第一篇：第二節(jié) 農(nóng)業(yè)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力: 1.能運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。

2.舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。過(guò)程與方法: 1.利用資料并聯(lián)系實(shí)際,分析我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。2.通過(guò)事例分析初步了解如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。

3.通過(guò)了解事例知道我國(guó)走科技興農(nóng)之路的重要性。根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題,及我國(guó)農(nóng)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)間的差別,并了解我國(guó)走科技興農(nóng)之路。

情感態(tài)度和價(jià)值觀: 使學(xué)生樹(shù)立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)和科技興農(nóng)的思想,并為農(nóng)業(yè)發(fā)展好好學(xué)習(xí),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異;2.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn) 分析我國(guó)各地自然條件的差異而導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)差異;如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 [導(dǎo)入新課] 同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了農(nóng)業(yè)主要包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等部門。我國(guó)地域遼闊,自然環(huán)境復(fù)雜多樣,我國(guó)農(nóng)業(yè)是怎么分布的? 板書一：我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布(讀圖分析)讓學(xué)生讀P93圖4.10,了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。提問(wèn):(讀圖分析)讓學(xué)生讀P93圖4.10,了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。

我國(guó)農(nóng)業(yè)差異最明顯的地區(qū)是哪兩部分?它們的界線在哪里?(400毫米的年降水量線)這條線大致把我國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)分成東西兩部分,我國(guó)農(nóng)業(yè)分布東西差異明顯。(板書)1.a.東西差異——界線:400毫米年降水量線

2.圖中綠色部分地區(qū)主要農(nóng)業(yè)活動(dòng)是什么?(放牧)這里以畜牧業(yè)為主,有我國(guó)四大牧區(qū)。這四大牧區(qū)分別是?(內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū))在降水稀少的西部地區(qū),種植業(yè)分布在哪些地區(qū)?(種植業(yè)分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲.)

3.黃色部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門有哪些?(種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè))

二、根據(jù)所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),想一想: 1.種植業(yè)一般分布在什么樣地形上?(平原)東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、四川盆地等是我國(guó)主要種植業(yè)分布區(qū)。

2.林業(yè)一般在什么地形上?(山地或丘陵地形)我國(guó)的林區(qū)主要分布在哪些地區(qū)?(東北大小興安嶺和長(zhǎng)白山地、西南橫斷山區(qū)、東南丘陵林區(qū))哪些地方為天然林?(東北、西南林區(qū))哪些地方為人工林?(東南林區(qū))3.漁業(yè)一般分布在什么條件的地方?(靠海或靠河等水多的地方)我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)長(zhǎng)江中下游地區(qū)。

(承轉(zhuǎn))造成東西部農(nóng)業(yè)差異的原因是什么呢?(學(xué)生根據(jù)收集的氣候、地形、水分、土壤等情況進(jìn)行討論)(板書)b.原因分析

(歸納總結(jié))農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大,特別是種植業(yè),一方面要求有適宜耕作的土地,另一方面要有農(nóng)作物生長(zhǎng)需要的光照、熱量、水分等條件。西部氣候干旱,降水稀少,地勢(shì)高峻,以高原、山地為主;水、熱、土配合較差,且人口稀少,農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚,農(nóng)區(qū)小而分散,以畜牧業(yè)為主。東部是濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)性季風(fēng)氣候,平原大部分分布在東部,水、熱、土配合良好,農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久,人口稠密,農(nóng)業(yè)類型多樣。

(承轉(zhuǎn)過(guò)渡)我國(guó)農(nóng)業(yè)不僅存在東西部的差異,南北方也有不同。提問(wèn):劃分南北方的界線在哪兒?(秦嶺—淮河)現(xiàn)在我們就來(lái)看一下東部地區(qū)南北方種植業(yè)的差別。學(xué)生根據(jù)課本94頁(yè)“我國(guó)東部農(nóng)作物分布示意圖”分組討論。老師總結(jié)。

