第一篇：《搖船調(diào)》教案
表演《搖船調(diào)》
教學目標：
一：了解臺灣民歌，豐富學生對民歌的情感體驗，引導學生喜愛民族音樂，激發(fā)學生的愛國情感。
二 ：正確把握歌曲的各種情緒，用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱歌曲。三：通過表演《搖船調(diào)》，了解一問一答的對歌形式，學習反復跳躍記號。
教學重點： 正確把握歌曲的各種情緒。
教學難點 ：體會附點音符、一字多音、四分休止符在歌曲中的運用
教學準備： 課件、碰鈴、鋼琴。
教學過程：一:：提問導入（兒歌《叮鈴鈴》感受一問一答）A : 教師：剛才那首兒歌的名字叫《叮鈴鈴》，是老師問，同學們答，我們用的一問一答的方式來進行我們的我們的對話，現(xiàn)在我們換一種形式，用歌聲來進行一問一答，行嗎？（演唱《叮鈴鈴》，再次體會歌曲中的一問一答）
B: 我們把這種一問一答的歌曲叫做對歌（再次用歌曲感受一問一答對歌形式）
二：今天，我們來學習一首對歌《搖船調(diào)》（出示課件）教師：請同學們觀察，《搖船調(diào)》是什么地方的歌曲？（臺灣）你對臺灣了解多少？（觀看臺灣風光）
教師：臺灣是中國的第一大島?，F(xiàn)在欣賞到的是日月潭，他是臺灣最大的天然湖泊。阿里山是臺灣最理想的避暑勝地。接下來看到的是臺北101大廈。他現(xiàn)在是世界第二高樓。臺北故宮博物館?
現(xiàn)在，我們來聽聽臺灣小朋友是怎么對歌的？ A: 聆聽歌曲。（問：為什么叫搖船調(diào)？請同學們從歌曲中找答案）
（問：那些地方像搖船？怎么搖的？
（學生反復練習襯詞，注意四分休止符的運用，體會：“有力”的情緒）教師：海呀羅的嗨喲就好像有很多人在劃船時發(fā)出的加油的聲音，是一句襯詞但是，如果少了他，歌曲就缺少了民歌的特點 要唱出“有力”的感覺，什么符號特別重要？（反復對比演唱，體會四分休止符的作用）
B: 復聽音樂，教師引導學生聯(lián)想對歌情景，學生說出復聽感受。（體會在船上唱歌時悠揚、飄動的感覺，感受音樂另一種情緒：“優(yōu)美”）
C: 再聽音樂，觀察《搖船調(diào)》和《叮鈴鈴》演唱方式有什么不一樣？
教師：《叮鈴鈴》是一問一答，《搖船調(diào)》是先問后答，倆種形式都可以叫對歌。
學生分倆組一問一答練習?，F(xiàn)在老師先用一問一答的方式，（一問一答的方式反復練習節(jié)奏）老師再用先問后答的方式進行（先問后答的方式反復練習節(jié)奏）學生再用先問后答的方式進行。
三：A:觀察樂譜，比較樂句旋律特點，（找出前4樂句的異同，用對比的方法體會附點音符在歌曲中的作用）
教師：這些附點節(jié)奏非常重要，缺少這些節(jié)奏，歌曲就會變得平淡無味。
B: 觀察結(jié)束句的變化（用謎語學習反復跳躍記號，體會倆個結(jié)束的不同感覺，）
四：聽琴反復練唱，注意把握好各種情緒，（師生共同找出演唱中的缺點，反復練習）
五：拓展延伸，歌詞創(chuàng)編 六：教師總結(jié)
今天我們一起學習了這首好聽的臺灣民謠《搖船調(diào)》，知道它是一首先問后答對歌形式的歌.。臺灣是我國的領(lǐng)土，由于歷史上的原因，臺灣現(xiàn)在還沒有回到我們祖國的懷抱，我們和臺灣只能隔海相望，我們相信，不久的將來，臺灣一定會回到祖國的懷抱。今天的歌曲中反復出現(xiàn)了一個詞語—圓圓，這個詞不但可以表示形狀，還有什么意思呢？（學生回答）
我們再用歌聲祝愿祖國統(tǒng)一。（歌聲中結(jié)束）
第二篇：《搖船調(diào)》教案
歌唱教學《搖船調(diào)》 教學目標：
1、通過歌曲《搖船調(diào)》體會問答式歌曲的特點。
2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點節(jié)奏及反復跳躍記號。
3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、通過學習這首歌曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重難點：
用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，通過歌曲《搖船調(diào)》體會問答試歌曲的特點。教學準備：
電子琴、多媒體、錄音機 課時：一課時
教學過程：
一.組織教學
二、新課導入
