第一篇：淺談三年級(jí)英語(yǔ)入門

淺談三年級(jí)英語(yǔ)的入門

普蘭店市四平中心小學(xué)

陳金宏

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淺談三年級(jí)英語(yǔ)的入門

摘要：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作已經(jīng)在小學(xué)開展多年，雖然它也是與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文一樣重要的工具學(xué)科，但是學(xué)生的認(rèn)知程度確存在很大的差距，兩級(jí)分化明顯。我自己擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作多年，是一名普通的英語(yǔ)教師，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教育，我覺得最為關(guān)鍵的是有夯實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了才能建起高樓大廈，才能更好為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)，由此可見抓好三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門就尤為重要。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)課堂 三年級(jí)學(xué)生 師生關(guān)系 興趣 游戲 活動(dòng) 一、三年級(jí)英語(yǔ)是一棵萌芽的種子

2011版的義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定小學(xué)三年級(jí)要達(dá)到一級(jí)總體目標(biāo)具體如下：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力，對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣等。三年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)階段所要求掌握的詞匯、句型在小學(xué)階段來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單；學(xué)生對(duì)英語(yǔ)也很渴望，初學(xué)時(shí)極為感興趣，喜歡聽說(shuō)英語(yǔ)。我想，如果教師和學(xué)生能夠共同小心培養(yǎng)發(fā)展這種興趣，那么對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)終生發(fā)展來(lái)有著很大意義。

二、和諧的師生關(guān)系，是激活英語(yǔ)課堂的前提 做教師要自己獨(dú)特的人格魅力，這樣老師才會(huì)想吸鐵石一樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的磁場(chǎng)；除此之外教師和學(xué)生應(yīng)該建立美好的師生關(guān)系。有關(guān)報(bào)道也指出，“知識(shí)傳授的渠道在拓寬，師生情感交流的渠道卻在不斷縮小?！碧K聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)這樣認(rèn)為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，在教學(xué)過(guò)程中，我們也應(yīng)努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁，生動(dòng)活躍，而從開發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。要尊重信任每一名學(xué)生，不戴有色眼鏡看學(xué)生。

三、入門是關(guān)鍵

興趣是第一老師，有人說(shuō)，興趣是一種動(dòng)力。一個(gè)人，無(wú)論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者。好之者不如樂(lè)之者。”，愛因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。那么如何讓小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？首先我們來(lái)說(shuō)一下小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生天真活潑好動(dòng)，善于模仿，對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心；根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和我每學(xué)年度交的三年級(jí)學(xué)生上的第一節(jié)課的期待的眼神中，可以肯定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的具有強(qiáng)烈的求知欲望。但是，隨著英語(yǔ)課的一點(diǎn)點(diǎn)開展你會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)生們大多失去了原有的熱情和天真。

（一）邁好第一步，上好第一節(jié)英語(yǔ)課

教師具有親和力，保持耐心，和熱情，要愛我們的學(xué)生的機(jī)智聰明，甚至要更愛那些學(xué)困生。三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)既簡(jiǎn)單又難。如外研版的三上第一模塊第一單元就是I’m Sam.在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境?？此坪?jiǎn)單的單詞對(duì)話，但是如果沒(méi)有提前的預(yù)習(xí)和英語(yǔ)一點(diǎn)點(diǎn)的了解，學(xué)生認(rèn)讀起來(lái)就相當(dāng)?shù)睦щy。怎么樣開展這一課的學(xué)習(xí)呢？首先，我很歡快的和學(xué)生們打招呼用手勢(shì)介紹自己，：“Hello,I’m Icery.”我在示范時(shí)，用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)并拿出提前畫好的Sam Amy Daming Lingling 的頭飾讓學(xué)們對(duì)這四個(gè)人物有初步的印象。再通過(guò)播放光盤讓學(xué)生看動(dòng)畫，進(jìn)一步加深印象。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生兩人一組，要求學(xué)生充分利用A:Hello, I’m? B:Hello,? A:I’m?B:Hi,? A:Goodbye? B:Bye-bye ?進(jìn)行練說(shuō)，并讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)句不同采用不同的答語(yǔ)。在在鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)，玩游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師播放英文歌曲，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I'm ?/Hi, I'm ?。學(xué)生在快樂(lè)的游戲中聯(lián)系了本課的句型。

（二）良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。教師在課堂上多講英語(yǔ)，配合用一些肢體語(yǔ)言是學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力，給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀英語(yǔ)，和聽錄音，讓學(xué)生多講英語(yǔ)，是學(xué)生形成良好的英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感。

（三）課堂“活”起來(lái)

1.TPR教學(xué)法

要想學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣得到長(zhǎng)期持續(xù)的發(fā)展。教師要充分的把握學(xué)生愛動(dòng)的心理，了解其內(nèi)心的特點(diǎn)，根據(jù)教材的題材，精心設(shè)計(jì)課堂，讓每一節(jié)課都豐富多彩。三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些基本的單詞，能模仿老師或錄音的發(fā)音，對(duì)新語(yǔ)言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過(guò)各種教學(xué)方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固所學(xué)知識(shí)。比如我在上I like football.時(shí)就先展示實(shí)物籃球、足球、乒乓球，然后教授單詞，并微笑著拍著籃球說(shuō)，I like basketball.運(yùn)用TPR教學(xué)法，教授籃球、足球、乒乓球、體操并且做相應(yīng)動(dòng)作，幫助學(xué)生自主記憶。

