第一篇：第二課-培養(yǎng)音樂的耳朵之《山林的呼喚》

課題：《培 養(yǎng) 音 樂 的 耳 朵》之《山林的呼喚》

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂要素

2、《山林的呼喚》

教學(xué)目標(biāo) ：

（1）知識與技能目標(biāo)：

在聆聽、感受、分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣和簡單的分析音樂的能力。（2）過程與方法目標(biāo)：

通過對比使學(xué)生能自主了解到音樂的旋律、節(jié)奏、速度，力度、音色等音樂要素及其表現(xiàn)形式的不同給人們帶來的不同感受。（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

在教師的引導(dǎo)下感知交響組曲《山林之歌》的第一樂章《山林的呼喚》的意境之美。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生自主理解音樂的能力培養(yǎng)。課

時 ：一課時

教學(xué)設(shè)備 ：多媒體設(shè)備

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入 ：

（多媒體課件——繁體字“聽”）

引導(dǎo)學(xué)生“聽”是用耳朵與“心”來完成的。在欣賞音樂時要認(rèn)真仔細(xì)地聆聽。

師：請大家看投影，讓我們來共同解讀所看到的這個字。生：這是一個繁體字

師：很棒?。≌缤瑢W(xué)所說“這是一個繁體字”。那，大家是否知道它的正確讀音呢？對于已熟悉了簡體字的大家來說這似乎是個挑戰(zhàn)哦！

生：猜測——

1、德？

2、聰？

3、聽？??

師：大家的解讀可以說是各有道理。正像我們有的同學(xué)讀出來的，這個字的正確讀音是“ting—聽”。那，從這個繁體的“聽”的字面結(jié)構(gòu)中，我們又能讀到些什么呢？

生：

1、“聽”要用耳朵。

2、“聽”要認(rèn)真聽。??

師：對！要用耳朵，要認(rèn)真聽，這是鑒賞的前提。那我們看這個字的右半個，老師從這里還解讀出一種涵義。大家呢？

生：哦。（恍然大悟）要用心聽！

師：是?。∥覀兊臐h字真是博大精深，祖先的智慧讓我們嘆服，而大家的細(xì)致、敏銳更讓老師佩服。既然我們已經(jīng)找到了聆聽的真諦——用耳、用心，那就先讓我們一起從我們的身邊“聽”起?。ǘ嗝襟w課件——“請聆聽，下面的聲音你熟悉嗎？”）

二．聆聽體驗 ：

1.生活中的各種聲音——嬰兒的哭、嬰兒的笑、咿呀學(xué)語聲、雷雨聲、爆炸聲、風(fēng)的聲音、流水聲、玻璃破碎聲、交通的聲音、抽水馬桶的聲音。

師：請大家仔細(xì)聆聽這些我們身邊的聲音并做出判斷。生：隨聆聽環(huán)節(jié)的進(jìn)行討論、表述。

師：在“音樂能告訴我們什么”的學(xué)習(xí)中，大家已經(jīng)了解“音樂藝術(shù)來源于生活又高于生活，是對生命、情感的解悟?！痹诼犨^了生活的聲音之后，讓我們靜心聆聽下面的音樂片段。

（多媒體課件——“請欣賞樂曲，如果用語言來表達(dá)，大家會做出怎樣的詮釋?！保?/p>

2．欣賞交響組曲《山林之歌》的第一樂章《山林的呼喚》片斷 師：從音樂的片斷中，我們感受到了什么？

生：（眾說紛紜）a:音樂剛一開始像是在描寫黎明??

b:后面的部分有些壓抑、沉重??

c:像是一場戰(zhàn)爭結(jié)束后，幸存的人們在悼念逝者的同時對和平生活的渴盼??

師：聽了大家對音樂語言的解析，老師很感動。音樂藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)。千變?nèi)f化的聲音是如何塑造音樂形象的？怎樣更深刻地感受音樂的美感？音樂的要素給了我們很好的解答。

（多媒體課件——“如何感受音樂中的美感，千變?nèi)f化的聲音是如何塑造的”）

3、音樂的要素

（多媒體課件——“音樂的要素”）師：a:結(jié)合樂段的欣賞解讀定義。

b:引導(dǎo)學(xué)生在活動中加深理解。

4、欣賞交響組曲《山林之歌》的第一樂章《山林的呼喚》

a:創(chuàng)作背景及作品介紹——馬思聰于20世紀(jì)三四十年代曾在云、貴、川和粵北山區(qū)居住過，南方山林的自然景色及山民的生活給他留下了深刻的印象。這部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲調(diào)的音樂愛好者的來信后，受到觸發(fā)而動筆寫作的。

師：在樂曲中分別出現(xiàn)雙簧管、長笛奏出的“山歌風(fēng)”主題請同學(xué)們聆聽時注意辨別感受這兩種樂器的音色。

b:賞析：（多媒體課件——《山林的呼喚》結(jié)構(gòu)、音頻）

師：邊講解邊聽，引導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)題、結(jié)構(gòu)去欣賞理解《山林的呼喚》。呈示(A)————主題a：“山歌風(fēng)”主題(雙簧管獨奏)

中部(B)————主題 b：“呼喚式”音調(diào)

(中提琴-單簧管-圓號)

主題c：帶裝飾音的柔美旋律

再現(xiàn)(A1)主題————

“山歌風(fēng)”主題再現(xiàn)(長笛獨奏)

師：引導(dǎo)總結(jié)，不要給出固定答案讓學(xué)生自己發(fā)揮，因為各人的知識、閱歷都不一樣，所以音樂給每個人的感受都不盡相同。c:自主閱讀（課本p18頁）

馬思聰（1912—1987）作曲家，小提琴家，音樂教育家。廣東海豐人。青少年時代曾兩度留學(xué)法國，學(xué)習(xí)小提琴演奏及作曲。新中國成立后，曾任中央音樂學(xué)院首任院長，中國音樂家協(xié)會副主席等職。他不僅是中國第一代小提琴家，中國小提琴演奏藝術(shù)與教學(xué)的拓荒者，而且是一位成就卓著的作曲家。其主要作品還有：小提琴曲《第一回旋曲》，交鄉(xiāng)曲《第一交鄉(xiāng)曲》，舞劇音樂《晚霞》，歌劇《熱碧亞》等等。）

三．學(xué)生自主活動

分別讓學(xué)生欣賞幾段不同的樂曲，要求學(xué)生從樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、及整體感覺等方面談?wù)剬非睦斫獠⒔o樂曲起個自己認(rèn)為合適的標(biāo)題。

