第一篇：草木染中的文化密碼教案

《草木染中的文化密碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)踐活動(dòng)大量閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)分享各自查閱的資料，加深對(duì)草木染的認(rèn)識(shí)。

2.提高學(xué)生搜集、整理信息及匯報(bào)交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

播放草木染相關(guān)視頻及學(xué)生、教師草木染實(shí)踐活動(dòng)資料圖片，為本次草木染文化匯報(bào)展示做導(dǎo)入。

二、點(diǎn)明主題，小組交流

師：歡迎回到我們的閱讀課堂。關(guān)于草木染是什么，我們已經(jīng)了然于胸，草木染又稱(chēng)植物染，是產(chǎn)生于新石器時(shí)代的染色技術(shù)。它取材天然，漫山遍野花果的根、莖、葉、皮都可以用溫水浸漬來(lái)提取染液，用來(lái)染色。

我們?cè)谥暗挠懻撝写蠹姨岢隽嗽S多關(guān)于草木染的問(wèn)題，并根據(jù)各自興趣結(jié)好了小組。

（師生配合，指出小組是“草木染的前世今生”“草木染的詩(shī)意棲居”“與草木有染”三個(gè)組。）

小組交流討論，把自己收集的資料互相分享，再商量每組的匯報(bào)方式，3分鐘時(shí)間。

三、班級(jí)匯報(bào)，交流共享

師：經(jīng)過(guò)了大家激烈的討論，我相信每位同學(xué)都從別人身上得到了啟發(fā)，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，現(xiàn)在咱們就開(kāi)始班級(jí)內(nèi)的分享，由各組組長(zhǎng)安排好本組的匯報(bào)方式和順序，在其他同學(xué)交流分享時(shí)，希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聆聽(tīng)，并把感興趣的知識(shí)記錄下來(lái)，好，哪組先來(lái)？

（一）草木染的前世今生——傳承篇

組長(zhǎng)：我們組是草木染的前世今生，理應(yīng)由我們先來(lái)，因?yàn)槲覀兲接懙氖遣菽救镜漠a(chǎn)生—發(fā)展—衰落，是草木染的歷史主線(xiàn)，也涵蓋了其他內(nèi)容。大家同意嗎？（生：同意）

組長(zhǎng)：下面，由我和同伴以PPT的形式說(shuō)一說(shuō)草木染的歷史興衰。（通過(guò)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)述草木染的發(fā)展歷程）

師：精彩的思維導(dǎo)圖，聲情并茂的講解，讓我們向他們表示感謝。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像顏色等建立關(guān)系鏈接，促進(jìn)理解與記憶，以本組的思維導(dǎo)圖為例，他以草木染的興起-發(fā)展-繁榮-衰落為線(xiàn)，成為了草木染這個(gè)主題下的第一級(jí)分支，這個(gè)分層清晰準(zhǔn)確，值得肯定，然后他們?cè)诿奎c(diǎn)上又注以關(guān)鍵詞，將自己整理的資料化繁為簡(jiǎn)，使之成為幫助我們認(rèn)識(shí)草木染歷史傳承的好工具，這就是一種搜集信息處理信息記憶信息的好方法。有興趣的同學(xué)可以在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中嘗試運(yùn)用。

傳承組組長(zhǎng)和其他學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)回答，簡(jiǎn)述草木染的各

階段的發(fā)展情況。

教師小結(jié)：隋唐時(shí)期的草木染工藝爐火純青令人心馳神往，如今繁華過(guò)后的寂寥又讓人唏噓不已。草木染的前世今生原來(lái)內(nèi)容這么豐富，草木染也無(wú)愧于我國(guó)的一項(xiàng)寶貴的傳統(tǒng)文化，那么，我們接下來(lái)就探討一下“草木染的詩(shī)意棲居——文化篇”吧。

