第一篇：小學(xué)英語入門教案

小學(xué)英語入門教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)總目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容及要求：

1、能認(rèn)識26個(gè)英語字母，可以區(qū)分字母大小寫

2、能模仿并讀出英語字母的讀音

3、能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

4、能用簡單的英語跟別人打招呼，分辨早晨好、下午好及晚上好的問候用語

5、使學(xué)生能用簡單的英語介紹自己

6、使學(xué)生記住一些簡單的單詞并發(fā)出讀音 Lesson 1

第一節(jié)課熟悉學(xué)生并且提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

1、自我介紹

來自中國石油大學(xué)啥啥啥的

2、學(xué)生自我介紹

傳說中的火車接力式還是那個(gè)叫疊羅漢的自我介紹

3、對英語進(jìn)行簡單介紹

英語作為（English）世界通用語言，是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實(shí)上的國際交流語言。

根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計(jì)算，英語可能是世界上第三大語言，但它是世界上最廣泛的第二語言。世界上60%以上的信件是用英語書寫的，上兩個(gè)世紀(jì)英國和美國在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先地位使得英語成為一種準(zhǔn)國際語言。

英語不像漢語一樣是象形文字，而是由一個(gè)一個(gè)字母組成的，英語一共有26個(gè)字母，每一個(gè)字母又有大寫和小寫之分，不過同學(xué)們不要害怕，英語是一種語言，就像漢語一樣，只要你多說多讀多練習(xí)就能像說漢語一樣使用英語了。

4、英語字母教學(xué)

（板書Aa-Zz 的26個(gè)字母）

教學(xué)讀音

要求學(xué)生練習(xí)書寫Aa-Dd的四個(gè)字母大小寫共八個(gè)Lesson 2

復(fù)習(xí)內(nèi)容 Aa Bb Cc Dd

T:小朋友，大家好!首先，我先介紹一下自己。Hello,boys and girls,I'm your English teacher.My English name is ***.You can call me ***.teach:*** Students:***(齊讀)(指名讀)

T:剛才老師講的英語可能同學(xué)們都聽不懂，那是因?yàn)榇蠹疫€沒有學(xué)會，只要大家以后上 課能認(rèn)真聽講，努力地學(xué)習(xí)，相信以后小朋友的英語會比老師的更棒的！今天是我們的 第一堂英語課。首先我們先學(xué)一學(xué)如何用英 語打招呼！

T:Hi!teach:Hi!(齊讀)(指名讀)(男生讀)(女生讀)(補(bǔ)充：I'm ***.teach:I'm….)T：Hi 的意思是你好！Hi 還有一種表達(dá)方式 是 Hello!teach:Hello /e/(齊讀)(指名讀)(小組讀)(開火車讀)(齊讀)T:今天是我們的第一節(jié)課。那么以后老師 上課的時(shí)候會用英語給小朋友們上課，當(dāng)然同學(xué)們也要用英語回答我。那么今天我們首 先來學(xué)一學(xué)上課互相問好怎樣用英語來表達(dá)。上課：Class begins!(跟讀)(齊讀)(指名讀)起立：Stand up!(跟讀)(齊讀)(小組讀)(邊做動作邊說)

師生操練： T:Hello,boys and girls.(小朋友們好)Ss:Hello,***.(齊讀)(跟讀)(齊讀)Step 2.Practice 師生問候操練： T:Class begins!S:Stand up!T:Hello,boys and girls.S:Hello,***.Step 3:Summarize T:今天你學(xué)到了什么？(指名說)T 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣用英語打招呼 Hello/Hi!你學(xué)會了嗎？ 我們還學(xué)習(xí)了上課時(shí)的問候語和基本用語。還有老師的英語名字，你們都記住了嗎？ S:***.Homework:

教授內(nèi)容 Ee Ff Gg HhLesson 3

復(fù)習(xí)內(nèi)容 Ee Ff Gg Hh

Hello Hi Boys Girl Teacher Student

新學(xué)內(nèi)容：能使用簡單的問候語句Good morning / Good afternoon / Good evening 并且能分辨問候語句并回應(yīng) 新單詞：

good morning afternoon evening

當(dāng)我說Good morning的時(shí)候，你也要回應(yīng)我Good morning才是有禮貌的表現(xiàn) 當(dāng)我說Good afternoon的時(shí)候，你也要回應(yīng)我Good afternoon才是有禮貌的表現(xiàn) 當(dāng)我說Good evening的時(shí)候，你也要回應(yīng)我Good evening才是有禮貌的表現(xiàn)

