第一篇：唐山師范學(xué)院課程教案與講稿編寫(xiě)規(guī)范

唐山師范學(xué)院 課程教案與講稿編寫(xiě)規(guī)范

教案和講稿是教師實(shí)施教學(xué)的基本依據(jù)和保證課程教學(xué)質(zhì)量的基本前提，教案和講稿的規(guī)范化建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分。為了保證教師更好地履行教書(shū)育人職責(zé)，執(zhí)行教學(xué)大綱要求，貫徹因材施教原則，精心設(shè)計(jì)和組織好每一章節(jié)、每一課時(shí)單元的授課內(nèi)容和進(jìn)程，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特制定本規(guī)范。

第一條 教案和講稿是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，教師上課必須有教案和講稿。1．凡教學(xué)計(jì)劃內(nèi)開(kāi)設(shè)的課程都必須準(zhǔn)備符合本規(guī)范要求的教案和講稿，這是對(duì)教師的基本教學(xué)要求。每位教師的教案和講稿須具備電子和紙質(zhì)兩種版本；教案和講稿不能互相代替；紙質(zhì)文本須用編制的word(或PPT)文檔打印。各教學(xué)系、各位教師要從教學(xué)文件的規(guī)范化建設(shè)和教學(xué)手段現(xiàn)代化的要求出發(fā)，強(qiáng)化教學(xué)信息化意識(shí)，從提高工作效率的角度將已有的紙質(zhì)(手寫(xiě))版本轉(zhuǎn)化為電子版本。

2．利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的課程還應(yīng)備有用PPT等應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件。教學(xué)課件不能代替講稿和教案，單純的Word(或PPT)文檔編制的講稿也不屬于教學(xué)課件

第二條 教案、講稿與課件編寫(xiě)應(yīng)明確的幾個(gè)概念

1．教學(xué)大綱 教學(xué)大綱是根據(jù)培養(yǎng)方案，以系統(tǒng)和連貫的形式，按章、節(jié)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹鲇嘘P(guān)教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。

2．教學(xué)日歷 是任課教師基于課程教學(xué)大綱編制的學(xué)期課程教學(xué)工作的具體內(nèi)容和進(jìn)度安排實(shí)施計(jì)劃的總稱(chēng)。教學(xué)日歷編制的基本目標(biāo)單位是基于學(xué)期的具體課程教學(xué)；教學(xué)日歷中的教學(xué)進(jìn)度安排不僅要具體到每一周，還要具體到每一次課。編制教學(xué)日歷的目的，是使教師合理地分配時(shí)間，確保預(yù)定教學(xué)任務(wù)的完成。內(nèi)容主要是總課時(shí)和每周、每次課時(shí)分配和教學(xué)內(nèi)容分配及目標(biāo)要求等。

3．教案 教案是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化而精心設(shè)計(jì)的授課框架，是教師按照一定內(nèi)容和形式，以章節(jié)或授課單元為單位給一門(mén)課程設(shè)計(jì)編制的可供操作的課程教學(xué)實(shí)施方案。它對(duì)課堂教學(xué)起導(dǎo)向、規(guī)劃和組織作用，是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍(lán)本。教案不同于教學(xué)大綱，教學(xué)大綱是對(duì)課程的總體要求，而教案則是對(duì)教學(xué)大綱的具體細(xì)化并精心設(shè)計(jì)的授課框架。

4．講稿 講稿是教師的講課稿，講稿是豐富和細(xì)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書(shū)面臺(tái)詞，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教案的具體化。講稿的內(nèi)容較多，是課程教學(xué)內(nèi)容的凝練和諸家及教師個(gè)人觀點(diǎn)的濃縮及延伸。講稿與教案不同之處主要表現(xiàn)在，一是講稿所承載的是知識(shí)信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息；二是講稿的思路形成受教學(xué)過(guò)程的知識(shí)邏輯支配，而教案的思路形成受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配；三是在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目。

5．課件 是教師為完成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，用來(lái)反映教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)軟件；是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教案的要求，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體(視頻、音頻、動(dòng)畫(huà))、圖片、文字來(lái)表述并構(gòu)成的課堂要件。在教學(xué)活動(dòng)中，課件承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、接受學(xué)生的要求及回答、指導(dǎo)和控制教學(xué)活動(dòng)的程序，以及存儲(chǔ)有關(guān)教學(xué)資料等任務(wù)。它可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課件在教師授課、助教、助學(xué)，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及對(duì)課程教學(xué)效果等各方面起著舉足輕重的作用。課件所涵蓋的應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)者根據(jù)自己對(duì)于教學(xué)的想法(包括教學(xué)目的、內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的策略、教學(xué)的順序、控制方法等)，利用多媒體教學(xué)手段編制的教學(xué)運(yùn)行程序控制，既對(duì)教師授課起著輔助作用，也便于學(xué)生抓住教師的講課脈絡(luò)。從上述意義上說(shuō)，基于Word(或PPT)開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容演示文稿，形式單

一、缺乏互動(dòng)功能支持，只能稱(chēng)為講稿，不能叫做課件。

第三條 教案和講稿編寫(xiě)要注意的環(huán)節(jié)

1．撰寫(xiě)教案和講稿首先要認(rèn)真鉆研課程教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次要注意廣泛閱讀與本課程有關(guān)的專(zhuān)著、學(xué)術(shù)雜志、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等資料，了解本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。再次要在了解學(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排并設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。

