第一篇：教案俄國的農奴制改革（模版）

教案 《農奴制改革的主要內容》

一 教學目標

（1）知識目標：俄國1861年改革的背景；“二一九法令”的內容；“二一九法令”的進步性和局限性；

（2）能力目標：通過“二一九法令”的內容分析當時俄國各個階級對“二一九法令”的“滿意度”，培養(yǎng)學生多角度看問題的能力；

（3）德育目標：通過了解俄國農奴制改革的進步性，理解改革也是變革阻礙生產力發(fā)展的落后制度的重要途徑，是歷史發(fā)展的必然要求。

二 重難點

（1）教學重點：俄國“二一九法令”的主要內容；

（2）教學難點：全面正確理解“二一九法令”的歷史進步性與局限性。

三 教學手段：多媒體

四 教學方法：提問法 引導法 講讀法 五 新課導入

老師提問：“同學們，上節(jié)課我們講到了亞歷山大二世繼承了俄國的皇位，有沒有同學能向大家介紹亞歷山大二世是在怎樣的情況下當上沙皇的？”

學生：“克里米亞戰(zhàn)爭俄國戰(zhàn)敗，沙皇尼古拉一世自殺?！?老師：“俄國戰(zhàn)敗的根本原因是什么？” 學生：“落后的農奴制度” 老師：“正確，當時的歐洲一些國家早已走上了資本主義，國力迅速增長，而俄國仍然實行農奴制，把勞動力束縛在土地上，農奴生活貧困，缺乏國內市場，導致了俄國成為當時歐洲的落后大國，同時俄國農奴起義不斷，亞歷山大二世面臨內憂外患，“壓力山大”，進行改革，勢在必行?！?/p>

六 新課講授

老師：“俄國封建地主階級勢力很大，改革面臨著強大的阻力，請同學們閱讀第一子目，了解亞歷山大二世如何吸取以往改革失敗的經(jīng)驗教訓，減小變革的阻力？各地區(qū)的地主階級對解放農奴是什么看法？”

學生：“首先通過報紙公開討論農民問題，成立一個秘密委員會討論解放農奴問題。隨著社會輿論對農奴制的批評增加一些封建主愿意有條件地解放農奴。條件成熟后，亞歷山大二世使農奴制改革進入公開化。

老師提問：“主要農業(yè)區(qū)的地主愿不愿意解放農奴，把土地分給農奴？為什么？” 學生：“不愿意解放農奴，更不愿意把土地分給農奴，甚至希望得到更多的土地和農奴。因為剝削農奴是他們的主要收入來源?！?/p>

老師問：“工商業(yè)比較發(fā)達地區(qū)的地主愿意解放農奴嗎？為什么？”

學生：“愿意，因為他們需要自由勞動力，希望通過解放農奴得到贖金投資工業(yè)?！?/p>

老師：“哪個地區(qū)的地主愿意解放農奴呢？為什么”

學生：“草原地區(qū)，因為那里地廣人稀，地主同意逐步解放農奴，甚至給農奴土地，但需要農奴服勞役。” 老師：“不同地區(qū)地主階級對解放農奴的態(tài)度不同，都是從他們的利益角度出發(fā)的。不同的改革方案從各地送到中央政府，經(jīng)過激烈的討論后擬訂了改革的法案，這就是‘二一九法令’。請同學們閱讀第二子目，了解‘二一九法令’的內容。”

老師：“俄國1861年農奴制改革的標志是1861年俄歷二月十九日（3月3日），亞歷山大二世正式簽署了改革法令和關于廢除農奴制制度的特別宣言。請同學們閱讀第二子目，了解‘二一九法令’的內容?！?/p>

老師請一位同學介紹“二一九”法令的內容。

學生代表：“從法令公布之日起，農奴獲得人身自由，地主不能隨意買賣，抵押和贈送農奴。他們享有公民權利，可以簽訂契約，提起訴訟，自由結婚，經(jīng)商，做工和合法擁有財產?！?/p>

老師提問：“農民有沒有獲得土地呢？”

學生：“沒有，土地任然在地主手中，但農民可以贖買一塊土地。” 老師：“農民贖買土地容易嗎？”

