第一篇：降水和降水的變化與分布說課稿

《降水的變化與分布》說課稿

隆堯尹村中學(xué)

張瀟莉

一、教材分析

1、教材的地位和作用

地理九年義務(wù)教育教材力求通過一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。本章內(nèi)容從與學(xué)生生活息息相關(guān)的天氣入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫、降水兩大氣候要素，它既是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)，也有助于培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)圖表的閱讀和分析能力；同時(shí)它還能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察生活，樹立地理就在我們身邊的思想，體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。本節(jié)教材主要講述了降水與生活的關(guān)系，降水的時(shí)空變化特點(diǎn)兩大內(nèi)容，與第二節(jié)教材一起，是對(duì)第一節(jié)天氣知識(shí)的自然延伸，也是理解第四節(jié)有關(guān)氣候知識(shí)的基礎(chǔ)，在本章中起著承上啟下的作用。

2、對(duì)教材的處理

氣候知識(shí)是自然地理中一個(gè)最重要的組成部分。也是最難的內(nèi)容之一。為突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在課堂上主要解決的問題是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)對(duì)圖表進(jìn)行閱讀、分析和比較，而將降水量的測(cè)定及降雨的等級(jí)劃分等較易理解的內(nèi)容放在課后習(xí)題中讓同學(xué)們自學(xué)完成。降水量的影響因素這一內(nèi)容可放至第四節(jié)影響氣候的主要因素中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．讓學(xué)生通過舉例認(rèn)識(shí)到降水與人類生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系。2．初步學(xué)會(huì)閱讀降水量柱狀圖，掌握降水量季節(jié)分配的幾種不同類型。3．使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的季節(jié)變化規(guī)律。

（二）過程與方法

1．學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)或已有的知識(shí)，具體舉例說明降水多少及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而加深學(xué)生對(duì)降水與人類活動(dòng)關(guān)系得認(rèn)識(shí)。

2．學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)閱讀和繪制降水柱狀圖，培養(yǎng)學(xué)生初步的繪圖能力及用圖表分析地理事物的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．讓學(xué)生通過描述降水與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到地理就在生活中，就在我們身邊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2．通過參與繪制降水量柱狀圖的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)閱讀降水量柱狀圖，并讀圖說出降水的季節(jié)變化規(guī)律。2．使用降水資料，繪制降水柱狀圖。

四、學(xué)生學(xué)情分析

在小學(xué)的科學(xué)課中，學(xué)生對(duì)部分地理知識(shí)已有所涉獵，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說，進(jìn)一步培養(yǎng)、鞏固他們的好奇心、探究欲望是非常重要的。因此，本課通過讓學(xué)生自己動(dòng)手來繪制降水量分布圖和對(duì)地圖進(jìn)行比較，讓他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，也讓他們掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法，發(fā)展他們的地理思維，因前一節(jié)已詳細(xì)學(xué)習(xí)過氣溫曲線圖的繪制方法，所以本課讓學(xué)生自行繪制降水量柱狀圖也是可行的，五、教法和學(xué)法

1、教法堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，采用引導(dǎo)法、讀圖法、繪圖比較法：新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，而繪圖能力是動(dòng)手能力的一個(gè)重要方面，讓學(xué)生依據(jù)教師提供的不同資料，繪制出不同的降水量柱狀圖，再進(jìn)行比較，歸納出不同分布圖的降水特點(diǎn)。這樣一個(gè)過程可以讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，并充分體驗(yàn)到知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展。

多媒體課件輔助教學(xué)法，小組交流討論法，談話法

2、學(xué)法：

1)學(xué)會(huì)觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。

2)學(xué)會(huì)合作與交流：通過小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

3)學(xué)會(huì)探究：在合作與交流中學(xué)會(huì)探究，掌握科學(xué)探究的方法。

使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識(shí)落實(shí)在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。

六、教學(xué)過程 【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】

猜謎語引入降雨，視頻介紹降雨的形成（多媒體展示）第三節(jié)：降水和降水的分布

（多媒體展示）雨、雪、冰雹三種降水的形式，引出降水的定義。

（一）降水和降水的測(cè)定：

1、降水的定義（多媒體展示）：從大氣中降落的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水。

2、降水的測(cè)定：（多媒體展示）單位及測(cè)定的儀器。

降水量的計(jì)算：（多媒體展示）日降水量，月降水量，年降水量。（設(shè)問）不同降水對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有什么影響呢？

3、降水對(duì)人類和生活的影響

由學(xué)校門口秋收季節(jié)嚴(yán)重缺水的玉米圖片引入（多媒體展示降水對(duì)人們的影響，三組圖片，共8張）

總結(jié):風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登——降水適時(shí)適量，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)非常有利。（過渡）一個(gè)地方一年內(nèi)各時(shí)期的降水量是不同的，下面我們就降水量的季節(jié)變化做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和分析。