(學(xué)生談完后教師可給出原標(biāo)題，簡單介紹該樂曲。)課件：音頻——A．大鳥籠

B．月光奏鳴曲

C．野蜂飛舞（視頻）

四．小結(jié)

在今天的學(xué)習(xí)過程里，我們嘗試著通過音樂要素來把握聆聽的脈搏。盡管我們分析了旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等音樂要素對音樂構(gòu)成的重要性，而且他們也確實是音樂得以表情達(dá)意的重要手段。可，老師仍然要強(qiáng)調(diào)的是：音樂是見仁見智的物件，她沒有具體的形象，每個人的知識、閱歷不同所感受的形象、意境就不一樣。欣賞

音樂重在聆聽。聆聽的同時從各個不同角度去分析理解她，例如；旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、整體感覺等等諸多方面。

我們要養(yǎng)成一個用“心”去“聽”的習(xí)慣！“常聼常新”！

五．作業(yè)

你認(rèn)為《山林的呼喚》表達(dá)的意境，與我國詩人屈原筆下描繪的山鬼呼喚情人的形象有關(guān)系嗎？試評述。六：反思：

《培養(yǎng)音樂的耳朵》是音樂鑒賞模塊第一單元第二課時的內(nèi)容，是對第一課的延伸。本單元的教學(xué)目標(biāo)就是圍繞“音樂的欣賞”啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽的能力，增進(jìn)對音樂的興趣和愛好，從而更好的感知音樂藝術(shù)的魅力。通過第一課時的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)知道音樂藝術(shù)具有非具象性和非語義性。如何引導(dǎo)學(xué)生成為“更自覺、更有意識的聆聽者——不僅在聽，而且在聽某種事務(wù)”就是本節(jié)課的要點。

要想成為有意識的聆聽者，就需要學(xué)生了解構(gòu)成音樂的要素有哪些。通過設(shè)計讓學(xué)生從身邊的、生活中的聲音聽起的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知“音樂藝術(shù)來源于生活又高于生活”，導(dǎo)入對音樂要素的認(rèn)識和理解。學(xué)生的反映是熱烈的，在聆聽中判斷，激發(fā)了同學(xué)們探知的興趣。對生活中聲音的準(zhǔn)確判斷給了學(xué)生成功的體驗，這就為下一環(huán)節(jié)對音樂要素的理解奠定了基礎(chǔ)。其實，絕大多數(shù)同學(xué)對諸如旋律、節(jié)奏、力

度等名詞并不陌生，教師再結(jié)合生活實例加以講解并配以音樂片斷，是不難使學(xué)生理解的。

在前面的基礎(chǔ)之上，欣賞《山林的呼喚》，在抒情與寫意中引發(fā)學(xué)生的美感共鳴。

值得值得一提的是，當(dāng)我向?qū)W生出示繁體字“聽”，用以讓學(xué)生理解“用心聽”對鑒賞的重要性時，有同學(xué)提出“聽”字結(jié)構(gòu)中的“王”是什么意思？這是我在備課時沒有想到的一點，同學(xué)的這一發(fā)問讓我欣喜，這表明了他們已融入到我所創(chuàng)設(shè)的情景中。于是，我借題引導(dǎo)讓大家得出了“‘聽’為‘上’”的解讀。這一插曲使鑒賞中“用心聆聽”的重要性深深地映在了同學(xué)的腦海里。我由衷地為同學(xué)們叫好，大家的學(xué)習(xí)興致更濃了。

由于學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)薄弱，本課選取的某些示范曲例略顯深奧，這是需要再斟酌的。針對我們的教學(xué)實際，當(dāng)以“由淺入深”為宜。

第二篇：山林的呼喚

山林的呼喚

課題名稱：版教材第 冊第 單元：單元名稱 教材分析： 學(xué)情分析： 授課年級：四年級 教學(xué)課時：1課時 課型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中，對印象主義風(fēng)格有一個初步認(rèn)識，并體會作品的意境。

2、通過欣賞，讓學(xué)生對木管樂器組及弦樂器的音色有一個更清晰的認(rèn)識。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受山林，激發(fā)學(xué)生保護(hù)山林愛護(hù)山林的情感。教學(xué)重難點：

1、能夠體會作品的意境。

2、對木管樂器及弦樂器的音色有清晰的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

利用多媒體播放山林的音樂視頻，由生動的畫面導(dǎo)入新課《山林的呼喚》。

二、欣賞樂曲

1、播放音樂片段，初步感受音樂。

2、用語言描述山林。

3、作者簡介

馬思聰：中國第一小提琴家，近代最有影響的作曲家、教育家。1912年出生于廣東海豐，12歲在法國學(xué)習(xí)小提琴作曲。19歲回國后從事音樂教育、演奏及創(chuàng)作活動。

馬思聰?shù)囊魳穭?chuàng)作有著鮮明的藝術(shù)特色和成功經(jīng)驗，對中國后續(xù)音樂家的創(chuàng)作有著重要的啟迪作用。代表作交響樂作品《第二交響曲》《山林之歌》小提琴作品《第一旋律》、《蒙古組曲》（第二樂章為著名的《思鄉(xiāng)曲》）牧歌，舞劇音樂《晚霞》，歌劇《熱碧亞》等。

4、創(chuàng)作背景：

馬思聰于20世紀(jì)三四十年代曾在云、貴、川和粵北山區(qū)居住過，南方山林的自然景色及山民的生活給他留下了深刻的印象。這部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲調(diào)的音樂愛好者的來信后，受到觸發(fā)而動筆寫作的。

這部交響組曲有“山林的呼喚”“過山”“戀歌”“舞曲”五個樂章組成，單數(shù)樂章優(yōu)美抒情，雙數(shù)樂章活潑歡快。第五樂章與第一樂章在音樂主題上首尾呼應(yīng)，形成一個有機(jī)的整體。

5、《山林的呼喚》作品分析

行板，自由的交替節(jié)拍，單三部曲式。

第一部分：主題為雙簧管演奏的羽調(diào)式山歌風(fēng)格的抒情旋律，描寫幽靜的山林奇景，彌漫著一種悠遠(yuǎn)回蕩的感覺，似透過山間林霧般 的“山林呼喚”。

中部：開始由低音弦樂，圓號和小提琴從不同的音樂形象側(cè)面描寫山鬼的出現(xiàn)。

第三部分： “山歌風(fēng)”主題的再現(xiàn)。

6、播放完整的音樂，深入體會。

三、認(rèn)識交響樂隊及弦樂器的音色

1、雙簧管

音色柔和，適合表現(xiàn)田園風(fēng)格

2、圓號

軟音質(zhì)樂器的音色，介于木管樂器與銅管樂器之間，可表現(xiàn)山谷的聲音。

3、小提起

音色細(xì)膩，音域高，靈巧，表現(xiàn)力強(qiáng)

