第一篇：第三節(jié) 降水的變化與分布_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-3.3

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)閱讀、繪制降水柱狀圖。

2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析解疑能力和思維能力。

3.通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析解疑能力和思維能力。

2.通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫(huà)面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀察得出降水的概念。推出課題：降水和降水的分布。

[講授新課]

一、降水與生活

1.教師提出：“降水就是降雨”的說(shuō)法，把學(xué)生一分為二，爭(zhēng)辯這個(gè)說(shuō)法是否正確？為什么？讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水還包括雪、雹等其他形式。因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱(chēng)為降水。

板書(shū) ：降水概念及其主要形式

2.讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體驗(yàn)來(lái)描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時(shí)，所看到的、聽(tīng)到的情景和感受。然后教師進(jìn)行描述，讓學(xué)生判斷。

雨滴下落時(shí)清晰可辨，地面全濕，但無(wú)積水或積水很少。（小雨）

雨滴下落時(shí)連續(xù)成線(xiàn)，落到地面四處飛濺，能聽(tīng)到雨聲，地面積水較多。（中雨）

雨滴下落時(shí)模糊成片，落到地面濺的很高，雨聲激烈，地面積水很多。（大雨）

雨如傾盆，雨聲猛烈，地面積水特別快，下水道往往來(lái)不及排泄，常有外溢現(xiàn)象。（暴雨）

3.讓學(xué)生閱讀課本P54活動(dòng)1,以第一項(xiàng)給出的影響案例做參照，討論降水從哪些方面影響人類(lèi)的生產(chǎn)和生活。教師把學(xué)生分成3組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)。在各組討論形成共同意見(jiàn)后，選出一名代表在全班發(fā)言交流。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)降水對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

4.教師對(duì)學(xué)生的交流情況評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)還是生活活動(dòng)，都受降水的影響。那么，降水落到地面，我們?nèi)绾沃澜邓康亩嗌倌兀?/p>

板書(shū) ：降水量的測(cè)量

5.多媒體課件演示降水量的測(cè)定

雨量器畫(huà)面1 依次展示儲(chǔ)水筒、儲(chǔ)水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測(cè)定的工具--雨量器及量杯，說(shuō)明雨量器的構(gòu)成和測(cè)量單位（毫米）。

畫(huà)面2 用降水動(dòng)畫(huà)，并配以降水聲，雨水通過(guò)漏斗進(jìn)入儲(chǔ)水瓶，再倒入雨量杯，從而測(cè)出降水量。并依次顯示某天上午8時(shí)的降水量知晚上20時(shí)的降水量，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)測(cè)、會(huì)記錄、會(huì)計(jì)算日降水量。繼而引導(dǎo)學(xué)生思考月降水量、年降水量。

6.在學(xué)生觀察了解的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步說(shuō)明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次，并把

得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強(qiáng)調(diào)：通常所說(shuō)的年降水量，是指多年平均降水量。

7.讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)少？轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。

二、降水的季節(jié)變化

1.教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。

2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)圖工具跟著繪制。

（1）顯示某地多年月平均降水量資料

（2）畫(huà)面顯示一個(gè)長(zhǎng)方形圖（指導(dǎo)學(xué)生要把握?qǐng)D幅的大小，不要過(guò)小或過(guò)大）。

（3）畫(huà)面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12個(gè)月份。（指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份，在每等份的中央標(biāo)注月份）

（4）畫(huà)面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米（指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度，要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個(gè)刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。

（5）畫(huà)面逐月顯示12根柱形，說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫(huà)出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫(huà)在橫坐標(biāo)每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細(xì)）。

3.學(xué)生畫(huà)好圖后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊讀圖要求，引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。

（1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份）

（2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）

（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）

（4）說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）

4.根據(jù)以上分析，總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1~2名學(xué)生談?wù)劊蠹已a(bǔ)充，最后歸納：首先看柱狀高低，對(duì)照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計(jì)算全年的降水量。其次分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。

5.多媒體展示反饋練習(xí)。把學(xué)生分成5個(gè)小組，某地各月雨量的分布

先給每個(gè)小組分配一個(gè)問(wèn)題（或讓各小組自選、抽題都可以），然后各小組根據(jù)問(wèn)題找出相應(yīng)的圖組織討論（如第1小組 ②題→E圖→討論）

