第一篇：郵票的張數(shù)教案

北師大版第八冊(cè)《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境圖，以解決姐、弟二人郵票的張數(shù)問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。

2、通過(guò)學(xué)生自己解決問(wèn)題的過(guò)程學(xué)會(huì)解決形如ax±bx=c的方程。二教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)解模型為ax±bx=c的方程，理解方程的意義。三教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)數(shù)學(xué)信息合理地畫(huà)出線段圖，找出等量關(guān)系。四教學(xué)過(guò)程

(一)同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了解方程的方法，今天我們一起再來(lái)研究解方程的方法。我們先來(lái)做幾道練習(xí)題

1.解方程

5X+7=37

0.5X –4=26

2.X+X+X+X=（）×（）=（）X+2x=()

3.看圖列式

4.寫(xiě)出等式：甲和乙的和是36.男比女多12人

（二）：同學(xué)們你們有什么愛(ài)好嗎？喜歡集郵嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一對(duì)姐弟集郵的情況，他們一家正在給姐弟倆收集郵票張數(shù)的對(duì)話(huà)，板書(shū)課題：郵票的張數(shù)）從這些圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些已知條件？也就是說(shuō)一共有幾個(gè)已知條件？要解決什么問(wèn)題？這里要解決幾個(gè)問(wèn)題？

（三）：讓學(xué)生觀察后問(wèn)：一共有幾個(gè)已知條件？生答后，再問(wèn)從對(duì)話(huà)中找一找姐、弟二人郵票的張數(shù)有什么關(guān)系？再問(wèn)：

：要解決什么問(wèn)題？這里要解決幾個(gè)問(wèn)題？是一個(gè)還是兩個(gè)？師：這里既要解決弟弟郵票的張數(shù)，也要解決姐姐郵票的張數(shù)..（四）：同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過(guò)猜數(shù)游戲的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)找出等量關(guān)系嗎？生：姐姐郵票張數(shù)+弟弟郵票張數(shù)=180張，生：弟弟郵票張數(shù)×3=j姐姐郵票張數(shù)

生：姐姐郵票張數(shù)-弟弟郵票張數(shù)=90張

同意嗎？非常好，同學(xué)們，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，常?？梢杂镁€段圖來(lái)幫助我們找出等量關(guān)系，那么，你能用自己的方式，畫(huà)出姐姐是弟弟的3倍的線段圖嗎？怎樣用線段圖來(lái)表示這句話(huà)的意思，讓學(xué)生在自己的練習(xí)本畫(huà)一畫(huà)。然后指名板演。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

（五）：師：那部分是一共郵票的張數(shù)。板書(shū)：姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180 共180

同時(shí)在圖上表示一師：哪部分指姐姐比弟弟多的張數(shù)？

(六)：同學(xué)們，能用方程來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？列方程先要設(shè)未知數(shù)X，這里有幾個(gè)未知數(shù)？我們要先設(shè)誰(shuí)為X？那么另一個(gè)未知數(shù)應(yīng)該怎么表示？師提醒同學(xué)要注意寫(xiě)上單位。同時(shí)要寫(xiě)上解，還有冒號(hào)。

(七)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)等量關(guān)系列出方程，并解答。師提醒同學(xué)等號(hào)要對(duì)齊。做完還要作答。師巡視。后指名板演。

(八)：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)，姐姐的張數(shù)比弟弟多90張這個(gè)條件，列出方程，并解答。師巡視。

(九)小結(jié)：X+3X=180和3X－X=90分別是兩個(gè)數(shù)的和與兩個(gè)的差的方程。從解決姐、弟二人郵票張數(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)選擇不同的條件就能列出不同的方程來(lái)解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。在解決問(wèn)題中，如果已知兩個(gè)未知數(shù)是倍數(shù)關(guān)系和它們的和是幾，或者它們的差是幾，我們就可以列方程來(lái)解答。

(十)：總結(jié)列方程解應(yīng)用題的步驟：交流一下。師總結(jié)：（1）弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示。（2）找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；（3）解方程；（4）檢驗(yàn)，寫(xiě)出答案

（十一）．看課本第96面

（十二）。練習(xí)課本97面第一題。指名板演

（十三）；做課本97面第2題。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，那些同學(xué)和她一樣，那些不一樣？

同學(xué)們，今天我們做這些題，有3個(gè)條件，我們利用其中的兩個(gè)條件，解答了兩個(gè)問(wèn)題。我們?yōu)槭裁匆O(shè)弟弟為X張呢？這是因?yàn)樗齻兌荚谂c弟弟進(jìn)行比較，因此在解答實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，一定要主要認(rèn)真審題，然后再列出算式，進(jìn)行解答。

