第一篇：教學(xué)過(guò)程之導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程之導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)教師資格考試中的一個(gè)重要題型，在歷年考試中所占分值高比例大，常常成為考生難以掌握易丟分的一項(xiàng)，海南教師資格考試網(wǎng)向各位考生提供教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)模板。

一、教學(xué)基本思路 1.導(dǎo)入新課 2.講授新課 3.鞏固小結(jié) 4.拓展延伸 5.布置作業(yè)

二、導(dǎo)入設(shè)計(jì)(一)含義

導(dǎo)入是指教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，精彩的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心理、激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。

(二)作用

1.激發(fā)興趣，吸引注意力 2.引起動(dòng)機(jī)，引發(fā)求知欲 3.建立聯(lián)系，舊知引新知(三)原則

1.“實(shí)”：講求實(shí)效 2.“精”：簡(jiǎn)明扼要 3.“活”：方法多樣 4.“美”：給人美感享受(四)常用方法 1.創(chuàng)設(shè)情境法(1)圖片

《地震中的父與子》：展示汶川地震場(chǎng)景

同學(xué)們，還記得汶川大地震嗎?看到這張圖片，你能描述下場(chǎng)景嗎？能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)的人的心里在想什么嗎？

(2)視頻

《觀潮》：放映錢(qián)塘江大潮錄象，學(xué)生盡情地觀賞。

同學(xué)們，看完之后，你有什么樣的感受呢？想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫(xiě)這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧!(3)音頻

《鳥(niǎo)的天堂》：利用多媒體播放鳥(niǎo)鳴的音頻。

請(qǐng)學(xué)生閉上雙眼，想象一下：“鳥(niǎo)的天堂”應(yīng)該是什么樣的?什么樣的地方才可以配得上這個(gè)名字呢？今天我們就一起跟著作者來(lái)欣賞這“鳥(niǎo)的天堂”！

2.設(shè)置懸念法

《蘇州園林》：可從設(shè)問(wèn)一些城市的美稱(chēng)入手，我國(guó)不少城市都有自己的美稱(chēng)，例如上?？山胁灰钩?，廣州可叫羊城，南昌可叫英雄城 ……那么蘇州叫什么城?同學(xué)們猜猜?(老師在正板書(shū)位置上寫(xiě)“蘇州”二字)不少學(xué)生不約而同地發(fā)出響亮回答：“園林城!”于是老師順勢(shì)在“蘇州”二字后面寫(xiě)上“園林”二字。

你知道蘇州園林有什么樣的特點(diǎn)嗎?今天就讓我們來(lái)看一看吧。3.名句引用法 《梅花魂》：

王安石《梅》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不足雪，為有暗香來(lái)。

王冕《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。中國(guó)有很多詠梅的詩(shī)句，也是“歲寒三友”之一。從中你可以發(fā)現(xiàn)梅花的精神是什么嗎？ 4.聯(lián)系實(shí)際法

《“精彩極了”和“糟糕透了”》：

現(xiàn)實(shí)生活中你聽(tīng)到過(guò)“精彩極了”和“糟糕透了”嗎?你的爸爸媽媽對(duì)你做過(guò)的事評(píng)價(jià)過(guò)嗎?是怎樣評(píng)價(jià)的?他們的態(tài)度一樣嗎?你聽(tīng)了又有什么樣的感受呢？

5.猜謎法、溫故法、故事法等 《和時(shí)間賽跑》：

你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們猜條謎語(yǔ)。有樣?xùn)|西真奇妙，看不到、摸不著，買(mǎi)不到、留不住。沒(méi)錯(cuò)，這樣奇妙的東西就是“時(shí)間”！

第二篇：imovie教程之導(dǎo)入視頻

導(dǎo)入視頻

若要在 iMovie 中創(chuàng)建影片，您必須先將視頻素材從攝像機(jī)導(dǎo)入（傳輸）到電腦。您可以從大多數(shù)類(lèi)型的攝錄機(jī)導(dǎo)入視頻素材，包括：

錄制到 DVD、硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器或閃存的數(shù)碼攝錄機(jī)。這些攝像機(jī)使用 USB 電纜連接到電腦?？射浿埔曨l的數(shù)碼相機(jī)。這些攝像機(jī)使用閃存，通常儲(chǔ)存在 Secure Digital(SD)或 CompactFlash(CF)卡中。它們通過(guò) USB 電纜連接到電腦。

