第一篇：降水和降水的分布 教案2

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第三節(jié) 降水和降水的分布

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1．能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2．初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

3．使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。

能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。2．通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。

3．通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。

德育目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生懂得世界各地區(qū)降水的分布，更好地利用降水的規(guī)律為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。

教學(xué)重點

1．降水有多種形式，但重點認識降雨。2．降水柱狀圖的閱讀和繪制。3．世界降水量分布圖的閱讀。

教學(xué)難點：通過讀圖、繪圖、閱讀，使學(xué)生形成地理的空間概念認識世界降水的時空分布規(guī)律。

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教學(xué)方法：讀圍觀察討論啟發(fā)式講述學(xué)生活動探究 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖相關(guān)課件雨量器量杯 課時安排：1～2課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在所處的地區(qū)在地球上屬于高緯度，還是低緯度地區(qū)？一年之中哪幾個月降水多？哪幾個月降水少？

生：略。

師：同學(xué)回答得非常正確。（同學(xué)們鼓掌，烘托課堂的氣氛，激活學(xué)生的思維）

講授新課：（提問）根據(jù)我們的生活經(jīng)驗，想一想，大氣降水有哪些形式？

生：降水、降雪、冰雹等。

師：不管哪一種形式的降水，總之在大氣中一定要含有水汽。那么大氣中的水汽是從哪兒來呢？（想一想，可以同桌討論一下）

師：同學(xué)們知道濕衣服晾在室外，過一段時間就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸氣后變成了水汽發(fā)進入大氣中）

海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太陽照射下，蒸發(fā)或蒸騰的水汽，進入到大氣中，這就是大氣中水汽的主要來源。

板書：

一、降水與生活

1．降水：（1）什么是降水？

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（2）降水是怎么樣形成的？

（3）降水對人類生產(chǎn)和生活的影響？

師：降水降落到地面后，怎樣知道降水的多少呢？ 板書：

三、降水量的測定 老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第54頁。

然后指導(dǎo)學(xué)生認識雨量器和量壞。有實物更好：圖3.18已經(jīng)畫得十分清楚。

通過閱讀、看圖。學(xué)生已經(jīng)知道降水量是利用雨量器來測定的。測量方法知道了，還要給學(xué)生說明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。

首先讓同學(xué)知道，降水量的單位是毫米。

日降水量：一般每天8時、20時各觀測一次，并把兩次得到日降水量相加。

月降水量：某月每天的降水量相加。年降水量：某年每日降水量相加。

年平均降水量：某地區(qū)多年降水量的平均數(shù)。

講完以上知識點，老師帶領(lǐng)同學(xué)進行活動（可以分為三個大組）完成課本第54頁。

活動內(nèi)容：寫出如果出現(xiàn)這種降水情況可能會給人類生產(chǎn)和生活帶來的影響。

第一組回答：陰雨連綿一個月 第二組回答：有兩個月沒下雨

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第三組回答：某城市下了大雨

這時老師要加以引導(dǎo)回憶春天、秋天、冬天的天氣，同學(xué)們討論會更熱烈，三分鐘后，每組選派一位同學(xué)宣讀本組的結(jié)論。也讓別的組的同學(xué)加以補充。

這時老師要給予同學(xué)們鼓勵：不要求說得多么完整，能說出三個方面就不錯了，通過這樣的聯(lián)系實際活動，同學(xué)們更進一步加深理解了降水對人類生活和生產(chǎn)帶來的影響。

拓展探究題：說一說你對“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”這句話的理解。老師：哪位同學(xué)能理解這句話的意思？請舉手發(fā)言。

老師可以把課堂氣氛調(diào)動得熱烈一些，讓每個同學(xué)都認識到降水適時適量，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利。

老師：同學(xué)們回憶一下我們一年當(dāng)中哪幾個月降水多，哪幾個月降水少？

回答：略

老師：由此導(dǎo)入降水季節(jié)變化，并讓同學(xué)觀看課本第55頁（圖3．19）

板書：降水的季節(jié)變化

老師：前面已經(jīng)學(xué)過氣溫，同學(xué)們對降水柱狀圖，應(yīng)該理解。學(xué)生讀圖以后可以得出結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)一年內(nèi)有的地方降水的季節(jié)分配比較均勻，有的地方降水季節(jié)差異很大。