2．編寫(xiě)教案和講稿要在教學(xué)大綱、教材和結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想，處理好教什么和學(xué)什么，如何教和如何學(xué)，教得怎樣和學(xué)得怎樣，即目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)三方面問(wèn)題。

第四條 教案的基本要素

每一章節(jié)(或單元)授課教案的內(nèi)容須包含如下要素：教學(xué)目的要求、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)要點(diǎn)(含重點(diǎn)難點(diǎn))、教學(xué)方法(含學(xué)習(xí)方法指導(dǎo))手段、教學(xué)進(jìn)程、思考題(討論題)與作業(yè)、參考文獻(xiàn)、課后自我總結(jié)分析等。對(duì)體育、藝術(shù)、理(工)科實(shí)驗(yàn)課等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程的教案設(shè)計(jì)，還要有明確的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時(shí)間分配。教案中各要素應(yīng)達(dá)到下述要求：

1．教學(xué)目的要求(教學(xué)目標(biāo))備課中應(yīng)考慮“課程目標(biāo)”和“課堂教學(xué)目標(biāo)”(即學(xué)生通過(guò)整個(gè)課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，預(yù)期達(dá)到的效果)。應(yīng)明確寫(xiě)出目標(biāo)內(nèi)容(知識(shí)、能力、態(tài)度目標(biāo))和要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)要求(了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用等)。

2．教學(xué)要點(diǎn)與教學(xué)進(jìn)程 教學(xué)要點(diǎn)是指通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識(shí)信息的總和，提綱式列出的某一章節(jié)或當(dāng)次授課的主要教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程是指為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段(教具及現(xiàn)代教學(xué)手段)、師生活動(dòng)、教學(xué)步驟的時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)等的設(shè)計(jì)或選擇。達(dá)到符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋矯正學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是指為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可定為教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)要點(diǎn)表述應(yīng)科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。

4．教學(xué)方法手段 是教師把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生的手段，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段的使用。在教學(xué)中，教師不應(yīng)僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力和方法。要體現(xiàn)教學(xué)的啟發(fā)性，適當(dāng)質(zhì)疑；要圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法，既要大膽創(chuàng)新，又要注重實(shí)際效果；要合理運(yùn)用各種教學(xué)手段。

5．思考題(討論題)及作業(yè) 是教學(xué)工作的重要組成部分，它除了具有對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生掌握知識(shí)等情況的檢驗(yàn)考核功能之外，還應(yīng)起到對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與擴(kuò)展，使學(xué)生將本課程所學(xué)知識(shí)與其它相關(guān)課程的知識(shí)緊密聯(lián)系、融會(huì)貫通的作用。

6．參考文獻(xiàn) 是指與本章節(jié)或單元教學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書(shū)、有關(guān)資料出處及相關(guān)課程網(wǎng)站網(wǎng)址。教案應(yīng)列出必要的參考文獻(xiàn)，上課時(shí)提供給學(xué)生，供學(xué)生自學(xué)之用。

7．課后自我總結(jié)分析 是教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程需要改進(jìn)的地方進(jìn)行分析和追記，應(yīng)包括當(dāng)次授課印象和以下諸方面對(duì)教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)：對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性評(píng)價(jià)；某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法手段的應(yīng)用；師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過(guò)程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。

以上七個(gè)要素中，教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的關(guān)鍵部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過(guò)渡，以及教學(xué)過(guò)程與板書(shū)的協(xié)調(diào)等等，充分反映教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。

第五條 教案的形式和內(nèi)容 1．教案總體要求

(1)教案應(yīng)包括教案首頁(yè)、每章教案和每課時(shí)單元教案。在教案編寫(xiě)的程序上，首先以章為單位編寫(xiě)教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配編寫(xiě)每一課時(shí)單元(一般為2學(xué)時(shí))的授課教案。教案的編制必須與教學(xué)進(jìn)度表相適應(yīng)。

(2)對(duì)授課學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少，每一章授課時(shí)間在4學(xué)時(shí)以?xún)?nèi)的課程，可將每章教案與課時(shí)單元教案合并，以章節(jié)形式編寫(xiě)教案；每章授課在5課時(shí)以上的，應(yīng)分別編寫(xiě)每章教案和課時(shí)單元教案。

(3)每章教案與課時(shí)單元教案分開(kāi)的，思考題和習(xí)題并入課時(shí)單元教案；參考文獻(xiàn)資料除必須單獨(dú)編寫(xiě)外，并入每章教案，不再重復(fù)。

2．教案首頁(yè) 基本內(nèi)容一般包括：課程名稱(chēng)、課程代碼、學(xué)分、總學(xué)時(shí)、課程類(lèi)別(通識(shí)教育課、教師專(zhuān)業(yè)教育課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技能課、專(zhuān)業(yè)方向課、實(shí)踐課等)、授課教師、授課專(zhuān)業(yè)和授課班級(jí)等。

3．每章教案 編寫(xiě)的具體內(nèi)容包括：(1)本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求；(2)本章教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；

(3)本章各節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容(列出節(jié)名)及學(xué)時(shí)分配、教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)步驟的時(shí)間分配；(4)本章教學(xué)方法、方式(手段)，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段的使用；

(5)本章的思考題和習(xí)題等；(6)本章的主要參考文獻(xiàn)資料；(7)課后的自我總結(jié)與分析。

4．每一課時(shí)單元教案 編寫(xiě)的具體內(nèi)容包括：(1)本次課教學(xué)目標(biāo)或要求；(2)本次課的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)程；(3)本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；(4)本次課的教學(xué)手段與方法；(5)本次課的思考題、討論題、作業(yè)。第六條 講稿的形式和要求

