第一篇：人生規(guī)劃教案職業(yè)生涯探究

職業(yè)與生涯教案

一、課程目標

1．了解職業(yè)在人生歷程中的重要地位。

2．接受成功的職業(yè)生涯需要規(guī)劃與設計的理念。

二、引導策略

1．呈現(xiàn)給學生的第一部分閱讀材料，使學生掌握“生涯”與“職業(yè)生涯”這兩個最基本的概念，為以后的探索活動奠定基礎。如果學生對概念的表述有疑問，可以進行簡短的討論。

2．講述“三個砌墻工人的故事”，在學生進入“自由聯(lián)

想”階段之前，做如下提示：

*來到這個建筑工地之前，三個砌墻工人是否有著類似的經(jīng)歷?

*三個砌墻工人對工作的態(tài)度一樣嗎?

*以后的10年里，三個砌墻工人有哪些不同的選擇?

*以后的10年中，他們各自的生活中可能發(fā)生了什么故

事?

*你對他們10年后的巨大差別有什么看法?

要求學生在頭腦中演繹三個工人不同的發(fā)展道路，并列出

自己的簡單的發(fā)言提綱。

3．分階段組織課堂討論

可以先用5分鐘左右的時間，讓前后左右臨近的6—8名同

學互相講述自己演繹的關(guān)于三個工人發(fā)展道路的故事；然后由

學生推薦出本小組最精彩的故事，大家共同分享思考與探索的成果。為了節(jié)約時間，重復的故事可以不再講述。

4．自我探索的內(nèi)容不作為本節(jié)課的要點，它是一個具有測

量意義的“后綴”，主要是用于和后面選擇結(jié)果的比較。在學生進行這個自我探索之前，可以簡要提示：比如，6歲的“我”在干什么，現(xiàn)在的“我”是什么人，“我”希望10年后的自己是個什么樣的人，等等。不要求繪畫水平，只要表現(xiàn)出對自己10年后的希望即可。

三、應當注意的問題

1、關(guān)于三個砌墻工人的故事，他們?nèi)松缆返牟町愔皇且驗檎f明選擇不同會導致完全不同的結(jié)果，不能說明仍然砌墻的工人“沒有出息”，更不能得出體力勞動低人一等的錯誤結(jié)論。

如果學生演繹的故事中，出現(xiàn)了此類傾向，教師應當從正面加以引導：熱愛平凡的本職工作，成為建筑工地上的技術(shù)權(quán)威，能處理施工過程中最困難的任務，同樣是不可多得的人才。

2、對“自由聯(lián)想”引出的“自由”概念，需要略加解釋，以免學生從“自由聯(lián)想”的概念中，不恰當?shù)赝茖А白杂伞薄?/p>

3．從本課內(nèi)容中引申出的最重要的觀點是：成功的職業(yè)生涯需要設計與規(guī)劃，這種規(guī)劃應當從現(xiàn)在開始。

第一單元 職業(yè)生涯認知

單元備課

本單元是全書的重點。伴隨教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，高中擴招、高中階段教育在城市逐步普及，除落后的農(nóng)村地區(qū)外，9年級畢業(yè)生直接進入職業(yè)生活的比例已經(jīng)開始下降。因此，8—9年級的職業(yè)生涯探索，更多地是解決學生未來發(fā)展的人生定位問題，對職業(yè)生涯的正確認識問題，畢業(yè)后對接受高中教育或中等職業(yè)技術(shù)教育的選擇問題，而不是具體的求職能力訓練。從這一實際需要出發(fā)，職業(yè)生涯探索課程將重點放在提高學生的職業(yè)生涯認知水平方面。本單元設計了4個模塊、12個專題、4節(jié)活動課，共16節(jié)、18學時。

第一模塊引導學生探索職業(yè)與人生的關(guān)系、尋找職業(yè)生涯的起點，了解今天的學習正是為明天的職業(yè)生涯做準備。通過描繪身邊長輩的生涯彩虹圖，更清楚看到自己現(xiàn)在所處的生涯階段及任務。這一模塊包括“職業(yè)與生涯”、“職業(yè)生涯的起點”和活動課“描繪生命的彩虹”。

第二模塊鼓勵學生尋找表面上千差萬別的職業(yè)活動所包含的共同特征，通過體驗普通勞動者的一天，弄懂勞動是職業(yè)生活的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學生對勞動和勞動人民的尊重。這一模塊包括“職業(yè)生涯的本質(zhì)特征”、“支撐人類文明的職業(yè)活動”、“尋找最受尊重的人”和活動課“體驗普通勞動者的一天”。

第三模塊組織學生研究什么樣的職業(yè)是“好職業(yè)”，通過了解各種不同的職業(yè)評價，學唱反映職業(yè)特點的歌曲，了解職業(yè)與個性的匹配關(guān)系，得出“適合自己的職業(yè)就是好職業(yè)”的結(jié)論，這一模塊包括“好職業(yè)的標準”、“天才也怕人錯行”、“個性與職業(yè)的匹配”和活動課“職業(yè)歌曲大家唱”。