然后進行活動練習(xí)。

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讀圖3．20回答了書上提出的問題后，讓學(xué)生用表3．2中的降水量數(shù)據(jù)，老師指導(dǎo)繪圖步驟．畫出一幅水量柱狀圖，可以讓一位同學(xué)在黑板上模擬老師的畫法練習(xí)。

通過以上的活動，學(xué)生們知道了世界各地的降水是不一樣的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。

板書：世界的降水分布

老師：指導(dǎo)學(xué)生讀書課本第56頁圖3．21世界年降水量的分布，并提出問題（書上活動）。

（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？

（3）在南、北回歸線附近，大陸東岸比大陸西岸的年降水量有什么差別？

（4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？（5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最干旱的地區(qū)各分布中哪里？ 老師：這時要給同學(xué)們說明一個地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。

板書：（1）赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上（新加坡、印尼）。

（2）赤道向兩極，降水量逐漸減少。

（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水多、大陸西岸降水少。

（4）世界降水量最豐富的地區(qū)，即世界“雨極”，位于

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乞拉朋齊（印度，迎風(fēng)坡，屬于地形雨）。降水最少的地區(qū)，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。

通過讀圖，我們大致了解每年世界降水量的分布。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測量。通過閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會的知道運用到實際當(dāng)中去。

鞏固練習(xí)

1．下列地區(qū)中，屬于冬季多雨地區(qū)的是（）

A．回歸線附近大陸西岸的非洲北部 B．30度～40度大陸東岸地區(qū)

C．地中海沿岸 D．溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)

2．赤道附近的全年的降水量一般在（）

A.1000毫米左右 B．2000毫米左右 C．500毫米左在 D．3000毫米左右

3．關(guān)于降水的時空分布的敘述，正確的是（）

A．地形雨都出現(xiàn)在山地的南坡 B．沿海地區(qū)降水一定豐富 C．面向海洋的山坡都是多雨區(qū) D．赤道地區(qū)高溫多雨

4．下列地區(qū)中，屬于全年少雨區(qū)的是（）

①回歸線附近大陸西岸的非洲北部②溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)③30度～40度大陸東岸④兩極地區(qū)

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A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 主題板書 降水和降水的分布

一、降水的概念

1．從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水

2．降雨是降水的主要形式

二、降水的測量

1．工具：雨量器

2．單位：毫米

3．日降水量、月降水量、年降水量

三、降水的季節(jié)變化（降水柱狀圖）

四、世界降水量的分布（等降水線──世界年降水量分布圖）

1．赤道附近地帶──降水多

2．兩極地區(qū)──降水少

3．南北回歸線

（1）大陸東岸──降水多

（2）大陸西岸──降水少

4．中緯地區(qū)

（1）沿海地區(qū)──降水多

（2）內(nèi)陸地區(qū)──降水少

教后記：教師在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生從身邊的地理現(xiàn)象入手，引導(dǎo)了教學(xué)內(nèi)容：降水的形式、降水的季節(jié)變化，降水的空間分布，從而

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更好地使學(xué)生將學(xué)到的課本知識服務(wù)于生產(chǎn)和生活。教學(xué)過程中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生繪制降水柱狀圖，使學(xué)生能正確掌握降水的空間分布和降水季度變化規(guī)律。

第二篇：《降水與降水的分布》教案

降水和降水的分布教案

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力

1、知道年降水量的概念；

2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。過程與與方法

初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。情感、態(tài)度、價值觀

1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布產(chǎn)生深刻的影響，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不同地區(qū)的人們是可以根據(jù)需要而改變降水的數(shù)量的;

2、通過對降水的學(xué)習(xí),對學(xué)生進行辨證唯物主義教育?！窘虒W(xué)重點.難點】

學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，簡單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課：

