第一篇：[八文網(wǎng)]系統(tǒng)開(kāi)發(fā)規(guī)范與文檔編寫(xiě)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

系統(tǒng)開(kāi)發(fā)規(guī)范與文檔編寫(xiě)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、課程概況

“系統(tǒng)開(kāi)發(fā)規(guī)范與文檔編寫(xiě)”課程是中央電大軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用專業(yè)的一門(mén)統(tǒng)設(shè)必修課。課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí), 4學(xué)分。其中授課學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)，大作業(yè)學(xué)時(shí)為18學(xué)時(shí)。一學(xué)期開(kāi)設(shè)。

本課程主要學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的一般方法，生命周期法的開(kāi)發(fā)過(guò)程，軟件開(kāi)發(fā)規(guī)范與評(píng)審，軟件質(zhì)量保證及幾個(gè)主要階段的示范文檔。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解軟件開(kāi)發(fā)生命周期全過(guò)程，軟件開(kāi)發(fā)規(guī)范；掌握有關(guān)軟件文檔的編寫(xiě)，為今后更深入地學(xué)習(xí)和從事軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)媒體

本課程的教學(xué)媒體包括文字教材、錄像教材、CAI課件及網(wǎng)上教學(xué)等。

1．文字教材為合一型，包括教學(xué)內(nèi)容和大作業(yè)兩部分。教材中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容主要完成基本教學(xué)內(nèi)容的傳授，學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容以學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)和練習(xí)題等形式完成對(duì)學(xué)習(xí)者的導(dǎo)學(xué)和助學(xué)；大作業(yè)內(nèi)容分別用結(jié)構(gòu)化方法和面向?qū)ο蠓椒ㄍ瓿赡承⌒凸芾硇畔⑾到y(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)。

該教材由北京郵電大學(xué)徐惠民教授主編，中央電大出版社出版。

2．錄像教材為系統(tǒng)講授型，擬錄制30講，每講50分鐘。由本課程文字教材主編，北京交通大學(xué)徐惠民教授主講。

3．CAI課件主要對(duì)課程的重、難點(diǎn)進(jìn)行分析，歸納和總結(jié)以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中涉及到的開(kāi)發(fā)工具的使用。通過(guò)交互式教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生提供不同的幫助，解決學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

4．網(wǎng)上資源主要包括教學(xué)大綱、本課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、考核說(shuō)明、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及一些動(dòng)態(tài)信息、網(wǎng)上答疑（交互或文本），回答學(xué)生提出的問(wèn)題等。

三、課程教學(xué)要求

見(jiàn)課程教學(xué)大綱

四、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排

周次 1-2 3-5 6-9 章節(jié)序號(hào) 第1章 第2章 第3章

教學(xué)內(nèi)容

軟件工程及軟件過(guò)程 需求工程 結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法

網(wǎng)上輔導(dǎo)（文本）1篇 2篇 2篇 10-12 13-14 14-15 15-17 第4章 第5章 第6章 第7章

面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法 軟件配置管理 軟件質(zhì)量與質(zhì)量保證 文檔編寫(xiě)

1篇 1篇 1篇 1篇

五、教學(xué)媒體的安排

1．文字教材

文字教材包括教學(xué)內(nèi)容和大作業(yè)兩部分。教學(xué)內(nèi)容圍繞軟件開(kāi)發(fā)生命周期，講解軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，介紹了結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法和面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法。該教材將教學(xué)內(nèi)容與輔導(dǎo)融為一體，是本課程教與學(xué)的基本依據(jù)。大作業(yè)分別以結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法和面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法給出，學(xué)生可選擇其中一種。

2．錄像教材擬錄制30講，每講50分鐘，內(nèi)容及時(shí)間安排如下：

標(biāo) 題

講 授 內(nèi) 容

時(shí) 間（學(xué)時(shí)）4 軟件工程及軟件過(guò)程 1．軟件工程的基本概念

軟件工程目標(biāo)、軟件工程基本原理、軟件工程研究對(duì)象（過(guò)程、方法和工具）2．軟件工程的體系結(jié)構(gòu)

軟件工程的10個(gè)知識(shí)域(Knowledge Area)；軟件工程知識(shí)域之間的關(guān)系

3．軟件的生命周期和過(guò)程模型

瀑布模型（線性順序模型）、原型模型、RAD模型、演化軟件過(guò)程模型、形式化方法模型、基于四代技術(shù)的模型；RUP/XP；Agile方法；CMM；過(guò)程模型的適用范圍 4．軟件過(guò)程各個(gè)階段的劃分

制造軟件產(chǎn)品的直接過(guò)程：需求、分析設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、發(fā)布和維護(hù) 5．軟件開(kāi)發(fā)方法

結(jié)構(gòu)化方法；面向?qū)ο蠓椒?/p>

需求工程 1．概述

需求工程的概念、需求工程中涉及的角色、需求工程的作用、優(yōu)秀需求具有的特性 2．結(jié)構(gòu)化方法

需求分析方法：數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言、判定表、判定樹(shù)、層次方框圖、Warnier圖