第四模塊引導學生了解職業(yè)競爭的態(tài)勢和社會對人才的需求，明確進入職業(yè)生活的基本要求，以積極主動的態(tài)度，去把握自己的未來。這一模塊包括“選定你的‘職業(yè)錨?、“職業(yè)競爭面面觀”、“職業(yè)生活的通行證”、“未來掌握在自己手中”和活動課“逛魔術(shù)超市，為自己挑選未來”。

通過本單元的探索活動，學生應當形成一個比較完整的關(guān)于職業(yè)生涯的認知結(jié)構(gòu)： ①職業(yè)生涯探索要回答的是“我將以什么樣的方式度過生命旅程”的重大問題，職業(yè)生涯的準備則從今天開始；

②職業(yè)生涯的本質(zhì)是從事社會生活所需要的勞動，帶著熱愛從事平凡的勞動，每個人都有機會做出不平凡的成績，得到社會的尊重；

③“好職業(yè)”并不存在統(tǒng)一的標準，既能滿足某一方面的社會需要，又適合自己的職業(yè)，就是好職業(yè)；個人興趣、愛好與職業(yè)的匹配既是重要的，又不是絕對的，因為興趣也可以培養(yǎng)；④職業(yè)價值觀是職業(yè)選擇的“定盤星”，社會需要是職業(yè)選擇的前提條件，只有取得了進入職業(yè)生活的通行證

第二篇：人生規(guī)劃教案職業(yè)生涯探究

職業(yè)與生涯教案

一、課程目標

1．了解職業(yè)在人生歷程中的重要地位。

2．接受成功的職業(yè)生涯需要規(guī)劃與設計的理念。

二、引導策略

1．呈現(xiàn)給學生的第一部分閱讀材料，使學生掌握“生涯”與“職業(yè)生涯”這兩個最基本的概念，為以后的探索活動奠定基礎。如果學生對概念的表述有疑問，可以進行簡短的討論。

2．講述“三個砌墻工人的故事”，在學生進入“自由聯(lián)想”階段之前，做如下提示：

*來到這個建筑工地之前，三個砌墻工人是否有著類似的經(jīng)歷?

*三個砌墻工人對工作的態(tài)度一樣嗎?

*以后的10年里，三個砌墻工人有哪些不同的選擇?

*以后的10年中，他們各自的生活中可能發(fā)生了什么故事?

*你對他們10年后的巨大差別有什么看法?

要求學生在頭腦中演繹三個工人不同的發(fā)展道路，并列出自己的簡單的發(fā)言提綱。

3．分階段組織課堂討論

可以先用5分鐘左右的時間，讓前后左右臨近的6—8名同學互相講述自己演繹的關(guān)于三個工人發(fā)展道路的故事；然后由學生推薦出本小組最精彩的故事，大家共同分享思考與探索的成果。為了節(jié)約時間，重復的故事可以不再講述。

4．自我探索的內(nèi)容不作為本節(jié)課的要點，它是一個具有測

量意義的“后綴”，主要是用于和后面選擇結(jié)果的比較。在學生進行這個自我探索之前，可以簡要提示：比如，6歲的“我”在干什么，現(xiàn)在的“我”是什么人，“我”希望10年后的自己是個什么樣的人，等等。不要求繪畫水平，只要表現(xiàn)出對自己10年后的希望即可。

三、應當注意的問題

1、關(guān)于三個砌墻工人的故事，他們?nèi)松缆返牟町愔皇且驗檎f明選擇不同會導致完全不同的結(jié)果，不能說明仍然砌墻的工人“沒有出息”，更不能得出體力勞動低人一等的錯誤結(jié)論。

如果學生演繹的故事中，出現(xiàn)了此類傾向，教師應當從正面加以引導：熱愛平凡的本職工作，成為建筑工地上的技術(shù)權(quán)威，能處理施工過程中最困難的任務，同樣是不可多得的人才。

2、對“自由聯(lián)想”引出的“自由”概念，需要略加解釋，以免學生從“自由聯(lián)想”的概念中，不恰當?shù)赝茖А白杂伞薄?/p>

3．從本課內(nèi)容中引申出的最重要的觀點是：成功的職業(yè)生涯需要設計與規(guī)劃，這種規(guī)劃應當從現(xiàn)在開始。

第一單元 職業(yè)生涯認知

單元備課

本單元是全書的重點。伴隨教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，高中擴招、高中階段教育在城市逐步普及，除落后的農(nóng)村地區(qū)外，9年級畢業(yè)生直接進入職業(yè)生活的比例已經(jīng)開始下降。因此，8—9年級的職業(yè)生涯探索，更多地是解決學生未來發(fā)展的人生定位問題，對職業(yè)生涯的正確認識問題，畢業(yè)后對接受高中教育或中等職業(yè)技術(shù)教育的選擇問題，而不是具體的求職能力訓練。從這一實際需要出發(fā)，職業(yè)生涯探索課程將重點放在提高學生的職業(yè)生涯認知水平方面。本單元設計了4個模塊、12個專題、4節(jié)活動課，共16節(jié)、18學時。