2.模擬創(chuàng)造真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)It’s red 這一課Practice環(huán)節(jié)時(shí).告訴孩子們我們的生活是五彩繽紛的，我們的教室里到處都有鮮艷的色彩，讓孩子指著不同的顏色說(shuō)It’s red、green等等。

3.結(jié)合課堂轉(zhuǎn)型，利用小組合作，采用比賽形式，將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，互相幫助。在每節(jié)課的English show 前讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的重點(diǎn)自設(shè)相關(guān)話題，分小組展示，課后做出評(píng)價(jià)，給與獎(jiǎng)勵(lì)，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

四、積極的語(yǔ)言暗示

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和他的助手做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們來(lái)到一所學(xué)校，“認(rèn)真”測(cè)定了某些孩子有遠(yuǎn)大前途。誰(shuí)知幾個(gè)月后，被隨意指定為有前途的孩子精神煥發(fā)。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步，原因何在？原來(lái)是大心理學(xué)家運(yùn)用自己的權(quán)威有意暗示了老師，老師流露的興奮和積極又不知不覺暗示了孩子及父母，孩子的心理接受了來(lái)自大心理學(xué)家、老師和父母的贊美、肯定和期待，他的上進(jìn)心、理想和信心象注入了“激素”一樣，情緒飽滿，愉快活潑，積極勤奮，這就是“羅森塔爾效應(yīng)”，也就是信任和期待的效應(yīng)，積極暗示的效應(yīng)。由此可見，教師如果對(duì)學(xué)生將一些積極向上的話，三年級(jí)可愛天真的孩子一定會(huì)倍加的努力。

總之，三年級(jí)入門學(xué)習(xí)很重要，我們要共同努力使三年級(jí)學(xué)生愛上英語(yǔ)，愛講英語(yǔ)，形成良好的基礎(chǔ)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版集團(tuán) 2.英語(yǔ)（三上）外語(yǔ)教學(xué)研究出版社

第二篇：三年級(jí)作文入門

我最喜歡的課余生活就是繪畫,每天晚上只要一有時(shí)間,我就會(huì)畫一幅畫,今天,晚上我又畫了一張畫,名字叫<秋天的涂畫>,上面畫了一片片金色的稻田,稻子在秋風(fēng)中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園,里面有脹紅了臉的蘋果,掛起金色燈籠的梨子,咧開珍珠大嘴的石榴,你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!接著我畫了一個(gè)公園,里面開滿了芬芳迷人的菊花,有紅的.黃的.紫的.雪白的......姹紫嫣紅,各種各樣,競(jìng)相爭(zhēng)開著呢!它們真是千姿百態(tài),艷麗無(wú)比.讓人感受秋天迷人的氣息.在班上,我可是畫小動(dòng)物的高手哦,小朋友每次都爭(zhēng)先恐后地沖向我,拼命地叫著:“給我畫一張,給我畫一張!”忙得我不亦樂(lè)乎,讓我從繪畫中感受到無(wú)窮的快樂(lè)和無(wú)限的成就感.繪畫讓我的課余生活充滿樂(lè)趣,讓我每天都體會(huì)到無(wú)窮的快樂(lè)!我愛繪畫.學(xué)們的課余生活豐富多彩，有的同學(xué)喜歡下棋，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，有的同學(xué)喜歡集郵，有的同學(xué)喜歡唱歌……我課余時(shí)，喜歡看書、聽音樂(lè)和下棋。

課余時(shí)，我會(huì)擺上一盤象棋，與同學(xué)較量上兩局。久而久之，我的棋藝越來(lái)越高了，經(jīng)常和同學(xué)吹噓，我是全班的“象棋第一”。漸漸的，我開始和老師挑戰(zhàn)象棋。我們的體育楊老師是個(gè)象棋高手。第一次與他對(duì)戰(zhàn)時(shí)，他謙虛地說(shuō)：“我不怎么會(huì)下棋，請(qǐng)多多指教?。　甭犓敲匆徽f(shuō)，我還真以為他是新手。沒(méi)想到，還沒(méi)走幾步，我就敗下陣來(lái)。我心里告誡自己：越是高手，越不會(huì)夸耀自己，下次可得堤防著點(diǎn)。下棋培養(yǎng)了我的拼搏精神，還讓我明白了“人外有人，天外有天”的道理。

開卷有益，多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，所以我也喜歡讀書。每當(dāng)課間，我就會(huì)迫不及待的打開書，了解那些我從未聽過(guò)的事情：從書中，我知道了《西游記》中的唐僧師徒去西天取經(jīng)的艱難曲折；從書中，我知道了《水滸轉(zhuǎn)》中梁山好漢的俠義；從書中，我知道了《三國(guó)演義》中各國(guó)在政治斗爭(zhēng)中的紛紛擾擾和爾虞我詐……書成為了我形影不離的好朋友。