學生：“不容易，農奴要以高出當時土地幾倍的價格買下土地，并且要服勞役，很多地主賣給農民的是很貧瘠的土地。當農民獲得土地后，已經(jīng)是所剩無幾?！?/p>

老師：“‘二一九法令’能不能從根本上改變農奴的命運呢？”

學生：“不能。因為農民并沒有獲得生產資料。要么在資本家的工廠里飽受剝削，要么贖買一塊土地，沒有付清贖金前還是要為地主服務。此外農民還受到地主控制的村社的嚴格管理。” 老師將學生進行分組，第一組同學代表俄國農奴制改革后的地主階級，第二組同學代表農民階級，第三組同學代表資產階級，第四組同學代表亞歷山大。請各組派一個代表來談談改革后自己的感受。

第一組學生代表（地主階級）：“村社還可控制農民；農民土地還有一半在手上，價格很劃算，但是農民暴動很心！”

第二組學生代表(農民階級)：“這是一場欺騙，身份雖然自由但受村社束縛，份地雖可買但遭受掠奪，根本沒有改變我們的生活處境?！?/p>

第三組學生代表（資產階級）：“我們得到更多勞動力、市場和資本；在地方自治機構中占據(jù)主導地位；有更多司法保障；但都遠遠不夠！?！?/p>

第四組學生代表（沙皇）：“暫時擺脫統(tǒng)治危機；但國內并不太平！”

引導學生閱讀第三子目，了解二一九法令的進步性和局限性。老師：“二一九法令有什么進步意義？”

學生：“

1、農民得到自己的土地，生產積極性提高，促進了俄農業(yè)乃至經(jīng)濟的發(fā)展；

2、農奴獲得人身自由，有利于工業(yè)革命的開展，促進了資本主義發(fā)展，成為俄國歷史上一個重要的轉折點；廢除農奴制，動搖了俄國落后封建生產關系，有利于資本主義發(fā)展，加快了俄國現(xiàn)代化進程。”

老師：“請同學們指出這次改革的局限性。” 學生：“

1、不徹底性：農奴仍受村社嚴格管理，很大程度上仍被束縛在土地上；

2、掠奪性：農民支付贖金總數(shù)超過改革時的地價；

3、欺騙性：改革后的農民土地比原來還少，且貧瘠和不便耕種，為了維持生計，不得不重新再受地主的盤剝和奴役?！?/p>

七 課堂練習：

1簡述俄國1861年改革的背景 簡述“二一九法令”的內容

八 課堂小結：俄國1861年改革具有明顯的資產階級性質。它在經(jīng)濟基礎和上層建筑方面實行的改革，為資本主義的發(fā)展提供了必需的勞動力、市場和資金。改革后，俄國工業(yè)資本主義有了迅速發(fā)展。但是俄國在政治、經(jīng)濟、文化等方面仍保留有大量的封建殘余，這使俄國歷史日后具有軍事封建帝國主義的特點。農奴制的大量殘余，使勞動人民受到資本主義和封建殘余的雙重剝削和壓迫，所以，徹底肅清封建殘余仍是俄國民主革命的重要任務。

九 效果測評

簡要評價俄國1861年改革。（從正反兩方面進行論述）

十 板書

第七單元 俄國農奴制改革 第2課 農奴制改革的主要內容 一 改革背景

國際：英法等歐洲強國已走上資本主義道路，國力大增 國內：克里米亞戰(zhàn)爭俄國失敗，俄國面臨內憂外患 二 醞釀

1公開討論農民問題 成立秘密委員會討論解放農奴問題 3 收集各方面意見 擬訂改革法案 三 “二一九法令” 1內容

（1）農奴獲得人身自由，地主不能隨意買賣，贈送，或抵押農奴

（2）農奴享有自由結婚，經(jīng)商等權利（3）土地歸地主所有，但農民可贖買一塊份地 2 陷阱

（1）農民要以高出當時地價很多的價格贖買土地，地主指定農民贖買的土地往往是貧瘠的土地，在沒有贖買清土地之前，農民要向地主服勞役（2）村社進一步控制農民 四 進步性與局限性 課后記載： 這堂課運用情景遷移讓學生站在19世紀中期俄國各階級的角度思考農奴制改革對自己生活的影響，整個學習過程輕松愉悅，和諧自然，達到了寓教于樂的效果．