第一模塊引導學生探索職業(yè)與人生的關(guān)系、尋找職業(yè)生涯的起點，了解今天的學習正是為明天的職業(yè)生涯做準備。通過描繪身邊長輩的生涯彩虹圖，更清楚看到自己現(xiàn)在所處的生涯階段及任務。這一模塊包括“職業(yè)與生涯”、“職業(yè)生涯的起點”和活動課“描繪生命的彩虹”。

第二模塊鼓勵學生尋找表面上千差萬別的職業(yè)活動所包含的共同特征，通過體驗普通勞動者的一天，弄懂勞動是職業(yè)生活的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學生對勞動和勞動人民的尊重。這一模塊包括“職業(yè)生涯的本質(zhì)特征”、“支撐人類文明的職業(yè)活動”、“尋找最受尊重的人”和活動課“體驗普通勞動者的一天”。

第三模塊組織學生研究什么樣的職業(yè)是“好職業(yè)”，通過了解各種不同的職業(yè)評價，學唱反映職業(yè)特點的歌曲，了解職業(yè)與個性的匹配關(guān)系，得出“適合自己的職業(yè)就是好職業(yè)”的結(jié)論，這一模塊包括“好職業(yè)的標準”、“天才也怕人錯行”、“個性與職業(yè)的匹配”和活動課“職業(yè)歌曲大家唱”。

第四模塊引導學生了解職業(yè)競爭的態(tài)勢和社會對人才的需求，明確進入職業(yè)生活的基本要求，以積極主動的態(tài)度，去把握自己的未來。這一模塊包括“選定你的‘職業(yè)錨?、“職業(yè)競爭面面觀”、“職業(yè)生活的通行證”、“未來掌握在自己手中”和活動課“逛魔術(shù)超市，為自己挑選未來”。

通過本單元的探索活動，學生應當形成一個比較完整的關(guān)于職業(yè)生涯的認知結(jié)構(gòu)：

①職業(yè)生涯探索要回答的是“我將以什么樣的方式度過生命旅程”的重大問題，職業(yè)生涯的準備則從今天開始；

②職業(yè)生涯的本質(zhì)是從事社會生活所需要的勞動，帶著熱愛從事平凡的勞動，每個人都有機會做出不平凡的成績，得到社會的尊重；

③“好職業(yè)”并不存在統(tǒng)一的標準，既能滿足某一方面的社會需要，又適合自己的職業(yè)，就是好職業(yè)；個人興趣、愛好與職業(yè)的匹配既是重要的，又不是絕對的，因為興趣也可以培養(yǎng)；④職業(yè)價值觀是職業(yè)選擇的“定盤星”，社會需要是職業(yè)選擇的前提條件，只有取得了進入職業(yè)生活的通行證

第三篇：職業(yè)生涯與人生規(guī)劃

對國稅年輕干部職業(yè)生涯規(guī)劃的思考

劉軍，張新波

社會經(jīng)濟日新月異飛速發(fā)展，稅務工作的時代步伐不斷加快，稅務系統(tǒng)對稅務干部的要求也在不斷提高。隨著“人才興稅”戰(zhàn)略的提出，稅務系統(tǒng)越來越重視干部隊伍建設及干部自身發(fā)展，進一步提高干部隊伍的整體素質(zhì)，是國稅系統(tǒng)面臨的一項重要而長期的任務，也是國稅工作順應時代發(fā)展要求，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。作為一名新進的稅務干部，我對未來人生充滿著無限的想象與憧憬，我希望在做好本職工作的同時，自己各方面的能力也能在未來的成長中有更好的提升，同時自己的成長能為國稅事業(yè)的發(fā)展貢獻出更多的力量。從稅務系統(tǒng)發(fā)展及個人自身發(fā)展的角度，我對未來職業(yè)生涯及人生規(guī)劃有以下兩個方面的考慮：

稅務系統(tǒng)要確定對干部自身職業(yè)生涯規(guī)劃管理

稅務干部職業(yè)生涯規(guī)劃師稅務系統(tǒng)人才管理的重要一環(huán)，只有稅務系統(tǒng)對干部職業(yè)生涯規(guī)劃管理對稅務干部個人人生規(guī)劃管理具有重要影響，有效地使用人才、實現(xiàn)職業(yè)生涯管理既是對稅務干部自身發(fā)展的尊重，同時對調(diào)動稅務干部工作積極性、提升稅務系統(tǒng)工作效率的具有重要意義。

