第一篇：五上社會(huì)教案(學(xué)校)
五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人與做事的基本知識(shí)，關(guān)注周圍社會(huì)的發(fā)展和變化，為學(xué)生走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、單元教材分析
《品德與社會(huì)》課程是小學(xué)高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊(cè)教材分為可愛的中國(guó)、民族團(tuán)結(jié)一家親和豐富多彩的生活三個(gè)單元。其中第一單元包括我的祖國(guó)、江山如此多嬌、古老的中華文明、我愛你中國(guó)和中國(guó)之最五個(gè)部分；第二單元包括多民族的大家庭、豐盛的民族飲食、絢麗多彩的民族服飾、形式多樣的住房、豐富多彩的民族節(jié)日和團(tuán)結(jié)和睦建設(shè)家園六個(gè)部分；第三單元包括傳媒與生活、網(wǎng)絡(luò)連著我和你、獲取有益的信息三個(gè)部分。
三、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)的地理位臵、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃、首都、人口、自然風(fēng)光和名勝古跡；知道臺(tái)灣是我國(guó)不分割的一部分；充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。
2、了解我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，知道黃河、長(zhǎng)江是養(yǎng)育了我們中華民族的母親河，是華夏文明的搖籃。感受中華民族對(duì)世界文明的作出的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
3、了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族都有自己獨(dú)特的文化、宗教、飲食、服飾和節(jié)日，感受民族文化的豐富多彩。
4、了解我國(guó)的你民族自治政策，知道各民族與漢族共同創(chuàng)造和發(fā)展了祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。
5、感受通信與人類生活的關(guān)系，體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取消息。
6、遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力，幫助學(xué)生更好地參與和適應(yīng)信息時(shí)代的社會(huì)生活。
四、教學(xué)措施
1、通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
5、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。
6、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
第一單元 可愛的祖國(guó)
第一課 我的祖國(guó)
教學(xué)目標(biāo)：
智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位臵。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解我國(guó)的海陸位臵和國(guó)土面積 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)地圖建立地理空間概念 教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件、中國(guó)政區(qū)圖
第 1 課時(shí) 祖國(guó)疆域有多大
備課時(shí)間: 9月3日 講課時(shí)間:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課件出示：欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片
看祖國(guó)的地圖，祖國(guó)有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國(guó)到底有多大。
二、計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊
活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。
1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國(guó)界和海岸線。）
2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)唐山在我國(guó)的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。）
3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)（祖國(guó)的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。
4、計(jì)算：沿祖國(guó)大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？
通過這樣的計(jì)算,最直接的感受是什么? 活動(dòng)
二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣
1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。
2、結(jié)合中國(guó)地圖，比較海南與中國(guó)的面積。
3、結(jié)合世界地圖，比較中國(guó)與其他國(guó)家的面積。
三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點(diǎn)什么？
（一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊。
1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。
2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。
（二）模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。
1、說說自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。
2、小組交流旅游前了解的情況。
3、匯報(bào)交流：（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。）
（3）時(shí)差。（通過東西時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。）
四、總結(jié)升華
1、欣賞音樂《祖國(guó)有多大》。
2、這節(jié)課你有什么收獲？
3、師總結(jié)。
第 2 課時(shí) 我國(guó)人口有多少
備課時(shí)間: 9月4日 講課時(shí)間:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
你知道我國(guó)現(xiàn)在有多少人口嗎？世界50億人口日在哪一年？60億人口日在哪一年？這節(jié)課我們就共同來解決這些問題。
二、我國(guó)人口有多少
1、出示圖片，讓學(xué)生了解全世界每5個(gè)人中就有一個(gè)是中國(guó)人。
2、組織學(xué)生討論：人口多的利與弊。
三、拼地圖。
師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼中國(guó)政區(qū)圖。
1、課件出示：把中國(guó)政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級(jí)行政單位剪開，對(duì)照完整的中國(guó)政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。
（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個(gè)小組最先完成。（3）展示匯報(bào)。
（4）學(xué)生互評(píng)。
四、觀察描述。
1、結(jié)合剛才的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪，說出于其相似的物名。
2、大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方式對(duì)稱的弧形，下方是一個(gè)小尖，像蝴蝶。
3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。
4、認(rèn)識(shí)更多新朋友，猜猜他們來自哪里？
五、在生活中感受行政區(qū)劃。
1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。
3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？
六、總結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？
3、教師總結(jié)。
第二課 江山如此多嬌
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：了解我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地贊嘆祖國(guó)山河的美麗，感受大自然的無窮魅力。使學(xué)生更加熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的名山大川，愛護(hù)自然和文化遺產(chǎn)。
智育目標(biāo)：初步掌握旅游的基本常識(shí)；了解主要的名山和古跡；知道一些膾炙人口的傳說；知道保護(hù)名山和古跡的重要性，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料的能力；提高學(xué)生從多方面欣賞名勝古跡、名山大川的能力；初步學(xué)會(huì)分析旅游活動(dòng)中一些現(xiàn)象和問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和決策性思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握旅游的基本常識(shí)；了解主要的名山和古跡；知道一些膾炙人口的傳說；知道保護(hù)名山和古跡的重要性，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料的能力；提高學(xué)生從多方面欣賞名勝古跡、名山大川的能力；初步學(xué)會(huì)分析旅游活動(dòng)中一些現(xiàn)象和問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和決策性思維的能力。
教學(xué)用具：各名勝古跡的圖片
第 1 課時(shí) 美麗的自然風(fēng)光
備課時(shí)間: 9月5日 講課時(shí)間:
一、導(dǎo)入新課。談話引課題。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)地域遼闊，自然風(fēng)光多姿多彩，奇異瑰麗。臵身于大自然的美景中，你會(huì)流連忘返。暑假夏令營(yíng)，學(xué)校要組織同學(xué)們參加親近大自然的活動(dòng)，你們準(zhǔn)備去什么地方呢？
二、講我的旅游故事。
請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。
要求：
1、講清景點(diǎn)所在省市位臵，游覽時(shí)間，自己印象最深的景點(diǎn)，自己游覽后的感受。
2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位臵上。
三、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢(mèng)想”。
1、展示自己的一個(gè)全國(guó)范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項(xiàng)等。
2、著重講自己最想去的一個(gè)地方及原因，以及對(duì)那個(gè)地方的初步了解。
四、總結(jié)——編寫《美麗的祖國(guó)》畫冊(cè)。
組織學(xué)生將收集到的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光和名勝古跡的照片、明信片和文字介紹資料匯集在一起，編寫《美麗的祖國(guó)》畫冊(cè)。
第 2 課時(shí) 瑰麗的名勝古跡
備課時(shí)間: 9月6日 講課時(shí)間:
一、導(dǎo)入新課。談話引課題。
同學(xué)們，我國(guó)不僅有奇異多彩的自然風(fēng)光，五千年的悠久歷史還在全國(guó)各地留下了豐富的名勝古跡，它代表著中華民族的聰明才智和文明成果。
二、講我的旅游故事。
請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。
要求：
1、我們每到一處旅游，可積攢旅游景點(diǎn)的門票，這些門票既是我們參觀旅游的紀(jì)念，也是增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)資料。你注意收藏了嗎？
2、將收集的名勝古跡門票展示給大家，介紹一下自己從中了解到了那些知識(shí)？
三、小組活動(dòng)——“我家鄉(xiāng)的名勝古跡”。
其實(shí)在我們生活的地方，就有許多名勝古跡，我們一起來調(diào)查家鄉(xiāng)的名勝古跡吧！
四、留住美麗的驕傲
1、大自然和祖先給我們留下了豐富的自然和文化遺產(chǎn)，它們是我們的驕傲。但生活中破壞文物的事件卻屢有發(fā)生。我們應(yīng)該怎么辦？
2、讓我們一起制定愛護(hù)景區(qū)和保護(hù)文物的文明公約吧！
五、總結(jié)。
組織學(xué)生將收集到的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光和名勝古跡的照片、明信片和文字介紹資料匯集在一起，編寫《美麗的祖國(guó)》畫冊(cè)。
第三課 古老的中華文明
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：在從多方面多角度了解古老的中華民族的過程中，感受中華文化的久遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)古老文明的燦爛，并為之自豪，為有如此勤勞、智慧的祖先而驕傲，對(duì)我們勤勞智慧的祖先產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。
智育目標(biāo)：指導(dǎo)我國(guó)境內(nèi)早期的古代人類（元謀人、北京人、藍(lán)田人）；知道“炎黃子孫”的傳說；了解大運(yùn)河；知道四大發(fā)明以及他們的作用；知道一些主要傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和意義，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史、探究社會(huì)發(fā)展的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料，初步學(xué)會(huì)以歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。樹立古為今用、發(fā)揚(yáng)光大古老文明，為我們今天的建設(shè)而服務(wù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)我國(guó)境內(nèi)早期的古代人類（元謀人、北京人、藍(lán)田人）；知道“炎黃子孫”的傳說；了解大運(yùn)河；知道四大發(fā)明以及他們的作用；知道一些主要傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和意義，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史、探究社會(huì)發(fā)展的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料，初步學(xué)會(huì)以歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。樹立古為今用、發(fā)揚(yáng)光大古老文明，為我們今天的建設(shè)而服務(wù)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像片、教學(xué)資料