好了同學(xué)們和我讀（齊讀）（跟讀）（齊讀）（接力讀）

新學(xué)字母： Ii Jj Kk

作業(yè)？

復(fù)習(xí)各個(gè)學(xué)習(xí)過的字母和單詞 Lesson 4

復(fù)習(xí)內(nèi)容 Ii Jj Kk good morning afternoon evening

自我介紹

經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了不少的單詞和字母，還學(xué)習(xí)了如何問候別人，接下來的時(shí)間就要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹了呢

嗯，我先自我介紹一下，同學(xué)們聽好了 假設(shè)我是Tom（板書）I am Tom，My name is Tom.這里的I是我的意思，am呢，就是是的意思 My呢是我的的意思，is也是是的意思

來和我讀，I am Tom，My name is Tom.各種讀

來同學(xué)們自己想周圍的同學(xué)用英語介紹一下自己

PIAPIAPIA，好了接下來我們學(xué)習(xí)一下介紹別人

假如你要介紹一個(gè)男生呢，就用He is ***.或者His name is ***.假如你要介紹一個(gè)女生呢，就用She is ***.或者She name is ***.來和我讀（接著就是各種讀）

然后就是各種練習(xí)

課后學(xué)習(xí)字母 新字母： Ll Mm Nn Lesson 5

復(fù)習(xí)內(nèi)容 Ll Mm Nn

復(fù)習(xí)I am …和My name is…

繼上節(jié)課學(xué)習(xí)了My name is ……之后，接下了就要介紹年齡了。How old are you ? 首先，老師要根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)奶釂朩hat's your name? 然后引出——介紹自己的時(shí)候不僅要介紹姓名，而且要介紹年齡，此時(shí)老師可以說出I'm …years old.然后可以問同學(xué)們大家多少歲了，知道用英語怎么說么?

此時(shí)就可以把數(shù)字教學(xué)引出來 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen…然后教他們?nèi)绾巫x，然后提問，給學(xué)生幾分鐘記住各個(gè)單詞的意思，打亂順序讓學(xué)生寫出漢語意思。

當(dāng)然，我們可以以做游戲的方式讓學(xué)生記得更牢固，我們可以選十個(gè)同學(xué)，游戲是這樣： 每個(gè)人代表一個(gè)數(shù)，老師開頭，然后好比我是one我是one，四在哪，四在哪？…… 通過游戲讓學(xué)生掌握十個(gè)數(shù)字。

What 什么的意思 Year 年的意思

Old 意思可以老的，也可以說是多大了

新字母： Oo Pp Qq Lesson 6

復(fù)習(xí)內(nèi)容 Oo Pp Qq

各種自我介紹.好了通過之前的課程我們學(xué)習(xí)了很多新的單詞，這些單詞呢都是用來打招呼的 接下來要學(xué)習(xí)的是家人（板書Family 家人）（板書father mother brother sister）

（分別解釋以上五個(gè)單詞的意思、跟讀、齊讀）

做游戲？（過家家是不太弱了？不過似乎是很好熟悉這個(gè)單詞的一個(gè)辦法呢）

做游戲？（搶椅子什么的比較歡樂）

根據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以介紹家人了呢

來用上一次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來介紹一下自己的家人吧

新字母： Rr Ss Tt Lesson 7

復(fù)習(xí)內(nèi)容： Rr Ss Tt

Family Father（grandfather）Mother（grandmother）Brother Sister

同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)會了如何介紹自己和家人

可以介紹自己和家人的名字，關(guān)系還有年齡了。

接下來我們要學(xué)習(xí)的是水果 大家說一說你吃過的水果

蘋果apple 梨pear 桃子peach 香蕉banana 西瓜watermelon 草莓strawberry 橘子orange

各種讀和記

課間可以穿插各種的小考，答對有獎勵什么的，應(yīng)該會有積極踴躍的

接下來就是成句的說 It is ….That is ….This is ….新字母： Uu Vv Ww Lesson 8 復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)內(nèi)容： Uu Vv Ww 句型