第二篇：俄國農奴制改革教案

第23課

俄國農奴制改革 教學設計

孟津縣常袋鎮(zhèn)初級中學 席延飛

【教學重難點】

重點：⒈1861年俄國農奴制改革的背景。⒉農奴制改革的主要內容及其兩面性。

難點：⒈理解農奴制對俄國資本主義發(fā)展的束縛、農奴制改革的局限性。⒉如何評價農奴制改革對俄國資本主義經(jīng)濟的影響。

【學習目標】

1．了解1861年俄國農奴制改革的歷史背景。

2．理解俄國農奴制改革的主要內容，認識其歷史作用。3．理解1861年俄國農奴制改革的影響。【教學流程】

投影：

同學們，圖片上這座美麗的教堂，叫滴血大教堂，坐落于俄國的圣彼得堡。它獨具匠心的造型和精妙絕倫的裝飾，征服了每一個站在它腳下的人。之所以被稱作滴血教堂，是因為教堂所在的位置是沙皇亞歷山大二世被刺殺的地方。亞歷山大二世是俄羅斯歷史上著名的沙皇，因廢除農奴制而深得人民的愛戴，被譽為“農奴解放者”。

那么在19世紀中期，俄國為什么要廢除農奴制度？俄國農奴制度是怎樣廢除的？對俄國的發(fā)展有什么重大影響？今天這節(jié)課我將和同學們一起探討。（板書課題）

（師導）我們首先探討第一個問題：俄國為什么要廢除農奴制度？那就是：19世紀中期，俄國農奴制度出現(xiàn)了嚴重的危機。（板書第一標題）

一、為什么要廢除農奴制？（農奴制度出現(xiàn)嚴重危機）

（師導）請同學們讀教材p149，思考：改革前的俄國資本主義發(fā)展的情況如何？（師指導學生閱讀p127正文內容）并出示資料：

19世紀初，資本主義在俄國已有一定的發(fā)展。1804年，俄國有1200家手工工場，到50年代末發(fā)展到2800家。30年代末，俄國開始了工業(yè)革命。1858年，僅莫斯科一省就有蒸汽機158架。1860年俄國采取機器生產的工廠已達1.2萬多家，鐵路里程1500公里。隨著工業(yè)的發(fā)展，工人的人數(shù)不斷增加。實行改革以前，已有工人86萬。同時，工業(yè)中自由雇傭勞動也逐漸超過農奴勞動。自由雇傭工人的比例上升，1860年已占全部工人的87％。

這則材料說明了什么？（使學生明確資本主義經(jīng)濟有所發(fā)展）

（師引導）既然如此為什么還要進行改革呢？是因為俄國農奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。（指導學生閱讀教材，圍繞如下問題展開思考，并形成要點）

1.俄國農奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展；（師導）為什么說農奴制度嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展？（教師啟發(fā)學生思考）

①俄國資本主義發(fā)展需要哪些條件？（指導學生讀教材p128第一段大字思考回答出：資金、原材料、市場和自由勞動力）

②農奴制度盛行的俄國能否提供這些條件？（指導學生讀教材p127－128小字及相關圖片思考后明確：一點是農奴制度無法滿足工業(yè)發(fā)展對自由勞動力的要求。因為在農奴制度下，大批的農奴被固著在封建莊園的土地上勞動，他們沒有人身自由，不能以自由之身進入城市，成為工業(yè)生產必不可少的雇傭工人，這從勞動力上制約了俄國工業(yè)的發(fā)展。二點是農奴制度下的莊園經(jīng)濟是落后的、封閉的經(jīng)濟，社會購買力低下，對工業(yè)產品的需求量小，這從商品的銷售上制約了國內商品市場的擴大。出示《地主監(jiān)督農奴在田間勞動》、《俄國在莊園作坊中勞動的農奴》、《地主監(jiān)督農奴勞動》圖，以加深學生的理解）

③要使俄國資本主義能得到快速發(fā)展必須怎么做？

正如列寧所說的“當農奴獲得自由時，他們已經(jīng)被剝奪得一干二凈了”。因此它又是一次不徹底的改革，俄國所面臨的掃除封建殘余的民主革命任務仍很艱巨。

（引導）俄國成功廢除農奴制度，給我們哪些歷史啟示？

四、俄國改革的歷史啟示

（引導學生暢所欲言，教師給予鼓勵）學史以明智，學古以鑒今。從俄國的經(jīng)驗看，改革是強國之路，改革也能解放生產力。我們要樹立改革意識，積極投身于改革洪流中。