第二篇：《郵票的張數(shù)》教案

《郵票的張數(shù)》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)、我可以通過(guò)解決姐弟二人的郵票學(xué)會(huì)解方程，進(jìn)一步理解方程的意義

2、我會(huì)學(xué)會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解方程的意義，解ax±x=的方程

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用畫(huà)線段圖來(lái)分析、理解和解決含有兩未知的數(shù)學(xué)問(wèn)題

教法運(yùn)用

導(dǎo)練法、直觀演示法、講解法、師生互動(dòng)法

學(xué)法指導(dǎo)

比較法、交流法、自主探究法來(lái)習(xí)新知

學(xué)習(xí)

過(guò)

程

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)意圖

獨(dú)立嘗試

一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分

、師生問(wèn)好，回顧方程知識(shí)。

2、認(rèn)真閱讀本69頁(yè)，完成練習(xí)

3、師生總結(jié)；揭示題，認(rèn)定目標(biāo)

師：

同學(xué)們可知道人們書(shū)信來(lái)往時(shí)要做的一項(xiàng)重要事情是什么？（粘郵票）是啊！小小的郵票在書(shū)信的來(lái)往中起了不可缺少的作用，世界各地每年都發(fā)行了大量各種各樣圖案精美或是有紀(jì)念意義的郵票，這些郵票具有觀賞和收藏的價(jià)值，所以有不少郵票愛(ài)好者收集郵票。

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們來(lái)看看小明一家人對(duì)他姐弟倆收集郵票張數(shù)情況的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)一：、請(qǐng)同學(xué)們看圖上的信息：

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上告訴我們哪些信息？

問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？

分組討論:小組匯報(bào)：先畫(huà)線段圖。

在信息呈現(xiàn)時(shí)，教師用呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生在一家人的對(duì)話(huà)中，主動(dòng)地獲得信息和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主題圖中的父親所提的問(wèn)題

合作探究

活動(dòng)二：交流自學(xué)情況

姐弟倆集郵的關(guān)系找出等量關(guān)系，看書(shū)回答下列問(wèn)題：

、我和姐姐一共有180張郵票。這句話(huà)中隱含了什么？

2、姐姐郵票的張數(shù)已經(jīng)是弟弟的3倍了，這句話(huà)中隱藏了什么？

3、我比弟弟多90張郵票，這句話(huà)隱含了什么意思？

4、這題的等量關(guān)系是：

活動(dòng)三：畫(huà)線段圖列方程、你會(huì)根據(jù)他們的對(duì)話(huà)畫(huà)出線段圖嗎？

2、根據(jù)線段圖列方程并解答。

3、你可以根據(jù)其他的條找出別的等量關(guān)系嗎？試試看

4、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分）

（1）、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問(wèn)。

（2）、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。其他小組補(bǔ)充完善，評(píng)價(jià)病可以提出疑問(wèn)，由展示組優(yōu)先解惑，有問(wèn)題其他組補(bǔ)充，最后由組長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。、提示：在列方程的過(guò)程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選

擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過(guò)程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就是4個(gè)x”。

三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知一、一縷陽(yáng)光

果園里有桃樹(shù)a棵，平均每棵桃樹(shù)收桃子360千克，果園共收桃子（）千克。

2打字員小王每分鐘打字90個(gè)，一份稿她打了分鐘還剩個(gè)字沒(méi)打。這份稿一共有（）個(gè)字。

3蘋(píng)果和香蕉的單價(jià)分別是每千克4元和6元，買(mǎi)x千克蘋(píng)果和千克香蕉共需要（）元。

4五個(gè)連續(xù)的整數(shù)，其中最小的數(shù)是n，這五個(gè)連續(xù)的整數(shù)的和是（）。

二、光芒閃耀(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）

甲乙兩人共寫(xiě)了200個(gè)大字，其中甲寫(xiě)的是乙的4倍，求甲乙兩人各寫(xiě)了多少個(gè)大字

認(rèn)真思考找出等量創(chuàng)設(shè)情境，了解方程的含義：關(guān)系

會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解方程的格式

自我挑戰(zhàn)

。（列方程計(jì)算）

一個(gè)數(shù)的4倍與這個(gè)數(shù)的和是，求這個(gè)數(shù)。

2哪個(gè)數(shù)的倍比它自己多88？

3一個(gè)數(shù)的2倍比2多，求這個(gè)數(shù)。

4甲數(shù)是370，比乙數(shù)的3倍多40，求乙數(shù)。

自我總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。

預(yù)留

作業(yè)

