第一篇：不不兔,教案

<不不兔>教案

一、開啟詩

老師：早安，孩子們 學生：早安，簡老師

老師：整個早晨 我 一直

看著你們 學生：整個早晨 我們 一直 看著您 老師：怎樣

把每一寸玲瓏的晨光，變作

深情的朗誦，嚼成 知識的芳香。學生：怎樣 把每一寸玲瓏的晨光，變作 七彩的課堂

嚼成 書本的芬芳。

孩子們，用你們最美妙的聲音來迎接新的一天吧。全體起立，調(diào)整呼吸，一起把這首詩美美的讀出來吧。

二、復習詩

《露珠》 誰都不要告訴

好嗎 清晨 庭院角落里 花兒悄悄掉眼淚的事

萬一這事 傳到蜜蜂耳朵里 它會像做了虧心事一樣 飛回去還蜂蜜的

三、講授新詩

T：出示兔子圖片，用一句話來描述這是一只怎樣的兔子,(S:這是一只可愛的小白兔)可是詩人高洪波筆下的兔子還是這樣嗎？

不不兔

——高洪波 有只小兔愛說“不”，人們叫他“不不兔”。媽媽叫他掃掃地，小兔連說“不不不”。爸爸催他做算術，小兔子又說“不不不”。爺爺讓他澆澆花，他腦袋搖成撥浪鼓。小朋友約他去種樹，“不”字好像糖葫蘆。不不兔真糊涂，不字說多了，嘴唇再也合不住……

1.自讀

2.抽生讀,誰想給大家讀一讀？（強調(diào)字詞）3.范讀（引導學生有感情的讀）4.男女分角色讀

5.師生比賽讀（或者，表演動作全班齊讀）四：拓展

T：孩子們,你們喜歡這只兔子嗎?那你們愿意當什么兔呢? 仿寫小詩

第二篇：不玩火教案

第13課：不玩火 不玩刀

(上海版實用語文第四冊)

年級：二年級 學科：生活語文 執(zhí)教：李琳琳

第一課時

教學目標：

1、讓學生了解火的基本知識，知道玩火的危害，教育學生不玩火；

2、掌握“火”的寫法，能熟讀生字“火”及詞語“不玩火”；

3、培養(yǎng)學生的防火意識和自我保護能力； 教學重點：了解玩火的危害，掌握“火”的寫法； 教學難點：培養(yǎng)學生的防火意識和自我保護意識； 教學用具：字卡、圖片、多媒體課件 教學過程：

一、課堂準備

一起來讀《好孩子宣言》。今天下午我們來上課，看大家剛剛睡醒，一起來做個提神的小舞蹈吧。（一起跳《三只小熊》）

二、新授

1、認識火

看圖片，師：你們看這是什么？它在生活中有什么用處？ 讓孩子們一邊看圖，一邊說火可以做飯、可以取暖、可以照明。

火的用處有很多，生活中我們一天也離不開火。那同學們能玩火嗎？

2、理解“不玩火”

同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天，錢老師給你們帶來了一段動畫片，想不想看？看之前，你們得認真聽好我的兩個要求：

1、動畫片里發(fā)生了什么？

2、為什么會發(fā)生這樣的事情？（播放動畫片）

師：動畫片看完了，請同學說一說，動畫片里發(fā)生了什么？（2名學生回答）（著火了!）

師：答得非常好，XX認真觀察了。我再請一個同學說說為什么會著火啊？

（小朋友玩火，燒紙??）（鼓掌表揚）師：同學們，火這么危險，能不能隨便玩火啊？（不能。）

師：說的很好！今天我們就來一起學習第13課《不玩火 不玩刀》。（板書：

13、不玩火 不玩刀）跟老師讀一遍。

3、火的危害

師：首先，我們來看一組圖片。（1）、認識玩“火”的危害 i燒傷身體（出示PPT）

師：同學們，你們仔細觀察這幅圖，圖上畫了什么？（師引導學生回答：小朋友的手被火燒傷了。）板書：燒傷身體

II燒壞東西（出示PPT）

師：同學們，再看看這幅圖，火又給我們的生活帶來了什么危害？（師引導學生回答：書被火燒壞了。）板書：燒壞東西。

III燒毀樹木（出示PPT）師：這幅圖上又發(fā)生了什么？

（師引導學生回答：大樹被燒掉了。）板書：燒毀樹木

……

師：你們看了剛才的圖片，玩火會造成哪些危害？（指名回答）總結(jié)：玩火會燒傷我們的身體，燒壞我們的東西，燒毀我們的房屋、樹木??甚至還會燒死人。所以，同學們一定要切記：“不玩火”。（板書：不玩火）跟讀，指名讀，齊讀。