課堂小結

同學們，通過本課學習，我們認識到農奴制危機使俄國資本主義工業(yè)發(fā)展步履維艱，這是1861年改革的根本原因；克里米亞戰(zhàn)爭的失敗是俄國農奴制改革的直接原因。改革后，俄國走上了資本主義道路，進入了嶄新的歷史發(fā)展階段。實際上也啟示我們：只有不斷改革，才能順應歷史的發(fā)展潮流，只有改革，才能推動社會的進步與發(fā)展。

第三篇：俄國農奴制改革材料

呂寧思：今天還是俄羅斯歷史上另一個大事的紀念日，那就是沙皇亞歷山大二世于1861年3月3日簽署廢除農奴制的法令，至今已經(jīng)是150周年，由于那項法令，俄羅斯的農民獲得了人身自由，并且有權處置自己的財產，農奴制的廢除為其它旨在建立俄羅斯公民社會的重要改革鋪平了道路。亞歷山大二世沙皇也因此，因為這個農奴制度的改革而獲得了解放者的名號。

今天，俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫也紀念這個日子，因為俄羅斯的總統(tǒng)們、政治家們都很喜歡回顧歷史，他們很尊重他們沙皇的歷史，他說他自己也是亞歷山大沙皇的觀念的擁護者。梅德韋杰夫說，低效的經(jīng)濟和社會結構的發(fā)展目標不夠的社會是威脅國家的安全的，并且可能使這個國家走向崩潰。他說亞歷山大二世和他的支持者們拒絕傳統(tǒng)的方式，雖然這是一項很困難的做法，但是俄羅斯現(xiàn)在已經(jīng)表示，已經(jīng)顯示它的未來一種前途的路徑。梅德韋杰夫希望俄羅斯在21世紀將看到那種有權力，并且有遠見的改革者，他繼承19世紀改革者的一種未經(jīng)的事業(yè)。

梅德韋杰夫激情演講暢談自由 與普京唱反調

2011年03月09日 12:39 來源：青年參考

參與互動(64)【字體：↑大 ↓小】

“美國方面并不準備利用副總統(tǒng)拜登對莫斯科的訪問，表露對明年俄羅斯總統(tǒng)大選中某些候選人支持或者不支持的態(tài)度?！泵绹鴩野踩瘑T會俄羅斯和歐亞問題主任邁克爾·麥克福爾3月4日在回答媒體有關提問時說，“在拜登副總統(tǒng)的訪問中，我們絕不會表露對任何一位俄羅斯總統(tǒng)候選人支持。我們不會去這么做。我們將會見梅德韋杰夫總統(tǒng)，會見普京總理以及其他一些政治家——那些希望并有可能成為俄羅斯總統(tǒng)的人。”

根據(jù)美國方面公布的訪問計劃，美國副總統(tǒng)拜登將于3月8日傍晚抵達莫斯科，開始對俄羅斯的正式訪問。在拜登的訪問行程中，除了會見一系列的俄羅斯政要和商業(yè)精英，還將訪問莫斯科大學以及號稱俄羅斯硅谷的斯科爾克沃中心等地。

對于美國副總統(tǒng)將要對莫斯科進行的訪問，俄媒體頗多猜測，其中最主要的部分，就是邁克爾·麥克福爾所駁斥的“表示出對某位俄羅斯總統(tǒng)候選人的支持”。

當?shù)貢r間3月3日，俄總統(tǒng)梅德韋杰夫在圣彼得堡出席了名為《偉大的改革與俄羅斯現(xiàn)代化》的學術會議。俄媒體報道說，在這次會議上，梅德韋杰夫針對自由的問題，做了罕見的、熱情洋溢的發(fā)言：“我們不能延緩自由的實現(xiàn)，也不應該對擁有自由的人們感到恐懼??不能夠再擰緊螺栓，多余的、嚴酷的制度和過剩的控制不是值得慶祝的好事，不能夠幫助我們戰(zhàn)勝腐敗，反而會促成更多的腐敗；不能幫助我們提高管理的效果，反而會降低管理的成效。因此，極其重要的是，給予社會和民眾自治的可能?！泵返马f杰夫還強調，俄羅斯沙皇亞歷山大二世的改革(廢除農奴制)已經(jīng)給今日的俄羅斯提供了很好的實踐經(jīng)驗。