師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準確。聽好了喲！(謎面：有時象個圓盤，有時象把鐮刀，有時掛在山腰，有時掛在樹梢。誰知道這是什么？)生：月亮。
師：兩頭彎彎像月牙，水上行走就靠它？這又是什么？ 生：小船 師：咱們班的真聰明，很快就猜出來了?？礃幼油瑢W們還都挺喜歡猜謎語的。那這節(jié)課我們就一起來學習一首關(guān)于謎語的歌曲。
1、初聽歌曲
師：先讓我們來聽一聽，在聽的過程中，請大家想一想，你都聽到了什么？（播放音樂）誰來說一說？
師：同學們聽的很認真，像用這種一問一答的形式來演唱的歌曲，我們把它叫做對歌。今天我們學習的搖船調(diào)就是一首對歌。（出示課題）
2、按節(jié)奏念歌詞（出示畫面，師拍手念）
師：下面老師把這首歌曲念一遍，但老師只念問句部分，請同學們看著課本上的畫面自己找答案。（師彈琴演唱）你們都找到答案了嗎？誰來說一說。（師問生答）
1）什么圓圓在呀在半天喲？——月亮圓圓在呀在半天喲。2）什么圓圓在河邊？——石頭圓圓在河邊。3）什么圓圓街呀街上賣呀？——鴨卵圓圓街上賣呀。4）什么圓圓在眼前？——鏡子圓圓在眼前哪。
我們來看看，大家都猜的對嗎？請聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底部分的歌詞輕輕地讀出來。
同學們真聰明，猜的很正確。讓我們再來讀一讀。（齊讀、問答式等不同的形式讀）
3、歌曲教唱
A、師：請大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪些符號是我們沒有學過的？哪個同學來說說？看誰觀察的最仔細。（附點節(jié)奏2.3 5 6 1 反復跳躍記號︱ :‖）
讓我們來聽一聽范唱，看他們唱到這些符號的時候是怎樣處理的。（放音樂）
同學們，你們都會處理這些符號了嗎？
B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱歌曲。（師彈琴帶唱）你們跟著琴試著自己唱一唱。
C、師：大家完整地來演唱歌曲。（在教唱過程中可對一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱會后用不同形式進行演唱。）
4、律動，用身體動作感受音樂。師：同學們都會唱這首歌曲了嗎？ 我們剛才學的這首歌曲叫什么名字呀？
《搖船調(diào)》是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺，這就是船歌的特點。朱老師想問問大家，誰劃過船呀？請同學到前面來模仿一下。（提示撐船用力要大，劃船用力要小、動作要舒緩，優(yōu)美些。）
你們都是這樣劃的嗎？下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜地水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。（注意前半部分動作舒緩，后半部分可以加快一些速度。）
5、歌曲處理
師：同學們表演的真好，好象把老師真的帶到了美麗的水鄉(xiāng)?！稉u船調(diào)》它是一首臺灣民謠，表現(xiàn)的是臺灣人民邊搖船邊唱歌的音樂形象。臺灣是我國的神圣領(lǐng)土，是祖**親不可分割的一部分。同學們你們對臺灣還了解多少呢？誰來說說。
同學們了解的還真多呀！朱老師也給大家準備了一些關(guān)于臺灣的資料，讓我們一起來看一看。（出示圖片）
同學們都了解了臺灣島。在我們今天學的歌曲中反復的提到了兩個字，是什么呢？（圓圓）那這兩個字還有別的什么意思呢？ 說的真好，其實圓圓也就寓意著臺灣人民和我們能夠早日團圓，讓我們用優(yōu)美地歌聲來祝福臺灣人民早日回到祖**親的懷抱。讓我們一起祝福吧?。ǚ乓魳?，有感情地演唱歌曲。）
6、歌詞創(chuàng)作
師：根據(jù)課本上的歌詞,我們發(fā)揮自己的想想，自己來創(chuàng)作歌詞吧。什么彎彎在半天喲（月牙兒彎彎在半天）什么彎彎在河邊（小船兒彎彎在河邊）什么彎彎街上賣喲（香蕉彎彎街上賣）、什么彎彎在眼前（睫毛彎彎在眼前）
四、全課結(jié)束。
《搖船調(diào)》教案設(shè)計 教材分析：