根據(jù)A~E幾個(gè)地方的全年各月降水量分布圖，回答下列問(wèn)題。

世界各地各月雨量的分布

（1）哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（B圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。

（2）哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E圖所在的地方全年少雨，少到連續(xù)幾個(gè)月不降一滴水）

（3）哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（D圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米）

（4）哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（C圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右）

（5）哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（A圖所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量達(dá)到400毫米以上）

6.各小組代表發(fā)言交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，如A地，（指圖）有的地方少，如E地，（指圖）那么，世界降水分布有沒(méi)有規(guī)律可循呢？

三、降水的分布

1.教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線(xiàn)圖來(lái)表示。等降水量線(xiàn)與前面學(xué)習(xí)過(guò)的等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)一樣，都屬于等值線(xiàn)。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線(xiàn)上，各點(diǎn)的降水量相等，等降水量線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)與等高線(xiàn)圖、等溫線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。

2.多媒體展示課本P56圖3.21“世界年降水量的分布”讀圖分析下列問(wèn)題。

（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？

（3）在南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？

（4）在中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？

（5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？

3.以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析讀圖要求，邊得出結(jié)論。

（1）畫(huà)面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對(duì)赤道附近降水量在2000毫米以上的地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問(wèn)的結(jié)論：赤道附近地區(qū)降水多，年降水量在2000毫米以上。

（2）畫(huà)面顯示用藍(lán)色虛線(xiàn)勾勒出南、北極圈，并閃爍。對(duì)兩極地區(qū)降水量在200毫米以下地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問(wèn)的結(jié)論：兩極地區(qū)降水少，年降水量多在200毫米以下。

（3）畫(huà)面顯示用綠色虛線(xiàn)勾勒出南、北回歸線(xiàn)，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線(xiàn)東西兩側(cè)的降水量，讓學(xué)生觀察、比較；得出第三問(wèn)的結(jié)論：南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

（4）畫(huà)面分別顯示北回歸線(xiàn)和北極圈、南回歸線(xiàn)和南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后對(duì)溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀察、比較，得出第四問(wèn)的結(jié)論：在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

（5）畫(huà)面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少，得出第五問(wèn)的結(jié)論：世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊，最貧乏的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。

4.通過(guò)以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律。

板書(shū) 1.赤道附近地帶降水多；兩極地區(qū)降水少。

2.南、北回歸線(xiàn)兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

3.在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結(jié)果，除此之外，還受地形的影響。

6.多媒體演示地形對(duì)降水的影響。

（1）畫(huà)面顯示山體。

（2）畫(huà)面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現(xiàn)云層、降雨。

（3）讓1名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）大家評(píng)判補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內(nèi)），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱(chēng)為世界“雨極”.板書(shū) 4.迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少

四、活動(dòng)與探究

1.根據(jù)你的生活體驗(yàn)，結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，思考學(xué)校所在地的一年之中，哪個(gè)季節(jié)降水多？哪個(gè)季節(jié)降水少？為什么？

2.閱讀課本P56圖3.21“世界年降水量的分布”,思考下列問(wèn)題。

（1）年降水量在1000毫米以上的地區(qū)主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的中部、亞洲的東部和東南部、南美洲的北部和中部）

（2）年降水量在200毫米以下的地區(qū)主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的北部、亞洲的西部和中部、大洋洲的澳大利亞中部）

（3）大部分地區(qū)降水量在500毫米以上的有哪幾個(gè)大洲？（南美洲、歐洲）

第二篇：降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)

降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、使用降水資料，繪制年降水量柱狀圖，掌握判斷降水量柱狀圖的基本方法，通過(guò)閱讀某地年降水量柱狀圖，說(shuō)出該地年降水量的變化規(guī)律以及降水類(lèi)型。

2、通過(guò)閱讀世界年平均降水量分布圖，初步了解世界各地降水的差異，歸納世界降水的分布規(guī)律。

（二）過(guò)程與方法：教會(huì)學(xué)生繪制降水量柱狀圖，熟練閱讀降水量柱狀圖。采取提問(wèn)法，閱讀法，練習(xí)法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)降水的變化與分布，培養(yǎng)對(duì)氣象科學(xué)的興趣和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)降水量柱狀圖的繪制與判讀；世界年降水量的分布規(guī)律。