2、小游戲：找一找“不玩火”這個詞語。

師：看了剛才的圖片，你們被嚇壞了吧！接下來，我們就來放松放松?？?！誰來了？（出示PPT）（喜羊羊）

師：現(xiàn)在就讓我們和它一起找一找，“不玩火”這個詞語在哪里？（出示PPT）（表揚學生）

三、教學“火”字

師：剛才我們知道了玩火的危害，下面我們就來學寫這個“火”字。

1、讀一讀（1）師范讀“火”字。

（2）誰來讀一讀這個字。（指名讀一讀）

師：真棒！它就是我們剛剛學習的詞語“不玩火”中的“火”字。請一個勇敢的同學來當小老師教大家讀一讀。（生教讀）

2、學習字形

（1）仔細觀察FLASH田字格中的“火”字，它有哪些筆畫？（2）想一想：“火”字筆畫的順序是什么？

（點、撇、撇、捺）

（3）小手豎起來，一起書空這個字。點、撇、撇、捺。（要求學生邊寫邊說出筆畫名稱；兩遍）

（4）師：接下來，我們來看看“火”字在田字格里的位置，寫時要注意什么？哪個同學想嘗試說一說。（師引導學生回答）（火的第一筆點寫在橫中線的上面，豎中線的左邊；短撇寫在橫中線的上面，豎中線的的右邊；豎撇寫在豎中線上）(5)師在黑板上范寫“火”字。（邊寫邊講解“火”字在田字格中的位置及書寫時的注意點）

3、學生練習。（A、B組學生練習書寫“火”；C組學生練習拼讀“火”）

4、師生評講學生所做練習。

5、復習鞏固

（1）找一找“火”字

師：剛才，我們一起學習了“火”這個字，下面我們來找一找“火”這個字在哪里。（出示PPT）①火柴

師：來看一看，“火”字在哪里？（指名完成）師：同學們的眼睛真厲害，那你們認識它嗎？（火柴。）

（師表揚：真聰明！）跟讀；指名讀；齊讀。②滅火器

師：你們知道它的名字嗎？（滅火器。）師：全會啊，這么厲害。那我還要考考你們，（出示PPT）“火”字在哪里？（指名完成：師表現(xiàn)出驚訝的表情，并鼓掌表揚學生）

跟讀；指名讀；齊讀。（2）找朋友

師：同學們今天表現(xiàn)實在是太棒了，老師要獎勵你們一個小游戲——找朋友。

師生示范：（師拿字卡，生拿圖卡）師：火、火在哪里？生：火、火在這里。

火、火柴、滅火器、火車、打火機、火腿腸（C類學生可在A類學生幫助下完成）

四、聯(lián)系生活，語言訓練。

1、出示例：玩火會（燒傷身體）。

2、分析例題，引導學生把握語言訓練要求、方法。

3、啟發(fā)引導，拓展語言。

玩火會（）。（聯(lián)系課文內(nèi)容說話）

玩火會（）。（聯(lián)系自己的生活實踐

說話）

五、總結(jié)

1、師：今天，我們一起學習了第13課《不玩火 不玩刀》，認識了生字“火”及詞語“不玩火”。（分別出示生字“火”、詞語“不玩火”）

2、火在我們生活中必不可少，但如果不安全用火，玩火，很容易造成危害，“不玩火”同學們一定要牢記在心哦！3“不玩刀”，我們下一節(jié)課再講。

課后反思：

本節(jié)課的“火的危害”環(huán)節(jié)問題設置太難了，脫離學生的知識水平。最后的練習環(huán)節(jié)比較充分，學生都練習到了，認字寫字的教學目標都達到了。

第三篇：學會說不教案

學會說“不”

【活動目標】

1．理解學會說“不”與保持友誼的關系。2．初步掌握說“不”的基本方法和技巧?！净顒觾?nèi)容】

小學高年級人際關系心理輔導?！净顒有问健?/p>

游戲、小品表演、小組討論、角色扮演?！净顒訉ο蟆?/p>

五年級學生?！净顒訒r間】 40分鐘?！净顒訙蕚洹?/p>

調(diào)查：在生活中你是否碰到過這樣的情況：當你的朋友向你提出讓你感到為難的請求時，為了維系友誼，你不得不答應他？請寫出事情的詳細過程?！净顒釉O想】

小學高年級學生對已經(jīng)開始非常重視同伴關系，有時為了維護友誼，他們往往做一些違背自己意愿、原則的事，這是來自朋友的壓力，那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則？這對他們步入青少年形成獨立人格有很重要的影響。