It is ….That is ….This is 單詞各種各樣的水果

蘋果apple 梨pear 桃子peach 香蕉banana 西瓜watermelon 草莓strawberry 橘子orange

還有我們學(xué)習(xí)的之前的各種各樣的打招呼同學(xué)們忘了沒有 問好怎么說呢？（Hello，hi）

早上好怎么說？（Good morning）下午好呢？（……）晚上好（……）對了，這樣才是有禮貌的表現(xiàn)

好了來，我們介紹一下自己，介紹自己的時(shí)候用的是什么句子呢？對了就是My name is….I am … years old.那我們還記得介紹男生和女生時(shí)候有什么區(qū)別嗎？（He/She is….His/Her name is ….He/She is … years old.）

接下來通過之前的學(xué)習(xí)，我們可以說出各種水果的名字，同學(xué)們記得這些水果怎么說？（蘋果apple 梨pear 桃子peach 香蕉banana 西瓜watermelon 草莓strawberry橘子orange）

我們還可以數(shù)數(shù)，誰可以把數(shù)字都數(shù)出來？

新字母： Xx Yy Zz Lesson 9

通過之前的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了很多

而且我們又把26個(gè)字母和他們的大小寫又學(xué)習(xí)了一遍

今天我們來考考這26個(gè)字母，并且想一想在那個(gè)單詞里有這個(gè)字母呢？（拿出紙開始考，叫幾個(gè)同學(xué)上來似乎是個(gè)好辦法，先自愿，后叫）

咱們之前學(xué)習(xí)的都是陳述句，就是表示判斷的句子，這是什么，我叫什么，那個(gè)是什么之類的句子，接下來我們要學(xué)習(xí)的新句子是疑問句，疑問句顧名思義就是表示疑問的句子，漢語里面講就是這是什么，是嗎之類的句子，英語里的疑問句其實(shí)很簡單，比如說

把這是蘋果/This is apple.表達(dá)成為疑問句就把這個(gè)是蘋果嗎？/Is this apple？把中間的is拿到句子首就可以了。

其他的以此類推只要把是（is am are提前到句子首）

練習(xí)：你是學(xué)生嗎………………之類之類的 Lesson 10

照例復(fù)習(xí)之前的疑問句

身體部位

頭head 手hand 胳膊 arm 鼻子nose 眼睛eye 手指finger 腿leg 脖子 neck 腰waist 腳foot（具體看打印資料）一次可先少量學(xué)習(xí)

給同學(xué)們一定時(shí)間進(jìn)行記憶

接著使用This is my ….來學(xué)習(xí)這些單詞

接下來做雙人游戲：指著相應(yīng)部位說This is my …，where is your…？增強(qiáng)對單詞的成熟度 最后對全班進(jìn)行單詞聽寫，進(jìn)行改正糾錯(cuò)。本課結(jié)束

Lesson11

通過之前的學(xué)習(xí)呢學(xué)習(xí)了一個(gè)動詞be，有三種形式（is am are）（不懂的接著講）

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是一些動詞 Stand up Sit down Go to school Go home Like Have

Make a friend/friends with ………… 用like 對

第二篇：小學(xué)英語入門教學(xué)

小學(xué)英語入門階段的習(xí)慣培養(yǎng)和教材分析，眾所周知，游泳是游出來的，鋼琴是彈出來的，語言是說出來的。這是學(xué)習(xí)語言的自然法則。任何一個(gè)孩童學(xué)習(xí)自己的母語是通過自然語言環(huán)境習(xí)得而來的，英語這門學(xué)科作為一門語言，我們沒有習(xí)得的自然語言環(huán)境，只有通過課堂學(xué)習(xí)而掌握。因此英語教學(xué)在小學(xué)階段的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生多聽多說的習(xí)慣和用語言進(jìn)行簡單交流的能力。一年級是學(xué)習(xí)英語的入門階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)是這一階段的首要任務(wù)，根據(jù)一年級學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，我們在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。課堂教學(xué)以活動課為主的教學(xué)模式。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。

我們的教材是校本教材，共四個(gè)單元。第一單元是打招呼，介紹自我 第二單元是-----第三單元是----第四單元是-----中國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及文化，學(xué)習(xí)怎樣用英語互相祝福等。

課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求是：1.能根據(jù)教師的語言、動作、事實(shí)物等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。