可錄制到像帶的攝錄機(jī)。這些攝像機(jī)使用 FireWire 電纜連接到電腦。

此任務(wù)描述了如何從數(shù)碼攝錄機(jī)和可錄制到像帶的攝錄機(jī)中導(dǎo)入視頻。

導(dǎo)入視頻時(shí)，iMovie 會(huì)將其作為事件儲(chǔ)存在事件資源庫(kù)中。這是您在 iMovie 中用于創(chuàng)建影片項(xiàng)目的素材。

從可錄制到 DVD、硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器或閃存的攝錄機(jī)導(dǎo)入視頻

查找攝像機(jī)附帶的電纜，或任何其他類(lèi)似 USB 電纜。

電纜應(yīng)至少有一個(gè)插頭插入 Mac，如下圖左邊的插頭 A。插入錄制設(shè)備的 USB 電纜另一端外觀可能有所不同（如下圖 B 所示）。

使用電纜將攝像機(jī)與電腦連接。

打開(kāi)攝像機(jī)，將其設(shè)定為“PC 連接”模式（不同攝像機(jī)中的模式名稱(chēng)可能各不相同）。首次從錄制高清(HD)視頻的設(shè)備導(dǎo)入視頻時(shí)，系統(tǒng)將彈出“HD 導(dǎo)入設(shè)置”對(duì)話(huà)框。即使不立即導(dǎo)入高清視頻，仍要選擇“大”或“完整大小”，然后點(diǎn)按“好”。

如果“導(dǎo)入”窗口未打開(kāi)，請(qǐng)選取“文件”>“從攝像機(jī)導(dǎo)入”。

“導(dǎo)入”窗口會(huì)顯示設(shè)備上的所有視頻剪輯。您可以使用檢視器下方的回放控制播放剪輯。

選擇要導(dǎo)入的視頻剪輯：

若要導(dǎo)入所有剪輯，請(qǐng)將“自動(dòng)/手動(dòng)”開(kāi)關(guān)設(shè)定為“自動(dòng)”，然后點(diǎn)按“導(dǎo)入全部”。

若要導(dǎo)入特定剪輯，請(qǐng)將“自動(dòng)/手動(dòng)”開(kāi)關(guān)設(shè)定為“手動(dòng)”。取消選擇您不想導(dǎo)入的剪輯，然后點(diǎn)按“導(dǎo)入所選”。

從“存儲(chǔ)到”彈出式菜單中選取要儲(chǔ)存視頻的磁盤(pán)。

通?？梢詫⒁曨l儲(chǔ)存在電腦硬盤(pán)中，如果電腦連接有其他硬盤(pán)，您也可以將視頻儲(chǔ)存在那里。選取您想在事件資源庫(kù)中整理所導(dǎo)入視頻的方式：

若要將導(dǎo)入的視頻添加到現(xiàn)有事件（已經(jīng)導(dǎo)入的視頻）中，請(qǐng)選擇“添加到現(xiàn)有事件”，然后從彈出式菜單中選取事件的名稱(chēng)。首次導(dǎo)入視頻時(shí)，事件資源庫(kù)中不存在任何現(xiàn)有事件。若要?jiǎng)?chuàng)建新事件，請(qǐng)?jiān)凇皠?chuàng)建新事件”欄中鍵入事件的名稱(chēng)（例如，“生日聚會(huì)”）。如果您導(dǎo)入的視頻是在不同日期進(jìn)行錄制的，且您想要 iMovie 為錄制視頻的每一天創(chuàng)建新事件，請(qǐng)選擇“按天分離新事件”。

若要通過(guò) iMovie 讓視頻的抖動(dòng)部分變得流暢（這一過(guò)程稱(chēng)為防抖動(dòng)），或通過(guò) iMovie 分析視頻以確定是否存在人物，請(qǐng)選擇“導(dǎo)入后分析”，然后從彈出式菜單中選取一個(gè)選項(xiàng)。防抖動(dòng)可減少視頻中的攝像機(jī)晃動(dòng)，從而更流暢地播放抖動(dòng)部分。分析視頻確定是否存在人物可標(biāo)記含有人物的素材。創(chuàng)建需要人物素材的項(xiàng)目后，以后便可以很輕松地搜索到這一視頻。