板書

三、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜

(提問(wèn)引導(dǎo))中國(guó)有句俗話,“民以食為天,食以糧為主”,我國(guó)人口基數(shù)大,增長(zhǎng)速度快,糧食需求量大,如何解決糧食與人口之間的矛盾呢?(學(xué)生回答:提高糧食收入,控制人口數(shù)量)我們現(xiàn)在一般家庭的飲食結(jié)構(gòu)如何呢?(糧、肉、蛋、奶、菜等)一些地方為增加糧食收入,“一刀切”全用來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)(耕作業(yè)),能不能滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需要呢?(不能)那么應(yīng)該怎樣發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢?(學(xué)生答:因地制宜,全面發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn))展示課本97頁(yè)活動(dòng)題,學(xué)生分組討論,師生一起總結(jié)展示。

通過(guò)這部分的學(xué)習(xí),我們知道了發(fā)展農(nóng)業(yè)要充分利用各地自然條件的優(yōu)勢(shì),我們還要知道,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還要受當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約,這也是遵循“因地制宜”發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的表現(xiàn)。

出示事例,上學(xué)生說(shuō)出主要收那些社會(huì)因素的影響。教師總結(jié)歸納。

(承轉(zhuǎn))要提高糧食的產(chǎn)量,除了要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)條件外,還可以怎么做?出示科技興農(nóng)的圖片。得出結(jié)論:科技興農(nóng)。

板書

四、走科技強(qiáng)農(nóng)之路

走科技興農(nóng)之路,大力發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè),加快我國(guó)從農(nóng)業(yè)大國(guó)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的步伐。

課堂小結(jié)

在地理課上,地理圖像是地理信息的重要載體,教師應(yīng)重視利用地理圖像。通過(guò)閱讀、使用地理圖像,幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法。在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》這一標(biāo)題時(shí),我讓學(xué)生觀察地圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異,討論影響農(nóng)業(yè)差異的影響因素。本節(jié)課的教學(xué)也存在不足之處: 我雖然利用地圖把知識(shí)明確展示了,但學(xué)生很多知識(shí)理解不到位。

南北農(nóng)業(yè)的差異分析時(shí),沒(méi)給學(xué)生充分的指導(dǎo),尤其是形成這種差異的原因,學(xué)生不太理解。

第二篇：第二節(jié) 農(nóng)業(yè)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案（最終版）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、讓學(xué)生明確什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)并了解農(nóng)業(yè)的主要部門，通過(guò)身邊實(shí)物列舉及老師講解讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)的重要性。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀圖說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。

（二）過(guò)程與方法 在自主學(xué)習(xí)、小組交流及展示中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生在欣賞中感受田園風(fēng)光之美，體會(huì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的可貴。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用資料和聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組交流及展示活動(dòng)總結(jié)提升知識(shí)要點(diǎn)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程

（一）圖片導(dǎo)入：精彩圖片欣賞，體會(huì)農(nóng)業(yè)之美，從而引出新課——農(nóng)業(yè)

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：快速自讀課本 P90—94主體文字(1分鐘)思考：本節(jié)的重點(diǎn)是什么？

（三）新課

第一部分：農(nóng)業(yè)及其重要性 【獨(dú)立完成】（2分鐘）

1什么是農(nóng)業(yè)？（在書中找到并畫出來(lái)）判斷下列活動(dòng)哪些屬于農(nóng)業(yè)活動(dòng)？ 養(yǎng)雞

人工養(yǎng)殖珍珠

開(kāi)采煤炭

種甘蔗

水力發(fā)電

養(yǎng)奶牛

種橡膠樹(shù)

2農(nóng)業(yè)主要包括_____、_____、____、____等部門。3閱讀教材并聯(lián)系生活想一想哪些物品來(lái)自農(nóng)業(yè)？ 【合作交流】農(nóng)業(yè)給予我們??（3分鐘）

要求：小組每位成員至少舉一個(gè)例子說(shuō)明農(nóng)業(yè)重要性，大家判斷對(duì)錯(cuò)，組長(zhǎng)安排一名組員記錄，準(zhǔn)備全班交流。

如：種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)能提供的食物： 用種植業(yè)、畜牧業(yè)的產(chǎn)品作原料制成的衣物： 用畜牧業(yè)、林業(yè)產(chǎn)品加工制作的日常生活用品： 可為毛紡織工業(yè)和皮革工業(yè)提供________ 原料 可為食品加工工業(yè)提供 ______________ 原料 可為造紙工業(yè)和家具制造業(yè)提供 ______ 原料 【小組展示】

