第一篇：試論小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)搖船調(diào)教案設(shè)計(jì)

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)《搖船調(diào)》教案設(shè)計(jì)

阿城區(qū)亞溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳國(guó)華

▲教材選自：小學(xué)人音版教材第六冊(cè)第五單元《童趣》 ▲教材分析：

這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛(ài)的民間歌舞曲。歌曲采用了問(wèn)答對(duì)歌的形式。采用４/４拍，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢、優(yōu)美。歌曲加入了３小節(jié)的襯詞和１小節(jié)重復(fù)句，更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征?！虒W(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《搖船調(diào)》，初步體會(huì)問(wèn)答式歌曲的特點(diǎn)，感受音樂(lè)柔和美好的意境；

2、了解反復(fù)跳越記號(hào)及用法，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

3、感受創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣，提高自己的創(chuàng)編能力和表演能力?！虒W(xué)重難點(diǎn)：即興創(chuàng)編謎語(yǔ)，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。▲教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 ▲教學(xué)思路：

本節(jié)課是一節(jié)以歌唱教學(xué)為主的音樂(lè)綜合課，講的內(nèi)容是三年級(jí)第六冊(cè)中的一首學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》。教學(xué)中圍繞著猜謎語(yǔ)、讀謎語(yǔ)、唱謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)的順序，讓學(xué)生在師生、生生等互動(dòng)的形式中充分感受謎語(yǔ)在音樂(lè)中的樂(lè)趣，從而進(jìn)行有效的音樂(lè)活動(dòng)。層層深入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終處在積極主動(dòng)的狀態(tài)中。在潛移默化中掌握歌詞的內(nèi)容，在多次的聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)歌曲的演唱，在互相學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確的把握了歌曲的音樂(lè)形象。最后達(dá)到不僅學(xué)會(huì)演唱歌曲，而且能夠初步創(chuàng)編歌曲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力?！虒W(xué)程序：

課前語(yǔ)：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地告訴我，你們喜歡上音樂(lè)課嗎？音樂(lè)是我們大家的好朋友，所以我希望通過(guò)今天這節(jié)課，讓我也成為你們的好朋友，你們歡迎嗎？好，上課！（幻燈片1）

一、第一關(guān)：請(qǐng)你猜一猜（幻燈片2）

1、聆聽(tīng)第一段音樂(lè)，出示謎面。

師：猜謎語(yǔ)的游戲大家都玩過(guò)吧？我們說(shuō)，猜謎可以啟發(fā)思維，鍛煉智力，也可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。今天的音樂(lè)課老師就安排了幾組謎語(yǔ)闖關(guān)的游戲，讓我們?cè)谝魳?lè)中共同來(lái)體驗(yàn)謎語(yǔ)帶給我們的樂(lè)趣。

師：首先進(jìn)入第一關(guān)：請(qǐng)你猜一猜。請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，這則謎語(yǔ)和我們平時(shí)所說(shuō)的謎語(yǔ)有什么不同？謎語(yǔ)里面一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？（播放第一段音樂(lè)，幻燈片3）

生：帶著師提出的問(wèn)題認(rèn)真聆聽(tīng)。

師：聽(tīng)出它的不同之處了嗎？對(duì)，是一首謎語(yǔ)歌。其實(shí)，這是一首在臺(tái)灣流傳已久的民謠。臺(tái)灣的人民很喜歡邊搖船邊猜謎語(yǔ)，所以給它起名為“搖船調(diào)”。剛那么這首歌中一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？

生：4個(gè)。

師：這4個(gè)謎面分別是什么呢？接下來(lái)，我們?cè)侔堰@首謎語(yǔ)歌聽(tīng)一遍，看看誰(shuí)的記憶力最好，能夠把這四個(gè)謎面準(zhǔn)確地回答出來(lái)。（再次播放第一段?；脽羝?）

生：回答第一段的歌詞內(nèi)容。

2、聆聽(tīng)第二段音樂(lè)，猜猜謎底。師：同學(xué)們，這首謎語(yǔ)歌的答案可不止一個(gè)呦。我們看看誰(shuí)的想像力最豐富，那么他的答案就會(huì)越多。你們能找出與別人不同的答案嗎？誰(shuí)先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？

生：

（揭示謎底，讓學(xué)生按照老師的節(jié)奏回答。師問(wèn)一句，生答一句。）

3、再次聆聽(tīng)第二段音樂(lè)，揭示謎底。

師：從同學(xué)們的回答中，老師可以感覺(jué)到你們都是敢于想像、思維豐富的孩子。那么，你們想知道臺(tái)灣的小朋友是怎樣回答的嗎？好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（繼續(xù)播放Flash第二段?；脽羝?）