我也愛聽音樂(lè)，聽音樂(lè)可以陶冶情操?！毒栈ㄅ_(tái)》、《爺爺泡的茶》、《曹操》……只要是周杰倫唱的歌，我都喜歡。

我的課余生活宛如一條無(wú)止境的長(zhǎng)河，彎彎曲曲，磕磕碰碰。但是，在它的后面，卻有著無(wú)限向往，無(wú)限美好，無(wú)限快樂(lè)。這就是我的生活

我的課余生活像一座七彩橋，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風(fēng)琴……沒(méi)有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。第個(gè)星期天，媽媽都要帶我到新華書讓去看書，那里看書的人真多啊！有站著的，也有坐著的。我到那兒一看，啊，又沒(méi)位置了，唉！只能又站著看了。我到書架上拿了一本童話書，津津有味地閱讀起來(lái)。書中的《綠野仙蹤》讓我覺得自己就好像是故事中的女人公。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和積累，我的收獲很大。我看書的內(nèi)容很廣，有日記、童話、寓言短篇小說(shuō)，還有作文選。書讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，書讓我深深地著了迷，書給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，書還讓我的課余生活更加充實(shí)。除了看書，我每天堅(jiān)持彈琴。記得我四歲那年，媽媽讓我去學(xué)手風(fēng)琴，老師說(shuō)我太小，學(xué)不了，可我最終還是堅(jiān)持了下來(lái)。我學(xué)小琴的時(shí)候感覺很簡(jiǎn)單，于是很順利地學(xué)完了小琴。剛換大琴的時(shí)候，有些不適應(yīng)，曲子越來(lái)越難了，我有些想放棄了，媽媽對(duì)我說(shuō)：“要想做好一件事，就一定要堅(jiān)持到底，決不輕易放棄，堅(jiān)持就是勝利。”在媽媽的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持了下來(lái)。今年，我順利地通過(guò)了手風(fēng)琴三級(jí)的考試。我心里高興極了。這就是我的課余生活，怎么樣，我的課余生活夠豐富的吧？

三年級(jí)作文入門的金鑰匙

時(shí)間： 2009年8月13日 作者： 來(lái)源：

語(yǔ)文教學(xué)花在閱讀教學(xué)上的時(shí)間很多，可是學(xué)生的作文能力普遍低下。這是什么原因 呢？仔細(xì)分析，主要是因?yàn)榘验喿x教學(xué)和作文教學(xué)看成不相干的兩回事，沒(méi)有處理好 閱讀和作文的關(guān)系。本人剛接教三年語(yǔ)文，現(xiàn)結(jié)合丁老師的“讀寫結(jié)合法”淺談幾點(diǎn) 個(gè)人看法。

三年級(jí)是學(xué)生學(xué)寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關(guān)系，可以消除 學(xué)生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學(xué)生把寫好作文看作是自己的愿望與需 要。在實(shí)際教學(xué)中，要做好兩個(gè)方面的工作。

一、在閱讀教學(xué)中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo)

閱讀和寫作是個(gè)互逆的過(guò)程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達(dá)。只有吸收得充分，表達(dá)才更加有力。因此，“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！被谶@一認(rèn)識(shí)，在閱讀教學(xué)中，要 依照大綱的要求，在閱讀訓(xùn)練中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo)。學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存量越豐富，說(shuō)話或?qū)懽魑臅r(shí)就有更大的靈活性，可以隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，準(zhǔn)確地調(diào)用詞句，從 而組合出生動(dòng)、形象而又具有美感的話語(yǔ)來(lái)。課堂閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言 的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言，掌握積累的方法，指導(dǎo)多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦 下來(lái)，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。指導(dǎo)摘錄詞句，要求學(xué)生 配備一本摘錄本，指導(dǎo)學(xué)生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結(jié)合。指導(dǎo)讀讀寫寫，三年級(jí)語(yǔ)文教材在講讀課文后的練習(xí)題中，列出十幾個(gè)需要掌握的詞 語(yǔ)，或幾個(gè)精美的詞句，并提出讀讀寫寫的要求。我們應(yīng)安排時(shí)間讓學(xué)生熟讀、抄寫，最好能默寫下來(lái)。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。

二、在閱讀教學(xué)中滲透練習(xí)作文的指導(dǎo)

在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提 供有效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí)，從而使語(yǔ) 言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬 老師所說(shuō)的：“讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”在閱讀中滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，可從以下幾個(gè)方面著手：

1．指導(dǎo)運(yùn)用新學(xué)的詞語(yǔ)、句式練習(xí)說(shuō)話、寫話，可進(jìn)行模仿說(shuō)寫，也可進(jìn)行創(chuàng)造性 說(shuō)寫。

2．指導(dǎo)模仿學(xué)到的段落結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)，練習(xí)說(shuō)、寫新的內(nèi)容。