要求：每個(gè)小組說(shuō)一個(gè)例子。后邊的組不要重復(fù)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容。（小結(jié)）一句話概括農(nóng)業(yè)重要性：衣食之源、生存之本、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)（過(guò)渡：我國(guó)的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？）第二部分：我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異

（展圖）中國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布

干濕地區(qū)分布圖

中國(guó)地形圖 我國(guó)主要土地利用類型的分布 【合作交流】

閱讀下列四幅地圖，結(jié)合P93最后一段文字的主要內(nèi)容，從地形、氣候等角度分析，各農(nóng)業(yè)部門主要分布在我國(guó)哪些地區(qū)？為什么？（3分鐘）【小組展示】

要求：每個(gè)小組派出一個(gè)代表上臺(tái)指圖，解讀“農(nóng)業(yè)分布”圖，并簡(jiǎn)單分析原因（注意線條、顏色、圖例等）（教師評(píng)價(jià)、歸納）我國(guó)農(nóng)業(yè)東、西部分布差異 【獨(dú)立完成】

閱讀P94圖4.11，試著找出我國(guó)南、北方的主要農(nóng)作物并在圖旁標(biāo)注相應(yīng)文字。（2分鐘）

（展圖）水稻、小麥、甘蔗、甜菜、油菜、花生、大豆、棉花等作物圖片和我國(guó)南北方作物分布圖

（教師講解）農(nóng)作物一般包括糧食作物、油料作物、糖料作物和纖維作物等，受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等影響，我國(guó)農(nóng)作物分布有較明顯的地區(qū)差異。（師生互動(dòng)）了解作物名稱、習(xí)性及其用途，看圖找出主要分布在南方還是北方？

【合作交流】

填空：南北方農(nóng)作物分布差異（4分鐘）

【小組展示】

要求：每個(gè)小組派出一個(gè)代表說(shuō)出答案，其他小組校對(duì)，提出有疑問(wèn)之處

（四）小結(jié)：我國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)分布差異表現(xiàn)在東部與西部、南方與北方的差異

板書

第三篇：第二節(jié) 人口_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．使學(xué)生了解我國(guó)人口的數(shù)量、分布特點(diǎn)與人口增長(zhǎng)；

2．使學(xué)生理解人口增長(zhǎng)應(yīng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)，理解我國(guó)的人口政策。

（二）過(guò)程與方法

1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀“我國(guó)人口密度分布”圖等地理圖表的能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)數(shù)字資料和圖表的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生樹(shù)立正確對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的人口觀。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) ： 1．我國(guó)人口的數(shù)量及增長(zhǎng)；2．我國(guó)人口分布特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) ： 我國(guó)存在的人口問(wèn)題及對(duì)我國(guó)人口基本國(guó)策的理解

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

大家都知道我們偉大的祖國(guó)地大物博，人口眾多。那么，“眾多”到底是多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：（板書）第二節(jié)

眾多的人口 ［講授新課］

（板書）

一、人口數(shù)量 請(qǐng)大家看課本第11頁(yè)第一行，并齊讀這一行。（板書）12．95億（2000年），占世界1/5，最多

（承轉(zhuǎn)）大家還記得俄羅斯、加拿大、美國(guó)的面積和人口大約是多少嗎？（活動(dòng)）大屏幕展示中國(guó)與俄羅斯、加拿大、美國(guó)的面積和人口的比較圖，請(qǐng)大家：

1．算一算中國(guó)的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國(guó)人口的多少倍？ 2．算一算這四個(gè)國(guó)家的平均人口密度。

（歸納講述）中國(guó)的國(guó)土面積居世界第三位，但人口卻超過(guò)俄、加、美三國(guó)人口總和的兩倍，與面積和我國(guó)差不多的加拿大、美國(guó)相比，我國(guó)人口是加拿大的42倍，是美國(guó)人口的4．7倍；與比我國(guó)面積大得多的俄羅斯相比，我國(guó)人口是俄羅斯的9倍，可見(jiàn)我國(guó)是名副其實(shí)的人口大國(guó)。在世界上，人口在5000萬(wàn)以上的國(guó)家就被稱為人口大國(guó)，而我國(guó)的河北、山東、河南等九省的人口就超過(guò)5000萬(wàn)，如果全中國(guó)人手拉手站成一列，就能環(huán)繞地球赤道50圈。（承轉(zhuǎn)）為什么我國(guó)的人口數(shù)量如此龐大呢？這與我國(guó)的人口增長(zhǎng)速度過(guò)快不無(wú)關(guān)系。