一、熱身活動

師：同學們，看著大家的精神狀態(tài)很飽滿，我也很高興，相信咱們的合作會很愉快，不如我們來玩?zhèn)€游戲吧，怎么樣？ 生（高興地）：好

師：游戲叫：烏鴉與烏龜。注意聽要求，聽到烏鴉，女生起立，男生坐下；聽到烏龜，男生起立，女生坐下。明白了嗎？游戲現(xiàn)在開始。

師：從前有個烏—山頭里住著一個巫---婆，巫婆養(yǎng)了一只--烏鴉和烏鴉的朋友烏龜。有一天，天空烏-云密布，眼看就要下大雨了，好心的烏龜請烏鴉到屋里避雨，烏鴉見烏龜家滿地污泥，就喋喋不休地數(shù)落烏龜，烏龜聽了很生氣，就罵烏鴉無理取鬧。后來烏鴉把烏龜家弄得烏煙瘴氣，烏龜不得不把烏鴉趕出屋外，把烏鴉氣得嗚嗚大哭。女 師：感覺怎么樣？此刻的心情怎么樣？ 生：開心，高興

師：有趣的游戲讓我們變得快樂起來，良好的心情會讓我們的學習與生活更富有效率。就讓我們帶著愉悅的心情開始今天的活動。上課。（2分30秒）

二、故事導入

師：在生活中，有時候會遇到一些讓你感到左右為難的事情，不知道該怎么辦。比如：朋友上次借的錢還沒還呢？這次又來借，該不該借給他。朋友邀請你一起玩兒游戲，可是作業(yè)還沒寫完。考試時，好朋友讓你把答案傳過來。同桌要借你新買的限量版鋼筆，真不想借給他。同學們，遇到這種情況，你們覺得應該怎么答應對方還是拒絕？

生：拒絕。師：為什么？ 生??。

師：你能做出自己的判斷，很好?？墒蔷芙^的話朋友可能會很不高興的，那怎么辦？

生：我覺得一定要說明原因，這樣朋友會理解你的。師：（生答不出）沒關系，相信通過今天這節(jié)課，你一定會找到解決的辦法。師：你真聰明。想到了拒絕時要講究一定的方法。

師：是呀，孩子們，在生活中時，總會遇到一些讓你感到不便拒絕的事情，這時候，我們要敢于說“不，”而且還要會說“不”。那我們應該怎樣說“不”既能拒絕別人，又能讓對方欣然接受呢？這就是今天這節(jié)課我們要探討的話題。（板書：學會說“不”）

三、心理直播

師：同學們，生活中你們遇到過類似的情況嗎？對同學提出的要求左右為難，不知道應該怎么辦。請同學們在小組中說說，談談面對這樣的請求，你又是怎么做的？

師：誰愿意跟大家分享一下。生：??

師：這件事你成功地解決了嗎？你是怎么解決的？ 生：??

師：剛才大家講了不善拒絕的經(jīng)歷，心里很苦惱，這種心情我能理解。有沒有同學既巧妙地拒絕了別人，又沒傷感情的成功經(jīng)歷，請講出來與大家分享。生：??

師：那你還有沒有因為別人的拒絕而讓自己特別生氣的事呢？ 生：??

師：大家談了很多自己的經(jīng)歷，相信這些經(jīng)歷肯定會給我們帶來很多思考？思考再次面臨這樣的情境時你會怎么做。那么請你說說看，你覺得要拒絕別人的請求，應該注意些什么？ 生：??

師：所以當我們拒絕別人時，語氣要恰當、語言要委婉，要能說明拒絕的理由，更重要的是能提出合理的建議，這樣既達到了目的，又能讓對方心服口服。

四、拒絕大師

師：同學們，拒絕別人是一種技巧，學會說“不”是一種智慧，也是一個人自信的表現(xiàn)，是我們成長過程中必須掌握的一種交往技能，所以我們都應該學會說“不”。不過紙上談兵可不行，重要的是把它用出來，愿不愿把剛才學到的技巧用出來呀？ 生：愿意

師：請大家和我再做一個游戲：擊鼓傳花，請看游戲規(guī)則： 師：你來讀讀游戲規(guī)則

生：

1、鼓聲響，花兒傳，鼓聲停，花兒停。傳到哪位同學，哪位同學上臺來選號。

2、根據(jù)所選號向全體同學提出請求，誰的拒絕方法最讓他心情舒暢，禮物就送給誰。師：禮物在這里。(當學生讀到禮物的時候，就拿出禮物)師：明白了嗎？ 生：明白了