（二）降水的季節(jié)變化

（多媒體展示）降水的季節(jié)變化可用柱狀圖表示

問題：我們所處的北方地區(qū)各個(gè)季節(jié)的降水有什么特點(diǎn)？哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)少？

讀柱狀圖（多媒體展示）讓學(xué)生知道降水的季節(jié)變化可以用柱狀圖表示。通過讀圖比較各月降水量得出結(jié)論：一年內(nèi)有的地方降水均勻，有的地方季節(jié)差異很大。

（學(xué)生活動(dòng)一）多媒體展示：依次3個(gè)問題：

①該地哪幾個(gè)月份降水多？（10、11）

②該地哪幾個(gè)月份降水少？（6、7、8）

③說明該地降水的季節(jié)變化。（冬季降水多，夏季降水少）

3、（多媒體展示）（學(xué)生活動(dòng)二）用教材表中的降水量數(shù)據(jù)繪制降水量柱狀圖。

注意：因?yàn)閷W(xué)生是7年級(jí)的學(xué)生，對(duì)坐標(biāo)系還不太熟悉，所以教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹一下繪制的方法及步驟，然后根據(jù)繪制情況選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并做評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，使其樹立自信心。學(xué)生練習(xí)：教材活動(dòng)第二題

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了降水和降水的分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖上，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，把會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。

六、課外作業(yè)

通過查閱資料、天氣預(yù)報(bào)、上網(wǎng)等形式查詢：

1、我國北方與南方、東部與西部的降水量有什么不同？原因是什么？

2、我們所處的邢臺(tái)市一年四季的降水有什么變化？

七、教后反思

重難點(diǎn)突出，多媒體展示比較直觀，課堂容量比較大。圖表的講解比較到位，相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)較貼合學(xué)生的實(shí)際。

通過對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，故，在今后的教學(xué)中需要慢慢培養(yǎng)。

第二篇：降水的變化和分布

第三章 第三節(jié) 降水和降水的分布

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。3．使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。2．通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。3．通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制水柱圖。

德育目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生懂得世界各地區(qū)降水的分布，更好地利用降水的規(guī)律為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．降水有多種形式，但重點(diǎn)認(rèn)識(shí)降雨。2．降水柱狀圖的閱讀和繪制。3．世界降水量分布圖的閱讀。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀圖、繪圖、閱讀，使學(xué)生形成地理的空間概念認(rèn)識(shí)世界降水的時(shí)空分布規(guī)律。

教學(xué)方法：讀圍觀察討論啟發(fā)式講述學(xué)生活動(dòng)探究 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖相關(guān)課件雨量器量杯 課時(shí)安排：1～2課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在所處的地區(qū)在地球上屬于高緯度，還是低緯度地區(qū)？一年之中哪幾個(gè)月降水多？哪幾個(gè)月降水少？

生：略。

師：同學(xué)回答得非常正確。（同學(xué)們鼓掌，烘托課堂的氣氛，激活學(xué)生的思維）講授新課：（提問）根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，大氣降水有哪些形式？ 生：降水、降雪、冰雹等。

師：不管哪一種形式的降水，總之在大氣中一定要含有水汽。那么大氣中的水汽是從哪兒來呢？（想一想，可以同桌討論一下）

師：同學(xué)們知道濕衣服晾在室外，過一段時(shí)間就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸氣后變成了水汽發(fā)進(jìn)入大氣中）

海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太陽照射下，蒸發(fā)或蒸騰的水汽，進(jìn)入到大氣中，這就是大氣中水汽的主要來源。板書：

一、降水與生活

1．降水：（1）什么是降水？

（2）降水是怎么樣形成的？

（3）降水對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響？

師：降水降落到地面后，怎樣知道降水的多少呢？ 板書：

三、降水量的測(cè)定 老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第54頁。

然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雨量器和量壞。有實(shí)物更好：圖3.18已經(jīng)畫得十分清楚。通過閱讀、看圖。學(xué)生已經(jīng)知道降水量是利用雨量器來測(cè)定的。

測(cè)量方法知道了，還要給學(xué)生說明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。首先讓同學(xué)知道，降水量的單位是毫米。

日降水量：一般每天8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次，并把兩次得到日降水量相加。月降水量：某月每天的降水量相加。年降水量：某年每日降水量相加。

年平均降水量：某地區(qū)多年降水量的平均數(shù)。講完以上知識(shí)點(diǎn)，老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)（可以分為三個(gè)大組）