展示投影片（好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入液，潤物細無聲。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。）

教師提問：a．從這兩首詩中我們可分別品味出哪種感情？b．是什么使詩人觸景生情？c.根據(jù)我們的生活經(jīng)驗想一想，除了雨，大氣降水還有哪些形式？

學(xué)生活動：①朗讀《春夜喜雨》和《清明》。②品味不同情感。③體驗分析問題的方法。④說出大氣降水其他形式。

一、降水與生活

1、提供話題：

a．連續(xù)24小時的暴雨；b．陰雨連綿一個月；c．有近兩個月沒有下雨；d．某城市下了大雪。

2、活動步驟：

a．讓學(xué)生閱讀第一項教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動；b．把學(xué)生分成六人一組，每組討論剩余三項中的一項，并形成共同意見；c．各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論；d．你能依照上面的方法，補充話題嗎？

學(xué)生活動：①各小組根據(jù)話題的要求，進行發(fā)散思維。②全班交流。③再思考、再分析、再交流。④學(xué)生補充話題（a．某地下了一場酸雨 b．某鄉(xiāng)下了半個時辰的冰雹）。⑤在交流中學(xué)生認識到，只要降水適時適量，對人們的生產(chǎn)和生活就是有好處的。

二、降水量的測定

播放課外活動小組實地觀測的錄像，并通過暫停鍵控制。

提問：a．降水量是利用什么來測定的？b．記錄單位？c．日降水量如何測得？d．月降水量和年降水量是如何確定的？

學(xué)生活動：①觀看錄像②思考并作出相應(yīng)的判斷與選擇

三、降水的季節(jié)變化

①教師創(chuàng)設(shè)情境：假如你是世界某地氣象觀測員，收集了該地一年各月降水情況，現(xiàn)在把結(jié)果展示一下。②開展“降水的季節(jié)變化”的實驗活動。每組活動用具準(zhǔn)備：在每個架上插入標(biāo)有月份的12個試管；定量的帶顏色的水溶液。

③教師提問：a．說明自己想像的地區(qū)b．該地哪幾個月降水較多？哪幾個月降水較少？降水的季節(jié)分配規(guī)律？

④畫一幅降水量柱狀圖（略）

四、降水的分布

1、等降水量線圖

世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。人們根據(jù)世界各地的氣象記錄，把同一時段內(nèi)降水量相同的地點，在地圖上用線連接起來，這叫做等降水量線。降水的分布用等降水量線圖來表示。

2、降水的分布規(guī)律

我們可以從世界年降水量分布圖上看出來，可歸納為“三多三少”具體列表如下： 地區(qū) 降水量多少 原因 影響因素

兩極地區(qū) 少雨 終年氣溫低，氣流下沉增溫，不易成云降雨（雪）緯度位置 赤道地區(qū) 多雨 終年氣溫高，氣流上升冷卻，容易成云致雨 南北回歸線附近西岸少雨 受副熱帶高氣壓帶控制 海陸位置

東岸多雨 夏季風(fēng)來自海洋

中緯度地區(qū) 沿海多雨 受海洋來的濕潤氣流影響大

內(nèi)陸少雨 距海遠，海洋上的濕潤氣流難以到達

沿海受不到海風(fēng)吹拂的地區(qū)少雨，如回歸線大陸西側(cè)。沿海受到海風(fēng)吹拂的地區(qū)多雨。一般受低氣壓控制的地區(qū)多雨，受高氣壓控制的地區(qū)少雨。

3、影響降水的因素

緯度位置和海陸位置外，還受地形的影響。板書設(shè)計

第三節(jié) 降水和降水的分布

一、降水與生活

1、什么是降水

2、降水量的測定

二、降水量的測定

三、降水的季節(jié)變化

四、降水的分布

1．年等降水量線與世界年降水量分布 2．世界年降水量的分布規(guī)律

第三篇：降水的變化和分布

第三章 第三節(jié) 降水和降水的分布

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1．能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2．初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。3．使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。2．通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。3．通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。