講稿是對(duì)全部講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，要求盡可能詳細(xì)、全面。在章節(jié)表述、學(xué)時(shí)安排、授課內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面應(yīng)與教案保持一致，并留有隨時(shí)對(duì)講稿進(jìn)行修改、補(bǔ)充的余地。新上課的青年教師開(kāi)課前，必須寫(xiě)好全部講稿。

第七條 課件的形式和要求

利用多媒體手段授課的教師，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要制作或引進(jìn)PPT課件及其它多媒體教學(xué)課件，努力提高多媒體課件質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)課件應(yīng)滿(mǎn)足本規(guī)范第二條關(guān)于課件的基本要求。

第八條 各門(mén)課程的教案和講稿應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際編寫(xiě)；不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的同一門(mén)課程的教案和講稿書(shū)寫(xiě)的具體格式原則上可有所不同。各系可根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)參照本規(guī)范及“唐山師范學(xué)院課程教案模板范例”(附件)，制定符合本規(guī)范的基本要素和內(nèi)容的要求，滿(mǎn)足本規(guī)范第四條、第五條和第六條要求，符合本系特點(diǎn)的統(tǒng)一的課程教案及講稿模式。

第九條 各系要充分重視教師教案和講稿的撰寫(xiě)及教學(xué)方法、手段的研究，經(jīng)常開(kāi)展教案與講稿的研討和評(píng)比，要請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)青年教師示范。對(duì)教師的教案由各教研室審核把關(guān)。

第十條

單純性的word(或PPT)演示文稿將不能視為多媒體教學(xué)，不得使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)授課。凡使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)的課程，應(yīng)努力開(kāi)發(fā)或引進(jìn)與教案及講稿相配套的教學(xué)課件。

第十一條

凡列入校級(jí)以上(含校級(jí))精品課程建設(shè)的課程，其教學(xué)日歷、教案、講稿和課件，都應(yīng)在規(guī)定時(shí)間達(dá)到進(jìn)入校園網(wǎng)精品課程(或網(wǎng)絡(luò)課程)網(wǎng)站的相關(guān)要求。

第十二條 教師每講授一輪課程均須提交新的或經(jīng)修改的教案及講稿。任課教師每一輪授課應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱的修訂、學(xué)科發(fā)展的需要，以及上一輪授課的實(shí)際效果等情況，對(duì)教案和講稿進(jìn)行必要的更新、修改和完善。并在新一輪教案或講稿更新或修訂時(shí)予以說(shuō)明。電子教案、電子講稿和多媒體課件是輔助教學(xué)的必要工具，不能代替紙質(zhì)教案與講稿。

第十三條 檔案管理

1.教務(wù)員負(fù)責(zé)教案與講稿的檔案管理，負(fù)責(zé)催交、整理、日常保管、提供利用。任課教師須于課程結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)將教案和講稿的電子文本和紙介文本整理后交本系教務(wù)員，教務(wù)員于課程結(jié)束兩個(gè)月內(nèi)完成教案與講稿的整理工作。

2.教案、講稿和教學(xué)日歷統(tǒng)一規(guī)范管理，順序?yàn)椋航虒W(xué)日歷、教案、講稿，一門(mén)課程為一卷，卷名為“XXXX課程教學(xué)日歷與教案”。同一學(xué)期的教學(xué)日歷和教案、講稿卷排放一起。

3.積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，凡校級(jí)精品課程教案、講稿、課件要與教學(xué)日歷一并在校園網(wǎng)上對(duì)學(xué)生開(kāi)放。教務(wù)員為電子教學(xué)日歷與電子教案、講稿建立專(zhuān)門(mén)文件夾。文件夾按如下分層：系別—專(zhuān)業(yè)—課程—教師姓名—教學(xué)日歷—教案—講稿。

4.教案和講稿保存期為5年。5年后，由教務(wù)員報(bào)本單位主管領(lǐng)導(dǎo)審批后交授課教師處理。

第十四條

學(xué)校定期對(duì)教師教案和講稿進(jìn)行檢查和評(píng)估，并對(duì)優(yōu)秀教案與講稿給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第十五條 本規(guī)范自頒布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。附件：唐山師范學(xué)院課程教案模板范例

第二篇：教案、講稿編寫(xiě)規(guī)范

文件

教案、講稿編寫(xiě)規(guī)范

教案和講稿是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，是教師落實(shí)教學(xué)大綱的基本環(huán)節(jié)，是教師授課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效果的基本保障。為提升教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)管理，特制定本規(guī)范。

一、教案和講稿的基本內(nèi)涵

（一）教案

教案：是依據(jù)教學(xué)日歷的進(jìn)度要求，為完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)而準(zhǔn)備的教學(xué)工作計(jì)劃，是教師以課時(shí)或章節(jié)為單位編寫(xiě)的供教學(xué)用的實(shí)施方案，是落實(shí)教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法改革的具體措施，是指導(dǎo)具體教學(xué)實(shí)踐的重要依據(jù)。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反映了教師鉆研大綱、熟悉教材、充實(shí)知識(shí)的程度，反映了教師了解學(xué)生、準(zhǔn)確把握教學(xué)方式方法的程度。

教案不同于授課講稿或講義，一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：教學(xué)時(shí)間、-1-