活動(dòng)內(nèi)容：寫出如果出現(xiàn)這種降水情況可能會(huì)給人類生產(chǎn)和生活帶來的影響。第一組回答：陰雨連綿一個(gè)月 第二組回答：有兩個(gè)月沒下雨 第三組回答：某城市下了大雨

這時(shí)老師要加以引導(dǎo)回憶春天、秋天、冬天的天氣，同學(xué)們討論會(huì)更熱烈，三分鐘后，每組選派一位同學(xué)宣讀本組的結(jié)論。也讓別的組的同學(xué)加以補(bǔ)充。

這時(shí)老師要給予同學(xué)們鼓勵(lì)：不要求說得多么完整，能說出三個(gè)方面就不錯(cuò)了，通過這樣的聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)，同學(xué)們更進(jìn)一步加深理解了降水對(duì)人類生活和生產(chǎn)帶來的影響。

拓展探究題：說一說你對(duì)“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”這句話的理解。老師：哪位同學(xué)能理解這句話的意思？請(qǐng)舉手發(fā)言。

老師可以把課堂氣氛調(diào)動(dòng)得熱烈一些，讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到降水適時(shí)適量，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利。

老師：同學(xué)們回憶一下我們一年當(dāng)中哪幾個(gè)月降水多，哪幾個(gè)月降水少？ 回答：略

老師：由此導(dǎo)入降水季節(jié)變化，并讓同學(xué)觀看課本第55頁（圖3．19）板書：降水的季節(jié)變化

老師：前面已經(jīng)學(xué)過氣溫，同學(xué)們對(duì)降水柱狀圖，應(yīng)該理解。

學(xué)生讀圖以后可以得出結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)一年內(nèi)有的地方降水的季節(jié)分配比較均勻，有的地方降水季節(jié)差異很大。

然后進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)。

讀圖3．20回答了書上提出的問題后，讓學(xué)生用表3．2中的降水量數(shù)據(jù)，老師指導(dǎo)繪圖步驟．畫出一幅水量柱狀圖，可以讓一位同學(xué)在黑板上模擬老師的畫法練習(xí)。

通過以上的活動(dòng)，學(xué)生們知道了世界各地的降水是不一樣的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。

板書：世界的降水分布 老師：指導(dǎo)學(xué)生讀書課本世界年降水量的分布，并提出問題。（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？

（3）在南、北回歸線附近，大陸東岸比大陸西岸的年降水量有什么差別？（4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？（5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最干旱的地區(qū)各分布中哪里？

老師：這時(shí)要給同學(xué)們說明一個(gè)地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。

板書：（1）赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上（新加坡、印尼）。

（2）赤道向兩極，降水量逐漸減少。

（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水多、大陸西岸降水少。

（4）世界降水量最豐富的地區(qū)，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊（印度，迎風(fēng)坡，屬于地形雨）。降水最少的地區(qū)，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。

通過讀圖，我們大致了解每年世界降水量的分布。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會(huì)的知道運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。

鞏固練習(xí)

1．下列地區(qū)中，屬于冬季多雨地區(qū)的是（）

A．回歸線附近大陸西岸的非洲北部 B．30度～40度大陸東岸地區(qū) C．地中海沿岸 D．溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)

2．赤道附近的全年的降水量一般在（）

A.1000毫米左右 B．2000毫米左右 C．500毫米左在 D．3000毫米左右 3．關(guān)于降水的時(shí)空分布的敘述，正確的是（）

A．地形雨都出現(xiàn)在山地的南坡 B．沿海地區(qū)降水一定豐富 C．面向海洋的山坡都是多雨區(qū) D．赤道地區(qū)高溫多雨

4．下列地區(qū)中，屬于全年少雨區(qū)的是（）①回歸線附近大陸西岸的非洲北部②溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)③30度～40度大陸東岸④兩極地區(qū)

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 主題板書

降水和降水的分布

一、降水的概念

1．從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水

2．降雨是降水的主要形式

二、降水的測(cè)量

1．工具：雨量器

2．單位：毫米

3．日降水量、月降水量、年降水量

三、降水的季節(jié)變化（降水柱狀圖）

四、世界降水量的分布（等降水線──世界年降水量分布圖）

1．赤道附近地帶──降水多

2．兩極地區(qū)──降水少

3．南北回歸線

（1）大陸東岸──降水多

（2）大陸西岸──降水少

4．中緯地區(qū)