一、開展人才職業(yè)生涯咨詢，把握人才需求動向

了解不同稅務干部的個人人生職業(yè)生涯規(guī)劃，要求每一位中青年干部結(jié)合自身特點填寫相應的人生職業(yè)生涯規(guī)劃方案，稅務系統(tǒng)要設立相應的職業(yè)規(guī)劃指導小組，及時把握各層次稅務干部規(guī)劃方案及未來人生發(fā)展需求，并建立相應的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展信息庫，對稅務干部的未來職業(yè)需求進行歸類和及時指導，一方面保證每一位稅務干部都能有積極的人生未來職業(yè)需求，另一方面可以將稅務干部職業(yè)生涯規(guī)劃目標與人生發(fā)展適時進度目標進行監(jiān)控分析，及時把握不同稅務干部發(fā)展動向，對于職業(yè)生涯規(guī)劃目標實現(xiàn)程度進行有效評估，對職業(yè)規(guī)劃目標實現(xiàn)比較好的稅務干部進行物質(zhì)和精神鼓勵，促使其更好地實現(xiàn)其職業(yè)發(fā)展目標，對于職業(yè)規(guī)劃目標實現(xiàn)進度比較慢或者出現(xiàn)偏離的稅務干部進行有效的引導，促使其通過積極的方式保證職業(yè)發(fā)展目標的實現(xiàn)。

二、把握人才內(nèi)在需求，實施教育培訓計劃

稅務系統(tǒng)要根據(jù)未來業(yè)務崗位需求及稅收事業(yè)發(fā)展趨勢制定相應的育英計

劃，培養(yǎng)出能更有效滿足未來稅收事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)綜合人才及高級專業(yè)人才，只有這樣才能真正保證人才的發(fā)展需求與稅收工作的發(fā)展目標協(xié)調(diào)一致，才能保證國稅事業(yè)不斷適應新時期各種經(jīng)濟形勢變化的要求。

首先，系統(tǒng)要前瞻性地把握未來工作發(fā)展變化的趨勢方向及人才需求計劃，根據(jù)未來崗位及部門工作需求制定相應的培訓方案，并制定出相應的規(guī)章制度，保證培訓方案的有效實施。

其次，要通過人格、能力等測驗來分析不同稅務干部的長處及短處，同時根據(jù)不同人才的職業(yè)生涯規(guī)劃進行人才歸類，有針對性地對不同職業(yè)需求的稅務干部開展培訓，切實提高了稅務干部分析和解決問題的能力、適應和判斷形勢的能力、指導和駕馭工作的能力，保證各類人才都能具備更堅實的資本，更好地實現(xiàn)自身職業(yè)生涯規(guī)劃。

最后，要建立不同稅務干部職業(yè)生涯規(guī)劃檔案及相應的培訓檔案，并積極了解不同類型稅務干部職業(yè)發(fā)展需求，根據(jù)需求不斷調(diào)整更新培訓內(nèi)容，同時對每一次培訓對稅務干部職業(yè)發(fā)展影響進行有效評估，保證培訓工作的有效性。

三、根具人才自身特點，設計職業(yè)發(fā)展通道

任何人才的發(fā)展和職業(yè)生涯的實現(xiàn)都離不開良好的成長環(huán)境，稅務系統(tǒng)要為人才的發(fā)展提供良好的發(fā)展平臺，使整個系統(tǒng)未來的發(fā)展與稅務干部人生規(guī)劃相互促進，共同發(fā)展，最終實現(xiàn)共贏。

1、要用好人才

建立不同的人才勝任力模型及人才儲備庫，保證每一位稅務干部都能在適合的崗位上更好發(fā)揮和創(chuàng)造。在人才培養(yǎng)過程中要建立分級與分類相結(jié)合的機制，培訓與使用相結(jié)合，充分激發(fā)稅務干部的工作熱情，同時為各類人才技能的發(fā)揮創(chuàng)造多種機會，保證各類人才都能在具體實踐中不斷的到鍛煉和提升。

2、要為人才的成長和發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境

稅務部門要創(chuàng)造公平、公正、透明的選人、用人競爭機制，將人才任用真正與干部能力評估相結(jié)合；要建立公平、公正的競爭環(huán)境，完善干部能級管理和能級勝任評估機制，探索出科學有效地不同崗位的干部能級管理和使用方法，堅持任人唯賢，任人唯能，保證每一位稅務干部都能人盡其才，才盡其用。

3、完善相應激勵機制

稅務部門要對稅務干部職業(yè)生涯規(guī)劃實現(xiàn)情況進行有效評估，將干部的提拔

與使用真正與干部的能力相掛鉤，對于職業(yè)規(guī)劃進度實現(xiàn)理想的干部進行物質(zhì)及精神激勵，定期推選系統(tǒng)內(nèi)部職業(yè)生涯發(fā)展明星，對其進行相應的物質(zhì)激勵，同時可以通過現(xiàn)身說教及學習經(jīng)驗交流會的形式進行以“職業(yè)生涯實現(xiàn)”為主題的經(jīng)驗交流及討論，在系統(tǒng)內(nèi)部掀起一股相互學習和趕追高潮，促使每一位稅務干部都能更好地為實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃而不斷努力。

稅務干部要根據(jù)國稅系統(tǒng)特點確定自身職業(yè)生涯規(guī)劃

一、從部門及自身特點出發(fā)，量體裁衣，制定自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

首先，興趣是最好的老師，人的發(fā)展方向的確立首先要從興趣著手，對一門業(yè)務知識或者從事工作若是沒有興趣，那將很難在所在領域有所建樹。作為稅務干部，一定要結(jié)合自身特點，從興趣愛好出發(fā)，培養(yǎng)自己的職業(yè)生涯方向。