三年級(jí)的作文訓(xùn)練是以寫片斷為重點(diǎn)，要做到怎么說(shuō)怎么寫，能把片斷寫具體，寫清 楚。在教學(xué)中應(yīng)該突出段的訓(xùn)練這一重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練 結(jié)合。

(1)連續(xù)結(jié)構(gòu)段

是指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著一層寫的，這也是小學(xué)生必須掌握的一 種結(jié)構(gòu)段，在寫作中經(jīng)常用到?！稁熒椤贰洞蠛５母琛贰妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》《做風(fēng) 車的故事》 等課文中都有典型的連續(xù)結(jié)構(gòu)段，教師在學(xué)生讀懂段的情況下，可安排

仿寫訓(xùn)練，如緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段 話，要求學(xué)生先想好這段話要寫的內(nèi)容，接著安排好順序，明確先寫什么，后寫什么，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前后是否連得上，有毛病的要加以修 改。

(2)并列結(jié)構(gòu)段

是指一段話將事物分成幾個(gè)方面來(lái)寫?！陡火埖奈魃橙簫u》的第三自然段就是這種構(gòu) 段方式，它從三個(gè)不同方面寫了海底的物產(chǎn)豐富。使學(xué)生懂得同時(shí)介紹事物幾個(gè)方面 的時(shí)候，可采用并列結(jié)構(gòu)段。可指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學(xué)生在具體的寫作實(shí)踐中加深對(duì)這種結(jié)構(gòu)段的認(rèn)識(shí)。

(3)總分結(jié)構(gòu)段

是指由總述和分述兩層構(gòu)成的段。指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)，教師可出示總述部分，讓學(xué)生圍 繞總起句，寫分述部分。例：①我家養(yǎng)了一只可愛的小花貓。②課間十分鐘真是豐富 多彩?。?/p>

(4)概括與具體結(jié)構(gòu)段

是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關(guān)系。一般有兩種情況，一種是先概 括寫，后具體寫；一種是先具體寫，后概括寫，如《一定要爭(zhēng)氣》中的一段：

第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天沒(méi)亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀 外語(yǔ)。夜里，同學(xué)們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關(guān)上路燈，叫他進(jìn)屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學(xué)習(xí)。

這一段話是先概括后具體的寫法。先概括地寫童第周在第二學(xué)期更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，接著 具體地寫童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的。三年級(jí)一共安排了幾次作文訓(xùn)練，每次都有把“ 內(nèi)容寫具體”的要求。我們要針對(duì)這要求，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的概括與具體結(jié) 構(gòu)段，通過(guò)理解、品評(píng)、復(fù)述、背誦等方法要求學(xué)生積累一些精彩的片斷，再要求學(xué) 生仿寫，把一段話寫具體。

3．指導(dǎo)模仿特別的描寫和表達(dá)方式，練習(xí)說(shuō)、寫新的內(nèi)容。

《珍珠鳥》《灰雀》兩篇課文里都有對(duì)鳥兒外形特點(diǎn)的傳神描寫，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿 這種寫法仔細(xì)觀察一種鳥，學(xué)寫鳥兒的外形特點(diǎn)；《我的弟弟“小蘿卜頭”》《曼谷 的小象》這些課文里都有描寫人物外貌的片斷，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種方法，寫一寫 自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小攝影師》《爬天都峰》《手術(shù)臺(tái)就是 陣地》等課文里人物對(duì)話寫得很好，可以指導(dǎo)學(xué)生寫人物對(duì)話的片斷。

4．指導(dǎo)依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等練習(xí)。

《小攝影師》《師生情》《七色花》可讓學(xué)生續(xù)寫，《古詩(shī)二首》《寓言兩則》可讓 學(xué)生改寫，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力并不斷豐富他們的想象力。

興趣是最好的老師，在小學(xué)生初學(xué)寫作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，容易激發(fā)學(xué)生的寫作 興趣，促使他們熱愛寫作。

第三篇：英語(yǔ)詩(shī)歌——入門

詩(shī)歌是純文學(xué)。英美文學(xué)傳統(tǒng)中此種文學(xué)形式十分繁榮，在這方面甚至可與被稱為“詩(shī)的國(guó)度”的中國(guó)相提并論。正如學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不明詩(shī)詞歌賦為何物，就難入佳境一樣，學(xué)習(xí)英文而不解詩(shī)味，也堪稱憾事。然而，由于用詞典雅、句法精煉、形式別致以及意象豐富等等緣故，英文詩(shī)號(hào)稱難讀。本課程精選莎士比亞以來(lái)名家名詩(shī)數(shù)十首，解其句讀，析其格律，達(dá)其妙趣，并判其風(fēng)格，使初學(xué)者嘗其一臠，略知滋味，并望其由此獲得進(jìn)入英詩(shī)寶庫(kù)之門徑。