授課的題目（教學(xué)章、節(jié)標(biāo)題）、授課的方式、方法和手段、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的基本內(nèi)容、作業(yè)、討論、輔導(dǎo)答疑等課后延伸、課后小結(jié)、參考資料（含參考書(shū)和參考文獻(xiàn)）。

編寫(xiě)教案的意義在于：（1）理清授課思路，提煉教材中心，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，保證授課質(zhì)量；（2）積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平，改進(jìn)工作；（3）統(tǒng)一教學(xué)要求、考試標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)展，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；（4）有利于課程建設(shè)，有利于提高教學(xué)水平。

（二）講稿

講稿：講稿是教師的講課稿，是對(duì)全部講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，是講授內(nèi)容的文字描述，要求盡可能詳細(xì)、全面。講稿可以摘錄教材，但不能是教材的翻版。教師在編寫(xiě)講稿時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的層次、專(zhuān)業(yè)、知識(shí)面、知識(shí)的連續(xù)性對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪，同時(shí)應(yīng)加進(jìn)學(xué)科前沿的知識(shí)。

（三）教案和講稿的區(qū)別

教案和講稿均是教師教學(xué)思維與教材結(jié)合的具體化過(guò)程，是教師課堂教學(xué)的依據(jù)，反映教師講授的內(nèi)容和不同特色。教案和講稿的區(qū)別在于：

1．教案所承載的基本內(nèi)容是課堂教學(xué)的組織管理信息，講稿所承載的基本內(nèi)容是知識(shí)信息；即教案解決的是“怎么教”的問(wèn)題，講稿解決的是“教什么”的問(wèn)題。

2．教案的思路形成，受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配；而講稿的思路形成，則受教學(xué)過(guò)程的知識(shí)邏輯支配。

3．教案與講稿，二者是決定與被決定的關(guān)系。

4．在內(nèi)容上，教案涉及的是組織性項(xiàng)目，講稿涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目。

5．在表現(xiàn)形式上，教案篇幅較短，講稿篇幅較長(zhǎng)。

6．教案絕不是教材的拷貝，也不僅是教師講授要點(diǎn)的簡(jiǎn)列鋪陳。講稿、電子教案是教材的摘錄和講授內(nèi)容的介紹，亦不能把這些當(dāng)作教案。

二、教案和講稿的編寫(xiě)

（一）教案的編寫(xiě)

1．教案的編寫(xiě)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定詳細(xì)的授課內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施步驟，并對(duì)所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

2．編寫(xiě)教案要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的、具體章節(jié)的具體內(nèi)容和要求，了解課程體系、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3．編寫(xiě)教案要注意廣泛閱讀本門(mén)課程的相關(guān)資料，了解本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的發(fā)展方向，對(duì)課程有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。

4．編寫(xiě)教案要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行合理安排和設(shè)計(jì)，處理好應(yīng)該教什么和學(xué)什么（目標(biāo)），如何教和如何學(xué)（策略），教的怎樣和學(xué)的怎樣（評(píng)價(jià)）的關(guān)系。

5．編制教案主要按課時(shí)進(jìn)行，一般以一次課（2學(xué)時(shí)）為基準(zhǔn)

編制一個(gè)教案。

6．教案還應(yīng)附上學(xué)校制定的該課程大綱和教學(xué)進(jìn)度表。

（二）講稿的編寫(xiě)

1．講稿是教師本次課講解的詳細(xì)內(nèi)容，可以在講稿右側(cè)留出備注欄，用于舉例、案例以及新增內(nèi)容等的書(shū)寫(xiě)。

2．講稿作為教師按大綱和指定教材備課的成果，應(yīng)能反映教師閱讀大量參考文獻(xiàn)資料、科學(xué)梳理教學(xué)提綱、體現(xiàn)不斷更新和充實(shí)內(nèi)容、適應(yīng)科技進(jìn)步和實(shí)際教學(xué)對(duì)象變化的需要。

3．講稿無(wú)需按統(tǒng)一格式編寫(xiě)，但必須與教案相符。

4．講稿必須是書(shū)面形式，按章分別編制，采用word編輯或手寫(xiě)均可，手寫(xiě)稿要求字跡清潔，用藍(lán)黑色鋼筆或中性筆書(shū)寫(xiě)。

三、教案和講稿的編寫(xiě)要求

1．教師授課時(shí)必須攜帶教案。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，教師應(yīng)寫(xiě)出至少二周的教案，（實(shí)驗(yàn)課和體育課等特殊性質(zhì)的課程可根據(jù)實(shí)際情況撰寫(xiě)教案或講稿）；

2．教案和講稿可以是分寫(xiě)的，也可以是合二為一的，應(yīng)在授課講稿中體現(xiàn)出教案的要素。

3．課程名稱(chēng)相同、教學(xué)大綱不同的課程應(yīng)分別編寫(xiě)教案。4．教案應(yīng)根據(jù)本規(guī)范采用統(tǒng)一的格式書(shū)寫(xiě)，不同學(xué)科的授課教案可有自己的特色，但應(yīng)滿(mǎn)足教學(xué)大綱需求。

5．同一授課內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)不同，則授課內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所區(qū)別，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)。

6．教案每學(xué)期授課完畢上交各系（院）存檔，再上課必須重新編寫(xiě)；講稿作為教師富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，留作自己保存，并可在補(bǔ)充更新內(nèi)容的基礎(chǔ)上使用。

7．電子教案、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等不能代替授課教案或講稿。8．本規(guī)范自公布之日起執(zhí)行。