第 1 課時(shí)
備課時(shí)間:9月12日 講課時(shí)間:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解一點(diǎn)中國(guó)的歷史。我們的祖國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家。中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖
國(guó)的過去，才能更加熱愛祖國(guó)的現(xiàn)在和將來。
二、了解我國(guó)悠久的歷史
1、讓我們穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的過去吧。
2、將你喜歡的歷史圖片貨照片，貼在適當(dāng)?shù)奈慌Z，并說明朝代。
三、“拜訪”遠(yuǎn)古先人
1、在祖國(guó)境內(nèi)，發(fā)現(xiàn)最早的人類化石在云南元謀，被稱為“元謀人”，距今170萬年；在陜西藍(lán)田發(fā)現(xiàn)的“藍(lán)田人”，距今已經(jīng)80萬年了。在北京周口店還發(fā)現(xiàn)了北京人的頭蓋骨化石，你知道它距今有多少萬年嗎？
2、將祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古人類生活的情況設(shè)計(jì)成時(shí)間坐標(biāo)。
3、在考古的過程中，發(fā)現(xiàn)了北京人燒過的灰燼，說明他們會(huì)使用火。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，說說他們?cè)鯓尤〉没鸱N呢？
4、出示考古人員發(fā)現(xiàn)的石器圖片，通過比較使學(xué)生了解祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古先人非常智慧，他們通過保存火種、使用打磨的石器工具維持生存。
四、炎黃子孫
1、學(xué)生自讀課文，了解“炎黃子孫”一詞的來歷。
2、組織學(xué)生交流課下搜集到的黃帝和炎帝的故事。
五、總結(jié)
我們的祖國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家。中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國(guó)的過去，才能更加熱愛祖國(guó)的現(xiàn)在和將來。
第 2 課時(shí)
備課時(shí)間:9月18日 講課時(shí)間:
一、導(dǎo)入新課。
中華民族向來以勤勞、勇敢、智慧著稱于世。我們的祖先們，創(chuàng)造了燦爛的民族文化，為民族的歷史畫卷增添了光彩，讓我們每個(gè)炎黃子孫感到自豪。二、四大發(fā)明
我國(guó)古代有著名的四大發(fā)明，大家知道都有哪些？
1、也許你會(huì)問，我們現(xiàn)在的造紙和印刷技術(shù)很先進(jìn)，人們都用計(jì)算機(jī)來打字了，為什么還要了解傳統(tǒng)的造紙術(shù)、印刷術(shù)呢？其實(shí)，今天的進(jìn)步，是建立在我國(guó)古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造之上的。你知道造紙術(shù)和印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的嗎？
2、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明過程我們已經(jīng)了解了，那么，你知道其他兩項(xiàng)發(fā)明的過程嗎？
3、你知道火藥的作用有哪些？
4、組織學(xué)生討論這些發(fā)明對(duì)世界的影響是什么？
三、京杭大運(yùn)河
1、師：京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代偉大的水利工程，直到現(xiàn)在大運(yùn)河在溝通南北交通方面仍然發(fā)揮著巨大作用。觀看圖片，看看圖中的大江大河是什么流向？大運(yùn)河將長(zhǎng)江、黃河、淮河、海河、錢塘江五大水系連接起來，它在歷史上發(fā)揮了什么作用？
2、查閱資料，將你知道的世界上幾條大運(yùn)河的開鑿時(shí)間、長(zhǎng)度、重要影響等與中國(guó)的京杭大運(yùn)河進(jìn)行比較。
四、多彩的節(jié)日
1、師：我們每年都要過很多傳統(tǒng)節(jié)日，你喜歡哪些節(jié)日？讓我們一起來收集中華民族幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的故事，了解這些節(jié)日的來歷吧！
2、小組活動(dòng)：交流彼此了解的傳統(tǒng)節(jié)日的故事，并嘗試寫春聯(lián)。
五、總結(jié)、活動(dòng)。
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，為傳統(tǒng)節(jié)日富裕了許多新的內(nèi)容，也創(chuàng)造了許多新的喜慶的方式，比如逢年過節(jié)，人們互贈(zèng)鮮花表示祝福。你知道各種花卉表示的祝福涵義嗎？試著學(xué)學(xué)插花的藝術(shù)。
4．我愛你中國(guó) 第一課時(shí)
備課時(shí)間:9月25日 講課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo): 德育目標(biāo)：通過對(duì)幾個(gè)有代表性的省市的了解，使學(xué)生在為這些省市悠久的歷史感到驕傲的同時(shí)，也為它們現(xiàn)代化發(fā)展而自豪；還要以真實(shí)的事例感受港、澳、臺(tái)與大陸的關(guān)系，從而愛家鄉(xiāng)，愛自己所在的城市，使熱愛祖國(guó)的情感自然而然的產(chǎn)生。同時(shí)認(rèn)識(shí)到保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的完整和統(tǒng)一是我們神圣的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與民擁軍的活動(dòng)。
智育目標(biāo)：直到北京的建都史；初步了解香港、澳門、臺(tái)灣；初步了解解放軍，直到解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的武裝力量。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；初步訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析事物之間關(guān)系的能力；認(rèn)識(shí)個(gè)別發(fā)展和共同發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：直到北京的建都史；初步了解香港、澳門、臺(tái)灣；初步了解解放軍，直到解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的武裝力量。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；初步訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析事物之間關(guān)系的能力；認(rèn)識(shí)個(gè)別發(fā)展和共同發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)用具：香港、澳門回歸時(shí)的錄像、寶島臺(tái)灣的風(fēng)光片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
北京一個(gè)古老而又美麗的城市，常常給我們很多古遠(yuǎn)的想像。天安門給我們莊嚴(yán)而又神圣的感覺,故宮常常會(huì)讓我們想到那深宮內(nèi)院皇族生活,長(zhǎng)城的雄偉與壯觀常常讓我們想起金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng),十里長(zhǎng)街常常讓我們想起十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)面.今天，就讓我們一起走近北京，說說你們知道的北京吧！
二、教學(xué)新課
1、學(xué)生通過自己的照片講述在北京游玩時(shí)看到的北京。
2、我們沒有去過北京的同學(xué)也很喜歡北京，他們收集了不少關(guān)于北京的資料呢！學(xué)生分小組交流自己的資料，要求：學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的形式交流自己最感興趣的資料，小組長(zhǎng)做好收集和整理的工作，呆會(huì)在全班進(jìn)行交流。
3、全班交流。（風(fēng)景名勝的圖片、飲食方面的快板、老北京的吆喝、現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的圖片……）教師適時(shí)補(bǔ)充。（多媒體出示圖片、資料）
4、你現(xiàn)在看到了一個(gè)怎樣的北京呢？請(qǐng)你用
一、兩句話贊美一下我們的首都北京吧！
三、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：
北京
北京是祖國(guó)的心臟，是世界上最古老的都城。北京是我國(guó)政治、文化、交通的中心。
第2課時(shí)
備課時(shí)間:10月9日 講課時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo): 1．通過一些多媒體手段，讓學(xué)生初步了解香港、澳門是我國(guó)的兩個(gè)特別行政區(qū)；
2．通過觀察圖片，讓學(xué)生記住香港、澳門回歸祖國(guó)時(shí)那激動(dòng)人心的時(shí)刻。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1，2 教具準(zhǔn)備：投影片、圖片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
我國(guó)有兩個(gè)特別行政區(qū)，你知道是哪兩個(gè)嗎？今天，我們就來具體了解香港和澳門。
二、教學(xué)新課
1.出示香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)的區(qū)徽?qǐng)D案,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩個(gè)特別行政區(qū).學(xué)生觀察圖案,說一說這兩個(gè)圖案有什么不同? 2.播放香港、澳門回歸祖國(guó)的錄像,讓學(xué)生感受這激動(dòng)人心的場(chǎng)面.(1)學(xué)生觀看錄像
(2)說一說香港、澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間
(3)齊唱<<七子之歌>>,說一說這首歌表達(dá)了中國(guó)人的什么心情.3.說一說:對(duì)于香港、澳門,你還知道些什么.三、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：
香港、澳門
香港 1997.7.1回歸祖國(guó) 澳門 1999.12.20回歸
第3課時(shí)
備課時(shí)間: 10月17日 講課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo):
1．讓學(xué)生初步了解臺(tái)灣；
2．了解解放軍,知道解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的武裝力量； 3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整是我們每個(gè)人的神圣職責(zé)；
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1，2 教具準(zhǔn)備：投影片、圖片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
二、教學(xué)新課 1．了解臺(tái)灣
（1）出示臺(tái)灣的地圖，了解臺(tái)灣的地理位臵；（2）教師介紹臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)的領(lǐng)土。學(xué)生讀課文，了解臺(tái)灣。
讀后回答：關(guān)于臺(tái)灣，你知道了些什么？（3）看圖片，了解臺(tái)灣的風(fēng)景。
2．觀察44頁(yè)的圖片，通過講革命傳統(tǒng)故事，讓學(xué)生了解建軍節(jié)的來歷。
3．觀察45頁(yè)的圖片，讓學(xué)生了解人民解放軍在祖國(guó)邊疆巡邏，戰(zhàn)斗在抗洪搶險(xiǎn)第一線的情景。
4．全班交流解放軍保衛(wèi)祖國(guó)的資料和事跡，說一說我們能為解放軍做些什么。
三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)
寶島臺(tái)灣
臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)的領(lǐng)土
第五課 中國(guó)之最
備課時(shí)間: 10月22日 講課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：
通過搜集整理中國(guó)歷史上取得的輝煌成就，了解祖國(guó)燦爛輝煌的文化、優(yōu)秀的民族遺產(chǎn)和日新月異的社會(huì)主義建設(shè)成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，建設(shè)祖國(guó)的熱情。
教學(xué)策略：
1.通過組織學(xué)生課前進(jìn)行搜集整理活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，增加對(duì)祖國(guó)文明的了解。
2.在交流過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，互通有無，共同合作，為合編《中國(guó)之最》小冊(cè)子做好準(zhǔn)備。
3.設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)采訪的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)師生互動(dòng)的原則。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
《中國(guó)之最》（板書課題）什么是中國(guó)之最？你怎么理解？（學(xué)生解答）
我們偉大的祖國(guó)在五千年的發(fā)展史中取得了無數(shù)輝煌的成就，有很多走在了世界的前列，像我國(guó)的四大發(fā)明，最先開啟了人類征服自然、傳承文明的大門，促進(jìn)了世界歷史的發(fā)展；萬里長(zhǎng)城，是人類歷史上最長(zhǎng)、最雄偉的城墻；北京故宮是現(xiàn)今世界上最大的皇宮等等。在我們的國(guó)內(nèi)，擁有更多的中國(guó)之最，中國(guó)第一。通過課前的搜集，同學(xué)們一定了解到了不少中國(guó)之最吧！這節(jié)課就讓我們來總結(jié)一下，更深的感受一下祖國(guó)的偉大。
二、小組交流搜集到的信息
1.請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到的中國(guó)之最的資料展示出來。我們看看誰搜集的精彩！
（學(xué)生展示資料）
2.同學(xué)們可真了不起，搜集了這么多資料，還有這么精美的圖片，老師一下子都不知道看誰的好了，這樣吧，我們先在小組內(nèi)交流一下，先讓同學(xué)們一飽眼福。各小組要注意作好記錄，看看你們小組都搜集到了哪些方面的中國(guó)之最，共有有幾條。
（各小組認(rèn)真交流，虛心聽認(rèn)真記，教師參與其中）
三、以小組為單位，全班交流。
老師剛才參加了幾個(gè)小組的交流，又知道了不少值得我們驕傲的中國(guó)之最，下面的時(shí)間我們就以小組匯報(bào)的形式，把本小組的資料展示出來，看哪個(gè)小組介紹的出色。
1.給大家二分鐘的時(shí)間，把本小組的資料進(jìn)行整理，二分鐘后開始匯報(bào)。
2.各小組以自己的方式匯報(bào)。（匯報(bào)過程及串詞略。）
四、拓展活動(dòng)。
