第一篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 名數(shù)的改寫第一課時(shí)教案 青島版五年制

名數(shù)的改寫第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行簡單的名數(shù)改寫。

2.通過觀察、比較、分析使同學(xué)們掌握名數(shù)的改寫。

3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫。教學(xué)難點(diǎn) 熟練地進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫。教學(xué)準(zhǔn)備 課件

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？ 出示情境圖，學(xué)生觀察。

談話：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出：天鵝長大后比出生時(shí)體重增加了多少？……

二、探索新知 談話：誰能列出算式？

學(xué)生獨(dú)立列式，教師板書：10.5千克-200克= 談話：你能解決這個(gè)問題嗎？在計(jì)算當(dāng)中遇到了什么困難？ 讓學(xué)生體會到統(tǒng)一計(jì)量單位的必要性。

談話：怎么改寫成相同的單位呢？和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下。學(xué)生分小組展開討論，教師指導(dǎo)。

談話：哪個(gè)小組愿意把自己的想法和大家交流一下。學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種想法：

①把千克改寫成克： ② 把克改寫成千克： 1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5擴(kuò)大到它的1000倍，將小 就是把200縮小到它的1/1000，將小數(shù)點(diǎn)向左移動三位。數(shù)點(diǎn)向右移動三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克 10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克 學(xué)生介紹自己的想法，師生予以評價(jià)。教師總結(jié)改寫方法。

三、鞏固應(yīng)用 1.想一想，填一填。

自主練習(xí)的第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，讓學(xué)生說一說改寫的方法。2.比一比，填一填。

自主練習(xí)第3題，學(xué)生自己填寫，同桌互相檢查。3.算一算

自主練習(xí)第6題，學(xué)生做完后說一說自己是怎么想的。

四、全課小結(jié)

談話：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 名數(shù)的改寫第二課時(shí)教案 青島版五年制

名數(shù)的改寫第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，練習(xí)進(jìn)行簡單的名數(shù)改寫。2.通過觀察、比較、分析使同學(xué)們掌握名數(shù)的改寫規(guī)則。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫。

教學(xué)難點(diǎn) 熟練地進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫。

教學(xué)準(zhǔn)備 練習(xí)題 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)。

談話：前面我們了解到《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》中的“蔬菜之最”，最大的葫蘆周長是1.77米，最重的南瓜重0.607噸。

1.77米=（）厘米 0.607噸=（）千克（學(xué)生回答。）

談話：你是怎樣換算的？ 請多名學(xué)生回答。

最重的芹菜重23千克800克；最長的胡蘿卜3.35米。

（課件出示圖片和數(shù)據(jù)）

二、自主探究。

（一）探究23千克800克=（）千克

談話：同學(xué)們，用以前學(xué)過的知識，你能把23千克800克改寫成用千克做單位嗎？（板書）（1）學(xué)生獨(dú)立思考。（2）小組交流改寫方法。（3）組間交流。

談話：剛才各小組都討論得非常投入，哪個(gè)小組先發(fā)言？ 學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：

①800克=0.8千克，再加上23千克得23.8千克。

②23千克800克=23800克，23800縮小到它的1/1000，將小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，23800克=23.8千克。

談話：同學(xué)們更喜歡哪一種呢？（生答）第二種先轉(zhuǎn)化成上節(jié)課學(xué)的知識，再解決問題；而第一種思考步驟要少一些，各有優(yōu)點(diǎn)，大家可以根據(jù)情況選用，在不斷實(shí)踐中尋找適合自己的方法。

（4）鞏固練習(xí)。

談話：請同學(xué)們試著做一做這組題目，體會一下哪種方法更好。出示：5米80厘米=（）米 28米6分米=（）米 7噸60千克=（）噸 2元4角9分=（）元

交流答案后，學(xué)生談體會，然后教師總結(jié)第哪一種方法更簡便。

（二）探究3.35米=（）米（）厘米

談話：3.35米=（）米（）厘米這個(gè)問題該怎樣思考，你能談?wù)勛约旱南敕▎?？（板書?/p>

學(xué)生獨(dú)立思考。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流優(yōu)化方法。鞏固練習(xí)

5.6米=（）米（）分米 7.09噸=（）噸（）千克

三、應(yīng)用知識。

（一）談話：同學(xué)們自己動腦解決了問題，真了不起！你能運(yùn)用學(xué)過的知識解決下面的問題嗎？（課件出示圖片，自主練習(xí)第一題）

學(xué)生解答在書上，交流時(shí)有問題的題目找學(xué)生說說思考方法。

（二）談話：星期天，同學(xué)們要從學(xué)校到少年宮參加活動，走哪條路近？近多少？你能算一算嗎？（出示自主練習(xí)第八題）

學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種方法：①把米改寫成千米②把千米改寫成米。兩種方法都可以。

（三）談話：看來，同學(xué)們對單位的改寫已能靈活運(yùn)用，下面請大家?guī)蛣游镞\(yùn)動會奔跑項(xiàng)目排出名次，可以嗎？（自主練習(xí)第9題）