4、學(xué)生模仿樂器的演奏姿勢，分辨樂器的音色，加強(qiáng)對樂器音色的認(rèn)識。

四、聽音樂，用畫筆描繪山林

播放音樂，根據(jù)聽到的意境，畫出你聽到的山林。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們欣賞了馬思聰?shù)摹渡搅值暮魡尽罚瑢W(xué)們認(rèn)識了一些西洋樂器，感受到了山林的呼喚，希望同學(xué)們在客店這座山鎮(zhèn)里快樂成長，當(dāng)然不要忘了保護(hù)山林。教學(xué)板書設(shè)計：

山林的呼喚

A+B+A 第一樂章：“山林的呼喚”，這是以單三部曲式、交替節(jié)拍構(gòu)成的樂章。第一主題由雙簧管奏出山歌風(fēng)的抒情旋律，表現(xiàn)山林的幽靜、深邃。中段借用屈原關(guān)于山鬼呼喚情人的情節(jié)描寫，由兩個因素構(gòu)成，開始的低青弦樂猶如山鬼出現(xiàn)，圓號及大提琴和單簧管相繼以切分節(jié)奏音型描寫山林在夜深人靜時的呼喚；另一因素是在小提琴上出現(xiàn)表現(xiàn)山鬼女性的溫柔的旋律。二者交織發(fā)展直到形成林濤怒吼，猶如山鬼凄歷的呼嘯聲。然后，第一主題的再現(xiàn)，和低音聲部延續(xù)著的“山林的呼喚”疊在一起，好似神與形的結(jié)合。

第三篇：第二課：生存環(huán)境呼喚保護(hù)

第二課 生存環(huán)境 呼喚保護(hù)

第二框 治理環(huán)境 當(dāng)務(wù)之急

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：了解環(huán)境問題的表現(xiàn)，理解人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的重大影響及環(huán)境問題對我們賴以生存的地球的巨大危害，從而意識到保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要性

2、過程與方法目標(biāo)： 初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點看待環(huán)境問題，用聯(lián)系的觀點認(rèn)識環(huán)境問題的危害，在探究活動中，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，從我做起，從小事做起，增強(qiáng)

環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

二、本教學(xué)設(shè)計和兩綱內(nèi)容的結(jié)合點：

《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》指出，中小學(xué)生要關(guān)心人類生態(tài)危機(jī)，理解生態(tài)倫理，了解環(huán)境污染與人類健康的關(guān)系，理解地球是人類共同的家園，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和行為習(xí)慣，珍惜水資源和其它自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》指出人文傳統(tǒng)教育——充分利用中國哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、教育、民俗等多方面資源，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀人文傳統(tǒng)的教育和熏陶；幫助學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的人文知識、人文思想、人文精神，吸納中華民族注重和諧的文化精神，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系；熱愛民族文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生了解并踐行中華民族的良好禮儀，繼承中華民族的人文傳統(tǒng)。這些要求都在《治理環(huán)境 當(dāng)務(wù)之急》這一框中實實在在的提了出來。而青少年的民族意識和生命質(zhì)量又直接關(guān)系到民族的未來和前途，直接關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建。讓民族精神和生命意識在課堂上得以升華，在教材中得以延伸，真正發(fā)揮政治學(xué)科教學(xué)的德育功能，努力構(gòu)建適合學(xué)生身心發(fā)展特點的、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的、體現(xiàn)兩綱精神和三維目標(biāo)的新型課堂環(huán)境，是我們每一個教師義不容辭的責(zé)任。

教學(xué)中我充分重視讓學(xué)生體驗與感悟真實生活，給學(xué)生更多的觀察、探究與調(diào)查等體驗活動的時間與空間，提高學(xué)生的活動興趣和參與能力。

三、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

1）學(xué)生排練小品《地球就診記》 2）組織同學(xué)以3～5人為一組調(diào)查自己居住的周邊環(huán)境，觀察存在哪些環(huán)境污染與破壞，思考造成環(huán)境問題的原因，給出解決問題的建議。并用照片、圖片、漫畫加文字說明的形式寫出調(diào)查報告。并在課堂上進(jìn)行交流。

3）學(xué)生上網(wǎng)或報紙收集國內(nèi)外環(huán)境問題的各種材料，然后在課堂上展示。

2、教師準(zhǔn)備：教師搜集整理有關(guān)水污染、大氣污染、森林草原面積減少及對人類造成的危害的事例。

四、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們地球是茫茫宇宙中最奇妙、最美麗的星球，它靜靜地閃耀著藍(lán)色的光輝，緩緩地轉(zhuǎn)動著。據(jù)目前太空探索的成果表明，整個銀河系內(nèi)尚未發(fā)現(xiàn)可供生物生存的其他星球，地球是人類共同的家園，人類自誕生以來，就一直以地球為家。她孕育著一切生命。如今，我們的家園正在經(jīng)歷著怎樣的傷害呢？下面就請大家先看小品《地球就診記》 問：看了剛才的小品，留給大家印象最深的是什么？反映了什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：是的，地球已變得今非昔比，滿身瘡痍。如今，人類賴以生存在的搖籃正經(jīng)歷一場痛苦的磨難。有這么一首詩，詩的名字叫《但愿沒有這么一天》，?這是最為悲壯的一天，地球被太陽系當(dāng)作垃圾給扔了，這是最為驚心的一天，人類從此變?yōu)榱恪?顯然，環(huán)境已向人類發(fā)出了黃牌警告。環(huán)境不保，何以為生，母親不保，何以為家，珍愛地球，保護(hù)環(huán)境，這是我們生命的眷念。那么，什么是環(huán)境污染？我們究竟面臨怎樣的環(huán)境問題？它又給人類帶來什么樣的危害呢？今天，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)第二課的第二框：治理環(huán)境 當(dāng)務(wù)之急（板書）

師：首先，請大家閱讀P31頁的內(nèi)容，思考：環(huán)境污染是如何形成的？當(dāng)今威脅地球的環(huán)境問題有哪些呢？（學(xué)生自由活動）