防抖動(dòng)和分析視頻以確定是否存在人物的過(guò)程可能需要較長(zhǎng)的時(shí)間。

如果要導(dǎo)入高清視頻，請(qǐng)從“優(yōu)化視頻”彈出式菜單中選取大小。

如果您不確定導(dǎo)入的視頻是否是高清視頻，請(qǐng)查看攝像機(jī)的使用手冊(cè)了解如何將攝像機(jī)設(shè)定為錄制高清(HD)視頻或標(biāo)清(SD)視頻。

選取的選項(xiàng)會(huì)覆蓋您在步驟 4 中的“HD 導(dǎo)入設(shè)置”對(duì)話(huà)框（您只能在其中看到首次導(dǎo)入的視頻）中選擇的內(nèi)容。

點(diǎn)按“好”。

iMovie 導(dǎo)入視頻可能需要幾分鐘甚至是幾小時(shí)，具體取決于視頻的大小。

從基于像帶的攝錄機(jī)導(dǎo)入視頻

查找攝像機(jī)附帶的電纜，或任何其他類(lèi)似的 FireWire 電纜。

電纜的一端應(yīng)為 6 針接頭，插入 Mac（如下所示的 A），另一端為 4 針接頭，插入攝錄機(jī)（如下所示的 B）。您還可以使用 FireWire 800 電纜，其另一端可以插入攝錄機(jī)。

打開(kāi)攝錄機(jī)，將其設(shè)定為 VTR 或 VCR 模式（不同攝像機(jī)中的模式名稱(chēng)可能各不相同）。使用電纜將攝像機(jī)與電腦連接。

首次從可錄制高清(HD)視頻的攝錄機(jī)重導(dǎo)入視頻時(shí)會(huì)顯示“HD 導(dǎo)入設(shè)置”對(duì)話(huà)框；即使不立即導(dǎo)入高清視頻，仍要選擇“大”或“完整大小”，然后點(diǎn)按“好”。

如果“導(dǎo)入”窗口未打開(kāi)，請(qǐng)選取“文件”>“從攝像機(jī)導(dǎo)入”。

設(shè)定“自動(dòng)/手動(dòng)”開(kāi)關(guān)：

自動(dòng)：自動(dòng)倒回像帶，導(dǎo)入整個(gè)像帶視頻，并再次倒回像帶。如果使用此選項(xiàng)，點(diǎn)按“好”。手動(dòng)：使您可以倒回和快進(jìn)像帶，從而只導(dǎo)入所需的素材。使用控制將您的像帶設(shè)定到想要開(kāi)始導(dǎo)入的位置。

點(diǎn)按“導(dǎo)入”。

從“存儲(chǔ)到”彈出式菜單中選取要儲(chǔ)存視頻的磁盤(pán)。

通?？梢詫⒁曨l儲(chǔ)存在電腦硬盤(pán)中，如果電腦連接有其他硬盤(pán)，您也可以將視頻儲(chǔ)存在那里。選取您想在事件資源庫(kù)中整理所導(dǎo)入視頻的方式。

若要將導(dǎo)入的視頻添加到現(xiàn)有事件（已經(jīng)導(dǎo)入的視頻）中，請(qǐng)選擇“添加到現(xiàn)有事件”，然后從彈出式菜單中選取事件的名稱(chēng)。首次導(dǎo)入視頻時(shí)，事件資源庫(kù)中不存在任何現(xiàn)有事件。若要?jiǎng)?chuàng)建新事件，請(qǐng)?jiān)凇皠?chuàng)建新事件”欄中鍵入事件的名稱(chēng)（例如，“生日聚會(huì)”）。如果您導(dǎo)入的視頻是在不同日期進(jìn)行錄制的，且您想要 iMovie 為錄制視頻的每一天創(chuàng)建新事件，請(qǐng)選擇“按天分離新事件”。