“一些人認為，造成俄羅斯在20世紀悲劇歷史的最主要原因，就是沒有成功地嫁接‘自由’。懷疑論者則認為，俄羅斯人民不適合那些重大的改革。我認為，亞歷山大二世與那些志同道合者為俄羅斯指點了未來的道路??我想提醒大家注意，富有生命力的發(fā)展道路，不是什么特別的途徑，也不是蘇維埃的實踐，而是正常的、人道的制度。這就是亞歷山大二世曾思考的。從歷史上看，只有他的選擇是最正確的，不是尼古拉一世，更不是斯大林?！泵返马f杰夫激昂地發(fā)言說。

俄媒體分析稱，梅德韋杰夫3月3日關于自由的激情演講，更像是自己參加2012年總統(tǒng)選舉的誓言。梅德韋杰夫通過表達自己對沙皇亞歷山大二世的崇敬之情，向社會提出了另一條俄羅斯發(fā)展的道路，即建立和完善正常的、充滿人道主義精神的制度，而這與普京為俄羅斯規(guī)劃的騰飛之路顯然有所差別。

分析人士還指出，在梅德韋杰夫的激情演講中，還有多處影射普京的內容，比如，呼吁不要擰緊螺栓，就被認為是暗指普京試圖加強對社會的控制。“梅德韋杰夫的講話，無異于往普京的菜園子里扔了石頭?！痹u論人士說。

俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫不尋常的舉動以及美國副總統(tǒng)拜登的即將到訪，讓俄羅斯新聞界躁動不已。人們紛紛猜測，再次強調自由主義風格的梅德韋杰夫將會得到美國人的公開支持，而這可能造成雙頭領導徹底分裂的明爭，也可能造成暗斗中普京失利退出2012年的爭奪。

俄《獨立報》甚至開始推測普京未來的退路?！安慌懦莸呛兔返马f杰夫探討在2012年大選結束后怎樣安置普京的問題，也許普京將會擔任一個國際職務，國際奧林匹克委員會主席，或者聯(lián)合國的一個什么領導職務。”《獨立報》在報道中援引分析人士的話說。

對于俄媒體的種種推測，普京這邊表現(xiàn)得很淡定?？偫淼男侣劽貢旅滋乩铩e斯科夫對各種消息表示困惑?！岸际切┓浅Ｗ屓似婀值南?，今天似乎不是4月1日吧。”別斯科夫在回應俄羅斯國際文傳電訊社的相關提問時說。(特約記者 蘇清)

第四篇：俄國農奴制改革

俄國農奴制改革

十九世紀中葉，俄國還頑固保存著野蠻落后的的農奴制。農民的人格和自尊心被無情的摧殘，他們整天無償?shù)臑榈刂鲃趧樱踔帘蛔鳛槲锲返盅簜鶆?。大量勞動力被束縛在莊園里，資本主義工業(yè)發(fā)展的必需勞動力由此缺乏來源。俄國經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展也因此大大落后于西歐國家。

1861年俄國沙皇亞歷山大二世推行的改革。這次改革廢除了農奴制，農奴成為自由人，為資本主義的發(fā)展提供了大量的自由勞動力。巨額的份地贖金為資本主義的發(fā)展又積累了大量資金。俄國從此走上了資本主義發(fā)展的道路。1861年改革是俄國歷史上的一個重大轉折點。同時，1861年改革也保留大量封建殘余，對俄國社會后來的發(fā)展產生了消極影響。

原因

直接

克里米亞（克里木）戰(zhàn)爭的失敗，加劇了國內經(jīng)濟社會的危機，暴露了農奴制的弊端，激化了俄國社會的矛盾，農民運動的風起云涌使沙皇的統(tǒng)治陷入危機，推動了農奴制改革。

根本

19世紀上半期的俄國，仍是一個落后的封建的農奴制國家，農奴生活極其貧困，沒有人身自由，沒有購買力，造成國內市場狹小，自由勞動力缺乏，嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。