師：同學(xué)們都說的很好，環(huán)境污染是由于人類某些活動沒有遵循自然規(guī)律，向自然界索取的物質(zhì)和能量超過了自然界的自動調(diào)節(jié)能力，向自然界排放的廢氣物超過了自然界的自然凈化能力。世界環(huán)境的惡化是多方面的。全球氣候正在變暖，海平面上升。大氣中的二氧化碳等溫室氣體增加，出現(xiàn)嚴(yán)重的?溫室效應(yīng)?，旱澇災(zāi)害增加。土壤過分損失，人均耕地不斷下降。世界森林資源每年減少近1%。淡水供應(yīng)不足已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素。臭氧層的損耗對人類健康造成重大危害。生物物種加速滅絕，動植物資源急劇減少?？諝馕廴緡?yán)重，各種廢棄物日益增多。環(huán)境問題已成為世界性的問題。在我國，環(huán)境污染和破壞的情況也相當(dāng)?shù)膰?yán)重。治理環(huán)境已成為我們面臨的緊迫而重大的課題。師：那么，你能說一說我國環(huán)境問題的主要表現(xiàn)嗎？你知道環(huán)境污染的危害嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言）師：在我國環(huán)境問題主要表現(xiàn)在三個方面：

一、水污染嚴(yán)重：（板書）

（學(xué)生展示有關(guān)水污染問題的具體表現(xiàn)及危害的材料或圖片）

教師補(bǔ)充材料（投影展示）

1、國際在線報道:意大利世界水資源合同委員會公布了一份關(guān)于世界飲用水狀況的報告。報告提供的數(shù)據(jù)表明，目前在世界范圍內(nèi)每8秒鐘就有一名兒童因為喝不到飲用水而死亡。報告中還稱，全球每年有近500萬人由于飲用被污染的水生病死亡；世界上有31個國家大約17億人喝不到干凈的水。

2、在我國，目前全國農(nóng)村無法得到或負(fù)擔(dān)不起安全用水的人口有3億多人，其中飲用水氟砷含量超標(biāo)的約有6500萬人。長期飲用砷超標(biāo)的水，造成砷中毒，導(dǎo)致皮膚癌和多種內(nèi)臟器官癌變；微生物及其他有害物質(zhì)含量嚴(yán)重超標(biāo)的地區(qū)，易導(dǎo)致疾病流行，個別地區(qū)癌癥發(fā)病率居高不下。河北、河南、安徽、湖北、浙江……部分村莊癌癥高發(fā)的現(xiàn)象幾乎遍及全國。癌癥高發(fā)已成為流域污染地區(qū)農(nóng)村無法回避的現(xiàn)實。走過淮河流域10多個癌癥高發(fā)村，發(fā)現(xiàn)村民們對癌癥一詞已經(jīng)麻木，對死亡二字也已并無恐懼。正如河南沈丘縣黃孟營村黨支部書記王林生所說：我們已經(jīng)習(xí)慣得癌癥，習(xí)慣死亡！這是怎樣的一種悲哀？凡是癌癥高發(fā)的村莊，那里的生態(tài)環(huán)境必然遭受嚴(yán)重破壞，當(dāng)?shù)厝艘达嬘盟|(zhì)量得不到保證，要么呼吸的空氣質(zhì)量有問題。

3、?太湖美，美就美在太湖水。?這首廣為傳誦的歌曲，今天在無錫市民聽來卻另有一番滋味。5月２９日，一場突如其來的飲用水危機(jī)，幾乎席卷了無錫市整座城市，其罪魁禍?zhǔn)拙褪翘{(lán)藻。這個無錫市民年年都要受到侵?jǐn)_的??？?，這次卻來得更早、更兇。２９日晚本該做晚飯的時間，很多無錫市民卻只能望水興嘆。散發(fā)濃濃腥臭味的水，不僅讓人沒有食欲，而且連洗漱都受到了嚴(yán)重影響。一些市民說，他們兩天沒有洗澡了，水的味道實在令人作嘔。

師：剛才我們例舉了那么多水污染的事例，下面請大家完成P33頁的小調(diào)查，請大家以小組為單位進(jìn)行討論，然后請同學(xué)交流發(fā)言。（學(xué)生自由活動）

二、空氣質(zhì)量下降：（板書）

師：空氣質(zhì)量下降的成因有自然因素，如火山爆發(fā)、森林火災(zāi)、巖石風(fēng)化等；也有人為因素，如工業(yè)廢氣、燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。隨著人類經(jīng)濟(jì)活動和生產(chǎn)迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時，產(chǎn)生大量的廢氣、煙塵物質(zhì)排入大氣中，嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境質(zhì)量。

（學(xué)生展示有關(guān)大氣污染問題的具體表現(xiàn)及危害的材料或圖片）

教師補(bǔ)充材料（投影展示）

1、據(jù)統(tǒng)計，2005年全國廢氣排放量11.4萬億立方米，廢氣中煙塵排放量1414萬噸，二氧化硫排放量1825萬噸。目前我國大中城市的大氣質(zhì)量普遍較差，全國五百多個城市中，達(dá)到國家一級準(zhǔn)的不到1%。北京、沈陽、西安、上海、廣州都在世界十大污染程度最嚴(yán)的城市之列。

2、世界衛(wèi)生組織專家米哈爾提供的一份報告說，空氣污染在很多亞洲城市達(dá)到了嚴(yán)重水平。全世界因城市空氣污染過早死亡人數(shù)超過75萬，其中亞洲國家和地區(qū)有53萬人。大氣污染對人體的危害主要表現(xiàn)為呼吸道疾病；對植物可使其生長不良，抗病抗蟲能力減弱，甚至死亡；大氣污染還會對氣候產(chǎn)生不良影響，如降低能見度，減少太陽的輻射而導(dǎo)致佝僂發(fā)病率的增加；大氣污染物能腐蝕物品，影響產(chǎn)品質(zhì)量；近十幾年來，不少國家發(fā)現(xiàn)酸雨，雨雪中酸度增高，使河湖、土壤酸化、魚類減少甚至滅絕，森林發(fā)育受影響等等。

三、森林草原面積減少：（板書）

師：森林構(gòu)成人類生存環(huán)境的重要部分。人類賴以生存的食物和生產(chǎn)資料大量地來自森林。森林孕育了極為豐富的生物多樣性。此外，森林還是涵養(yǎng)水源、水土保持、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要因素。近年來，人們大肆砍伐森林，特別是熱帶地區(qū)的森林，使全球氣候和環(huán)境嚴(yán)重惡化。