（板書）

二、人口的增長(zhǎng)速度過(guò)快

（活動(dòng)）閱讀P11我國(guó)人口增長(zhǎng)圖，分析以下問(wèn)題。1．從公元初到1578年前，我國(guó)人口增長(zhǎng)速度如何？

2．從公元初到2000年，我國(guó)人口有幾次人口增長(zhǎng)高峰？哪一次增長(zhǎng)的更快？為什么？

（小組討論后，代表總結(jié)發(fā)言，教師歸納總結(jié)）自中華大地有人類以來(lái)到1578年這漫長(zhǎng)的歲月中，我國(guó)人口增長(zhǎng)的速度可以說(shuō)是比較慢的。大家讀圖可知，這個(gè)時(shí)間段這條增長(zhǎng)曲線的坡度很小。但到1578年后，這條曲線的坡度開(kāi)始急劇加大，這表明我國(guó)人口進(jìn)入了快速增長(zhǎng)階段，這就是我國(guó)人口增長(zhǎng)的第一次高峰。到1949年以后，人口曲線可以說(shuō)呈直線上升，到2000年達(dá)12．95億，這就是我國(guó)人口的第二次增長(zhǎng)高峰。為什么解放后我國(guó)人口增長(zhǎng)如此之快呢？

主要是因?yàn)榻夥藕?，醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國(guó)的人口死亡率大大下降，而與此同時(shí)，人口出生率還保持較高水平，因此人口的自然增長(zhǎng)率較高。從70年代末以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃生育這一基本國(guó)策，我國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率才開(kāi)始下降。到1999年，我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率下降為0．88%，但由于人口基數(shù)過(guò)大，每年仍新增人口1200萬(wàn)，超過(guò)了希臘、比利時(shí)、葡萄牙等國(guó)家的人口總數(shù)。

我們經(jīng)常說(shuō)“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎？請(qǐng)大家以組為單位進(jìn)行討論。（也可讓兩個(gè)小組就此問(wèn)題展開(kāi)正反兩方的辯論）

討論結(jié)束后，各小組選代表陳述觀點(diǎn)，其他小組可以補(bǔ)充或反駁，教師歸納小結(jié)。

（活動(dòng)）大屏幕展示下表，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、討論:

（講述）人是生產(chǎn)者，但同時(shí)人也是消費(fèi)者。作為生產(chǎn)者的時(shí)間是有限的，而人的一生都是消費(fèi)者，而且要維持人的生存條件和勞動(dòng)能力，需要消耗大量資源和能源的。正如表中所列內(nèi)容，我國(guó)每年的新增財(cái)富中，很大一部分被新增人口所消耗，我國(guó)所擁有的各種自然資源的總量，很多都居世界前列，但是按人口平均計(jì)算，每人占有的數(shù)量就不多了，在世界各國(guó)的名次中，也就排在后面了。人口數(shù)量過(guò)大，勢(shì)必給國(guó)家、社會(huì)、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境增加沉重的負(fù)擔(dān)，勢(shì)必限制生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展和人民生活的進(jìn)一步改善。人口的增長(zhǎng)要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)。所以我國(guó)將計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策。

（大屏幕展示投影片

明確重點(diǎn)）：

人口國(guó)策：實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)?；緝?nèi)容：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

請(qǐng)大家讀P11頁(yè)課文最后一段及P12圖1．10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策會(huì)帶來(lái)哪些好處。

（教師歸納小結(jié)）實(shí)行計(jì)劃生育政策，取得了顯著成效。按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全國(guó)少生2．5億人，僅撫養(yǎng)費(fèi)一項(xiàng)就為社會(huì)節(jié)約3萬(wàn)億元，同時(shí)也使人們受教育的程度提高了。到2000年底，全國(guó)普及九年義務(wù)教育的人口覆蓋率達(dá)80%，我國(guó)的粗文盲率為6．72%，比1990年下降了9．16個(gè)百分點(diǎn)；同時(shí)我國(guó)每十萬(wàn)人中具有大學(xué)以上程度的人數(shù)也由1990年的1422人上升為3611人，增長(zhǎng)了154%。計(jì)劃生育帶來(lái)的好處已經(jīng)使晚婚、晚育、少生、優(yōu)生成為廣大人民群眾的共識(shí)。