（二）草木染的詩(shī)意棲居——文化篇

組長(zhǎng)：我們首先找的是關(guān)于草木染的古書(shū)記載。（兩名同學(xué)通過(guò)PPT講解相關(guān)文獻(xiàn)記載）

師：原來(lái)古人早有對(duì)于草木染的文獻(xiàn)記錄了。真是大開(kāi)眼界。

生1：中華文化博大精深，其中詩(shī)詞歌賦是一項(xiàng)重要的瑰寶，在詩(shī)歌中就有許多與草木染有關(guān)的詩(shī)句，如“唐·白居易的《紅線(xiàn)毯》、宋·楊萬(wàn)里的《石榴》還有我們熟悉的《詩(shī)經(jīng)·子衿》。”

學(xué)生通過(guò)朗誦、吟誦，古箏伴奏的形式展示相關(guān)詩(shī)歌。師：（吟詠“一日不見(jiàn)，如三月兮?！保⑴c草木染有關(guān)的傳統(tǒng)詩(shī)詞吟誦出來(lái)，借以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，真是古色古香令人陶醉，感謝你們的精彩展示。

組長(zhǎng)展示“子衿青韻”的書(shū)法作品。

老師在讀《子衿》的時(shí)候也覺(jué)得詩(shī)中的“青”很有韻味，其實(shí)我對(duì)“青”也有一些研究。

教師簡(jiǎn)授《子衿》中“青”的深刻內(nèi)涵。即青表示的顏色及意蘊(yùn)。

生2：在草木染的文化中，我還想說(shuō)的是關(guān)于絲綢之路的知識(shí)。（教師結(jié)合21世紀(jì)海上絲綢之路與古絲綢之路，介紹草木染的歷史貢獻(xiàn)。）

教師小結(jié)：絲綢之路，跨越千年，追尋古人的足跡，探究草木染的秘密，真有詩(shī)意。我想說(shuō)，“草木染”，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)有些陌生的詞語(yǔ)，其實(shí)早已存在我們文明的長(zhǎng)河之中。散落在詩(shī)詞之中的那些梔子、茜草、蘇木、蓼藍(lán)……都能落在布料上呈現(xiàn)出植物特有的顏色。帶給我們文化上的享受。

那么草木染在生活中又會(huì)給我們帶來(lái)哪些思考與啟示呢？最后一組的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)你們的分享。

（三）與草木“有染”——生活篇

組長(zhǎng)：針對(duì)之前大家提過(guò)的一些問(wèn)題，我們?nèi)?shū)籍里找到了答案，比如有同學(xué)問(wèn)，草木染的原料是否好找？我們得出的答案是肯定的，他染色的原料很找到，這些就是我們找到的。（展示瓶子里可以做染料的材料）還有草木染的布料，普通的棉布就非常適合。

師：原來(lái)我們生活中常吃的一些食物就是天然的染料，真神奇。

生1：我想展示一下我制作的一段PPT。（展示草木染的原料和手工作品）

生2：之前有同學(xué)提問(wèn)了，如果是打過(guò)農(nóng)藥的植物做出的草木染制品，會(huì)不會(huì)影響我們的健康，為了這個(gè)問(wèn)題，我們做了一個(gè)小研究，大家請(qǐng)看。（兩名同學(xué)配合，展示關(guān)于草木染安全性的研究。）

師：你們真是生活中的有心人，針對(duì)大家關(guān)心的問(wèn)題自己就做出了研究，真棒，還有嗎？

生3：草木染傳承至今，在我們的生活中仍能發(fā)現(xiàn)他的身影，通過(guò)我們組的同學(xué)查閱資料觀(guān)看視頻，發(fā)現(xiàn)在咱們河北魏縣，一直還保留著傳統(tǒng)的豆面印染，請(qǐng)大家一起來(lái)跟我們看看。（展示豆面染視頻）

師：草木染在如今的時(shí)代還能發(fā)揮這么大的作用，真是令人贊嘆。

生4：和剛才同學(xué)關(guān)心的問(wèn)題一樣，我也在思考草木染的安全性，我在查閱資料后發(fā)現(xiàn)，草木染在生活中最大的優(yōu)勢(shì)就是自己的綠色環(huán)保。（結(jié)合現(xiàn)在的環(huán)境污染，說(shuō)說(shuō)草木染健康環(huán)保的特性。）