第三篇：課程教案編寫(xiě)規(guī)范與管理辦法

衡水學(xué)院課程教案編寫(xiě)規(guī)范與管理辦法

一、教案的內(nèi)涵

教案是指教師為組織教學(xué)而編制的教學(xué)實(shí)施方案。編寫(xiě)教案應(yīng)以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)每門(mén)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)以及學(xué)生基本情況，結(jié)合教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮教師個(gè)性、特點(diǎn)和才華，編寫(xiě)出具有自身特色的教案。

教案與教學(xué)大綱：

教案是基于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。教案不同于教學(xué)大綱，教案是教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的整體安排，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是教師創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是教師個(gè)性的體現(xiàn)。教學(xué)大綱是對(duì)課程教學(xué)的總體要求，而教案強(qiáng)調(diào)的則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化并精心設(shè)計(jì)的授課框架，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)組織能力的重要體現(xiàn)。

教案與講義：

講義是教師的講稿，是對(duì)全部講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，是講授內(nèi)容的文字描述。講義所承載的是知識(shí)信息，而教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息；講義的思路形成，受教學(xué)過(guò)程的知識(shí)邏輯支配，而教案的思路形成，受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配。從內(nèi)容上看，講義涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目；從表現(xiàn)形式上看，講義篇幅較長(zhǎng)而教案則篇幅相對(duì)較短。

二、教案的基本構(gòu)成要素

1.教案封面：內(nèi)容包括課程名稱(chēng)、授課班級(jí)、學(xué)年及學(xué)期、授課教師等基本信息。

2.課程類(lèi)型：公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課、公共選修課等。

3.授課題目與主要內(nèi)容：指授課的主題（章、節(jié)）及主要授課內(nèi)容。4.計(jì)劃學(xué)時(shí)：指完成一個(gè)授課題目所用教學(xué)時(shí)間。理論課通常以學(xué)時(shí)數(shù)為單位，而實(shí)踐課則以學(xué)時(shí)數(shù)、天數(shù)或周數(shù)為單位。

5.教學(xué)目的與要求(教學(xué)目標(biāo))：教學(xué)中要體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章節(jié)的目標(biāo)”、預(yù)期達(dá)到的效果；各層次目標(biāo)應(yīng)從認(rèn)知、能力和情感態(tài)價(jià)值觀三方面得以體現(xiàn)。

6.重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。教學(xué)難點(diǎn)指學(xué)生在學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容過(guò)程中，不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。

7.教學(xué)方法和手段：是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)方式（講授、實(shí)驗(yàn)、討論等）、教學(xué)方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）、師生互動(dòng)和板書(shū)等的設(shè)計(jì)。8.參考資料：指提供給學(xué)生課后參考，輔助其掌握課程教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面的資料，以及教師備課所用的參考資料，可包括相關(guān)課程網(wǎng)站網(wǎng)址等。

9.作業(yè)：是指為掌握所學(xué)知識(shí)而進(jìn)行的輔助性的工作，工作安排合理、數(shù)量適當(dāng)。

10.教學(xué)后記：課后自我總結(jié)分析是對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性評(píng)價(jià), 包括某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過(guò)程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材，本部分內(nèi)容亦可寫(xiě)入《教學(xué)日志》中。

不同專(zhuān)業(yè)可根據(jù)自己的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的《教案編寫(xiě)規(guī)范》，統(tǒng)一要求、標(biāo)準(zhǔn)和格式，但應(yīng)包含上述提到的教案基本要素。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)原則

教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的核心內(nèi)容，是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)組織能力的重要體現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要考慮以下幾個(gè)方面：

1．教書(shū)育人

教書(shū)育人是指在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)心學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的全面提高，教師在編寫(xiě)授課教案時(shí)，要把思想政治教育與業(yè)務(wù)教育結(jié)合起來(lái)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。

2．課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（1）單元教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)內(nèi)容新穎，信息量大，及時(shí)把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)。內(nèi)容設(shè)置合理，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)清晰；作業(yè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)置合理。

（2）課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性、經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當(dāng)，本課程與相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系處理得當(dāng)。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際，融合知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；注重學(xué)習(xí)方法介紹，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

（4）設(shè)計(jì)出的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)能很好地滿(mǎn)足培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的要求；實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．教學(xué)方法與手段

（1）靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法；能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

（2）充分、恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并在精簡(jiǎn)授課學(xué)時(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高教學(xué)效果方面取得實(shí)效。

四、教案編寫(xiě)的基本要求 教案的編寫(xiě)在學(xué)時(shí)安排、教材使用、章節(jié)內(nèi)容、授課方法等方面與《教學(xué)進(jìn)度表》保持一致。

1.編寫(xiě)教案要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定教學(xué)實(shí)施步驟，并就所采用的教學(xué)方法和手段進(jìn)行說(shuō)明。

2.撰寫(xiě)教案要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的、具體章節(jié)的具體內(nèi)容和要求，了解課程體系、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；要注意廣泛閱讀本門(mén)課程的相關(guān)資料，了解本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的發(fā)展方向，對(duì)課程有關(guān)內(nèi)容作必要的調(diào)整和補(bǔ)充；要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行合理安排和設(shè)計(jì)。

3.編寫(xiě)教案要處理好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系。4.編寫(xiě)教案要對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做出預(yù)見(jiàn)性分析，并形成相應(yīng)的處理方案。