師：同學們請注意，當聽到鼓聲時，請開始往后傳，傳到后面以蛇形傳回來。記住，傳的時候要遞到同學的手里，不能扔。（將花交給一位學生時再交待一次）聽到鼓聲再傳遞。

鼓聲響。（第一次擊鼓）

請拿到花兒的同學上臺。

師：朋友，怎么稱呼你？（大大方方說，點擊課件）請選號。

選擇生日

師：同學們，我們一起來看這個情境。師：喲，今天是你生日呀，生日快樂。（握握手）你開心嗎？ 生：開心。

師：帶著你的心情把這句話說出來。

師：面對朋友的這種請求，你們是答應還是拒絕？那我們應該怎樣巧妙地拒絕朋友？用什么樣的語氣，有哪些理由，你會提怎樣的建議（指板書）請同學們想一想，同桌之間練一練。師：（耳語）孩子，等會你可以邀請你的朋友。但你要邀請愿意跟你配合的朋友，等會你可以看看誰最熱情，你就邀請他。

師：既然是你生日，你想請誰來慶祝呀，小王，發(fā)出你的邀請。生??

師：其他同學注意認真傾聽，看看他是怎樣巧妙地拒絕這位朋友的。師：請上臺，向他發(fā)出你的邀請。

師：請注意，朋友交流，我們一定要真誠地看著對方。

生：不行，我們小學生不能去上課去滑冰，會影響學習。我看，我們還是放學后到你家去慶祝吧。

生：逃課不僅影響學習，而且我們逃課，老師家長會擔心我們。我們可以周日去你家給你補一個生日。

師：孩子跟他說，可是我今天過生日呀？ 生??

師：孩子，他今天過生日咱們就今天給他過生日，慶祝生日的方法有很多呀，能不能給他建議幾個？

師：同學們，你們覺得他在拒絕時都用到了哪些拒絕的方法？ 生：因為他語氣恰當，說明了理由，并且提出了建議。（提醒學生把話說完整）師：的確是不錯，但是孩子，當你聽到一句不行，你心里什么滋味？ 生：不舒服。??（回答不出）

師1：是呀，像不行這種太過于直接的語言往往容易傷到別人的內(nèi)心，所以我們在拒絕朋友時，語言表達要委婉，要能體會到對方的感受。孩子，我建議人用上：對不起，請你原諒這些委婉的語言會更好。師：你還想請誰來幫忙？ 生??

師，表達得很有條理、層次清楚，語言也很委婉，真棒！。師：你覺得這兩位同學中間，誰的拒絕讓你心情更愉悅？ 生：??

師：請選擇一個禮物送給他。送禮物時，應該單手還是雙手遞給他。生：雙手。

師:多禮貌的孩子呀。

第二次擊鼓

師：由你開始傳。

請拿到花兒的同學上臺。

師：朋友，怎么稱呼你？（大大方方說，點擊課件）請選號。

選擇吵架

師：同學們，我們一起來看這個情境。師：同桌跟你吵架了，你生氣嗎？ 生：生氣

師：那帶著你的心情把這句話說出來吧。

師：面對朋友的這種請求，你該怎樣拒絕？請同學們在下面想一想，同桌之間練一練。（30秒）

師：孩子，當別人拒絕你時，你其實可以說說自己的理由的。不要輕易被他說服，比如你可以這樣回答：是他先跟我吵的，是他不講道理在先的。師：請你選擇一位朋友來幫忙？生：??

孩子們，認真傾聽，想一想，他們的拒絕有哪些值得我們學習的地方，有哪些需要我們提出更好的建議的？來，請上臺。師：（拍拍他），跟同桌吵架了，真是怒氣難平呀?怎么向你的好朋友提出這個要求。生：好哥們，咱們?nèi)ゴ蛩伞?/p>

生1：不行，我不能陪你去打他，他雖然和你吵架了，但是你也不能去報復他呀，不如和他和談，坐下來談談。你講講你的心情，再談談他的感受。

生： 是他先跟我吵架的，是他先不講道理的，我為什么要跟他和好 生：??