（承轉(zhuǎn)）我國(guó)不僅人口多、增長(zhǎng)快，而且人口分布在不同地區(qū)也不平衡。（板書）

三、人口的分布不平衡（東部多西部少）（活動(dòng)）大屏幕展示投影片

國(guó)家

面積（萬(wàn)平方千米）

人口（億）

人口密度（人/平方千米）

中國(guó)

960

12.95

俄羅斯

1700

1.5

美國(guó)

930

2.5 讓學(xué)生計(jì)算我國(guó)、俄羅斯、美國(guó)、巴西的人口平均密度并比較分析我國(guó)人口平均密度情況。

（教師歸納小結(jié)）我國(guó)人口密度達(dá)125人/平方千米，是世界平均人口密度（39人/平方千米）的3倍多。不僅如此，我國(guó)各地區(qū)的人口密度還有很大差異，同學(xué)們閱讀P14圖1．12“我國(guó)各省級(jí)行政單位的人口與面積柱狀圖” 說(shuō)說(shuō)哪些省區(qū)的人口密度大，哪些省區(qū)的人口密度??？

（活動(dòng)）大屏幕展示投影片： 我國(guó)人口密度圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出黑河——騰沖一線，觀察：

（1）此線東南和西北的人口密度有何不同?（2）找出成都、上海、武漢、北京的人口密度大約在多少人以上?西部大部分地區(qū)人口密度在多少人以下?（3）東部和西部的人口、面積各占全國(guó)的百分比是多少?（4）總結(jié)一下我國(guó)人口分布特點(diǎn)。

（教師歸納小結(jié)）我國(guó)東部地區(qū)人口密度大，有些地方可達(dá)500～600人/平方千米，西部地區(qū)人口密度小，多數(shù)地區(qū)人口密度在10人/平方千米以下。人口東部多，西部少。（活動(dòng)）學(xué)生討論：

（1）人口東西分布不均的原因是什么?（從氣候、地形、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等方面討論）

（2）能否用遷移的方法改變?nèi)丝诜植疾痪默F(xiàn)狀?（從人口分布應(yīng)與生存環(huán)境相適應(yīng)角度討論）

學(xué)生各抒己見(jiàn)、引發(fā)爭(zhēng)論，教師給以鼓勵(lì)并小結(jié)。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們主要了解了我國(guó)的人口數(shù)量、人口增長(zhǎng)、人口政策和人口分布四方面問(wèn)題。我國(guó)是世界人口大國(guó)，雖然近年來(lái)人口自然增長(zhǎng)率有所下降，但凈增人口數(shù)仍很龐大，因此計(jì)劃生育工作仍不得放松，同時(shí)應(yīng)積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平和文化素質(zhì)，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨。

板書

一、人口數(shù)量

12．95億（2000年），占世界1/5，最多

二、人口的增長(zhǎng)速度過(guò)快

三、人口的分布不平衡（東部多西部少）

第四篇：第二節(jié)　巴西 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.能說(shuō)出巴西種族的構(gòu)成特征及形成過(guò)程；

2.能讀圖說(shuō)出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳎?3.能說(shuō)出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征； 4.能讀圖說(shuō)出巴西主要的城市及分布地區(qū)。過(guò)程與方法

1.能根據(jù)巴西區(qū)域地圖分析自然和經(jīng)濟(jì)特征；，2.能初步分析殖民統(tǒng)治對(duì)巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化生活產(chǎn)生的影響； 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.懂得殖民統(tǒng)治對(duì)巴西的人種構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響；

2.通過(guò)戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，體會(huì)發(fā)展中國(guó)家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就；

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

巴西人種構(gòu)成特征； 教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物；

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

介紹時(shí)事，現(xiàn)在的熱門事件是什么？ 這節(jié)課我們一起出國(guó)去看世界杯，去哪里看？ 要去巴西，首先要知道它在哪里？什么半球？ 觀察面積，引出其位于拉丁美洲的地位。