三、教學(xué)時(shí)間：1-2節(jié)課

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)氣溫的變化與分布知識(shí)引入新課

（二）新課

1、讀P56第一段，完成下列問(wèn)題:（1）、降水的形式（2）、降水的季節(jié)變化用什么來(lái)表示（3）、繪制降水量柱狀圖(在書(shū)上繪制)（4）、根據(jù)圖表回答P57的問(wèn)題

2、閱讀降水量柱狀圖，分析一個(gè)地點(diǎn)的降水量柱狀圖，了解該地降水季節(jié)變化。讀圖時(shí)要抓住兩點(diǎn)：①全年各季節(jié)降水分配是否均勻，哪個(gè)季節(jié)多哪個(gè)季節(jié)少？②哪個(gè)城市全年較多，哪個(gè)全年較少或比較均勻？

3、讀P57，圖4.11，完成58頁(yè)表格。

4、“降水的形成”閱讀，運(yùn)用多媒體演示地形雨形成的過(guò)程。

5、讀P59第一段（1）、了解等降水量線(xiàn)（2）、讀圖P59圖4.12 回答1-5問(wèn) 歸納：赤道----多雨兩極----少雨

南北回歸線(xiàn)附近：大陸東岸----多雨西岸----少雨； 中緯度地區(qū)：沿海地區(qū)----多雨，內(nèi)陸地區(qū)----少雨

6：世界雨極-----印度乞拉朋齊世界干極-----阿塔卡馬沙漠

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

1.降水的主要形式：包括雨、雪、冰雹、霧等

2.季節(jié)的變化：降水的季節(jié)變化通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示

3.降水的變化降水的類(lèi)型：夏季多雨型、冬季多雨型、全年多雨型、全年少雨型、全年濕潤(rùn)型

年降水量的變化：同一個(gè)地區(qū)不同年份降水量不一樣 4.降水的分布赤道附近降水多兩極地區(qū)降水少

（三多三少）南北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水多，西岸降水少 中緯度地區(qū)，沿海降水多，內(nèi)陸降水少

六、教學(xué)反思： 備完這一節(jié)課的教案后，反復(fù)看了幾次，覺(jué)得還可以，自認(rèn)為比較注重教材，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，在上了這一節(jié)課后，才發(fā)覺(jué)自己設(shè)計(jì)當(dāng)中的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：注重教材內(nèi)容，充分利用書(shū)上的圖，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，重難點(diǎn)體現(xiàn)得較好，但是以下幾點(diǎn)在設(shè)計(jì)中根本沒(méi)想到，1、在讓學(xué)生繪制降水量柱狀圖時(shí)，由于是在書(shū)上，是畫(huà)好的坐標(biāo)圖，所以沒(méi)有想到應(yīng)該教給學(xué)生繪制柱狀圖的一般方法，實(shí)際上在友情提示里就有，只是臨時(shí)講了一下。

2、“降水的形成”只想到了讓學(xué)生看書(shū)上圖片，如果用課件演示一下，效果會(huì)更好，只看書(shū)上圖片直觀性差了一點(diǎn)。

3、在歸納出世界年降水量的分布規(guī)律后，應(yīng)與前面的氣溫分布規(guī)律進(jìn)行比較，總結(jié)出氣溫和降水的分布規(guī)律的共同點(diǎn)，幸好上課的時(shí)候不自覺(jué)的就進(jìn)行了比較，實(shí)際上在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候就應(yīng)該想到這一點(diǎn)，這樣，在上后面的兩節(jié)內(nèi)容就可以節(jié)省時(shí)間了。以后在備課設(shè)計(jì)教案的時(shí)候要多方面考慮，盡量使課堂效果達(dá)到完美。

第三篇：《降水的變化和降水的分布》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。

2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

3、使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)明降水變化的規(guī)律。

（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。

2、通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響和關(guān)系，3、通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制降水柱狀圖。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注生活中的地理，增強(qiáng)地理的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志，提高與他人合作的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、降水的季節(jié)變化。