其次，在確定自己的興趣方向的基礎上認真分析國稅工作的特點，對未來稅務系統(tǒng)發(fā)展方向及工作需求進行準確定位，將自身興趣與系統(tǒng)未來需求相結(jié)合，不斷學習，唯有如此才能保證自己是未來最稀缺的人，才能促進自身在某一領域取得長足發(fā)展。

最后，稅務干部要對自我能力進行客觀評估及準確定位，職業(yè)生涯規(guī)劃的制定既不好高騖遠，也不能缺乏底氣；既要立足現(xiàn)實，又要展望未來，堅持實事求是客觀地制定自身人生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，只有這樣才能對未來的人生及工作充滿無限的憧憬與激情，保證職業(yè)規(guī)劃目標的實現(xiàn)。

二、制定合理的事業(yè)發(fā)展階梯，保證職業(yè)規(guī)劃有序推進

千里之行，始于足下；九壘之臺，起于毫末。事物的發(fā)展總是遵循循序漸進的過程，一部完善的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃既要有目標、有計劃地推進，又要在實現(xiàn)自我發(fā)展的同時更好地服務于整個國稅事業(yè)的發(fā)展。

1、短期規(guī)劃與中長期規(guī)劃相結(jié)合稅務干部要結(jié)合自身職業(yè)規(guī)劃制定職業(yè)發(fā)展短期目標、中期目標、長期目標，結(jié)合自身的實際情況，根據(jù)各個階段的特點，制定不同階段的規(guī)劃目標，同時制定出不同階段的規(guī)劃完成情況表，定期對自身的規(guī)劃完成情況進行檢測，保證每一階段規(guī)劃目標都能有效實現(xiàn)，更好地促進人生長期職業(yè)規(guī)劃目標的實現(xiàn)。

2、部門規(guī)劃與個人規(guī)劃相結(jié)合人生職業(yè)規(guī)劃目標的實現(xiàn)既是對自我的提升也是對整個國稅事業(yè)發(fā)展的貢

獻，因此在制定職業(yè)生涯目標時要將個人意愿與部門發(fā)展相結(jié)合，使個人職業(yè)發(fā)展在滿足自身需要的同時能更好的促進國稅事業(yè)的發(fā)展，只有這個才能為自身發(fā)展創(chuàng)造更好的平臺從而更有效的實現(xiàn)自我發(fā)展。

三、加強學習，促進自我成長，促進職業(yè)規(guī)劃目標的實現(xiàn)

問渠那得清如許？為有源頭活水來。職業(yè)規(guī)劃目標的實現(xiàn)最終離不開稅務干部自身的努力，而學習就像那涓涓甘泉，源源不斷充實著你的精神和思想，它是人生前行的發(fā)動機和助推器，只有不斷地學習才能保證與時俱進，開拓業(yè)務知識，不斷提高科學判斷、戰(zhàn)略思維和應對挑戰(zhàn)的能力。古人說得好：“工欲善其事，必先利其器?！笨梢姡瑢W習對于職業(yè)規(guī)劃目標的實現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。

1、堅持學習部門業(yè)務知識

作為稅務干部首先要懂得部門業(yè)務知識，夯實業(yè)務基礎，業(yè)務能力的提高時做好各項工作的關(guān)鍵。稅務干部既要在工作實踐中去不斷接觸、學習跟業(yè)務相關(guān)的稅收知識，虛心向工作中又經(jīng)驗的同事請教、學習，以部門內(nèi)業(yè)務骨干為師，不斷豐富自己的業(yè)務知識。同時，也要努力學習稅收理論知識及稅收現(xiàn)代前沿知識的學習，積極參加“三師”考試，努力把自己培養(yǎng)成稅收方面的高級專業(yè)人才。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣

習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，良好的學習習慣使人終生受益。每一位稅務干部都應該把學習作為自身建設的一種重任來抓，向書本學習，向?qū)嵺`學習，向社會學習，向基層學習，向前輩學習，自覺地把學習當作一種政治責任、一種精神追求、一種思想境界，始終堅持，毫不懈怠,養(yǎng)成了讀書、思考、分析、研究的良好習慣。只有這樣才能不斷提升自身素質(zhì)，適應未來稅收工作的需要，以更積極地心態(tài)去迎接未來的機遇和挑戰(zhàn)，更好地促進職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)。

3、學會做人，強化服務意識

作為一名稅務系統(tǒng)公務員，首先要學會做人，增強服務意識，從“熱、誠、勤、廉”四個字，修身養(yǎng)性，規(guī)范自己的言行，使自己成為納稅人忠誠的服務者。首先，是對納稅人要熱情，牢固樹立“執(zhí)政為民”觀念。其次是為人要誠實，做事要踏實。要抱著一顆誠心在為納稅人辦實事、辦好事的實踐中實現(xiàn)自己的人生價值和崇高追求；再次，公務員要有朝氣，要勤快。為納稅人服務要勤快，勤于