若要通過(guò) iMovie 讓視頻的抖動(dòng)部分變得流暢（這一過(guò)程稱(chēng)為防抖動(dòng)），或通過(guò) iMovie 分析視頻以確定是否存在人物，請(qǐng)選擇“導(dǎo)入后分析”，然后從彈出式菜單中選取一個(gè)選項(xiàng)。防抖動(dòng)可減少視頻中的攝像機(jī)晃動(dòng)，從而更流暢地播放抖動(dòng)部分。分析視頻確定是否存在人物可標(biāo)記含有人物的素材。創(chuàng)建需要人物素材的項(xiàng)目后，以后便可以很輕松地搜索到這一視頻。

防抖動(dòng)和分析視頻以確定是否存在人物的過(guò)程可能需要較長(zhǎng)的時(shí)間。

如果要導(dǎo)入高清視頻，請(qǐng)從“優(yōu)化視頻”彈出式菜單中選取大小。

如果您不確定導(dǎo)入的視頻是否是高清視頻，請(qǐng)查看攝像機(jī)的使用手冊(cè)了解如何將攝像機(jī)設(shè)定為錄制高清(HD)視頻或標(biāo)清(SD)視頻。

選取的選項(xiàng)會(huì)覆蓋您在步驟 4 中的“HD 導(dǎo)入設(shè)置”對(duì)話(huà)框（您只能在其中看到首次導(dǎo)入的視頻）中選擇的內(nèi)容。

點(diǎn)按“導(dǎo)入”。

如果自動(dòng)導(dǎo)入，您可以暫離電腦，完成導(dǎo)入后再返回。

如果手動(dòng)導(dǎo)入，則在導(dǎo)入所需的那部分視頻后，在“導(dǎo)入”窗口的右下角點(diǎn)按“停止”。然

后使用導(dǎo)入控制將視頻設(shè)定到要再次開(kāi)始導(dǎo)入的位置，并重復(fù)步驟 7 至步驟 11。繼續(xù)使用這種方式，直至導(dǎo)入所有想要的視頻。

第三篇：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開(kāi)啟高效課堂寶庫(kù)

————關(guān)于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的階段總結(jié)

“好的開(kāi)始是成功的一半。”新課導(dǎo)入是整體教學(xué)的“序幕”，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是承上啟下、溫故知新的必然途徑。在課堂教學(xué)中自然、新穎、富有趣味的導(dǎo)入，最能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自然投入新課學(xué)習(xí)的氛圍之中，激起他們活躍的思維，提高他們積極參與語(yǔ)言交流的熱情，降低新內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的自然過(guò)渡，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)課堂以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師應(yīng)努力扮演好“導(dǎo)演”這一角色，充分設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，提高教學(xué)效果，也使英語(yǔ)教學(xué)事半功倍。近期上課和外出聽(tīng)課的過(guò)程中，仔細(xì)分析研究了英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的常用方法，試與同行們探討。

一、實(shí)物、圖片導(dǎo)入法

圖片，包括教材中的插圖、教學(xué)掛圖、多媒體圖片、照片及教師自制簡(jiǎn)筆畫(huà)等。實(shí)物和圖片更形象、更直觀，能給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)和思維的依據(jù)，使抽象的概念具體化，師生雙方都有話(huà)可談。

案例1：在教授牛津英語(yǔ)7B Unit6 Integrated skills時(shí)，我校一位教師是這樣導(dǎo)入新課的：給學(xué)生看以下的圖片：①五顏六色的金魚(yú) ②金魚(yú)在水中靜止不動(dòng)。然后提問(wèn)題：① Have you seen the colorful goldfish? ② What is the goldfish doing in Picture 2 ? Do goldfish sleep with their eyes closed? Why not? 由于金魚(yú)色彩斑斕，鮮紅的、深藍(lán)的、雪白的??學(xué)生一下子就對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家熱情高漲，這樣，學(xué)生的積極性就充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

案例2：一位教師在執(zhí)教牛津英語(yǔ)8B Unit3 Vocabulary時(shí)，從辦公室搬來(lái)了電腦的各個(gè)部件keyboard, printer, mouse, screen, mouse, U-disk------,邀請(qǐng)學(xué)生去看看、摸摸、再問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)。這樣，學(xué)生們對(duì)于電腦部件的單詞和用途就熟記于胸了，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。而且，也使學(xué)生們明白了知識(shí)要與實(shí)踐相結(jié)合的道理。

二、多媒體視聽(tīng)導(dǎo)入法

初中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新奇的事物尤其感興趣。多媒體視聽(tīng)或VCD短片能從多個(gè)感官調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達(dá)的欲望。