教師小結(jié)：這是一個(gè)迅捷的時(shí)代，緩慢的植物染似乎理所應(yīng)當(dāng)?shù)乇惶蕴鼍?。然而，草木染也具備自身的?yōu)勢(shì)，這正是它無(wú)法被全然替代的緣由。這是一場(chǎng)等待時(shí)間裁決的較量。我相信，終有一日，歌頌迅捷的我們，會(huì)開(kāi)始回歸草木，致敬緩慢?，F(xiàn)在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，霧霾肆虐，保護(hù)好我們的環(huán)境，保護(hù)好我們生存的家園，真的是太重要了。

四、教師總結(jié)，發(fā)散思維

師：今天，我們關(guān)于草木染的研究終于有了一次系統(tǒng)性的總結(jié)，回顧我們探究草木染的過(guò)程，真的是一路風(fēng)雨一路收獲。相信大家都在探尋中不僅獲取了知識(shí)，更獲取了研究某一類(lèi)傳統(tǒng)文化的方法，那就是親手實(shí)踐、合理分工、查閱資料、相互交流。

(舉教師研究風(fēng)箏文化的過(guò)程為例，介紹研究某類(lèi)傳統(tǒng)文化的方法過(guò)程。）

在今后的閱讀課上，我們還會(huì)選擇其他的主題來(lái)學(xué)習(xí)，相信大家會(huì)越來(lái)越棒，在探尋的路上越走越遠(yuǎn)。

最后，學(xué)生在欣賞草木染手工藝品的活動(dòng)中結(jié)束本課。

第二篇：染紙教案

六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第１３課

染 紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：掌握不同的折疊方法及染紙方法。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)染

紙藝術(shù)的興趣，對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同的折疊方法及染紙方法。

教學(xué)難點(diǎn)：折紙規(guī)范，浸染的角度，染紙時(shí)顏色搭配、面積和時(shí)間的把握。教學(xué)方法：設(shè)疑法、講解法、談話(huà)法、示范法、練習(xí)法、鞏固創(chuàng)新法等多種方法 教

具：學(xué)生：彩色墨水、毛筆、調(diào)色盤(pán)、宣紙等。

教師：多媒體課件、染紙作品等。教學(xué)過(guò)程：

一、嘗試體驗(yàn)導(dǎo)入：（了解宣紙?zhí)匦?，弄清染紙?jiān)恚┪覀兿葋?lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張宣紙，再任意選擇一種彩色墨水，把彩色墨水滴一滴在宣紙上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、把這張紙揉成紙團(tuán)，仍然用剛才這種彩色墨水在紙團(tuán)上隨意點(diǎn)滿(mǎn)顏色，注意適當(dāng)留些空白。（教師與學(xué)生一起做）完成后把紙慢慢展開(kāi)來(lái)，雪白的宣紙變成什么呢？你會(huì)聯(lián)想到什么呢？

扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)，美麗的染紙。

總結(jié)：不規(guī)則的點(diǎn)狀花紋自由隨意，畫(huà)面呈現(xiàn)出均衡自由之美。像這樣把宣紙經(jīng)過(guò)揉紙，再點(diǎn)染上色，形成漂亮的花紋圖案，這就是染紙。板書(shū)課題：染紙

二、講授新課：

1、欣賞教師的染紙作品：（出示作品）

請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察比較一下，你們的染紙作品和老師的染紙作品有什么不同？ 總結(jié)：老師染出的花紋有規(guī)律性。那么怎樣才能染出有規(guī)律性的花紋呢？（同桌討論）總結(jié)染紙的方法：先折后染。教師出示板書(shū)：（1）折紙（2）染紙

2、教師驗(yàn)證學(xué)生的想法：（教師示范）

折紙：把紙對(duì)邊折，再對(duì)邊折一次，然后對(duì)角折。你們認(rèn)為可以染在哪些部位？（角、邊、中心）

3、掌握用不同的折法制作染紙的知識(shí)：

（1）折紙：欣賞比較，感知平行折、輻射折、田字折、米字折、揉紙折、折扇折等（2）調(diào)顏料：

根據(jù)自己需要，調(diào)出顏料，色彩可以調(diào)稀一些，以增加紙張的吸水性，所調(diào)色彩的顏色重（深）一些。六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第１３課