鉆研，多謝調(diào)研，辦公室各項工作要勤快；最后，要廉潔自律，老實做人。本不立，不僅難以為人，更難以為官，青年公務員必須首先注重自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，堅持做官先做人，做人先正己，積極培養(yǎng)自身崇高的價值取向和道德境界。

外因是事物發(fā)展的條件，內(nèi)因是根據(jù)。任何人才的發(fā)展既離不開賴以生存的成長環(huán)境，也離不開自身的不斷努力，二者缺一不可。因此，稅務系統(tǒng)既要通過不斷完善自身制度建設，為人才的發(fā)展提供積極、和諧高效的發(fā)展環(huán)境，也要加強稅務干部管理和引導，促使其在自身的職業(yè)生涯道路上不斷前行。只有這樣才能增強稅務系統(tǒng)的活力，以嶄新的姿態(tài)迎接未來各種形勢的挑戰(zhàn)，更好地服務、服從于整個國民經(jīng)濟的發(fā)展。

第四篇：規(guī)劃職業(yè)生涯 繪制人生藍圖

規(guī)劃職業(yè)生涯 繪制人生藍圖

5月16日，藥學院就業(yè)服務季之“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽決賽”在學術(shù)報告廳圓滿落幕。藥學院學生科科長杜娟，藥學院分團委書記黃耀輝，藥學院第三黨支部書記艾莉、輔導員袁佳、趙萱蒞臨現(xiàn)場，藥學院分團委副書記萬立陽、學生會副主席周曉芳出席本次活動。

活動分為PPT展示、角色模擬和現(xiàn)場答辯三個環(huán)節(jié)。PPT展示又由名片展示和職業(yè)生涯規(guī)劃組成。名片展示中各位選手為了給大家留下良好的第一印象，各出奇招：有的名片紋樣淡雅，凸顯女性特質(zhì)；也有的線條硬朗，大氣簡潔。之后的規(guī)劃展示更是內(nèi)容豐富，囊括了醫(yī)藥代表、研究員甚至心理咨詢師等多種職業(yè)，選手們不僅制定了第一行動方案，還為自己預留了其他退路，以便能夠在最終完成自己的職業(yè)規(guī)劃。在活靈活現(xiàn)的角色模擬扮演后，現(xiàn)場嘉賓向選手提出了一個個犀利的問題，同時也為選手的職業(yè)規(guī)劃提出了中肯的建議。

最后，立志成為葛蘭素史克醫(yī)藥代表的12級中藥學3班楊琳，憑借思路清晰的職業(yè)規(guī)劃，機智的答辯以79.28分奪得此次比賽冠軍；12級中藥學3班譚秀娟及11級藥專尹琴獲得二等獎，12級中藥學3班王來鳳、12中藥資源與開發(fā)班周順斌和吳小玲獲得三等獎，12級中藥學3班楊姍姍和12級制藥工程班張丹丹獲得優(yōu)秀獎。

藥學院分團委學生會

第五篇：淺談 職業(yè)生涯 規(guī)劃

淺談醫(yī)學生與職業(yè)生涯規(guī)劃

馬延龍馬莉劉有鋒

（延安大學陜西延安716000）

【摘要】目前，我國高校大學生普遍缺乏對職業(yè)生涯的認識和職業(yè)生涯規(guī)劃，在進入高校學習期間，沒有明確的方向和目的，對此，本文就針對醫(yī)學專業(yè)對如何做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃進行了思考與探索，并提出了幾點意見。

【關(guān)鍵詞】大學生；職業(yè)生涯；規(guī)劃；意見。進入２１世紀以來，我國高校在不斷擴招，每年高校畢業(yè)生數(shù)量呈遞增趨勢，大學生的就業(yè)日趨嚴峻，全國各高校也把工作的立足點放在提高大學生素質(zhì)和畢業(yè)生的就業(yè)問題上來。那么，做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃即將起到非常重要的作用，職業(yè)生涯規(guī)劃應該從大學生入校開始做起，至始至終地貫穿大學生的學習與生活中。

一、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯是指一個人一生連續(xù)從事和負擔的職業(yè)、職務、職位的過程。職業(yè)生涯不僅僅是職業(yè)活動，而且包括與職業(yè)有關(guān)的行為和態(tài)度等內(nèi)容。美國的一位職業(yè)指導專家薩帕（蘇泊）把人的職業(yè)發(fā)展過程分為五個階段：

1、成長階段（出生--14歲），是一個以幻想、興趣為中心，對自己所理解的職業(yè)進行選擇與評價；

2、探索階段（15--24歲），逐步對自身的興趣、能力以及對職業(yè)的社會價值、就業(yè)機會進行考慮，開始進入勞動力市場或開始從事某種職業(yè)；

3、確立階段（25--44歲），對選定的職業(yè)進行嘗試，變換工作，到逐步穩(wěn)定；

4、維持階段（45--64歲），勞動者在工作中已經(jīng)取得了一定的成績，維持現(xiàn)狀，提升自己的社會地位；

5、衰退階段（60歲以后），職業(yè)生涯接近尾聲或退出工作領域。我國專家也提出與之相似的劃分方法，即萌發(fā)期、繼承期、創(chuàng)造期、成熟期和老年期。