導(dǎo)引

詩(shī)歌是一種精美的藝術(shù)，趣味高一點(diǎn)的人一般都喜歡詩(shī)歌。受過(guò)良好教育的中國(guó)人都會(huì)背誦若干首古詩(shī)?，F(xiàn)在人們很重視學(xué)習(xí)英文，學(xué)習(xí)英文，視野也應(yīng)寬闊一些，也應(yīng)當(dāng)對(duì)英文詩(shī)歌多少有些領(lǐng)略才好。中國(guó)文學(xué)中詩(shī)歌成就極大，英語(yǔ)文學(xué)中，詩(shī)歌也極其豐富多彩。語(yǔ)言藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式在詩(shī)歌。如果只是知道實(shí)用性的英文，只學(xué)習(xí)商業(yè)英文、法律英文等英文，對(duì)英語(yǔ)文學(xué)毫無(wú)修養(yǎng)，對(duì)英文詩(shī)歌一無(wú)所知，那將是一個(gè)不小的遺憾，將會(huì)影響到審美能力的發(fā)展和提高，學(xué)英文而不懂英文詩(shī)歌，不僅從審美角度看是一個(gè)遺憾，而且從英語(yǔ)學(xué)習(xí)這一角度看，不學(xué)一些英文詩(shī)歌，其英語(yǔ)水平也達(dá)不到很高的層次。詩(shī)歌語(yǔ)言最精煉，語(yǔ)匯最豐富，表達(dá)形式最精美，語(yǔ)言的色調(diào)最細(xì)膩。如果對(duì)詩(shī)歌有一定修養(yǎng)，其語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)大大提高。試想一個(gè)學(xué)漢語(yǔ)的人，如果對(duì)唐詩(shī)宋詞一無(wú)所知，其漢語(yǔ)水平不會(huì)很高。學(xué)英語(yǔ)者也是如此。如果他對(duì)莎士比亞、彌爾頓、華茲華斯、拜倫、雪萊、濟(jì)慈等人的著名詩(shī)篇一竅不通，其英文水平也不會(huì)很高。

總之，有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的人不能不更上一層樓，讀一點(diǎn)英文詩(shī)。這不僅有助于提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，豐富我們的審美能力，也有助于提高我們的英語(yǔ)水平。

英詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)

讀英文詩(shī)歌相當(dāng)不容易。其中的主要原因是詩(shī)歌有其獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，與散文有明顯區(qū)別。為更好地欣賞英文詩(shī)歌，很有必要了解一些相關(guān)的基本知識(shí)。這方面的知識(shí)極其細(xì)致，以下只介紹一些最基本的。

一 節(jié)奏

詩(shī)歌是具有音樂(lè)性的語(yǔ)言。音樂(lè)作品的最大特點(diǎn)之一是音符的流動(dòng)是有節(jié)奏的。所謂節(jié)奏就是強(qiáng)拍和弱拍按一定的形式配合起來(lái)，有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)。懂點(diǎn)音樂(lè)的人都知道，音樂(lè)中基本的節(jié)奏有兩種，即強(qiáng)——弱（2/4拍）和強(qiáng)——弱——弱（3/4拍）。舉兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子： 《東方紅》的節(jié)奏就是強(qiáng)——弱： 56│2 —│1 16│2 —│5 5│6i 65│1 16│2 —│

《新年好》（HAPPY NEW YEAR）這首兒歌的節(jié)奏是強(qiáng)——弱——弱： 1 5 │33 3 1│13 5 5 │43 2 —│23 4 4 │32 3 1│13 2 5│72 1 —│

中國(guó)古詩(shī)有節(jié)奏。其節(jié)奏主要是通過(guò)漢字特有的聲調(diào)表現(xiàn)出來(lái)的。傳統(tǒng)漢語(yǔ)中的聲調(diào)有四：平、上、去、入。平聲稱“平聲”，上、去、入三聲統(tǒng)稱仄聲。平聲與仄聲結(jié)合起來(lái)反復(fù)出現(xiàn)，就是中國(guó)詩(shī)歌的節(jié)奏。如一首五言絕句，其最常見的節(jié)奏是： 仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。王之渙《等鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。此詩(shī)即是這樣的節(jié)奏。其中“欲”字是仄聲，與格式不合。但根據(jù)格律要求，詩(shī)行中的第一字可平可仄。英文詩(shī)歌也有節(jié)奏。英文沒(méi)有平聲、仄聲之分，但有重讀輕讀音節(jié)之分，其節(jié)奏是通過(guò)重讀音節(jié)與輕讀音節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。一個(gè)重讀音節(jié)與一個(gè)或兩個(gè)輕讀音節(jié)按一定的模式搭配起來(lái)，有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)就是英文詩(shī)歌的節(jié)奏。

我們知道凡是有兩個(gè)以上音節(jié)的英文單詞，都有重讀音節(jié)與輕讀音節(jié)之分，在一句話中，根據(jù)語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)意的要求，有些詞也要重讀，有些要輕讀。如he went to town to buy a book..I’m glad to hear the news.英文中有重讀和輕讀之分，重讀的音節(jié)和輕讀的音節(jié)，按一定模式配合起來(lái)，反復(fù)再現(xiàn)，組成詩(shī)句，聽起來(lái)起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫，就形成了詩(shī)歌的節(jié)奏。多音節(jié)單詞有重音和次重音，次重音根據(jù)節(jié)奏既可視為重讀，也可視為輕讀。讀下面這兩句詩(shī)：

