第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上期《小雞吃食》教案

小雞吃食

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、表格

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、師：同學(xué)們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了。瞧，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，小雞們?cè)诰G綠的草地上玩得可真開心??！玩著玩著就到中午了，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學(xué)們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。

2、板書課題——小雞吃食

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。創(chuàng)設(shè)故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離。）

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、出示情境圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？根據(jù)圖中的信息學(xué)生定會(huì)提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。

師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式)9+1=10 1+9=10

師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計(jì)算，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)可愛的雞寶寶。

2、說一說，擺一擺。

師：雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個(gè)盤子邊去吃，看看你又有什么問題？我們?cè)撛鯓恿惺浇獯鹉兀空?qǐng)小朋友們用學(xué)具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒？（學(xué)生動(dòng)手操作，并和同桌交流）師：誰愿意把你的想法說給大家聽？ 根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式，并整理板書如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。

3、師：看這組算式（第①組）有哪些數(shù)字？(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法得出(2、8、10)2和8合起來湊成10。

4、撥一撥，填一填。

學(xué)生先利用計(jì)數(shù)器自主撥珠，之后在小組內(nèi)交流，最后完成表格。

（設(shè)計(jì)意圖：新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì) “擺一擺”、“撥一撥”等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)見解的寬松氛圍，孩子們通過擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽、填一填等活動(dòng)，親歷10的加、減法算理。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。）

三、兒歌激趣，升華情感

1、學(xué)兒歌

師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示：

《湊十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。

2、手指游戲

師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家?，F(xiàn)在我們來玩手指游戲。師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：10-9=1 生：10-1=9(同桌之間練習(xí))

四、愉快活動(dòng)，鞏固新知

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說清算理。

2、機(jī)靈狗爬樓梯

師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺(tái)階去午餐呢，總共有10級(jí)臺(tái)階，它爬到了第1級(jí)上，還有幾級(jí)呢？你會(huì)算嗎？生說：10-1=9(一組喊加油，一組說算式)。

師：機(jī)靈狗爬上第2、3、4……級(jí)呢？引導(dǎo)學(xué)生相繼說出算式。

3、播放歌曲《小貓釣魚》

師：機(jī)靈狗吃完午餐后加入到了小雞們的行列，這不小貓咪咪也來湊熱鬧了，課件播放歌曲《小貓釣魚》，聽完歌曲，你有什么感想？我們做事一定要專心，這樣才能把事情做好，老師相信你們一定能做到。

出示習(xí)題：請(qǐng)你來算算小貓釣了幾條魚。（學(xué)生試著說一說，并獨(dú)立列式解答。）找學(xué)生說計(jì)算方法和結(jié)果，教師課件演示。

4、猜猜淘氣家的電話號(hào)碼

師：玩累了，小動(dòng)物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個(gè)電話問問吧，可是他們誰也猜不出淘氣家的電話號(hào)碼，我們快幫幫它們吧。課件出示七道計(jì)算題，得數(shù)連起來就是淘氣家的電話號(hào)碼。

第二篇：一年級(jí)上小雞吃食

《小雞吃食》說課稿

一、說教材：

《小雞吃食》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)，北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)?！缎‰u吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助

“小雞吃食”這一情境讓學(xué)生通過自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、算一算整理出有關(guān)10的加減法算式。這樣既調(diào)動(dòng)了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了有條理地思考問題。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的撥一撥、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

通過撥一撥、畫一畫等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

二、說教法：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法 為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重算法多樣化和知識(shí)情趣化的有機(jī)融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能！

三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

先出示幾組圖片，要求學(xué)生看圖說出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。再?gòu)?fù)習(xí)8、9的組成，對(duì)已有知識(shí)8和9的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

【設(shè)計(jì)意圖】：為學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法作出鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

學(xué)生先是根據(jù)小雞吃食課件進(jìn)行分法列式訓(xùn)練，從列式中體會(huì)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課件出示教材43頁(yè)撥一撥，填一填珠子圖，讓學(xué)生自主探究10的組成，再填好43 頁(yè)的表。

【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究10組成，寫出相應(yīng)的加法算式和減法算式，提倡創(chuàng)新思維，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生運(yùn)用方法，自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。學(xué)生游戲活動(dòng)，同桌共同完成教材44頁(yè)第5題說一說做一做的練習(xí)。鞏固10的組成。

【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。

第三環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，拓展運(yùn)用

為了幫助學(xué)生加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，鞏固解決問題的方法，練習(xí)時(shí)我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習(xí)形式。

1、讓學(xué)生尋找所有和10有關(guān)的加減法素材。（1）、出示44頁(yè)第一題圖片，要求學(xué)生說出算式。

（2）、出示44頁(yè)第二題《爬臺(tái)階》圖片要求學(xué)生邊動(dòng)作邊說出有關(guān)算式。（3）、學(xué)生完成44頁(yè)第3、4兩題，進(jìn)行有關(guān)10的加減法計(jì)算。

2、深入拓展、延伸練習(xí)

學(xué)生在經(jīng)歷了上面的練習(xí)之后，已經(jīng)對(duì)練習(xí)有了更多的興趣和更豐盈的自信，所以我會(huì)適時(shí)、適量的進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。如：把 1、2、3、4、5、6、7、8這8 個(gè)數(shù)分別填入□中

□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□ 【設(shè)計(jì)意圖】：

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。將練習(xí)巧妙地融入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，不僅實(shí)現(xiàn)鞏固10的加減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)的興趣。）

第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)、內(nèi)化知識(shí)

今天我們和小動(dòng)物們玩得都很開心，快快請(qǐng)你與大家分享你的快樂和收獲吧。

【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)梳理的過程，為孩子們的自主學(xué)習(xí)提供了良好的空間。

板書設(shè)計(jì)

小雞吃食（10的加減法）

0 10 10

0

第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《小雞吃食》教案

小雞吃食

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的擺一擺，畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，逐步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、初步學(xué)習(xí)有條理地思考問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：整理出10的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。

(圖片出示：教材第43頁(yè)情景圖)師：說一說你看到了什么?想到了什么問題? 師：說得非常好，誰能列式解答?