（1）沿海地區(qū)──降水多

（2）內(nèi)陸地區(qū)──降水少

第三篇：《降水和降水的分布》說課稿（推薦）

七年級(jí)地理（上冊(cè)）

第三章《天氣與氣候》 第三節(jié) 《降水和降水的分布》說課稿

鹿城中學(xué) 張桂榮

一、說教材

1、教材的地位和作用分析

本節(jié)選自人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章，是氣候部分的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測(cè)定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時(shí)空分布規(guī)律等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點(diǎn)多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化，具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)教授。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，我把所授第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確立如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

1.能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水季節(jié)變化的規(guī)律。

（2）能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。2.通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。3.通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制水柱圖。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注生活中的地理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節(jié)確立如下：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、降水對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

2、降水的季節(jié)變化。

3、降水柱狀圖的繪制。

教學(xué)難點(diǎn)：降水的形成和季節(jié)變化。

二、說教法

教無定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將 1 采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔，問題為情境，活動(dòng)為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課將采用如下教學(xué)方法：

1、小組交流討論法：新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)，給予學(xué)生通過觀察、合作探究，分析、解決實(shí)際問題的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。

2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考，可以達(dá)到交流互動(dòng)的效果。

3、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識(shí)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)有助于理解抽象的理性知識(shí)。

4、情境教學(xué)法：通過音樂、視頻等資料創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說學(xué)情與學(xué)法

1、說學(xué)情

我校學(xué)生基本為農(nóng)民子女，家庭經(jīng)濟(jì)較一般，家里有電腦的少，學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍也有限。學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強(qiáng)，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時(shí)會(huì)覺得很熟悉雨、雪、冰雹等降水過程，但在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認(rèn)知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

2、說學(xué)法

教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：

（1）學(xué)會(huì)觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。

（2）學(xué)會(huì)合作與交流：通過小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)會(huì)探究：在合作與交流中學(xué)會(huì)探究，掌握科學(xué)探究的方法。

使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識(shí)落實(shí)在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力.四、說教學(xué)過程

（營造氣氛，導(dǎo)入新課）

放一個(gè)降雨的動(dòng)畫，配上《雨的印記》鋼琴曲，由景觀圖片引入課題，出示自學(xué)導(dǎo)案，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

一、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)降水的概念認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)過的天氣符號(hào)。

教師指導(dǎo)學(xué)生討論，認(rèn)識(shí)降水會(huì)影響人們的生產(chǎn)和生活。1.把學(xué)生分成若干小組，每組4人，并推選出組長(zhǎng) 2.教師把四張不同內(nèi)容的小卡片分別發(fā)給各組，卡片：①陰雨連綿一個(gè)月

②有近兩個(gè)月沒有下雨

③某城市下了大雪

④盛夏時(shí)節(jié)，下了冰雹

3.教師舉例，學(xué)生根據(jù)卡片提示，各組討論總結(jié)出最可能出現(xiàn)的后果，總結(jié)的最準(zhǔn)確、最全面的組獲勝。

問題情境：通過剛才的討論，我們得知降水過多或者過少會(huì)影響人們的生產(chǎn)和生活，那么，什么樣的降水對(duì)我們有好處呢？你怎樣理解“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”的含義？

電腦展示豐收的圖片（附圖2）

小結(jié)：降水適時(shí)適量會(huì)促進(jìn)生產(chǎn)、生活，使人們獲得豐收。

引導(dǎo)學(xué)生掌握降雨是降水的主要形式、降雨的成因（對(duì)流雨、鋒面雨、地形雨）、等級(jí)。

設(shè)置問題：那么一定時(shí)間內(nèi)降雨量是怎么測(cè)得的呢？

讓學(xué)生看閱讀材料和“雨量器和量杯” 圖（P.3.18圖）

承轉(zhuǎn)：一個(gè)地方一年內(nèi)各月降水量是有差別的，并表現(xiàn)出不同程度的季節(jié)變化。下面我們就降水的季節(jié)變化，做進(jìn)一步學(xué)習(xí)、分析。

二、讀圖：看新加坡和北京兩幅圖一年內(nèi)的降水變化有什么不同？

小結(jié)：新加坡一年內(nèi)降水較均勻

北京一年內(nèi)季節(jié)降水變化大

這就是降水的季節(jié)變化

問題情境：

看北京降水柱狀圖，分析、回答問題（P.3.20圖）問題卡：

問題：1.哪幾個(gè)月份降水較多？

2.哪幾個(gè)月份降水較少？ 3.說明北京降水的季節(jié)變化？

小結(jié)：北京夏季降水多，其它季節(jié)降水少；

教師用電腦放映某地降水柱狀圖的制作過程（Flash動(dòng)畫演示）

①顯示橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、并分別在橫坐標(biāo)上標(biāo)上月份，在縱坐標(biāo)上標(biāo)出降水量刻度和單位；