3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等

課堂上以聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。課堂上我們還立足教材，圍繞教材，走出教材，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些日?？谡Z以擴(kuò)大語言的信息量，盡量讓學(xué)生多接觸一些語言材料，這樣學(xué)生們就可能輕輕松松地學(xué)到許多英語。

對學(xué)生課后的作業(yè)重點(diǎn)要求是：多讀、多說、有時(shí)要做一些抄寫練習(xí)。希望各位家長在家多督促孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能與孩子用英語交流的更好，因?yàn)檎Z言是在使用中學(xué)會的。

4、

第三篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)入門方法

小學(xué)英語學(xué)習(xí)入門方法，有哪些地方要注意的孩子學(xué)習(xí)英文要注意興趣的培養(yǎng)。

首先，孩子建立對英文的認(rèn)知，認(rèn)讀英文字母，學(xué)習(xí)一些簡單的英文單詞，比如水果、衣服、顏色等。在建立了認(rèn)知后，可以開始熟悉使用一些簡單的句型，比如do you like...?How many...? There are....等，在具備了一定的句型的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子靈活使用句型交流，回答開放性問題，比如why or why not?這樣的問題。

英文發(fā)音如同學(xué)母語一樣，會在學(xué)習(xí)過程中不斷改進(jìn)的，不要擔(dān)心孩子剛開始發(fā)音不準(zhǔn)等問題。家長和老師要注意多給孩子鼓勵和幫助。

在起初階段，不要強(qiáng)迫孩子死記硬背單詞拼寫。語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循“聽-說-讀-寫”這樣的順序。從聽和說開始，陸續(xù)開始學(xué)習(xí)讀和寫，和母語學(xué)習(xí)是一樣的道理。不然會挫傷孩子英文的學(xué)習(xí)興趣和自信。

音標(biāo)，顧名思義，是一種符號。把聲音用符合標(biāo)注出來。但英文中多數(shù)單詞的發(fā)音和拼寫之間是有聯(lián)系的，所以建議孩子掌握字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，通過此來學(xué)習(xí)發(fā)音比較科學(xué)。學(xué)習(xí)音標(biāo)實(shí)際上是走了彎路。

第四篇：小學(xué)英語入門小技巧

小學(xué)英語入門小技巧

一、記憶策略

語言學(xué)習(xí)者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者感到棘手的問題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學(xué)好英語的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。記憶力強(qiáng)的人，都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：

拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look;bar, car, far, farm;boy, toy;bee, see, tree等。

意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice;反義詞good——bad;old—— young;tall——short。

歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

形義聯(lián)想，就是對單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如：eye 可以認(rèn)為單詞中的兩個(gè)e就是兩只眼睛，y是一個(gè)鼻子。

音義聯(lián)想，設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來。如：把cab想象為“汽車開吧”。

對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。

類推聯(lián)想，即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。如學(xué)了put, 會想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”;學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

單詞——復(fù)合詞聯(lián)想，由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的復(fù)合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。

總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺聯(lián)想，名詞的單復(fù)數(shù)聯(lián)想，動詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。

(3)嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對記憶的研究結(jié)果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個(gè)：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實(shí)。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學(xué)習(xí)方式。如：當(dāng)我們在超市看到“香腸”時(shí)，應(yīng)該嘗試著說出單詞“sausage”;當(dāng)我們學(xué)到“l(fā)ong”時(shí)，嘴巴里說 “l(fā)ong, long”,同時(shí)可以伸開雙臂，用動作表示“l(fā)ong”;當(dāng)我們聽到一個(gè)單詞時(shí)，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。

二、復(fù)習(xí)策略

英語老師經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。其實(shí)厚學(xué)小編以前也是如此，今天背的單詞，明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經(jīng)過復(fù)習(xí)和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以復(fù)習(xí)鞏固，時(shí)隔一天就會被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復(fù)習(xí)鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復(fù)習(xí)，就會忘掉60——70%，時(shí)隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習(xí)英語必須堅(jiān)持課后及時(shí)復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，即開始時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