需求分析文檔：文檔樣本 3．面向?qū)ο蠓椒?/p>

需求分析方法：用例(Use Case)的概念、用例圖（Use Case Diagram）的組成

需求分析文檔：CMM文檔格式/RUP文檔格式/使用ROSE+SoDA工具生成的文檔 4．需求工程支持工具

Rational RequisitPro 5．軟件需求文檔

需求管理文檔、需求分析文檔、需求矩陣、RUP中的需求文檔、CMM中的需求文檔

結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法 1．結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法

設(shè)計(jì)概念和原則：設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)概念（抽象、求精、模塊化、軟件體系結(jié)構(gòu)、控制層次、結(jié)構(gòu)劃分、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件過(guò)程、信息隱蔽）

設(shè)計(jì)方法：結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的工作原理（模塊化）、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)流圖導(dǎo)出結(jié)構(gòu)圖

設(shè)計(jì)文檔：設(shè)計(jì)文檔的類型、內(nèi)容；文檔與設(shè)計(jì)方法的對(duì)應(yīng)

2． Jackson軟件開(kāi)發(fā)方法

Jackson程序設(shè)計(jì)方法的概念和術(shù)語(yǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)出程序6 結(jié)構(gòu)

面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法 1．面向?qū)ο蠓治?/p>

分析模型的概念、對(duì)象類型、子系統(tǒng) 2．面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)

構(gòu)塊模型、交互圖、狀態(tài)圖 3．統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML

UML簡(jiǎn)介：發(fā)展歷程、UML定義、UML的內(nèi)容（五類圖）

UML靜態(tài)建模機(jī)制：用例圖、類圖、對(duì)象圖、包、組件圖、配置圖

UML動(dòng)態(tài)建模機(jī)制：消息、狀態(tài)圖、順序圖、協(xié)作圖、活動(dòng)圖

4．建模工具介紹

IBM Rational Rose、Together、MS Visio 5．分析設(shè)計(jì)文檔

CMM文檔、RUP文檔

軟件配置管理 1．軟件配置管理的基本概念

軟件配置管理（SCM）的概念、基線、配置項(xiàng) 2．軟件配置管理的方法和過(guò)程

SCM過(guò)程；版本控制；變化控制；配置審計(jì)；狀態(tài)報(bào)告 3．軟件配置管理工具簡(jiǎn)介

軟件質(zhì)量與質(zhì)量保證 1．軟件質(zhì)量的基本概念

軟件質(zhì)量、軟件質(zhì)量保證、影響軟件質(zhì)量的因素、軟件質(zhì)量保證策略。2．軟件質(zhì)量保證活動(dòng) 1 8 3．軟件質(zhì)量保證的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn) 4．軟件評(píng)審方法

文檔編寫(xiě) 1．編寫(xiě)軟件文檔

文檔的意義和作用、軟件文檔的分類。2．軟件管理文檔

可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃、測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試分析報(bào)告、進(jìn)度開(kāi)發(fā)月報(bào)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)總結(jié)。3．軟件開(kāi)發(fā)文檔

需求分析規(guī)格說(shuō)明書(shū)、概要設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明書(shū)、詳細(xì)設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明書(shū)、程序代碼卷宗。4．用戶文檔

用戶手冊(cè)、操作手冊(cè)、維護(hù)建議。5．軟件開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)介紹。

大作業(yè)輔導(dǎo) 合計(jì) 2 30

3．CAI課件

根據(jù)本課程多種媒體教學(xué)一體化方案的總體設(shè)計(jì)思想，CAI課件的總體編制原則是：

1．歸納、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，提出學(xué)習(xí)建議，對(duì)課程中的主要概念和重、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講。

2．對(duì)典型例題進(jìn)行解析。

3．充分利用CAI課件的交互式功能，對(duì)不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生能提供不同的幫助。

4．對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容和大作業(yè)中所涉及到的開(kāi)發(fā)工具結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

4．網(wǎng)上資源

網(wǎng)上資源主要包括教學(xué)大綱，考核說(shuō)明，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及一些動(dòng)態(tài)信息。并按照教學(xué)進(jìn)度，陸續(xù)刊登練習(xí)自測(cè)題，不定期地進(jìn)行BBS網(wǎng)上討論與答疑等。

學(xué)生應(yīng)積極通過(guò)在線論壇、E-mail、電話等形式與教師聯(lián)系，共同探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，以收到良好的學(xué)習(xí)效果。

六、其他教學(xué)資源

1.直播課堂（待定）

介紹課程總體情況，課程的重、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)或期末復(fù)習(xí)。

2．課程作業(yè)

依據(jù)文字教材及教學(xué)大綱的要求，共安排4次作業(yè)，由中央電大雜志社統(tǒng)一下發(fā)。該作業(yè)的成績(jī)即為形成性考核的成績(jī)，占課程總成績(jī)的20%。學(xué)生必須按進(jìn)度要求認(rèn)真完成全部作業(yè)，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真批改作業(yè)并有詳細(xì)記錄。

七、大作業(yè)

大作業(yè)是本課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)的重要手段。本課程根據(jù)主教材內(nèi)容為學(xué)生安排了18學(xué)時(shí)的大作業(yè)。大作業(yè)內(nèi)容及安排如下：

大作業(yè)名稱

大作業(yè)內(nèi)容

學(xué)時(shí) 18 1．用結(jié)構(gòu)化方法完成某根據(jù)教材給出的示例，在已有的需求分析和概要設(shè)小型管理信息系統(tǒng)的分計(jì)框架基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、細(xì)化，完成某小型管理信析與設(shè)計(jì)（18學(xué)時(shí)）息系統(tǒng)的需求分析規(guī)格說(shuō)明書(shū)和概要設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明