②在對(duì)應(yīng)月份和刻度上，用柱形從一月份至十二月份逐一顯示降水量的多少；

承轉(zhuǎn)：通過對(duì)降水量的測(cè)定，我們發(fā)現(xiàn)降水季節(jié)分布的不均勻性，也發(fā)現(xiàn)世界各地有的地方降水多，有的地方降水少，那么降水的分布有什么規(guī)律可循呢？我們到下一節(jié)課再作具體分析。作業(yè)：根據(jù)課本55頁表3.2中的降水量數(shù)據(jù)畫一幅降水量柱狀圖。

延伸活動(dòng)：

課下準(zhǔn)備雨量器用具，做一次測(cè)量降水量的實(shí)踐活動(dòng)，并記錄下來。有興趣的可以長(zhǎng)期測(cè)量，記錄、匯總，制柱狀圖，分析本地降水的季節(jié)變化。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。

五、說板書設(shè)計(jì)

降水與降水的分布

影響

降水

我們

研究

服 務(wù)

測(cè)量

計(jì)算

繪制柱狀圖

分析季節(jié)變化

六、說反思

通過本課的教學(xué)活動(dòng)使我深深體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的積極性在教學(xué)活動(dòng)中具有重要地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，確實(shí)以學(xué)生為主體讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去交流、去發(fā)表自己的見解。這就是新課程理念的精髓。本課我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論交流，賦予學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然在討論交流活動(dòng)中也出現(xiàn)少部分同學(xué)不能全身心地投入。這是我在今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間中必須為之努力的地方。

第四篇：降水的變化說課稿[定稿]

降水和干濕地區(qū)

說課內(nèi)容：中圖版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章《中國的自然環(huán)境》第二節(jié)《氣溫和降水》第二課時(shí) 降水的變化。我將圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我對(duì)本節(jié)教材做如下分析：

一、說教材：

1、教材的地位和作用：本章教材主要介紹中國的自然環(huán)境特征，各節(jié)內(nèi)容都是圍繞這一主線展開，本節(jié)主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素──氣溫和降水的特點(diǎn)反映出來，要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握這些知識(shí)，有利于理解各區(qū)域地理環(huán)境、生產(chǎn)、生活等各方面的差異。因此本節(jié)課是本章的重點(diǎn)，具有承上啟下的作用。（根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）本節(jié)課學(xué)習(xí)我國降水的變化及干濕地區(qū)的分布。降水與人們的生產(chǎn)、生活都有十分密切的關(guān)系。對(duì)于氣候的基本要素之一——降水，課本主要講述了我國降水的時(shí)間和空間變化、降水量柱狀圖的繪制與判讀兩方面的知識(shí)。另外本節(jié)課學(xué)習(xí)的800毫米、400毫米、200毫米等降水量線又是學(xué)習(xí)我國四個(gè)干濕地區(qū)的分界線的基礎(chǔ)，所以必須要求學(xué)習(xí)掌握。

2、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、知道我國降水在時(shí)間和空間上的分布特點(diǎn)。

2、理解我國干濕區(qū)的分布及特點(diǎn)。能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)分析降水特點(diǎn)的形成原因。

2、能讀懂并繪制降水量柱狀圖。德育目標(biāo)：

1、結(jié)合生活感受理解降水現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)過程中精心創(chuàng)設(shè)情境，注重啟發(fā)性和趣味性，增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和探索性，著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”這一理念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成對(duì)我國地理環(huán)境的差異性認(rèn)識(shí)；感悟人與自然的關(guān)系。

二、說教法：

本節(jié)課根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主要采用多媒體輔助教學(xué)，充分利用地理課件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性。通過設(shè)置問題、啟發(fā)誘導(dǎo)、讀圖分析、觀察對(duì)比、分組討論等方法進(jìn)行教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效果。

三、說學(xué)法：

根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)和聯(lián)系學(xué)生已有的世界降水和降水的分布的基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)可采用在教師主導(dǎo)下的學(xué)生讀圖、分析、比較及歸納法進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學(xué)法：

1、學(xué)會(huì)用圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息、分析地理問題的能力。

2、學(xué)會(huì)探究：在學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

3、學(xué)會(huì)合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程：

首先復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)的氣溫的差異與溫度帶的劃分內(nèi)容。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，展示片1、2的內(nèi)容）氣溫的時(shí)間變化分為兩種：