歌曲《搖船調(diào)》是一首流行在臺灣的漢族人民中的問答歌。歌曲采用了問答對歌的形式。采用四拍子，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢，優(yōu)美。全曲共有六個樂句，每句為兩小節(jié)，歌曲一開始的四個問句采用了第一、第二樂句的旋律反復，僅在末尾加以變化，十分生動的表現(xiàn)了孩子們在相互對歌時活潑、歡快的情景。緊接著歌曲又加入了三小節(jié)的襯詞和一小節(jié)的重復句。更增強了歌曲濃郁的民歌風格，節(jié)奏明快，緊湊，體現(xiàn)了客家兒童的爽朗、活潑的性格特征。教學思路：
本節(jié)課是一節(jié)以歌唱教學為主的音樂綜合課，講的內(nèi)容是三年級第六冊中的一首學唱歌曲《搖船調(diào)》。教學中圍繞著猜謎語、讀謎語、唱謎語和編謎語的順序，讓學生在師生、生生等互動的形式中充分感受謎語在音樂中的樂趣，從而進行有效的音樂活動。層層深入的學習，使學生始終處在積極主動的狀態(tài)中。在潛移默化中掌握歌詞的內(nèi)容，在多次的聆聽中學會歌曲的演唱，在互相學習中準確的把握了歌曲的音樂形象。最后達到不僅學會演唱歌曲，而且能夠初步創(chuàng)編歌曲，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。教學目標：
1、通過歌曲《搖船調(diào)》體會問答式歌曲的特點。
2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點節(jié)奏及反復跳躍記號。
3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、通過學習這首歌曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：
能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲。教學難點：
歌曲中的一字多音和附點切分節(jié)奏。教學準備：
多媒體、教學光盤、電子琴、音樂書、實物投影等 教學過程：
一、猜謎導入，創(chuàng)設(shè)情境（課前播放《吉祥三寶》。）
師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準確。聽好了喲！
1、猜謎游戲：
千根線、萬根線，落在河里看不見？（生猜）
小小諸葛亮，坐在屋角上，擺下八卦陣，要捉飛來將？（生猜）
2、增加難度，師生有節(jié)奏的問答。（實物投影出示謎面）
師：我來讀謎面，請你們用和老師相同的節(jié)奏來回答謎底。聽懂了嗎？ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖ 問：什 么 圓 圓 在呀
在半 天 喲？ 答： 圓圓 在呀
在半 天 喲。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ
ⅹ.0 ‖ 問：什 么 圓 圓 在 河 邊
？ 答： 圓圓 在 河 邊。
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ.‖ 問：什 么 圓 圓 街呀
街上 賣 呀 ？ 答： 圓 圓 街呀 街上 賣 呀。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ
ⅹ ⅹ ‖ 問：什 么 圓 圓 在眼 前 哪 ? 答： 圓 圓 在 眼 前。
請聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底連起來輕輕地讀出來。（問答形式讀，老師伴奏。）
3、歌曲教唱
A、介紹反復跳越記號
師：跟老師配合得非常好。老師再給大家猜個謎語：“一對親兄弟，兩個站一起，左邊瘦來右邊胖，左邊站著小冒號，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍?！贝蛞灰魳贩枴Ｈ绻虏怀鰜?，請大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪個符號是我們沒有學過的？哪個同學來說說？看誰猜的最準確。
對了，是反復記號。你們思維很敏捷。反復記號還有一種形式。它叫做反復跳越記號。記在歌曲的結(jié)尾處，它的出現(xiàn)表示歌曲的演唱順序發(fā)生了變化。到底是怎樣的變化呢? 讓我們到歌曲中去尋找答案吧？（完整播放音樂。生看大屏幕）師：歌曲聽完了，誰來給大家講解一下反復跳越記號的用法。生：???