五、教案管理

1.教師授課必須有教案，教案要常備常新，努力克服隨意性。沒(méi)有教案的教師一經(jīng)查出，視為教學(xué)事故。

2.新教師的教案必須提前一周送交指導(dǎo)教師或教研室主任審閱。

3.提倡由教研室組織進(jìn)行集體備課，若不同教師上相同課程（課程名稱(chēng)、學(xué)時(shí)數(shù)都相同的課程），其教案主體（教學(xué)目的和要求，教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程等）應(yīng)基本相同。

4.教師組織教學(xué)時(shí)應(yīng)有紙質(zhì)教案，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，制作多媒體電子課件，但教學(xué)電子課件不能取代教案。

5.教案應(yīng)采用統(tǒng)一格式書(shū)寫(xiě)或打?。ńㄗh使用A4紙）。

6.教案作為教師授課的必備教學(xué)文件，可由教師個(gè)人妥善保存以供后面教學(xué)參考，但必須配合學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)檢查與評(píng)估等工作。

7.教務(wù)處、督導(dǎo)組和各教學(xué)單位教研室應(yīng)對(duì)教師授課教案定期和不定期檢查，教案不符合課程教學(xué)要求的，教研室主任要提出整改意見(jiàn)，責(zé)成任課教師重新撰寫(xiě)教案或修改教案；要有針對(duì)性地指導(dǎo)新教師的教案編寫(xiě)；學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量檢查中將把教案作為重要的評(píng)價(jià)依據(jù)。

8.任課教師必須在開(kāi)課前寫(xiě)出全部授課教案1/3以上，開(kāi)課3周后寫(xiě)出全部授課教案的2/3以上，開(kāi)課5周后寫(xiě)出全部授課教案。

六、關(guān)于電子教案、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件

1．電子教案是利用Powerpoint制作的幻燈片，供教師授課和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)使用。

2．CAI課件是用于輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件，它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，并反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。

3．網(wǎng)絡(luò)課件是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式表現(xiàn)的某門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的課件，主要用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4．電子教案、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等均不能代替授課教案。

七、本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行

教師以前的教案按原有格式整理、保存。

2013年2月20日

第四篇：編寫(xiě)教案和講稿

關(guān)于教案、講稿、講義的區(qū)別與編寫(xiě)

編寫(xiě)教案、講稿是教師組織落實(shí)教學(xué)大綱的基本環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教案、講稿編寫(xiě)規(guī)范，有效地提高課堂教學(xué)水平，特制定本要求。

一、關(guān)于教案、講稿、講義的內(nèi)涵

教案：是依據(jù)教學(xué)日歷的進(jìn)度要求，為完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)而準(zhǔn)備的教學(xué)工作計(jì)劃，是教師以課時(shí)為單位編寫(xiě)的供教學(xué)用的實(shí)施方案。教學(xué)方案是落實(shí)教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法改革的具體措施，是指導(dǎo)具體教學(xué)實(shí)踐的重要依據(jù)。教案不同于授課講稿或講義，一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：教學(xué)時(shí)間、授課的題目（教學(xué)章、節(jié)標(biāo)題）、授課的方式、方法和手段、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的基本內(nèi)容、作業(yè)、討論、輔導(dǎo)答疑等課后延伸、課后小結(jié)、參考資料（含參考書(shū)和參考文獻(xiàn)）。

講稿：講稿是教師的講課稿，是對(duì)全部講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，是講授內(nèi)容的文字描述，要求盡可能詳細(xì)、全面。講稿可以摘錄教材，但不能是教材的翻版。教師在編寫(xiě)講稿時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的層次、專(zhuān)業(yè)、知識(shí)面、知識(shí)的連續(xù)性對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪，同時(shí)應(yīng)加進(jìn)學(xué)科前沿的知識(shí)。

講義：為講課教師自己編寫(xiě)的未正式出版的、供學(xué)生使用的教材。

教案和講稿均是教師教學(xué)思維與教材結(jié)合的具體化過(guò)程，是教師課堂教學(xué)的依據(jù)，反映教師講授的內(nèi)容和不同特色。教案和講稿的區(qū)別在于：

1．教案所承載的基本內(nèi)容是課堂教學(xué)的組織管理信息，講稿所承載的基本內(nèi)容是知識(shí)信息；即教案解決的是“怎么教”的問(wèn)題，講稿解決的是“教什么”的問(wèn)題。

2．教案的思路形成，受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配；而講稿的思路形成，則受教學(xué)過(guò)程的知識(shí)邏輯支配。

3．教案與講稿，二者是決定與被決定的關(guān)系。

4．在內(nèi)容上，教案涉及的是組織性項(xiàng)目，講稿涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目。5．在表現(xiàn)形式上，教案則是幾百字或千余字即可，講稿篇幅則較長(zhǎng)。

二、教案和講稿的編寫(xiě)

1． 教案的編寫(xiě)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定詳細(xì)的授課內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施步驟，并對(duì)所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。教案應(yīng)附上學(xué)校制定的該課程大綱和教學(xué)進(jìn)度表。

撰寫(xiě)教案首先要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的、具體章節(jié)的具體內(nèi)容和要求，了解課程體系、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次要注意廣泛閱讀本門(mén)課程的相關(guān)資料，了解本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的發(fā)展方向，對(duì)課程有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。第三要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行合理安排和設(shè)計(jì)。

教案是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，它反映教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此，教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，制定出適合聽(tīng)課學(xué)生的教學(xué)方案，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

編寫(xiě)教案要處理好應(yīng)該教什么和學(xué)什么（目標(biāo)），如何教和如何學(xué)（策略），教的怎樣和學(xué)的怎樣（評(píng)價(jià)）的關(guān)系。