我們已經(jīng)知道了很多中國(guó)之最，其實(shí)這也只是中國(guó)之最中很小的一部分。想知道更多嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們來做一回小記者，采訪一下后面聽課的老師們，一定還能搜集不少的中國(guó)之最。（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)搜集，完成后匯報(bào)）
五、談感想，立志向。
我們這節(jié)課搜集了這么多的中國(guó)之最，同學(xué)們有什么感想、感受，談一談。
我想用一首歌來表達(dá)我們對(duì)大中國(guó)的敬意?。úシ鸥枨洞笾袊?guó)》）。是啊，我們要用一生來伴隨她，我們還要用我們的聰明才智去建設(shè)她。因?yàn)槲覈?guó)雖然取得了不少成就，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們還有很大差距，我們還不夠強(qiáng)大。祖國(guó)的未來就靠我們大家來建設(shè)，作為祖國(guó)未來的建設(shè)者，我們現(xiàn)在該怎樣做？
六、布臵作業(yè)。
課下各小組繼續(xù)豐富自己的資料，并把他們進(jìn)行分類匯總，編輯成冊(cè)。
各小組間可以互相合作來完成。板書設(shè)計(jì)：
中 國(guó) 之 最
文學(xué) 建筑 名人 水利 冶金 文物 航天 地理 軍 科學(xué)……
歷史悠久
燦爛輝煌 22 事
第二單元 民族團(tuán)結(jié)一家親
第一課 多民族的大家庭
備課時(shí)間:10月25日 講課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：通過了解我國(guó)少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是我們每個(gè)公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。
智育目標(biāo)：通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國(guó)設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國(guó)設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)資料的搜集
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民在長(zhǎng)期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國(guó)是各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的大家庭。
二、世代友好的家庭
1、你知道我國(guó)有多少個(gè)民族，哪些民族人口比較多呢？
2、西藏自然風(fēng)光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒被人們攀登過的冰山雪峰，還有金壁輝煌的布達(dá)拉宮和獨(dú)特的藏族文化。你們知道布達(dá)拉宮最初是為誰修建的嗎？
3、學(xué)生聽穿九曲珠走迷宮的故事。
三、幸福生活在一起
1、出示各民族同學(xué)在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個(gè)民族？
2、收集帶有少數(shù)民族人物頭像的人民幣，說出畫面上的人物是哪個(gè)民族的？
3、為什么人民幣上有少數(shù)民族頭像？
四、多民族的家庭
1、師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國(guó)的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國(guó)家實(shí)行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。
2、學(xué)生活動(dòng)：在祖國(guó)政區(qū)圖上指出5個(gè)自治區(qū)的位臵和首府所在地。
五、總結(jié)
結(jié)合書上的圖片認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的小伙伴。
第二課 豐盛的民族飲食
備課時(shí)間:10月30日 講課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：通過了解我國(guó)少數(shù)民族的飲食，懂得各民族人民之間應(yīng)當(dāng)相互尊重。懂得應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。
智育目標(biāo)：了解一些少數(shù)民族的飲食特點(diǎn)，知道有的少數(shù)民族在飲食方面的忌諱。知道應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力，學(xué)做幾樣民族食品。
教學(xué)重點(diǎn)：了解一些少數(shù)民族的飲食特點(diǎn)，知道有的少數(shù)民族在飲食方面的忌諱。知道應(yīng)該尊重民族的飲食習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力，學(xué)做幾樣民族食品。
教學(xué)用具：搜集相關(guān)的圖片、影音資料 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)各民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活中形成了自己的飲食習(xí)慣，各民族有不同的飲食特點(diǎn)。
二、形式多樣的民族飯
1、你知道羊肉串是哪個(gè)民族的食品？為什么它能得到人們的廣泛喜愛？
2、我們一起介紹好吃的民族飯吧！
三、嘗嘗我們做的手抓飯
讓同學(xué)帶來自己在家中做好的手抓飯，請(qǐng)大家一起品嘗，并將自己的感受寫下來與大家分享。
四、尊重民族風(fēng)俗
1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖，講一講郊游時(shí)發(fā)生的故事。并說一說，從故事中你明白了什么？
2、你還知道哪些民族的飲食習(xí)慣？
3、小組交流：我們應(yīng)該怎樣尊重不同民族的飲食習(xí)慣？
五、總結(jié)交流
每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，你了解哪些？講講各民族的故事。
第三課 絢麗多彩的民族服飾
備課時(shí)間: 11月1日 講課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：
1.了解艷麗多彩的服裝，搜集少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。
2.能夠通過民族服飾找出所屬民族。
3.了解民族特有的物品，與同學(xué)們一起交流。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師：我國(guó)各民族分布地區(qū)不同，生活環(huán)境、物質(zhì)條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學(xué)們一定見過艷麗多彩的少數(shù)民族服裝，這節(jié)課我們就來介紹一下絢麗多彩的民族服飾。
二、進(jìn)行新課
第一部分：艷麗多彩的服裝
教師：少數(shù)民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認(rèn)識(shí)這些民族服飾是哪個(gè)民族的嗎？
教師：民族服飾絢麗吧，繼續(xù)搜集啊，與同學(xué)們一起交流！
第二部分：猜猜我是哪個(gè)民族
教師：我國(guó)南方少數(shù)民族的服裝非常漂亮，婦女大多數(shù)穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個(gè)民族的服裝？
學(xué)生回答。
第三部分：民族物品展示會(huì)
教師：我們每到一個(gè)地方旅游，都會(huì)帶回當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學(xué)們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。
學(xué)生回答。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了少數(shù)民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。
第四課 形式多樣的住房
教學(xué)目標(biāo): 1.通過了解新中國(guó)成立以來少數(shù)民族住所的變化，使學(xué)生體會(huì)到黨對(duì)少數(shù)民族的關(guān)懷；
2.通過對(duì)少數(shù)民族住所的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力； 3.了解我國(guó)少數(shù)民族各式各樣的住房特點(diǎn)以及形成的原因。教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1，2，3 教具準(zhǔn)備：圖片，資料
第1課時(shí)
備課時(shí)間:11月8日 講課時(shí)間: 教學(xué)流程： 活動(dòng)一:介紹蒙古包
1.我國(guó)各民族的住房為什么形式多樣?各具特色? 生讀第一自然段.2.提問:蒙古包是什么樣子?是誰的住房? 生回答.師介紹: 蒙古包是蒙古族牧民的住房.蒙古包從外形上看下面呈圓形,上面是傘狀圓頂.它的每一部分都是組裝而成的,可以隨時(shí)拆開.3.蒙古包有哪些特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)? 小組討論后匯報(bào).教師總結(jié)后填在書上.活動(dòng)二:介紹其它幾種少數(shù)民族的住房.1.認(rèn)識(shí)閣樓.學(xué)生看圖,師介紹.2.教師介紹帳篷,是藏族人民的住房.3.教師介紹平頂房,是維吾爾族人民的住房.4.認(rèn)識(shí)傣族人民的干欄式建筑.30
第2課時(shí)
備課時(shí)間:11月13日 講課時(shí)間: 教學(xué)流程：
活動(dòng)一:學(xué)生介紹自己收集的資料上民族建筑的特點(diǎn).1.學(xué)生介紹.2.根據(jù)了解到的知識(shí),在書上的空白處填上自己收集的圖片、照片，或者寫一段文字介紹資料。
活動(dòng)二:請(qǐng)為下面的民族找家。小組討論后連一連，集體訂正。
第五課 豐富多彩的民族節(jié)日
教學(xué)目標(biāo): 1.通過對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的了解,增強(qiáng)民族自豪感,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí),培養(yǎng)愛國(guó)主義情感;2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料的能力,交往和表達(dá)的能力;3.知道幾個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗和來歷.知道少數(shù)民族的節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分;知道這些習(xí)俗反映了不同民族的歷史文化、習(xí)俗和別具風(fēng)格的民族藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1，2，3 教具準(zhǔn)備：圖片，資料
第1課時(shí)
備課時(shí)間:11月20日 講課時(shí)間: 教學(xué)流程：
活動(dòng)一:歡快的潑水節(jié)
1．概括介紹我國(guó)少數(shù)民族的節(jié)日 學(xué)生自己朗讀第一自然段。
2．教師介紹潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣族人民傳統(tǒng)的新年節(jié)日，時(shí)間在清明節(jié)前后。每逢此時(shí)，人們互相潑水，表示祝福。
3．學(xué)生介紹潑水節(jié)的來歷。學(xué)生邊看圖，邊聽介紹。
4．教師講解周總理和潑水節(jié)的故事。
活動(dòng)二:歡快的火把節(jié)
1． 學(xué)生自己讀課文，了解火把節(jié)。讀完后說說自己的體會(huì)。
2． 教師講解關(guān)于火把節(jié)的傳說。3．了解蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。
第2課時(shí)
備課時(shí)間:11月25日 講課時(shí)間: 教學(xué)流程：
活動(dòng)一:體驗(yàn)民族歌舞
1．師介紹：盛大的民族節(jié)日，各民族會(huì)用不同的方式來慶祝，民族歌舞將民族的氣氛推向高潮。
2．你會(huì)唱哪些民族歌曲？會(huì)跳哪些民族舞蹈？會(huì)演奏哪個(gè)民族的樂器？誰愿意來為大家展示一下？ 學(xué)生到講臺(tái)上為大家展示。
活動(dòng)二:學(xué)唱《愛我中華》 1．學(xué)生獨(dú)唱。2．全體齊唱。
3．這首歌表達(dá)了人們什么樣的思想感情？ 學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
第六課 團(tuán)結(jié)和睦建設(shè)家園
備課時(shí)間:11月27日 講課時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解各民族在歷史上和現(xiàn)在生活中共同交流共同進(jìn)步。
2．向?yàn)樽∵^建設(shè)做出貢獻(xiàn)的各族人民勞動(dòng)者致敬。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師：各民族共同創(chuàng)造了祖國(guó)的歷史和今天，今天各族勞動(dòng)者依然在建設(shè)祖國(guó)的崗位上努力工作。今天我們來學(xué)習(xí)“團(tuán)結(jié)和睦建設(shè)家園”這一課。
二、進(jìn)行新課
第一部分：各民族共同創(chuàng)造祖國(guó)歷史文化
教師：少數(shù)民族地區(qū)的很多農(nóng)作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉等先后傳入中原。
漢族女紡織家黃道婆，在學(xué)習(xí)黎族人民紡織技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步趕緊和提高了紡織技術(shù)。
從古至今，涌現(xiàn)了許多少數(shù)民族杰出人物。請(qǐng)看課件。
第二部分：向勞動(dòng)者致敬
教師：各民族為家鄉(xiāng)做出了貢獻(xiàn)，如果召開各民族普通勞動(dòng)者座談會(huì)，請(qǐng)勞動(dòng)模范到班里和我們座談，你想與他們交流什么問題？
學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行討論。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
本課是一節(jié)擴(kuò)展課。我國(guó)地域遼闊，民族眾多。少數(shù)民族與漢族共同開拓了祖國(guó)的疆土，維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一，共同創(chuàng)造和發(fā)展了祖國(guó)悠久的歷史和光輝燦爛的文化。民族交流共同進(jìn)步是古老的優(yōu)良傳統(tǒng)，民族共同努力促進(jìn)國(guó)家的繁榮昌盛是各民族共同的目標(biāo)。
第三單元 豐富多彩的生活
第一課 傳媒與生活
備課時(shí)間:11月29日 講課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：了解傳媒與生活的密切關(guān)系。智育目標(biāo)：了解傳媒與生活的密切關(guān)系。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學(xué)重點(diǎn)：了解傳媒與生活的密切關(guān)系。了解傳媒包括哪些方面。教學(xué)難點(diǎn)：知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學(xué)用具：多媒體課件，搜集相關(guān)資料 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師：傳媒的發(fā)展越來越快。我們能通過生活中的實(shí)例，了解他們是怎樣影響我們的生活、改變我們的生活的嗎？
學(xué)生回答。
教師：同學(xué)們想一想，在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？
學(xué)生回答。