2、世界降水的分布。

難點(diǎn)：降水的形成和季節(jié)變化。

三、教法

1、小組交流討論法

2、談話(huà)法

3、多媒體課件輔助教學(xué)法

四、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】

（多媒體展示）第三節(jié)：降水和降水的分布

（多媒體展示）雨、雪、冰雹三種降水的形式，引出降水的定義。

（一）降水和降水的測(cè)定：

1、降水的定義（多媒體展示）：從大氣中降落的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱(chēng)為降水。

2、降水的測(cè)定：（多媒體展示）單位及測(cè)定的儀器。

降水量的計(jì)算：（多媒體展示）日降水量，月降水量，年降水量。

（設(shè)問(wèn)）不同降水對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有什么影響呢？

3、降水對(duì)人類(lèi)和生活的影響

（學(xué)生活動(dòng)見(jiàn)教材）分成3組，每組討論其中的一項(xiàng)，由代表發(fā)言，然后小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

（多媒體展示降水對(duì)人們的影響，兩組圖片，共8張）

總結(jié):風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登——降水適時(shí)適量，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)非常有利。

（過(guò)渡）一個(gè)地方一年內(nèi)各時(shí)期的降水量是不同的，下面我們就降水量的季節(jié)變化做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和分析。

（二）降水的季節(jié)變化

（多媒體展示）降水的季節(jié)變化可用柱狀圖表示

1、問(wèn)題：我們所處的北方地區(qū)各個(gè)季節(jié)的降水有什么特點(diǎn)？哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)少？

2、讀柱狀圖（多媒體展示）讓學(xué)生知道降水的季節(jié)變化可以用柱狀圖表示。通過(guò)讀圖比較各月降水量得出結(jié)論：一年內(nèi)有的地方降水均勻，有的地方季節(jié)差異很大。

（學(xué)生活動(dòng)一）多媒體展示：依次3個(gè)問(wèn)題：

①該地哪幾個(gè)月份降水多？（10、11）

②該地哪幾個(gè)月份降水少？（6、7、8）

③說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化。（冬季降水多，夏季降水少）

3、（多媒體展示）（學(xué)生活動(dòng)二）用教材55頁(yè)表中的降水量數(shù)據(jù)繪制降水量柱狀圖。

注意：因?yàn)閷W(xué)生是7年級(jí)的學(xué)生，對(duì)坐標(biāo)系還不太熟悉，所以教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹一下繪制的方法及步驟，然后根據(jù)繪制情況選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并做評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，使其樹(shù)立自信心。

（過(guò)渡）通過(guò)對(duì)世界各地降水量的測(cè)定，發(fā)現(xiàn)有的地方降水多，有的地方降水少，接下來(lái)我們了解一下降水的世界分布。

（三）降水的分布

1、等降水量線(xiàn)

讓學(xué)生回憶什么是等高線(xiàn)，等溫線(xiàn)，通過(guò)比較說(shuō)明等降水量線(xiàn)的定義。（多媒體展示）

2、世界年降水量的分布規(guī)律

（多媒體展示）世界年降水量分布圖。（講解：一個(gè)地方的年降水量的多少，受緯度位置和海陸位置的影響，還受地形的影響，通常情況下，山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。）

根據(jù)降水的世界分布圖提出四個(gè)問(wèn)題

（學(xué)生活動(dòng)三）（多媒體展示）四個(gè)問(wèn)題：

①赤道附近的降水大多在多少毫米以上？

②兩極附近的降水，大多在多少毫米以下？

③在南北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸和大陸西岸的降水量有什么差別?