準(zhǔn)備出發(fā)了，要整理行李，帶什么衣服去？冬季服裝、夏家服裝？

來(lái)到卞卡的家里面，看到了她的爸爸媽媽爺爺奶奶，發(fā)現(xiàn)這是五顏六色的一家人，為什么？

看到卞卡家里的相框，講述桑巴舞、狂歡節(jié)。逛逛巴西利亞，可以看到什么？“足球”

第二天，從巴西利亞到圣保羅去看世界杯，途中的風(fēng)景可以看到什么？ 卞卡介紹咖啡的歷史，并介紹巴西是一個(gè)金磚國(guó)家。談到金磚國(guó)家想到什么？ 介紹巴西有哪些原料，其為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的貢獻(xiàn) 現(xiàn)在是一個(gè)工農(nóng)業(yè)大國(guó)。

到達(dá)圣保羅了，可以去看世界杯了，但要獲得門票必須做題目

板書

第五篇：第二節(jié) 城市化 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、聯(lián)系實(shí)例，分析城市化對(duì)自然和人文環(huán)境的影響。

2、了解城市化過(guò)程中出現(xiàn)的城市問(wèn)題，探究城市化問(wèn)題的解決措施。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

了解城市化過(guò)程中出現(xiàn)的城市問(wèn)題，探究城市化問(wèn)題的解決措施。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 【教學(xué)過(guò)程】

一、城市化與我們?nèi)粘Ｉ睿河绊懸率匙⌒?/p>

二、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響

1、城市化對(duì)自然地理環(huán)境的影響（負(fù)面）（1）下列關(guān)于該地區(qū)A城從階段Ⅰ到階段Ⅲ地理環(huán)境變化的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

()A．生物多樣性減少

B．環(huán)境污染加劇 C．城市下游河段流量季節(jié)變化減小

D．城區(qū)年平均氣溫升高（2）下列關(guān)于階段Ⅲ城市的說(shuō)法，正確的是

()A．開(kāi)始出現(xiàn)逆城市化

B．相對(duì)階段Ⅰ、Ⅱ，中心區(qū)人口密度較高

C．相對(duì)階段Ⅰ、Ⅱ，中心區(qū)環(huán)境污染較輕

D．城市沿河流延伸

2、城市化對(duì)人文地理環(huán)境的影響（正面）

三“城市病”（以東莞為例）

用一個(gè)詞來(lái)形容“東莞”這個(gè)城市,你會(huì)用...?

“病癥” ：

“病因”：

①

人類產(chǎn)業(yè)活動(dòng)密集 ②

長(zhǎng)期高強(qiáng)度的工業(yè)生產(chǎn)

③ 不合理的城市規(guī)劃 “措施”：

① 分散大城市職能，建立衛(wèi)星城，開(kāi)發(fā)新區(qū)；

② 加強(qiáng)管理，改善城市交通和居住條件；（如實(shí)行“公交優(yōu)先”

原則；加

強(qiáng)交通設(shè)施的建設(shè)；興建經(jīng)濟(jì)適用房；抑制樓價(jià)等）③ 合理規(guī)劃，保護(hù)和治理城市環(huán)境

控制污染物排放量，并通過(guò)合理布局，使其有利于自凈，有利于綜合利用，化害為利；

加強(qiáng)城市綠化建設(shè)，擴(kuò)大城市綠地面積。

課堂練習(xí)2：（1）、將下列環(huán)境污染源的代表字母填入圖中。

A．工業(yè)“三廢”； B.建筑工地； C.汽車；D.居民爐灶； E.生活垃圾；F.生活污水

（2）、圖中甲乙丙丁四種污染治理的措施分別是？

甲

乙

丙

丁

課堂練習(xí)

3、下圖為“光化學(xué)煙霧形成示意圖”及“某地光化學(xué)煙霧日變化曲線示意圖”，讀圖完成。

（1）.該地光化學(xué)污染最嚴(yán)重的時(shí)間為一天中的（）A.早晨上班前

B.早晨上班高峰期

C.中午前后

D.傍晚下班高峰期

（2）.洛杉磯是世界上第一個(gè)遭受光化學(xué)污染的城市，下面與污染形成無(wú)關(guān)的是（）

A.地形呈盆地狀，污染物難以擴(kuò)散

B.地中海氣候夏季高溫晴朗、光照強(qiáng)