二、進(jìn)行新課
教師：熒屏連著千萬家。電視頻道越來越多，電視節(jié)目覆蓋越來越廣，豐富多彩的節(jié)目背后，包含著許多勞動(dòng)者的聰明才智和辛勤汗水。為了豐富大家的生活，保護(hù)傳媒工具，我們能做哪些力所能及的事情？
學(xué)生回答。
教師：書是我的好朋友。我們?？吹臅彩莻鞑バ畔⒑椭R(shí)的重要手段。各種兒童畫報(bào)、兒童讀物和中外名著伴著我們一起長(zhǎng)大。同學(xué)們，你讀過什么書？讀書的方法有哪些？把你最愛讀的圖書介紹給大家，交流讀書后的感想。
學(xué)生回答。
教師：我喜歡廣播電視。你喜歡聽“小喇叭”廣播嗎？喜歡看電視
節(jié)目“大風(fēng)車”和“七色光”嗎？你看過什么廣播電視節(jié)目？
學(xué)生回答。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
本課主要講解傳媒與我們生活的密切關(guān)系。主要介紹了幾種傳媒工具，教師通過學(xué)生的親身感受，了解傳媒與我們生活的緊密型。
第二課 網(wǎng)絡(luò)連著我和你
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的嶄新信息時(shí)代。智育目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的嶄新信息時(shí)代。素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：明白一定要遵守兒童網(wǎng)絡(luò)到的公約。
教學(xué)重點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的嶄新信息時(shí)代。
教學(xué)難點(diǎn)：明白一定要遵守兒童網(wǎng)絡(luò)到的公約。
教具準(zhǔn)備：圖片，資料，投影
第1課時(shí)
備課時(shí)間:12月3日 講課時(shí)間:
教學(xué)流程：
1．導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給人們帶來了前所未有的影響，人類進(jìn)入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。
2．觀察課本94頁(yè)的圖片，說說從圖中知道了些什么。3．讀一讀書上的故事（1）網(wǎng)絡(luò)救命的故事（2）爺爺與網(wǎng)絡(luò) 這兩個(gè)故事說明了什么？
4．通過網(wǎng)上交友的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的空間很大，趣聞逸事很多。
5．通過故事介紹2003年北京開設(shè)空中課堂的事例，認(rèn)識(shí)教育網(wǎng)絡(luò)信息現(xiàn)代化給人們帶來的影響。
第2課時(shí)
備課時(shí)間:12月6日 講課時(shí)間: 教學(xué)流程：
1.讀課本98頁(yè)第一、二自然段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的不利影響。學(xué)生讀一讀。
2.小組討論：怎樣自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，抵制網(wǎng)上的各種誘惑？ 全班匯報(bào)交流。
3.你怎樣看待電子游戲？以“電子游戲我該怎樣對(duì)你”為題，分組進(jìn)行討論。
4.引導(dǎo)學(xué)生開展討論玩電子游戲的好處和壞處,并正確對(duì)待電子游戲,制定合理的學(xué)習(xí)與游戲時(shí)間表.5.讀100頁(yè)的故事,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害.39
第三課 獲取有益的信息
備課時(shí)間:12月9日 講課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感受到電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介像任何事物一樣都具有矛盾的兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生要全面客觀地看問題，充分張揚(yáng)它的長(zhǎng)處，抑制它的短處。
2、培養(yǎng)搜集信息資料的能力、小組成員間相互合作的能力、表達(dá)自己論點(diǎn)的能力。
3、了解高度發(fā)達(dá)的媒介給我們帶來的益處和不得因素。教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
如今，我們已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì)，世界上任何一個(gè)地方發(fā)生的事情我們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)知道。我們的生活也與信息的關(guān)系越來越密切，可以說是密不可分的?？墒?，面對(duì)浩如煙海的信息，它們是對(duì)我們益大于弊呢？還是弊大于利呢？
今天，我們就來討論這么問題。
二、給學(xué)生分組：
一組為正方，支持電視、網(wǎng)絡(luò)傳遞給我們大量信息是益大于弊的；一組為反方，認(rèn)為電視、網(wǎng)絡(luò)傳遞給我們的大量信息是弊大于利。然后進(jìn)行初步討論。
教學(xué)設(shè)想：本來，對(duì)于這個(gè)問題的討論應(yīng)該是第二課時(shí)的內(nèi)容，但在這里進(jìn)行初步的討論，是為了通過學(xué)生正反方面的討論，初步地加深學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)，以利于學(xué)生有目的、有針對(duì)性地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料。
三、小組探究
要求正反方學(xué)生進(jìn)行小組研究，根據(jù)剛才的討論和自己的見解商討應(yīng)該查找哪些相關(guān)的資料，以證明本方關(guān)點(diǎn)的正確。然后再分工合作進(jìn)行網(wǎng)上查找資料。
教學(xué)設(shè)想：（1）通過剛才的討論，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的理解應(yīng)該有了一個(gè)初步的印象，然后再通過小組的討論，可以形成一個(gè)己方辯詞的框架，可以對(duì)第二課時(shí)的討論的展開起到一定的促進(jìn)作用。（2）讓學(xué)生在小組內(nèi)分工查找資料，目的在于培養(yǎng)搜集信息資料的能力、小組成員間相互合作的能力與提高查找資料的速度與效果。（3）通過對(duì)資料的查找、甄別、選擇，可以使學(xué)生初步感受到電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介像任何事物一樣都具有矛盾的兩個(gè)方面，并對(duì)它的“長(zhǎng)處”或者“短處”有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)。這是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，所以要把本課時(shí)絕大部分時(shí)間用在這個(gè)環(huán)節(jié)。
四、根據(jù)網(wǎng)上搜集的資料，進(jìn)行重新的組織與安排，形成證明自己差點(diǎn)的論證材料。
教學(xué)設(shè)想：此目的在于培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的能力，同時(shí)為第二課時(shí)的辯論打下基礎(chǔ)。如果上一個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間過長(zhǎng)，余下的時(shí)間不足以完成此任務(wù)的話，可以作為作業(yè)讓學(xué)生在課下完成。
第二篇：品德與社會(huì)教案(五上)
品德與社會(huì)教案（五年級(jí)上冊(cè)）
第一單元
解開心中千千結(jié)
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知道男女生之間存在的不同，能夠做到友好交往，相互尊重。
2、能采用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚碜约汉图胰思凹胰碎g出現(xiàn)的矛盾，初步掌握基本的與家人溝通的技巧，感謝父母的養(yǎng)育之恩。
3、正確對(duì)待自己學(xué)習(xí)與生活中的煩惱，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q它。
1、同桌的你（3課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠感受到男女同學(xué)間的不同之處，初步掌握正確處理那女同學(xué)關(guān)系的方法。
2、感受到真正的友情需要以誠(chéng)相待，友好交往，相互尊重。教學(xué)過程：
1、讓學(xué)生自由讀書中的內(nèi)容，說說你和同桌之間發(fā)生的有趣的事情。
2、開展活動(dòng)：
活動(dòng)一：把男女同學(xué)分成兩組。開展活動(dòng)看哪個(gè)組的同學(xué)做的又快又好。
（1）搬運(yùn)重物。（2）穿珠。
討論：為什么有的組做得好？
活動(dòng)二：把男生和女生分成兩大組，讓孩子們相互說說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師加以指導(dǎo)。討論：
（1）當(dāng)你喜歡與一個(gè)異性同學(xué)在一起，但又怕別人說閑話，你怎么辦？
（2）你覺得應(yīng)該如何與異性同學(xué)正常交往？教師根據(jù)學(xué)生的想法，加以指導(dǎo)補(bǔ)充?；顒?dòng)三：夸夸我的好朋友
請(qǐng)孩子們說說自己在班上的最好的朋友，并對(duì)好朋友說一句感謝的話。
最終要讓每個(gè)學(xué)生知道，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受，各有所長(zhǎng)，要相互溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解、寬容和同情。
2、爸爸媽媽，我想對(duì)你說（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中的矛盾和煩惱。
2、當(dāng)與家人發(fā)生矛盾時(shí)，能夠主動(dòng)與家人溝通，解決問題。教學(xué)過程：
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)
（一）：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的家庭情況，針對(duì)家庭成員間的關(guān)系現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)一份溫馨家庭小計(jì)劃，可以是一起逛書城或一起去郊游等等，通過相互評(píng)比，看誰的計(jì)劃最有創(chuàng)意，最可行。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)
（二）：讓學(xué)生思考當(dāng)我們自己與家人發(fā)生矛盾時(shí)，會(huì)向誰傾訴？并寫在紙條上。愿意講出來的同學(xué)可以將自己的心思與同學(xué)分享，并請(qǐng)同學(xué)們給自己出出主意。
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)
（三）給爸爸、媽媽寫一封信
題目：爸爸媽媽我想對(duì)您說。在信中說出自己最想說的話，以此讓爸爸、媽媽了解自己。盡量讓爸爸、媽媽回信。讓我們了解父母是怎樣想的。
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)
（四）：讀背詩(shī)文欣賞：母親的手
3、讓煩惱走開
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受生活和學(xué)習(xí)中的煩惱帶給自己的不快。
2、掌握一些基本的解除煩惱的方法。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：我的煩心事
讓同學(xué)們以不記名的方式將自己最煩心的事情寫在紙條上，完成后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看當(dāng)前同學(xué)們最煩心的事是什么？分析為什么大家都對(duì)這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除這種煩惱?；顒?dòng)二：我的煩惱向誰說
讓孩子們以小組為單位，說說自己有煩惱時(shí)，一般都會(huì)向誰說，效果怎樣？最后，各小組派代表總結(jié)各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。
總結(jié)情緒疏通法：自我控制、合理發(fā)泄、自我安慰、轉(zhuǎn)移回避??
第二單元
法律在我身邊
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知道未成年人的基本權(quán)利，初步具有用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)利的意識(shí)。
2、初步了解維護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律、機(jī)構(gòu)和組織，當(dāng)自己的權(quán)益受到損害時(shí)能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。
3、能夠反省自己的生活和行為，懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，學(xué)會(huì)防微杜漸。
4、我要上學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容，知道上學(xué)權(quán)時(shí)自己的合法權(quán)益，任何人不得剝奪。
2、知道國(guó)家保護(hù)和支持學(xué)生完成學(xué)業(yè)的相關(guān)政策、公益組織和機(jī)構(gòu)。
3、知道現(xiàn)實(shí)生活中還存在著違反《義務(wù)教育法》的現(xiàn)象，能夠通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：
1、搜集一些《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容。上課時(shí)：讓學(xué)生全面讀書 活動(dòng)一：
1、討論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？
2、討論：有人認(rèn)為貧困家里的孩子讀書還不如早點(diǎn)出去掙錢，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？
活動(dòng)二：把搜集到的《義務(wù)教育法》相關(guān)的內(nèi)容讀一讀，看一看我們學(xué)校里有沒有哪些違反《義務(wù)教育法》的行為，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
活動(dòng)三：了解“希望工程”和“春雷行動(dòng)”，讓孩子們知道我們的政府和社會(huì)各界民間組織都在通過各種途徑讓失學(xué)的孩子重返校園，引導(dǎo)同學(xué)們了解還有哪些可以幫助失學(xué)孩子的方法和途徑。
5、小小維權(quán)崗
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解》未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容。知道未成年人有哪些基本的權(quán)利。
2、感受來自社會(huì)各方面的對(duì)未成年人的保護(hù)。
3、自覺維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)權(quán)益受到損害時(shí)，知道通過不同的方式為自己維權(quán)。教學(xué)過程：
1、搜集一些《未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容。上課時(shí)：讓學(xué)生全面讀書 活動(dòng)一：
討論：（1）當(dāng)遇到同學(xué)勒索時(shí)，怎么辦？
（2）發(fā)現(xiàn)身邊的侵權(quán)行為，應(yīng)該怎么做？
6、一封特別的來信