④中緯度地區(qū)，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？

（分組討論，代表發(fā)言）

師生共同總結(jié)世界降水的分布規(guī)律：（多媒體展示）

① 赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。

②由赤道向兩極，年降水量逐漸減少。

③ 南北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水多，西岸降水少。

④溫帶地區(qū)（中緯度地區(qū)）大陸內(nèi)部降水少，沿海降水多。

3、簡(jiǎn)介世界的“雨極”和“干極”

世界的“雨極”乞拉朋齊在印度，位于迎風(fēng)坡，易形成地形雨；世界“干極”位于南美洲的阿塔卡沙漠，年降水量小雨0.1毫米。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了降水和降水的分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過(guò)閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖上，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，把會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。

六、課外作業(yè)

通過(guò)查閱資料、天氣預(yù)報(bào)、上網(wǎng)等形式查詢(xún)：

1、我國(guó)北方與南方、東部與西部的降水量有什么不同？原因是什么？

2、我們所處的邢臺(tái)市一年四季的降水有什么變化？

七、教后反思

重難點(diǎn)突出，多媒體展示比較直觀，課堂容量比較大。圖表的講解比較到位，相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)較貼合學(xué)生的實(shí)際。

通過(guò)對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，故，在今后的教學(xué)中需要慢慢培養(yǎng)。

第四篇：3.3降水的變化與分布(人教版七年級(jí)上冊(cè))

第三節(jié)降水和降水的分布

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知道降水、降水量的測(cè)定。

知道降水的季節(jié)變化和世界年降水量的分布情況。

初步學(xué)會(huì)閱讀降水量柱狀圖和等降水量線(xiàn)圖，并能說(shuō)明某地各月降水量和降水量的季節(jié)變化。

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析世界年降水量分布情況。教學(xué)重點(diǎn)

世界年降水量的分布 降水的季節(jié)變化 教學(xué)難點(diǎn)：

降水量柱狀圖的識(shí)別

等降水量線(xiàn)圖的閱讀與分析

教具準(zhǔn)備：“世界年降水量的分布”圖、“世界各地各月雨量的分布”圖。教學(xué)方法：自學(xué)討論法與讀圖分析法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】我們把濕衣服晾在室外，過(guò)了一定的時(shí)間，衣服就干了。衣服上的水分到哪兒去了呢？（用問(wèn)題引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較感興趣）【自學(xué)】

一、降水和降水量的測(cè)定（教師出示教學(xué)要求）

1、結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和日常經(jīng)驗(yàn)，分析大氣降水的幾種形式，并說(shuō)明降水的形成過(guò)程。

2、對(duì)降水量的測(cè)定，做到：

①會(huì)測(cè)——學(xué)會(huì)運(yùn)用雨量器和雨量杯測(cè)定降水力量，記住每天都要定時(shí)（8時(shí)、20時(shí)）觀測(cè)（并不是下雨后測(cè)）。

②會(huì)記錄——將觀察到的降水量記錄下來(lái)，所用單位是毫米（mm）。③會(huì)計(jì)算——日降水量、月降水量、年降水量。

【小結(jié)】大氣中的水汽在一定條件下凝結(jié)就形成降水，通常以雨、雪、雹等形式降落下來(lái)。通過(guò)自學(xué)，我們不難看出，前面舉的濕衣服曬干的例子，衣服上的水分蒸發(fā)到大氣中去了。特別值得一提的是，通常我們所說(shuō)的某地的年降水量，是指這個(gè)地方多年平均的降水量?！就队啊俊笆澜缒杲邓康姆植肌眻D，自學(xué)第二部分“降水的分布”，知道等降水量縣的概念。

【讀圖討論】

1、赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

2、兩極附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？

3、在南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸通過(guò)大陸西岸的年降水量有什么差別？

4、在中緯度地帶、內(nèi)陸與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？ 【小結(jié)規(guī)律】

1、赤道附近地帶降水多。

2、兩極地區(qū)降水少。

3、南、北回歸線(xiàn)兩側(cè)，大陸西岸降水少；到大陸東岸降水多。

4、中緯度沿海地區(qū)降水多；內(nèi)陸地區(qū)降水少?！痉治龀梢颉拷處熞龑?dǎo)學(xué)生分析以上規(guī)律的形成原因：赤道地區(qū)氣溫高，空氣受熱膨脹上升，氣流上升冷卻，容易成云致雨；兩極附近氣溫低，空氣下沉過(guò)程中增溫，不易成云降雨或降雪；在中緯度地帶，沿海地區(qū)水汽充沛，而內(nèi)陸地區(qū)距海洋遠(yuǎn)，海洋水汽難以到達(dá)。（南北回歸線(xiàn)附近的降水規(guī)律的成因比較復(fù)雜，初一學(xué)生很難理解，可以舍棄不講）【自學(xué)】

