第一篇：綜合教案六年級(jí)

課題：第1課我們的跳蚤市場(chǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、情感與態(tài)度：在模擬市場(chǎng)的活動(dòng)形式中體驗(yàn)實(shí)際生活，體會(huì)其中的樂(lè)趣，并在活動(dòng)中懂得勤儉節(jié)約，培養(yǎng)正確的理財(cái)觀，學(xué)會(huì)消費(fèi)。

2、能力：初步懂得給物品定價(jià)、做廣告的一些方法及交易過(guò)程中的 一些注意事項(xiàng)。提高交流與溝通能力，培養(yǎng)實(shí)際生活技能。

3、知識(shí)：了解跳蚤市場(chǎng)的定義，知道它的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：給物品合理定價(jià)；物品交易過(guò)程中的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：交易體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在跳蚤市場(chǎng)上交易。教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們，你們都買過(guò)東西吧？買過(guò)什么東西？都和誰(shuí)一起到什么 地方買的？

2、到過(guò)跳蚤市場(chǎng)嗎？ 課中體驗(yàn)、深化感悟 學(xué)生談買東西的生活經(jīng)歷。利用自己搜集的資料進(jìn)行匯報(bào)，也可以用 自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)跳蚤市場(chǎng)的理解，跳蚤市場(chǎng)的含義、特點(diǎn)、來(lái)歷。

活動(dòng)一：交易培訓(xùn)時(shí)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活引導(dǎo)學(xué)生精打細(xì)算，買東西有時(shí)可以討價(jià)還價(jià)。想一想老師是怎樣推銷自己的東西的，生活中你還看到過(guò)哪些推銷物品的方法? 活動(dòng)二：交易進(jìn)行時(shí)，用紙卡寫好標(biāo)價(jià)牌體驗(yàn)實(shí)際生活 請(qǐng)同學(xué)們帶著物品到相應(yīng)的柜臺(tái)去換取自己喜歡或需要的物品吧。各柜臺(tái)的同學(xué)可以輪流看柜臺(tái)，輪流出去跟別的同學(xué)交易。

深化感悟，引導(dǎo)生活 ： 1.這次活動(dòng)，你有什么收獲？

2.通過(guò)剛才的交易活動(dòng)，你覺得我們的跳蚤市場(chǎng)怎么樣? 3.在剛才的交易活動(dòng)中，有沒(méi)有一件物品都沒(méi)賣出去的？你認(rèn)為影響 你賣出去的原因是什么？如果還有機(jī)會(huì)舉辦跳蚤市場(chǎng) ,你有什么建 議? 物品分類擺放、物品上標(biāo)上價(jià)格，物品種類再多一點(diǎn)，多帶一些新奇、有用的東西......課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們知道嗎？在深圳就有許多跳蚤市場(chǎng)，像二手手機(jī)市場(chǎng)、二手車輛市場(chǎng)、二手電腦市場(chǎng)等，其實(shí)在跳蚤市場(chǎng)同樣可以買 到物美價(jià)廉的商品，如果你有興趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市場(chǎng)，你們家也許會(huì)有很大的收獲。由認(rèn)識(shí)跳蚤市場(chǎng)的含義到在班級(jí)跳蚤市場(chǎng)中體驗(yàn)再到社會(huì)這個(gè)大環(huán) 境中去和家人親自實(shí)踐，面由小到大，真正引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)消費(fèi)。

第2課 讓我們的資源循環(huán)起來(lái)

教學(xué)內(nèi)容：垃圾帶來(lái)的煩惱 ——認(rèn)識(shí)垃圾 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道垃圾的來(lái)源廣（學(xué)校、家庭、社會(huì)的各個(gè)組成部分）；垃圾的數(shù)量多（許多地方垃圾成山）；垃圾的分布很廣；垃圾的種類很多。知道垃圾的危害很大。

2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力、實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查學(xué)校、家庭、上學(xué)路上垃圾的名稱、數(shù)量的多少（填調(diào)查表）。課前調(diào)查一種或幾種垃圾的危害情況（文本形式、圖片、視頻資料等）。教師準(zhǔn)備：有關(guān)垃圾的種類、數(shù)量及危害的課件。教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)，導(dǎo)入課題：

1、同學(xué)們，你們看桌子上老師給你們準(zhǔn)備了什么呀？喜歡吃嗎？喜歡吃就 吃吧！

2、同學(xué)們請(qǐng)坐好，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吃水果有什么好處呢？生答。

3、（教師隨機(jī)拿起香蕉皮）提問(wèn)學(xué)生：常吃水果對(duì)我們的身體確實(shí)有好處，可是你們看這是什么？還是什么？對(duì)，這就是垃圾。僅僅幾分鐘的時(shí)間，我們就制造了這么多的垃圾！那么在日常生活中還有哪些垃圾呢？

二、探究垃圾的來(lái)源

1、教師引導(dǎo)：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查學(xué)校、家庭、上學(xué)路上的垃圾狀況，并選擇幾種帶到學(xué)校來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你把帶來(lái)的垃圾擺放在桌子上，把你的調(diào)查情況給小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、小組內(nèi)交流（教師深入學(xué)習(xí)小組，觀察學(xué)生的收集、交流情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)）。

3、全班交流：選擇部分學(xué)生匯報(bào)自己的收集調(diào)查情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

4、梳理總結(jié)，拓展延伸

（1）教師總結(jié)：學(xué)生收集情況、學(xué)生收集的結(jié)果。（2）拓展認(rèn)識(shí)：課件出示廢電腦圖片、汽車輪轂圖片、建筑垃圾圖片、廢 品回收站圖片、垃圾場(chǎng)圖片等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾的來(lái)源很廣、種類很多、數(shù)量很大。

三、探究垃圾的危害

1、教師引導(dǎo)：昨天，老師還要求同學(xué)們調(diào)查垃圾的危害，現(xiàn)在把你調(diào)查的 資料給小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、小組內(nèi)交流（教師深入學(xué)習(xí)小組，觀察學(xué)生的收集、交流情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)）。

3、全班交流：（同學(xué)們，請(qǐng)坐好，哪位同學(xué)能把你收集的資料給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？生匯報(bào)，師問(wèn)，你是怎樣收集到的資料？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法）。

4、拓展延伸：

（1）課件出示：垃圾污染河道的圖片、垃圾毒死大豬的圖片、垃圾場(chǎng)自燃 的視頻錄像、北京市洋垃圾（服裝）一條街及其垃圾服裝危害的視頻錄像。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)垃圾的危害。（看完這些場(chǎng)面，你懂得了什么？）

四、質(zhì)疑：

1、教師引導(dǎo)：看來(lái)，垃圾的危害真大！對(duì)于垃圾的認(rèn)識(shí)你還想了解哪方面的問(wèn)題？

2、學(xué)生質(zhì)疑：（學(xué)生提出各種垃圾的危害、數(shù)量、來(lái)源等方面的問(wèn)題，啟發(fā) 學(xué)生互相解答，難度較大的問(wèn)題可以教師解答，有關(guān)垃圾處理的問(wèn)題板書到黑板，安排學(xué)生課下調(diào)查）。五課堂總結(jié)：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？（垃圾的來(lái)源廣、種類多、數(shù)量大、危害大）。

2、課下請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查垃圾的處理方法，記錄下來(lái)，下一節(jié)課上交流。

第3課 美好的回憶——我們的小學(xué)生活

活動(dòng)目標(biāo)：

1、回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，知道自己的成長(zhǎng)離不開朋友、老師和同學(xué)，感受 同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩，升華學(xué)生的感恩之情。

2、以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)朋友、同學(xué)和老師的感激之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)：向朋友，老師說(shuō)出自己的心里話表 達(dá)自己對(duì)朋友，同學(xué)和老師的感激之情。

活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生內(nèi)心對(duì)老師、同學(xué)的熱愛與感恩之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師：課件、音樂(lè)、真情卡、藝術(shù)節(jié)的視頻、電子相冊(cè)。學(xué)生：搜集自己的相關(guān)資料（包括照片、獎(jiǎng)狀、作業(yè)）制成“成長(zhǎng)資料袋”、制作真情卡。

活動(dòng)過(guò)程：

課前活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，游戲激趣。

游戲——“猜猜我是誰(shuí)” 上課前我們先做個(gè)游戲！游戲的名字叫《猜猜我是誰(shuí)》。（課件出示）下面我來(lái)宣布游戲規(guī)則，聽好了：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)戴上眼罩，下面再請(qǐng)一位同學(xué) 來(lái)說(shuō)句話或唱句歌。上臺(tái)的同學(xué)來(lái)猜猜這是誰(shuí)？

預(yù)設(shè)：你對(duì)他說(shuō)句話吧！來(lái)叫叫他吧！——給點(diǎn)掌聲呀！我們游戲先玩到這兒吧！

活動(dòng)一：尋找成長(zhǎng)中的足跡

1、出示幾張同學(xué)小時(shí)候的照片認(rèn)一認(rèn)？

師:剛才我們玩了猜一猜，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)老師手中搜集的照片是誰(shuí)？我們請(qǐng)出真正的照片主人上臺(tái)，看看照片與現(xiàn)在有什么變化？（外形的變化說(shuō)明我們長(zhǎng)大了）。（難猜到的）你猜，猜不到吧！我們請(qǐng)出真正的照片主人閃亮登場(chǎng)吧！我來(lái)采訪一下他，這張照片什么時(shí)候拍的？大家說(shuō)說(shuō)他現(xiàn)在與照片上有什么變化呢？

師：是啊，大家的變化可真大呀，從剛?cè)雽W(xué)的孩童長(zhǎng)成了青春亮麗的少男少女。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)我們只有桌子這么高，現(xiàn)在有的比老師還高呢！這就是成長(zhǎng)的變化。我們的成長(zhǎng)除了外形的變化，還有哪些內(nèi)在的變化?，F(xiàn)在讓我們一起去尋 找成長(zhǎng)的足跡吧！(板書：成長(zhǎng)的足跡)

2、展示、交流自己的成長(zhǎng)資料袋和代表成長(zhǎng)的東西。老師課前布置的成長(zhǎng)資料袋和能代表成長(zhǎng)的東西，大家都帶來(lái)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家打開你的成長(zhǎng)資料袋，在小組里交流一下，和大家分享一下你們成長(zhǎng)的足跡。你要和大家交流一下這份資料為什么能說(shuō)明你成長(zhǎng)的足跡。

（先問(wèn)問(wèn)）現(xiàn)在我們請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)自己小組里最值得驕傲的資料或東西。

（1）你小組內(nèi)交流的是--------，是誰(shuí)的？向大家介紹一下為什么你認(rèn)為 是最重要的資料呢？（我的作文以前都不會(huì)寫，現(xiàn)在不僅寫的好，而且還獲得了獎(jiǎng)狀）大家有在各項(xiàng)比賽中獲得獎(jiǎng)狀的同學(xué)舉起來(lái)給大家展示，你的獎(jiǎng)狀是參加什 么比賽？你的心情怎樣？為什么你認(rèn)為這是一份成長(zhǎng)足跡最重要的資料？（我的 學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有三好學(xué)生等獎(jiǎng)狀，這是我拿到的第一張獎(jiǎng)狀）師： 看來(lái)你是一個(gè)聰明的孩子，如果你在學(xué)習(xí)也像電腦小制作這么用心，你會(huì)拿到更多的獎(jiǎng)狀，這只是你成功路上的一個(gè)小腳印，將來(lái)你的路一定會(huì)走得 更遠(yuǎn)、更好。這就是成長(zhǎng)，大家的成長(zhǎng)道路上留下了成功的足跡。