（3）染紙：介紹三種染色方法。

A浸染：將紙折疊好后，把需要染色的部位浸入顏色中。

B暈染：剛?cè)旧?，可用毛筆蘸上清水沿色彩邊緣涂一遍，現(xiàn)在色彩有什么變化？顏色變淡了，有了深淺不同的層次感。產(chǎn)生含蓄豐富的暈染效果。為了使染色均勻，并且可以染得透，可以用小紙折疊后放到染色部位，用手指擠捏，也可以防止顏色染到手上。

C點(diǎn)染：畫(huà)面浸染不到的地方，比如中心部位可用毛筆蘸上顏色點(diǎn)上去或直接用滴管滴上去。

總結(jié):染色時(shí)注意留下細(xì)小的地方不染色，白色在畫(huà)面中會(huì)使色彩協(xié)調(diào)美觀(guān)，但是留白不能太大，否則花紋空曠零散，不易形成美的花紋，染的色塊要注意形狀、大小、疏密的變化。單色染紙?zhí)攸c(diǎn)：樸素簡(jiǎn)潔，具有清新明快之美。彩色染紙?zhí)攸c(diǎn)：五彩斑斕、色色俱全、五彩繽紛等

請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p老師的染紙作品，這些染紙作品，色彩豐富，絢麗奪目。折與染決定了染紙的效果。你們想試一試嗎？

三、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：

1、剛才老師折的是田字折和米字折，你還有其它的折疊方法嗎？學(xué)生折紙練習(xí)。

2、染紙練習(xí)：

單色染紙、彩色染紙任選一種，作品完成后貼白紙上，要貼正了。

做彩色染紙時(shí)，顏色選擇上可以是對(duì)比色，也可以是協(xié)調(diào)色。學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作。

四、展評(píng)作業(yè)：

五、作品展評(píng)

1、作品展示：在教室里拉好的繩子，將染紙作品在繩子上展示。

2、作品講評(píng)：先讓學(xué)生自評(píng)（自己認(rèn)為自己做的怎樣），然后讓同學(xué)互評(píng)（選一選自己喜歡的作品），最后由教師點(diǎn)評(píng)（表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，鼓勵(lì)大多數(shù)）。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)：

回顧一下染紙的過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是染紙？

課件出示：染紙是將吸水性很強(qiáng)的紙經(jīng)過(guò)折、揉等手法，運(yùn)用點(diǎn)染、浸染、暈染等染色技法，形成美麗的紋樣。

小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！

六、拓展：

1、染紙起源于民間印染，我們的祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造了燦爛的印染文化，中國(guó)的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝獨(dú)樹(shù)一幟，深受中、外人們的喜愛(ài)，如貴州蠟染、南通藍(lán)印花布等。請(qǐng)同學(xué)們欣賞生活中的印染。利用課余時(shí)間與同學(xué)或家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)制作染紙服飾。（課件展示）

第三篇：染紙教案

《民間工藝——染紙》校本課程

課程目標(biāo)：

1.通過(guò)觀(guān)察、了解新疆民間花布和艾德萊絲綢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族文化和藝術(shù)的感情，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。

2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力，能做出像艾德萊絲綢一樣美麗的“花布”。

3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來(lái)的愉快。

4、使學(xué)生的潛能得到全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展，提高學(xué)生綜合能力；豐富校園的文化生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)。

課程內(nèi)容：

本課程根據(jù)課程自身的特點(diǎn)，共分為五方面內(nèi)容：、1、了解新疆民族織布藝術(shù)和認(rèn)識(shí)艾德萊絲綢等具有新疆民族特色的花布。

2、了解染紙的起源及現(xiàn)狀。

介紹染紙的起源、發(fā)展、成熟過(guò)程；對(duì)社會(huì)文化、精神生活等的影響；面臨種種問(wèn)題；及保護(hù)染紙民間藝術(shù)的重要性。