德育目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生懂得世界各地區(qū)降水的分布，更好地利用降水的規(guī)律為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。

教學(xué)重點

1．降水有多種形式，但重點認識降雨。2．降水柱狀圖的閱讀和繪制。3．世界降水量分布圖的閱讀。

教學(xué)難點：通過讀圖、繪圖、閱讀，使學(xué)生形成地理的空間概念認識世界降水的時空分布規(guī)律。

教學(xué)方法：讀圍觀察討論啟發(fā)式講述學(xué)生活動探究 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖相關(guān)課件雨量器量杯 課時安排：1～2課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在所處的地區(qū)在地球上屬于高緯度，還是低緯度地區(qū)？一年之中哪幾個月降水多？哪幾個月降水少？

生：略。

師：同學(xué)回答得非常正確。（同學(xué)們鼓掌，烘托課堂的氣氛，激活學(xué)生的思維）講授新課：（提問）根據(jù)我們的生活經(jīng)驗，想一想，大氣降水有哪些形式？ 生：降水、降雪、冰雹等。

師：不管哪一種形式的降水，總之在大氣中一定要含有水汽。那么大氣中的水汽是從哪兒來呢？（想一想，可以同桌討論一下）

師：同學(xué)們知道濕衣服晾在室外，過一段時間就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸氣后變成了水汽發(fā)進入大氣中）

海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太陽照射下，蒸發(fā)或蒸騰的水汽，進入到大氣中，這就是大氣中水汽的主要來源。板書：

一、降水與生活

1．降水：（1）什么是降水？

（2）降水是怎么樣形成的？

（3）降水對人類生產(chǎn)和生活的影響？

師：降水降落到地面后，怎樣知道降水的多少呢？ 板書：

三、降水量的測定 老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第54頁。

然后指導(dǎo)學(xué)生認識雨量器和量壞。有實物更好：圖3.18已經(jīng)畫得十分清楚。通過閱讀、看圖。學(xué)生已經(jīng)知道降水量是利用雨量器來測定的。

測量方法知道了，還要給學(xué)生說明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。首先讓同學(xué)知道，降水量的單位是毫米。

日降水量：一般每天8時、20時各觀測一次，并把兩次得到日降水量相加。月降水量：某月每天的降水量相加。年降水量：某年每日降水量相加。

年平均降水量：某地區(qū)多年降水量的平均數(shù)。講完以上知識點，老師帶領(lǐng)同學(xué)進行活動（可以分為三個大組）

活動內(nèi)容：寫出如果出現(xiàn)這種降水情況可能會給人類生產(chǎn)和生活帶來的影響。第一組回答：陰雨連綿一個月 第二組回答：有兩個月沒下雨 第三組回答：某城市下了大雨

這時老師要加以引導(dǎo)回憶春天、秋天、冬天的天氣，同學(xué)們討論會更熱烈，三分鐘后，每組選派一位同學(xué)宣讀本組的結(jié)論。也讓別的組的同學(xué)加以補充。

這時老師要給予同學(xué)們鼓勵：不要求說得多么完整，能說出三個方面就不錯了，通過這樣的聯(lián)系實際活動，同學(xué)們更進一步加深理解了降水對人類生活和生產(chǎn)帶來的影響。

拓展探究題：說一說你對“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”這句話的理解。老師：哪位同學(xué)能理解這句話的意思？請舉手發(fā)言。

老師可以把課堂氣氛調(diào)動得熱烈一些，讓每個同學(xué)都認識到降水適時適量，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利。

老師：同學(xué)們回憶一下我們一年當(dāng)中哪幾個月降水多，哪幾個月降水少？ 回答：略

老師：由此導(dǎo)入降水季節(jié)變化，并讓同學(xué)觀看課本第55頁（圖3．19）板書：降水的季節(jié)變化

老師：前面已經(jīng)學(xué)過氣溫，同學(xué)們對降水柱狀圖，應(yīng)該理解。

學(xué)生讀圖以后可以得出結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)一年內(nèi)有的地方降水的季節(jié)分配比較均勻，有的地方降水季節(jié)差異很大。