職業(yè)生涯規(guī)劃就是一個有意識地計劃個人全部生活的過程,包括主要的生活領域，工作，學習，閑暇及各種關(guān)系，同時積極采取行動步驟，在自己所處的社會環(huán)境中實施這些計劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的決不只是協(xié)助個人按照自己的資力條件找一份工作，達到和實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，籌劃未來，擬訂一生的方向，進一步詳細估量內(nèi)、外環(huán)境的優(yōu)勢和限制，在“衡外情，量己力”的情形下規(guī)劃出各自合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

二、醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的五個階段

職業(yè)生涯規(guī)劃基本上可以分為確立目標，自我與環(huán)境評估，職業(yè)的選擇，職業(yè)生涯策略，評估和反饋五個方面。其中前三個方面與我們大學生關(guān)系最為密切，下面我便就這三個方面，結(jié)合我們醫(yī)學生在校的不同階段，對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃提出一點看法和建議:

大學一，二年級---預熱階段。要初步了解，特別是自己希望從事的職業(yè)與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力?？膳c師兄師姐進行交流，尤其是大五的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，增強交流技巧。

大學三年級---確立目標階段?？梢猿醪娇紤]畢業(yè)以后的繼續(xù)學習深造還是直接就業(yè)，了解相關(guān)應有的活動，并以提高自身素質(zhì)為主。打算畢業(yè)后直接就業(yè)的同學，可以通過參加學生會和社團組織鍛煉自己的各種能力,還可以開始嘗試與自己未來職業(yè)有關(guān)或本專業(yè)相關(guān)的兼職，社會實踐活動，提高自己的責任感，主動性和受挫能力。注意增強外語口語能力，計算機能力，通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并有選擇性的輔修其他專業(yè)的知識充實自己。考慮要考研究生的同學應著重專業(yè)課和外語的學習和鉆研，把主要精力放在學業(yè)上，同時也應注意自身綜合素質(zhì)的提高。

大學四年級---自我和環(huán)境評估并形成行動計劃階段，要對自身的優(yōu)勢和劣勢進行客觀科學的分析，查漏補缺,繼續(xù)全面的提升自己。在對自身和環(huán)境作出合理評估后，選擇就業(yè)的同學應有意識的增加與社會接觸的機會，開展多種形式的社會實踐活動，為自己的就業(yè)打下堅實的基礎。與此同時,留意各種行業(yè)的信息，并在確立目標方面形成初步的打算和計劃。選

擇考研的同學此時應根據(jù)自己的性格，興趣和學業(yè)專長確定自己所要報考的學科。從這一年的暑假開始便要著手考研的復習和準備。

大學五年級---職業(yè)選擇與實踐階段。準備就業(yè)的同學要再次檢驗自己的職業(yè)目標是否明確，前四年的準備是否充分。然后積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備是否充分。最后在同學和老師的幫助下進行預習和模擬面試，并積極了解就業(yè)指導中心提供的用人單位信息,強化求職技巧。準備考研的同學，此時復習已接近尾聲，應著重于有關(guān)考研信息的收集和整理分析?？梢酝ㄟ^各種途徑，如向自己報考專業(yè)相同的在讀研究生及該學科專家教授咨詢有關(guān)應試技巧，本學科發(fā)展前沿信息等，向報考學校招生辦公室了解有關(guān)招生信息，積極聯(lián)系報考導師等。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義 對于大學生而言，在走向社會之前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個明確的定位，是求職就業(yè)的必修課，是職業(yè)升級的的關(guān)鍵點，更是邁向成功的第一步。因此，做好職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃對大學生至關(guān)重要。

第一、職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強個人能力 可以幫助自己掌握職業(yè)生涯規(guī)劃能力，引導自己在學習生涯道路上向正確合理的方向發(fā)展，并在規(guī)劃能力訓練過程中，引導自己形成拚搏向上、提升自身素質(zhì)的自覺性，把個人的職業(yè)生涯發(fā)展與祖國的繁榮富強融為一體，把個人的進步與構(gòu)建社會主義和諧社會結(jié)合起來。

第二、職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高人生發(fā)展的計劃性和目的性 職業(yè)生涯規(guī)劃的真諦就在于胸懷大志、順應時勢、腳踏實地、目標明確地發(fā)展自己。大學時期是一個人的黃金時期，因此，制定職業(yè)生涯規(guī)劃