外部

工業(yè)革命推動，歐美工業(yè)資產階級發(fā)展壯大

政治：沙皇俄國強化農奴制，導致階級矛盾尖銳，農奴起義不斷。

思想：1825年12月，“十二月黨人”發(fā)動起義，沖擊了俄國社會。19世紀中期，進步文學家的文學作品宣傳了啟蒙思想，動搖了封建思想的基礎。

目的：挽救統(tǒng)治危機，被迫的.被動的維護貴族地主階級的利益，防止資產階級革命爆發(fā)，緩和矛盾，維護沙皇專制統(tǒng)治。

評價編輯

俄國的1861年改革廢除了農奴制，為俄國資本主義發(fā)展提供了必要的自由勞動力.廣闊的國內市場.資本以及相對穩(wěn)定的社會環(huán)境，同時建立了相應的司法體系，加快了俄國工業(yè)化的歷史進程。從此，俄國開始從農奴制時代進入了一個嶄新的歷史發(fā)展階段，走上了資本主義發(fā)展道路，并在改革后逐漸確立資本主義制度。但這次改革很不徹底，保留大量封建殘余，農奴生活仍沒有本質提高，民主革命依然是俄國社會發(fā)展所面臨的歷史使命。

1.是沙皇亞歷山大二世自上而下進行的資產階級性質的改革。2.俄國歷史近代發(fā)展的重大轉折點。3.改革不徹底，保留大量封建殘余。4.客觀上有利于資本主義發(fā)展。

5.俄國工業(yè)生產迅速增長，使俄國走上了資本主義的發(fā)展道路 6.俄國廢除農奴制的改革并不徹底，保留了大量的封建殘余

第五篇：俄國農奴制改革教案1

【知識梳理】

一、俄國農奴制改革的歷史背景

1、政治上:農奴制和沙皇專制統(tǒng)治的基礎受到嚴重威脅

地主對于農民的窮兇極惡的壓榨和奴役,引起農民不斷的反抗,從而引發(fā)農奴制的危機。嚴重威脅著沙皇和貴族地主的統(tǒng)治。

2、經(jīng)濟上:農奴制阻礙了俄國資本主義發(fā)展,使俄國與西歐國家差距很大。

農奴制給俄國社會經(jīng)濟的發(fā)展造成消極影響(自由勞動力短缺、工業(yè)資本缺乏、國內市場狹窄),俄國工業(yè)發(fā)展的速度遠遠落后于其他西歐主要資本主義國家。

3、社會上:革命民主主義者積極發(fā)動武裝起義,準備推翻俄國農奴制;新思潮不斷涌動

越來越多的有識之士意識到,農奴制已經(jīng)成為阻礙俄國社會發(fā)展的重要障礙,廢除農奴制的呼聲日益高漲,出現(xiàn)了十二月黨人起義和知識分子的反沙皇斗爭,促進人民的覺醒,對俄國專制統(tǒng)治造成了很大的沖擊。

4、軍事上:克里米亞戰(zhàn)爭的失敗

(1)原因:擴大勢力范圍;轉移國內矛盾。(2)時間:1853-1856(3)雙方:俄國-英、法、土、奧等同盟(4)性質:俄與英法都是非正義的侵略戰(zhàn)爭

(5)影響:俄國國際地位急劇下降;國內矛盾激化;推動俄國改革。

二、俄國農奴制改革的主要目的

1、直接目的:化解矛盾,增強國力,重振國威。

2、根本目的:鞏固統(tǒng)治,維護沙皇專制。

三、俄國農奴制改革的主要內容及評價

1、政治上:農民獲得人身自由權

2、經(jīng)濟上:農民通過贖買獲得份地,但付清贖金前須負擔臨時義務。

3、組織上:實行村社制度以加強對農民的管理

4、評價:①進步性:(1)廣大農奴獲得人身自由,有利于工業(yè)革命的開展,促進了俄國經(jīng)濟的發(fā)展。

(2)改革使俄國的生產關系一定程度上適應了生產力的發(fā)展。實現(xiàn)了向資本主義生產方式的過渡,是俄國歷史的重大轉折點。

②局限性:(1)不徹底性:農民很大程度上仍被束縛在土地上,貴族地主土地所有制依然存在。(2)掠奪性:實質上是對農奴的一次無恥的掠奪(3)欺騙性:改革后的農民受到更大的盤剝與奴役