（學(xué)生展示有關(guān)森林草原問題的具體表現(xiàn)及危害的材料或圖片）

教師補(bǔ)充材料（投影展示）1、1998年，整個長江流域發(fā)生了持續(xù)的特大洪水。中國政府緊急調(diào)動近60萬軍警和近600萬民眾投入抗洪搶險。水位之高，史所僅見，情況萬分危急。潰堤之處，人們一艘接一艘炸沉江輪，并投入大量土石甚至煤炭、大米。數(shù)以百計的軍人和更多的平民英勇捐軀。災(zāi)難過后，官方的內(nèi)部統(tǒng)計證實：受災(zāi)人口近4億，死亡近5000人，直接經(jīng)濟(jì)損失3000多億元。另據(jù)民間組織披露，?死亡人數(shù)僅長江地區(qū)估計高達(dá)3萬多人。? 災(zāi)難從何而來？官民雙方得出共同的結(jié)論--主要是人為因素：長江中上游森林受到嚴(yán)重破壞。那末，嚴(yán)重到何種程度了呢？有位記者想尋找森林，尋找那些幸存的原始森林。他沿著長江上游支流岷江與大渡河溯源而上，一直走到阿壩州林區(qū)。這里是防止長江水土流失的最後屏障，海拔驟然升高到5000米，已進(jìn)入被稱為?世界屋脊?的青藏高原的東部邊緣。但是，他仍然找不到森林，足跡所及之處，唯有荒山禿嶺與低矮的灌木叢。有時他也會看到?封山育林?的巨大木牌，但四周只有一片片遺留的樹樁。他以?不見森林非好漢?的決心繼續(xù)深入，還是找不到森林。最後，一位林區(qū)官員的一句話徹底消解了他的宏愿：?你就省些勁吧，能看到森林的地方你是去不了的。? 換句話說，人跡所及之處，森林早已砍光。

2、據(jù)國外有關(guān)組織提供的資料記載，由于人類對于自然資源經(jīng)常用盲目的掠奪式原始開發(fā)方式，全世界的沙漠面積每年要擴(kuò)大五萬到七萬平方千米，每年有五百多萬公頃的土地因沙漠化、鹽漬化和遭受污染而不能用于再生產(chǎn)，全世界因此而失掉的耕地面積已達(dá)五億公頃左右；地球上的森林面積已由19世紀(jì)的55億公頃減少到現(xiàn)在的28億公頃，近年來，全世界每年森林減少的面積達(dá)到2千萬公頃；隨著森林面積的減少，動物的棲息地也在減少，不少物種處于瀕臨滅絕的境地。據(jù)估計，到21世紀(jì)末，全世界的生物物種可能減少到不足一百萬種。

師；剛才大家共同探討了我國環(huán)境問題的主要表現(xiàn)和危害，下面請大家以小組為單位，交流介紹自己居住周圍的環(huán)境有哪些污染和破壞？怎樣解決？

（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)一步認(rèn)識環(huán)境問題的危害性和治理環(huán)境問題的緊迫性）

師：同學(xué)們，我們生活的自然環(huán)境正面臨著嚴(yán)重的危機(jī)，而我們周邊的人文環(huán)境也在向人們敲響警鐘。傳統(tǒng)文化古跡是我們中華民族文化振興和發(fā)展之根，可是有許多文化遺產(chǎn)沒有受到妥善的保護(hù)。據(jù)統(tǒng)計，目前我國共有28項文化和自然遺產(chǎn)被列入?世界遺產(chǎn)名錄?，但目前我國文物遭受破壞的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。首先是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文物保護(hù)的矛盾仍然突出，破壞古遺址、古墓葬；或在舊城改造和城市化建設(shè)中忽視文物保護(hù)，拆毀有價值的文物建筑和歷史街區(qū)現(xiàn)象時有發(fā)生。二是個別政府部門和法人違法的行為屢禁不止，有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、以言代法、以罰代刑的現(xiàn)象尤為突出。此外，對于文物環(huán)境來說，被稱謂“無煙工業(yè)”的旅游業(yè)對文物環(huán)境的影響也日益增大。以下就是國內(nèi)因旅游業(yè)迅速發(fā)展和文物環(huán)境保護(hù)不力而造成文物嚴(yán)重?fù)p壞的個案：（投影展示）

1、開鑿于公元四世紀(jì)的敦煌莫高窟，是世界上現(xiàn)有規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫。由于它處于干燥少雨的氣候之中，年降水量僅幾十毫米，全年平均相對濕度２２．５３％，因此才能將距今千余年的壁畫保存下來。但由于近年來旅游開放，游客猛增，近年人數(shù)每年超過６０萬，并呈不斷攀升的趨勢。游客在旅游旺季不間斷的參觀使洞窟長期處于酸性氣體腐蝕環(huán)境，加速了壁畫的變色、褪色。

2、張家界曾被世界各地的專家與游客譽(yù)為?大自然的迷宮，中國山水畫的原本，擴(kuò)大的盆景，縮小的仙山?，可如今卻要忍痛割愛搞拆遷，原因在于聯(lián)合國世界遺產(chǎn)委員會出示?黃牌?，限令張家界必須全部拆除景區(qū)內(nèi)破壞性、污染性建筑。否則，張家界就有可能被永遠(yuǎn)地摘去世界自然遺產(chǎn)這枚金牌。

3、周莊是蘇州的一顆明珠，也是一棵搖錢樹。原是著名的歷史文化名鎮(zhèn)，現(xiàn)在卻成了?過度旅游開發(fā)導(dǎo)致建設(shè)性破壞?的反面典型。一位著名的古建筑專家在電視中大膽預(yù)言：?周莊商業(yè)泛濫，發(fā)展下去將與‘世界文化遺產(chǎn)’失之交臂。?

師：同學(xué)們我國歷史悠久，先輩留給我們的這些珍貴文物、文化遺產(chǎn)，還要靠我們一代一代的保護(hù)下去。那么，我們青少年學(xué)生又應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生討論交流）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探討了環(huán)境問題的表現(xiàn)及危害，了解到目前我們身邊環(huán)境的現(xiàn)狀已經(jīng)給我們敲響了警鐘，人類的文明進(jìn)程不會倒退回茹毛飲血的時代，但是人類的?文明?如以自然環(huán)境的破壞為代價，那么大自然將真的會剝奪人類生存的權(quán)利。我們只有一個地球，只有一個家，讓我們攜手共同建設(shè)這個美麗的家園。就讓我們在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束我們今天的課程。（播放歌曲：草原上升起不落的太陽）。

五、備課資源：

1、文本資料:小品：

《地 球 就 診 記》

情節(jié)概要：

一天，地球覺得渾身不舒服，便去找宇宙大夫——土星。

到了土星那，土星大夫看了看，就說：?你是哪個星球？臟死了！?地球一聽，心中不免有些傷心。畢竟在以前?宇宙選美大賽?時，她被評為?最漂亮最能讓生物生存的星球?。以前人人看見地球都稱贊說她漂亮，現(xiàn)在連跟自己一樣在太陽系中，一樣是八大行星的土星也不認(rèn)識她了。但她還是強(qiáng)忍住淚水說：?我就是地球呀！?。

?地、地球？！?土星聽了，差點沒暈過去，又說：?你、你、你就是當(dāng)年被評為選美冠軍的地球？?地球說：?是……是我。?土星又問：?老兄，你得了什么病了？?地球說：?我覺得身上水藍(lán)色的海水變渾濁了，有一些還變黑了。?土星聽完，馬上拿星球放大鏡給地球作內(nèi)部檢查，檢查完后，長嘆了一口氣說：?你的孩子——人類，大量把污水、廢物扔進(jìn)海里，使海水發(fā)黑了。?