書(shū)文檔，提交作業(yè)。

2．用面向?qū)ο蠓椒ㄍ瓿赡承⌒凸芾硇畔⑾到y(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)（18學(xué)時(shí)）以上兩題可任選其一。

八、教學(xué)方法建議

1．本課程是軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生進(jìn)行能力綜合訓(xùn)練的重要課程，內(nèi)容覆蓋面寬，綜合性強(qiáng)，建議在教學(xué)時(shí)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并善于進(jìn)行歸納和總結(jié)。

2．本課程涉及的基本概念多，應(yīng)要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住一些重要的概念，只有這樣才能夠靈活應(yīng)用。

4．教師應(yīng)督促學(xué)員按照規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真自學(xué)，認(rèn)真完成平時(shí)作業(yè)，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。定期集中進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，講解帶普遍性的錯(cuò)誤問(wèn)題。

5．大作業(yè)是學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)充分重視。建議及早布置大作業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更好地理論聯(lián)系實(shí)際。大作業(yè)完成后，應(yīng)要求學(xué)生以“文檔”的形式上交作業(yè)。該作業(yè)應(yīng)包括系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中的幾個(gè)重要文檔。

6．根據(jù)各地條件，要求學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的全部或部分功能進(jìn)行程序?qū)崿F(xiàn)。

九、學(xué)習(xí)方法建議

1．在學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真閱讀教材每一章的第一頁(yè)，明確本章主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課程內(nèi)容多，知識(shí)覆蓋面寬。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題要及時(shí)解決，不能積壓。

2．認(rèn)真完成各章后的習(xí)題，檢查自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，記住一些重要的基本概念。

3．認(rèn)真完成形成性考核的4次作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4次作業(yè)的成績(jī)占期末總成績(jī)的20%。本課程的期末考試采用筆試形式，占課程總成績(jī)的80%。

4．利用小組討論的形式解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

5．課程中安排的大作業(yè)是完成本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)充分重視，按要求認(rèn)真完成。

十、主講教師、主持教師聯(lián)系方式

主講教師：徐惠民 北京郵電大學(xué) E-mail: huimin@bupt.edu.cn

主持教師：王春鳳 中央電大

E-mail: wangchf@crtvu.edu.cn

第二篇：模塊2 編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

模塊2 編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在本模塊的學(xué)習(xí)中，您要努力達(dá)到如下目標(biāo)： ◆ 了解教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和作用(《標(biāo)準(zhǔn)》2.1.3)◆ 掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程及關(guān)鍵環(huán)節(jié)(《標(biāo)準(zhǔn)》2.1.2，2.2.3)◆ 能夠運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的課(《標(biāo)準(zhǔn)》1.2.1，3.1.1，3.3.1，4.2)◆ 在小組活動(dòng)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，理解合作的意義;在對(duì)個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)評(píng)價(jià)與 反思的過(guò)程中形成反思的意識(shí)(《標(biāo)準(zhǔn)》1.3.2，3.4.3，3.4.6，4.4)您的學(xué)習(xí)成果

本模塊的真實(shí)任務(wù)是制定出一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。這是整個(gè)培訓(xùn)課程的核心任務(wù)之一，是后續(xù)媒體選擇、教學(xué)課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。

本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，您將會(huì)獲得如下學(xué)習(xí)成果： ◆ 一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 ◆ 本模塊的學(xué)習(xí)記錄

活動(dòng)1：了解教學(xué)設(shè)計(jì)(30分鐘)說(shuō)明：本活動(dòng)的目的是幫助您了解教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和作用。師生互動(dòng)1：了解教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和作用(30分鐘)活動(dòng)2：掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(190分鐘)說(shuō)明：本活動(dòng)的目的是幫助您掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程以及教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)等主要環(huán)節(jié)。

師生互動(dòng)2：了解教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)(40分鐘)師生互動(dòng)3：掌握教學(xué)目標(biāo)分析的方法(40分鐘)師生互動(dòng)4：理解學(xué)習(xí)者特征分析的方法(50分鐘)師生互動(dòng)5：掌握教學(xué)策略選擇的原則和方法(45分鐘)師生互動(dòng)6：了解學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)(15分鐘)活動(dòng)3：編寫(xiě)選題教學(xué)設(shè)計(jì)方案(65分鐘)說(shuō)明：本活動(dòng)的目的是使您有機(jī)會(huì)運(yùn)用上面所學(xué)的知識(shí)和方法，在設(shè)計(jì)一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的過(guò)程中更深入地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、方法以及實(shí)踐中的注意事項(xiàng)。

師生互動(dòng)7：觀摩與分析優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案(35分鐘)自主活動(dòng)1：編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(30分鐘)活動(dòng)4：分享與修改教學(xué)設(shè)計(jì)(35分鐘)說(shuō)明：考察一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，一是看設(shè)計(jì)的質(zhì)量高低，二是看教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫(xiě)是否規(guī)范、清晰。看設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低，主要看設(shè)計(jì)的理念是否既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用又能突出學(xué)生的主體地位，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否到位以及是否能體現(xiàn)整體性，教學(xué)策略與活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否能有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)并能真正發(fā)展學(xué)生的能力。本活動(dòng)將有助于您進(jìn)一步理解教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，完善您的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。小組活動(dòng)1：分享與修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案(20分鐘)小組活動(dòng)2：分享教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐心得(15分鐘)活動(dòng)5：填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表(10分鐘)思考題