師：回答正確，讓我們?yōu)樗墓恼瓢桑?/p>
（第一段唱一房子里的，第二段跳過第一個小房子直接唱二房子里的，結(jié)束）
B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱曲譜。（師彈琴范唱曲譜，學生劃拍對口型）
第二遍：師生對唱，生唱1、3、5句，師唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍：你們跟著琴試著自己唱一唱。C、師：讓我們帶著歌詞來唱一唱。
（在教唱過程中可對一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）
4、學習歌曲襯詞部分
師：我們剛才學的這首歌曲叫什么名字呀？
《搖船調(diào)》還是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺，這就是船歌的特點。
歌曲中哪一句最能表現(xiàn)搖船時的情景呢？（機動：讓我們聆聽歌曲找一找。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦
師：回答正確。這是襯詞，在這里表現(xiàn)人們搖船時的情景。我們唱的時候要像劃小船，稍微有點力。
師：讓我們拿起船槳，做撐船的動作把這兩段的襯詞一起唱一唱。（老師示范，學生跟唱，學生模仿劃船的動作。）
師：襯詞的地方唱得時候要稍有力。那我們前面的部分要用怎樣的情緒來演唱呢？（引導：前面部分柔和優(yōu)美）
5、小聲跟隨音樂哼唱全曲。
師：聽了這么多遍，同學們對這首歌曲一定很熟悉了。讓我們跟隨老師的琴再把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。
6、完整演唱全歌。
師：下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜的水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。采用對歌的形式，分一、二、三和四、五、六兩組一問一答搖著船完整的演唱這首歌曲。（放音樂坐著邊唱邊表演。）
四、謎面創(chuàng)編：
1、師：同學們表演的很精彩，我們這首歌既是一首搖船調(diào)，又是一首猜謎歌，我們說謎語是人們智慧的結(jié)晶。
師：接下來我們，以“彎彎”為主題來創(chuàng)編歌詞，以小組為單位發(fā)揮你的聰明才智創(chuàng)編出你們自己的答案，寫在紙上。（出示投影，四人一張紙創(chuàng)作）出示：什么 彎彎 在呀在半天喲？ 什么 彎彎 在河邊？
什么 彎彎 街呀街上賣呀？ 什么 彎彎 在臉上？
2、創(chuàng)作交流，分組展示
想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對歌吧，我們大家一起唱問句，一小組同學來唱答句，好嗎？（引導小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來）
（學生創(chuàng)編答案如：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。）
3、評一評。
師：如果臺灣的小朋友聽到了你們編創(chuàng)的搖船調(diào)，一定會向你們豎起大拇指的?！稉u船調(diào)》是臺灣民謠，臺灣是我國的神圣領(lǐng)土，是祖**親不可分割的一部分，臺灣由八十多個島嶼組成，是我國的第一大島，它與福建省隔海相望。同學們你們對臺灣還了解多少呢？誰來說說。
五、教師小節(jié)，滲透教育。
今天，我們不僅了解了問答對歌，還體會到了對歌的樂趣。最后，讓我們在這首優(yōu)美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結(jié)束我們今天的音樂課。
第三篇：《搖船調(diào)》教案
《搖船調(diào)》
設(shè)計意圖：
本節(jié)課是一節(jié)歌唱教學為主的學唱課，采用的是三年級第六冊中的一首學唱歌曲《搖船調(diào)》，我的主要教學思路是讓學生從聽覺入手，感受與體驗為主線貫穿教學始終。在教學中通過師生、生生等互動的形式進行有效的音樂活動，使學生始終處在積極主動的狀態(tài)中學習歌曲，通過讓學生感受搖船的韻律感，準確的把握歌曲的音樂形象。
教學目標：