教學(xué)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解《預(yù)防未成年人犯罪法》的基本內(nèi)容。知道未成年人不良行為的基本表現(xiàn)。
2、感受未成年人犯罪給自己和家人、社會(huì)帶來的痛苦和危害。
3、知道不良習(xí)慣易于導(dǎo)致犯罪。學(xué)會(huì)反思自己的行為，從小培養(yǎng)好習(xí)慣，抵制不良行為。教學(xué)過程：
上課時(shí)：讓孩子們讀一讀來自少管所的來信。活動(dòng)一：讀完信后，說說這個(gè)孩子為什么會(huì)進(jìn)少管所。
讓孩子們明白由于這個(gè)孩子自身的不良行為引發(fā)走上犯罪道路?；顒?dòng)二：讓孩子們說說哪些屬于不良行為。
活動(dòng)三：讓學(xué)生了解除了學(xué)生剛剛說的，《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中還有哪些屬于不良行為的？
第三單元
不屈的民族
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知道近代以來世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害。
2、了解孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的歷史，感受其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義。
3、知道中國(guó)人民尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，愛戴革命先烈，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息資料的能力。
7、悲壯的古炮臺(tái)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，導(dǎo)致中國(guó)逐漸喪失主權(quán)，遭受巨大民族災(zāi)難的屈辱歷史。
2、初步感受“落后必挨打”的道理，激發(fā)民族憂患意識(shí)和愛國(guó)熱情。
3、培養(yǎng)搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：
搜集古炮臺(tái)的相關(guān)資料，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的來龍去脈及當(dāng)時(shí)發(fā)生的可歌可泣的故事?；顒?dòng)一：說說古炮臺(tái)
讓學(xué)生根據(jù)搜集到的資料，說說鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)沿海都修建了哪些古炮臺(tái)，并且講一講它們都發(fā)生過哪些可歌可泣的故事?；顒?dòng)二：觀看電影：《火燒圓明園》《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》
看后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋；顒?dòng)三：探究活動(dòng)
討論：為什么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)失敗？
活動(dòng)四：讓學(xué)生辦一份“走近圓明園”的手抄報(bào)?；顒?dòng)五：辯論會(huì)
辯論：圓明園要不要修復(fù)？ 讓學(xué)生初步感受“落后必挨打”的道理，激發(fā)民族憂患意識(shí)和愛國(guó)熱情。
8、走進(jìn)中山故里
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孫中山的生平故事，知道孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命對(duì)推翻中國(guó)兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。
2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)孫中山小時(shí)候的故事。
2、搜集孫中山先生的故事。
3、了解那個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的英雄。
4、搜集革命先烈的名言警句。活動(dòng)一：故事會(huì)
讓學(xué)生們講一講孫中山先生的故事?；顒?dòng)二：
以小組為單位開展寫革命烈士名字的活動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組寫得多?；顒?dòng)三：學(xué)做小白花
9、南湖紅船破浪開
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立及不斷壯大的革命歷程。
2、感受中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕犧牲的革命精神。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：
1、查找資料，了解陳獨(dú)秀、李大釗的生平。
2、了解南昌起義。
3、了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及主要?jiǎng)?chuàng)始人。
4、中國(guó)共產(chǎn)黨的革命斗爭(zhēng)歷程?；顒?dòng)一：制作革命領(lǐng)袖紀(jì)念卡
1、請(qǐng)同學(xué)們說說自己了解的中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人的資料。
2、制作創(chuàng)始人基本情況卡片?；顒?dòng)二：制作紀(jì)念卡
根據(jù)自己的興趣制作英雄人物紀(jì)念卡或著名戰(zhàn)役的紀(jì)念卡。活動(dòng)三：故事會(huì)
在班上講一講革命歷史故事?；顒?dòng)四：學(xué)唱革命歌曲《七律 長(zhǎng)征》等
活動(dòng)五：觀看紅色經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)片《萬水千山》、《開國(guó)大典》等。
10、黃河在怒吼
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的史實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民犯下的各種滔天罪行。
2、了解中國(guó)人民奮起抗?fàn)幍挠⑿酃适拢惺苤袊?guó)人民寧死不屈的民 族精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和憂患意識(shí)。課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生查資料，了解七七事變、南京大屠殺、西安事變、平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等歷史事件。
2、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的著名歷史人物和抗日英雄。教學(xué)過程：
活動(dòng)一：聽、學(xué)抗日歌曲
收集抗日救亡的歌曲，學(xué)習(xí)演唱這些歌曲，體會(huì)中國(guó)人民的抗日激情。
活動(dòng)二：探究活動(dòng)
為什么日本侵略軍要先侵占我國(guó)的東北地區(qū)？ 活動(dòng)三：談?wù)剰垖W(xué)良
讓學(xué)生根據(jù)自己所查資料來談?wù)剰垖W(xué)良這個(gè)歷史人物。活動(dòng)四：故事會(huì)
讓學(xué)生講一講自己搜集到的抗日故事?；顒?dòng)五：觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品
《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《鐵道游擊隊(duì)》、《狼牙山五壯士》等。
通過這些活動(dòng)，要讓孩子們知道日本侵略軍給中國(guó)人民帶來的深重的災(zāi)難，要讓學(xué)生明白，我們今天的幸福生活正是無數(shù)英雄的犧牲才換來的。感受到和平的美好。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
第四單元
五星紅旗，我為你驕傲
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)國(guó)家安全，保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的重要力量。
2、感受改革開放以來祖國(guó)取得的成就。香港、澳門的回歸時(shí)祖國(guó)強(qiáng)的的表現(xiàn)。
3、知道臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，感受祖國(guó)統(tǒng)一是全中國(guó)人民共同的心聲。
11、祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)人民解放軍成長(zhǎng)壯大的歷史，知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)國(guó)家安全、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要力量。
2、感受中國(guó)人民解放據(jù)為了祖國(guó)的安寧、為了人民的幸福所作出的犧牲，熱愛中國(guó)人民解放軍。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：
1、了解人民解放軍的簡(jiǎn)單知識(shí)和初步的軍事知識(shí)。
2、了解軍營(yíng)生活。
活動(dòng)一：學(xué)唱《我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)》 活動(dòng)二：制作手抄報(bào)《走進(jìn)軍營(yíng)》
活動(dòng)三：介紹自己知道的有關(guān)解放軍的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)四：制作歌頌人民解放軍的詩(shī)詞卡。
12、燦爛的姐妹花
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)祖國(guó)統(tǒng)一與“一國(guó)兩制”的相關(guān)知識(shí)。
2、感受祖國(guó)的逐步強(qiáng)大和鄧小平同志提出的“一國(guó)兩制”的正確性。
3、簡(jiǎn)單了解香港與澳門的有關(guān)歷史與地理知識(shí)。感受港澳人民回歸祖國(guó)的心聲。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：
活動(dòng)一：看錄像，談感受
1、觀看香港、澳門回歸時(shí)的錄像，然后談?wù)勛约旱母惺??；顒?dòng)二：學(xué)唱《七子之歌》
活動(dòng)三：詩(shī)詞朗誦會(huì)，歌頌香港、澳門回歸的童謠。
1、以四人小組為單位，收集詩(shī)詞
2、開展歌頌“香港、澳門”詩(shī)詞朗誦會(huì)?；顒?dòng)四：寫給港澳同齡人的一封信。
13、共同的心聲
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分。簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣的地理位置、氣候、物產(chǎn)和民俗習(xí)慣。
2、初步來哦接我國(guó)解決臺(tái)灣問題的基本方針，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的心聲。
3、知道中國(guó)政府為解決臺(tái)灣問題所作出的不懈努力。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)地理位置、氣候、特產(chǎn)等資料； 活動(dòng)一：探究活動(dòng)
1、為什么荷蘭殖民者要侵占臺(tái)灣。活動(dòng)二：飲食趣話
讓學(xué)生搜集有關(guān)臺(tái)灣特色的飲食文化，感受臺(tái)灣飲食文化的博大精深。
活動(dòng)三：讓班級(jí)臺(tái)灣的孩子介紹臺(tái)灣好玩的地方 活動(dòng)四：小報(bào)：臺(tái)灣——我們的同胞
第三篇：五上教案
練習(xí)4(語(yǔ)文與生活)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求能把句子成語(yǔ)中的錯(cuò)別字找出來，并能在了解字義的基礎(chǔ)上說出錯(cuò)誤的理由。2．完成相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．對(duì)于一些較容易用錯(cuò)的字要弄清其字義的來源。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及嚴(yán)謹(jǐn)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)說過：生活中處處有語(yǔ)文，只要我們處處留心，都可以學(xué)到語(yǔ)文。板書：語(yǔ)文與生活
二、學(xué)練結(jié)合 學(xué)習(xí)第一部分：
1．投影課文第一部分插圖(1)說說你看到了什么。（2）想象一下他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．這父女倆到底在談什么事情呢?出示第一部分，學(xué)生自讀。思考：
（1）從這段話中你知道了什么？（2）找出爸爸的話,讀一讀。
（3）你覺得爸爸的話是否有道理？（4）小芳又是個(gè)怎樣的孩子？ 3．交流交流后老師再作總結(jié)：：
爸爸在告訴小芳“籃球”的“籃”字的來源。小芳是個(gè)粗心的孩子。4．指名說說籃球的來源。
5．集體朗讀第一部分整段話。6．出示:蘭、籃、藍(lán)
（1）說說“蘭、藍(lán)”這的字義的來源。互相討論,也可以查查字典。（2）交流
蘭：一種多年生草本植物。（蘭花）
藍(lán)：最初的藍(lán)顏色是從藍(lán)草中提煉出來的，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”也來源于此。（藍(lán)天、藍(lán)色）（3）怎樣區(qū)別“蘭、籃、藍(lán)”這三個(gè)字呢？
提示：這三個(gè)字同音，我們除了了解它們的來源，還可以聯(lián)系它們的偏旁區(qū)別，也可以聯(lián)系上學(xué)期學(xué)過的編順口溜的方法加以區(qū)分。
例如：有竹是籃子，有草是藍(lán)色，有角（‵′）是花瓣，蘭花。小結(jié)：同音字，要按照字義正確運(yùn)用，根據(jù)偏旁靈活區(qū)分。下面我們就來練一練。學(xué)習(xí)第二部分： 1．出示句子：
（1）我家的陽(yáng)臺(tái)上擺了兩盆君子藍(lán)
（2）媽媽自行車上的車蘭壞了，讓爸爸修一修。（3）蘭蘭的天上飄著幾朵白云。（4）我的這只園珠筆是藍(lán)顏色的。
2．請(qǐng)你認(rèn)真讀以上四句話，看是否有錯(cuò)別字，并試著改一改。（正確答案：蘭、籃、藍(lán)、支、圓）3．讀一讀修改后的三句話
總結(jié)：剛才幾個(gè)字容易出錯(cuò)的原因是不了解詞的來源，所以在平時(shí)我們要正確理解字義，準(zhǔn)確使用文字。學(xué)習(xí)第三部分。
1．出示四個(gè)含錯(cuò)別字的成語(yǔ)，學(xué)生讀讀四個(gè)成語(yǔ)。2．老師指出這四個(gè)成語(yǔ)都有錯(cuò)別字。3．“火眼金睛找錯(cuò)誤”請(qǐng)同學(xué)們找一找錯(cuò)在哪里。并思考為什么會(huì)出錯(cuò)。4．指名讀詞語(yǔ)，說意思。
5．改正錯(cuò)別字，說出理由，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。金碧輝煌是形容建筑物等異常華麗，光彩奪目?！氨獭敝袊?guó)畫顏料中的石青、石綠?！氨凇睉?yīng)為“碧” 臥薪嘗膽是一個(gè)歷史故事，指名說說臥薪嘗膽這個(gè)故事，再說說為什么應(yīng)該是“薪”而不是“新” 首屈一指屈指數(shù)數(shù)時(shí)，最先彎下的是大拇指，表示第一的意思?！笆帧睉?yīng)為“首” 川流不息是指像水一樣連續(xù)不斷，所以“穿”應(yīng)為“川” 6．朗讀已改正的成語(yǔ)
金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息
三、掌握規(guī)律
上面的情況都是因?yàn)椴涣私庠~義而寫錯(cuò)了。通過這道題的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密地聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