二、探究新課 1、10的加減法。

師：現(xiàn)在這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)了什么？

師：說說你想知道的問題是什么? 1.一共有多少只小雞吃食？

2.一共10只小雞，左邊/右邊的盤子里有幾只小雞吃食？ 師：同學(xué)們想知道的問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的? 可以擺圓片，用手指、畫三角等

2、學(xué)生小組合作在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁(yè)的表格里。

同學(xué)們都很棒，做了這么多的題，想必大家有點(diǎn)累了，我們來做做手指操吧?。ㄊ种覆佟鞍堮R”）

3、鞏固練習(xí)（課本44頁(yè)的“練一練”）第1題：看圖列式。

第2題：機(jī)靈狗也來到這節(jié)課上了，同學(xué)們，看一看它給我們帶來了什么數(shù)學(xué)問題？

（一共10節(jié)臺(tái)階，它上里節(jié)，還有幾節(jié)？）

教師可擴(kuò)展如果爬了3節(jié)呢?? 第3題：計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

第4題：練習(xí)10以內(nèi)的減法，再交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第5題：數(shù)學(xué)游戲。同桌互說。第6題： 1.拓展題。2.連一連，合成10 ② ⑦ ⑤ ① ⑨ ⑥ ④ ⑤ ⑧ ③

三、課堂總結(jié)。

1.請(qǐng)同學(xué)們說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了10的加減法，通過我們的學(xué)習(xí)，我們知道組成10的數(shù)有哪些，同學(xué)們還有疑問嗎？這節(jié)課作業(yè)是對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)，好這節(jié)課我們就上到這里，下課！

第四篇：北師大一年級(jí)上冊(cè)小雞吃食教案

小雞吃食

教學(xué)目的：

1．在具體操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，探索并掌握有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法。

2．能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，并能正確計(jì)算。

3．學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、10只水彩筆

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。

(課件出示：教材第43頁(yè)情景圖)師：說一說你看到了什么? 想到了什么問題? 師：說得非常好，誰能列式解答?

二、探究新課 1．10的加減法。

A、這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么加法問題?(課件出示：教材第43頁(yè)第二幅圖)（一個(gè)盤子邊有8只小雞，另一個(gè)盤子邊有2只，一共有幾只？）

B、列式

你是怎么計(jì)算出來的？

你還能列一個(gè)加法嗎？

C、你還能提出什么減法問題？（一共有10只小雞，一個(gè)盤子邊上有8只，另一個(gè)盤子邊有幾只？）

D、列式

你是怎么計(jì)算出來的？ E、鼓勵(lì)學(xué)生再列出下一個(gè)減法。（通過總結(jié)板書：10的加減法）F、及時(shí)訓(xùn)練： 練一練1、2題

2、分一分，填一填

A、拿出10只水彩筆，分一分看看10只水彩筆可以怎么分，邊分邊填。B、讀一讀

C、帶領(lǐng)學(xué)生用手記。D、及時(shí)訓(xùn)練

練一練5題

第五篇：小雞吃食教案

《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)

飯莊部小學(xué) 宮麗

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)43至44頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能自主掌握10的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、表格

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、師：同學(xué)們，在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)，為了身體健康我們多到戶外曬曬太陽(yáng)，瞧！小雞們也跑出來以邊玩耍一邊曬太陽(yáng)了！可是玩了一會(huì)就到中午了，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧！

2、板書課題——小雞吃食（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。創(chuàng)設(shè)故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離。）

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、出示情境圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？根據(jù)圖中的信息學(xué)生定會(huì)提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式)9+1=10

1+9=10

師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計(jì)算，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)可愛的雞寶寶。

2、說一說，擺一擺。

師：雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個(gè)盤子邊去吃，看看你又有什么問題？我們?cè)撛鯓恿惺浇獯鹉?？?qǐng)小朋友們用學(xué)具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒？（學(xué)生動(dòng)手操作，并和同桌交流）師：誰愿意把你的想法說給大家聽？ 根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式，并整理板書如下： 8+2=10

2+8=10

10-2=8

10-8=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。

3、師：看每組算式都有哪些數(shù)字？(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法得出(2、8、10)2和8合起來湊成10。

4、撥一撥，填一填。

學(xué)生先利用計(jì)數(shù)器自主撥珠，之后在小組內(nèi)交流，最后完成表格。

三、兒歌激趣，升華情感

1、學(xué)兒歌

師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示：

《湊十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。

2、手指游戲

師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家?，F(xiàn)在我們來玩手指游戲。師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：10-9=1 生：10-1=9(同桌之間練習(xí))

四、愉快活動(dòng)，鞏固新知

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說清算理。

2、機(jī)靈狗爬樓梯

師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺(tái)階去午餐呢，總共有10級(jí)臺(tái)階，它爬到了第1級(jí)上，還有幾級(jí)呢？你會(huì)算嗎？生說：10-1=9(一組喊加油，一組說算式)。

師：機(jī)靈狗爬上第2、3、4……級(jí)呢？引導(dǎo)學(xué)生相繼說出算式。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們和小動(dòng)物們玩得都很開心，請(qǐng)與大家分享你的快樂和收獲吧。

六、板書設(shè)計(jì)

小雞吃食

8+2=10

2+8=10

10-2=8

10-8=2