Alone │she cuts │and binds│ the grain, And sings │a me│lancho│ly strain.這兩行詩(shī)的重讀與輕讀的固定搭配模式是：輕——重。在每行中再現(xiàn)四次，這樣就形成了這兩行詩(shī)的節(jié)奏。某種固定的輕重搭配叫“音步”（foot），相當(dāng)與樂(lè)譜中的“小節(jié)”。一輕一重，就是這兩行詩(shī)的音步。一行詩(shī)中輕重搭配出現(xiàn)的次數(shù)叫音步數(shù)，這兩行詩(shī)的音步數(shù)都是四，所以就稱其為四音步詩(shī)。

第四篇：三年級(jí)作文入門指導(dǎo)

三年級(jí)作文入門指導(dǎo) 第一講 寫作基本知識(shí) 一：文章結(jié)構(gòu)

三年級(jí)入門作文一般分三段來(lái)寫，字?jǐn)?shù)約在300字左右。第一段（開頭）點(diǎn)明主題，表明寫的什么內(nèi)容或事情。第二段（主要部分），寫出要表達(dá)的內(nèi)容或事情經(jīng)過(guò)。第三段（結(jié)尾）寫受到的啟發(fā)或表明自己感受。二：文章的開頭方法

1、開門見山式開頭

即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入主題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。

2、外貌描寫式開頭

3、對(duì)比法開頭

三、文章結(jié)尾方法

1、總結(jié)式結(jié)尾

在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂(lè)于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦!

2、贊揚(yáng)式結(jié)尾

在結(jié)尾，用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾： 王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！

3、啟發(fā)式結(jié)尾

這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會(huì)進(jìn)步的。

四、怎樣做到把文章主要內(nèi)容寫具體、生動(dòng)。

1、抓住事物特點(diǎn)。

2、按照恰當(dāng)?shù)捻樞驅(qū)憽?/p>

3、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4、運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等手法。第二講

《我最喜歡的一種花》寫法指導(dǎo)

一、開頭方法：

1、開門見山式開頭。例如：（1）在眾多奇花異草當(dāng)中，我最喜歡玫瑰花。（2）迎春花是春天里最早迎接春天最早開的一種花，所以人們把它叫做迎春花。（3）荷花，自古以來(lái)就被人們稱為潔身自好的小姑娘。（4）在我們學(xué)校的花壇里生長(zhǎng)著要一棵高大的劍蘭，我每天都要去觀賞一次，簡(jiǎn)直是百看不厭。

2、比較法開頭。例如：有人喜歡紅白相間的桃花，有人喜歡出淤泥而不染的荷花，有人喜歡在百花凋零時(shí)開放的菊花，也有人喜歡嚴(yán)寒獨(dú)放的臘梅。而我，卻喜歡那樸素自然、芳香濃郁的桂花。

二、中間部分抓住花的靜態(tài)特點(diǎn)（形狀、顏色、氣味等）和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)（在雨中、風(fēng)中等）來(lái)寫。還要抓住花的生長(zhǎng)過(guò)程（開花前、開花時(shí)、開花后）來(lái)寫。還要展開想象，運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等句子。這樣就能把花兒的特點(diǎn)寫得生動(dòng)、形象、有趣。

三、范文賞析

美麗的山茶花

暑假的一天下午，我去公園里玩，一到公園，就被眼前的山茶花吸引住了。

山茶花有的才展開兩三片花瓣兒,有的花瓣全展開了,露出嫩黃的花蕊,有的還是花骨朵兒,下面圓圓的,上面尖尖的，邊上是粉紅色的,越往里面顏色越淡,花瓣的中央是白色的.蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,一會(huì)兒停在這朵花上,一會(huì)兒停在那朵花上,快活極了。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵山茶花,穿著粉紅的衣裳。站在陽(yáng)光時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我就翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一大片的山茶花都在舞蹈，風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜜蜂飛過(guò)來(lái)，告訴我采蜜的快樂(lè)，蝴蝶飛過(guò)來(lái)，告訴我春天的美麗。過(guò)了一會(huì)兒，我才想起自己不是山茶花，我是在看山茶花呢。

??！美麗的山茶花，你是中國(guó)十大名花之一，是我最喜歡的一種花。

第二講 《家鄉(xiāng)的景物》寫法指導(dǎo) 第三講 《家鄉(xiāng)的環(huán)境》寫法指導(dǎo)

一、技技巧點(diǎn)撥

1、要介紹家鄉(xiāng)的環(huán)境，首先要了解自己家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，把調(diào)查了解到情況下寫一寫，并提出合理的的建議?；蛘归_想象，寫寫未來(lái)家鄉(xiāng)的環(huán)境。也可以寫自己感動(dòng)的環(huán)保事跡或嚴(yán)重污染帶來(lái)惡果的事跡。