然后進行活動練習(xí)。

讀圖3．20回答了書上提出的問題后，讓學(xué)生用表3．2中的降水量數(shù)據(jù)，老師指導(dǎo)繪圖步驟．畫出一幅水量柱狀圖，可以讓一位同學(xué)在黑板上模擬老師的畫法練習(xí)。

通過以上的活動，學(xué)生們知道了世界各地的降水是不一樣的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。

板書：世界的降水分布 老師：指導(dǎo)學(xué)生讀書課本世界年降水量的分布，并提出問題。（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？

（3）在南、北回歸線附近，大陸東岸比大陸西岸的年降水量有什么差別？（4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？（5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最干旱的地區(qū)各分布中哪里？

老師：這時要給同學(xué)們說明一個地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。

板書：（1）赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上（新加坡、印尼）。

（2）赤道向兩極，降水量逐漸減少。

（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水多、大陸西岸降水少。

（4）世界降水量最豐富的地區(qū)，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊（印度，迎風(fēng)坡，屬于地形雨）。降水最少的地區(qū)，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。

通過讀圖，我們大致了解每年世界降水量的分布。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測量。通過閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會的知道運用到實際當(dāng)中去。

鞏固練習(xí)

1．下列地區(qū)中，屬于冬季多雨地區(qū)的是（）

A．回歸線附近大陸西岸的非洲北部 B．30度～40度大陸東岸地區(qū) C．地中海沿岸 D．溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)

2．赤道附近的全年的降水量一般在（）

A.1000毫米左右 B．2000毫米左右 C．500毫米左在 D．3000毫米左右 3．關(guān)于降水的時空分布的敘述，正確的是（）

A．地形雨都出現(xiàn)在山地的南坡 B．沿海地區(qū)降水一定豐富 C．面向海洋的山坡都是多雨區(qū) D．赤道地區(qū)高溫多雨

4．下列地區(qū)中，屬于全年少雨區(qū)的是（）①回歸線附近大陸西岸的非洲北部②溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)③30度～40度大陸東岸④兩極地區(qū)

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 主題板書

降水和降水的分布

一、降水的概念

1．從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水

2．降雨是降水的主要形式

二、降水的測量

1．工具：雨量器

2．單位：毫米

3．日降水量、月降水量、年降水量

三、降水的季節(jié)變化（降水柱狀圖）

四、世界降水量的分布（等降水線──世界年降水量分布圖）

1．赤道附近地帶──降水多

2．兩極地區(qū)──降水少

3．南北回歸線

（1）大陸東岸──降水多

（2）大陸西岸──降水少

4．中緯地區(qū)

（1）沿海地區(qū)──降水多

（2）內(nèi)陸地區(qū)──降水少

第四篇：《降水和降水的分布》說課稿（推薦）

七年級地理（上冊）

第三章《天氣與氣候》 第三節(jié) 《降水和降水的分布》說課稿

鹿城中學(xué) 張桂榮

一、說教材

1、教材的地位和作用分析

本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章，是氣候部分的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規(guī)律等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化，具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分兩課時教授。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，我把所授第一課時的教學(xué)目標(biāo)確立如下：

（1）知識目標(biāo)：

1.能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水季節(jié)變化的規(guī)律。

（2）能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。2.通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。3.通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：

關(guān)注生活中的地理，增強學(xué)習(xí)地理的興趣，增強自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)重點與教學(xué)難點：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，本節(jié)確立如下：

教學(xué)重點：

1、降水對生產(chǎn)生活的影響。

2、降水的季節(jié)變化。

3、降水柱狀圖的繪制。

教學(xué)難點：降水的形成和季節(jié)變化。

二、說教法

教無定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將 1 采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔，問題為情境，活動為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課將采用如下教學(xué)方法：

1、小組交流討論法：新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進行小組討論活動，給予學(xué)生通過觀察、合作探究，分析、解決實際問題的鍛煉機會，讓學(xué)生通過觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。

2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進行教學(xué)，通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考，可以達到交流互動的效果。