3.時(shí)間分配策略

兒童學(xué)習(xí)語言離不開他所生活的家庭和社會環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場合里大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相差無幾，差別就在于課后的學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語一般每天應(yīng)保證半小時(shí)。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習(xí)英語不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復(fù)習(xí)英語不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的時(shí)間以每天不超過一小時(shí)為宜，包括收看英語節(jié)目、聽英語歌曲等。為了營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養(yǎng)一定的語音、語調(diào)和語感。

三、認(rèn)知策略

小學(xué)生接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個(gè)簡單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都在開學(xué)初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學(xué)為數(shù)很少，其中包括一些英語成績優(yōu)秀的學(xué)生。好學(xué)生的理由是錄音太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以后就不聽了。其實(shí)，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應(yīng)該聽，只不過是程度不同導(dǎo)致了聽的次數(shù)多少的差異。英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。最好先不要打開課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時(shí)方可看看課本。

我們學(xué)習(xí)英語就怕說。很多學(xué)生說英語時(shí)，是先想中文，再譯成英語，沒有養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。因此，平時(shí)應(yīng)在課堂上逐步訓(xùn)練用英語解釋英語的能力。在我國，課堂是說英語的主陣地。我們正是因?yàn)闆]有說英語的環(huán)境而增加了英語學(xué)習(xí)的難度。在家與父母說英語或與老外交談確實(shí)是英語學(xué)習(xí)的好機(jī)會，但都有很大局限性。唯一不受時(shí)空限制的練習(xí)方式就是自問自答、自言自語。

四、學(xué)用結(jié)合

我國語言學(xué)家呂叔湘說過：“學(xué)語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它?！庇纱丝梢?，英語的學(xué)與用是密不可分的。英語學(xué)習(xí)者要善于模仿，勇于實(shí)踐。學(xué)習(xí)語言就是為了交際。兒童剛學(xué)會“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞時(shí)，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語就要像孩提時(shí)那樣敢于在犯錯(cuò)誤和使用中學(xué)習(xí)英語。在啟蒙階段，英語詞匯有限，可混合使用漢語與英語，如說“謝謝”時(shí)就要想到“Thank you!”，剛學(xué)習(xí)apple后，可以回家對媽媽說：“Mum, 我要吃apple”。練習(xí)使用英語的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語對話，參加英語角，網(wǎng)上英語聊天，寫英語日記等等。

教無定法，同樣，學(xué)習(xí)方法也因人而異。學(xué)習(xí)策略不同，學(xué)習(xí)效果也會不同。英語學(xué)習(xí)策略的差異，必然也會導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：英語詩歌——入門

詩歌是純文學(xué)。英美文學(xué)傳統(tǒng)中此種文學(xué)形式十分繁榮，在這方面甚至可與被稱為“詩的國度”的中國相提并論。正如學(xué)習(xí)漢語不明詩詞歌賦為何物，就難入佳境一樣，學(xué)習(xí)英文而不解詩味，也堪稱憾事。然而，由于用詞典雅、句法精煉、形式別致以及意象豐富等等緣故，英文詩號稱難讀。本課程精選莎士比亞以來名家名詩數(shù)十首，解其句讀，析其格律，達(dá)其妙趣，并判其風(fēng)格，使初學(xué)者嘗其一臠，略知滋味，并望其由此獲得進(jìn)入英詩寶庫之門徑。

導(dǎo)引

詩歌是一種精美的藝術(shù)，趣味高一點(diǎn)的人一般都喜歡詩歌。受過良好教育的中國人都會背誦若干首古詩?，F(xiàn)在人們很重視學(xué)習(xí)英文，學(xué)習(xí)英文，視野也應(yīng)寬闊一些，也應(yīng)當(dāng)對英文詩歌多少有些領(lǐng)略才好。中國文學(xué)中詩歌成就極大，英語文學(xué)中，詩歌也極其豐富多彩。語言藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式在詩歌。如果只是知道實(shí)用性的英文，只學(xué)習(xí)商業(yè)英文、法律英文等英文，對英語文學(xué)毫無修養(yǎng)，對英文詩歌一無所知，那將是一個(gè)不小的遺憾，將會影響到審美能力的發(fā)展和提高，學(xué)英文而不懂英文詩歌，不僅從審美角度看是一個(gè)遺憾，而且從英語學(xué)習(xí)這一角度看，不學(xué)一些英文詩歌，其英語水平也達(dá)不到很高的層次。詩歌語言最精煉，語匯最豐富，表達(dá)形式最精美，語言的色調(diào)最細(xì)膩。如果對詩歌有一定修養(yǎng)，其語言表達(dá)能力會大大提高。試想一個(gè)學(xué)漢語的人，如果對唐詩宋詞一無所知，其漢語水平不會很高。學(xué)英語者也是如此。如果他對莎士比亞、彌爾頓、華茲華斯、拜倫、雪萊、濟(jì)慈等人的著名詩篇一竅不通，其英文水平也不會很高。