1、用優(yōu)美，圓潤的聲音演唱歌曲，并能夠進行歌詞的創(chuàng)編。
2、通過表演《搖船調(diào)》，感受童年生活的樂趣。
3、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點節(jié)奏及反復記號。
教學重難點：
1、附點節(jié)奏。
2、一字多音。
教學過程：
一、猜謎導入
1、今天陳老師帶來一個謎語：（課件出示謎語）兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物體）
2、學生猜謎。
3、驗證：出示船的圖片。
4、誰能來做做劃船的動作？（請個別學生做，全體學生一起學一學）還有其他劃船動作嗎？
5、跟著圖片上的小熊隨著音樂劃船。（跟著歌曲伴奏，初步感受音樂情緒。）
二、表演歌曲《搖船調(diào)》
1、初聽歌曲：我們一起聽聽這些小朋友邊劃船邊在干什么呢？
2、學生說說他們還在干什么？（猜謎語、對歌）
3、揭示課題：搖船調(diào)，簡介歌曲。
4、師范唱：師跟伴奏唱問句，學生從畫面中找一找答案。
5、學生回答：跟著老師的節(jié)奏回答。（師用小夾板伴奏）
6、再聽歌曲（原唱），可以試著在心理唱。
7、試一試，跟著琴跟老師一問一答。
8、師完整得唱完問句，生再回答。（跟著琴）
9、難點指導：
①襯詞應(yīng)怎樣去唱？（用巧力唱前半句，后半句要用連貫的聲音）。②對比：
師唱，生聽聽這兩句有什么不同？
10、完整的跟著琴聲自問自答來一遍。
11、跟著音樂男生問、女生答。邊唱邊做劃船的動作。
12、出示：碰鈴、串鈴
①我們先來聽一聽這兩種打擊樂器的音色。②你想怎樣用這兩樣樂器為這首歌曲伴奏？ ③學生試擊，師板書。
13、請兩位同學上臺伴奏，其他同學唱歌。（兩遍）
三、創(chuàng)編歌詞
1、師再講講對歌。
2、欣賞對歌視頻。
3、喜歡他們什么？聽出他們唱什么了嗎？
4、答案不是單一的，你有更加創(chuàng)新的答案嗎？ 師來問，你來答。
5、師小結(jié)：太陽、荷葉、西瓜、眼鏡。
6、對歌，用自己創(chuàng)編的歌詞來唱，邊唱邊做劃船動作。（師問，生答）
四、課堂小結(jié)
聽著音樂拍著手，走出教室。
第四篇：搖船調(diào).教案
歌曲《搖船調(diào)》教學設(shè)計
張 燕 烏魯木齊縣第一中學
《搖船調(diào)》教學設(shè)計
設(shè)計說明：
這是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式，旋律流暢、優(yōu)美。本課我采用端午節(jié)賽龍舟的方法利用“喊口令”先學習歌曲的后半部分。接著進行了龍舟比賽，這樣來技法學生的學習興趣。將劃船旅行貫穿在整堂課之中去參觀臺灣的風光，感受臺灣名謠《搖船調(diào)》揭示課題，了解課題的含義。然后在歌曲的學唱部分重點教唱歌曲的前半部分，在教唱過程中，使學生正確掌握對歌的含義、反復跳躍記號、以及歌曲的重難點的把握并做到有感情的演唱歌曲。歌曲學會后用“彎彎”進行創(chuàng)編，用來激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，開闊他們的思維。小結(jié)方面，我用談?wù)勀愕氖斋@對本節(jié)課進行一個總結(jié)。最后讓我們劃著船返航吧，做到劃船旅行有始有終！調(diào)動他們多種感官的參與，為學生提供自我感受、自我創(chuàng)造、自我發(fā)揮的條件。
教學目標：
1、通過本堂課使學生用優(yōu)美，圓潤的聲音演唱歌曲，并能夠進行歌詞的創(chuàng)編。
2、通過表演《搖船調(diào)》，了解一問一答的對歌形式，感受童年生活的樂趣。
3、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點節(jié)奏及反復記號。激發(fā)學生的愛國主義意識。教學重難點：
1、一字多音的解決，歌曲中口號式的練習。
2、體會問答式歌曲的特點。教具準備：課件 鋼琴 磁帶 教學過程：
一、組織教學
1、聽《搖船調(diào)》伴奏音樂進教室。
2、師生問好。
二、解決《搖船調(diào)》后半部分旋律和節(jié)奏
1、大家知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）五月初五是端午節(jié)，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人們都有哪些風俗習慣呢？（吃粽子、賽龍舟）