3、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時有助于理解抽象的理性知識。

4、情境教學(xué)法：通過音樂、視頻等資料創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說學(xué)情與學(xué)法

1、說學(xué)情

我校學(xué)生基本為農(nóng)民子女，家庭經(jīng)濟較一般，家里有電腦的少，學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍也有限。學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉雨、雪、冰雹等降水過程，但在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

2、說學(xué)法

教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：

（1）學(xué)會觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。

（2）學(xué)會合作與交流：通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)會探究：在合作與交流中學(xué)會探究，掌握科學(xué)探究的方法。

使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識落實在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力.四、說教學(xué)過程

（營造氣氛，導(dǎo)入新課）

放一個降雨的動畫，配上《雨的印記》鋼琴曲，由景觀圖片引入課題，出示自學(xué)導(dǎo)案，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

一、強化學(xué)生對降水的概念認識，鞏固學(xué)過的天氣符號。

教師指導(dǎo)學(xué)生討論，認識降水會影響人們的生產(chǎn)和生活。1.把學(xué)生分成若干小組，每組4人，并推選出組長 2.教師把四張不同內(nèi)容的小卡片分別發(fā)給各組，卡片：①陰雨連綿一個月

②有近兩個月沒有下雨

③某城市下了大雪

④盛夏時節(jié)，下了冰雹

3.教師舉例，學(xué)生根據(jù)卡片提示，各組討論總結(jié)出最可能出現(xiàn)的后果，總結(jié)的最準(zhǔn)確、最全面的組獲勝。

問題情境：通過剛才的討論，我們得知降水過多或者過少會影響人們的生產(chǎn)和生活，那么，什么樣的降水對我們有好處呢？你怎樣理解“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”的含義？

電腦展示豐收的圖片（附圖2）

小結(jié)：降水適時適量會促進生產(chǎn)、生活，使人們獲得豐收。

引導(dǎo)學(xué)生掌握降雨是降水的主要形式、降雨的成因（對流雨、鋒面雨、地形雨）、等級。

設(shè)置問題：那么一定時間內(nèi)降雨量是怎么測得的呢？

讓學(xué)生看閱讀材料和“雨量器和量杯” 圖（P.3.18圖）

承轉(zhuǎn)：一個地方一年內(nèi)各月降水量是有差別的，并表現(xiàn)出不同程度的季節(jié)變化。下面我們就降水的季節(jié)變化，做進一步學(xué)習(xí)、分析。

二、讀圖：看新加坡和北京兩幅圖一年內(nèi)的降水變化有什么不同？

小結(jié)：新加坡一年內(nèi)降水較均勻

北京一年內(nèi)季節(jié)降水變化大

這就是降水的季節(jié)變化

問題情境：

看北京降水柱狀圖，分析、回答問題（P.3.20圖）問題卡：

問題：1.哪幾個月份降水較多？

2.哪幾個月份降水較少？ 3.說明北京降水的季節(jié)變化？

小結(jié)：北京夏季降水多，其它季節(jié)降水少；

教師用電腦放映某地降水柱狀圖的制作過程（Flash動畫演示）

①顯示橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、并分別在橫坐標(biāo)上標(biāo)上月份，在縱坐標(biāo)上標(biāo)出降水量刻度和單位；

②在對應(yīng)月份和刻度上，用柱形從一月份至十二月份逐一顯示降水量的多少；

承轉(zhuǎn)：通過對降水量的測定，我們發(fā)現(xiàn)降水季節(jié)分布的不均勻性，也發(fā)現(xiàn)世界各地有的地方降水多，有的地方降水少，那么降水的分布有什么規(guī)律可循呢？我們到下一節(jié)課再作具體分析。作業(yè)：根據(jù)課本55頁表3.2中的降水量數(shù)據(jù)畫一幅降水量柱狀圖。

延伸活動：

課下準(zhǔn)備雨量器用具，做一次測量降水量的實踐活動，并記錄下來。有興趣的可以長期測量，記錄、匯總，制柱狀圖，分析本地降水的季節(jié)變化。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測量。通過閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，并學(xué)會了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會的知識運用到實際當(dāng)中去。