1.什么是教學(xué)設(shè)計(jì)? 2.您認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程應(yīng)包括哪幾個(gè)主要環(huán)節(jié)? 3.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)有何特點(diǎn)? 4.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡述應(yīng)注意哪幾點(diǎn)? 5.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)者特征分析應(yīng)包括的內(nèi)容。6.簡(jiǎn)述教學(xué)策略的類別及選擇原則。

7.什么是先行組織者策略?先行組織者策略有幾種類型? 8.什么是教學(xué)模式?它與教學(xué)策略有什么關(guān)系? 9.創(chuàng)設(shè)情境的目的是什么?有哪些方法可以創(chuàng)設(shè)情境? 10.教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題? 11.利用教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板編寫(xiě)出一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案(技術(shù)環(huán)境不限)。課外延伸

1.回憶和反思本模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程。如果對(duì)哪一部分的培訓(xùn)內(nèi)容仍有疑問(wèn)，您可以記錄下來(lái)，在后續(xù)培訓(xùn)中向主講教師咨詢，或者在網(wǎng)絡(luò)條件許可的情況下利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的答疑區(qū)解惑。

2.查閱有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的資料或觀摩一些教學(xué)設(shè)計(jì)案例，進(jìn)一步理解教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和實(shí)踐。

3.修改您以前的一節(jié)備課案，使之成為合格的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

4.預(yù)習(xí)模塊3關(guān)于教學(xué)媒體應(yīng)用的內(nèi)容，思考選題的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中需要運(yùn)用媒體的內(nèi)容及其應(yīng)用的形式。

參考文獻(xiàn)

l 烏美娜主編.教學(xué)設(shè)計(jì).北京：高等教育出版社，1994 2李克東，謝幼如編著.多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì).北京：科學(xué)出版社，1992 3 何克抗，鄭永柏，謝幼如編著.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì).北京：北京師范大學(xué)出版社，2002 4何克抗.教學(xué)設(shè)計(jì)理論的新發(fā)展.http：//004km.cn，2005年5月檢索

6李龍編著.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì).呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，2001

第三篇：課程教案編寫(xiě)規(guī)范與管理辦法

衡水學(xué)院課程教案編寫(xiě)規(guī)范與管理辦法

一、教案的內(nèi)涵

教案是指教師為組織教學(xué)而編制的教學(xué)實(shí)施方案。編寫(xiě)教案應(yīng)以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)每門(mén)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)以及學(xué)生基本情況，結(jié)合教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮教師個(gè)性、特點(diǎn)和才華，編寫(xiě)出具有自身特色的教案。

教案與教學(xué)大綱：

教案是基于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。教案不同于教學(xué)大綱，教案是教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的整體安排，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是教師創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是教師個(gè)性的體現(xiàn)。教學(xué)大綱是對(duì)課程教學(xué)的總體要求，而教案強(qiáng)調(diào)的則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化并精心設(shè)計(jì)的授課框架，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)組織能力的重要體現(xiàn)。

教案與講義：

講義是教師的講稿，是對(duì)全部講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，是講授內(nèi)容的文字描述。講義所承載的是知識(shí)信息，而教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息；講義的思路形成，受教學(xué)過(guò)程的知識(shí)邏輯支配，而教案的思路形成，受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配。從內(nèi)容上看，講義涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目；從表現(xiàn)形式上看，講義篇幅較長(zhǎng)而教案則篇幅相對(duì)較短。

二、教案的基本構(gòu)成要素

1.教案封面：內(nèi)容包括課程名稱、授課班級(jí)、學(xué)年及學(xué)期、授課教師等基本信息。

2.課程類型：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課、公共選修課等。

3.授課題目與主要內(nèi)容：指授課的主題（章、節(jié)）及主要授課內(nèi)容。4.計(jì)劃學(xué)時(shí)：指完成一個(gè)授課題目所用教學(xué)時(shí)間。理論課通常以學(xué)時(shí)數(shù)為單位，而實(shí)踐課則以學(xué)時(shí)數(shù)、天數(shù)或周數(shù)為單位。

5.教學(xué)目的與要求(教學(xué)目標(biāo))：教學(xué)中要體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章節(jié)的目標(biāo)”、預(yù)期達(dá)到的效果；各層次目標(biāo)應(yīng)從認(rèn)知、能力和情感態(tài)價(jià)值觀三方面得以體現(xiàn)。

6.重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。教學(xué)難點(diǎn)指學(xué)生在學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容過(guò)程中，不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。

7.教學(xué)方法和手段：是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)方式（講授、實(shí)驗(yàn)、討論等）、教學(xué)方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）、師生互動(dòng)和板書(shū)等的設(shè)計(jì)。8.參考資料：指提供給學(xué)生課后參考，輔助其掌握課程教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面的資料，以及教師備課所用的參考資料，可包括相關(guān)課程網(wǎng)站網(wǎng)址等。