師：你覺得他在拒絕時都用到了哪些技巧？ 生:說明理由，態(tài)度真誠。（提醒學生把話說完整）師：（如果建議沒答出來，可以問大家）還有嗎？大家來說說，他還用到了哪些技巧。生：他還提出了一個合理建議。

師：確實是不錯，但是，孩子，你剛聽到不行，心里什么滋味？ 生：心里不舒服。

師：孩子，老師給你提點建議，如果這樣說，效果可能會更好：（拍肩膀）好哥們，我認為打架是解決不了問題的，要是我跟你去打他，你們倆的關系只會越鬧越僵，你說，是不是？小陳，聽了我這番話，你的心情怎么樣？生：很舒服。師：（面向拒絕者）你看，老師的這種拒絕是不是委婉了許多？ 生：是

師：想不想再試一試。生?? 師：好多了，請坐。師：你還想請誰幫忙？ 生??（說得好）

師：說得很好，能夠委婉地拒絕朋友，既不傷感情，還提出了可行的建議。師：孩子，你覺得這兩位同學，誰的拒絕讓你心里更舒服？ 師：請選擇一個禮物送給他吧！

師總結(jié)：剛才同學們在拒絕他人時充分運用了學到的方法：準確判斷、說明原因、合理建議，能功地拒絕別人而又得到對方的理解，你們真棒。掌聲送給你們。（20分鐘）

五、心理故事

師：在歷史的長河中，就有很多聰明的人通過巧妙的“說不”既拒絕了對方，又保全

了自己，我們一起來看看——甘羅的故事：將錯就錯。師：你從甘羅身上學到了什么？ 生：??

師：你們還知道哪些名人或者周圍的人拒絕別人時說的比較好的語言，給大家分享一下。（學生自由分享）

師總結(jié) ：同學們，在人際交往中，我們有權維護自己的權利，只要我們的拒絕是合理的真誠的，就會得到對方的理解。接下來的時間里，請你記錄下生活中遇到的難以拒絕的事情，并利用今天學到的說“不”的方法，進行合理應對。愿大家學會拒絕，讓我們的人際交往更加順暢，讓我們和朋友之間的相處更快樂，更和諧。

第四篇：學會說不 教案

恰當?shù)木芙^別人——學會說不

【教學目標】

（1）通過活動，使學生明白在維護良好的人際關系中，我們有權利說“不”，認識說“不”是表達自信、表示尊重的合理方式。

（2）學會拒絕的技巧，活動中掌握說“不”的技巧，學會說“不”。

【教學設想】

本節(jié)課我采用引導的方法以多例情境，讓學生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運用，讓學生在體會中理解運用知識。

【教學過程】

活動環(huán)節(jié)一：敢于說不——沙沙的故事（內(nèi)容見課本）

有的同學說好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙?jīng)常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭??無論何時何事，都要保持高度一致?！逼鋵?，在與同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該果斷拒絕。

下面我們來看沙沙的故事。請同學們通過聲音、語調(diào)、表情的變化來進行表演，同學們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認為比較好的？為什么？

引導學生邊看邊思考：這兩位同學各有怎樣的心理感受呢？

（學生在角色扮演中，有的同學體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境，有的同學分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。）

在這個過程中，及時地肯定學生的回答，明確：同學們分析的很有道理！我們在與同學交往時是應該學會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？

師小結(jié)：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻點了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該斷然拒絕，也就是說，我們要學會說“不”。

活動環(huán)節(jié)二：善于說不——情景設置，角色扮演

拒絕是一門學問，學會拒絕別人是我們處理好人際關系的一種重要技能。

小A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒有背過呢，這是語文；數(shù)學153頁還有三道題沒做，昨天的錯題還有一道沒有弄明白；英語還是老樣子，要記單詞要背課文……最慘的是今天我媽出差，我還得自個兒做飯，就別指望晚上有多少時間做作業(yè)了。不行！今天中午我得多做點作業(yè)。

這時，小B走過來對小A說：嗨！走，陪我一起買本書。

請同學們設想一下后續(xù)發(fā)展。如果你是小A，你會如何選擇？會對小B怎么說？為什么？

首先，讓學生在小組內(nèi)交流，然后模擬情境。，在學生的排練中，肯定有各種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學生討論排練的過程中，教師有針對性的巡視各個小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。

在學生回答之后，教師進行歸納總結(jié)，分析補充，得出四種后續(xù)發(fā)展： ① 不顧后果地遷就朋友或同學； 小A很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說：嗯……嗯……那好吧……

不顧后果地遷就，過分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自己的獨立性。做法不妥。

②粗暴地拒絕就態(tài)度而言；

小A：買什么書，不去,沒興趣！你沒看見我現(xiàn)正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大)