五、說板書設(shè)計

降水與降水的分布

影響

降水

我們

研究

服 務(wù)

測量

計算

繪制柱狀圖

分析季節(jié)變化

六、說反思

通過本課的教學(xué)活動使我深深體會到激發(fā)學(xué)生的積極性在教學(xué)活動中具有重要地位，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，確實以學(xué)生為主體讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去交流、去發(fā)表自己的見解。這就是新課程理念的精髓。本課我組織學(xué)生進行分組討論交流，賦予學(xué)生展示自己的舞臺，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然在討論交流活動中也出現(xiàn)少部分同學(xué)不能全身心地投入。這是我在今后很長的一段時間中必須為之努力的地方。

第五篇：《降水和降水的分布》的教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《降水和降水的分布》的教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布

知識與技能

①能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。

②初步學(xué)會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。

③使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。

過程與方法

學(xué)習(xí)方式：以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過程：①合作討論的過程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

②小組探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律

③個別探究的過程──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖

情感態(tài)度價值觀

①關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗地理探究的樂趣。

②認識降水的復(fù)雜性（變化與分布）。

③認識人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)

利用教材及課件提供的材料和信息，通過自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時通過拓展知識的學(xué)習(xí)，進一步了解人工降雨的相關(guān)知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析

1.學(xué)習(xí)重點

①能說出世界降水分布的差異。

②了解世界降水分布的規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)難點：降水的形成條件

突破該難點的方法，通過媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探究情景，歸納出降水的形成條件。

三、教學(xué)對象分析

初一學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

四、教學(xué)媒體闡述

學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室

學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件

五、教學(xué)過程設(shè)計與分析

（一）學(xué)習(xí)情境類型

①真實情境②問題性情境③師生交互情境

（二）學(xué)習(xí)情境與過程設(shè)計

1.設(shè)置問題情境，導(dǎo)入新課

常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中

旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？

①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？

②學(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？

③學(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；

④學(xué)生個別探究：繪制降水柱狀圖；

⑤學(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；

2.學(xué)習(xí)的拓展

通過視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

（三）學(xué)習(xí)活動組織形式

1.合作討論：分成小組，對降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進行協(xié)作學(xué)習(xí)；

2.個別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖；

3.小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；

六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計

測試形式：

①課堂上提問

②媒體展示習(xí)題

③學(xué)生自帶的地理填充圖冊

七、教學(xué)小結(jié)與反思

通過對降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對平時生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細致，因此在表達時缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的'。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容和第二節(jié)《氣溫與氣溫的分布》，是對第一節(jié)《多變的天氣》的補充和延伸，同時也為學(xué)習(xí)第四節(jié)有關(guān)氣候的知識打下了基礎(chǔ)，這樣就使本章學(xué)習(xí)的天氣與氣候知識成為一個有機的整體。降水是組成氣候的基本要素之一，本節(jié)只安排了降水與生活、降水的季節(jié)變化和降水的分布三方面知識，其知識體系及各知識點的內(nèi)在聯(lián)系見圖1。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1．了解降水的含義、主要形式和降雨的等級劃分。

2．初步學(xué)會閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水分布的差異。

能力目標(biāo)：

1．通過授課使學(xué)生理解降水的多少對人類活動的影響。

2．使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并說出降水的變化規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀：

1．通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，進一步認識到生產(chǎn)、生活離不開地理，明確地理學(xué)習(xí)的重要性，提高地理學(xué)習(xí)的興趣，初步養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

2．通過對揚州地區(qū)降水情況的了解，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

【教學(xué)重點】

1．降水與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系。

2．年降水量變化柱狀圖的閱讀與繪制。

【教學(xué)難點】

通過讀圖與繪圖，使學(xué)生形成地理空間概念，認識降水的時空變化規(guī)律。

【教法的選擇】

1．學(xué)情分析

在小學(xué)的《科學(xué)》課中，學(xué)生對部分地理知識有所涉及。從內(nèi)容上看，七年級學(xué)生會覺得既熟悉又新鮮，如雨、雪、冰雹等降水現(xiàn)象，但在降水季節(jié)變化上，認識水平短缺，加上空間思維能力和地理學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度；從年齡特征和心理狀態(tài)上看，七年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，并且敢于表達自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