9.作業(yè)：是指為掌握所學(xué)知識(shí)而進(jìn)行的輔助性的工作，工作安排合理、數(shù)量適當(dāng)。

10.教學(xué)后記：課后自我總結(jié)分析是對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性評(píng)價(jià), 包括某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過(guò)程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材，本部分內(nèi)容亦可寫(xiě)入《教學(xué)日志》中。

不同專業(yè)可根據(jù)自己的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的《教案編寫(xiě)規(guī)范》，統(tǒng)一要求、標(biāo)準(zhǔn)和格式，但應(yīng)包含上述提到的教案基本要素。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)原則

教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的核心內(nèi)容，是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)組織能力的重要體現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要考慮以下幾個(gè)方面：

1．教書(shū)育人

教書(shū)育人是指在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)心學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的全面提高，教師在編寫(xiě)授課教案時(shí)，要把思想政治教育與業(yè)務(wù)教育結(jié)合起來(lái)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。

2．課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（1）單元教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)內(nèi)容新穎，信息量大，及時(shí)把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)。內(nèi)容設(shè)置合理，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)清晰；作業(yè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)置合理。

（2）課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性、經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當(dāng)，本課程與相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系處理得當(dāng)。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際，融合知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；注重學(xué)習(xí)方法介紹，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

（4）設(shè)計(jì)出的各類實(shí)踐活動(dòng)能很好地滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的要求；實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．教學(xué)方法與手段

（1）靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法；能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

（2）充分、恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并在精簡(jiǎn)授課學(xué)時(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高教學(xué)效果方面取得實(shí)效。

四、教案編寫(xiě)的基本要求 教案的編寫(xiě)在學(xué)時(shí)安排、教材使用、章節(jié)內(nèi)容、授課方法等方面與《教學(xué)進(jìn)度表》保持一致。

1.編寫(xiě)教案要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定教學(xué)實(shí)施步驟，并就所采用的教學(xué)方法和手段進(jìn)行說(shuō)明。

2.撰寫(xiě)教案要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的、具體章節(jié)的具體內(nèi)容和要求，了解課程體系、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；要注意廣泛閱讀本門(mén)課程的相關(guān)資料，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的發(fā)展方向，對(duì)課程有關(guān)內(nèi)容作必要的調(diào)整和補(bǔ)充；要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行合理安排和設(shè)計(jì)。

3.編寫(xiě)教案要處理好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系。4.編寫(xiě)教案要對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做出預(yù)見(jiàn)性分析，并形成相應(yīng)的處理方案。

五、教案管理

1.教師授課必須有教案，教案要常備常新，努力克服隨意性。沒(méi)有教案的教師一經(jīng)查出，視為教學(xué)事故。

2.新教師的教案必須提前一周送交指導(dǎo)教師或教研室主任審閱。

3.提倡由教研室組織進(jìn)行集體備課，若不同教師上相同課程（課程名稱、學(xué)時(shí)數(shù)都相同的課程），其教案主體（教學(xué)目的和要求，教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程等）應(yīng)基本相同。

4.教師組織教學(xué)時(shí)應(yīng)有紙質(zhì)教案，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，制作多媒體電子課件，但教學(xué)電子課件不能取代教案。

5.教案應(yīng)采用統(tǒng)一格式書(shū)寫(xiě)或打?。ńㄗh使用A4紙）。

6.教案作為教師授課的必備教學(xué)文件，可由教師個(gè)人妥善保存以供后面教學(xué)參考，但必須配合學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)檢查與評(píng)估等工作。

7.教務(wù)處、督導(dǎo)組和各教學(xué)單位教研室應(yīng)對(duì)教師授課教案定期和不定期檢查，教案不符合課程教學(xué)要求的，教研室主任要提出整改意見(jiàn)，責(zé)成任課教師重新撰寫(xiě)教案或修改教案；要有針對(duì)性地指導(dǎo)新教師的教案編寫(xiě)；學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量檢查中將把教案作為重要的評(píng)價(jià)依據(jù)。

8.任課教師必須在開(kāi)課前寫(xiě)出全部授課教案1/3以上，開(kāi)課3周后寫(xiě)出全部授課教案的2/3以上，開(kāi)課5周后寫(xiě)出全部授課教案。

六、關(guān)于電子教案、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件

1．電子教案是利用Powerpoint制作的幻燈片，供教師授課和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)使用。

2．CAI課件是用于輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件，它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，并反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。

3．網(wǎng)絡(luò)課件是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式表現(xiàn)的某門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的課件，主要用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4．電子教案、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等均不能代替授課教案。

七、本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行

教師以前的教案按原有格式整理、保存。

2013年2月20日

第四篇：唐山師范學(xué)院課程教案與講稿編寫(xiě)規(guī)范

唐山師范學(xué)院 課程教案與講稿編寫(xiě)規(guī)范

教案和講稿是教師實(shí)施教學(xué)的基本依據(jù)和保證課程教學(xué)質(zhì)量的基本前提，教案和講稿的規(guī)范化建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分。為了保證教師更好地履行教書(shū)育人職責(zé)，執(zhí)行教學(xué)大綱要求，貫徹因材施教原則，精心設(shè)計(jì)和組織好每一章節(jié)、每一課時(shí)單元的授課內(nèi)容和進(jìn)程，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特制定本規(guī)范。