3、了解染紙的制作方法與制作過(guò)程。

讓學(xué)生了解染紙由折、染、展三部分組成，能識(shí)認(rèn)染紙的幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡等

4、了解染紙的圖案。

圖案的構(gòu)思:圖案構(gòu)成由角、邊及中心位置上進(jìn)行染色形成圖案。

5、了解染紙的制作方式。

使學(xué)生能夠掌握折、染；及浸染的不同式法等并能綜合運(yùn)用各種染法。

6、學(xué)會(huì)染紙的巧用。

使學(xué)生掌握染紙的方法，學(xué)會(huì)即興自由創(chuàng)作裝扮生活。課程實(shí)施：

探索染紙教學(xué)模式

染紙教學(xué)的研究要與學(xué)校教育教學(xué)改革同步，樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著眼，從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能著手，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，努力探索染紙教學(xué)的最佳模式。讓染紙的教學(xué)從單一的折、染、展 到加強(qiáng)浸染、點(diǎn)染、濃破淡等全面性教學(xué)。同時(shí)要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，開(kāi)展現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)研究，發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍課堂氣氛，提高染紙教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：草木篇與流沙河教案

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)組詩(shī)借寫(xiě)草木歌頌生活中的真善美，也鞭撻立身處世中的假丑惡。

2學(xué)習(xí)在藝術(shù)構(gòu)思上以小見(jiàn)大，在表現(xiàn)手法上托物喻人的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)組詩(shī)借寫(xiě)草木歌頌生活中的真善美，也鞭撻立身處世中的假丑惡。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在藝術(shù)構(gòu)思上以小見(jiàn)大，在表現(xiàn)手法上托物喻人的手法。

教學(xué)內(nèi)容：

白楊

她，一柄綠光閃閃的長(zhǎng)劍，孤伶伶地立在平原，高指藍(lán)天。也許，一場(chǎng)暴風(fēng)會(huì)把她連根拔去。但，縱然死了吧，她的腰也不肯向誰(shuí)彎一彎!

藤

他糾纏著丁香，往上爬，爬，爬……終于把花掛上樹(shù)梢。丁香被纏死了，砍作柴燒了。他倒在地上，喘著氣，窺視著另一株樹(shù)……

仙人掌

它不想用鮮花向主人獻(xiàn)媚，遍身披上刺刀。主人把她逐出花園，也不給水喝。在野地里，在沙漠中，她活著，繁殖著兒女……

梅

在姐姐妹妹里，她的愛(ài)情來(lái)得最遲。春天，百花用媚笑引誘蝴蝶的時(shí)候，她卻把自己悄悄地許給了冬天的白雪。輕佻的蝴蝶是不配吻她的，正如別的花不配被白雪撫愛(ài)一樣。在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美麗。

毒菌

在陽(yáng)光照不到的河岸，他出現(xiàn)了。白天，用美麗的彩衣，黑夜，用暗綠的磷火，誘惑人類(lèi)。然而，連三歲孩子也不去理睬他。因?yàn)椋瑡寢屨f(shuō)過(guò)，那是毒蛇吐的唾液……1956年10月30日成都

《草木篇》作者流沙河，原名余勛坦，1931年生，四川金堂縣人。1948年開(kāi)始寫(xiě)作詩(shī)歌、小說(shuō)。著有詩(shī)集《農(nóng)村夜曲》、《告別火星》、《流沙河詩(shī)集》、《游蹤》、《故園別》等。流沙河的詩(shī)歌成就主要表現(xiàn)在蒙難之際和復(fù)出之后。前者有《故園九詠》、《情詩(shī)六首》、《夢(mèng)西安》等，大都寫(xiě)真實(shí)人生，在困苦中追思美好，在劫難中傾訴忠誠(chéng)，在抑郁中暢想未來(lái)，帶有明顯的自傳色彩。這類(lèi)詩(shī)把直率和含蓄、柔婉和剛毅融為一體，給人以質(zhì)樸自然之美。后者有短詩(shī)《焚書(shū)》、《歸來(lái)》、《故園別》及長(zhǎng)詩(shī)《太陽(yáng)》、《老人與海》、《一個(gè)知識(shí)分子贊美你》等。短詩(shī)回顧既往，總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)中不無(wú)苦澀；長(zhǎng)詩(shī)則溝通歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行深刻反思，知識(shí)性與哲理性明顯加強(qiáng)。