必做題練一練1、2題

選做題練一練3、4題

教學(xué)反思

第三篇：《郵票的張數(shù)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：我 說(shuō)課的 教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第96-97頁(yè)郵票的張數(shù)（解方程二）。教材首先呈現(xiàn)了一家人交流姐弟二人集郵情況的情境圖，并提供了三個(gè)數(shù)學(xué)信息和一個(gè)問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)信息解決問(wèn)題。然后，選用兩個(gè)信息姐姐郵票的張數(shù)是弟弟的3倍和我和姐姐一共180張郵票，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系，找出姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180的等量關(guān)系。

2、教學(xué)地位：本課是在學(xué)習(xí)了 等式性質(zhì)（1）和等式性質(zhì)（2）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的方程和用方程解決實(shí)際問(wèn)題打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。

（2）通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)解形如2x－x=3這樣的方程。

（3）在列方程的過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

尋找等量關(guān)系，畫(huà)出合理的線路圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

解方程的書(shū)寫(xiě)格式。

二、說(shuō)教學(xué)方法

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

（2）巧設(shè)疑問(wèn)，體現(xiàn)兩主：教師通過(guò)設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的，有 計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過(guò)程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、歸納、概括出列方程的主要步驟。讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問(wèn)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）拓展延伸：用方程解決實(shí)際問(wèn)題

讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了列方程的關(guān)鍵是找等量關(guān)系。充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

（三）運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問(wèn)題

練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性。

（四）反饋 總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、說(shuō)板書(shū)

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明白列方程解方程的關(guān)鍵以及書(shū)寫(xiě)格式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：郵票的張數(shù)教案

郵票的張數(shù)

周原鎮(zhèn)軍輝中心小學(xué) 馬紅芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。

2、通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)解形如2x－x=3這樣的方程。

3、在列方程的過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：

尋找等量關(guān)系，列出方程。教學(xué)難點(diǎn)：

1、尋找等量關(guān)系，畫(huà)出合理的線段圖。

2、解方程的書(shū)寫(xiě)格式。

教具準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，建立模型

1、看圖說(shuō)一說(shuō)你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？交流。

2、圖中告訴我們等量關(guān)系是什么？（姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180）

3、求姐、弟各有多少?gòu)?？（出示課題）你會(huì)畫(huà)線段圖嗎？畫(huà)一畫(huà)。（課件演示3倍的動(dòng)畫(huà)過(guò)程）X 弟弟

3X 180 姐姐

4、設(shè)誰(shuí)為X比較簡(jiǎn)便？為什么？

5、解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐呢？你會(huì)列方程解答嗎？

6、學(xué)生匯報(bào)。

7、解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐有3X張郵票。

X+3X=180 X+3X是多少？你怎樣想？

4X=180（1個(gè)X與3個(gè)X合并起來(lái)是4X）2X=60 X=45 3X=45×3=135 答：弟弟有45張郵票，那姐姐有135張郵票。

8、書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？(強(qiáng)調(diào)“解”和“答”)

9、做完后還需要驗(yàn)證，怎樣驗(yàn)證？

10、想一想，如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎么列方程？

先畫(huà)線段圖，再列，方程解答，并交流。

姐姐的張數(shù)－弟弟的張數(shù)=90 解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐有90+X張郵票。

3X-X=90

11、通過(guò)剛才解決問(wèn)題，你們有什么收獲？

用方程解應(yīng)用題的方法：

（1）弄清題意，找出未知 數(shù)，并用x表示。

（2）找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；（3）解方程；（4）檢驗(yàn)，寫(xiě)出答案。二：應(yīng)用提高

1、完成試一試題目。

2X—X=4 5Y+Y=96 X+3X=72 4M—2M=48（1）看題（2）怎樣解方程（3）怎樣檢驗(yàn)？

2、練一練第2題

長(zhǎng)方形游泳池占地600平方米，長(zhǎng)30米，游泳池寬多少米？（用方程解）

列方程 30X=600。生獨(dú)立完成。

3、練一練第3題

判斷下面各題的敘述是否正確。

（1）a2＞2a。（）（2）含有未知數(shù)的式子叫做方程。（）（3）5x+5=5（x+1）。（）（4）方程3x-6=12的解是6。（）

4、練一練第4題

這幅畫(huà)的長(zhǎng)是寬的2倍。我做畫(huà)框用了1.8m木條。這幅畫(huà)的長(zhǎng)、寬、面積分別是多少？

5、發(fā)票的一角被損壞了，你能算出每個(gè)日記本多少錢(qián)嗎？ 題上告訴了我們什么？你能提什么問(wèn)題？怎樣列方程？

解：設(shè)每個(gè)日記本x元。

16×12+13x= 387

6、竹子在生長(zhǎng)旺盛期，每時(shí)約增高4厘米，鐘狀菌生長(zhǎng)更快，生長(zhǎng)旺盛期每時(shí)約增高25厘米。如果它們都在生長(zhǎng)旺盛期，開(kāi)始時(shí)竹子高32厘米，鐘狀菌高0.5厘米，幾時(shí)后，鐘狀菌的高度可趕上竹子？