三、降水的季節(jié)變化

【教師引導(dǎo)】教師首先引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用降水柱狀圖：

1、識(shí)圖 ：柱狀圖由三部分組成①在一個(gè)方塊圖中畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)若干條（都要求等距離）。②橫線(xiàn)下端標(biāo)注12個(gè)月份，豎線(xiàn)左邊一端標(biāo)注降水量多少毫米。③12根柱形，表示12個(gè)月的月降水量。

2、用圖：看柱的高低，按降水量（毫米）刻度，讀出個(gè)月降水量的約數(shù)；分析該的降水的變化狀況，包括全年降多少，什么季節(jié)多雨，什么季節(jié)少雨，多到什么程度，少到什么程度等。

【投影】“世界各地各月雨量的分布 ”圖?！咀x圖討論】

哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上 ？

哪個(gè)地方各月的降水量都很少，少到什么程度？

哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差約多少毫米 ？ 哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？

哪個(gè)地方各月降水量是中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右 ？ 【師生小結(jié)】赤道地區(qū)降水多，最多的月份在4000多毫米以上，屬于全年多雨區(qū)，如圖A（新加坡）；在內(nèi)陸地區(qū)、兩極地區(qū)各月降水都很少如圖E（埃及開(kāi)羅），屬于全年少雨區(qū)；在南北緯30°——40°附近的大陸東岸，夏季多雨、冬季少雨，如圖B（中國(guó)北京），屬于夏季多雨區(qū)；在南北緯30°——40°附近的大陸西岸，冬季多雨，夏季少雨，如圖D（意大利羅馬），屬于冬季多雨區(qū)；在南北緯40°——60°附近的大陸西岸，全年受從海洋上吹來(lái)的西風(fēng)的影響，各月濕潤(rùn)，雨量適中，如圖C（英國(guó)倫敦），屬于常年濕潤(rùn)區(qū)?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課,我們主要是學(xué)習(xí)了降水的概念、降水量的測(cè)定 以及降水的空間分布和季節(jié)變化。其中降水的空間分布和季節(jié)變化是本節(jié)的重點(diǎn)?！菊n堂練習(xí)】

1、討論：學(xué)校所在地一年之中哪個(gè)季節(jié)多雨，哪個(gè)季節(jié)少雨？為什么？

2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)所在地除降雨外，還出現(xiàn)哪幾種降水，各發(fā)生在什么季節(jié)？

3、下列地區(qū)，分別屬于：

A．全年多雨 B.全年少雨 C.夏季多雨 D.冬季多雨

⑴地中海沿岸（）⑵赤道附近（）

⑶大陸東岸（30°N——40°N）的中國(guó)北方地區(qū)（）⑷大陸西岸（回歸線(xiàn)附近）的非洲北部地區(qū)（）

第五篇：《降水的變化與分布》教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課

降水的變化與分布

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類(lèi)似的地方,可以利用前一節(jié)的分析方法,引導(dǎo)學(xué)生從“降水的形成——降水的變化——降水的分布”來(lái)分析世界各地降水差異的成因,這樣安排符合學(xué)生的思路,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。大氣降水是從空中降落下來(lái)的雨、雪、雹等總稱(chēng)。教材通過(guò)一段文字講述了降水的來(lái)源到降落到地表的動(dòng)態(tài)過(guò)程,水汽從江河湖海中蒸發(fā)、蒸騰到大氣中，凝結(jié)成云形成降水。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到:物質(zhì)是在一刻不停地運(yùn)動(dòng)著的,而運(yùn)動(dòng)是有一定規(guī)律可循的。世界降水的分布和降水的季節(jié)變化,在降水的空間分布中,教材通過(guò)提問(wèn)對(duì)各地降水量的多少作了定性的敘述,而在降水的季節(jié)變化中,偏重定量的說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上,歸納出降水的時(shí)空分布規(guī)律。另外,教材用提問(wèn)、圖像、小結(jié)的形式,反復(fù)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,但側(cè)重點(diǎn)有所不同；圖像能夠較直觀地反映降水的時(shí)空分布和變化情況,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；課本提供的讀圖問(wèn)答,引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考，結(jié)合圖示找到問(wèn)題答案，且能引導(dǎo)學(xué)生自主歸納世界降水量的分布規(guī)律。