學(xué)生獨(dú)立思考后，全班交流評價(jià)。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)名數(shù)的改寫教案

教案示例：

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行簡單的名數(shù)改寫．

2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫．

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練的進(jìn)行時(shí)間單位單名數(shù)與復(fù)．

教學(xué)步驟：

一、鋪墊孕伏．

1．填空：1米＝100厘米

1時(shí)＝60分

1噸＝1000千克

2．導(dǎo)入 ：【演示動畫名數(shù)的產(chǎn)生】他們倆到底誰高？同學(xué)們想不想給他們做個(gè)裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個(gè)問題．

二、探究新知．

1．教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)．

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點(diǎn)？（即有數(shù)又有單位名稱）

教師指出：在計(jì)量長度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克&&等．通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)．

（2）觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（相同點(diǎn)：都是測量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱．）

教師明確指出：帶有一個(gè)單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；

帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)．

（3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子．

2．教學(xué)例1．

（1）出示例1 3米＝300厘米

教師提問：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米＝100厘米）

3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？

教師說明：由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率．

學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？

（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少沒變．）

讓學(xué)生舉出幾個(gè)由高級單位轉(zhuǎn)化為低級單位的例子．

<<<12&&&（2）教師出示2噸50千克＝千克

教師設(shè)問：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)．）

引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣想的？

使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因?yàn)?噸等于1000千克，所以2噸＝1000×2＝2000千克，再加50千克，就等于2050千克．

（3）4千米180米＝米 7米6厘米＝厘米

補(bǔ)充：5平方米2平方分米＝平方分米

5時(shí)30分＝分 3日12時(shí)＝時(shí)

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由高級單位名稱改定成低級單位名稱時(shí)，要用高級單位的數(shù)乘以進(jìn)率，再加上低級單位的數(shù)．

3．教學(xué)例2．

出示例2： 5000平方米＝5公頃

375分＝6時(shí)15分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師提問：低級單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級單位的名數(shù)呢？

小組討論交流：應(yīng)該怎樣改寫？

學(xué)生匯報(bào)：說一說是怎樣想的？

教師說明：①因?yàn)?000平方米＝1公頃，50000平方米有幾個(gè)10000平方米，所以5000÷10000＝5公頃，就是把平方米改寫成化頃數(shù)，要除以進(jìn)率10000．50000平方米＝5公頃．

②因?yàn)?時(shí)＝60分，375分中有幾個(gè)60分就是幾時(shí)，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫成幾時(shí)幾分，要除以進(jìn)率60．375分＝6時(shí)15分．

同桌討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？

（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少沒變．）

讓學(xué)生舉出幾個(gè)由低級單位轉(zhuǎn)化為高級單位的例子．

教師歸納方法：用低級單位的數(shù)除以進(jìn)率，商就是高級單位的數(shù)，余數(shù)就是低級單位的數(shù).（2）練一練

6090克＝6.09千克

2040毫米＝204厘米

4．引導(dǎo)學(xué)生概括名數(shù)改寫的方法．

三、鞏固練習(xí)．

1．剛才這兩個(gè)小朋友誰說得對呢？你能用兩種方法說明嗎？

2．6米45厘米＝105厘米

5千米300米＝5300米

3時(shí)20分＝260分

3．解答下面題目．

（1）4輛卡車共運(yùn)了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車運(yùn)多少貨物？

（2）王剛從家到圖書館用了1小時(shí)10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？

（3）一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長多少米？

四、課堂小結(jié)．

1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

2．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會？

3．還有什么疑問？

4．剛才這兩個(gè)小朋友到底誰重呢？30.4千克與32千克哪個(gè)更重？在今后的課堂上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)．

五、布置作業(yè) ．

1．一種播種機(jī)的寬度是4米．用拖拉機(jī)牽引，每小時(shí)行5千米，可以播種多少公頃？

2．每人每天大約吃食鹽6克．一個(gè)食堂有240人吃飯，一個(gè)月（按30天計(jì)算）大約需要食鹽多少千克？ <<<12&&&

第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 身高比較教案 青島版五年制

身高比較

教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。2.學(xué)習(xí)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。

3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn) 求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 活動一：

師：同學(xué)們，今天在運(yùn)動場上，藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)要進(jìn)行一次籃球比賽。比賽還沒開始，你們想了解些什么？

生：我想了解他們的身高情況。多媒體出示紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的身高情況。師：你能提出什么問題？ 生：哪個(gè)隊(duì)的身高占優(yōu)勢？ 活動二：

1.學(xué)生獨(dú)立解決問題。

2.交流解決的方法：紅隊(duì)的平均身高：

⑴紅隊(duì)身高總和：160+156+172+169+156+……+158 =3476（厘米）

平均身高：3476÷22=158（厘米）

⑵紅隊(duì)身高總和：145×2+151×3+156×4……+172×1 =3476（厘米）

平均身高：3476÷22=158（厘米）藍(lán)隊(duì)的平均身高：……

（157厘米）（）隊(duì)的身高占優(yōu)勢。

活動三：

自主練習(xí)：

1.學(xué)生獨(dú)立解決可用計(jì)算器。

2.學(xué)生獨(dú)立解決可用計(jì)算器。說出對發(fā)放情況的看法。3.計(jì)算時(shí)注意去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，然后再算平均分。4.學(xué)生獨(dú)立解決生活問題。5.該題要正確選擇單價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