2．學(xué)法指導(dǎo)

⑴讀圖分析法：通過學(xué)生從“降水量柱狀圖”和“年降水量分布圖”中獲得有效的地理信息，并加以整合，總結(jié)出降水的季節(jié)變化規(guī)律和年降水量的世界分布規(guī)律。

⑵活動探究法：①合作討論──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

②個別探究──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖

【教學(xué)課時】 1～2課時

【課前準(zhǔn)備】

1．學(xué)生分成小組就座，便于學(xué)生之間、師生之間交流。

2．制作PowerPoint課件。

【教學(xué)過程】

【點評】

這節(jié)課的設(shè)計利用了多媒體教學(xué)，直觀地演示了課堂內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，重點突出。探究活動很好地啟發(fā)了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論和動手解決問題的能力，符合新課程的教學(xué)要求。

這節(jié)課的特點：教學(xué)中兩次使用有關(guān)家鄉(xiāng)揚州的材料（一是以六月中下旬到七月中旬的梅雨現(xiàn)象作為情境導(dǎo)入，二是以揚州多年月平均降水量作為繪制降水量柱狀圖的資料），貼近學(xué)生的生活實際，便于提高學(xué)生的積極性和主動性。把鄉(xiāng)土資源和實際教學(xué)相結(jié)合，既有探究價值，又增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解降水及其主要形式，舉例說出降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系。

2．初步學(xué)會使用降水資料，繪制降水量柱狀圖。

3．學(xué)生通過描述降水與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，感受生活中地理有用，形成學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點：降水與生產(chǎn)生活的關(guān)系。

教學(xué)難點：降水量柱狀圖的閱讀和繪制。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制教學(xué)卡片、圖紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、展示《春夜喜雨》，提問：這首詩描寫的是什么？我們可品味出詩人的哪種感情？（激發(fā)學(xué)生的興趣）

2、學(xué)生回答。

二、激發(fā)興趣，引入生活

1、降水的形式和等級

①明確從大氣中降落的雨、雪、冰雹統(tǒng)稱為降水。

②學(xué)生分組討論：除了這些外還有哪些形式的降水？

（學(xué)生分組討論、回答）

③我們這一地區(qū)降水的最主要形式：降雨。

④降雨的等級（利用幻燈片進行播放，使學(xué)生了解不同等級的.降雨）

⑤請同學(xué)們利用前面和日常知識用符號將降雨等級區(qū)別出來。

2、降水與生活

①利用小卡片的方式請學(xué)生分組討論話題，由小組長執(zhí)筆，最后宣讀本組結(jié)論。

②根據(jù)宣讀結(jié)果全班進行交流，進行發(fā)散思維，學(xué)生補充話題。

③在交流中學(xué)生認識到，只要降水適時適量，對人們的生產(chǎn)和生活就有好處的。

3、降水的季節(jié)變化

①教師創(chuàng)設(shè)情境：剛才我們分析了極端天氣，那么我們這一地區(qū)一年內(nèi)各月的降水情況一樣多嗎？

②引出降水的變化——降水量柱狀圖。

③布置任務(wù)：學(xué)生親自動手繪制降水量柱狀圖。

三、反饋練習(xí)

1、學(xué)生動手繪制降水柱狀圖，對一些繪制又快又好的同學(xué)予以表揚，貼在黑板上做展示。

2、分析比較不同的降水量柱狀圖。

四、課堂小結(jié)

教師提問：今天你都學(xué)到了什么？（請學(xué)生做總結(jié)匯報）

五、布置作業(yè)

請你查閱報刊、雜志，或搜索網(wǎng)絡(luò)資源，對學(xué)校所在地上一各月的降水量情況做一張降水量柱狀圖。

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