地球聽完很心痛，她又說：?土星大夫，我覺得最近眼睛看不清，你幫我看看。?土星大夫說：?人類在那里自相殘殺，什么炮彈呀，什么導(dǎo)彈呀，炸得那是濃煙滾滾。?地球聽了，眼圈都紅了。

地球又接著說：?我覺得臉總是黃色，以前的綠色已經(jīng)看不見了。你再幫我看一下。?土星大夫叫來了美容大夫仙女座過來，仙女座看了看地球，搖搖頭說：?人類亂砍濫伐，綠洲沙化，所以你的皮膚黃了，這我也沒辦法。?地球聽了，淚水奪眶而出，嗚嗚地哭了。

土星大夫說：?我們也沒辦法，真遺憾，唯一的辦法是人類要保護(hù)環(huán)境才行??！?

2、音像資料：歌曲：草原上升起不落的太陽

3、圖片資料：水污染、大氣污染、及人文環(huán)境圖片

4、資料來源：百度搜索、中學(xué)思想政治教學(xué)網(wǎng)、初中思想品德教育教學(xué)網(wǎng)、報刊雜志、學(xué)生收集資料等

六、教學(xué)設(shè)計說明：這節(jié)課的設(shè)計，為調(diào)動學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，我將發(fā)動學(xué)生排練小品《地球就診記》，組織同學(xué)以3～5人為一組調(diào)查自己居住的周邊環(huán)境，觀察存在哪些環(huán)境污染與破壞，思考造成環(huán)境問題的原因，給出解決問題的建議。并用照片、圖片、漫畫加文字說明的形式寫出調(diào)查報告。并在課堂上進(jìn)行交流。讓學(xué)生上網(wǎng)或報紙收集國內(nèi)外環(huán)境問題的各種材料，然后在課堂上展示。以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、說服力，提高學(xué)生對環(huán)境嚴(yán)峻形勢的認(rèn)識。同時，我將利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與其中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)課堂中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。這節(jié)課不僅是增加學(xué)生的知識積累，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極思索社會問題的思維，幫助學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

好長時間了，地球都覺得渾身不舒服，一天他便去找宇宙大夫——土星。到了土星那，土星大夫看了看，就說：?你是哪個星球？臟死了！?地球一聽，心中不免有些傷心。畢竟在以前?宇宙選美大賽?時，她被評為?最漂亮最能讓生物生存的星球?。以前人人看見地球都稱贊說她漂亮，現(xiàn)在連跟自己一樣在太陽系中，一樣是八大行星的土星也不認(rèn)識她了。但她還是強(qiáng)忍住淚水說：?我就是地球呀！?。

?地、地球？！?土星聽了，差點沒暈過去，又說：?你、你、你就是當(dāng)年被評為選美冠軍的地球？?地球說：?是……是我。?土星又問：?老兄，你得了什么病了？?地球說：?我覺得渾身沒有勁，感覺有點貧血一樣。?土星聽完，馬上拿星球放大鏡給地球作內(nèi)部檢查，檢查完后，長嘆了一口氣說：?哎呀，您的血液---一種透明、無色、無味的液體即將枯竭了；而且您身上碧綠、蔚藍(lán)色的液體怎么變渾濁了，有一些還變黑了。?

地球聽完很心痛，她又說：?土星大夫，我覺得最近眼睛看不清，你幫我看看。?土星大夫說：?您的周身有一層?灰沙?，您的眼睛高度近視，已經(jīng)36000度了。?地球聽了，眼圈都紅了。

地球又接著說：?以前我覺得渾身有精神，臉色很潤澤的，但是現(xiàn)在我覺得臉總是黃色，很干燥。你再幫我看一下。?土星大夫叫來了美容大夫仙女座過來，仙女座看了看地球，搖搖頭說：?人類亂砍濫伐，綠洲沙化，所以你的皮膚黃了，這我也沒辦法。?地球聽了，淚水奪眶而出，嗚嗚地哭了。

土星大夫說：?我們也沒辦法，真遺憾，唯一的辦法是人類要保護(hù)環(huán)境才行?。?

第四篇：湘教版高中音樂《培養(yǎng)音樂的耳朵》精品教案

培養(yǎng)音樂的耳朵

周雪

課型：音樂鑒賞課

教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、鈴鼓等

教學(xué)內(nèi)容：探究音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，分析音樂的基本要素，欣賞《1812年序曲》《山林的呼喚》等。教學(xué)重點：通過欣賞《1812年序曲》，了解聽懂音樂的基本方法。教學(xué)難點：通過分析音樂要素來培養(yǎng)音樂的耳朵。教學(xué)方法：欣賞、談話、表演、比較啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)法等 教學(xué)目標(biāo)：

1．在高中的起始單元的課上，能認(rèn)真欣賞音樂作品，從中得到精神上的享受，從而增進(jìn)對音樂的興趣和愛好，同時期待今后的音樂課。

2．根據(jù)已有的經(jīng)驗，嘗試運用比較的觀點，探究音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性特征，以及音樂是聲音、聽覺、時間和情感的藝術(shù)。

3．通過欣賞《1812年序曲》的感受與認(rèn)識，了解一些聽懂音樂的方法，能用簡單的語言說出音樂表現(xiàn)要素（節(jié)奏、旋律、力度、節(jié)奏、音色等）在作品中的作用，同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的自信心。教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

1．自我介紹：

同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？平時有空聽音樂嗎？聽哪些的音樂呢？

請學(xué)生講講聽哪些音樂。

無論你們喜歡聽哪一類音樂，你們一定有個愿望——聽得懂音樂，對嗎？

（老師和學(xué)生用談話方式互相貼近，消除彼此的陌生感。）要想聽得懂音樂，我們就要有一雙音樂的耳朵，今天，我們就一起來探討怎樣培養(yǎng)音樂的耳朵。（點出課題）

二．音樂與耳朵——感受音樂的物理屬性 我們先來聽三組音，同學(xué)們來對比一下。

老師在鋼琴上彈奏第一組音，一高一低——音的高低 老師在鋼琴上彈奏第二組音，一長一短——音的長短 老師在鋼琴上彈奏第三組音，一強(qiáng)一弱——音的強(qiáng)弱 學(xué)生聽由鋼琴與長笛演奏的兩段《土耳其進(jìn)行曲》，得出第四個屬性——音色。