身 高 比 較

紅隊(duì)的平均身高：

（1）紅隊(duì)身高總和：160+156+172+169+156+……+158 =3476（厘米）

平均身高：3476÷22=158（厘米）

（2）紅隊(duì)身高總和：145×2+151×3+156×4……+172×1 =3476（厘米）

平均身高：3476÷22=158（厘米）藍(lán)隊(duì)的平均身高：……

（157厘米）（紅）隊(duì)的身高占優(yōu)勢。

第五篇：名數(shù)的改寫教案_小學(xué)四年級教案

課題：名數(shù)的改寫

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行簡單的名數(shù)改寫．

2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫．

教學(xué)難點(diǎn)

熟練的進(jìn)行時(shí)間單位單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．填空：1米＝（）厘米

1公頃＝（）平方米

1時(shí)＝（）分

1噸＝（）千克

2．導(dǎo)入：【演示動畫“名數(shù)的產(chǎn)生”】他們倆到底誰高？同學(xué)們想不想給他們做個(gè)裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個(gè)問題．

二、探究新知．

1．教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)．

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點(diǎn)？（即有數(shù)又有單位名稱）

教師指出：在計(jì)量長度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克??等．通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)．

（2）觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（相同點(diǎn)：都是測量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱．）

教師明確指出：帶有一個(gè)單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；

帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)．

（3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子．

2．教學(xué)例1．

（1）出示例1 3米＝（）厘米

教師提問：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米＝100厘米）

3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？

教師說明：由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率．

學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？

（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少沒變．）

讓學(xué)生舉出幾個(gè)由高級單位轉(zhuǎn)化為低級單位的例子．

（2）教師出示2噸50千克＝（）千克

教師設(shè)問：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)．）

引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣想的？

使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因?yàn)?噸等于1000千克，所以2噸＝1000×2＝2000千克，再加50千克，就等于2050千克．

（3）4千米180米＝（）米 7米6厘米＝（）厘米

補(bǔ)充：5平方米2平方分米＝（）平方分米

5時(shí)30分＝（）分 3日12時(shí)＝（）時(shí)

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由高級單位名稱改定成低級單位名稱時(shí)，要用高級單位的數(shù)乘以進(jìn)率，再加上低級單位的數(shù)．

3．教學(xué)例2．

出示例2： 5000平方米＝（）公頃

375分＝（）時(shí)（）分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師提問：低級單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級單位的名數(shù)呢？

小組討論交流：應(yīng)該怎樣改寫？

學(xué)生匯報(bào)：說一說是怎樣想的？

教師說明：①因?yàn)?000平方米＝1公頃，50000平方米有幾個(gè)10000平方米，所以5000÷10000＝5公頃，就是把平方米改寫成化頃數(shù)，要除以進(jìn)率10000．50000平方米＝5公頃．

②因?yàn)?時(shí)＝60分，375分中有幾個(gè)60分就是幾時(shí)，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫成幾時(shí)幾分，要除以進(jìn)率60．375分＝6時(shí)15分．

同桌討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？

（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少沒變．）

讓學(xué)生舉出幾個(gè)由低級單位轉(zhuǎn)化為高級單位的例子．

教師歸納方法：用低級單位的數(shù)除以進(jìn)率，商就是高級單位的數(shù)，余數(shù)就是低級單位的數(shù).（2）練一練

6090克＝（）千克（）克

420時(shí)＝（）日（）時(shí)

490秒＝（）分（）秒

2040毫米＝（）米（）厘米

4．引導(dǎo)學(xué)生概括名數(shù)改寫的方法．

三、鞏固練習(xí)．

1．剛才這兩個(gè)小朋友誰說得對呢？你能用兩種方法說明嗎？

2．18平方米＝（）平方分米 6米45厘米＝（）厘米

5千米300米＝（）米 3時(shí)20分＝（）分

2千克80克＝（）克 2日16時(shí)＝（）時(shí)

120000平方米＝（）公頃 7600千克＝（）噸（）千克

1070毫米＝（）米（）厘米 3004米＝（）千米（）米

4000公頃＝（）平方千米

678秒＝（）分（）秒

50個(gè)月＝（）年（）個(gè)月

2．比較大?。?/p>

2小時(shí)15分○215分 3米5厘米○350厘米 49千克○4090克

7米20厘米○720厘米 3噸○300千克 184時(shí)○7日10時(shí)

3．解答下面題目．

（1）4輛卡車共運(yùn)了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車運(yùn)多少貨物？

（2）王剛從家到圖書館用了1小時(shí)10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？

（3）一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長多少米？

四、課堂小結(jié)．

1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？