（2）剛才老師發(fā)現(xiàn)了一份特殊的資料，（我舉起他的書）告訴大家，你為什么認(rèn)為他是你成長(zhǎng)足跡上的一份重要資料呢？（因?yàn)槲覐乃哪昙?jí)開始我學(xué)會(huì)了做課堂筆記，做了課堂筆記我語(yǔ)文學(xué)得更好了）你的課堂筆記做得很好，你很用心，從語(yǔ)文課上一定學(xué)到了豐富的知識(shí)，成長(zhǎng)的道路留下了你收獲的足跡。

活動(dòng)二：進(jìn)行總結(jié)，感情升華

1、展示真情卡。師走到同學(xué)旁邊，你讀預(yù)設(shè)：難忘同學(xué)情?。《嗝措y忘的恩師情??！老師想再聽你呼喚，老師也在呼喚，讓我們一起期待吧！是啊，同學(xué)之間的友情是多么難得呀，讓我們一起珍惜吧！

2、師總結(jié)：離別之際，我們道不盡心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，今天的分別是為了明天更好的相逢。（出示新教學(xué)樓的圖片）今天的母校如初升的太陽(yáng)，充滿了蓬勃的生機(jī)。今天我們以母校為光榮，希望明天的母校將以我們?yōu)樽院馈：⒆觽?，讓我們踏著前人的足跡，努力進(jìn)取，（板書：努力）為家鄉(xiāng)、為母校的明天譜寫一曲更輝煌的樂(lè)章。讓我們期待著二十年的相聚吧！在課的最后讓我們縱情歌唱。（音樂(lè)響完一段）讓我們捧著自己親手制作的真情卡，走向我們親愛的同學(xué)、敬愛的老師送出我們的真情卡，拉拉手、拍拍肩，訴說(shuō)我們心中最誠(chéng) 摯的話語(yǔ)。最后讓我們轉(zhuǎn)到后面，對(duì)后面的聽課老師說(shuō)再見吧！

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師送去的祝福，以及讓孩子說(shuō)一說(shuō)對(duì)母校的話，達(dá)到情感的升華，進(jìn)一步激起孩子的自豪感，讓孩子感受到今天的你應(yīng)以母校為 光榮，明天的母校將以你為自豪。板書設(shè)計(jì) ：

再 見，我 的 小 學(xué) 生 活 成長(zhǎng)足跡 美好回憶

懷 念、感 恩、努 力 … …

第4課 新疆民俗風(fēng)情

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、了解各民族在傳統(tǒng)節(jié)日中的服飾特點(diǎn)和禮節(jié)及在節(jié)日中要舉行哪些傳統(tǒng)活動(dòng)。

2、了解新疆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員在射箭、摔跤、賽馬、達(dá)瓦孜等項(xiàng)目中，取得的 享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

3、感受各民族在慶祝傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)的氣氛。

4、體會(huì)少數(shù)民族人民在這些活動(dòng)中，表現(xiàn)出的激情和對(duì)生活的熱愛。從各項(xiàng) 有趣味的活動(dòng)中，分享無(wú)窮的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán) 隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族人民在這些活動(dòng)中，表現(xiàn)出的激情和對(duì)生活的熱愛。從各項(xiàng)有趣味的活動(dòng)中，分享無(wú)窮的樂(lè)趣。難點(diǎn)：學(xué)生收集和整理資料的能力培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)的插圖、參考資料。教學(xué)方法：講練法、激發(fā)性學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

以各民族的節(jié)日盛典及各種傳統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情。

2、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身表演的能力。感受民族歌舞的魅力，學(xué)會(huì)用歌聲和舞姿來(lái)表現(xiàn)。

3、民族歌舞產(chǎn)生并流行于民間，受民俗文化的制約，即興表演風(fēng)格相對(duì)穩(wěn)定，以自如為主要形式，不同地區(qū)，由于受生存環(huán)境、風(fēng)俗環(huán)境、生活方式、民族性 質(zhì)、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等因素影響，在素質(zhì)技巧和風(fēng)格上存在著十分明顯的差 異。

4、草原是歌的海洋，歌的故鄉(xiāng)，無(wú)論在遼闊廣茂的草原，浩瀚無(wú)垠的大漠，還是在富饒的農(nóng)區(qū)鄉(xiāng)間，到處都飄揚(yáng)著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)之聲。

5、新疆自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，新疆歌舞以動(dòng)聽優(yōu)美的音樂(lè)，絢麗多姿 的舞蹈，深刻反映了西北邊陲少數(shù)民族的獨(dú)特風(fēng)情，他們的舞蹈藝術(shù)以含蓄、優(yōu) 美、沉穩(wěn)見長(zhǎng)，特別是姿態(tài)優(yōu)美、舒展大方的女性舞蹈，以及剛健奔放的男性舞 蹈，看后使人留連忘返。

二、課后總結(jié): 通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中了解了幾種常見的少數(shù)民族歌 舞。也希望大家能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，來(lái)更好地?zé)釔畚覀兊拿褡逅囆g(shù)，提高我 們自身的表演能力。

思考題：

1、舉出你們班不同民族的重大節(jié)日。

2、列舉本地主要民族風(fēng)情特點(diǎn)。

第 5 課 我探究 我學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、情感與態(tài)度：通過(guò)研究活動(dòng)，讓學(xué)生感受到探究的快樂(lè)。幫助學(xué)生建立熱愛自然、熱愛科 學(xué)、喜歡琢磨、樂(lè)于研究的情感。幫助學(xué)生形成“科學(xué)并不神秘、我也能研究 ” 的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣： 通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生“真刀真槍”地搞研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遇事愛問(wèn)為什么，不明白 就去思考、研究的行為。

3、知識(shí)與技能: 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。研究活動(dòng)首先 是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后是制定具體的研究計(jì)劃，隨之開展實(shí)在的研究活動(dòng)。同時(shí)要讓 學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。

4、過(guò)程與方法通過(guò)范例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題；通過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)劃的嘗試學(xué)會(huì)制定計(jì)劃；通過(guò) 實(shí)地研究，學(xué)會(huì)研究方法，學(xué)會(huì)研究。

教學(xué)重點(diǎn): 能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)提問(wèn)題；學(xué)會(huì)幾種常用的研究方法，學(xué)會(huì)制定研 究計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)幾種常用的研究方法，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備:自制的多媒體課件（含錄像短片、圖片、配樂(lè)等）實(shí)物：書包、小汽車、生熟雞蛋、研究計(jì)劃表若干份。教學(xué)過(guò)程:

1、研究書包活動(dòng)

（1）猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，書本文具都放里，上學(xué) 帶上它可別忘?！?/p>

（2）書包這樣設(shè)計(jì)實(shí)用嗎？還希望它增加哪些功能？ 點(diǎn)評(píng)： 提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的開始，小學(xué)生學(xué)習(xí)研究時(shí)常常感到不會(huì)提問(wèn)題。這里通過(guò)學(xué)生最熟悉的書包這一物品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出自己的問(wèn)題，并感受到生活之中到處都有可以研究的問(wèn)題。

2、研究輪子活動(dòng)

（1）出示遙控小汽車。小汽車上的輪子有什么用？（2）你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)有輪子？它們有什么作用？（出示輪子圖片：旅 行箱、托運(yùn)車、轉(zhuǎn)椅、滑輪、鞋子、垃圾箱等）

3、小結(jié)：小朋友們很愛動(dòng)腦筋，很會(huì)觀察事物，還能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出改進(jìn)意見。（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中“書包” 和“輪子” 兩個(gè)范例的自由討論活動(dòng)，打開學(xué) 生的思路，幫助他們學(xué)會(huì)觀察生活，懂得問(wèn)題就在生活中，可以從生活中去發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，產(chǎn)生樂(lè)于探究的情感。）點(diǎn)評(píng)： 這一場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)是為了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)輪子這么一件物品的研究，學(xué) 會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題從不同的角度去思考、研究

1、實(shí)地測(cè)量法

怎樣研究小樹的影子在一天中的什么時(shí)候最長(zhǎng)？播放錄像短片： 研究小組在 早、中、晚分別實(shí)地測(cè)量小樹影子長(zhǎng)短。

2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法

怎樣區(qū)分兩個(gè)雞蛋哪個(gè)是熟的，哪個(gè)是生的？演示轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋，驗(yàn)證熟雞蛋。

3、查找資料法

（1）（出示星空動(dòng)畫）怎樣研究“天上的星星為什么眨眼睛”？

（2）可以查找哪些資料？

4、小結(jié)研究方法： 實(shí)地操作法、實(shí)驗(yàn)法、查找資料、觀察法、向大人請(qǐng)教……（這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)三個(gè)不同的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)幾種常用的研究方法。學(xué)生在活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)和探究，而非僅僅依 靠聽講來(lái)學(xué)習(xí)。）點(diǎn)評(píng)： 方法的學(xué)問(wèn)是最理性的學(xué)問(wèn)，在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)研究時(shí)就給以方法的指導(dǎo) 是非常重要的。作為“指南”，就是要引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)設(shè)更多的方法。

5、匯報(bào)交流 研究計(jì)劃（實(shí)物投影展示），看看哪一組的研究計(jì)劃制定得好。(“實(shí)戰(zhàn)練兵” 活動(dòng)是學(xué)生“真刀真槍”地搞研究活動(dòng)的練兵場(chǎng)。小組合作制定計(jì) 劃，使學(xué)生實(shí)際參與到研究活動(dòng)中來(lái)，紛紛出謀劃策，降低了活動(dòng)的難度。為小 組取一個(gè)好聽、響亮的組名，增強(qiáng)了研究小組的凝聚力，學(xué)生覺得自己就是小組 的主人，自己就是一位小小研究員。）

6、布置研究活動(dòng) 每組有一周的時(shí)間按計(jì)劃開展研究活動(dòng)，下周的品德與生活課上，舉行 “小 小研究發(fā)布會(huì)”，一起分享研究的成果。

7、歌曲結(jié)束（播放藍(lán)貓歌曲 MTV）。各小組按照制定的研究計(jì)劃，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間，自主開展研 究活動(dòng)。找到問(wèn)題答案后，準(zhǔn)備參加第二課時(shí)的“小小研究發(fā)布會(huì)”，匯報(bào)研究的成果。

勞動(dòng)與技術(shù)

活動(dòng)一 蒸饅頭

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握家常做饅頭和烙餅的基本知識(shí)。能力目標(biāo)：能夠自己獨(dú)立完成做饅頭和烙餅。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，自己動(dòng)手的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握家常做饅頭，烙餅基本制作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)做饅頭和烙餅的細(xì)節(jié)的把握與處理。教學(xué)準(zhǔn)備：面團(tuán)、油、調(diào)料、電餅鐺、水等。教學(xué)過(guò)程: 1 導(dǎo)入：雄偉的徂徠山美麗的大汶河。想一想你平時(shí)最喜愛吃粗糧還是面食？ 學(xué)生調(diào)查：今天早晨你吃的什么？你會(huì)做什么面食？ 2..合作探究：