1、日變化——一般來說，在一天當(dāng)中，陸地氣溫最高值出現(xiàn)在午后2點(diǎn)左右，最低值出現(xiàn)在日出前后。

2、年變化——在一年中，北半球陸地月平均最低氣溫在1月，月平均最高氣溫出現(xiàn)在7月。

氣溫的空間變化為：冬季自南向北逐漸遞減，南北溫差大；夏季除青藏高原外，全國普遍高溫，溫差不大。

根據(jù)各地?zé)崃繝顩r的總體差異，將我國劃分為五個(gè)溫度帶：熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶。

回顧之后過渡到新課：回顧完了上節(jié)課，下面我們?cè)賮砜纯次覈邓牟町愐约皷|西干濕區(qū)的分布。(點(diǎn)擊片3）

第二課時(shí)

降水的變化和干濕區(qū)(板書)本節(jié)課主要有兩大部分組成：降水的變化和干濕區(qū)，我們先說第一部分降水。

一、降水（板書）

導(dǎo)入新課：主要是采用視頻引入，讓學(xué)生對(duì)降水產(chǎn)生興趣。講授新課：（點(diǎn)擊片4）這一過程主要有以下幾個(gè)部分：

1、解釋降水：（依次點(diǎn)擊降雨，降雪，冰雹，霜降，露水和霧，找學(xué)生認(rèn)出它們是什么）降水指的是從大氣中降落到地面的固態(tài)或液態(tài)的水，包括有降雨，降雪，冰雹，霜降，露水和霧等等然后引出如何計(jì)算降水量。

（點(diǎn)擊片5）

2、解釋降水量的測(cè)算方法，在黑板上演示降水量柱狀圖的繪制方法。根據(jù)一個(gè)地區(qū)的年降水量柱狀圖，我們就可以看出它的降水量的變化。（點(diǎn)擊片6）

3、展示哈爾濱，北京，武漢，廣州的降水量柱狀圖，根據(jù)分析四地的降水量變化來找出我國的降水量時(shí)間變化特點(diǎn)。這一部分主要采用學(xué)生討論教師總結(jié)的方法。

板書

1、時(shí)間分布規(guī)律夏季多，冬春少且雨熱同期。

在總結(jié)完時(shí)間規(guī)律的基礎(chǔ)上過渡到空間規(guī)律：認(rèn)識(shí)了降水的季節(jié)變化之后，我們?cè)賮硖接懡邓诓煌貐^(qū)的差異。（點(diǎn)擊片8、9）

4、我國降水的空間分布：展示《我國年降水量的分布圖》這一部分主要通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖觀察，分析判讀來完成，最后由師生共同總結(jié)降水量的空間分布特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題和通過圖表來獲取知識(shí)的能力。

讀圖觀察：引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀等值線地圖的步驟和方法閱讀地圖，從中找出1600毫米、800毫米，400毫米和200毫米等降水量線, 引導(dǎo)學(xué)生將800毫米、400毫米等降水量線用彩色筆描。

觀察判斷1600毫米、800毫米，400毫米和200毫米等降水量線分別穿過我國哪些地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)？

學(xué)生邊讀圖邊討論 對(duì)照《我國1月平均氣溫圖》觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，其東部穿過什么東西走向山脈和什么東西流向的河流？(0℃，秦嶺、淮河)以加深對(duì)秦嶺—淮河這條我國南北方的自然分界線的印象。（點(diǎn)擊片10）（師生互動(dòng)）教師提問：從《我國年降水量的分布圖》中可看出，我國降水的空間分布有什么特點(diǎn)或規(guī)律？

總結(jié)：從圖中可看出：我國各地區(qū)的降水差別很大，既有南北向的差異(南多北少)，又有東西向的差異(東多西少)，年降水量空間(地區(qū))分布的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

板書：

2、空間分布規(guī)律從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。過渡：為什么我國的降水會(huì)有這種現(xiàn)象呢？（點(diǎn)擊片11、12）由于課本上沒有這一部分的知識(shí)，所以要補(bǔ)充解釋，但不需要很詳細(xì)。

5、補(bǔ)充解釋：降水主要是由季風(fēng)引起的，我國的降水主要來自于夏季風(fēng)。夏季風(fēng)從海洋上帶來了大量的濕潤(rùn)氣流，形成了降水。在我國夏季風(fēng)主要來自于太平洋上的東南季風(fēng)，和印度洋上的西南季風(fēng)，它們主要影響了我國的東南、西南、華南地區(qū)，形成了大量的降水；中國的地勢(shì)西高東低，隨著山勢(shì)的阻擋，夏季風(fēng)難以深入到內(nèi)陸地區(qū)，使得西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀少。

（師生互動(dòng)）教師邊演示邊講述，學(xué)生討論，師生共同完成填空。（點(diǎn)擊片13）

6、課堂實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本75頁圖P完成以下內(nèi)容，利于學(xué)生理解認(rèn)識(shí)降水量的變化。