四、拓展延伸 1．改正錯(cuò)別字。
（1）我們要天天堅(jiān)持鍛練身體。（2）做工作不能挑挑煉煉。
（3）熟能生巧，說的是多揀習(xí)，才能掌握技巧。2．改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字
陰晴園缺名列前矛迫不急待變本加利走頭無路目不瑕接 3．抄寫改正后的四個(gè)成語(yǔ)。
金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息
練習(xí)4(第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)成語(yǔ)，包含8個(gè)小故事，說的都是一些錯(cuò)誤的思想和做法，有著警世勸誡的作用。2．了解成語(yǔ)的大意，誦讀熟記。
3．寫好鋼筆字。注意整體布局，行款整齊以及字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過誦讀這些成語(yǔ)，在了解其意思的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)它們的應(yīng)用。2．處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。教學(xué)準(zhǔn)備：
讀一讀成語(yǔ)串，想一想這些成語(yǔ)的意思，如果有不清楚的，可以查一查字典，了解這些成語(yǔ)故事。教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1．出示成語(yǔ)故事的圖片，猜一猜圖片所包含的成語(yǔ)。
2．這8個(gè)成語(yǔ)，其中包含著8個(gè)小故事，我們一起來學(xué)習(xí)，看看這些故事告訴我們?cè)鯓拥牡览怼?/p>
二、解讀內(nèi)容，多邊交流。1．出示成語(yǔ)：
刻舟求劍 守株待兔 螳臂當(dāng)車 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步
2．讀一讀成語(yǔ)串，查一查成語(yǔ)詞典，理解這些成語(yǔ)的意思。3．四人一組，讀讀講講這些成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)的意思。4．指名說說最感興趣的成語(yǔ)成語(yǔ)的意思。
（1）其中“刻舟求劍、守株待兔、濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴”學(xué)生已學(xué)過，比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)學(xué)生說完成語(yǔ)故事、成語(yǔ)的意思后，選擇一個(gè)說一句話。
（2）“螳臂當(dāng)車、買櫝還珠、東施效顰、邯鄲學(xué)步 ”較難一些，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥。
螳臂當(dāng)車：螳螂舉起前腿想擋住車子前進(jìn)。比喻不自量力去做辦不到的事，必然招致失敗。
買櫝還珠：楚國(guó)人到鄭國(guó)去買珍珠，把珍珠裝在匣子里，匣子裝飾得很華貴。鄭國(guó)人就買下了匣子，把珍珠退還了。比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。
東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的一個(gè)丑女人看見了，覺得姿態(tài)很美，也學(xué)她的樣子，卻丑得可怕。后人把這個(gè)丑女稱做“東施”，“東施效顰”比喻盲目模仿，效果很壞。
邯鄲學(xué)步：戰(zhàn)國(guó)時(shí)有個(gè)燕國(guó)人道鄰國(guó)都城邯鄲去，看到那里的人走路姿態(tài)很美，就跟著人家學(xué)，結(jié)果不但沒學(xué)會(huì)，連自己原來的走法也忘掉了，只好爬著回去。后來用“邯鄲學(xué)步”比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。
5．請(qǐng)大家想一想這些成語(yǔ)的意思有何相同點(diǎn)。
小結(jié)：這些成語(yǔ)說的都是一些錯(cuò)誤的思想和做法，教育大家不要像他們一樣。這些成語(yǔ)都有著警世勸戒的作用。
三、把握特點(diǎn)，熟讀成誦 1．指名朗讀成語(yǔ)串。
2．集體朗讀以上成語(yǔ)串，體會(huì)其中的含義。3．練習(xí)背誦成語(yǔ)串，看誰記得又快又多。
四、拓展延伸，積累內(nèi)化 1．與“墨守成規(guī)、按圖索驥”意思相近的成語(yǔ)是：（）（）；與“舍本逐末”意思相近的成語(yǔ)是（）；與“刻舟求劍、守株待兔”意思相反的成語(yǔ)：（）。
2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。
比喻不自量力去做辦不到的事，必然招致失敗。（）比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。比喻盲目模仿，效果很壞。
比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。比喻拘泥固執(zhí)，不知道隨著形勢(shì)的變化而變化。比喻拘守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通或比喻坐待成功。比喻自欺欺人
3．填上適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
（1）我們做事不能（），死板教條。
（2）有些人穿著打扮不根據(jù)自己的特點(diǎn)，一味地模仿，搞得不倫不類，這不（）嗎？（3）改革開放是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的大趨勢(shì)，如果想阻礙這一大趨勢(shì)，那是（），其結(jié)果是十分可悲的。（4）我們要堅(jiān)持自主創(chuàng)新，不盲目追隨潮流，否則會(huì)是（）。（5）像這類（）舍本逐末的事情，他沒有少做。（6）公安人員沒有（），而是主動(dòng)出擊，將罪犯一網(wǎng)打盡。（7）考試作弊，那是（），自欺欺人的做法。4．把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類，并補(bǔ)充一個(gè)類似的成語(yǔ)。
波（）壯闊 守（）待兔 買櫝還（）喜出（）外（）天蓋地 興高（）烈（）耳盜鈴（）勢(shì)浩大 濫（）充數(shù) 心花（）放 風(fēng)起云（）（）開眼笑 含有錯(cuò)誤做法的： 表示氣勢(shì)宏大的： 表示十分高興的： 5．按要求寫成語(yǔ)。
來自寓言故事： 來自歷史故事： 寫好鋼筆字
1．感知內(nèi)容，觀察悟法
(1)投影出示練習(xí)內(nèi)容，這段話選自《在大海中永生》。(2)學(xué)生有感情朗讀這段話。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察：
首先觀察這一段文字的整體布局，書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。說說觀察后的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)行款的整齊。2．.突破難點(diǎn)，點(diǎn)撥示范
(1)請(qǐng)學(xué)生說出哪些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“撒大海、愛戴”等詞的間架結(jié)構(gòu)和寫法。相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q?！叭?”“愛戴”筆畫較多，筆畫之間稍緊湊些，“撒”的“提手旁”注意“左伸右縮”，“戴”斜鉤舒展，撇短促有力，與之相鄰的“大”“心”筆畫較少，筆畫之間適當(dāng)放開距離。（3）教師范寫
（4）學(xué)生上臺(tái)板演，師生點(diǎn)評(píng) 3．描紅臨帖，寫中悟法
（1）請(qǐng)大家再觀察這些字，然后描紅。
（2）教師巡視，注意對(duì)學(xué)生不正確寫字姿勢(shì)的糾正。教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。4．師生評(píng)議，體驗(yàn)成功。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
練習(xí)4(第三課時(shí) 說說心里話)教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真閱讀例文、了解文中材料的選擇和安排，感受作者的真情實(shí)感。
2．鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的心里話，引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生與他人交流的欲望，寫下對(duì)別人傾訴的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫把內(nèi)心感受寫生動(dòng)、寫細(xì)膩，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備：
1．閱讀本單元的文章及一些優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)如何真切地寫出人物的內(nèi)心活動(dòng)。2．摘抄有關(guān)描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)或段落。
3．早讀課上可以組織學(xué)生誦讀賞析，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。4．為學(xué)生準(zhǔn)備各種顏色的心情卡片。教學(xué)過程：
一、師生互動(dòng)導(dǎo)入 營(yíng)造輕松氛圍
1．教師和學(xué)生聊聊自己的心情故事。播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》
這幾日，老師聽著這首久違的歌感覺特別親切，因?yàn)樗钩隽宋业男穆?，想知到老師近日為什么而煩惱嗎？最近，我們學(xué)校將要組織一次優(yōu)課比賽，校長(zhǎng)要求我們老師踴躍報(bào)名參加。我心里挺矛盾的：不參加吧，這可是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，能讓我在全校老師面前展 示自己的教學(xué)水平；可參加吧，又有點(diǎn)擔(dān)心，一旦自己講不好，那就是在全校老師的面前丟臉??唉！我真是有些舉棋不定啊！
聽了我的心情故事，你們有什么好的建議呢？我現(xiàn)在真的很需要大家的幫助！（學(xué)生發(fā)言，給老師提供好的建議。）同學(xué)們，聽了大家的建議，我下定決心，一定要勇敢地挑戰(zhàn)自我，參加這次比賽，非常感謝大家！
2．揭示課題。我心中的那塊石頭可總算是落了地，心里有著說不出的高興，人也感覺輕松了很多。其實(shí)我們每個(gè)人心中都會(huì)有一些心里話，可是有時(shí)候這些話又不方便說出來，憋在心里真是難受。平日是否也有這種感受呢？今天這堂作文課就讓我們敞開心扉，說說心里話。板書：說說你的心里話一吐為快，讓你的憂愁有人來分擔(dān)，快樂有人來一起分享，好嗎？
二、指導(dǎo)學(xué)生選擇寫作素材
（一）傾聽別人的心情故事
老師這有兩位同學(xué)寫的片段，他們都寫出了自己的心里話。讀著那一句句感人的話語(yǔ)，我知道這是真情的流露，我的心靈受到了一次又一次的震撼。今天就讓我們一起來讀讀著兩位同學(xué)的心情故事。
1．出示片段1 楊磊同學(xué)是一位留守兒童，他的媽媽為了他能夠生活得更好，常年在上海打工，他十分想念他的媽媽，他在心情卡片上對(duì)她的媽媽這樣說：“媽媽，你一個(gè)人遠(yuǎn)在上海，過得還好嗎？我是多么想念您??！每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我會(huì)想起您的笑臉，想起您溫暖的懷抱，想起件件往事??我多想對(duì)您說‘媽媽，我愛您！’天氣冷了，您要多保中身體！” 同學(xué)們，紙片上的聲聲問候傳達(dá)的是什么？你能把這份思念體楊磊同學(xué)大聲地傳遞給媽媽嗎？讀著讀著，我們被字里行間所包含著的母女親情深深感動(dòng)了！這真是一張很不尋常的卡片！
2．出示片段2 老師這兒還有一張卡片，是一位同學(xué)寫給他的同學(xué)的，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀這位同學(xué)的心里話。凱文對(duì)他的好朋友這樣說：小煒，你還在生我的氣嗎？你的遙控賽車真的不是我弄壞的。你那天大發(fā)雷霆，我真的很難過??過去的事就讓它過去吧，我們還是好朋友，好嗎？
交流：同學(xué)們，在這張心情卡片里，凱文是在向他的好朋友訴說著什么？你能從中了解到凱文內(nèi)心的感受嗎？如果你就是文中的小煒，你聽了凱文的心里話之后，想對(duì)他說些什么呢？
教師小結(jié)：瞧，小小的卡片還能架起友誼的橋梁，化解朋友間的誤會(huì)。3．出示片段3 而解析來章杰同學(xué)說的這件事情，我想類似的事情會(huì)在許多同學(xué)的身上都發(fā)生過，她是這樣寫的，老師請(qǐng)一位來同學(xué)來讀一讀：“老師，上回?cái)?shù)學(xué)考試我看到自己得了滿分，頓時(shí)心花怒放?？呻S后我發(fā)現(xiàn)有一道題算錯(cuò)了，心里既緊張又矛盾。為了保住第一，我沒有想您承認(rèn)，現(xiàn)在我的心情很不好受，您能原諒我嗎？”
交流：讀了以后，大家知道章杰同學(xué)說這心里話目的是什么嗎？ 真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，如果你是他的老師，你會(huì)原諒你的學(xué)生嗎？說出了自己心中一直想說的話，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，肩上的擔(dān)子總算是卸了下來，感覺好輕松，看來真的要謝謝心情卡片。
（二）寫下自己的心里話。同學(xué)們，這些孩子把自己心中想對(duì)別人說，可當(dāng)面又不好講的話寫了下來，構(gòu)成了他們的心情故事，剛才我們就令聆聽了他們的真情告白，分享了他們的故事，讓我們很是感動(dòng)。感動(dòng)過后，我們就情不自禁地想到了自己，其實(shí)我們也有很多的心里話，有嗎？不妨來告訴大家！你想對(duì)誰說說你的心里話？ 大家都有很多的心里話要說，對(duì)老師、對(duì)親人、對(duì)朋友、也有可能是對(duì)一個(gè)只有著一面之交的路人??說些什么呢？是表示歉意，還是傳達(dá)問候、訴說委屈、提出建議??大家可以靜下心來，好好想一想！想好了，我們可以這樣先用三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地寫一寫，寫在你們的心形紙片上。（學(xué)生寫下自己的心里話）板書：說真話
（三）說說自己的心理話鼓勵(lì)學(xué)生把自己的心里話說出來和大家一起分享。
三、閱讀例文，學(xué)習(xí)習(xí)作寫法
1．同學(xué)們有許多心里話想寫，可是如果我們就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地寫，可能還是不能夠 打動(dòng)別人的。那我們接下來該怎樣把這些心里話寫具體、寫細(xì)膩，用自己的真情去打動(dòng)人呢？下面我們一起來讀讀書上的例文，看看文中的趙潔同學(xué)是如何表達(dá)自己的心聲的！
2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀書上的例文《請(qǐng)您原諒我》，同時(shí)思考：趙潔是怎樣生動(dòng)、細(xì)膩地寫出她的內(nèi)心感受的？ 屏顯：思考 怎樣生動(dòng)、細(xì)膩地寫出內(nèi)心感受的？
3．生閱讀后進(jìn)行交流：
●小作者的喜悅心情（動(dòng)作和表情的描寫）
●小作者的緊張心情（動(dòng)作也能突出內(nèi)心的矛盾和緊張）
●形象的比喻把難受的心情刻畫得淋漓盡致。真切，如此細(xì)膩。大家想象一下，她的老師讀完這篇習(xí)作后，會(huì)怎樣？ 5．揭示本次習(xí)作要領(lǐng)：看來，只有抓住內(nèi)心感受，說真話，抒真情，才能打動(dòng)別人的心。板書：抓住內(nèi)心感受 說真話 抒真情
四、指導(dǎo)學(xué)生擬題
1．另外我們還得給習(xí)作取個(gè)合適的題目，老師這有一些題目，讀一讀，想一想,看看哪個(gè)題目和你藏在心中的話最貼切。師讀題目。
屏顯：《珍藏在內(nèi)心深處的一個(gè)秘密》《那天，我真的錯(cuò)了》 《你能聽我一聲勸嗎？》《那場(chǎng)誤會(huì)可以消除了》《那一次我真的很委屈》《微風(fēng)啊，請(qǐng)捎去我的??》??