（1）自主學(xué)習(xí)（快速閱讀課文，找出和面的種類和方法）。（2）小組討論（討論和面的難點(diǎn)并找出解決方法）。（3）討論并找出做饅頭和烙餅的方法。

3.教師操作：(課件展示： 《做饅頭和烙餅》，教師依課件逐步講解)。

（1）和面： a.和水調(diào)和面：逐漸加水，當(dāng)攪拌成麥穗形狀后再揉成團(tuán)。b.和發(fā)酵面：在調(diào)制面團(tuán)過(guò)程中加入適量的酵母或酵面，使面團(tuán)組織產(chǎn)生空洞，變得膨大疏松，或好的面餳一段時(shí)間后用手按面團(tuán)稍有彈性，略有下線，有一定 筋力，質(zhì)地柔軟光滑，切開面團(tuán)看時(shí)，孔洞多且均勻，有酒香味，說(shuō)明發(fā)酵正常

（2）做饅頭：將面團(tuán)柔光，搓成長(zhǎng)條，剁成均勻的劑子。在面板上撒一層面粉，將劑子揉成饅頭形。等鍋里水燒開后，上屜用旺火蒸 25 分鐘左右即成（3）烙餅：把餳好的面團(tuán)取出，放在面板上，撒些面醭，揉成長(zhǎng)圓柱形，揪成 劑子。

（4）將面劑用手按便后，搟成大面片，撒上細(xì)鹽蔥花等，并搓勻，再撒上花生 油（或豬大油）并抹勻。（5）將面片卷起，再盤成圓形，按扁后搟成薄園餅。4.學(xué)生操作： 操作要求 1.分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)。2.規(guī)范操作 3.講究衛(wèi)生 4.尊重勞動(dòng)保證安全，注重環(huán)保，作品共賞。

(1)做好個(gè)人衛(wèi)生，開始實(shí)踐操作，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生安全操作和環(huán)境衛(wèi)生

(2)學(xué)生按分工有序操作。

5.感悟：（1）小組討論，說(shuō)出學(xué)習(xí)了這節(jié)課的收獲或感受。（2）同學(xué)們，聯(lián)想到平時(shí)父母的辛苦，我們應(yīng)該說(shuō)怎么辦呢？

6.教師寄語(yǔ)： 同學(xué)們，勞動(dòng)給我們帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，勞動(dòng)給我們創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們熱 愛勞動(dòng)，熱愛生活，共創(chuàng)美好未來(lái)！

活動(dòng)二 做“拉條子”

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)學(xué)習(xí)制作“拉條子”

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 各種材料的正確調(diào)整使用 教學(xué)準(zhǔn)備：面粉 操作步驟： 面盆 鹽 涼開水 教學(xué)過(guò)程：

在新疆，拌面、炒面可以說(shuō)是最好吃的主食了，大部分的人都愛吃，即然好 吃當(dāng)然想希望以后經(jīng)常能吃到，對(duì)口里人當(dāng)然只有自己做了，但對(duì)于沒(méi)有做過(guò)的 人來(lái)說(shuō)卻并不太容易，這里為您簡(jiǎn)單介紹一下它們的做法： 整個(gè)制作過(guò)程耗時(shí)兩小時(shí)左右,吃起來(lái)真是超級(jí)好吃,口感超棒,爽滑勁道..口 水.....一、拌面做法

1、全部準(zhǔn)備工作 材料：面粉 500G（新疆白面尤佳，新疆因?yàn)槔洌←溕L(zhǎng)期很長(zhǎng)，產(chǎn)出來(lái) 的面粉十分筋道，有嚼頭，不象口內(nèi)的白面），青紅椒各一個(gè)，洋蔥 紅柿 一個(gè)，孜然 適量，蔥姜蒜 15G，鹽 10G，雞精 10G，牛肉或羊肉 半個(gè)，150G 左右，油適量，番茄醬20G 左右。（肉和菜可以根據(jù)吃飯人數(shù)自行調(diào)節(jié)，另外，炒蒜薹、咸韭菜、西紅柿辣椒炒茄子、韭菜炒雞蛋等等可以作為拌菜，注 意菜要有些許湯湯，吃時(shí)倒點(diǎn)湯拌著吃入味且口干也不錯(cuò)）

1、準(zhǔn)備 300ML 左右 20 度溫水，根據(jù)天氣，夏天可以用涼水，今天有些涼，水里加少許鹽，不要太多，多的話后面拉不開，少的話不勁道，稍咸即可，然后 水要一點(diǎn)一點(diǎn)加入面里，揉面，避免水放多，面揉的差不多軟硬(憑自己感覺)不 要太硬，做拉條子的面不能太硬，不然拉不開，也不可太軟，否則煮出的面不精，不沾手即可。然后把揉好面團(tuán)蓋上保鮮膜放那興(醒)20 分鐘左右再揉（新疆較干 燥，不蓋上的話，面表皮會(huì)結(jié)殼），直到和好的面團(tuán)光滑細(xì)勻。10分鐘左右搟成半公分左右厚面皮在案板抹油用保鮮膜蓋之或搓成手指粗細(xì)盤成卷，面上各處應(yīng) 抹上油，以防止粘連，面和好后不能馬上就拉！那樣是拉不開的，要再醒一會(huì)（半小時(shí)）才行，當(dāng)然醒的時(shí)間稍長(zhǎng)一些更好。有一點(diǎn)務(wù)必注意，就是當(dāng)房子里的溫 度太低時(shí)，面是拉不開的。

2、開始炒菜，新鮮羊肉或牛肉切片，用淀粉花椒粉腌之（不能放孜然），備用。時(shí)令蔬菜切丁，西紅柿切開，皮芽子半個(gè)切絲，孜然備用。鍋里放油，燒 9 成熱，油熱放羊肉或牛肉翻炒出鍋，這個(gè)就是過(guò)油肉。注意牛羊肉爆炒的時(shí)間不可太長(zhǎng)，否則肉太老，會(huì)咬不動(dòng)的。將油再燒開，用蔥蒜、辣子嗆鍋，下切好的西紅柿翻炒，讓油爆起來(lái)，放皮 芽子，放孜然（大多數(shù)人都不放，一般僅僅在烤羊肉時(shí)才放孜然），時(shí)令蔬菜。放鹽、味精調(diào)味。如果你覺得湯不夠，可以稍加點(diǎn)水。倒入過(guò)了油的羊肉片。其他菜家常炒法即可。

3、拉面，這就要看你的技巧拉。把面切成手指粗細(xì)（已搓成條的可直接拉），均 勻用力把面拉長(zhǎng)，拉出的面粗細(xì)要均勻，約鼠標(biāo)線粗細(xì)或比筷子略細(xì)。拉的時(shí)候 可抻一下，抻面時(shí)象蘭州拉面那樣抻，勁用的柔一些，第一次哪怕慢點(diǎn)，也不要 硬拽長(zhǎng)，否則面和的再好，也要被拽斷。將拉好的面條，下鍋中間可加涼水一到兩次煮熟，不可煮得太熟，否則面不精，然后撈到準(zhǔn)備好的那盆涼開水中過(guò)一下，裝盤，往煮好的過(guò)了水的面上倒入做好的炒菜，OK，準(zhǔn)備開飯吧！一盤香噴噴 的拌面就完成拉！我一次可以吃 2 大盤！(注：新疆拌面加面是不需另外加錢的)注：吃完面后應(yīng)喝碗面湯，幫助消化。煮好的拉條子面過(guò)涼開水，是為了使拌面和炒面吃起來(lái)更爽口、更精斗，新疆的水質(zhì)較好、很清潔，所以過(guò)面的水往往用生水。

活動(dòng)三 包餃子

教學(xué)目標(biāo)：

（１）了解餃子的歷史文化，相關(guān)知識(shí)，掌握包餃子的基本方法。

（２）在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。

（３）培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和珍惜勞動(dòng)成果愛惜糧食的優(yōu)良 品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

1、每人自備圍裙和廚師帽

2、小組分工準(zhǔn)備：餃子皮、餃子餡料、一次性手套、桌布、不銹鋼托盤、濕巾、面粉、筷子、餐巾紙、塑料袋??（每組 8 人）

3、教師準(zhǔn)備電磁爐、鍋、漏勺

4、課前搜集的資料、圖片

5、課前和媽媽一起包餃子，感受、了解一下包餃子的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

（一）資料交流

1、師：這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看大屏幕。“一堆大元寶，并非金銀造。味美稱佳肴，過(guò)年家家包?！闭?qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀，猜一猜，猜出來(lái)就舉手。

2、師：對(duì)了，是餃子。板書：餃子 餃子是我們中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化里一道最重要的面點(diǎn)。深受千家萬(wàn)戶的喜愛，餃子 在我們心目中象征著團(tuán)圓、喜慶、吉祥、如意。

3、本學(xué)期，我們的綜合實(shí)踐系列活動(dòng) “走進(jìn)餃子文化”開展也有好幾個(gè)周了，這節(jié)課，我們就來(lái)總結(jié)交流一下，通過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查了解，你對(duì)餃子已經(jīng)有了 哪些認(rèn)識(shí)？

二、活動(dòng)的前期體驗(yàn)：

1、自由包餃子 師：今天，我們就進(jìn)入整個(gè)活動(dòng)的重頭戲，“包餃子”啦。下面我們就分組合作，“小小面點(diǎn)師”正式上崗，每組選一個(gè)會(huì)包的同學(xué)先包一 個(gè)餃子，其他同學(xué)注意觀察、在一旁協(xié)助。

2、活動(dòng)開始，教師巡視

3、誰(shuí)愿意展示一下你們的餃子？ 集體展示 5 個(gè)餃子

4、對(duì)比 5 個(gè)餃子，你覺得這幾個(gè)餃子包的怎么樣？評(píng)價(jià)一下，談?wù)劯惺?/p>

5、師問(wèn)：你們小組在包餃子的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？旁邊觀察的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？生：捏不住.生：皮粘手??