從以上所述我們可以看出來我國的降水量差別很大，很多地區(qū)存在干旱缺水的現(xiàn)象，那么如何解決這一問題呢？近年來比較有效的途徑就是人工增雨。（點(diǎn)擊片14）這個(gè)地方主要是展現(xiàn)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與實(shí)際操作的能力。

7、人工增雨：又叫人工降雨，它是指在適當(dāng)?shù)脑朴陾l件下，針對(duì)不同的云，采用相應(yīng)的人工催化技術(shù)，以達(dá)到增加局部地區(qū)降雨的科學(xué)技術(shù)，是緩解干旱缺水的有效途徑。常見的方法是向空中打炮，以促進(jìn)人工降雨。

過渡：前面我們了解了我國降水的空間分布規(guī)律(特點(diǎn))和總趨勢(shì)，下面再來了解一下我國的干濕地區(qū)。（點(diǎn)擊片15）

二、干濕地區(qū)的劃分與分布（板書）

教師講解干濕地區(qū)的劃分依據(jù)，很多人認(rèn)為干濕區(qū)的劃分只與降水量的多少有關(guān)，容易把蒸發(fā)量忽略掉，因此要著重指出降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系才是劃分依據(jù)。一個(gè)地方降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，反映了該地氣候的濕潤(rùn)程度。若降水量遠(yuǎn)大于蒸發(fā)量，則該地為濕潤(rùn)地區(qū)；若降水量大于蒸發(fā)量，則該地為半濕潤(rùn)地區(qū)；若蒸發(fā)量遠(yuǎn)大于降水量，則該地為干旱地區(qū)；若蒸發(fā)量大于降水量，則該地為半干旱地區(qū)。濕潤(rùn)地區(qū)氣候濕潤(rùn)，水分充足，有利于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，形成了我國主要的種植區(qū)；而干旱地區(qū)則氣候干旱，缺水嚴(yán)重，不利于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，形成了我國主要的草原放牧區(qū)。

認(rèn)識(shí)干濕區(qū)的分布主要采用師生互動(dòng)的方法，教師提問學(xué)生回答然后（點(diǎn)擊片16、17、18、19）展示四大干濕區(qū)的圖片，讓學(xué)生能更直觀地認(rèn)識(shí)它們的差異。

鞏固練習(xí)：對(duì)照《我國干濕地區(qū)分布圖》、《我國年降水量分布圖》、《我國1月平均氣溫分布圖》、《我國溫度帶的劃分圖》，回答下列問題。通過這一環(huán)節(jié)練習(xí)學(xué)生的讀圖分析能力。提問：

1、我國濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線大致相當(dāng)于哪條等降水量線？哪條等溫線？(800毫米等降水量線，1月0℃等溫線)哪兩個(gè)溫度帶的分界線？(暖溫帶和亞熱帶)大致通過什么東西走向山脈和什么東西流向河流？(秦嶺、淮河)

2、哪一條等降水量線將我國分為東西兩部分，東西部各為什么干濕氣候區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)？(400 mm等降水量線，將我國大致分為東西兩部分，東部為濕潤(rùn)地區(qū)和半濕潤(rùn)地區(qū)，是我國主要農(nóng)業(yè)區(qū)；西部為半干旱、干旱地區(qū)，是我國主要草原放牧業(yè)地區(qū))

3、學(xué)校所在地屬于哪個(gè)干濕地區(qū)？生長(zhǎng)的植被有何特點(diǎn)？（半濕潤(rùn)區(qū)，大多為落葉植物）課堂總結(jié)： 本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，搞清了我國降水的變化，有季節(jié)上的差異，也有地區(qū)之間的差異；1.時(shí)間分布上季節(jié)分布不均，夏季多冬春少，雨熱同期；2.空間分布上東部多西部少，由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸遞減。

我國四類干濕地區(qū)的劃分是依據(jù)降水量與蒸發(fā)量之間的對(duì)比關(guān)系，將我國分為了濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、干旱區(qū)、半干旱區(qū)，不同地區(qū)的生產(chǎn)生活活動(dòng)也各不相同。

隨堂練習(xí)：

1、“今年的降水比往年少”是指降水的什么變化？年際變化

2、我國年降水量的空間分布規(guī)律是什么？東部多西部少，從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

3、影響我國降水變化的主要原因是什么？夏季風(fēng)和地形

4、我國1月0℃等溫線大致與哪條重要的地理界線吻合？秦嶺－淮河一線

5、我國分為哪幾個(gè)干濕區(qū)？濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)