C.該城市人口很多，生產(chǎn)生活中釋放出大量的二氧化碳

D.汽車數(shù)量眾多，排放出大量的尾氣 【小結(jié)】

影響、城市病 【拓展】假如你是東莞市市長(zhǎng)，請(qǐng)給東莞城市化發(fā)展提出合理化建議（現(xiàn)代制造業(yè)名城、文化新城、生態(tài)綠城、幸福東莞）

課后習(xí)題 鞏固練習(xí)

1．下列現(xiàn)象中與城市化進(jìn)程有必然聯(lián)系的是（）

A．綠化面積不斷減少

B．非農(nóng)業(yè)人口比重增加

C．住房緊張與交通擁擠

D．環(huán)境污染日趨嚴(yán)重

2．人類對(duì)自然環(huán)境干預(yù)最為強(qiáng)烈，環(huán)境變化最大的地方是

A．城市

B．鄉(xiāng)村

C．牧區(qū)

D．林區(qū)

3．隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活帶來(lái)一系列問(wèn)題，主要表現(xiàn)在

①環(huán)境污染；②交通擁擠；③住房困難；④失業(yè)人口增多；⑤水旱災(zāi)害頻繁；⑥水土流失加重；⑦社會(huì)秩序混亂；⑧人口老齡化加快。

A．②③④⑤⑥

B．②④⑤⑥⑦

C．①③④⑤⑧

D．①②③④⑦

4．目前，在西方國(guó)家的大城市里出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象。下列不屬于該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是

A．人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求提高，大城市環(huán)境惡化

B．大城市環(huán)境惡化

C．鄉(xiāng)村和小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善

D．大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低 5．隨著大城市人口數(shù)量的增加，使得大城市出現(xiàn)很多問(wèn)題，下列說(shuō)法不正確的是

A．人口規(guī)模過(guò)大，就業(yè)壓力增加

B．人口過(guò)多城市交通壓力增大 C．人口增多，可能使得城市污染嚴(yán)重

D．人口增多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)很好，就業(yè)沒(méi)有問(wèn)題

右圖為“我國(guó)某區(qū)域城市發(fā)展過(guò)程示意圖”，完成6～7題。

6.按照時(shí)間順序由早到晚排列，正確的是

A.A—B—C—D

B.B—D—C—A C.C—D—A—B

D.B—C—D—A

7.下列關(guān)于圖示地區(qū)地理特征變化的說(shuō)法，正確的是

A.森林覆蓋率增多

B.地下水位上升

C.耕地面積減少

D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大

下圖是“某城市建設(shè)前后水量平衡示意圖”，讀圖完成8～9題。

8.城市建設(shè)導(dǎo)致了當(dāng)?shù)?/p>

A.地下水位上升

B.地面徑流匯集速度減慢 C.蒸發(fā)量增加

D.汛期洪峰流量加大 9.城市建設(shè)后，地面徑流發(fā)生變化的主要原因是 A.生活用水量增加

B.植被覆蓋率增加 C.降水下滲量減少

D.城市熱島效應(yīng)

10．20世紀(jì)90年代以來(lái)，上海市區(qū)極端最高氣溫和高溫日數(shù)明顯高于郊區(qū)，熱島效應(yīng)更為顯著。其原因，下列敘述正確的是

①郊區(qū)人口減少

②城市消耗能源增枷

③單位面積蒸發(fā)耗熱減少

④城鄉(xiāng)熱力環(huán)流增強(qiáng) A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

11．城市化對(duì)地理環(huán)境造成的影響不明顯的是（）

①生物多樣性減少

②土地沙化 ③水土流失

④“熱島效應(yīng)”和居民樓采光不足

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

12.近年來(lái)珠江三角洲作為全國(guó)商品糧基地的地位明顯下降，主要原因是

A.城市化和工業(yè)化推進(jìn)速度快，人均耕地減少

B.珠江口咸潮加劇，影響糧食生產(chǎn)

C.夏秋季節(jié)多臺(tái)風(fēng)，糧食生產(chǎn)不穩(wěn)定

D.工業(yè)污染嚴(yán)重，糧食產(chǎn)量下降

答案：1.B 2.A 3.D 4.D 5.D 6.B 7.C 8.D 9.C 10.B 11.B 12.A