案例3：一位教師在上牛津英語(yǔ) 8A Unit6 Natural disasters Reading時(shí)，選取了一段地震的錄像導(dǎo)入新課，那高樓大廈瞬間倒塌時(shí)的恐怖，那伴隨著建筑物倒塌的轟鳴聲、人們的尖叫恐懼聲，令從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)地震的學(xué)生們震驚了，腦海中留下了地震情景的深刻印象。隨之，老師通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題：“what did you see?”“what did you hear in the earthquake?” “How did people feel at that time?” 順理成章地學(xué)習(xí)了本課的一系列新單詞。利用多媒體視聽(tīng)導(dǎo)入新課的教學(xué)，不僅形象直觀，使人印象深刻，而且更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、歌曲導(dǎo)入法

指教師選擇與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的歌曲作為開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入新課內(nèi)容的一種方法?！耙魳?lè)是一種藝術(shù)，是心靈的直接語(yǔ)言?！庇眠@種語(yǔ)言可以盡情地表達(dá)人們的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生深深體味與本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的情感。

案例4：我校某教師在教學(xué)牛津英語(yǔ)8A Unit5 Main task時(shí)，選取了《我是一只小小鳥(niǎo)》這首Flash動(dòng)畫(huà)歌曲導(dǎo)入新課，當(dāng)那旋律悲傷優(yōu)美，同學(xué)們所耳熟能詳?shù)母枨茡P(yáng)地響徹教室的每個(gè)角落；當(dāng)屏幕上出現(xiàn)小鳥(niǎo)被獵槍打中而緩緩墜地、或成為某些人的盤(pán)中餐，試想，有誰(shuí)會(huì)不動(dòng)容，不在心中大罵某些人的殘忍和冷酷，進(jìn)而更加堅(jiān)定自己信念，也即是本節(jié)課的中心——保護(hù)野生動(dòng)物。

這首歌曲的導(dǎo)入全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官，引起了學(xué)生情感上的共鳴，體現(xiàn)了教師的教學(xué)創(chuàng)造性，導(dǎo)出了氛圍，導(dǎo)出了情感。

四、猜謎導(dǎo)入法

英語(yǔ)老師經(jīng)常把它稱(chēng)為‘Guessing-game’或‘Brain-storm’。由于初中學(xué)生的年齡和心理特征所決定，他們活潑好動(dòng)，生性好強(qiáng)，表現(xiàn)欲和參與意識(shí)強(qiáng)。因此，我們的課堂，特別是語(yǔ)言教學(xué)的課堂，應(yīng)當(dāng)活潑生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

第四篇：如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小學(xué)音樂(lè)如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

大峪一小 趙丹

課堂導(dǎo)入是小學(xué)音樂(lè)課堂的重要環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂，有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能取得良好的教學(xué)效果。有效的導(dǎo)入為一節(jié)課奠定了成功的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，具有鮮明的時(shí)代感和民族性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性及不同的音樂(lè)體驗(yàn)和方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維等等。小學(xué)音樂(lè)應(yīng)是面向全體，讓每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能都得到開(kāi)發(fā)，獲得初步審美體驗(yàn)。

簡(jiǎn)單談一談音樂(lè)課堂導(dǎo)入的方法

（一）談話(huà)導(dǎo)入法

這種方法是通過(guò)教師與學(xué)生之間的問(wèn)和答來(lái)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)言交流是人類(lèi)溝通的最基本手段，是直接、明確的。比如，《布谷》，可以采用提問(wèn)的方式，從學(xué)生喜愛(ài)的小鳥(niǎo)入手，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察及生活中對(duì)小鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入新課。同時(shí)借助圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)布谷鳥(niǎo)，并觀察其形象特征獲得鮮明的印象，并模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。這樣，在師生的一問(wèn)一答中，引出新課《布谷》，并進(jìn)行教唱、賞析。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是傳統(tǒng)教學(xué)的常規(guī)方法。通過(guò)復(fù)習(xí)一些與新課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從而為新授課題做好鋪墊。

（三）提問(wèn)導(dǎo)入法

提問(wèn)是課堂中最為普遍的一種教學(xué)形式。有針對(duì)性地設(shè)置適宜、準(zhǔn)確的提問(wèn)導(dǎo)入，是新課標(biāo)的一個(gè)基本要求。