6、小采訪：師：這個(gè)餃子包的這么好，能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣包餃子的？（邀請(qǐng)包 過(guò)餃子的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)）

三、活動(dòng)大體驗(yàn)：

1、師：我們來(lái)看看正宗面點(diǎn)師是怎么包餃子的？

2、師：其實(shí)，餃子的包法還有很多種，餃子的花式也是千姿百態(tài)，大家可以結(jié) 合你的生活經(jīng)驗(yàn)，把你看到的、學(xué)到的，加上你的想象、創(chuàng)造，下面我們就來(lái)個(gè) “包餃子”的正式大體驗(yàn)。比一比，看一看看哪個(gè)小組包的餃子最多，花式最好看。

包餃子小歌謠：餃皮輕輕放手心，雙手四指夾住邊，餡兒適量在中間 輕輕一擠成餃鮮

3、小組包餃子（邊 包 邊 播 放 餃 子 圖）

四、交流展示

1、生分組活動(dòng)，師參與活動(dòng)并指導(dǎo)。

2、小組長(zhǎng)端上包好的餃子，說(shuō)說(shuō)感受

組 1：我們組雖然包的不漂亮，但是包的挺多的 組 2：我們組包的不多，但是包的挺好看的

師：好，我們把包的最好的那盤餃子給大家展示一下，感覺怎么樣？這組的同學(xué) 確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，掌聲送給他們。師：孩子們，餃子不在多少，一份心意在里邊，餃子不管美丑，一份祝福在其間，相信同學(xué)們包的餃子是世界上最美味的。

五、煮餃子：

1、師：餃子包好了，下一步我們?cè)摳墒裁蠢玻?生：煮餃子 師：這邊水已經(jīng)開了，我們現(xiàn)在開始煮餃子，誰(shuí)有煮餃子的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)××同學(xué) 和老師一起煮餃子好嗎？

2、師：我們把餃子一個(gè)個(gè)放進(jìn)沸騰的水里，沿著鍋底，順著鍋邊，按一個(gè)方向，推動(dòng)勺子，把餃子轉(zhuǎn)起來(lái)。

3、師：民間流傳著：蓋鍋煮皮，開鍋煮餡的諺語(yǔ)，你還搜集到什么好的經(jīng)驗(yàn)？（學(xué)生一邊看，一邊學(xué)，一邊交流自己查的煮餃子的資料）

4、“打水”邀請(qǐng)同學(xué)邊觀察邊匯報(bào) 小開兩次）三打、三煮、三開

5、師：餃子熟還有一段時(shí)間，我們邊等邊聊。關(guān)于餃子，你們還知道些什么？ 跟同學(xué)們分享一下。生交流課前搜集的關(guān)于餃子的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等??

師：餃子距離現(xiàn)在已經(jīng)有 1400 年的歷史了，是我們的老祖先留給我們的寶貴的 文化遺產(chǎn)，我們要把這種飲食文化發(fā)揚(yáng)光大。

6、師：餃子已經(jīng)煮的差不多了，你是怎么判斷餃子熟沒(méi)熟？學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

7、師：請(qǐng)同學(xué)們快速的把我們的廚具整理一下放到塑料袋里，速度要快，注意 安全。

8、吃餃子前說(shuō)一句祝福語(yǔ)：韭菜餡的，祝大家幸福到永久 學(xué)生仿照老師說(shuō)一句祝福語(yǔ)

9、嘗餃子，談體會(huì)，教師采訪活動(dòng)收獲 師：吃完餃子有什么想說(shuō)的？

六、拓展延伸： 師：隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)餃子的要求越來(lái)越高，餃子的花樣也是 越來(lái)越多，不少餃子，看起來(lái)都像精美的工藝品。我們一起來(lái)欣賞一下！課件出 示：（花式餃子品種展示課件）

1、師：看了這組圖片，你有什么想問(wèn)的？想說(shuō)的？ 生：怎樣包花式餃子？ 生：如何包彩色餃子？

2、師：大家把剛才的問(wèn)題整理一下，就是很好的綜合實(shí)踐活動(dòng)素材。我們還可以把這些素材整理成今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容：

3、課后小組同學(xué)討論一下，從中選一個(gè)你們下一步的活動(dòng)主題。

七、活動(dòng)總結(jié)：

1、師：孩子們，這節(jié)課我們品嘗到自己的勞動(dòng)成果，你有什么感想？ 生 ：我們學(xué)會(huì)了包餃子，覺得很高興?? 生 ：吃自己包的餃子感覺特別香?? 生：我遲到香噴噴的餃子，感覺很不容易 生：我回家也要包餃子給爸爸媽媽吃，讓他們嘗嘗我的手藝

2、完成體驗(yàn)卡 師總結(jié)：大家的感想很多，收獲也很豐富，課后把剛才這兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)體驗(yàn)，總結(jié)的小秘訣，及時(shí)記錄在你的“體驗(yàn)卡“上。這節(jié)課同學(xué)們收獲了勞動(dòng)的快樂(lè)、成功的快樂(lè)，老師也體驗(yàn)著你們的快樂(lè)，如果你們用自己的雙手多幫父母做一些 力所能及的事情，你們會(huì)更快樂(lè)的！

3、活動(dòng)作業(yè)： 我們讓這份快樂(lè)繼續(xù)延續(xù)下去。老師給大家留一個(gè)綜合實(shí)踐的活動(dòng)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手給父母包一次餃子，給父母一個(gè)驚喜，并把活動(dòng)資料，以手抄報(bào)、照 片、自制資料卡的方法整理，下節(jié)課集體展示，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 巧手包餃子

和面——調(diào)餡——搟皮兒——包餃子——煮餃子

第二單元 家電篇 活動(dòng)一 讓電風(fēng)扇模型轉(zhuǎn)起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)電風(fēng)扇模型的制作，并且使制作的模型電風(fēng)扇能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

2、懂得在制作前必須對(duì)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)的道理，并在設(shè)計(jì)中要注意考慮實(shí)際制作 的可能性。

3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用剪、穿、折等基本技能制作電風(fēng)扇。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用剪、穿、折等基本技能制作電風(fēng)扇。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、泡沫膠。

2、說(shuō)說(shuō)在制作時(shí)要注意些什么？

3、尋找合作伙伴，制定活動(dòng)計(jì)劃。各種大小的易拉罐、馬達(dá)、彩紙、剪刀、美工刀、膠水、雙面紙、教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1、同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么作用嗎？

2、看老師帶來(lái)的電風(fēng)扇范作。

3、揭題：《制作電風(fēng)扇》。

二、教學(xué)過(guò)程：

1.自主研究：從老師的電風(fēng)扇中你能讀到哪些制作電風(fēng)扇的信息？觀察后與同學(xué) 說(shuō)一說(shuō)。

2.討論反饋 A、需要哪些材料？ B、制作步驟有哪幾步？ C、要注意哪些事項(xiàng)？

3.小結(jié)匯報(bào)：交流、匯報(bào)有關(guān)電風(fēng)扇的制作步驟和注意事項(xiàng)。

三、實(shí)踐操作

（一）動(dòng)手實(shí)踐

1、設(shè)計(jì)電風(fēng)扇的外形。

2、按設(shè)計(jì)圖案剪、做。

3、裝配各零件。

四、作品展評(píng) 1.展示各自的作品。2.自評(píng)或互評(píng)作品。

五、總結(jié)延伸 1.比比誰(shuí)的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)得最快！2.回家后修改電風(fēng)扇。

活動(dòng)二 設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈

教學(xué)目的：

通過(guò)小臺(tái)燈制作，培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)的興趣，提高動(dòng)手制作的能力，養(yǎng)成耐心細(xì) 致的工作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)的興趣，提高動(dòng)手制作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的美觀性和新穎性。

教學(xué)教具：收集幾款小臺(tái)燈、小臺(tái)燈的范品、學(xué)生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪 刀、圓規(guī)、漿糊、直尺、廢瓶及少許鐵絲。教學(xué)過(guò)程：

一、出示款式不同的臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、臺(tái)燈用于照明，也是裝飾品（即實(shí)用、美觀）。制作前必須先設(shè)計(jì)，本課學(xué)習(xí)要求是制作小臺(tái)燈。

2、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)：燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。

3、燈罩制作：

（1）制作圓錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓 錐越小。

(2)圓柱型的燈罩制作：根據(jù)燈罩的大小，取一長(zhǎng)方形紙片，卷成圓筒粘牢接口 即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。

（3）角錐型的燈罩基本做法與圓錐型做法相同，只在切去部分的圓面內(nèi)分成若 干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。一般圓的直徑為廢瓶的 2-2.3 倍，設(shè)計(jì)時(shí)不必受此約束，特別在造型方面，應(yīng)大膽設(shè)想。

（4）支架制作：用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約 7-8 厘 米處扎一小圈即可。（5）設(shè)計(jì)燈罩圖案： 捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座一看看大小是否合適，然后用動(dòng)物、花卉或幾何形作資料，設(shè)計(jì)紋樣?？捎弥貜?fù)形式印出花紋或連續(xù)形式畫花紋，也可用繪畫方法或剪貼方法裝飾。

三、小結(jié)制作步驟。學(xué)生制作燈罩，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)作，不要仿制。

四、表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)有新意的同學(xué)，要求下節(jié)課帶色紙、水粉顏色、剪刀和漿糊。

活動(dòng)三 仿生設(shè)計(jì)制作

教學(xué)目的： 1 查閱相關(guān)概念 引導(dǎo)學(xué)生確定相關(guān)課題 3 明確研究計(jì)劃 熱愛科學(xué)，勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、分析 教學(xué)重點(diǎn)：查閱資料，找出有關(guān)仿生學(xué)得例子、原理、應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ) 課前準(zhǔn)備：學(xué)生整體記筆記，教師印發(fā)資料 教學(xué)方法：查資料、圖畫、討論整理、分類 教具準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)、圖畫、模型 教學(xué)過(guò)程 ：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，視頻和談話入題

1、明確仿生學(xué)的概念。

2、了解仿生學(xué)的起源與發(fā)展。

（二）合作交流，資料展示 活動(dòng)一：小組學(xué)生展示資料

1、學(xué)生展示自己查找出來(lái)的有關(guān)動(dòng)物仿生的資料。各學(xué)習(xí)小組比比看，哪組找到的資料最多。

2、看書了解書上介紹的有關(guān)動(dòng)物仿生的實(shí)例?；顒?dòng) 二：全班交流搜集到的資料

1、學(xué)生在全班展示搜集到的資料

2、教師補(bǔ)充展示自己搜集到的動(dòng)物仿生的資料。

（三）拓展延伸 學(xué)以致用

1、小組討論，奇妙的動(dòng)物仿生給你什么啟示？（拓展學(xué)生的課外知識(shí)。）（學(xué)生積極思考）

2、給學(xué)生介紹一些教師了解到的學(xué)生的奇思妙想。（這是知識(shí)的延伸，要學(xué)生懂 得用科學(xué)的重要。）

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想。

（四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1、寫出自己的奇思妙想

2、繼續(xù)查找動(dòng)物仿生的實(shí)例，為制作手抄報(bào)做好準(zhǔn)備。

第二篇：六年級(jí)綜合教案

我愛我的學(xué)校

課題：《校園安全大家談》 教學(xué)目標(biāo);

1、通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)親自展開調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)課題探索的過(guò)程與方法引起它們對(duì)安全的重視。

2、學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)，親自搜索的過(guò)程中，多角度的認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性。

3、養(yǎng)成學(xué)生良好的安全習(xí)慣，負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生獨(dú)立生活，照顧自己的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：2009年12月7日，湖南省湘潭境內(nèi)湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生了一起校園踩踏事件，8人罹難，26人受傷。看似平安快樂(lè)的校園也存在著這樣慘痛的安全隱患。這節(jié)課開始我們來(lái)討論校園安全的活動(dòng)主題。

二、完成調(diào)查表

發(fā)生事故 一次 二次 三次更多

時(shí)間 課間 體育課 其它

地點(diǎn) 教室 走廊 樓梯 操場(chǎng) 其它

原因 追逐時(shí)自己受傷 被他人撞傷 其它

處理方法 自己處理 醫(yī)務(wù)室 醫(yī)院 其它

耽誤時(shí)間 一節(jié) 二節(jié) 半天 一天 更多

1、看表格，說(shuō)一說(shuō)你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的意外受傷的事情呢？