當(dāng)然，這些題目遠(yuǎn)遠(yuǎn)概括不了同學(xué)們想說的心里話，也許你會(huì)從中受到啟發(fā)，根據(jù)自己想表達(dá)的心聲，擬定一個(gè)更合適的題目，如果現(xiàn)在還沒有想到的，也可以在文章寫完以后，想一想選什么題目更好。同學(xué)們還要注意，我們?cè)趦A訴心聲的時(shí)候，對(duì)方仿佛就在你的面前，所以你稱他應(yīng)該用“您”或者“你”，還別忘了我們自己悟出的寫作方法：抓住內(nèi)心感受，說真話，抒真情。還要通過具體細(xì)致的描寫，來把事例描述具體。
五、學(xué)生寫習(xí)作
1．下面我們就提起筆，把剛才想要說的心里話具體地寫下來。生寫作，師巡視指導(dǎo)。
2．同學(xué)們，讀是修改作文的最好方法，老師建議寫完的同學(xué)輕聲把自己的習(xí)作讀一讀，改一改。同學(xué)們，文章不厭百回改，寫完習(xí)作后，我們還要不斷地推敲，不 斷地修改，這樣的文章才能打動(dòng)讀者的心。
教師小結(jié)：相信充滿溫情的表白一定會(huì)得到理解，也相信充滿溫情的心愿也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
25、《黃鶴樓送別》
一、放松心境，準(zhǔn)備上課
二、吟誦詩(shī)歌，做好銜接 指名背誦有關(guān)“送別”的詩(shī)篇。
(設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種送別的氛圍，將學(xué)生帶入送別的情境中，為學(xué)習(xí)新課做好銜接。)
三、回味生活，再現(xiàn)情景。
在《長(zhǎng)亭送別》的音樂聲中，學(xué)生回顧生活中與親人、朋友離別的情景，適時(shí)導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在回味生活中，再現(xiàn)離別情景。）
四、讀詩(shī)導(dǎo)入，揭題設(shè)疑 ⒈“人生自古傷離別?！睏盍酪?，長(zhǎng)江岸邊，說一聲再見，道一聲珍重，其中夾雜著多少無奈。剛才大家吟誦了不少有關(guān)送別的詩(shī)歌，下面我們就來看這一首由李白寫的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、(課件出示)：
黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
3、自讀古詩(shī)，試說詩(shī)意，在自己不懂的地方做上記號(hào)。
4、指名交流。
5、談話激趣：學(xué)貴有疑。讓我們打開課文，它文中包詩(shī)，對(duì)這首詩(shī)作了較好的擴(kuò)展和闡釋，我想通過認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，同學(xué)們自己就明白了。
6、（媒體出示課題）黃鶴樓送別，讀題質(zhì)疑——誰與誰送別？什么時(shí)候？怎樣送別？黃鶴樓在哪兒？……
7、（媒體播放錄象）黃鶴樓的簡(jiǎn)介。過渡：那么在這俯臨長(zhǎng)江、飛檐臨空的黃鶴樓上發(fā)生了一件什么事，就讓我們到課文中去尋找答案吧！
（設(shè)計(jì)意圖：錄像中長(zhǎng)江岸邊、黃鶴樓上、煙花三月，景色優(yōu)美……學(xué)生多感官參與，初步感知：誰與誰送別？什么時(shí)候？怎樣送別？黃鶴樓在哪兒？……）
五、初讀課文，了解梗概
1、（多媒體出示）1）、選擇你喜歡的朗讀方式認(rèn)真讀課文，遇到你喜歡讀的或讀不順的地方多讀幾遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。2）、弄明白課文寫了誰與誰在哪里發(fā)生了一件什么事？
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、交流,板書(李白 孟浩然)
4、（多媒體出示第一小節(jié)）：范讀，（畫面顯示）。
5、（多媒體突出）“餞行”，齊讀，聯(lián)系生活，說說“餞行”的意思。
六、精讀課文，引導(dǎo)探究。
1、過渡：在這大好的季節(jié)里，景色美如畫，可李白卻要為好友孟浩然餞行，他們是怎樣揮灑滿腔的離別情的呢？讓我們進(jìn)一步研讀，到課文中去領(lǐng)略和感受吧！
2、（多媒體出示）1）、仔細(xì)讀課文第二、三自然段，找一找他們此時(shí)的心情可以從文中哪些語(yǔ)詞感受到？用“——”線劃出； 2）、與同桌一起品讀所劃的語(yǔ)詞，通過朗讀表達(dá)出自己對(duì)課文的理解。
3、學(xué)生研讀課文，品位語(yǔ)言。
4、交流探討，適時(shí)評(píng)價(jià)。
師：一對(duì)好朋友就要在這里分別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？ 學(xué)生交流（板書 ：依依惜別之情），根據(jù)回答點(diǎn)擊，（多媒體相應(yīng)出示句子）：
“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！?⑴你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。）⑵用“因?yàn)椤浴钡木涫揭x：因?yàn)槔畎缀兔虾迫浑y舍難分，誰也不愿意離開誰，所以……（生接讀）。（因?yàn)樗麄z都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。）所以……（生接讀）
⑶指導(dǎo)朗讀這句話。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。）繼續(xù)談朗讀體會(huì) ⒈（多媒體出示句子）：
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”
⑴思考：從這段話中，你體會(huì)到了什么？ ⑵交流。（敬仰之情，依依惜別之情）⑶再讀課文，你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？ ⑷交流。（指導(dǎo)：你通過課外的閱讀，對(duì)孟浩然的人品或詩(shī)篇有哪些了解？相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情。）⑸指導(dǎo)朗讀。指名看背景圖表演讀。
過渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？
⒉根據(jù)回答再（出示句子）：
“王勃說得好：?海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。?我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。” ⑴（點(diǎn)擊出示）“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，說說你對(duì)這句詩(shī)的理解。（指導(dǎo)理解“知己”在文中指誰？）⑵“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”這句話，在課文中就是指……生讀（李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。）
⑶你是怎樣理解“永世不絕”的？ ⑷指導(dǎo)朗讀（那我們自由讀讀這段話）。（出示背景圖）指名看背景圖表演讀。(設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是個(gè)性化行為”，揭示了閱讀活動(dòng)的本質(zhì)：閱讀是一種個(gè)性化的創(chuàng)造性活動(dòng)。閱讀不應(yīng)以教師的講解分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，積極主動(dòng)地思考、尋求問題的答案，通過個(gè)性化的閱讀積累、個(gè)性化的思考、表達(dá)，使“個(gè)性”在閱讀教學(xué)中閃光。)
3、分角色表演話別的情景。（多媒體出示話別畫面）1）同桌之間合作練習(xí)表演他們?cè)拕e的情景
（指導(dǎo)：注意他們的動(dòng)作，讀熟他們的語(yǔ)言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來）。2）指名表演，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：在這種實(shí)踐活動(dòng)中既能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)言感悟能力，還可以從表演更好地中感受主人公的別情依依，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
七、激情渲染，大膽想象 ⒈引讀第四小節(jié)。（多媒體出示文字）此時(shí)此刻，岸邊楊柳依依，（相應(yīng)動(dòng)畫）江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)（相應(yīng)動(dòng)畫）。孟浩然（友人）……（生接讀）。他坐的船（白帆）……（生接讀）。李白……（生接讀）。
⒉（出示句子）：
白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……（相應(yīng)動(dòng)畫）
⑴這時(shí)李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠(yuǎn)方）⑵用表演的形式理解“依然佇立”和“凝視遠(yuǎn)方”這兩個(gè)詞。⑶李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……他會(huì)想些什么呢？（小組交流再指名交流。）
八、理解古詩(shī)，體會(huì)別情
1、（過渡）為好朋友送別，李白的心情非常激動(dòng)，他把滿腔的離情別緒濃縮在這首詩(shī)里——（媒體出示古詩(shī)及要求）： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
讀一讀這膾炙人口的詩(shī)，找一找與文中與詩(shī)意相符的語(yǔ)句，連起來說一說詩(shī)句的意思。
2、指名學(xué)生口述詩(shī)意。
3、（媒體配樂）在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀出詩(shī)所蘊(yùn)涵的依依惜別之情。配樂朗讀，品讀體會(huì)。
（設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“情由境生?！币粫r(shí)書聲朗朗，音樂如流水般傾瀉，學(xué)生能更好地體味文字，別情依依，情意濃濃，詩(shī)味盎然。）
九、自主合作，自由作業(yè)（多媒體出示）：
1、讀一讀 有感情地朗讀課文，讀出對(duì)課文的理解。
2、演一演 與本小組成員合作，把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。
3、找一找 課外積累更多的送別詩(shī)文，并把它摘抄在摘抄本上。
板書設(shè)計(jì)：
黃
鶴
樓
送
別
把酒話別
依依惜別
吟詩(shī)作別
第四篇：五上教案
《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
3．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1．讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.2．把相關(guān)的句子制作成課件。
出示讀書名言：⑴ 抓緊時(shí)間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
（2）讀好書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。──趙樹理
（3）善讀書讀書有三到，謂心到，眼到，口到。朱熹
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣
1．同學(xué)們，書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？
（學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。）[聯(lián)系生活放談感受，由生活走向文本，激發(fā)學(xué)生閱讀樂趣。] 2．剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是??！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。3．板書課題。
4．看了這個(gè)課題，你有什么疑問？
預(yù)測(cè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？??
二．初讀課文，自學(xué)生字新詞
1．剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？ [從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。]（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）2．引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3．自學(xué)生詞新詞。4．自學(xué)檢測(cè)： A．認(rèn)讀生字與寫字。
（教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。如“目的地”的“的”讀dì；“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀zà；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。還有一些字雖然筆劃較多，但是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行記憶。寫字要認(rèn)真，注意書寫的習(xí)慣。）
B．體會(huì)詞語(yǔ)的含義。
適宜——適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知趣——知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開。
饑腸轆轆——饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。
白日夢(mèng)——比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來說像“白日夢(mèng)”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。
依依不舍——留戀，不忍分離。
二、熟讀課文，理清課文記敘的線索
1．學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.。
3．讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我“竊讀的經(jīng)歷與感受的。4．整理課文記敘的線索：
放學(xué)后—邊走邊想—跨進(jìn)店門—打開書閱讀—恐懼被發(fā)現(xiàn)—饑餓難耐—放回書架—走出書店
三．品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書店的經(jīng)歷
1．默讀第3自然段。畫出“我“的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。2．課件演示第3自然段。指名學(xué)生朗讀，說說體會(huì)到了什么？（“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。）
3．想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子。表演體會(huì)。[把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對(duì)課文的理解。加深體驗(yàn)。]
4．她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法）
5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。
四、置留問題，布置作業(yè)
1．她是一個(gè)多么愛讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？
2．抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。板書設(shè)計(jì)： 竊讀記
放學(xué)后—邊走邊想—跨進(jìn)店門—打開書閱讀—恐懼被發(fā)現(xiàn)—饑餓難耐—放回書架—走出書店
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1．認(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲” 2．回顧課文內(nèi)容。
3．過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）
二、品讀體驗(yàn)。
1．指名讀第3自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心。（1）體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著?！保ㄕn件演示句子）A．這句話把什么比作什么？
B.“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)[感悟?qū)懛?，體會(huì)語(yǔ)言精妙，訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。]
（2）體會(huì)“我很快樂，也很懼怕－-這種竊讀的滋味”（課件演示句子）A．快樂的是什么？恐懼的是什么？
B.你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？（聯(lián)系生活說一說）（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。
2．默讀5——10自然段。體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)。
（要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。）（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？
（作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？
（要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？
（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。）
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？
（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。）
（5）“日光燈亮起來”是什么滋味？
（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。）
（6）“我走出書店時(shí)”是什么滋味？
（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）
3．聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”這句話的理解。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來的人。）
三．感悟?qū)懛?/p>
1．引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）
[學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，品悟語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。] 2．小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書的酷愛。
四、拓展延伸
1．以后你應(yīng)該怎樣來讀書。2．說一說有關(guān)讀書的名言。
五、布置作業(yè)
1．閱讀《竊讀記》節(jié)選（發(fā)放材料），寫出讀后感。
2．根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂。板書設(shè)計(jì)：
竊讀記
貪婪 害怕
開心樸實(shí)而又生動(dòng)感人 饑餓 依依不舍 麻木輕松
《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。2．有感情地朗讀課文。過程與方法：
1、通過朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。
2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望,受到感染。教學(xué)重點(diǎn)：
抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣通過動(dòng)作，心理描寫來表達(dá)思想感情的，體會(huì)讀書的意義。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)過程中著重體會(huì)作者感情及表達(dá)方法，可以通過生生評(píng)價(jià)，找出共鳴，在師生的評(píng)價(jià)中，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。
教學(xué)過程：
一、從“竊”中明了文意(5分鐘)
1、我國(guó)著名的作家冰心曾說過：“讀書好，讀好書，好讀書”，英國(guó)著名作家莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡讀書嗎？（課件出示名言）
2、你們都讀過哪些書？把自己感受最深的給大家講一講。（同學(xué)交流）
3、在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)臺(tái)灣女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特讀書經(jīng)歷的作品《竊讀記》。仔細(xì)觀察這個(gè)“竊”字，有什么方法記住它？（學(xué)生交流）看到“竊”字，我們馬上想到“偷竊”。課題《竊讀記》的“竊”字是什么意思？老師在課前查了字典，“竊”的含義有三種：①偷；②偷偷地；③謙指自己。你認(rèn)為應(yīng)該選擇第幾種解釋？（第二種）（課件出示）
那么本篇課文就講述了作者小時(shí)候偷偷讀書的事情。
5、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，讀書是一件光彩的事，可作者為什么要‘竊讀’？看到這個(gè)題目你還想知道什么？（為什么要竊讀？怎么竊讀？對(duì)作者有什么影響或改變？）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)《竊讀記》，相信讀了課文之后，你們一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟。
二、從初讀中體會(huì)好讀之心（五分鐘）
1、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，邊難讀的地方多讀幾遍。想一想，我是怎樣“竊讀”的？
2、學(xué)生讀完后交流。
三、從“竊”中品味愛書之情（二十五分鐘）
3、同學(xué)們，讀書有千百般滋味，請(qǐng)瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了“竊讀”的滋味？請(qǐng)用“~~~”劃出來。（“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味”。）
“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的苦與甜嗎？小組合作從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀，一會(huì)兒與大家交流。（生自由讀，劃。）
交流：(課件)誰先來交流竊讀的滋味？ 生：老師，我想交流竊讀的苦。
（一）苦：
1、“我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！?/p>
a．請(qǐng)你迅速找出表示動(dòng)作的詞。
b．從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？ c品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音？ 此時(shí)你就是林海音，把你的感受讀出來。（2個(gè)同學(xué)）
2、有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。
師：同學(xué)們，從“一”和“幾”字你感受到了什么？ 把你的感受讀出來吧。
3、引讀：（課件逐條展示）
師：讓我們一起感受作者的辛苦。
師：放學(xué)后，我急匆匆地從學(xué)校趕到一家書店——“我跨進(jìn)店門??” 師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。師：我又急匆匆地趕到另一家書店——“我跨進(jìn)店門??”
師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書?？蛇@時(shí)候，我該回家了。師：第二天放學(xué)后，我又急匆匆地從學(xué)校趕到一家書店——“我跨進(jìn)店門??”