2、介紹端午節(jié)的由來并觀看龍舟比賽。張老師就邀請大家去看一下賽龍舟的場面。
3、課件出示“賽龍舟”的場面，動腦筋怎樣讓龍舟劃的更整齊？（口令、擊鼓、唱歌）
4、今天我們在班里也來舉行一場賽龍舟比賽，學生按組分成四艘小船每組有一名船長負責吶喊指揮。后面的人要聽指揮劃船還要喊下面這條口令。出示口令“嗨呀羅的嗨呀”。聽老師來唱一次?。ㄔO(shè)計意圖—通過賽龍舟比賽學習口令，學唱歌曲的后半部分）
5、學生模唱，解決歌曲中的難點句，熟練后加入律動唱。
6、接下來，老師當裁判大家聽到我說開始!就邊喊口令邊劃船。劃的最整齊的一組就是第一名！比賽完以后公布成績，互相開始點評。
三、學唱歌曲
師：經(jīng)過了一輪激烈的比賽，大家調(diào)整一下緊張的情緒。接下來我們要開始今天的音樂課了。首先我們先來猜猜謎語！請聽：有時象個圓盤，有時象把鐮刀，有時掛在山腰，有時掛在樹梢。誰知道這是什么？（月亮）
再來一個，聽好了！兩頭彎彎像月牙，水上行走全靠它。這是什么？（船）咱們班的同學真聰明，很快就猜出來了。看樣子同學們很喜歡猜謎語的，那這節(jié)課我們就一起來學習一首關(guān)于謎語的歌曲。（設(shè)計意圖—通過猜謎語的方式激發(fā)學生的學習興趣）
1、初聽范唱，感受旋律。并思考：歌曲的情緒是什么？
師：剛才我們的船劃呀劃，劃到了寶島臺灣，我們來欣賞一下這里美麗的風景，并來感受一下啊臺灣小朋友最愛唱的一首民謠《搖船調(diào)》。（播放歌曲與課件）。
2、揭示課題，剛才我們一路欣賞的美麗風景都是屬于我們寶島臺灣的，那今天 我們要來學習的歌曲就是臺灣民謠《搖船調(diào)》。
3、介紹“搖船調(diào)”（設(shè)計意圖—讓學生明白課題的含義）
師：誰來猜一猜什么叫搖船調(diào)？準確的說《搖船調(diào)》是一首船歌，他是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚飄動的感覺。
4、復聽歌曲，邊劃船邊用“LU”跟隨音樂哼唱思考歌曲的演唱形式是怎樣的？
四、節(jié)奏訓練，學習歌曲第一樂段。
1、學唱旋律 師：我們的四艘小船劃得真不錯，請你們隨琴聲用LU哼唱旋律。
2、學唱歌譜 老師教唱學生學唱歌譜。
3、學唱歌詞 解決重難點樂句。
1、學生自己說說還有困難的樂句，并有感情的演唱第一樂段。
2、注意什么圓圓在眼前哪？（前、哪要唱一拍）
3、知識點講解：第一段唱一房子里，第二段跳過第一個小房子直接唱二房子里的，這個記號我們叫它：反復跳躍記號。
4、你還覺得哪些地方比較難或者要提醒其他同學的呢？什么圓圓在河邊？（注意一字多音）.師：你發(fā)現(xiàn)第二個圓幾個音？像這樣一個字唱多個音的我們叫做一字多音。什么圓圓在眼前哪？（前和哪要唱一拍）.5、還要注意：襯詞的唱法：就像小船開始劃了，稍微有點力，前半句用巧力唱，后半句用連貫的聲音。就像劃船一樣要有力度，前半部分的感情要優(yōu)美，后半部分比較有力。（設(shè)計意圖—指出歌曲的重點難點并及時糾正掌握）
6、跟隨琴聲有感情演唱第一樂段。
五、學習第二樂段
1、有謎面就有謎底，同學們看一看歌曲的第二樂段。給了我們怎么樣的答案下面我們就來學習一下。聽老師來唱一下歌曲的第二段，同學們聽完以后跟隨伴奏，輕輕地唱出來。
2、同學們一起來比較一下這兩個結(jié)尾一樣嗎？分別跟琴唱一唱。你發(fā)現(xiàn)第二個結(jié)尾這時候小船怎么樣了？你把這種感覺來唱一唱。（引導延長感覺小船遠去）
3、熟練后，加入律動（搖船動作）完整演唱。（設(shè)計意圖—培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲）
六、鞏固練習，創(chuàng)編歌詞。
1、今天這首歌曲同學的學的非常好！我想考考大家能不能自己模仿《搖船調(diào)》來創(chuàng)編一首歌曲。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？看！他們還準備好了題目請同學們大聲的有感情的朗讀一下要求：（設(shè)計意圖—只要讓學生嘗試著改出一到兩句就可以，不要使學生覺得很難，創(chuàng)遍也應(yīng)該是個輕松快樂的過程）
出示：什么 彎彎 在呀在半天喲？
什么 彎彎 在河邊？
什么 彎彎 街呀街上賣呀？
什么 彎彎 在眼前？（學生創(chuàng)編答案）
2、你能用彎彎為主題來創(chuàng)編歌詞嗎？那就以四人小組為單位，四人一張紙創(chuàng)作。