2、明確主題，弄清寫作范圍。

本次習(xí)作要求是圍繞著“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)主題來(lái)寫。因此，要明白不亂倒垃圾、不亂扔廢電池、保護(hù)鳥類（動(dòng)物）、植樹造林、節(jié)約水電氣、拒絕用塑料袋、不使用方便筷盒、不吃珍稀野生動(dòng)物、使用環(huán)保產(chǎn)品等等都是自覺保護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。你可以從這些例子中，選擇一個(gè)你感觸最深、最有話可說(shuō)的，就是你要寫的中心和材料。

二、寫作要求：語(yǔ)言通順，內(nèi)容具體。表達(dá)自己的真情實(shí)感，說(shuō)真心話，吐真情。不少于300字。三、四、寫作思路引導(dǎo)

（一）：調(diào)查小報(bào)告

開頭：可簡(jiǎn)要說(shuō)明這次環(huán)境調(diào)查的對(duì)象、目的、時(shí)間等。

例1：星期六我和幾個(gè)同學(xué)一起前往麻陽(yáng)寨調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。

例2:最近，我們對(duì)校園的綠化情況進(jìn)行了一次調(diào)查。

中間：具體介紹你調(diào)查到了那些情況，可按一定順序讓敘述更具調(diào)理。另外試想：環(huán)境調(diào)查到的情況表明了什麼？融入自己的感受寫下來(lái)。也可以針對(duì)這樣的情況，對(duì)于環(huán)境保護(hù)，你有什么好的建議嗎？也可以寫下來(lái)。

結(jié)尾：可以總結(jié)全文，點(diǎn)明中心?？梢允惆l(fā)自己的真情實(shí)感，呼吁大家為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

范文：

環(huán)保調(diào)查小報(bào)告

星期天，姑姑帶我和弟弟一起到江邊調(diào)查環(huán)保衛(wèi)生。我們來(lái)到長(zhǎng)江邊時(shí)看見地上好多垃圾呀！有廢衛(wèi)生紙、廢報(bào)紙、廢煙盒等……

我們又繼續(xù)沿著長(zhǎng)江走，看見江面上漂浮著許多白色的垃圾呀!有人們吃了不要的一次性筷子和吃了羊肉串不要的竹簽等……，如果人們都像這樣，長(zhǎng)江被污染了，那我們喝什么呀？

于是我決定找尋那些亂扔垃圾的人，用照相機(jī)把他們亂扔垃圾的場(chǎng)面照下來(lái)。我四處找呀找，終于看到一個(gè)人正在扔吃了的香蕉皮，我趕緊用照相機(jī)把他照了下來(lái)，并走上前去對(duì)他說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)不要亂扔垃圾，保護(hù)好環(huán)境是我們每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)”。

我們又沿著南濱路向前繼續(xù)找尋那些損壞環(huán)境亂扔垃圾的人，沒(méi)走多久，我們就看見在煙雨公園門前，有一家人在那聚會(huì)，他們圍著一個(gè)圈，中間擺放著各式各樣的水果、糖、礦泉水等，為了保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境被污染，我和弟弟趕緊走上前去向他們提了個(gè)醒：請(qǐng)把垃圾扔在果皮屑里，不要亂扔在地上。

看著被一些人污染、破壞的環(huán)境，我好想對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)盡我們每人一份力，保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境”。

未來(lái)的家鄉(xiāng)

提示：也許目前我們周圍的環(huán)境不太好，那你就在腦海中暢想一下未來(lái)的家鄉(xiāng)吧！也許幾年后，經(jīng)過(guò)大家共同的努力，家鄉(xiāng)的環(huán)境會(huì)變得格外美好！

開頭：概括介紹幾年后的環(huán)境給人的總體印象如何。注意扣題。中間：具體地對(duì)某個(gè)地方的環(huán)境展開描寫，注意把美好的景象一一呈現(xiàn)出來(lái)。在中間的寫作過(guò)程中，可以將人們的行為變化寫進(jìn)去。比如：過(guò)去人們亂扔垃圾，未來(lái)的人們是怎么做的？展開想象大膽地寫出來(lái)。

結(jié)尾：總結(jié)一下自己的感受，發(fā)表對(duì)環(huán)境保護(hù)的一點(diǎn)感慨。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

范文：

幾年后的家鄉(xiāng) 我在沉睡中，突然，我被一輛車搶走了，愿來(lái)，這輛車是時(shí)光老人變的。我看到100年后的地球，樹木郁郁蔥蔥；河水清澈見底；小溪叮叮咚咚的唱著歌；來(lái)到了森林，動(dòng)物們又蹦又跳，葉子新鮮嬌嫩，空氣甜潤(rùn)誘人；來(lái)到小溪邊，撩起一口水，那水又干凈，又純凈。

我們來(lái)到城市，花兒欣然怒放；人們正在給花兒澆水，正在給小草施肥。來(lái)到大海里，小魚歡蹦亂跳；小蝦東張西望；仿佛在說(shuō)：“大海好美??！大海變得比以前美麗多了！”