四、俄國農奴制改革的性質

由沙皇政府和貴族地主階級主持進行的一次自上而下的資產階級性質的改革

四、俄國農奴制改革的影響

1、經(jīng)濟:促進了俄國資本主義的迅速發(fā)展。有利于俄國工業(yè)化。

2、政治:建立了近代政治體制和司法制度。有利于政治民主化和法制化。

3、軍事:建立西方式的軍事管理體系,實行普遍義務兵役制。有利于軍事近代化

4、教育:擴大辦學的自主權,引進西方書籍。促進了教育近代化。

5、思想:西方資產階級的思想文化開始傳入俄國。促進了俄國社會思想觀念的近代化。

【課堂練習】

1、“在那些日子里,一個富裕的俄羅斯貴族保留著他自己的裁縫、鞋匠、鞍工、木匠、馬夫、小馬倌、奶場女工、藥劑師、樂師、男女演員、詩人、建筑師、畫家和整整一大群更貼身的仆人如廚師、面包師傅。糕餅師傅、洗盤子的人、洗燙衣物的女工、男仆、主管酒飯的侍役、切肉人、煮咖啡的人、侍女、隨從和這一類別中的其他所有的人。通常,這些工作的每一種,都有若干人去做,他們配有協(xié)助他們的大、小助手。此外,隨著大部分較富裕的貴族不僅擁有許多本內住宅,而且還在鄉(xiāng)下?lián)碛袩o數(shù)的地產,每一住處都充分地配有及自己的一個服務班子。有個紳士在其住宅的前廳安排了17個男仆,他們必須日夜待在那里,其中一人準備去替主人取煙斗,另一人準備去瑞一杯水,第三人準備去拿一本書,如此等等。另一紳士保留著300個仆人,在其住宅里,已確立的儀式包括每日四十道菜的一餐飯。每道菜各由一名身圍白圍裙、頭戴高帽子的廚師端上,他必須把菜放在桌子上,舉起帽子,深深地鞠一個躬以后退下,而12個主管酒飯的侍役和切肉人則身穿紅制服、頭戴搽發(fā)粉的假發(fā),侍候在桌旁。順便說一下,這位紳士還養(yǎng)著七只貓,這些貓夜間被拴在一張有七條腿的桌子上,如果其中一只貓碰巧掙脫出來,專門看管這些貓的全體女仆就會受到嚴厲的懲罰。”--斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

圖1:生活優(yōu)裕的農奴主

圖2:生活境遇悲慘的農奴

請回答:(1)材料一中農奴主和農奴生活境遇的強烈反差是什么制度造成的?在這種制度下,農奴承擔著怎樣的生活重負?(2)農奴的極端貧困給俄國的近代化帶來了什么問題?(1)農奴制;農奴必須給貴族無償服役,承擔沉重的賦稅和兵役;(2)由于農奴被禁錮在土地上,工業(yè)革命所需的自由勞動力缺乏;由于農奴的極端貧困,使得俄國缺乏發(fā)展資本主義的市場。

2、材料一 “二一九法令”中寫道“在為農奴們開辟新生前景之際,他們將會理解,并以感激之情領受高尚貴族為改善農奴生活所做的重大犧牲。”“有些人只想得到自由而忘卻了義務,……使用土地而不給地主盡相應的義務,是絕對不公道的。” 材料二、一位俄國官員在“二一九法令”頒布后評價農奴制的變化時說“人們挺起腰桿來了,樣子變了,面貌表情,步履姿勢,言論談吐,一切都變了?！? 材料

三、在1861年國務會議上,亞歷山大二世再三強調:“諸位相信,為了保護地主的利益,凡是能做到的一切都做到了?！? 據(jù)此,請回答:(1)材料一所反映的沙皇政府的政治論調是什么?(2)材料二中貴族的描繪能說明什么?(3)將三則材料聯(lián)系起來,對改革中的農奴解放做一個簡單的評價。

2、(1)廢除農奴制制度是地主階級給農奴的一種同情和賞賜,農奴要感激,并承擔相關的義務。(2)貴族的描述反映了法令頒布后農奴的喜悅和對前途的信心。

(3)三則材料共同說明,改革只是沙皇政府為緩解政治危機進行的一場適應潮流的行為。改革是在最大限度地保留地主利益的情況下進行的。對于農奴,改革除了在法律上給予自由外,只是更大限度內進行剝奪的一種陰謀。