2．講稿和教案要嚴(yán)格按教學(xué)大綱編寫(xiě)，并根據(jù)社會(huì)的發(fā)展及人才培養(yǎng)的新要求及時(shí)增加和補(bǔ)充前沿內(nèi)容，原則上要求所有開(kāi)設(shè)課程每一節(jié)課都應(yīng)備有講稿和教案，講稿和教案每年都應(yīng)修訂。

3．講稿應(yīng)與講課的內(nèi)容相結(jié)合，可以在講稿右側(cè)留出備注欄，用于舉例、案例以及新增內(nèi)容等的書(shū)寫(xiě)。講稿可采用書(shū)面形式和多媒體課件形式。書(shū)面形式要求字跡整潔，用鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)，可采用活頁(yè)方式，按章分別編制。多媒體課件形式的講稿可打印，頁(yè)面上的空白處留作備注欄用于舉例、案例、重點(diǎn)標(biāo)注、講解提示以及新增內(nèi)容等的書(shū)寫(xiě)。

三、要求

1．任課教師必須在上課前寫(xiě)出所授課程的授課教案和講稿（實(shí)驗(yàn)課和體育課等特殊性質(zhì)的課程可根據(jù)實(shí)際情況撰寫(xiě)教案或講稿）；教案和講稿可以是分寫(xiě)的，也可以是合二為一的，應(yīng)在授課講稿中體現(xiàn)出教案的要素。

2．教案應(yīng)根據(jù)教師本人講授習(xí)慣采用統(tǒng)一的格式書(shū)寫(xiě)，不同學(xué)科的授課教案可有自己的特色，但應(yīng)滿(mǎn)足教學(xué)大綱需求。

3．電子教案、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等不能代替授課教案或講稿。

第五篇：教案編寫(xiě)規(guī)范與要求

教案編寫(xiě)規(guī)范與要求

教案是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，是教師授課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的基本保障。學(xué)院要求上課必須有教案。為確保教案編寫(xiě)質(zhì)量，特別制定本規(guī)范與要求。

一、基本格式 1.封面

封面主要包括授課學(xué)期、課程名稱(chēng)、任務(wù)教師、教學(xué)單位等信息。

2.扉頁(yè)

扉頁(yè)主要是課程教學(xué)的基本信息。包括課程名稱(chēng)、總學(xué)時(shí)數(shù)、任課教師、職稱(chēng)、授課對(duì)象、授課時(shí)間、選用教材、主要參考書(shū)目、總體教學(xué)目標(biāo)要求和課程內(nèi)容學(xué)時(shí)分配等信息。

3.首頁(yè)

首頁(yè)主要包括課程名稱(chēng)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)、班級(jí)，教師姓名、授課序次、授課類(lèi)型、授課學(xué)時(shí)、授課題目、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分析，教學(xué)方法與手段，學(xué)生課前準(zhǔn)備、教學(xué)課前準(zhǔn)備等信息。

4．續(xù)頁(yè)

主要包括具體教學(xué)內(nèi)容、輔助手段和時(shí)間安排、課后作業(yè)、教學(xué)后記等信息。

5．末頁(yè)

主要包括課后作業(yè)和教學(xué)后記等信息。

二、書(shū)寫(xiě)規(guī)范

每篇教案一般以一次授課（一般為2學(xué)時(shí)）為單元編寫(xiě)。

（一）教案首頁(yè)書(shū)寫(xiě)

1．課程名稱(chēng)：填寫(xiě)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程名稱(chēng)的全稱(chēng)。2．專(zhuān)業(yè)班級(jí)：填寫(xiě)授課的專(zhuān)業(yè)及班級(jí)。3．授課教師：填寫(xiě)任課教師本人姓名。4．授課序次：從第一次課開(kāi)始，依次填寫(xiě)。

5．授課類(lèi)型：授課類(lèi)型很多，如“理論課、講授課、新授課、講評(píng)課、導(dǎo)言課、討論課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、測(cè)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)課、見(jiàn)習(xí)課、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)課”等等，根據(jù)所授課程的內(nèi)容特點(diǎn)選填授課類(lèi)型。

6．學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)要與《教師學(xué)期授課計(jì)劃》保持一致。填寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度規(guī)定的每次課時(shí)，一般以每次課2學(xué)時(shí)為單位。

7．授課題目：填寫(xiě)第幾章、第幾節(jié)及其題目,或項(xiàng)目、任務(wù)及其題目。

8．教學(xué)目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）對(duì)各門(mén)課的教學(xué)目標(biāo)一般只分解到單元目標(biāo)，教師需將單元目標(biāo)具體分解到每次教學(xué)中。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，以單元目標(biāo)為依據(jù)確定教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的課堂教學(xué)目標(biāo)。

高職教育的課程教學(xué)目標(biāo)分“掌握、熟悉（理解）、了解”三個(gè)層次。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)具體闡述清楚掌握內(nèi)容的范圍、熟悉內(nèi)容的范圍和了解內(nèi)容的范圍。如①掌握…；②熟悉…；③了解…。不能填成教學(xué)內(nèi)容的題目，也不能隨意提高或降低課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求格次?？蓪⒔虒W(xué)目標(biāo)分為：知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)（或態(tài)度目標(biāo)、情感目標(biāo)）。但在填寫(xiě)各種教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需選擇與之相適應(yīng)的行為動(dòng)詞來(lái)描述對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目的要求。

1）知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握水平的知識(shí)目標(biāo)常用：“掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優(yōu)化、改進(jìn)”等。