3、分組展示，男問女答的方式。
七、教師小結(jié)
今天這節(jié)音樂課大家開心嗎？你收獲到了什么？今天我們一起學會了這首好聽的臺灣民謠《搖船調(diào)》，知道它是一首先問后答的對歌形式的歌曲。我們說音樂源于生活，希望同學們在平時的生活中多用小耳朵去聆聽，用心靈去感受音樂。
八、在搖船調(diào)的歌聲中下課
師：最后讓我們劃著小船，唱著歌兒返航。
第五篇：搖船調(diào)教案
《搖船調(diào)》教案設(shè)計
教材分析：
歌曲《搖船調(diào)》是一首流行在臺灣的漢族人民中的問答歌。歌曲采用了問答對歌的形式。采用四拍子，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢，優(yōu)美。全曲共有六個樂句，每句為兩小節(jié)，歌曲一開始的四個問句采用了第一、第二樂句的旋律反復，僅在末尾加以變化，十分生動的表現(xiàn)了孩子們在相互對歌時活潑、歡快的情景。緊接著歌曲又加入了三小節(jié)的襯詞和一小節(jié)的重復句。更增強了歌曲濃郁的民歌風格，節(jié)奏明快，緊湊，體現(xiàn)了客家兒童的爽朗、活潑的性格特征。教學目標：
1、通過歌曲《搖船調(diào)》體會問答式歌曲的特點。
2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點節(jié)奏及反復跳躍記號。
3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、通過學習這首歌曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：
能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲。教學難點：
歌曲中的一字多音和附點切分節(jié)奏。教學準備：
多媒體、教學光盤、電子琴、音樂書、實物投影等 教學過程：
一、猜謎導入，創(chuàng)設(shè)情境（課前播放《吉祥三寶》。）師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準確。聽好了喲。
1、猜謎游戲：
千根線、萬根線，落在河里看不見？（生猜）
小小諸葛亮，坐在屋角上，擺下八卦陣，要捉飛來將？（生猜）
2、增加難度，師生有節(jié)奏的問答。（實物投影出示謎面）
師：我來讀謎面，請你們用和老師相同的節(jié)奏來回答謎底。聽懂了嗎？ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖ 問：什 么 圓 圓 在呀 在半 天喲？ 答： 圓圓 在呀 在半 天喲。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ ⅹ.0 ‖ 問：什 么 圓 圓 在 河 邊 ？ 答： 圓圓 在 河 邊。
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ.‖ 問：什 么 圓 圓 街呀 街上 賣 呀？ 答： 圓 圓 街呀 街上 賣 呀。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ‖ 問：什 么 圓 圓 在 眼 前 哪 ? 答： 圓 圓 在 眼 前。
請聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底連起來輕輕地讀出來。（問答形式讀，老師伴奏。）
3、歌曲教唱
A、介紹反復跳越記號
師：跟老師配合得非常好。老師再給大家猜個謎語：“一對親兄弟，兩個站一起，左邊瘦來右邊胖，左邊站著小冒號，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍。”打一音樂符號。如果猜不出來，請大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪個符號是我們沒有學過的？哪個同學來說說？看誰猜的最準確。
對了，是反復記號。你們思維很敏捷。反復記號還有一種形式。它叫做反復跳越記號。記在歌曲的結(jié)尾處，它的出現(xiàn)表示歌曲的演唱順序發(fā)生了變化。到底是怎樣的變化呢? 讓我們到歌曲中去尋找答案吧？（完整播放音樂。生看大屏幕）
師：歌曲聽完了，誰來給大家講解一下反復跳越記號的用法。生：???