總之，有一定英語基礎(chǔ)的人不能不更上一層樓，讀一點(diǎn)英文詩。這不僅有助于提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，豐富我們的審美能力，也有助于提高我們的英語水平。

英詩基礎(chǔ)知識

讀英文詩歌相當(dāng)不容易。其中的主要原因是詩歌有其獨(dú)特的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，與散文有明顯區(qū)別。為更好地欣賞英文詩歌，很有必要了解一些相關(guān)的基本知識。這方面的知識極其細(xì)致，以下只介紹一些最基本的。

一 節(jié)奏

詩歌是具有音樂性的語言。音樂作品的最大特點(diǎn)之一是音符的流動是有節(jié)奏的。所謂節(jié)奏就是強(qiáng)拍和弱拍按一定的形式配合起來，有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)。懂點(diǎn)音樂的人都知道，音樂中基本的節(jié)奏有兩種，即強(qiáng)——弱（2/4拍）和強(qiáng)——弱——弱（3/4拍）。舉兩個(gè)簡單的例子： 《東方紅》的節(jié)奏就是強(qiáng)——弱： 56│2 —│1 16│2 —│5 5│6i 65│1 16│2 —│

《新年好》（HAPPY NEW YEAR）這首兒歌的節(jié)奏是強(qiáng)——弱——弱： 1 5 │33 3 1│13 5 5 │43 2 —│23 4 4 │32 3 1│13 2 5│72 1 —│

中國古詩有節(jié)奏。其節(jié)奏主要是通過漢字特有的聲調(diào)表現(xiàn)出來的。傳統(tǒng)漢語中的聲調(diào)有四：平、上、去、入。平聲稱“平聲”，上、去、入三聲統(tǒng)稱仄聲。平聲與仄聲結(jié)合起來反復(fù)出現(xiàn)，就是中國詩歌的節(jié)奏。如一首五言絕句，其最常見的節(jié)奏是： 仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。王之渙《等鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。此詩即是這樣的節(jié)奏。其中“欲”字是仄聲，與格式不合。但根據(jù)格律要求，詩行中的第一字可平可仄。英文詩歌也有節(jié)奏。英文沒有平聲、仄聲之分，但有重讀輕讀音節(jié)之分，其節(jié)奏是通過重讀音節(jié)與輕讀音節(jié)表現(xiàn)出來的。一個(gè)重讀音節(jié)與一個(gè)或兩個(gè)輕讀音節(jié)按一定的模式搭配起來，有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)就是英文詩歌的節(jié)奏。

我們知道凡是有兩個(gè)以上音節(jié)的英文單詞，都有重讀音節(jié)與輕讀音節(jié)之分，在一句話中，根據(jù)語法、語調(diào)、語意的要求，有些詞也要重讀，有些要輕讀。如he went to town to buy a book..I’m glad to hear the news.英文中有重讀和輕讀之分，重讀的音節(jié)和輕讀的音節(jié)，按一定模式配合起來，反復(fù)再現(xiàn)，組成詩句，聽起來起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫，就形成了詩歌的節(jié)奏。多音節(jié)單詞有重音和次重音，次重音根據(jù)節(jié)奏既可視為重讀，也可視為輕讀。讀下面這兩句詩：

Alone │she cuts │and binds│ the grain, And sings │a me│lancho│ly strain.這兩行詩的重讀與輕讀的固定搭配模式是：輕——重。在每行中再現(xiàn)四次，這樣就形成了這兩行詩的節(jié)奏。某種固定的輕重搭配叫“音步”（foot），相當(dāng)與樂譜中的“小節(jié)”。一輕一重，就是這兩行詩的音步。一行詩中輕重搭配出現(xiàn)的次數(shù)叫音步數(shù)，這兩行詩的音步數(shù)都是四，所以就稱其為四音步詩。