學(xué)生分析：

七年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的一個(gè)心理轉(zhuǎn)變期，其心理總的表現(xiàn)為獨(dú)立性與依賴(lài)性。自主學(xué)習(xí)能力差，課堂中較為活躍，注意力集中的時(shí)間較短，因此在一堂課中要掌握住有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，合理、適量的安排教學(xué)內(nèi)容，伴隨思考、活動(dòng)等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方式在課堂中記住知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，順利過(guò)渡這個(gè)心理轉(zhuǎn)變期。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、使用降水資料，繪制年降水量柱狀圖，掌握判讀降水量柱狀圖的基本方法；閱讀某地年降水量柱狀圖，說(shuō)出該地年降水的變化規(guī)律以及降水類(lèi)型。

2、了解降水的形成和三種主要的降水類(lèi)型。

3、了解等降水量的含義，掌握閱讀 “降水量分布”圖的正確方法，并通過(guò)閱讀世界年平均降水量分布圖，歸納世界降水的分布規(guī)律。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)閱讀降水量分布圖，能夠說(shuō)出世界年降水量的分布規(guī)律。

2、加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。

（三）情感與價(jià)值觀

1、體會(huì)降水的意義、與生活的關(guān)系

2、培養(yǎng)對(duì)氣象科學(xué)的興趣和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)閱讀降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個(gè)基本條件。掌握降水的三種基本類(lèi)型。

2、能夠依據(jù)降水量的數(shù)字資料繪制出逐月降水量柱狀圖。

3、通過(guò)閱讀降水量分布圖，能夠說(shuō)出世界年平均降水量的分布規(guī)律

教學(xué)方法：

教授法、討論法 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課

[多媒體屏幕展示]三句古詩(shī)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！保ㄕ?qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀）

[教師提問(wèn)]同學(xué)們讀了這三句朗朗上口的古詩(shī)，會(huì)聯(lián)想到一個(gè)怎樣的景象？

[學(xué)生回答]聯(lián)想到下雨的景象。

[教師總結(jié)]這三句古詩(shī)都出現(xiàn)了一個(gè)“雨”字，它們都描寫(xiě)了降雨的景象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與降雨有關(guān)的知識(shí)——降水的變化與分布。[板書(shū)]降水的變化與分布

講授新課

一、降水的變化

[教師提問(wèn)]降水就是指降雨嗎？為什么？ [學(xué)生討論] [學(xué)生回答]降雨只是降水的一種形式，除此之外降水還包括降雪、冰雹、霧等形式。

[多媒體屏幕展示]降水的主要形式

[教師總結(jié)]因此我們把從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱(chēng)為降水。

[承轉(zhuǎn)]不同地區(qū)的年降水量是不同的；同一地區(qū)，不同年份的降水量也不一樣；一年內(nèi)不同季節(jié)、不同月份降水量也是存在差異的。要知道一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，可通過(guò)是看各月的數(shù)據(jù)資料或降水量柱狀圖來(lái)了解。那么就從下面這個(gè)例子當(dāng)中來(lái)了解怎樣看降水的季節(jié)變化情況。[多媒體屏幕展示] 畫(huà)面一：北半球某地降水資料 [學(xué)生活動(dòng)]看數(shù)據(jù)資料回答課間中展示問(wèn)題 畫(huà)面二：降水量柱狀圖的繪制（flash動(dòng)畫(huà)）

[學(xué)生活動(dòng)] 繪制降水量柱狀圖并思考（課本57頁(yè)）（1）該地的年降水量是多少毫米？該地哪個(gè)月份降水量最多？哪個(gè)月份降水量最少？

（2）該地哪個(gè)季節(jié)降水較多，最大月降水量是多少毫米？（3）該地哪個(gè)季節(jié)降水較少，最小月降水量是多少毫米？（4）該地降水的季節(jié)變化有什么特征？

[教師總結(jié)歸納]學(xué)會(huì)繪制和閱讀降水量柱狀圖的一般方法，就可以通過(guò)分析一個(gè)地區(qū)的降水量柱狀圖，了解該地降水量季節(jié)變化情況。