《草木篇》是一組托物言志的散文詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)對(duì)五種植物的描繪，借以隱喻一些人在現(xiàn)實(shí)生活中的立身處世之道。

組詩(shī)熱情地歌頌了孤直不屈、剛正不阿、忠貞不二的美好品格。詩(shī)人通過(guò)白楊那種寧死也不肯向誰(shuí)彎腰的精神，贊美了在任何險(xiǎn)惡的環(huán)境中也不卑躬屈膝的高貴品格；通過(guò)仙人掌沒(méi)有奴顏媚骨，終至被逐出花園，既對(duì)它那種頑強(qiáng)不屈的節(jié)操給以充分肯定，也對(duì)它的不幸命運(yùn)寄予深切同情；通過(guò)梅花一旦把自己許給白雪，便一心等待冬天的到來(lái)，贊美了對(duì)愛(ài)情忠貞不渝的高貴品質(zhì)，也啟示人們?cè)谡紊钪型瑯右３诌@種品格。

組詩(shī)還無(wú)情地揭露了損人利己、善于偽裝、暗中害人的丑惡行為。詩(shī)人在篇首引用唐代詩(shī)人白居易：“寄言立身者，勿學(xué)柔弱苗”的詩(shī)句，題旨就是：“告誡人們不要學(xué)篇中所寫(xiě)的“藤”和“毒菌”。藤為了達(dá)到向上爬的目的，不惜采取損人利己的手段，乃至把人置于死地；而毒菌則善于用漂亮的外衣包裹自己以害人，從而提醒人們要善于識(shí)破他們的偽裝，警惕現(xiàn)實(shí)生活中的兩面派。

組詩(shī)借寫(xiě)草木歌頌生活中的真善美，也鞭撻立身處世中的假丑惡，表達(dá)了作者的“善惡之心、坦誠(chéng)太度和剛直人格”。

《草木篇》在藝術(shù)構(gòu)思上以小見(jiàn)大，在表現(xiàn)手法上托物喻人，在感情抒發(fā)上憎愛(ài)分明，在語(yǔ)言運(yùn)用上剛?cè)岵?jì)，堪稱(chēng)當(dāng)代詠物詩(shī)中的佳作。

作業(yè)：試學(xué)寫(xiě)詩(shī)

課后反思：

第五篇：美術(shù)教案-染紙

美術(shù)教案－染紙

課題：25.染紙

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。執(zhí)教者：鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃芳

教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的染紙效果。染紙教學(xué)目標(biāo)

：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來(lái)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、白紙、各種染紙作品、書(shū)簽、樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程

：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操

（二）激趣導(dǎo)入

（出示手工扎染衣服）１．同學(xué)們，你們看，老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎？它是扎染出來(lái)的。這是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。２．說(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說(shuō)，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開(kāi)始他很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己，美化生活，就連外國(guó)人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）４．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書(shū)課題：染紙）

（三）新授１．染紙是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)你打開(kāi)自學(xué)一分鐘。２．現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你猜她是誰(shuí)？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛(ài)干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒(méi)臟，黃老師夸我真棒，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心爭(zhēng)取嗎？）。小白愛(ài)干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書(shū)：折、染、展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰(shuí)染的既快又好。（放音樂(lè)，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來(lái)大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問(wèn)題，生解決，師板書(shū)）沒(méi)染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）４．剛才，我們是折成米字折來(lái)染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業(yè)

要求（多媒體出示小白，說(shuō)：同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動(dòng)手吧？

（五）、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂(lè)，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：老師為作業(yè)

優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)。

（七）、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來(lái)。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫(huà)供欣賞，通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

（八）、小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！板書(shū)：

染紙制作過(guò)程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等