三、小結(jié)本課

用方程解應(yīng)用題的方法：

（1）弄清題意，找出未知 數(shù)，并用x表示。

（2）找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；（3）解方程；（4）檢驗(yàn)，寫(xiě)出答案。

第五篇：郵票的張數(shù)教學(xué)反思

《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思

一、循循善誘，做好解題思路的引導(dǎo)工作.人人都應(yīng)獲得地探究問(wèn)題的方法。課堂上，學(xué)生經(jīng)歷了閱讀數(shù)學(xué)信息——提出數(shù)學(xué)問(wèn)題——尋找數(shù)量關(guān)系——嘗試用線段圖表示情境圖信息——思考設(shè)哪個(gè)未知量為x最合適——列方程、解方程、口頭驗(yàn)證、作答的解題過(guò)程。解題策略力求做到引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合（線段圖表示關(guān)系式）；引領(lǐng)學(xué)生解方程，要求學(xué)生對(duì)每一步做解釋?zhuān)瑢W(xué)生通過(guò)口頭的表達(dá)，理解3X +X=180是根據(jù)前面尋找的數(shù)量關(guān)系“姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180”列出的方程，并且突破3X +X表示3個(gè)X加上一個(gè)X等于4個(gè)X即4X，這樣4X=180就是前一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。如果課上，我能指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵條件“姐姐的郵票是弟弟的3倍”先讓學(xué)生思考：怎樣用線段圖表示這句話(huà)的意思？當(dāng)學(xué)生口述自己的想法后，我再放手讓學(xué)生自己嘗試畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)能及時(shí)追問(wèn)學(xué)生你是怎樣想的，讓生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，及時(shí)點(diǎn)撥：畫(huà)線段圖理解題意是解決求兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題的好方法。這樣學(xué)生對(duì)于等下理解為什么用X表示一倍量的弟弟的張數(shù)，3X就是幾倍量的姐姐的張數(shù)就會(huì)簡(jiǎn)單多了，達(dá)到數(shù)形緊密配合。

二、積極調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍。

整節(jié)課，我能夠做到及時(shí)評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)語(yǔ)多樣，針對(duì)性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)地獲得信息和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)正是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與自主探究的最佳時(shí)機(jī)，因此我評(píng)價(jià)到：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們從一家人的對(duì)話(huà)中獲得非常有價(jià)值觀的信息，也提出了很值得我們?nèi)ヌ骄康膯?wèn)題；當(dāng)學(xué)生畫(huà)出不同的線段圖時(shí)，我讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)生提出了要注意標(biāo)明線段圖表示的是什么；當(dāng)學(xué)生解題過(guò)程中遇到困難時(shí)，我就鼓勵(lì)他們可以同桌交流，還不確定時(shí)可以前后桌討論，給他們一個(gè)自己解決問(wèn)題的空間。

三、人文滲透，豐富數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)涵與外延。

學(xué)生知道郵票在寄信時(shí)候發(fā)揮作用，但本節(jié)課學(xué)生欣賞了幾組圖案精美、富有紀(jì)念意義的郵票，滲透郵票還具有觀賞和收藏的價(jià)值，因此吸引了不少郵票愛(ài)好者收集郵票；課堂上學(xué)生不敢大膽發(fā)言，我并不責(zé)備他們，而是親切的鼓勵(lì)：回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，我們有很多同學(xué)可以幫助你。教學(xué)不足：

首先，教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配把握不到位，致使前松后緊，不利于知識(shí)的拓展與延伸，學(xué)生并沒(méi)有完全掌握求兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題的方法，這主要是我課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠熟練和豐富，收放做得不夠好。

再次，用方程解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生剛剛接觸，比較陌生，數(shù)量關(guān)系對(duì)于用方程解決數(shù)學(xué)問(wèn)題很重要，但是如何尋找這個(gè)關(guān)系式，我點(diǎn)撥得不夠好，導(dǎo)致學(xué)生解決這類(lèi)問(wèn)題仍有一定難度。