小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離去。

粗暴地拒絕，不在乎別人的感受，以自我為中心，刺傷同學，傷害友誼。不會有好人緣。

③沒有解釋的拒絕；

小A：不去！”(以一種較為平和的口氣，然后接著看書。)小B：很委屈很不情愿地走了！

沒有解釋地拒絕，讓同學傷透腦筋，會生疑，容易導致不必要的誤會。不利于人際關系的良好發(fā)展。

④委婉而得體地拒絕。

小A：對不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去做飯，我媽出差了。你自個兒去，好嗎？

小B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個兒去。(平靜地離開)

委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨立型，又有合作性。是最具藝術性的拒絕方式。

活動環(huán)節(jié)三：恰當?shù)鼐芙^他人的技巧

1、我們一起來總結(jié)一下，什么時候該說“不”？(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時。(2)別人所要求的事確實是自己不愿的。(3)明顯判斷不好的事。

2、應該怎樣說“不”，說“不”的技巧有哪些？（1）.先傾聽，再說“不”；（2）.以和藹的態(tài)度說“不”；

（3）.以明確的事實堅定地說“不”；

（4）.說“不”時，不要傷害對方的自尊心。

拒絕他人的技巧：

（1）拒絕時，讓對方明白拒絕是“對事不對人”，雖然拒絕了此事，但是要明確表示雙方的友誼是不受影響的。

（2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。（3）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動對方。

（4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會產(chǎn)生不快與憤怒，甚至消極的情緒。但你可以找出一些切實可行的方法來替代別人要求你做的不合理事情，以緩和情緒。

在生活中，你有沒有遇到過類似的難以拒絕的事情呢？說出來給大家聽聽，或許我們能夠幫幫你！

生活中的例子：

1、朋友讓你去為他出氣、打架？

2、自習課，有人找你說話。

3、同學借你的功課抄

小甲數(shù)學不好，平常不學習，又愛玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會做，回頭請你吃飯，要不然作業(yè)沒寫完我爸爸會打我的?！?/p>

將全班分成幾個小組,4-6人一組.討論問題:（1）如果你是小丁,你會怎么做?(小丁有些猶豫，但是最后還是說：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你考試呀！到頭來，你還得挨訓。到不如你先做，錯了我?guī)湍恪Ａ硗?，我再找點資料給你看，這樣好嗎？”)

只要拒絕是真誠的,合理的,講究方法的,就會得到別人的理解和尊敬,并不因拒絕了別人而失去了友誼.(四)輔導結(jié)語:

不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時候各人有各人的事情。同學們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一起做，對我們的時間是不是一種浪費？因此，該拒絕的時候一定不要勉強自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應該盡力幫助。

教師寄語：

經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應，更不在乎是否形影不離，讓我們高呼：理解萬歲！

第五篇：不織布教案匯總[推薦]

第一課時

教學內(nèi)容：走近不織布 教學目標：

1、學生初步了解不織布，培養(yǎng)興趣。

2、介紹不織布的有關歷史。教學過程：

一、導入新課，激發(fā)學生的興趣。

同學們了解不織布嗎？說說你是從哪兒了解不織布的？你認為不織布的作品美不美？老師出示幾幅不織布作品，讓學生欣賞?？戳诉@么美的不織布作品，你們想不想自己動手繡一幅？

二、介紹不織布的起源與發(fā)展

無紡布又稱不織布，什么是不織布，顧名思義，就是不用編織的布。是由定向的或隨機的纖維而構(gòu)成，是新一代環(huán)保材料，具有防潮、透氣、柔韌、質(zhì)輕、不助燃、容易分解、無毒無刺激性、色彩豐富、價格低廉、可循環(huán)再用等特點。如多采用聚丙烯（pp材質(zhì)）粒料為原料，經(jīng)高溫熔融、噴絲、鋪綱、熱壓卷取連續(xù)一步法生產(chǎn)而成。因具有布的外觀和某些性能而稱其為布。

三、無紡布制品色彩豐富、鮮艷明麗、時尚環(huán)保、用途廣泛、美觀大方，圖案和款式都多樣，且質(zhì)輕、環(huán)保、可循環(huán)再用，被國際公認為保護地球生態(tài)的環(huán)保產(chǎn)品。適用于農(nóng)用薄膜、制鞋、制革、床墊、子母被、裝飾、化工、印刷、汽車、建材，家具等行業(yè)，及服裝襯布，醫(yī)療衛(wèi)生一次性手術衣，口罩，帽，床單，酒店一次性臺布，美容，桑拿乃至當今時尚的禮品袋，精品袋，購物袋，廣告袋等等。

