自我鞭策的動(dòng)力，常常在困難面前打敗仗。老師要時(shí)刻提醒學(xué)生：理想的實(shí)現(xiàn)不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，有時(shí)甚至?xí)奚?，只有以一種堅(jiān)韌不拔的精神去面對(duì)困難和挫折，以頑強(qiáng)的毅力去沖破艱難和險(xiǎn)阻，才會(huì)達(dá)到理想的彼岸。成功，往往在再堅(jiān)持一下的努力之中。事實(shí)上，古今中外的成功者，一是靠胸中遠(yuǎn)大理想的指引，二是靠頑強(qiáng)、鍥而不舍的精神。

4.要告訴學(xué)生們有理想而不去為之奮斗，那是一種空想__幻想。而奮斗了卻不能實(shí)現(xiàn)，則要檢查理想是否切合際，符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求。教師要通過自己的激情，表現(xiàn)出對(duì)生活的自信和樂觀；要通過自己對(duì)工作的努力，表現(xiàn)出對(duì)理想追求的執(zhí)著。所謂“親其師而信其道”，在理想追求上，教師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好榜樣，成為學(xué)生心目中的偶像。只有這樣，教師對(duì)學(xué)生的理想教育才能成功，理想才能化為學(xué)生的實(shí)在行動(dòng)。

在一次班會(huì)上一位同學(xué)這樣說道：

“理想是美好的東西，給人以希望，給人生活的動(dòng)力，為人們塑造一個(gè)美好的未來，也許，他還是人類不斷向前發(fā)展的原動(dòng)力。

但理想有時(shí)候也是個(gè)令人瘋狂的東西，正如電影《肖申克的舊救贖》中雷德對(duì)安迪說的：“希望在這里是個(gè)危險(xiǎn)的東西”。

理想，顧名思義，是理性的想法，是人在理性的情況下做出的判斷?？墒侨瞬⒉皇羌兇饫硇缘纳铮€有很大部分感性的成分。也許哲學(xué)家可以極其理性的看待事物，但大眾肯定是不可能的。既然人不能始終保持理性，也就是說人的看法、想法、認(rèn)識(shí)，或者說思想是非理性的，非理性既意味著其想法中的有不切合實(shí)際的想法。照此來講，通常人所說的理想均含有不切實(shí)際的成分，只是程度不同罷了。

但為什么有些人的理想可以實(shí)現(xiàn)，有些人的理想則不能實(shí)現(xiàn)呢？

首先，就理想本身來說，其理性的成分越大，則其成功的可能性越大。這取決于人在樹立理想的過程中所保持的理性程度。

其次，成功可以說是偶然性大于必然性，成功需要很多的因素集都具備，方能成功。而在這諸多的因素中，有些是人努力可以滿足的，有些則是不由人的意志決定的，即人力有時(shí)而窮。即俗話所說的：盡人事，知天命?！?/p>

這位同學(xué)的發(fā)言可見他對(duì)自己的理想有了足夠的認(rèn)識(shí)，相信孩子們會(huì)越來越理性，為自己一生的理想而拋灑熱情，全心付出。有段時(shí)間很流行的一首歌曲《老男孩》引起人們關(guān)于夢(mèng)想的回憶，其中這樣唱到：夢(mèng)想總是遙不可及，是不是應(yīng)該放棄……當(dāng)初的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？事到如今只好祭奠嗎……生活像一把無(wú)情刻刀，改變了我們模樣，未曾綻放就要枯萎嗎，我有過夢(mèng)想……

其實(shí)，答案就在歌詞中，“青春如同奔流的江河”，曾經(jīng)的年少輕狂，或者說志在四方，是青春感性思想的具體表現(xiàn)。感性成分居多，注定其實(shí)現(xiàn)的可能性較小。所以很多人感慨于過去的理想、夢(mèng)想、愿望未曾實(shí)現(xiàn)，對(duì)自己做出的改變而感到痛苦，有的甚至抱怨社會(huì)的不公。但很少有人去思考其未曾實(shí)現(xiàn)的原因，在我看來，我們應(yīng)該感謝這種改變，當(dāng)年夢(mèng)想的放棄意味著我們?cè)谝砸环N新的視角來審視這個(gè)社會(huì)，如果當(dāng)初的夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，肯定有其不能實(shí)現(xiàn)的道理。如果因?yàn)樽约旱牟慌Χ丛鴮?shí)現(xiàn)，這是內(nèi)因，你通過努力可以改變，如果受到外部原因的影響，尤其是人力不可為的因素的影響，我們放棄當(dāng)年的夢(mèng)想恰恰是明智的選擇，我們不該為這種夢(mèng)想的逝去而感傷，會(huì)有新的、更切合實(shí)際的認(rèn)識(shí)想法產(chǎn)生，我們從這種經(jīng)歷中獲得了新的認(rèn)知，難道這不值得高興嗎？何必為過去不切實(shí)際想法的未曾實(shí)現(xiàn)而難過傷心呢？

我想告訴所有的同學(xué)們：

理想固然可貴，但化理想為志向，傾盡一生的心血去努力，人生或許就是另外一道亮麗的風(fēng)景。相信自己，朝著理想和目標(biāo)奮斗吧，前方必定是一片明亮和無(wú)限美好的未來……