可以幫助學生明確人生的奮斗目標，善用機緣，使人更具有責任感和使命感。

第三、可以為理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實做準備 青年時代是多夢的時代，這夢是多彩的夢，是編織未來的夢，是走向社會的夢。每個人都希望這美好的夢成為現(xiàn)實，成為自己真正的未來。認識職業(yè)生涯與人生發(fā)展的關(guān)系，針對自己的職業(yè)的特點，通過發(fā)展條件分析、發(fā)展目標確立、發(fā)展臺階構(gòu)建、發(fā)展措施制定4個規(guī)劃環(huán)節(jié)的操作方法，以及發(fā)展規(guī)劃調(diào)整，引導自己在職業(yè)生涯規(guī)劃能力訓練過程中，加深從職業(yè)的角度對自己、對社會的了解，強化職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導自己樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在我們的一生中，職業(yè)是如此重要，它不但是獲取報酬、維持生存的手段，而且給我們提供了發(fā)展自己、實現(xiàn)自我的機會，是實現(xiàn)人生抱負、為社會做貢獻的平臺。人生是短暫的，但在人的一生中，職業(yè)生涯卻是最漫長、最重要的階段。從呀呀學語開始，直到進入職業(yè)院校，都是在為自己的職業(yè)生涯奠定基礎；年老退休之后，也依靠從業(yè)階段得到的積蓄和社會保障制度對自己的反饋，頤養(yǎng)天年。人人都離不開職業(yè)，成功的職業(yè)生涯是美好人生的基礎。

四、對如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點意見 對職業(yè)院校學生特點，通過對發(fā)展條件分析、發(fā)展目標確立、發(fā)展臺階構(gòu)建、發(fā)展措施制定4個規(guī)劃環(huán)節(jié)的操作方法，以及發(fā)展規(guī)劃調(diào)整的簡介，幫助你在規(guī)劃自己的過程中，加深從職業(yè)的角度對自己、對社會的了解，強化職業(yè)意識，樹立職業(yè)理想，重視職業(yè)道德行為養(yǎng)成，形成正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。每個人都企盼有一個成功的職業(yè)生涯。天上不會掉餡餅，成功沒有偶然，更無僥幸。職業(yè)生涯的成功，需要你自己點亮心燈，知道自己的起跑

點和目的地，用最適合自己的方式，按部就班地向目標攀登；需要你以自立、自強、自信的心態(tài)對待未來，奮發(fā)圖強，拚搏向上；需要你在人生的每個階段，扮演好自己的角色，盡心盡力，盡職盡責；需要你珍惜有限歲月，瞄準未來，抓住現(xiàn)在，把握自己，掌握生命的時鐘。人生是個過程，回首往事，品味走過的歲月，你就會明白人生其實是過程的積累。凡是過程，都會有成功、有失敗，都會有順利、有挫折，關(guān)鍵在于怎樣對待。人生旅途，要過種種關(guān)卡，闖關(guān)成敗在于自己，能過關(guān)是因為自己，被卡住也是因為自己。人生的悲哀，不在于沒能實現(xiàn)目標，而在于方向渾沌，沒有追求的目標，或者沒有為目標的實現(xiàn)，去拚搏、去努力。每個人都有潛能，即每個人都有隱藏而沒有表現(xiàn)出來的能力。挖掘潛能，是發(fā)展的需要，是獲得成功職業(yè)生涯的重要保證。職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯管理，是根據(jù)發(fā)展需要挖掘、發(fā)展?jié)撃艿挠行Х绞?，是更好地發(fā)揮潛能在職業(yè)生涯發(fā)展中作用的重要手段。要想成為人生的主人，就應該盡早規(guī)劃自己的人生，及時進行職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃由發(fā)展條件分析、發(fā)展目標確立、發(fā)展臺階構(gòu)建、發(fā)展措施制定4個環(huán)節(jié)組成。它們圍繞發(fā)展需要，發(fā)現(xiàn)、激發(fā)自身潛能，分步、針對性強地挖掘潛能，是你目標明確、心明眼亮地發(fā)展自己的好幫手。只有規(guī)劃、沒有管理的職業(yè)生涯規(guī)劃，是一份“規(guī)劃、規(guī)劃，墻上掛”的擺設。職業(yè)生涯管理，也由4個環(huán)節(jié)組成，即提升素質(zhì)、付之實踐、效果評估、調(diào)整規(guī)劃。根據(jù)發(fā)展需要，有目標地提升自身素質(zhì)，實實在在地付之于實踐，及時進行效果評估，適時調(diào)整目標、查漏補缺，有利于潛能的強化和發(fā)揮，有利于潛能的進一步挖掘，有利于實事求是、奮發(fā)圖強精神的體現(xiàn)，有利于把自己為發(fā)展付出的努力落在實處。

無論是職業(yè)生涯規(guī)劃，還是職業(yè)生涯管理，希望你能在學習職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中發(fā)現(xiàn)人生的真諦，在掌握職業(yè)生涯管理方法的過程中領悟人生。人人都有追求輝煌的欲望，人人都有追求輝煌的權(quán)力，人人都有追求輝煌的機遇。但怎樣認識輝煌、實現(xiàn)追求、把握機遇，卻不是人人都能做到的。希望在學習職業(yè)生涯規(guī)劃以后，能眼望未來、把握現(xiàn)在，去努力創(chuàng)造人生的輝煌。希望你在追求美好人生的道路上，暢飲歡樂的瓊漿，回味奮斗的艱辛，品嘗成功的歡樂，享受人生的幸福，為自己的職業(yè)生涯添上一份絢麗，為自己的人生畫出五彩繽紛的彩虹。

參考文獻：

[1]郁順華，中國大學生就業(yè)2006年第13期