2、說(shuō)一說(shuō)你的感受？

三、實(shí)踐活動(dòng)

你們想不想知道在我們學(xué)校還有哪些地方存在安全隱患，還有哪些同學(xué)受過(guò)傷，我們學(xué)校又有哪些安全警示標(biāo)志和安全管理措施嗎？

1、成立調(diào)查組（1）實(shí)地考察組

利用課間巡視校園的各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故）完成表格《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表》

（2）事故調(diào)查組：（醫(yī)務(wù)室 教導(dǎo)處 各個(gè)班級(jí) 調(diào)查了解過(guò)去在校園內(nèi)已經(jīng)發(fā)生的安全事故）完成表格《學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表》（3）安全警示標(biāo)志、安全措施調(diào)查組：

四、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們談的很好，課后各組組長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任，帶領(lǐng)組員分好工，進(jìn)行調(diào)查，下次課我們來(lái)交流調(diào)查收集到的資料。

走進(jìn)民間藝術(shù)

課題：豐富多彩的民間藝術(shù)

一、活動(dòng)目的

1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。

2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。

3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、參加人員

五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定

二、實(shí)施過(guò)程

（一）前期準(zhǔn)備：

1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。

3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。

4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類編輯制作成電子演示

文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。

（二）成果展示：

主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。1．妙手加工，獨(dú)放異彩

由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況。小主編（學(xué)生a）： 介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。

小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。

小美編（學(xué)生c）： 介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。

小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。

2、諺語(yǔ)警句，寓理其中

由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。

組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。

3、剪刀生花，美化生活

民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。

4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返

鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。

小制片人（學(xué)生A）： 介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。小攝影師（學(xué)生B）： 播放中解說(shuō)自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”。

小導(dǎo)游（學(xué)生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說(shuō)奇妙無(wú)比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說(shuō)奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說(shuō)走向世界的云臺(tái)山水……來(lái)到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。，在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時(shí)有魚米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬(wàn)頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個(gè)又一個(gè)美麗而古老的傳說(shuō)故事久久難以忘懷……

主持人：走出三味書屋，來(lái)到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的

民間文化是一棵永遠(yuǎn)不老的常青樹，這棵樹上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌…… 有關(guān)資料：

1、泉州民間故事手抄小報(bào)；

2、民間剪紙作品圖片；

3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿；

4、“泉州風(fēng)情”錄相照片?；顒?dòng)收獲

學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂(lè)

第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說(shuō)，靈泉寺的來(lái)歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）

學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺

看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來(lái)自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）

收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工

作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的。

收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力； 收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。師手記：

一、課前引導(dǎo)：

泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來(lái)，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。

二、實(shí)施指導(dǎo)：

通過(guò)課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。在具體實(shí)施過(guò)程中教師可以分組分類指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽起來(lái)津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

諺語(yǔ)警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問(wèn)地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會(huì)豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無(wú)從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無(wú)法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。

三、課后感悟

民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō)，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

第三單元 主題實(shí)踐活動(dòng) 課題：《神奇的太陽(yáng)能》 課題的提出：

每天升起的太陽(yáng)帶給人的不僅是光明，還有豐富的熱能和電能。太陽(yáng)放射光和熱所產(chǎn)生的能量，對(duì)生活在地球上的萬(wàn)物是不可缺少的生命源泉。國(guó)家資源部提出的“改善能源結(jié)構(gòu)，提高能源效率"的政策，是當(dāng)今社會(huì)的迫切要求。太陽(yáng)能不僅具有巨大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，還能緩解能源緊缺，美化生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

隨著現(xiàn)代生活水平的提高，生活在都市的大多數(shù)家庭都用上了太陽(yáng)能節(jié)能系列儀器和裝置。但學(xué)生們對(duì)太陽(yáng)能的一系列產(chǎn)品缺乏必要的了解。為了使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能這一新興概念能更好地理解，合理地、科學(xué)地利用好太陽(yáng)能產(chǎn)品，提高對(duì)科學(xué)的辨別能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣，在我的提議下，通過(guò)和學(xué)生討論商量，我們確立了“利用太陽(yáng)能”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、查閱有關(guān)太陽(yáng)能能源的資料，了解太陽(yáng)能能源的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生懂得怎樣合理地、科學(xué)地使用太陽(yáng)能。

2、搜集有關(guān)利用太陽(yáng)能開發(fā)的產(chǎn)品及該產(chǎn)品的圖片和工作原理，掌握家用太陽(yáng)能裝置和一些基本的太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的使用方法。

3、讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐，根據(jù)該能源的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)出未來(lái)型的太陽(yáng)能產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神；樹立為社

會(huì)服務(wù)的意識(shí)、科學(xué)意識(shí)及審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：

第一階段：查閱資料，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、過(guò)查閱資料和進(jìn)行訪問(wèn)，了解太陽(yáng)能這一新興能源的優(yōu)缺點(diǎn)及如何合理地使用和開發(fā)太陽(yáng)能。

2、體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。活動(dòng)流程：

1、小組到閱覽室、圖書館或通過(guò)上網(wǎng)查閱太陽(yáng)能能源的相關(guān)資料。（人類利用太陽(yáng)能的歷史；太陽(yáng)能利用發(fā)展史；太陽(yáng)能的優(yōu)缺點(diǎn)等等）

2、小組向家長(zhǎng)和安裝太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的家庭或單位進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)，并做好訪問(wèn)咨詢中太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的特性及優(yōu)缺點(diǎn)的記錄。（太陽(yáng)能無(wú)污染，使用安全，避免了毒、廢氣體和廢渣的產(chǎn)生，可緩解煤、石油、可燃?xì)獾饶茉淳o缺狀況，減少了對(duì)環(huán)境的污染，提高了人民的健康水平。但太陽(yáng)能要受到受夜間和陰雨氣候的影響，家用太陽(yáng)能僅利用在提供熱水方面，比較單

3、進(jìn)行討論、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納整理資料。

第二階段：搜集有關(guān)利用太陽(yáng)能開發(fā)的產(chǎn)品名稱及該產(chǎn)品的圖片和工作原理，學(xué)習(xí)家用太陽(yáng)能裝置的使用方法?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)搜集資料和小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本太陽(yáng)能家用集熱設(shè)備和其它一些小型家用太陽(yáng)能產(chǎn)品的使用方法。了解利用太陽(yáng)能開發(fā) 的各種產(chǎn)品及其工作原理。

2、體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。活動(dòng)流程：

1、搜集資料，整理資料。

2、小組交流學(xué)習(xí)，了解家用太陽(yáng)能設(shè)備和一些小型太陽(yáng)能儀器設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)及使用改進(jìn)方法。

（太陽(yáng)能受夜間和陰雨氣候的影響，這是利用太陽(yáng)能所遇到的最大限制，但隨著科技的進(jìn)步，這種限制正逐步縮小。目前，一般家庭太陽(yáng)能熱水器，都有儲(chǔ)熱槽儲(chǔ)存熱水，高級(jí)一點(diǎn)的儲(chǔ)熱裝置，即使連續(xù)一二天陰雨，仍能使用前日儲(chǔ)存的熱水。還有固體儲(chǔ)熱和化學(xué)儲(chǔ)熱法。家用太陽(yáng)能僅利用在提供熱水方面，比較單一，應(yīng)引進(jìn)光一電轉(zhuǎn)換技術(shù)，開發(fā)太陽(yáng)能解決建筑物的取暖等；還要進(jìn)一步提高太陽(yáng)能的利用效率和解決冬季利用太陽(yáng)能的技術(shù)問(wèn)題，提高整個(gè)熱水系統(tǒng)的效率等

3、個(gè)別交流討論，你還知道那些利用太陽(yáng)能的新興裝置、儀器和家用、工業(yè)用的產(chǎn)品，你了解它的工作原理嗎？

（太陽(yáng)屋、利用太陽(yáng)能養(yǎng)豬、太陽(yáng)能保鮮集裝箱、太陽(yáng)能空調(diào)熱水系統(tǒng)、太陽(yáng)能受機(jī)、太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能汽車、太陽(yáng)能發(fā)電；2008北京奧運(yùn)會(huì)召開時(shí)，奧運(yùn)場(chǎng)館外墻將貼上太陽(yáng)電池，場(chǎng)館周圍80%至90%的路燈將利用太陽(yáng)能技術(shù)供電；而奧運(yùn)會(huì)90%的洗浴熱水來(lái)自太陽(yáng)能集熱技術(shù)；神舟5號(hào)載人衛(wèi)星也運(yùn)用了太陽(yáng)能發(fā)電的裝置等等。工作原理舉例：利用太陽(yáng)能發(fā)電的裝置及方法是一種新穎的利用太陽(yáng)能速動(dòng)空氣發(fā)電，是利用太陽(yáng)光能加熱空氣，使空氣氣流加速，使裝

置內(nèi)部空氣產(chǎn)生永久不息的持續(xù)性的氣流推動(dòng)發(fā)電機(jī)組進(jìn)行發(fā)電，它能實(shí)現(xiàn)大容量，高效率及低成本的發(fā)電，可建造數(shù)千千瓦至數(shù)萬(wàn)千瓦的電廠。具有經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、安全等特點(diǎn)，其主要原料是來(lái)自大自然中取之不盡用之不竭的太陽(yáng)光能及空氣。表明本發(fā)明可以取代火力、水力、核能發(fā)電，對(duì)保護(hù)環(huán)境有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。）

第三階段：設(shè)計(jì)新型太陽(yáng)能儀器裝置設(shè)備的比賽，作品展評(píng)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)未來(lái)太陽(yáng)能儀器設(shè)備設(shè)計(jì)的比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能能源的認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。

2、樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及公正評(píng)判意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的情感。

3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣?；顒?dòng)流程：

1．幻想：太陽(yáng)能裝置的未來(lái)發(fā)展。

2．分小組進(jìn)行比賽活動(dòng)（可以是制作模型，繪制設(shè)計(jì)圖，講解設(shè)計(jì)思路和科學(xué)原理等），并討論給作品取名。

3．各小組代表介紹各自作品的設(shè)計(jì)思路和科學(xué)原理。

（偏遠(yuǎn)地區(qū)如沙漠、西藏等海拔比較高，集熱比較強(qiáng)，設(shè)計(jì)太陽(yáng)能發(fā)電池來(lái)聽收音機(jī)、看電視；冬天游泳比較冷，設(shè)計(jì)太陽(yáng)能游泳池方便游泳愛好者；將太陽(yáng)能發(fā)電廠設(shè)于地球上空約6000公里的衛(wèi)星軌道上，然后利用微波將電能傳回地球，從此不再受日夜、云雨和停電的影響；利用太陽(yáng)能殺死蔬菜植物的細(xì)菌，無(wú)菌綠色蔬菜；利用太陽(yáng)能

將海水中的水分蒸發(fā)出來(lái)，形成淡水，這樣地球上的淡水資源的缺乏可得到改觀；太陽(yáng)能生態(tài)樓，可作教學(xué)樓，樓中綠樹蔥蘢，屋頂有一個(gè)用于采集太陽(yáng)能的寬敞的巨大透明玻璃窗，開啟的大小角度隨意，配置太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)、太陽(yáng)能電池、空調(diào)，收集雨水再利用等等）4． 進(jìn)行投票評(píng)選活動(dòng)。在（）中打分，標(biāo)準(zhǔn)為5分、3分、1分。