第一條 教案和講稿是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，教師上課必須有教案和講稿。1．凡教學(xué)計(jì)劃內(nèi)開(kāi)設(shè)的課程都必須準(zhǔn)備符合本規(guī)范要求的教案和講稿，這是對(duì)教師的基本教學(xué)要求。每位教師的教案和講稿須具備電子和紙質(zhì)兩種版本；教案和講稿不能互相代替；紙質(zhì)文本須用編制的word(或PPT)文檔打印。各教學(xué)系、各位教師要從教學(xué)文件的規(guī)范化建設(shè)和教學(xué)手段現(xiàn)代化的要求出發(fā)，強(qiáng)化教學(xué)信息化意識(shí)，從提高工作效率的角度將已有的紙質(zhì)(手寫(xiě))版本轉(zhuǎn)化為電子版本。

2．利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的課程還應(yīng)備有用PPT等應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件。教學(xué)課件不能代替講稿和教案，單純的Word(或PPT)文檔編制的講稿也不屬于教學(xué)課件

第二條 教案、講稿與課件編寫(xiě)應(yīng)明確的幾個(gè)概念

1．教學(xué)大綱 教學(xué)大綱是根據(jù)培養(yǎng)方案，以系統(tǒng)和連貫的形式，按章、節(jié)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹鲇嘘P(guān)教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。

2．教學(xué)日歷 是任課教師基于課程教學(xué)大綱編制的學(xué)期課程教學(xué)工作的具體內(nèi)容和進(jìn)度安排實(shí)施計(jì)劃的總稱。教學(xué)日歷編制的基本目標(biāo)單位是基于學(xué)期的具體課程教學(xué)；教學(xué)日歷中的教學(xué)進(jìn)度安排不僅要具體到每一周，還要具體到每一次課。編制教學(xué)日歷的目的，是使教師合理地分配時(shí)間，確保預(yù)定教學(xué)任務(wù)的完成。內(nèi)容主要是總課時(shí)和每周、每次課時(shí)分配和教學(xué)內(nèi)容分配及目標(biāo)要求等。

3．教案 教案是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化而精心設(shè)計(jì)的授課框架，是教師按照一定內(nèi)容和形式，以章節(jié)或授課單元為單位給一門(mén)課程設(shè)計(jì)編制的可供操作的課程教學(xué)實(shí)施方案。它對(duì)課堂教學(xué)起導(dǎo)向、規(guī)劃和組織作用，是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍(lán)本。教案不同于教學(xué)大綱，教學(xué)大綱是對(duì)課程的總體要求，而教案則是對(duì)教學(xué)大綱的具體細(xì)化并精心設(shè)計(jì)的授課框架。

4．講稿 講稿是教師的講課稿，講稿是豐富和細(xì)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書(shū)面臺(tái)詞，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教案的具體化。講稿的內(nèi)容較多，是課程教學(xué)內(nèi)容的凝練和諸家及教師個(gè)人觀點(diǎn)的濃縮及延伸。講稿與教案不同之處主要表現(xiàn)在，一是講稿所承載的是知識(shí)信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息；二是講稿的思路形成受教學(xué)過(guò)程的知識(shí)邏輯支配，而教案的思路形成受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配；三是在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目。

5．課件 是教師為完成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，用來(lái)反映教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)軟件；是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教案的要求，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體(視頻、音頻、動(dòng)畫(huà))、圖片、文字來(lái)表述并構(gòu)成的課堂要件。在教學(xué)活動(dòng)中，課件承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、接受學(xué)生的要求及回答、指導(dǎo)和控制教學(xué)活動(dòng)的程序，以及存儲(chǔ)有關(guān)教學(xué)資料等任務(wù)。它可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課件在教師授課、助教、助學(xué)，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及對(duì)課程教學(xué)效果等各方面起著舉足輕重的作用。課件所涵蓋的應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)者根據(jù)自己對(duì)于教學(xué)的想法(包括教學(xué)目的、內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的策略、教學(xué)的順序、控制方法等)，利用多媒體教學(xué)手段編制的教學(xué)運(yùn)行程序控制，既對(duì)教師授課起著輔助作用，也便于學(xué)生抓住教師的講課脈絡(luò)。從上述意義上說(shuō)，基于Word(或PPT)開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容演示文稿，形式單

一、缺乏互動(dòng)功能支持，只能稱為講稿，不能叫做課件。

第三條 教案和講稿編寫(xiě)要注意的環(huán)節(jié)

1．撰寫(xiě)教案和講稿首先要認(rèn)真鉆研課程教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次要注意廣泛閱讀與本課程有關(guān)的專著、學(xué)術(shù)雜志、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等資料，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。再次要在了解學(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排并設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。

2．編寫(xiě)教案和講稿要在教學(xué)大綱、教材和結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想，處理好教什么和學(xué)什么，如何教和如何學(xué)，教得怎樣和學(xué)得怎樣，即目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)三方面問(wèn)題。