師：回答正確，讓我們?yōu)樗墓恼瓢桑?/p>
（第一段唱一房子里的，第二段跳過第一個小房子直接唱二房子里的，結(jié)束）B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱曲譜。（師彈琴范唱曲譜，學生劃拍對口型）
第二遍：師生對唱，生唱1、3、5句，師唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍：你們跟著琴試著自己唱一唱。C、師：讓我們帶著歌詞來唱一唱。
（在教唱過程中可對一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）
4、學習歌曲襯詞部分
師：我們剛才學的這首歌曲叫什么名字呀？
《搖船調(diào)》還是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺，這就是船歌的特點。
歌曲中哪一句最能表現(xiàn)搖船時的情景呢？（機動：讓我們聆聽歌曲找一找。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦
師：回答正確。這是襯詞，在這里表現(xiàn)人們搖船時的情景。我們唱的時候要像劃小船，稍微有點力。
師：讓我們拿起船槳，做撐船的動作把這兩段的襯詞一起唱一唱。（老師示范，學生跟唱，學生模仿劃船的動作。）師：襯詞的地方唱得時候要稍有力。那我們前面的部分要用怎樣的情緒來演唱呢？（引導：前面部分柔和優(yōu)美）
5、小聲跟隨音樂哼唱全曲。
師：聽了這么多遍，同學們對這首歌曲一定很熟悉了。讓我們跟隨老師的琴再把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。
6、完整演唱全歌。
師：下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜的水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。采用對歌的形式，分一、二、三和四、五、六兩組一問一答搖著船完整的演唱這首歌曲。（放音樂坐著邊唱邊表演。）
四、謎面創(chuàng)編：
1、師：同學們表演的很精彩，我們這首歌既是一首搖船調(diào)，又是一首猜謎歌，我們說謎語是人們智慧的結(jié)晶。
師：接下來我們，以“彎彎”為主題來創(chuàng)編歌詞，以小組為單位發(fā)揮你的聰明才智創(chuàng)編出你們自己的答案，寫在紙上。（出示投影，四人一張紙創(chuàng)作）
出示：什么 彎彎 在呀在半天喲？ 什么 彎彎 在河邊？ 什么 彎彎 街呀街上賣呀？ 什么 彎彎 在臉上？
2、創(chuàng)作交流，分組展示
想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對歌吧，我們大家一起唱問句，一小組同學來唱答句，好嗎？（引導小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來）
（學生創(chuàng)編答案如：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。）
3、評一評。
師：如果臺灣的小朋友聽到了你們編創(chuàng)的搖船調(diào)，一定會向你們豎起大拇指的?！稉u船調(diào)》是臺灣民謠，臺灣是我國的神圣領(lǐng)土，是祖**親不可分割的一部分，臺灣由八十多個島嶼組成，是我國的第一大島，它與福建省隔海相望。同學們你們對臺灣還了解多少呢？誰來說說。
五、教師小節(jié)，滲透教育。
今天，我們不僅了解了問答對歌，還體會到了對歌的樂趣。最后，讓我們在這首優(yōu)美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結(jié)束我們今天的音樂課。
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