6、我國最干旱和降水量最多的地方分別在哪？最干旱在新疆的吐魯番，降水最多在臺(tái)灣的火燒寮

課后作業(yè)：

1、繪制中國地圖，標(biāo)出800mm、400mm等降水量線，四個(gè)干濕區(qū)。

2、歸納總結(jié)，大致以秦嶺—淮河一線為界的重要地理現(xiàn)象

3、試討論：降水對(duì)家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活的影響？

第五篇：降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)

降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、使用降水資料，繪制年降水量柱狀圖，掌握判斷降水量柱狀圖的基本方法，通過閱讀某地年降水量柱狀圖，說出該地年降水量的變化規(guī)律以及降水類型。

2、通過閱讀世界年平均降水量分布圖，初步了解世界各地降水的差異，歸納世界降水的分布規(guī)律。

（二）過程與方法：教會(huì)學(xué)生繪制降水量柱狀圖，熟練閱讀降水量柱狀圖。采取提問法，閱讀法，練習(xí)法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)降水的變化與分布，培養(yǎng)對(duì)氣象科學(xué)的興趣和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)降水量柱狀圖的繪制與判讀；世界年降水量的分布規(guī)律。

三、教學(xué)時(shí)間：1-2節(jié)課

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)氣溫的變化與分布知識(shí)引入新課

（二）新課

1、讀P56第一段，完成下列問題:（1）、降水的形式（2）、降水的季節(jié)變化用什么來表示（3）、繪制降水量柱狀圖(在書上繪制)（4）、根據(jù)圖表回答P57的問題

2、閱讀降水量柱狀圖，分析一個(gè)地點(diǎn)的降水量柱狀圖，了解該地降水季節(jié)變化。讀圖時(shí)要抓住兩點(diǎn)：①全年各季節(jié)降水分配是否均勻，哪個(gè)季節(jié)多哪個(gè)季節(jié)少？②哪個(gè)城市全年較多，哪個(gè)全年較少或比較均勻？

3、讀P57，圖4.11，完成58頁表格。

4、“降水的形成”閱讀，運(yùn)用多媒體演示地形雨形成的過程。

5、讀P59第一段（1）、了解等降水量線（2）、讀圖P59圖4.12 回答1-5問 歸納：赤道----多雨兩極----少雨

南北回歸線附近：大陸東岸----多雨西岸----少雨； 中緯度地區(qū)：沿海地區(qū)----多雨，內(nèi)陸地區(qū)----少雨

6：世界雨極-----印度乞拉朋齊世界干極-----阿塔卡馬沙漠

（五）板書設(shè)計(jì)

1.降水的主要形式：包括雨、雪、冰雹、霧等

2.季節(jié)的變化：降水的季節(jié)變化通常用各月降水量柱狀圖來表示

3.降水的變化降水的類型：夏季多雨型、冬季多雨型、全年多雨型、全年少雨型、全年濕潤(rùn)型

年降水量的變化：同一個(gè)地區(qū)不同年份降水量不一樣 4.降水的分布赤道附近降水多兩極地區(qū)降水少

（三多三少）南北回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸降水少 中緯度地區(qū)，沿海降水多，內(nèi)陸降水少

六、教學(xué)反思： 備完這一節(jié)課的教案后，反復(fù)看了幾次，覺得還可以，自認(rèn)為比較注重教材，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，在上了這一節(jié)課后，才發(fā)覺自己設(shè)計(jì)當(dāng)中的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：注重教材內(nèi)容，充分利用書上的圖，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，重難點(diǎn)體現(xiàn)得較好，但是以下幾點(diǎn)在設(shè)計(jì)中根本沒想到，1、在讓學(xué)生繪制降水量柱狀圖時(shí)，由于是在書上，是畫好的坐標(biāo)圖，所以沒有想到應(yīng)該教給學(xué)生繪制柱狀圖的一般方法，實(shí)際上在友情提示里就有，只是臨時(shí)講了一下。

2、“降水的形成”只想到了讓學(xué)生看書上圖片，如果用課件演示一下，效果會(huì)更好，只看書上圖片直觀性差了一點(diǎn)。

3、在歸納出世界年降水量的分布規(guī)律后，應(yīng)與前面的氣溫分布規(guī)律進(jìn)行比較，總結(jié)出氣溫和降水的分布規(guī)律的共同點(diǎn)，幸好上課的時(shí)候不自覺的就進(jìn)行了比較，實(shí)際上在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候就應(yīng)該想到這一點(diǎn)，這樣，在上后面的兩節(jié)內(nèi)容就可以節(jié)省時(shí)間了。以后在備課設(shè)計(jì)教案的時(shí)候要多方面考慮，盡量使課堂效果達(dá)到完美。