第四條 教案的基本要素

每一章節(jié)(或單元)授課教案的內(nèi)容須包含如下要素：教學(xué)目的要求、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)要點(diǎn)(含重點(diǎn)難點(diǎn))、教學(xué)方法(含學(xué)習(xí)方法指導(dǎo))手段、教學(xué)進(jìn)程、思考題(討論題)與作業(yè)、參考文獻(xiàn)、課后自我總結(jié)分析等。對(duì)體育、藝術(shù)、理(工)科實(shí)驗(yàn)課等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程的教案設(shè)計(jì)，還要有明確的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時(shí)間分配。教案中各要素應(yīng)達(dá)到下述要求：

1．教學(xué)目的要求(教學(xué)目標(biāo))備課中應(yīng)考慮“課程目標(biāo)”和“課堂教學(xué)目標(biāo)”(即學(xué)生通過(guò)整個(gè)課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，預(yù)期達(dá)到的效果)。應(yīng)明確寫(xiě)出目標(biāo)內(nèi)容(知識(shí)、能力、態(tài)度目標(biāo))和要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)要求(了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用等)。

2．教學(xué)要點(diǎn)與教學(xué)進(jìn)程 教學(xué)要點(diǎn)是指通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識(shí)信息的總和，提綱式列出的某一章節(jié)或當(dāng)次授課的主要教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程是指為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段(教具及現(xiàn)代教學(xué)手段)、師生活動(dòng)、教學(xué)步驟的時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)等的設(shè)計(jì)或選擇。達(dá)到符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋矯正學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是指為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可定為教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)要點(diǎn)表述應(yīng)科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。

4．教學(xué)方法手段 是教師把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生的手段，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段的使用。在教學(xué)中，教師不應(yīng)僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力和方法。要體現(xiàn)教學(xué)的啟發(fā)性，適當(dāng)質(zhì)疑；要圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法，既要大膽創(chuàng)新，又要注重實(shí)際效果；要合理運(yùn)用各種教學(xué)手段。

5．思考題(討論題)及作業(yè) 是教學(xué)工作的重要組成部分，它除了具有對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生掌握知識(shí)等情況的檢驗(yàn)考核功能之外，還應(yīng)起到對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與擴(kuò)展，使學(xué)生將本課程所學(xué)知識(shí)與其它相關(guān)課程的知識(shí)緊密聯(lián)系、融會(huì)貫通的作用。

6．參考文獻(xiàn) 是指與本章節(jié)或單元教學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書(shū)、有關(guān)資料出處及相關(guān)課程網(wǎng)站網(wǎng)址。教案應(yīng)列出必要的參考文獻(xiàn)，上課時(shí)提供給學(xué)生，供學(xué)生自學(xué)之用。

7．課后自我總結(jié)分析 是教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程需要改進(jìn)的地方進(jìn)行分析和追記，應(yīng)包括當(dāng)次授課印象和以下諸方面對(duì)教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)：對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性評(píng)價(jià)；某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法手段的應(yīng)用；師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過(guò)程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。

以上七個(gè)要素中，教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的關(guān)鍵部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過(guò)渡，以及教學(xué)過(guò)程與板書(shū)的協(xié)調(diào)等等，充分反映教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。

第五條 教案的形式和內(nèi)容 1．教案總體要求

(1)教案應(yīng)包括教案首頁(yè)、每章教案和每課時(shí)單元教案。在教案編寫(xiě)的程序上，首先以章為單位編寫(xiě)教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配編寫(xiě)每一課時(shí)單元(一般為2學(xué)時(shí))的授課教案。教案的編制必須與教學(xué)進(jìn)度表相適應(yīng)。

(2)對(duì)授課學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少，每一章授課時(shí)間在4學(xué)時(shí)以內(nèi)的課程，可將每章教案與課時(shí)單元教案合并，以章節(jié)形式編寫(xiě)教案；每章授課在5課時(shí)以上的，應(yīng)分別編寫(xiě)每章教案和課時(shí)單元教案。

(3)每章教案與課時(shí)單元教案分開(kāi)的，思考題和習(xí)題并入課時(shí)單元教案；參考文獻(xiàn)資料除必須單獨(dú)編寫(xiě)外，并入每章教案，不再重復(fù)。

2．教案首頁(yè) 基本內(nèi)容一般包括：課程名稱、課程代碼、學(xué)分、總學(xué)時(shí)、課程類別(通識(shí)教育課、教師專業(yè)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、專業(yè)方向課、實(shí)踐課等)、授課教師、授課專業(yè)和授課班級(jí)等。

3．每章教案 編寫(xiě)的具體內(nèi)容包括：(1)本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求；(2)本章教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；

(3)本章各節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容(列出節(jié)名)及學(xué)時(shí)分配、教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)步驟的時(shí)間分配；(4)本章教學(xué)方法、方式(手段)，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段的使用；

(5)本章的思考題和習(xí)題等；(6)本章的主要參考文獻(xiàn)資料；(7)課后的自我總結(jié)與分析。

4．每一課時(shí)單元教案 編寫(xiě)的具體內(nèi)容包括：(1)本次課教學(xué)目標(biāo)或要求；(2)本次課的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)程；(3)本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；(4)本次課的教學(xué)手段與方法；(5)本次課的思考題、討論題、作業(yè)。第六條 講稿的形式和要求

講稿是對(duì)全部講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，要求盡可能詳細(xì)、全面。在章節(jié)表述、學(xué)時(shí)安排、授課內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面應(yīng)與教案保持一致，并留有隨時(shí)對(duì)講稿進(jìn)行修改、補(bǔ)充的余地。新上課的青年教師開(kāi)課前，必須寫(xiě)好全部講稿。