二、第二關(guān)：一起讀一讀。

師：聽(tīng)清楚他們是怎樣回答的了嗎？那我要考考你們了？讓我們進(jìn)入第二關(guān)：一起讀一讀。（幻燈片6）

1、熟悉歌詞

師：這一關(guān)的目的是考驗(yàn)我們同學(xué)的節(jié)奏感受力。我來(lái)讀謎面，你們按照老師讀的節(jié)奏回答謎底。聽(tīng)懂了嗎？

（播放音樂(lè)伴奏，師問(wèn)一句，生答一句。按鼠標(biāo)出示答案?；脽羝?）師：怎么樣？這樣讀謎語(yǔ)有意思嗎？這回女同學(xué)問(wèn)，男同學(xué)來(lái)答。（播放節(jié)奏器）師提示朗讀要求。

2、學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分

師：現(xiàn)在我們來(lái)放松一下，我來(lái)模仿一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜看，我在做什么？ 生：劃船。

師：你們也來(lái)模仿一下。

師：在這首謎語(yǔ)歌里面有一段音樂(lè)就是表現(xiàn)人們劃船時(shí)的情景，所以，接下來(lái)老師把這首歌曲完整的演唱一遍，我想請(qǐng)你們來(lái)給我伴舞。你覺(jué)得歌曲中哪部分最能體現(xiàn)劃船的情景，就用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？我們看看誰(shuí)找的最準(zhǔn)，模仿的最像？（播放電子琴伴奏，師完整演唱全曲。）

生：聽(tīng)到襯詞部分的音樂(lè)模仿劃船的動(dòng)作。

師：讓我們拿起船槳，把這兩段的襯詞一起唱一唱。（彈琴伴奏）生：先唱第一段的襯詞。再唱第二段的襯詞。

3、介紹反復(fù)跳越記號(hào) 師：細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩段襯詞的結(jié)束句不一樣。現(xiàn)在我們看歌片，第一段的結(jié)束句有一個(gè)“哪”字，第二段沒(méi)有。這就是我要向大家介紹的一位新的音樂(lè)朋友。（幻燈片8）

師： 它叫做反復(fù)跳越記號(hào)。記在歌曲的結(jié)尾處，它的出現(xiàn)表示歌曲的演唱順序發(fā)生了變化。到底是怎樣的變化呢? 讓我們到歌聲中去尋找答案吧？（完整播放音樂(lè)。）

生：了解反復(fù)跳越記號(hào)的用法。

師：誰(shuí)來(lái)給大家講解一下反復(fù)跳越記號(hào)的用法。生：介紹講解反復(fù)跳越記號(hào)。

三、第三關(guān)：請(qǐng)你唱一唱。師：同學(xué)們喜歡這首謎語(yǔ)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)挑戰(zhàn)第三關(guān)：請(qǐng)你唱一唱。（幻燈片9）

1、小聲跟隨音樂(lè)哼唱全曲。

師：聽(tīng)了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這首歌曲一定很熟悉了。讓我們跟隨音樂(lè)把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。（播放FLSH，生哼唱旋律。）

2、糾正學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的地方。

師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱了，真棒！只是個(gè)別的地方我們還需要再唱兩遍。（解決難點(diǎn)樂(lè)句。）

3、雙簧模仿練習(xí)師：歌曲我們已經(jīng)學(xué)的差不多了，下面我們來(lái)玩一個(gè)雙簧游戲。游戲規(guī)則是這樣的：我來(lái)唱，你們模仿老師的口型和動(dòng)作，看看誰(shuí)模仿的最象。（幻燈片10）

生：學(xué)生模仿。

（播放電子琴伴奏，教師范唱歌曲，學(xué)生模仿。）

4、完整演唱全曲。

師：老師讓同學(xué)們模仿的目的是希望大家在唱歌的時(shí)候把嘴張開(kāi)，這樣我們的吐字才會(huì)清楚，唱出來(lái)的歌也會(huì)更好聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們把這首歌曲完整的演唱一遍。如果你們也能象老師一樣，加入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作那就更好了。

（播放電子琴伴奏，學(xué)生完整演唱全曲。）

四、第四關(guān)：嘗試編一編

師：我們說(shuō)謎語(yǔ)是人們智慧的結(jié)晶?，F(xiàn)在我們就來(lái)挑戰(zhàn)第四關(guān)，嘗試一下創(chuàng)編謎語(yǔ)的樂(lè)趣。（幻燈片11）