來(lái)到山莊，看見樹木的葉子，一個(gè)個(gè)濕潤(rùn)潤(rùn)的，一定是剛下過(guò)雨吧！人們也不再砍樹木了，有的人還在種樹，當(dāng)然變得很美，人們也不砍樹木燒飯了，都是用一個(gè)個(gè)不污染器．汽車也不會(huì)在冒煙了，飛機(jī)也不會(huì)污染天空了，大自然也寧?kù)o了。

江河奔流不息，河水碧波蕩漾，讓人們覺得這是多么美好，讓人們覺得大自然是不能破壞的，水也要珍惜的。我敢猜測(cè)，幾百年后的地球，一定會(huì)比我想象的更加美好，雄偉，華麗。而且，我們?nèi)祟愐欢〞?huì)開心，地球媽媽也一定會(huì)眉開眼笑的，這樣多么美好，多么壯觀，多么的讓人類自豪。

第五篇：三年級(jí)作文入門指導(dǎo)

三年級(jí)作文入門指導(dǎo) 第一講 寫作基本知識(shí) 一：文章結(jié)構(gòu)

（一）標(biāo)題：文章的窗口

1、立標(biāo)題的幾種形式

（1）直接點(diǎn)明要寫的象：以小動(dòng)物為例，如《小白兔》、《小蝸?！贰缎∝堖洹返龋?）在描寫的對(duì)象之前加上修辭詞：如《可愛的小白兔》《機(jī)靈的小白兔》（3）用修辭手法，比喻、擬人、夸張等來(lái)擬標(biāo)題：如《我的好朋友》《我家小勇士》 三年級(jí)入門作文一般分三段來(lái)寫，字?jǐn)?shù)約在300字左右。

二、正文部分

第一段（開頭）點(diǎn)明主題，表明寫的什么內(nèi)容或事情。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的起因〈原因〉)第二段（主要部分），寫出要表達(dá)的內(nèi)容或事情經(jīng)過(guò)和結(jié)果。第三段（結(jié)尾）寫受到的啟發(fā)或表明自己感受。二：文章的開頭方法

1、開門見山式開頭

即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入主題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。

2、外貌描寫式開頭（寫人）

3、對(duì)比法開頭

4、排比法開頭

三、文章結(jié)尾方法

1、總結(jié)式結(jié)尾

在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂(lè)于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦!

2、贊揚(yáng)式結(jié)尾

在結(jié)尾，用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾： 王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！

3、啟發(fā)式結(jié)尾

這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會(huì)進(jìn)步的。

四、怎樣做到把文章主要內(nèi)容寫具體、生動(dòng)。

1、抓住事物特點(diǎn)。

2、按照恰當(dāng)?shù)捻樞驅(qū)憽?/p>

3、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4、運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等手法。第二講

《我最喜歡的一種花》寫法指導(dǎo)

一、開頭方法：

1、開門見山式開頭。例如：（1）在眾多奇花異草當(dāng)中，我最喜歡玫瑰花。（2）迎春花是春天里最早迎接春天最早開的一種花，所以人們把它叫做迎春花。（3）荷花，自古以來(lái)就被人們稱為潔身自好的小姑娘。（4）在我們學(xué)校的花壇里生長(zhǎng)著要一棵高大的劍蘭，我每天都要去觀賞一次，簡(jiǎn)直是百看不厭。

2、比較法開頭。例如：有人喜歡紅白相間的桃花，有人喜歡出淤泥而不染的荷花，有人喜歡在百花凋零時(shí)開放的菊花，也有人喜歡嚴(yán)寒獨(dú)放的臘梅。而我，卻喜歡那樸素自然、芳香濃郁的桂花。

二、中間部分抓住花的靜態(tài)特點(diǎn)（形狀、顏色、氣味等）和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)（在雨中、風(fēng)中等）來(lái)寫。還要抓住花的生長(zhǎng)過(guò)程（開花前、開花時(shí)、開花后）來(lái)寫。還要展開想象，運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等句子。這樣就能把花兒的特點(diǎn)寫得生動(dòng)、形象、有趣。

三、范文賞析 美麗的山茶花

暑假的一天下午，我去公園里玩，一到公園，就被眼前的山茶花吸引住了。

山茶花有的才展開兩三片花瓣兒,有的花瓣全展開了,露出嫩黃的花蕊,有的還是花骨朵兒,下面圓圓的,上面尖尖的，邊上是粉紅色的,越往里面顏色越淡,花瓣的中央是白色的.蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,一會(huì)兒停在這朵花上,一會(huì)兒停在那朵花上,快活極了。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵山茶花,穿著粉紅的衣裳。站在陽(yáng)光時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我就翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一大片的山茶花都在舞蹈，風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜜蜂飛過(guò)來(lái)，告訴我采蜜的快樂(lè)，蝴蝶飛過(guò)來(lái)，告訴我春天的美麗。過(guò)了一會(huì)兒，我才想起自己不是山茶花，我是在看山茶花呢。啊！美麗的山茶花，你是中國(guó)十大名花之一，是我最喜歡的一種花。