第七條 課件的形式和要求

利用多媒體手段授課的教師，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要制作或引進(jìn)PPT課件及其它多媒體教學(xué)課件，努力提高多媒體課件質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)課件應(yīng)滿足本規(guī)范第二條關(guān)于課件的基本要求。

第八條 各門(mén)課程的教案和講稿應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際編寫(xiě)；不同學(xué)科、專業(yè)的同一門(mén)課程的教案和講稿書(shū)寫(xiě)的具體格式原則上可有所不同。各系可根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)參照本規(guī)范及“唐山師范學(xué)院課程教案模板范例”(附件)，制定符合本規(guī)范的基本要素和內(nèi)容的要求，滿足本規(guī)范第四條、第五條和第六條要求，符合本系特點(diǎn)的統(tǒng)一的課程教案及講稿模式。

第九條 各系要充分重視教師教案和講稿的撰寫(xiě)及教學(xué)方法、手段的研究，經(jīng)常開(kāi)展教案與講稿的研討和評(píng)比，要請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)青年教師示范。對(duì)教師的教案由各教研室審核把關(guān)。

第十條

單純性的word(或PPT)演示文稿將不能視為多媒體教學(xué)，不得使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)授課。凡使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)的課程，應(yīng)努力開(kāi)發(fā)或引進(jìn)與教案及講稿相配套的教學(xué)課件。

第十一條

凡列入校級(jí)以上(含校級(jí))精品課程建設(shè)的課程，其教學(xué)日歷、教案、講稿和課件，都應(yīng)在規(guī)定時(shí)間達(dá)到進(jìn)入校園網(wǎng)精品課程(或網(wǎng)絡(luò)課程)網(wǎng)站的相關(guān)要求。

第十二條 教師每講授一輪課程均須提交新的或經(jīng)修改的教案及講稿。任課教師每一輪授課應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱的修訂、學(xué)科發(fā)展的需要，以及上一輪授課的實(shí)際效果等情況，對(duì)教案和講稿進(jìn)行必要的更新、修改和完善。并在新一輪教案或講稿更新或修訂時(shí)予以說(shuō)明。電子教案、電子講稿和多媒體課件是輔助教學(xué)的必要工具，不能代替紙質(zhì)教案與講稿。

第十三條 檔案管理

1.教務(wù)員負(fù)責(zé)教案與講稿的檔案管理，負(fù)責(zé)催交、整理、日常保管、提供利用。任課教師須于課程結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)將教案和講稿的電子文本和紙介文本整理后交本系教務(wù)員，教務(wù)員于課程結(jié)束兩個(gè)月內(nèi)完成教案與講稿的整理工作。

2.教案、講稿和教學(xué)日歷統(tǒng)一規(guī)范管理，順序?yàn)椋航虒W(xué)日歷、教案、講稿，一門(mén)課程為一卷，卷名為“XXXX課程教學(xué)日歷與教案”。同一學(xué)期的教學(xué)日歷和教案、講稿卷排放一起。

3.積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，凡校級(jí)精品課程教案、講稿、課件要與教學(xué)日歷一并在校園網(wǎng)上對(duì)學(xué)生開(kāi)放。教務(wù)員為電子教學(xué)日歷與電子教案、講稿建立專門(mén)文件夾。文件夾按如下分層：系別—專業(yè)—課程—教師姓名—教學(xué)日歷—教案—講稿。

4.教案和講稿保存期為5年。5年后，由教務(wù)員報(bào)本單位主管領(lǐng)導(dǎo)審批后交授課教師處理。

第十四條

學(xué)校定期對(duì)教師教案和講稿進(jìn)行檢查和評(píng)估，并對(duì)優(yōu)秀教案與講稿給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第十五條 本規(guī)范自頒布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。附件：唐山師范學(xué)院課程教案模板范例

第五篇：怎樣編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(閆)

怎樣編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

各位老師，根據(jù)縣電教館的安排,今天由我給大家上課，在坐的都是從教多年的教學(xué)能手,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富。因此，只能說(shuō)是我和大家一起探討一起學(xué)習(xí)。我講的內(nèi)容是《怎樣編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案》。教學(xué)設(shè)計(jì)在教育領(lǐng)域并不是一個(gè)陌生的詞，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)工作既需要精心的設(shè)計(jì)，又需要教師在實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)教學(xué)的實(shí)施情況和學(xué)生反饋靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)一詞我們還可以用哪些詞來(lái)替換呢？計(jì)劃、規(guī)劃、策劃??從這些字眼我們可以看出教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的一個(gè)前期準(zhǔn)備和規(guī)劃。什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)有什么作用呢？請(qǐng)老師認(rèn)真閱讀“配套光盤(pán)” →“模塊2”→“閱讀資料”→“教學(xué)設(shè)計(jì)是什么”和“教學(xué)設(shè)計(jì)的作用”中的材料。（點(diǎn)放PPT1）。教師結(jié)合PPT2歸納：課本第19面。教學(xué)設(shè)計(jì)不同于教案和教學(xué)案例。（點(diǎn)放PPT超鏈接）教學(xué)設(shè)計(jì)可分為三類：傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)和“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)。（點(diǎn)放PPT3）