師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍——“??！它在這里，原來不在昨天的地方了??貪婪地讀著?！?師：這就是“竊讀”的滋味。
4、你還從哪些句子感受到竊讀的苦？ 句子：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！?/p>
1、這一讀就是兩個(gè)多鐘頭，120多分鐘，7200多秒！相當(dāng)于我們上3節(jié)課，不吃飯不喝水不休息還懼怕別人發(fā)現(xiàn)，誰來說說你的體會(huì)？ 讀出你的感受。
2、為了多讀書，作者竊讀時(shí)忍受了腿酸腳麻、饑腸轆轆，可作者仍舊說：我很快樂。你覺得那些句子寫出了作者竊讀時(shí)的甜？（板書）
1、“急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?1)這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫好不好?(3)這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。讓我們也這樣讀書吧！你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎? 你還從哪里讀出了作者竊讀的甜？ 句子：“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”（課件“裝”的變色）
1、“裝”這個(gè)詞說的好！一起看看“我”是怎么“假裝”來掩人耳目的呢？女生讓我們一起來讀讀作者是如何偽裝自己？(第一句)男生，可是林海音的心里卻希望雨下得——大些，再大些！
2、作者表面做的和心里想的可不一樣?。∪绻靡粋€(gè)詞語(yǔ)來形容，這就是—— 這么說來，這是一個(gè)心口不
一、口是心非、表里不一的壞學(xué)生了？ 作者做一套想一套只是為了什么？
師：只是為了多讀書，作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。還有讓你感覺作者竊讀時(shí)很快樂的句子嗎？
3、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。（找完齊讀）
（1）閉眼想像作者的滋味。老師范讀。你從中體會(huì)到什么？（對(duì)書的摯愛）
師：是啊，她從書中一定收獲了許多知識(shí)和智慧，雖然腳站得有些麻木，卻————（生）渾身輕松。師：她想起了國(guó)文老師的話（出示句子）“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（生感情朗讀）“吃飯能讓身體成長(zhǎng)，讀書能獲取精神的養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達(dá)?！?/p>
四、從“竊”中感悟人之尊嚴(yán)（五分鐘）
1、學(xué)到這兒，我們知道作者是那么好讀書，在讀書中品嘗了苦與甜。我有一個(gè)問題，作者為什么不把書買回家讀？
2、貧窮不是恥辱，放棄尊嚴(yán)才是恥辱。小女孩沒有錢，只能在“竊讀”中滿足對(duì)書籍的渴求，作者克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。
3、假如你是老板，面對(duì)一個(gè)酷愛讀書又買不起書的小女孩，你會(huì)怎樣做？展開想象，完成填空：（1）．一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒有賣。”店員在心中默默對(duì)小女孩說：“”。（2）．我接過書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表示對(duì)他的感激，他卻若無其事地走開了。我想對(duì)他說：“”。
〔設(shè)計(jì)意圖〕這種言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)文章留白的挖掘，是可取的。但應(yīng)該著力于其他方面，比如對(duì)作者前面那種竊讀行為背后的復(fù)雜細(xì)膩，忐忑尷尬的的心理想象和揣摩。而不是著力在外圍的“疏離式”的評(píng)價(jià)
這一環(huán)節(jié)目的在于從語(yǔ)言文字中體會(huì)到人的尊嚴(yán)與人間真情。對(duì)于書店老板的評(píng)價(jià)，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，可能有學(xué)生會(huì)認(rèn)為不好，可能有的孩子會(huì)認(rèn)為可以理解，做生意無非是賺錢，要是都像小女孩一樣只看不買，書店會(huì)垮掉等等。教師不要簡(jiǎn)單地作出好與不好的評(píng)價(jià)，而應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重他們的價(jià)值取向。填空題的設(shè)計(jì)是讓孩子們發(fā)揮想象，進(jìn)入人物的情感世界，也是進(jìn)行人物心理活動(dòng)描寫的小練習(xí)。
5、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位“不一樣”的人，他為了讀書可以不吃美味佳肴，他為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，他為了讀書可以象一匹“餓狼”，至此，我們一定明白“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！” 【板書設(shè)計(jì)】 竊讀記
快樂甜 吃飯讀書 懼怕苦
第五篇：五上《人、自然、社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃及教案
人教版小學(xué)《人、自然、社會(huì)》第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析：
五年級(jí)在小學(xué)階段屬于高年級(jí)，經(jīng)過中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)變，其心理與生理上有很大的變化，具備了初步的正確明辨是非的能力，抽象思維能力得到發(fā)展。我教學(xué)的是五年級(jí)三班，學(xué)生整體上差別不大，大部分同學(xué)熱愛自然，勇于探索，對(duì)大自然的各種現(xiàn)象很好奇?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，及教材的編排，在教學(xué)中應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，注意從生活中選取學(xué)生感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)情感，自主探究，共同學(xué)習(xí)，完成教學(xué)。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致耐心地說服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺得人自然社會(huì)在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好人自然社會(huì)。通過教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。
三、教材分析：
本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)編寫了32課課文，主要涉及《浙江省義務(wù)教育地方課程（通用部分）》中的19個(gè)內(nèi)容模塊，各模塊內(nèi)容安排如下：
心理健康：《當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)》、《直面挫折》； 青春期性健康：《了解“他”和“她”》、《成長(zhǎng)的軌跡》； 法制教育：《文明網(wǎng)絡(luò)行》； 國(guó)防教育：《我是小戰(zhàn)士》； 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》近現(xiàn)代史事：《英勇抗倭 誓保家園》、《浙江人民奏響抗英戰(zhàn)歌》； 城市的興起：《細(xì)數(shù)浙江標(biāo)志性建筑》、《日新月異的城市》； 鄉(xiāng)村的變化：《喜看家鄉(xiāng)新變化》； 音樂舞蹈：《歷史悠久的浙江民樂》、《豐富多彩的民間歌舞》； 生活、社會(huì)民俗：《各式各樣的傳統(tǒng)習(xí)俗》； 地方曲藝：《聽聽紹興“蓮花落”》、《說說杭州“小熱昏”》、《講講金華道情》； 特色旅游線：《水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)》、《浙江綠谷》； 博物館：《江南藥王的傳奇》； 浙商與市場(chǎng)：《風(fēng)云浙商》； 教育家和科學(xué)家：《科學(xué)泰斗錢學(xué)森》、《能管老天的竺可楨》、《大數(shù)學(xué)家蘇步青》； 地理位臵與面積：《家鄉(xiāng)的地形》、《東海上的明珠》； 主要河流：《家鄉(xiāng)的河流》、《京杭大運(yùn)河》； 氣象災(zāi)害：《復(fù)雜多變的氣候》、《變幻莫測(cè)的臺(tái)風(fēng)》。
四、教學(xué)措施：
1、改變教學(xué)思想。
具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主 探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重與學(xué)生實(shí)際生活的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用。重視知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。
3、結(jié)合學(xué)生喜聞樂看的電視節(jié)目，加強(qiáng)知識(shí)的深化，面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
4、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力 家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。
五、培優(yōu)輔差
為進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生以及教導(dǎo)學(xué)差學(xué)生，我做了如下規(guī)定：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。
2、做好學(xué)生的思想工作。
3、有效利用課堂的40分鐘。
4、主要輔導(dǎo)措施：（1）、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識(shí)少批評(píng)，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。
（2）、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。（3）、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。（4）、重視中等成績(jī)的學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
六、學(xué)期教學(xué)研究主題《加強(qiáng)與其它課程的整合》
教材中的不少內(nèi)容與《品德與生活》、《品德于社會(huì)》、《科學(xué)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》等課程以及少先隊(duì)、學(xué)?；顒?dòng)等是有緊密關(guān)聯(lián)的，因此，在教學(xué)實(shí)施中，教師要研究如何更好地把該課程與有關(guān)課程加強(qiáng)聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。
七、教學(xué)進(jìn)度表
周 次 時(shí) 間 內(nèi) 容 第一周 9.1—9.4 開 學(xué)
第二周 9.6—9.10 當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí) 第三周 9.13—9.17 直面挫折
第四周 9.20—9.24 了解“他”和“她 第五周 9.27—10.1 國(guó)慶放假 第六周 10.4—10.8 國(guó)慶放假 第七周 10.11—10.15 成長(zhǎng)的軌跡 第八周 10.18—10.22 文明網(wǎng)絡(luò)行 第九周 10.25—10.29 我是小戰(zhàn)士 第十周 11.1—11.5 回首古越 第十一周 11.8—11.12 西湖三杰
第十二周 11.15—11.19 英勇抗偽 誓保家園 第十三周 11.22—11.26 浙江人民奏響抗英戰(zhàn)歌 第十四周 11.29—12.3 喜看家鄉(xiāng)新變化 第十五周 12.6—12.10 日新月異的城市 第十六周 12.13—12.17 歷史悠久的浙江民樂 第十七周 12.20—12.24 豐富多彩的民間歌舞 第十八周 12.27—12.31 各式各樣的傳統(tǒng)習(xí)俗 第十九周 1.3—1.7 聽聽紹興“蓮花落” 第二十周 1.10—1.14 說說杭州“小熱昏” 第二十一周 1.17—1.21 總復(fù)習(xí)
《人、自然、社會(huì)》第九冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課 當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)，讓生認(rèn)識(shí)嫉妒是一種不健康的心態(tài)，必須積極地去排除嫉妒心理和嫉妒行為。
2、學(xué)會(huì)接受、分享與欣賞他人的進(jìn)步和成功。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)接受、分享和欣賞他人的進(jìn)步和成功。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞他人的成功。
四、教學(xué)過程
（一）故事導(dǎo)入，了解嫉妒
1、學(xué)生看書，董咪的故事
2、學(xué)生交流：
（1）你怎么看待同學(xué)們的這些說法呢？
（2）如果你是董咪的同學(xué)，你會(huì)是什么態(tài)度呢？如果你是董咪，你又希望同學(xué)們以什么態(tài)度對(duì)待你的進(jìn)步呢？
3、教師總結(jié)并解釋什么是嫉妒，嫉妒有什么危害？
嫉妒是人類與生俱來的情緒之一，很難完全避免。但是嫉妒過于強(qiáng)烈，任其發(fā)展，會(huì)使我們過分自信甚至自大，時(shí)間長(zhǎng)了害容易產(chǎn)生自卑感，甚至幻想或采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳e人。
（二）閱讀故事《三氣周瑜》
1、學(xué)生閱讀故事《三氣周瑜》。
2、討論：你認(rèn)為嫉妒會(huì)有什么危害？你想對(duì)周瑜說什么？
3、聯(lián)系實(shí)際：你曾經(jīng)嫉妒過別人嗎？讀了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)呢？
（三）克服嫉妒:那么我們?cè)趺礃硬拍芟刀誓兀?/p>
1、學(xué)會(huì)欣賞別人
2、要看到自己的價(jià)值
（四）實(shí)踐活動(dòng)
1、寫出自己的優(yōu)點(diǎn)，夸夸自己
2、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地贊美。
（五）活動(dòng)總結(jié)，課外拓展
1、用“心底無私天地寬”作結(jié)
2、http://www.cnxl.net中國(guó)心理健康網(wǎng)
第2課 直面挫折
一、教學(xué)目標(biāo)
1、樹立自立自強(qiáng)、分發(fā)進(jìn)取的觀念。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難和挫折。
3、通過搜集有關(guān)自立自強(qiáng)、奮發(fā)進(jìn)取的事跡，增強(qiáng)搜集信息。處理信息的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)直面挫折
三、教學(xué)難點(diǎn):真正面臨挫折的時(shí)候，能有一個(gè)正確的心態(tài)來面對(duì)。
四、教學(xué)過程
（一）用數(shù)據(jù)引入
1、據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年至少有25萬人自殺。據(jù)北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心的調(diào)查分析，自殺已成為15~34隨人群的首位死亡原因.25萬，這是多么觸目驚心的數(shù)字??！大學(xué)生自殺現(xiàn)象也在增加，引起自殺的事情在常人看來微不足道。
2、學(xué)生討論:你怎么看待自殺行為？
3、教師小結(jié)：
4、紀(jì)伯倫說過，除了通過黑暗的道路外，人們無法到達(dá)黎明。沒有逆境中的苦戰(zhàn)，哪有強(qiáng)者的勝利？沒有戰(zhàn)勝困難的艱辛，又哪有成功者的喜悅？
（二）直面挫折
１、閱讀文中《微笑的桑蘭》
２、你想向桑蘭說什么？你會(huì)怎么鼓勵(lì)她？ ３、故事分享《井底的驢子》、《胡靜的故事》、《貝多芬的故事》 ４、從故事中，你有什么啟發(fā)和激勵(lì)？
（三）自我剖析:你遇到過挫折嗎？你有傷心難過和失望的時(shí)候嗎？那時(shí)候，你是怎么做的？
（四）名言激勵(lì)
１、２０００多年前，《周易》中就提出了“天行健，君子以自強(qiáng)不息”來激勵(lì)人，你有類似的名言積累嗎？說給大家聽一聽。
２、詩(shī)朗誦《假如生活欺騙了你》
點(diǎn)擊咨詢 