（2）理解水平的知識(shí)目標(biāo)常用：“說(shuō)明、理解、解釋、比較、權(quán)衡、找出、選擇、識(shí)別、調(diào)查”等。

（3）了解水平的知識(shí)目標(biāo)常用：“說(shuō)出、知道、了解”等。2）技能目標(biāo)

（1）掌握水平的技能目標(biāo)常用：“掌握、實(shí)現(xiàn)、靈活運(yùn)用”等。

（2）理解水平的技能目標(biāo)常用：“會(huì)、能、學(xué)會(huì)、進(jìn)行、完成、制定、識(shí)讀、繪制、畫(huà)出、檢測(cè)、安裝、操作、運(yùn)用、使用、選擇”等。

（3）了解水平的技能目標(biāo)常用：“模仿、仿照、嘗試”等。3）素質(zhì)目標(biāo)（情感目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)）

（1）掌握水平的態(tài)度目標(biāo)常用：“樹(shù)立、確立、養(yǎng)成、形成、具有、發(fā)展、保持、增強(qiáng)”等。

（2）理解水平的態(tài)度目標(biāo)常用：“提出、確認(rèn)、判斷、關(guān)注、獲得、欣賞、發(fā)現(xiàn)”等。

（3）了解水平的態(tài)度目標(biāo)常用：“討論、觀察、調(diào)查、參觀、參與、體驗(yàn)、交流、感受、經(jīng)歷”等。

9．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 指該章、節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。授課內(nèi)容中哪些知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn)要明確，做到心中有數(shù)，并填寫(xiě)于教案中。重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容要講透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到舉一反三的效果。

10．教學(xué)方法與手段

（1）教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，如“講授法、談?wù)摲ǎ▎?wèn)答法）、講演法、讀書(shū)指導(dǎo)法、PBL法、課堂討論法、練習(xí)法、問(wèn)題法、探究法、演算法、翻譯法、聽(tīng)說(shuō)法、視聽(tīng)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法、社會(huì)實(shí)踐法”等等。根據(jù)各次課程內(nèi)容特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

（2）教學(xué)手段。教學(xué)手段很多，如“多媒體、VCD、DVD、錄像、電影、錄音、圖表、標(biāo)本、模型”等等。根據(jù)授課內(nèi)容需要填寫(xiě)。

11．課前準(zhǔn)備

（1）學(xué)生課前準(zhǔn)備。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好課前準(zhǔn)備階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好課堂相關(guān)內(nèi)容的課前布置，告訴學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容，提出具體的要求。

（2）教師課前準(zhǔn)備。是指上課前教師為提高課堂效率，保證課堂教學(xué)順利實(shí)施，根據(jù)教案為上課進(jìn)行的有關(guān)準(zhǔn)備工作，主要包括：教具準(zhǔn)備、電教設(shè)備準(zhǔn)備、教學(xué)思路準(zhǔn)備、課前心理準(zhǔn)備、服裝服飾準(zhǔn)備等。填寫(xiě)時(shí)要具體，富有針對(duì)性。

（二）教案續(xù)頁(yè)撰寫(xiě) 1．教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是教案的正文部分，是教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)的具體表述。教學(xué)內(nèi)容的撰寫(xiě)要以教學(xué)大綱和學(xué)期授課計(jì)劃為依據(jù)，以課堂教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，要體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)的路徑，要處理好教案與教材、講稿、電子課件之間關(guān)系。

2．輔助手段與時(shí)間分配

（1）輔助手段：完成教學(xué)任務(wù)所使用的教學(xué)手段。如“多媒體、VCD、DVD、錄像、錄音、掛圖（表）、標(biāo)本、模型”在教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程中的具體應(yīng)用。

（2）時(shí)間分配：完成每一具體教學(xué)任務(wù)（知識(shí)點(diǎn)）所需的時(shí)間。

（三）教案末頁(yè)的書(shū)寫(xiě)

1．課后作業(yè)：擬定作業(yè)時(shí)，要突出重點(diǎn)、導(dǎo)向明確，體現(xiàn)“啟發(fā)式”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2．教學(xué)后記：教學(xué)后記是課后自我分析填寫(xiě)每次授課后的教學(xué)體會(huì)，如有什么經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、不足、需要改進(jìn)之處等。

三、教案要求

1.教師上課前必須寫(xiě)出所授課程的教案，不能無(wú)教案或借他人教案進(jìn)行授課；授課教案要保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和適用性，不得使用未經(jīng)任何補(bǔ)充、修改的陳舊教案進(jìn)行授課。

2．不同專(zhuān)業(yè)、不同教材、學(xué)時(shí)不同，要求書(shū)寫(xiě)不同教案；不同專(zhuān)業(yè)、使用同一教材、學(xué)時(shí)相近(10學(xué)時(shí)之內(nèi))者，可書(shū)寫(xiě)使用一份教案，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

3．教案編寫(xiě)要求內(nèi)容簡(jiǎn)明、條理清楚、教學(xué)目明確、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、重點(diǎn)難點(diǎn)清晰。

4.提倡教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教案編寫(xiě)，與教學(xué)過(guò)程中的手寫(xiě)批注相結(jié)合，形成不同時(shí)期，不同版本（注意分別存盤(pán)和存檔）的教案。

5.各分院可根據(jù)本規(guī)范與要求制定具體的實(shí)施細(xì)則。6.本規(guī)范與要求自公布之日起執(zhí)行。

xxxx年xx月xx日