作品名稱 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分值

裝置注重環(huán)保，不污染空氣，節(jié)約能源。

能考慮到太陽(yáng)能能源的局限性，并加以改進(jìn)。

裝置的造價(jià)是否昂貴，是否有一定的經(jīng)濟(jì)效益。

符合大眾觀念，符合實(shí)際生活的需要，能走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

裝置設(shè)計(jì)理念新，科學(xué)性強(qiáng)。

哪件作品對(duì)你印象最深刻，說(shuō)說(shuō)理由：

第三篇：六年級(jí)綜合教案

巴鈴鎮(zhèn)民建小學(xué)2016－2017學(xué)年第一學(xué)期

備

課

教

案

科目：綜合實(shí)踐 班級(jí)：六年級(jí) 任課教師:陳俊平時(shí)間：2016年8月

興仁縣巴鈴鎮(zhèn)民建小學(xué)2016－2017學(xué)年第一學(xué)期

備課教案

第一單元 做情緒的主人

第一課

認(rèn)識(shí)情緒

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。

2． 懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處?；顒?dòng)過(guò)程：

1． 提問(wèn)：“氣溫的變化用什么表示？”教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。2． 認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。

（1）出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、高興、傷心，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。

（2）認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。

① 幼兒操作自己的情緒溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。② 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使學(xué)生懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

3． 通過(guò)故事，了解情緒對(duì)健康的影響。

（1）提問(wèn)：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益。

（2）講故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。

第二課

管理情緒有辦法 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解什么是感受、情緒及產(chǎn)生感受、情緒的原因。

2、能力訓(xùn)練目標(biāo) 使學(xué)生體察舒服感受、情緒與不舒服感受、情緒，學(xué)會(huì)利用情緒的好方法。

3、情感教育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外界事物進(jìn)行積極感知，保持一種平和、愉悅的好心情。能面對(duì)、體驗(yàn)不舒服的情緒，利用情緒，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，或發(fā)泄情緒。第一課時(shí)： 重點(diǎn)學(xué)習(xí)

1、感覺與情緒的定義 定義： 情緒表現(xiàn)在外表 情緒是感覺表達(dá)的方式 感覺表現(xiàn)在內(nèi)在 感覺是對(duì)事件的內(nèi)在反應(yīng) 藉著情緒表達(dá)出來(lái)讓他人看到

2、情緒是能量，可以轉(zhuǎn)化，不會(huì)自動(dòng)消失

3、學(xué)會(huì)畫房樹人、講故事釋放自己情緒?；顒?dòng)過(guò)程 【情緒初體驗(yàn)】

游戲1：全體學(xué)生以2人為一組，甲學(xué)生張開手掌，手心向下，乙學(xué)生伸出食指，觸到甲手心處，大家聽著鋼琴聲，一旦音樂(lè)停止，甲學(xué)生立刻去抓乙學(xué)生的食指，而乙學(xué)生則要迅速抽回，以防被抓住，看誰(shuí)獲勝。

問(wèn)：

1、乙同學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)的感受、逃脫時(shí)的感受、被抓住時(shí)的感受。

2、甲同學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)的感受、沒(méi)有抓住對(duì)方手指時(shí)的感受、抓住對(duì)方手指時(shí)的感受。

教師歸納：這種緊張、焦急、高興的感受就是情緒，一般地說(shuō)，我們把高興、喜悅、快樂(lè)等稱之為舒服情緒，而把緊張、恐懼、憤怒等稱之為不舒服情緒。

出示題目：情緒的覺察和管理

游戲2：請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，老師逐個(gè)抽取情緒卡片，卡片背對(duì)著全班同學(xué)，上來(lái)的同學(xué)根據(jù)卡片的“情緒詞語(yǔ)”表演，讓大家猜出是哪個(gè)詞語(yǔ)，猜中逐個(gè)貼到黑板上。詞語(yǔ)分別是：愉悅、憤怒、悲傷、恐懼 師講解：基本的情緒有喜、怒、哀、懼 感覺與情緒產(chǎn)生 ：

感官知覺（外在世界）

看到

聽到

嗅到

嘗到

觸到

產(chǎn)生感受（內(nèi)在世界）感受表現(xiàn)在外是情緒

一、感覺與情緒的定義

1、定義： 情緒表現(xiàn)在外表 情緒是感覺表達(dá)的方式 感覺表現(xiàn)在內(nèi)在 感覺是對(duì)事件的內(nèi)在反應(yīng) 藉著情緒表達(dá)出來(lái)讓他人看到

2、情緒是能量，可以轉(zhuǎn)化 ?情緒故事：

?喜可以轉(zhuǎn)化悲（故事：王子抑郁，醫(yī)生診斷月經(jīng)不調(diào)癥，開藥多做好事）

?懼可以轉(zhuǎn)化喜（故事：范進(jìn)中舉）?思可以轉(zhuǎn)化懼（打電話給自己思念的人）?怒可以轉(zhuǎn)化思（醫(yī)生使國(guó)王憤怒，治愈相思?。?/p>

?悲可以轉(zhuǎn)化怒（憤怒的人，其父親裝病，其悲傷，轉(zhuǎn)化了怒）所以說(shuō)情緒是能量，1、感受是屬于我們的，我們擁有它們。

2、感受沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)，那是我們真實(shí)的內(nèi)心感受

3、感受產(chǎn)生情緒，如同能量，不能消滅，只能轉(zhuǎn)化。

4、我們可以選擇把情緒轉(zhuǎn)化為驚人的生產(chǎn)力，推動(dòng)力，也可以把情緒轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言、聲音、運(yùn)動(dòng)等等，使情緒疏導(dǎo)出去。

5、太多的情緒留在心中，會(huì)使我們消耗太多的精力，失去活力，而且，情緒總會(huì)想辦法帽出頭來(lái)，或使我們產(chǎn)生生理上疾病。

6、因此，我們要學(xué)習(xí)倒垃圾，小心不去撿垃圾，自我越低的人，越去撿別人垃圾。

二、覺察和表達(dá)情緒意義

師生共舉例說(shuō)明：痛苦、悲傷、恐懼、憤怒的情緒使我們頭腦昏昏，上課走神，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，生活痛苦；覺察、體驗(yàn)情緒，利用情緒，宣泄情緒，情緒平和，頭腦清醒，學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活快樂(lè)。例子：自虐學(xué)生；居里夫人

三、萬(wàn)物有情，唯人獨(dú)多，發(fā)泄情緒常有方法： A：哭（里面有情緒，放出情緒）B：吃（能量壓能量，生命力來(lái)壓）C：睡：發(fā)夢(mèng)

D：畫畫：（文字寫出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、）

拔頭發(fā)、咬手指、吻手指是情緒焦慮、不安的表現(xiàn) 練習(xí)：

1、畫房樹人（畫好后，叫一學(xué)生講畫中的故事，老師問(wèn)，畫中人幾歲，有什么優(yōu)點(diǎn)，與樹對(duì)話，樹知道他最開心的事是什么？最不開心的事是什么？家里幾個(gè)人？家人最開心的事，最煩心的事等等）總結(jié)：我們今天明白情緒產(chǎn)生、定義、意義，也學(xué)會(huì)宣泄情緒的一種方法，這種方法可以在家里做，同學(xué)之間互做，宣泄自己情緒，提高自己的自我價(jià)值，生活更快樂(lè)幸福。作業(yè)：

小組同學(xué)討論：憤怒、悲傷、恐懼、失望等情緒的作用，下節(jié)課課前來(lái)講。課后反思：

學(xué)生喜歡畫房樹人，講快樂(lè)的事常是一家人在一起吃東西、講話，傷心的事常是成績(jī)不好，被父母罵，被老師批評(píng)。所以要指出父母、老師指責(zé)的背后是愛，媽媽不知怎樣表達(dá)愛，但媽媽在當(dāng)時(shí)已經(jīng)盡其所能做到最好，老師批評(píng)你，是看好你，覺得你還有潛力可發(fā)展，不是覺得你不好，覺得你可以做得更好。

學(xué)好情緒比較難，學(xué)生剛開始學(xué)，有點(diǎn)吃力，要反復(fù)講練、體驗(yàn)，隨后還要上連續(xù)的課程，使學(xué)生掌握覺察、管理自己情緒，過(guò)著平靜、喜悅的生活。

第三課

我會(huì)控制憤怒 課程教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：

讓學(xué)生了解憤怒的外在表現(xiàn)，并認(rèn)識(shí)到憤怒情緒 對(duì)人的負(fù)面影響。（2）態(tài)度和情感目標(biāo)：

樹立控制自己憤怒的信心和決心，不能讓憤怒情緒左右自己。（3）力問(wèn)題解決目標(biāo)：教育學(xué)生控制憤怒的幾種方法，增強(qiáng)自我控制能力。教學(xué)方式

（1）展示圖片，講述事例情境（2）講述與討論 教學(xué)步驟

（1）展示情境：小明報(bào)告進(jìn)教室，先被一學(xué)生故意絆了一腳，因座位問(wèn)題又被同桌將其文具盒扔在地上，同學(xué)們?cè)囅?一下，發(fā)生了這一系列的事情，此時(shí)，這位同學(xué)的心情 會(huì)怎樣？（憤怒）

師: 同學(xué)們說(shuō)了這么多的情緒，今天我們著重來(lái)講一講憤怒。喜怒哀樂(lè)是我們每個(gè)人都可能遇到的情緒表現(xiàn)，其中憤怒的爆發(fā)力最強(qiáng)。

展示圖片：和同學(xué)討論憤怒時(shí)的外在表現(xiàn)？ 外在表現(xiàn)：緊握拳頭、咬緊牙關(guān)、呼吸加快、滿臉通紅、肌肉緊縮、說(shuō)話嗓門提高（2）讓同學(xué)介紹自己憤怒的經(jīng)驗(yàn)

1、回憶一下，你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些讓你憤怒的事情？

2、那么當(dāng)你憤怒的時(shí)候，你會(huì)怎么做？怎么表現(xiàn)自己的憤怒？（3）故事分析與展示（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，將軍在憤怒情 況下做出判決是理智的）

（4）在憤怒下的沖動(dòng)行為的危害：

1、易患高血壓、冠心病、并且使病情加重，甚至可危及生命

2、干擾人的思維，做出過(guò)激的判斷

3、會(huì)傷害人的感情，影響、破壞團(tuán)結(jié)

4、易失眠、分泌失調(diào)確實(shí)在某些情況下，我們憤怒時(shí)無(wú)可厚非的，但僅僅大發(fā)脾氣、一味的吵鬧，使事情擴(kuò)大，反而不能很好的解決問(wèn)題，而如果能在憤怒的時(shí)候，強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，想個(gè)合適的辦法，事情也許會(huì)得到妥善的解決，所以要學(xué)會(huì)控制憤怒。（5）控制憤怒的辦法