（四）謎語(yǔ)導(dǎo)入法

猜謎語(yǔ)是小學(xué)生都非常喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，教師可以利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)歌曲內(nèi)容或者題目設(shè)計(jì)有趣的謎語(yǔ)，作為課堂的導(dǎo)入。例如，《小燕子》一課可以設(shè)計(jì)成這樣的謎語(yǔ)：“一條飛魚(yú)空中飄，腦袋圓圓向上翹，翅膀彎彎尖又長(zhǎng)，尾馬分開(kāi)像剪刀。”再如歌曲《小青蛙找家》這一課，可以設(shè)計(jì)成：“一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴?！庇纱?，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“猜謎語(yǔ)”引出新課，一下子活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

（五）情境導(dǎo)入法

所謂情境導(dǎo)入法，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，預(yù)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定情境下進(jìn)入新課。這種方法形象、直觀，極易調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣。

（六）故事導(dǎo)入法

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特征，運(yùn)用講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生走入新課。小學(xué)學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事有著濃厚的興趣?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，用講故事的方法來(lái)導(dǎo)入，這樣學(xué)生就興趣盎然，學(xué)習(xí)的積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（七）肢體表演導(dǎo)入

古人常說(shuō)：“言之不足，故手之舞之，足之蹈之也?！笨梢?jiàn)，肢體語(yǔ)言是表達(dá)感情的主要方式，也是最佳方式。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，常常高興起來(lái)就手舞足蹈，且越是年齡小的同學(xué)肢體語(yǔ)言越是豐富。

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容廣泛，教學(xué)方法多種多樣，要因人而異，因材施教，導(dǎo)入的方法也不勝枚舉。托爾斯泰說(shuō)：“音樂(lè)的魅力，足以使一個(gè)人對(duì)未感受的有所感受，對(duì)理解不了的事有所理解?！鄙鷦?dòng)有趣、富有藝術(shù)性的導(dǎo)入在音樂(lè)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維等。

第五篇：《有趣的軍鼓》導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的軍鼓》導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題名稱(chēng)：

《有趣的軍鼓》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)軍鼓，了解軍鼓的結(jié)構(gòu)和基本演奏方法，能用正確的軍鼓敲擊方法演奏出“xxx xx”節(jié)奏型，并體驗(yàn)用軍鼓為《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》歌曲伴奏。

2、有目的地聽(tīng)辨和感知音樂(lè)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)一步感受軍鼓的音色和音樂(lè)效果。

3、通過(guò)多種形式練習(xí)，提醒學(xué)生左右手協(xié)調(diào)合作，嘗試隨著歌曲旋律，由慢及快地用軍鼓為歌曲伴奏。體驗(yàn)感受軍鼓的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確持鼓槌，左右手協(xié)調(diào)合作，用節(jié)奏型xxx xx為歌曲完整伴奏。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、直接導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)軍鼓：

本環(huán)節(jié)通過(guò)小軍鼓實(shí)物圖片畫(huà)面呈現(xiàn)和講解，介紹軍鼓的結(jié)構(gòu)、外形、音色，軍鼓的持拿方法和演奏方式，讓學(xué)生了解軍鼓的結(jié)構(gòu)和基本演奏方法。

（二）、探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)感知：

本環(huán)節(jié)通過(guò)聆聽(tīng)小軍鼓的精彩演奏片段，提出問(wèn)題： 聽(tīng)！小軍鼓的聲音是怎樣的？ A 明快 熱烈 B 優(yōu)美 柔和

由此引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽(tīng)辨和感知音樂(lè)，進(jìn)一步感受軍鼓明快熱烈的音色和效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）、聽(tīng)辨模唱，實(shí)物演奏：

本環(huán)節(jié)按照“聽(tīng)辨-模唱-模擬拍擊-實(shí)物演奏”的順序，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)軍鼓的典型節(jié)奏型“xxx xx”，在此過(guò)程中提醒學(xué)生左右手協(xié)調(diào)合作，準(zhǔn)確持拿鼓槌，控制好歌曲速度，由慢及快，嘗試隨著歌曲旋律，用軍鼓伴奏，體驗(yàn)感受軍鼓的風(fēng)格特點(diǎn)。