[多媒體屏幕展示]世界5個(gè)城市降水柱狀圖（flash動(dòng)畫(huà)）[多媒體屏幕展示]五個(gè)城市降水的變化表

[學(xué)生活動(dòng)]分析五個(gè)城市的降水特征，完成58頁(yè)的表格。[教師歸納總結(jié)]世界不同地區(qū)降水量的季節(jié)變化不同，有些地區(qū)全年多雨，有些地區(qū)全年少雨，還有些地區(qū)或是夏季多雨、或是冬季多雨。

[教師提問(wèn)]降水的形式多種多樣，那降水又是怎樣形成？ [學(xué)生活動(dòng)]閱讀“降水的形成”課本58頁(yè) [多媒體屏幕展示] 降水的形成過(guò)程（flash動(dòng)畫(huà)）了解降水的形成條件和降水的主要類(lèi)型。

二、降水的分布

[承轉(zhuǎn)] 世界各地降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有沒(méi)有規(guī)律可循呢？

[講述] 世界各地降水差異很大，通常用等降水量線(xiàn)圖來(lái)表示，等降水量線(xiàn)與前面學(xué)習(xí)過(guò)的等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)一樣，都屬于等值線(xiàn)。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線(xiàn)上，各點(diǎn)降水量相等，等降水量線(xiàn)圖的要領(lǐng)與等高線(xiàn)圖、等溫線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。

[多媒體屏幕展示]畫(huà)面一、二： 年等降水量線(xiàn)（非洲大陸）

了解等降水量線(xiàn)圖

畫(huà)面三：“世界年降水量的分布圖”

（1）年降水量2000毫米以上的地區(qū)主要集中在那條緯線(xiàn)附近？

（2）在南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東西兩岸的年降水量有什么差別？

（3）在中緯度地區(qū)，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？

（4）兩極附近地區(qū)的降水量，大多在多少毫米以下？（5）歸納出世界年降水量的分布規(guī)律。師生共同總結(jié)：

[多媒體屏幕展示] 世界年降水量的分布規(guī)律

（1）赤道地區(qū)附近降水多，兩極地區(qū)降水少。

（2）南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水多，西岸降水少。（3）在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。[教師提問(wèn)]降水最多的地區(qū)是不是在赤道？降水最少的地區(qū)是不是在兩極？ [學(xué)生回答]不是

[教師提問(wèn)]既然不是，那降水最多和降水最少的地區(qū)分別在哪？

[學(xué)生回答]降水最多的地區(qū)是乞拉朋齊。降水最少的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。

[多媒體屏幕展示]世界“干極”智利阿塔卡馬沙漠圖片 世界“雨極”印度東北部的乞拉朋齊的圖片和視頻資料 [教師總結(jié)]這兩地的降水都受地形因素的影響，可見(jiàn)地形對(duì)降水有很重要的影響。

[多媒體屏幕展示]課堂鞏固練習(xí) 布置作業(yè)：

完成課本第56頁(yè)的降水量柱狀圖及《同步練習(xí)》 教學(xué)反思

本節(jié)課上下來(lái)，從整體上看達(dá)到了較好的教學(xué)效果，尤其是“繪制降水量柱狀圖”的教學(xué)，學(xué)生能跟著我的步驟一

步一步來(lái)繪制，并且能通過(guò)降水量柱狀圖來(lái)分析各地的年降水特征，學(xué)習(xí)效果非常好。不足之處在于花費(fèi)了太多時(shí)間在分析五個(gè)城市的年降水特征上，以至于后面進(jìn)行“世界年降水量分布圖”的分析上，讓學(xué)生探索的時(shí)間少了些，但大部分學(xué)生還是能夠準(zhǔn)確的歸納出世界年降水量的分布規(guī)律來(lái)。

這節(jié)課的講課順序也可以根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，可以把大部分時(shí)間用在兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)“降水的變化”和“降水的分布”上。學(xué)生掌握了之后再進(jìn)行關(guān)于“降水的形成”和“降水的主要類(lèi)型”的講解。這樣安排的話(huà)，突出教學(xué)重點(diǎn)，可以讓學(xué)生在課后練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)抓住重點(diǎn)。