音的這四個屬性是構(gòu)成音樂的物理要素，所以，我們認(rèn)為“音樂是聲音的藝術(shù)”。

那么，是不是我們能聽出音的高低、長短就能聽得懂音樂呢？答案當(dāng)然不是。每一個健康的人，都能感知音樂，這只是聽得懂音樂的第一步。（音樂與耳朵）

要想真正深入音樂，我們首先來了解一下音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征是什么。我們一起來欣賞一幅畫，請問這幅畫描繪了什么？

三．探討音樂藝術(shù)的非具象性、非語義性的表現(xiàn)特征。1.與繪畫藝術(shù)比較

欣賞米勒的繪畫作品《拾穗者》，提問作品描繪了什么？ 請學(xué)生回答，提問通過什么看出來的？（通過色彩、人物形象等）這是法國畫家米勒創(chuàng)作的著名油畫《拾穗者》，描繪了秋收季節(jié)人們在地里揀拾剩余麥穗的情景。

2.與文學(xué)藝術(shù)比較 欣賞朱自清的散文《荷塘月色》片段，提問這段散文描繪了什么？ 學(xué)生朗讀：

層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

作者使用了豐富的比喻手法和擬人手法從不同的角度，描繪了荷花的清新美麗，婀娜多姿。

3.欣賞音樂《山林的呼喚》片段，提問音樂描繪了什么？ 要求學(xué)生閉上雙眼，安靜聆聽，說出自己的欣賞感受。

4.通過美術(shù)作品、文學(xué)作品與音樂作品的比較，我們可以看出，繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式非常直觀，具有具象性；文學(xué)藝術(shù)具有語義性。我們對他們的理解大致相同。然而，聽音樂后，覺得它會把我們帶到不同的意境，所以，我們認(rèn)為，音樂藝術(shù)具有非具象性和非語義性的表現(xiàn)特征。它靠音響作用于我們的聽覺，讓我們產(chǎn)生心理和情緒的反應(yīng)，所以我們認(rèn)為“音樂是聽覺的藝術(shù)”。

四．培養(yǎng)音樂的耳朵要要抓住通感。那么音樂真的不能表現(xiàn)具象性和語義性的內(nèi)容嗎？接下來，我們來聽兩段音樂，說說音樂帶給我們的感受。

1.欣賞《1812年序曲》中兩個《眾贊歌》片段，選擇欣賞后的感受。

片段一對應(yīng)——不祥的預(yù)兆或虔誠的祈禱 片段二對應(yīng)——熱情的贊頌或輝煌的場面 2.了解“通感讓我們產(chǎn)生聯(lián)想”。

為什么這樣兩段相同的旋律會帶給我們不同的感受呢？

是因為音響作用于我們的聽覺感官以后，讓我們產(chǎn)生了很多聯(lián)想。這就是心理學(xué)中的“通感”。“通感”是指我們在受到一種感官的刺激以后，可以引起其他感官感受的現(xiàn)象。例如：我們視覺上看到紅色，我們會和觸覺上的溫暖相聯(lián)系；那么看到藍(lán)色呢？會和寒冷相聯(lián)系。所以，“通感”又被稱為“聯(lián)覺”。作曲家往往根據(jù)“通感”來創(chuàng)作。

3.音樂與通感。

物體體積的大小與音的高低、強(qiáng)弱、長短和速度的通感。

“通感”是我們感受音樂的心理基礎(chǔ)，也是我們聽音樂后能夠讓產(chǎn)生聯(lián)想的重要原因。音響作用于我們的聽覺感官后，引起我們了我們各種情感反映，這種感受是因人而異的。所以“音樂是情感的藝術(shù)”。我們學(xué)習(xí)音樂，就是培養(yǎng)、鍛煉、提高我們的聽覺感能。培養(yǎng)音樂的耳朵要抓住通感。

五、培養(yǎng)音樂的耳朵學(xué)會分析音樂的語言——音樂的基本表現(xiàn)要素。

1.聽音樂后我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想固然重要，我們還要深入音樂的本體，學(xué)會分析音樂的語言——音樂的表達(dá)方式，就是音樂的基本表現(xiàn)要素。有哪些音樂的基本表現(xiàn)要素呢？旋律、節(jié)奏、速度、力度等等。

2.復(fù)聽音樂，分析力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律的不同。原來，力度、速度等音樂要素會使音樂的表達(dá)有很大的不同。所以，我們學(xué)習(xí)音樂一定要學(xué)會聽辨、分析音樂的基本表現(xiàn)要素。

六．培養(yǎng)音樂的耳朵——了解音樂的相關(guān)文化

剛才，我們分析了這兩段音樂，但是我們感覺還是“云里霧里”的，一會兒低沉，一會兒高漲，怎么回事呢？我們是不是要了解音樂背后的故事呢？培養(yǎng)音樂的耳朵——了解音樂的相關(guān)文化。1.了解《1812年序曲》的作者介紹與創(chuàng)作背景。

下面我們用快速閱讀的方式了解《1812年序曲》的作者介紹與創(chuàng)作背景。學(xué)生可以翻開書第20頁，閱讀“相關(guān)鏈接”和“閱讀材料”，也可以看大屏幕。

2.回答關(guān)于作品的四個問題。（1）樂曲名稱 《1812年序曲》。

（2）曲作者是誰？國籍？

柴可夫斯基，俄國（3）為什么而創(chuàng)作？

應(yīng)邀以“救主基督大教堂落成”為題，為“莫斯科藝術(shù)及工業(yè)博覽會”而寫。

（4）創(chuàng)作題材是什么？

俄法戰(zhàn)爭。最后以法軍失敗告終。前面欣賞的《1812年序曲》中兩個《眾贊歌》片段，哪段是戰(zhàn)斗打響前的演奏，哪段是勝利的贊歌。

音樂藝術(shù)具有人文性的特點，它是人類精神文化的結(jié)晶與體現(xiàn)，我們要了解與音樂相關(guān)的文化，才能加深對音樂的理解。

七．欣賞、分析、感受呈示部。

老師介紹了一些聽懂音樂的方法，下面然我們檢驗一下是否湊效。

1.小測試：聽辨分析音樂主題的表現(xiàn)要素，選擇所對應(yīng)的主題。（1）戰(zhàn)斗的主題——由弦樂器和打擊樂器演奏出緊湊、密集的節(jié)奏，漸強(qiáng)的力度，不斷上行的旋律，我們仿佛看到了驚心動魄的戰(zhàn)斗場面。