四、無紡布由包括化學纖維和植物纖維等在以水或空氣作為懸浮介質(zhì)的條件下在濕法或干法抄紙機上制成，雖為布而不經(jīng)紡織故稱其為無紡布。無紡布是新一代環(huán)保材料，具有強力好、透氣防水、環(huán)保、柔韌、無毒無味，且價格便宜等優(yōu)點。它是新一代環(huán)保材料，具有拒水、透氣、柔韌、不助燃、無毒無刺激性、色彩豐富等特點。該材料若置于室外經(jīng)自然分解，其最長壽命只有90天，置于室內(nèi)在8年內(nèi)分解，燃燒時無毒、無味、且無任何遺留物質(zhì)，從而不污染環(huán)境，故環(huán)保由此而來。

第二課時

教學內(nèi)容：走近不織布 教學目標：

1、介紹不織布材料及用途。

2、激發(fā)學生不織布的熱情。教學過程：

不織布手工就是用不織布制作的手工（右圖就是用不織布制作的），越來越多的手工愛好者加入了不織布手工制作，因為：

不織布蛋糕

1．不織布材料特別，比一般的布要厚和硬，不會出現(xiàn)棉布掉線等情況，縫制時方便。

2．不織布做出來的東西可愛逼真，送禮可表達心意。

3．不織布有各種不同的顏色，大家可以設計不同的圖案，不織布書、不織布蛋糕、不織布娃娃、不織布袋子……都可以通過我們的手制作出來。

4．不織布有國產(chǎn)布與進口布之分，國產(chǎn)布比較薄、軟并且容易起毛，進口布相對比較厚、平實、挺括，有較好的手感，手工制作上更為理想。

一次性用品

醫(yī)用無紡布產(chǎn)品是利用化學纖維包括聚酯、聚酰胺、聚四氟乙烯（PTFE）、聚丙烯、碳纖維和玻璃纖維制成的醫(yī)療衛(wèi)生用紡織品。包括一次性口罩、防護服、手術衣、隔離衣、實驗服，護士帽、手術帽、醫(yī)生帽、手術包、產(chǎn)婦包、急救包、尿布、枕套、床單、被套、鞋套等一次性醫(yī)用耗材系列。與傳統(tǒng)的純棉機織醫(yī)用紡織品相比，醫(yī)用非織造織物具有對細菌、塵埃過濾性高、手術感染率低、消毒滅菌方便、易于與其它材料復合等特點。醫(yī)用非織造產(chǎn)品作為用即棄的一次性用品，不僅使用便利，安全衛(wèi)生，還能有效地防止細菌感染和醫(yī)原性交叉感染。在我國，用于醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)的投資已達千億元以上，其中衛(wèi)生用品及材料總產(chǎn)值約達640億元，并向多樣化方向發(fā)展。

面粉精裝袋

以無紡布為原料的面粉袋，具有質(zhì)輕、環(huán)保、防潮、透氣、柔韌、阻燃、無毒無刺激、可循環(huán)使用等特點，是國際上公認的保護地球生態(tài)的環(huán)保產(chǎn)品，被廣泛的應用于各類米面小包裝，如：小麥粉、玉米粉、蕎麥粉。大米等。這類無紡布制品采用水墨印刷，美觀大方，色彩逼真，無毒無味無揮發(fā)，較油墨印刷更為環(huán)保清潔，充分滿足了現(xiàn)代人的環(huán)保要求。由于產(chǎn)品質(zhì)量可靠，價格實惠，使用壽命長。主要規(guī)格有1公斤、2.5公斤、5公斤、10公斤等規(guī)格米面精裝袋、包裝袋等。

時尚購物袋

無紡布袋（又稱為非織造布袋，英文：Nonwoven bags）是一種綠色產(chǎn)品，堅韌耐用、造型美觀，透氣性好，可重復使用、可洗滌，可絲印廣告、嘜頭、使用期長，適宜任何公司、任何行業(yè)作為廣告宣傳、贈品之用。消費者在購物的同時又得到了一個精美的無紡布袋子，而商家以得到了無形的廣告宣傳，兩全其美，所以無紡布在市場上越來越受歡迎。

產(chǎn)品以無紡布為原料，它是新一代環(huán)保材料，具有防潮、透氣、柔韌、質(zhì)輕、不助燃、容易分解、無毒無刺激性、色彩豐富、價格低廉、可循環(huán)再用等特點。該材料置于室外90天可自然分解，置于室內(nèi)使用壽命長達5年，燃燒時無毒、無味、且無任何遺留物質(zhì)，從而不污染環(huán)境，被國際公認為保護地球生態(tài)的環(huán)保產(chǎn)品。