1、轉(zhuǎn)移注意

2、沉默

3、升華

4、合理宣泄

總結(jié)：學(xué)會(huì)控制憤怒很重要，這不并意味著憤怒時(shí)錯(cuò)誤的，一個(gè)更積極的態(tài)度能將憤怒轉(zhuǎn)化為果斷、自信，清楚憤怒的原因，有效克制自己的憤怒，你將成一個(gè)非常非常受歡迎的人。

第四篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教案

《六年級(jí)綜合實(shí)踐教案》

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛，畫出父母心中的你。

教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、新學(xué)期開始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動(dòng)。

2、板書：父母之愛

二、活動(dòng)過(guò)程

1、看書上的圖

同學(xué)們，畫面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流

2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目，并在所選項(xiàng)目前打“√”

完成題目，交流

總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁(yè)的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？

交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛的）

4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。

寫的交流

5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫出父母心中的你。三，活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：畫出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛，表達(dá)自己對(duì)父母的愛。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛

二、新授

1、畫出你心中可敬可愛的父母 生自己畫，再小組內(nèi)進(jìn)行交流

2、巧手作坊

（1）齊讀第4頁(yè)中間的一段話（2）繪制心語(yǔ)卡 先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì) 自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛的方式，并付諸實(shí)施

小組合作完成

三、小結(jié)

四、作業(yè)

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽

第五篇：新疆六年級(jí)綜合教案

第一單元 養(yǎng)成〃服務(wù) 第一課 我與父母交心連心

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。

過(guò)程與方法：2.對(duì)逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實(shí)際危害。與父母溝通的程序。情感態(tài)度與價(jià)值觀：3.父母親人的愛。對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱。對(duì)父母的尊重、對(duì)自己人格的維護(hù)。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、關(guān)于“代溝”是本課的難點(diǎn)

“代溝”，指年輕的子女與父母輩在思想觀念、價(jià)值觀念及行為方式上存在的距離、鴻溝，并由此導(dǎo)致兩代人彼此不理解、產(chǎn)生隔閡。

2、關(guān)于“逆反心理”是本課的又一難點(diǎn)

3、關(guān)于“與父母的交往”既是本課的難點(diǎn)又是本課的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

（一）情景預(yù)設(shè) 導(dǎo)入：（見教材引言）

有戶人家，??我們就能為和睦的家庭增添溫暖。

怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝，為家庭增添溫暖呢？當(dāng)我們學(xué)完第二課后就清楚了！

（二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

一、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱

1、產(chǎn)生煩惱的原因 活動(dòng)一：

指名學(xué)生朗讀教材1頁(yè)“我的煩惱”，其他同學(xué)思考問(wèn)題： ①為什么原來(lái)和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入了？ ②怎樣做才能改變這種狀況呢？

學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：這是一個(gè)初中女生的日記，也是她的自我感受。學(xué)生的喜好，與同學(xué)交往的興奮，不注意考慮家長(zhǎng)的憂慮和感受，對(duì)于服裝的偏愛，以及家長(zhǎng)對(duì)男女生交往的戒備等，都是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，這些是基于青春期學(xué)生生理心理發(fā)展必然會(huì)遇到的帶有共性的問(wèn)題。

2、產(chǎn)生代溝的原因

相關(guān)鏈接：“我眼中的爸爸”（詳見教材P20頁(yè)）

想一想：“我眼中的爸爸”說(shuō)明了什么？（學(xué)生談?wù)効捶ê蠼處熆偨Y(jié)歸納）

（說(shuō)明人們?cè)诓煌挲g階段，對(duì)家長(zhǎng)的看法是不同的：在人們小時(shí)候，由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過(guò)了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。這多少帶有規(guī)律性。）做一做：和父母溝通的方法談話，講道理。（教材P8）教師小結(jié)：通過(guò)填表我們可以發(fā)現(xiàn)： 父母：

生

理

上 ：父母是成人，正值中年、壯年

心

理

上： 父母心理成熟，有主見，老于世故，經(jīng)受過(guò)多種考驗(yàn)

閱

歷 上 ：父母飽經(jīng)風(fēng)霜，經(jīng)受過(guò)多種挫折，有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，同各種人打過(guò)交道 知

識(shí) 上 ：有的父母受過(guò)良好教育，有的父母未必受過(guò)良好教育，即有的父母比我們掌握更多的知識(shí)，有的父母還不一定有我們知道得多，他們即使受過(guò)良好教育，但由于知識(shí)更新快，許多知識(shí)已經(jīng)顯得陳舊

思想方法上： 父母思想上求穩(wěn)，容易傾向于保守 我們：

生

理

上 ：我們正值青春期，身高迅速增長(zhǎng)、體重增加，第二性征明顯，但是我們的身體并未發(fā)育成熟

心

理

上：我們有長(zhǎng)大的感覺，有獨(dú)立的愿望，受異性的吸引，思維有時(shí)偏執(zhí)，有時(shí)不能控制自己的情緒

閱

歷 上 ：我們上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，未真正走上大千社會(huì)

知

識(shí) 上 ：我們正接受義務(wù)教育，對(duì)比沒(méi)有受過(guò)良好教育的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們是“有學(xué)問(wèn)”的人；可我們掌握的知識(shí)有限，對(duì)于受過(guò)良好教育的人來(lái) 說(shuō)，我們不如他們；我們與家長(zhǎng)在現(xiàn)代信息技術(shù)方面，幾乎站在同一起跑線上；我們?cè)谏?知識(shí)方面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，比家長(zhǎng)要少得多

思想方法上：我們年輕人思想開放，勇于創(chuàng)新，也易于偏激

3、父母的高期待嚴(yán)要求是一種愛

二、逆反心理有危害P5

1、逆反心理：

1）逆反心理——對(duì)父母的思想觀念、教育方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感?；顒?dòng)二：閱讀教材，思考問(wèn)題：

想一想：逆反心理都有哪些表現(xiàn)呢？

2）具體表現(xiàn)為：要我這樣，我非那樣；你說(shuō)這好，我非說(shuō)那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。

說(shuō)一說(shuō)：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)？ 相關(guān)鏈接：學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。

──獨(dú)立意識(shí)受到阻礙。我們要獨(dú)立，家長(zhǎng)不讓我們獨(dú)立

──自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長(zhǎng)不讓我們做主

──個(gè)性伸展受到阻礙。我們要出點(diǎn)兒圈，家長(zhǎng)制止我們

──強(qiáng)迫我們接受某種觀點(diǎn)。我們要趕新潮，家長(zhǎng)非要我們接受老觀念

3）產(chǎn)生逆反心理有其心理原因：從學(xué)生的角度看，為了維護(hù)自己的良好形象和自尊；學(xué)生有時(shí)不能控制自己的情緒和行為，即自制能力弱；學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)比小時(shí)候明顯增強(qiáng)，有了不同于家長(zhǎng)的興趣和追求。

2、辯證地看待逆反心理

對(duì)于青少年學(xué)生的逆反心理要具體分析，逆反未必都錯(cuò)，有的反抗不無(wú)道理。從人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河來(lái)看，代際不同，一代更比一代強(qiáng)，這是大趨勢(shì)。具體地來(lái)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的好多道德問(wèn)題和心理問(wèn)題是家長(zhǎng)有意無(wú)意造成的。

3、逆反心理存在的危害 活動(dòng)三：想一想，說(shuō)一說(shuō)：

（如情感傷害、經(jīng)濟(jì)損失、阻礙家庭和個(gè)人發(fā)展等惡果。）

從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害：不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤傷害父母

為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動(dòng)時(shí)，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？

（三）課堂小結(jié)：

我們相信父母是愛我們的，有時(shí)他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點(diǎn)是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對(duì)立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。

板書設(shè)計(jì)：

第二單元

生活〃環(huán)境 主題一

老年人的生活現(xiàn)狀

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生愛老敬老的情感和主動(dòng)關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。

過(guò)程與方法：見到老人主動(dòng)問(wèn)好，對(duì)老人有禮貌，了解身邊的老人并給予他們力所能及的關(guān)心和幫助。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解在家庭里、在社會(huì)上，許多可敬的老人仍發(fā)揮著他們的余熱，為大家作貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心、幫助老人。在此過(guò)程中培養(yǎng)獲取信息的能力、與人相處的技能。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

通過(guò)調(diào)查采訪、討論交流、小組合作表演、念兒歌等活動(dòng)，使學(xué)生更了解身邊的老人，將“關(guān)心老人”的思想內(nèi)化行動(dòng)。

一、探討俗語(yǔ)含義。

1．小朋友們，老人年紀(jì)大了，行動(dòng)不如年輕時(shí)靈活了，可為什么盼盼的爸爸卻說(shuō)“家有一老，如有一寶”呢？點(diǎn)擊，跟老師一起念這句話：家有一老，如有一寶。

2．請(qǐng)小朋友們將課本翻到第33頁(yè)，我們一起來(lái)看這兩幅圖，盼盼右邊的圖：圖上畫的是什么？（奶奶在家洗菜，準(zhǔn)備一家人的午飯。）（把話說(shuō)完整。聲音真響亮。）

盼盼下面的圖上畫的是什么？(下雨了，奶奶為小朋友送傘)原來(lái)家里的老人每天為我們大家做了很多事，解決了很多后顧之憂，只是有時(shí)候我們沒(méi)有留心。

3.老師也搜集了幾張老人勞動(dòng)的照片，我們一起來(lái)看看。（點(diǎn)擊課件中的5張圖片）這位老人在干什么?

交流：

（1）這位老奶奶年紀(jì)這么大了，但還是堅(jiān)持做家務(wù)，為家人解決了很多后顧之憂！為家庭做出很大的貢獻(xiàn)。

（2）老爺爺在菜田里干活，一家人能吃上新鮮的蔬菜。多好??！老爺爺為家庭做出了貢獻(xiàn)。

（3）這位年輕的爺爺幫小區(qū)清理垃圾，為大家創(chuàng)設(shè)美麗的生活環(huán)境！

（4）老爺爺是醫(yī)生，治好許多病人，為病人解除了痛苦。為社會(huì)做出很大的貢獻(xiàn)。（5）這位老爺爺是位老師，培養(yǎng)了許多學(xué)生，為國(guó)家輸送了優(yōu)秀人才。

總結(jié)：這些人老人有的為國(guó)家做出了很多貢獻(xiàn)，有的為家庭做出了大貢獻(xiàn)。

過(guò)渡：難怪人們會(huì)說(shuō)：家有一老，如有一寶。現(xiàn)在我們小朋友應(yīng)該明白家有一老，如有一寶什么意思？家里有個(gè)老人就像有個(gè)寶貝一樣。深情的讀讀這句話。帶著感激之情讀讀這句話。獎(jiǎng)勵(lì)。

4.老人經(jīng)歷的事多,經(jīng)驗(yàn)豐富,說(shuō)出來(lái)的話總是有一定道理的。所以呀，有人說(shuō)：出示課件上的俗語(yǔ)：不聽老人言，吃苦在眼前。

不聽老人言，吃苦在眼前。老人是個(gè)寶，社會(huì)、家庭離不了。為國(guó)做貢獻(xiàn)，為家解煩惱。指名讀。齊讀。

5.劉老師呀和很多小朋友一樣，也和老人生活在一起，每天劉老師都要很早地到學(xué)校上班，家里的許多事情，比如買菜呀、做飯呀、掃地呀、拖地呀等等這些家務(wù)活都是由家里的老人來(lái)完成，老師特別感謝他們的是，他們把我的孩子照顧得非常好，這樣，老師就能安心地到學(xué)校來(lái)上課。