（2）法國軍隊的主題——銅管樂吹奏號角性的音調(diào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，我們感受到了拿破侖一世率領(lǐng)60萬大軍氣勢洶洶地逼近莫斯科。

分析旋律（大跳音程），演唱感受。

（3）俄羅斯軍民思鄉(xiāng)的主題——弦樂器連貫的演奏，連綿起伏的優(yōu)美旋律。

（4）俄羅斯軍民樂觀的主題——輕快的節(jié)奏表現(xiàn)軍民跳起歡樂的舞蹈，鈴鼓的使用增加了歡樂的氣氛。

演唱感受

練習(xí)鈴鼓的節(jié)奏，和著音樂打鈴鼓。這段音樂具有嚴(yán)密的律動性和節(jié)奏性，說明“音樂是時間的藝術(shù)”。

2.欣賞呈示部，說出四個主題的演奏順序。

（1）下面我們再來發(fā)揮視覺的作用，欣賞視頻，說出四個主題的演奏順序。

（2）反饋，評價。八．嘗試創(chuàng)作

題目：如果你來創(chuàng)作表現(xiàn)“法軍潰敗”“俄國騎兵” ?? 了解了培養(yǎng)音樂的耳朵的方法，也就了解了音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律，下面讓我們也來創(chuàng)作一下音樂。

1.先寫 “法軍潰敗” ??（1）設(shè)計：音色（銅管），旋律（完整變支離破碎 不斷下行），選擇力度（漸弱）

（2）欣賞再現(xiàn)部中的“法軍潰敗” 2.再寫“騎兵勝利，凱旋而歸” ??

（1）設(shè)計：音色（加一支銅管樂隊、鐘聲、禮炮、煙花），旋律（高亢激昂），力度（很強(qiáng)）

（2）欣賞尾聲中的“俄羅斯騎兵音調(diào)發(fā)展成凱旋的號角” 3.評價：你的想法和偉大的作曲家柴科夫斯基一樣！九．課堂小結(jié)

1.課堂回顧

（1）判斷題：音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征：非具象性和非語義性?！粒?）填空題：音樂是怎樣的藝術(shù)：聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)、時間的藝術(shù)、情感的藝術(shù)。

（3）要想培養(yǎng)一雙音樂的耳朵，我們就要學(xué)會哪些方法？ ①安靜聆聽

②分析音樂基本表現(xiàn)要素 ③了解音樂的相關(guān)文化 ④抓住通感，展開聯(lián)想

抓住通感，展開聯(lián)想，這還得取決于我們是否具有深厚的文化底蘊。

結(jié)束語

美國音樂家科普蘭認(rèn)為：傾聽音樂有三個不同的階段上（1）美感階段，（2）表達(dá)階段，（3）純音樂階段。”

提問學(xué)生自己聆聽音樂時達(dá)到哪個階段？

如果你還在第一、第二個階段徘徊的話，那么，后面的音樂課，我們會帶領(lǐng)大家進(jìn)入聆聽音樂的第三階段。

第五篇：第二課音樂教案

第二課《快樂的一天》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽音樂《快樂的一天》

2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短 教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)可以動作的方式表達(dá)自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜 教材分析：

《小組曲 快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品 的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)重點：感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。難點：準(zhǔn)確的讀出走與跑的時值。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、節(jié)奏卡片 教學(xué)過程：

一、聆聽《快樂的一天》（師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢？”

1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

2、用一個詞來形容自己的一天： 的一天，請學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復(fù)聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來）

6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長短，認(rèn)讀走與跑（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑（讀一讀 拍一拍）

2、練習(xí)

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀 拍一拍

4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

（既鞏固了兩個節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用創(chuàng)節(jié)奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)歡快、活潑的情緒

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。教學(xué)重點：有表情的進(jìn)行歌唱與表演 難點：用節(jié)奏創(chuàng)作一名話

教具準(zhǔn)備：歌曲錄音，節(jié)奏卡片 板書設(shè)計：

書寫歌曲節(jié)奏P10-11 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）

4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏。培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力）

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？例：（老師問5個字 學(xué)生答5個字）你去 做什 么？ 我要 去上 學(xué)！

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問題老師及時糾正。

3、如某個班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例：

三、歌曲教學(xué)《其多列》（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學(xué)啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。?！?/p>

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語 快快來）

2、板書，請大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動作輔助。（老 師可教幾個動作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）

5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn) 中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法）

6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個人的表演，鼓勵學(xué)生不僅可以與大 家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨唱?！缬袝r間，右輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

教學(xué)反思：

《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”“上學(xué)去”“來學(xué)習(xí)”“做游戲”“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂短曲組成。在欣賞這首組曲時我通過取名、說說、聽聽、動動等幾個教學(xué)步驟組成，有幾個環(huán)節(jié)使我印象很深刻，首先我讓學(xué)生先看著這五幅圖畫來給它們?nèi)€好聽的名字，并說說圖畫當(dāng)中的人在干什么？一年級的孩子根據(jù)自己的理解和自己的生活習(xí)慣說得很清楚也很能說，我的目的是想讓在其后的音樂表演中知道自己應(yīng)該表演什么動作，這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利，我的目標(biāo)達(dá)到了。到了離下課還剩10分鐘左右時該是學(xué)生表演的時候了，學(xué)生的興趣一下子上來了，那個興奮勁無以言表，我和孩子有個約定：在表演的時候耳朵要聽著音樂，身體動作要合上音樂節(jié)奏，要用身體語言來告訴我你在干什么？是表演但不是真的。一開始孩子很努力的在遵守著我們的約定，可到了后來簡直聲音比我的還要大，一發(fā)不可收拾啊，一股火正在燃燒上來，心想：和你們說過的話怎么一點效果都沒有呢，真是沒有腦子哦。習(xí)慣了上高年級的課程，一下子見到這種史無前例的場面，我真是束手無措了，想開始大聲罵時，忽然來個大逆轉(zhuǎn)，何不先表揚一下呢。于是心平氣和地說：老師見到XX同學(xué)的耳朵的本領(lǐng)可大了，一直聽著音樂在表演呢！小嘴巴一直遵守著我們的約定呢！于是好多學(xué)生眼睛齊唰刷地看向表揚的學(xué)生，突然間的安靜，我驚呆了，怎么表揚比批評還有效呢。我的心情一下子明朗了起來。音樂課在我的笑臉中結(jié)束。

雖然這節(jié)課當(dāng)中有點小小的瑕疵，被調(diào)皮的孩子打斷幾分鐘，但是我用這幾分鐘的時間換來了一個寶貴的經(jīng)驗：有時表揚比批評更有效。幸虧我沒有發(fā)火，不然那一張張白紙上說不定要留下下些什么呢？