第三課時

教學內(nèi)容：不織布基本針法

（一）教學目的：

1、學習不織布針法——平針

2、實踐操作。教學過程： 這是最常用最簡單的一種手縫方法，通常用來做一些不需要很牢固的縫合，以及做褶裥、縮口等。可以一次多挑幾針然后一起拉緊線頭。平針的針腳距離一般保持在0.5厘米左右。

三、師演練示范，學生實踐操作。

第四課時

教學內(nèi)容：不織布基本針法

（二）教學目標：

1、學習不織布針法——疏縫、假縫

2、實踐操作。教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課我們學會了基本的，也是最常用的針法。請同學來回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項。

今天我們再來學習一種新的針法。

二、學習針法

和平針的針法一樣，但針距較大，這種手縫方法通常用來做正式縫合前的粗略固定，為的是方便下一步的縫合，作用類似于珠針。

三、師演練示范，學生實踐操作。

第五課時

教學內(nèi)容：不織布基本針法

（三）教學目標：

1、學習不織布針法——法蘭西結(jié)。

2、培養(yǎng)學生的興趣。教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課我們學會了基本的，也是最常用的針法。請同學來回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項。

今天我們再來學習一種新的針法。

二、學習針法

1、法蘭西結(jié)：黑色或彩色圓點代表法蘭西結(jié)。

（1）將針拿到要做法國結(jié)的地方。將繡布放在平的地方，桌子上或者膝蓋上。左手持線，按順時針方向?qū)⒕€在針上繞兩圈。

（2）左手拉緊線，右手將針移到線的根部但不要選擇同一個洞。在AIDA上做法國結(jié)的時候你只好自己在附近的格子里扎一個洞，如果是用亞麻布，就可以選擇下一根繡布纖維。

（3）左手仍然拉緊線，右手將針扎到繡布下面。注意，在線剩下將近5厘米的時候，一定要小心操作，以保證在希望做法國結(jié)的地方能夠產(chǎn)生一個整齊豐滿的法國結(jié)。

三、師演練示范，學生實踐操作。

第六課時

教學內(nèi)容：不織布基本針法

（四）教學目標：

1、學習不織布針法——回針、倒針。

2、提高學生的動手實踐能力。教學過程：

一、復習導入：

上節(jié)課我們學會了基本的，也是最常用的針法。請同學來回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項。

今天我們再來學習一種新的針法。

二、學習針法： 回針、倒針

針尖后退式的縫法，這是類似于機縫而且最牢固的一種手縫方法。為了防止面料開縣，在起始或者總之以及希望縫得結(jié)實時所使用的方法。有返回到一個針眼的全回縫，還有返回到前一個針距一半的半回縫。常用來縫合拉鏈、褲襠、等牢固度要求較高的地方。

三、學生實踐操作，教師巡視指導。

第七課時

教學內(nèi)容：不織布基本針法

（五）教學目標：

1、學習不織布針法——鎖邊縫

2、提高學生的動手實踐能力。教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課我們學會了基本的，也是最常用的針法。請同學來回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項。

今天我們再來學習一種新的針法。

二、學習針法

三、學生練習操作，教師巡視指導。

第八課時

教學內(nèi)容：不織布基本針法

（六）教學目標：

1、學習不織布針法——包邊縫

2、提高學生的動手實踐能力。教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課我們學會了基本的，也是最常用的針法。請同學來回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項。

今天我們再來學習一種新的針法。

二、學習針法

三、學生練習操作，教師巡視指導。

第九課時

教學內(nèi)容：不織布基本針法

（七）教學目標：

1、學習不織布針法——藏針縫

2、提高學生的動手實踐能力。教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課我們學會了基本的，也是最常用的針法。請同學來回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項。

今天我們再來學習一種新的針法。

二、學習針法

三、學生練習操作，教師巡視指導。

第十課時

教學內(nèi)容：操作不織布縫紉 教學目標：

1、在操作中掌握不織布的針法。

2、培養(yǎng)學生的耐心。教學過程：

一、導入

二、經(jīng)驗之談

三、學生操作實踐，教師巡視指導。

第十一課時

教學內(nèi)容：評價

教學目標：提高學生的審美情趣 教學過程：

1、未完成作業(yè)的同學抓緊時間縫制不織布。

2、已經(jīng)完成作業(yè)的同學交上作業(yè)批改并展示優(yōu)秀作品。

3、作品打分分為：實用性（50分）、美觀性（40分）、創(chuàng)意性（10分），滿分100分。