所有的老人都為家庭或者為國(guó)家做過(guò)很多貢獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)夸夸自己的爺爺、奶奶、外公、外婆。（帶上家里老人的一些照片或者獎(jiǎng)狀。）

以老師的孩子的名義示范夸奶奶，出示課件：我的奶奶很能干，會(huì)做許多菜，每天我都吃得飽飽的。

學(xué)生也來(lái)夸夸自己家里的老人。

6.小朋友們說(shuō)得都很好，咱們就把它寫下來(lái)吧。（33頁(yè)）

設(shè)計(jì)理念：把教學(xué)意圖隱蔽起來(lái)，沒(méi)有“布道式”的說(shuō)教，沒(méi)有“填鴨式”的灌輸，有的只是貼近生活實(shí)際的課程資源和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。把實(shí)踐指導(dǎo)用太陽(yáng)鳥電視臺(tái)中的榜樣、真情創(chuàng)想來(lái)引領(lǐng)提升，讓孩子在有趣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中有話可說(shuō)，有事可做，有感而發(fā)，如魚得水，如鳥歸林，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主體化，優(yōu)質(zhì)化。

二、課后延伸，觀察活動(dòng)

老人呀年輕的時(shí)候辛苦地工作、掙錢，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，還在為我們操心著，他們是多么可敬呀！他們?yōu)樽鎳?guó)為家庭做出了貢獻(xiàn)，需要并值得我們用心去尊敬、去關(guān)心，小朋友們?cè)撛鯓尤リP(guān)心老人呢？劉老師布置一個(gè)作業(yè)：把你看到的關(guān)心老人的事記在日記本上，用拍照、畫畫的形式也可以，下節(jié)課咱們交流。第三單元人文.社會(huì)

主題三 交通運(yùn)輸之我見

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)調(diào)查了解家鄉(xiāng)路的變化，感受改革開放后家鄉(xiāng)路周邊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

過(guò)程與方法：知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、特產(chǎn)及豐富的資源。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情、文化藝術(shù)、民間傳說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：反映20年前和現(xiàn)在道路情況的圖片和照片；多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)20年前道路情況的調(diào)查資料，有關(guān)家鄉(xiāng)物產(chǎn)、特產(chǎn)的調(diào)查報(bào)告，搜集民間傳說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程

一、生活中體驗(yàn)

師：同學(xué)們，你們對(duì)每天上學(xué)走的那條路一定很熟悉吧？(生：熟悉)那你能對(duì)我們大家介紹一下你上學(xué)的路是什么樣嗎？

(學(xué)生介紹自己上學(xué)的路)師：同學(xué)們，從你開始上學(xué)到現(xiàn)在這三年里，這條路有什么變化嗎？

生：路比原來(lái)寬了。生：路好了。師：路周邊有沒(méi)有什么變化呢？ 生：路兩邊的花多了。生：路兩邊的樓房多了。

二、采訪中了解

師：可以看出家鄉(xiāng)的環(huán)境一天比一天美了，我們的生活一天比一天好了。三年就有了這么多的變化，那你們知道20年前的路是什么樣的嗎？現(xiàn)在就把從爸爸、媽媽那兒了解到的情況和大家交流一下吧！

2(學(xué)生匯報(bào))師：聽了大家匯報(bào)的情況，了解到改革開放以后我們家鄉(xiāng)的路發(fā)生了翻天覆地的變化。我這兒有幾張圖片，我們一起來(lái)看看。(投示有關(guān)20年前道路情況的圖片)師：從這些圖片中看出，20年前的路真象爸爸、媽媽說(shuō)的那樣，和現(xiàn)在比真是天壤之別呀！

三、調(diào)查中對(duì)比

師：路變了，交通工具也變了，如果我們要去省城哈爾濱，我們都能利用什么交通工具呢？

生：火車、汽車。師：這些交通工具比我們過(guò)去的馬車、牛車可要快多了。我知道你們把過(guò)去和現(xiàn)在從家到某地需要的時(shí)間都做了調(diào)查，現(xiàn)在就拿著你們的調(diào)查表向大家匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果吧！(學(xué)生匯報(bào))

四、激情創(chuàng)作

師：看到我們家鄉(xiāng)交通的變化你高興嗎？（生：高興）為了表達(dá)我們的心情，我們把家鄉(xiāng)地路畫出來(lái)怎么樣？你也可以設(shè)想一下未來(lái)的路是什么樣的，畫下你心中理想的路。(學(xué)生畫完之后進(jìn)行展示)

五、小結(jié)

我們的家鄉(xiāng)不僅有著豐富的文化藝術(shù)，我為我們有這樣的家鄉(xiāng)感到驕傲、自豪，我愛我的家鄉(xiāng)

六、課后反思

第四單元自然.科技 感受飛翔的快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

學(xué)生通過(guò)對(duì)鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理行為的觀察與探究，能闡明鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)的能力，自主學(xué)習(xí)、合作、表達(dá)交流的科學(xué)探究能力?！傍B的資料”的收集和閱讀，培養(yǎng)了形成和具有善于收集和分析整理信息課外知識(shí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注鳥的生存環(huán)境，提升愛鳥、惜鳥、護(hù)鳥的情感，理解人與動(dòng)物和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)探究闡明“鳥類適于飛行的特點(diǎn)”，概述鳥類主要特征。探究“鳥適于飛行的特點(diǎn)”。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

教師此處用多媒體中大量鳥的圖片，視覺感染帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生興趣，用心投入。注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)在知識(shí)建構(gòu)中的作用。以各小組競(jìng)賽的形式，交流日常積累或搜集的文人墨客筆下描寫鳥類的詩(shī)或成語(yǔ)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感悟鳥的豐富與美好，體驗(yàn)提升愛鳥情感。

二、新知導(dǎo)學(xué)，探究為主

1、依托情境，提出問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生思考：鳥作為追求美好生活的一種象征，很多人都曾想能像鳥兒那樣自由飛翔。為什么人類不能飛，而鳥類卻能展翅高飛呢？

2、類比聯(lián)系，作出假設(shè) 利用準(zhǔn)備好的紙飛機(jī)，各小組選出一名學(xué)生做示范活動(dòng)，其他組員共同探究“一張紙和紙飛機(jī)落地狀態(tài)有什么不同”，聯(lián)系鳥類的飛行，作出“鳥類的飛行于其外形有關(guān)”的假設(shè)。教師設(shè)計(jì)文字資料“如果我們做一個(gè)飛機(jī)模型，在模型上安裝一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，它會(huì)飛行比較長(zhǎng)的時(shí)間。它飛行的時(shí)間長(zhǎng)短要根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)給他提供動(dòng)力的時(shí)間長(zhǎng)短而定?！保瑢W(xué)生分析資料，提煉信息，聯(lián)系鳥類的飛行，作出“鳥類的飛行與其內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)”的假設(shè)。

3、參照提示，制定計(jì)劃學(xué)生閱讀教材探究實(shí)驗(yàn)，參照提示分配探究?jī)?nèi)容，制定計(jì)劃。六個(gè)小組自主選擇四方面的探究?jī)?nèi)容：

第一方面

探究：鳥類的體形、羽毛與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)

第二方面

探究：鳥類的骨骼和肌肉與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)

第三方面

探究：鳥類的食量和消化與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)、第四方面

探究：鳥類的呼吸系統(tǒng)與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)

4、共同合作，實(shí)施探究

各小組按照選定的探究?jī)?nèi)容，利用自己準(zhǔn)備和教師提供的相應(yīng)材料進(jìn)行探究。教師深入各個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論，確立本課程的基礎(chǔ)知識(shí)，做好課堂探究記錄。

5、展示交流，質(zhì)疑解疑各小組選派代表交流匯報(bào)探究結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生交流出的基礎(chǔ)知識(shí)。

6、課堂小結(jié)，得出結(jié)論 以課堂小結(jié)的形式，讓學(xué)生根據(jù)上述的探究活動(dòng)總結(jié)歸納：鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點(diǎn)？鳥會(huì)飛對(duì)于鳥的生活有什么意義？概述鳥類主要特征。

三、漫畫啟示，提升品質(zhì)學(xué)生利用投影儀展示課前設(shè)計(jì)的或搜集到的有關(guān)鳥的生存狀態(tài)的漫畫，學(xué)生想象分析，教師引導(dǎo)創(chuàng)造良好的情感傾向，提升“愛鳥、惜鳥、護(hù)鳥”的情感品質(zhì)，理解人與鳥應(yīng)和諧相處。

四、小結(jié)：

鳥類中的信天翁可以教會(huì)我們?nèi)绾晤I(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，白天鵝的絕唱?jiǎng)t永遠(yuǎn)使人蕩氣回腸。這一切展示了生活的真相，它們通向和諧、美和自由，完美地揭示了生命的意義。是鳥類給予了我們生活這么多的亮點(diǎn)，讓我們一起來(lái)愛鳥護(hù)鳥，在他們身上尋找永恒的生存智慧。

五、板書設(shè)計(jì)

空 中 飛 行 的 動(dòng) 物

前肢變?yōu)橐?/p>

體內(nèi)有氣囊

體表被覆羽毛

體溫高而恒定

胸肌發(fā)達(dá)

骨骼中空

六、教學(xué)反思：

主題五 神奇的色彩

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；

2、知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；

3、能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析歸納能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣。

情感與態(tài)度：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛科學(xué)，進(jìn)行唯物主義教育。

難點(diǎn)和重點(diǎn) ：

光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)：看書P43頁(yè)圖片，試想一下，為什么？

二、新課引入： ?演示一?：在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。?演示二?：在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么？

三、新課教學(xué)：

1、光的折射現(xiàn)象 ?演示三?：光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。（實(shí)驗(yàn)演示）

學(xué)生觀察會(huì)看到：光線發(fā)生偏折 老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：

（1）光的折射定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的 折射。

注意：當(dāng)光從一種透明物質(zhì)斜射入另一種透明物質(zhì)里時(shí)，在這兩種透明物質(zhì)的分界面上，其中一部分光線發(fā)生反射，另一部分光進(jìn)入另一種物質(zhì)里而發(fā)生折射。

?演示四?：實(shí)驗(yàn)演示：

① 光線斜射入玻璃； ② 讓入射角變化； ③ 光線垂直射水中

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并思考規(guī)律，得出結(jié)論。

① 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）；

折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)；

（光線從空氣斜射玻璃）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折（靠近）。

② 折射角度隨入射角度的變化而變化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（線性）關(guān)系。③ 光線垂直射入玻璃時(shí)，傳播方向不改變。

〖現(xiàn)象一〗：插入水中的筷子為什么會(huì)彎折？（教師解釋）

?練一練?原來(lái)碗底的硬幣看不見，為什么倒入水后卻能看到硬幣？

〖現(xiàn)象二〗：水中的魚看到岸上的人的身高和實(shí)際人的身高那個(gè)大？

?說(shuō)一說(shuō)?若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了？

三、課后反思：