1、改變謎底進(jìn)行演唱

師：我們先來(lái)改變一下謎底唱一唱。還記得我們自己的答案嗎？現(xiàn)在我們就可以把自己的答案放到歌曲里面，誰(shuí)想來(lái)試試？

生：自由演唱。

2、改變謎面進(jìn)行演唱

師：真的很不錯(cuò)。突然之間我有一個(gè)想法，我們能不能創(chuàng)編一首屬于我們自己的搖船調(diào)呢？請(qǐng)看創(chuàng)編要求：（幻燈片12）

生：小組相互研究、討論，改變謎面演唱。

3、學(xué)生表演自己編創(chuàng)的搖船調(diào)。生：展示自己的創(chuàng)編結(jié)果。

師：如果臺(tái)灣的小朋友聽(tīng)到了你們編創(chuàng)的搖船調(diào)，一定會(huì)向你們豎起大拇指的。

五、學(xué)習(xí)總結(jié)，寄予希望

師：同學(xué)們，今天我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，在優(yōu)美的音樂(lè)中再次感受了謎語(yǔ)帶給我們的快樂(lè)。希望同學(xué)們能夠在課后編創(chuàng)出更好聽(tīng)的謎語(yǔ)歌唱給大家聽(tīng)。（幻燈片13）好，今天和同學(xué)們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的這個(gè)40分鐘我會(huì)永遠(yuǎn)記住的，真心的祝愿我們每個(gè)人都能夠伴隨著音樂(lè)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。下課！2008、6

第二篇：小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)《搖船調(diào)》教案

第四單元

豐收之夜

學(xué)唱

搖船調(diào)

【教學(xué)內(nèi)容】

一、了解“對(duì)唱”形式

二、學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》 【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》，感知童稚、風(fēng)趣和歡樂(lè)的情緒，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的小兒猜謎、游戲和逗趣的種種樂(lè)趣。

二、運(yùn)用模仿、比較、小組學(xué)習(xí)、即興創(chuàng)作等方法，在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、創(chuàng)造的過(guò)程中欣賞、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《搖船調(diào)》。

三、初步了解“對(duì)唱”形式；學(xué)會(huì)用歡快的情緒、明亮飽滿的聲音、自然的氣息和斷連對(duì)比的方法，有表現(xiàn)力的演唱歌曲《搖船調(diào)》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確演唱歌中切分節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏；并且學(xué)會(huì)用歡快的情緒，明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《搖船調(diào)》。【教學(xué)難點(diǎn)】

初步運(yùn)用自然的氣息，斷、連對(duì)比的方法演唱歌曲；并用不同的演唱形式表現(xiàn)客家兒童活潑、歡樂(lè)的對(duì)歌情景?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、欣賞導(dǎo)入

（一）欣賞電影《劉三姐——對(duì)歌》片段《心想唱歌就唱歌》

（二）討論、提煉、總結(jié)：

過(guò)渡語(yǔ)：畫面定格的這個(gè)人，你們認(rèn)識(shí)嗎？就是來(lái)自廣西壯族民間傳說(shuō)人物，被大家尊稱為“歌仙”的——?jiǎng)⑷恪?/p>

二、認(rèn)識(shí)客家

（一）靜聽(tīng)客家民歌《撐船調(diào)》片斷

（二）學(xué)生思考、交流 歌曲的情緒是怎樣的嗎？

（對(duì)呀，它和劉三姐的選段一樣是活潑、歡快、熱烈）

三、學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》

（一）靜聽(tīng)歌曲《搖船調(diào)》（注意學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)的狀態(tài)、表情）

（二）欣賞歌曲《搖船調(diào)》第一段（播放媒體動(dòng)畫第一段）

（三）猜謎語(yǔ)，教師將學(xué)生答到的謎底出示在媒體中

（四）欣賞歌曲《搖船調(diào)》第二段（播放媒體動(dòng)畫第二段）

（五）學(xué)唱《搖船調(diào)》曲譜前半部分

1、聽(tīng)樂(lè)曲旋律，找出變化重復(fù)——教師右手彈琴，左手點(diǎn)譜

2、學(xué)唱第一、二樂(lè)句變化小節(jié)

3、完整演唱第一、二樂(lè)句 師：我們把這兩句連起來(lái)唱一唱。

4、歌唱指導(dǎo)：氣息指導(dǎo)——

5、再唱第一、二樂(lè)句

師：注意剛才提到的這兩點(diǎn)，再來(lái)一次。

（六）學(xué)唱《搖船調(diào)》曲譜后半部分

1、自學(xué)后半部分曲譜

2、小組匯報(bào)

3、互相點(diǎn)評(píng)

4、指導(dǎo)演唱一、二房子

5、齊唱、齊奏

6、填詞演唱（原速、稍快）

5、歌唱指導(dǎo)

（1）動(dòng)作切入、以情帶聲——

6、完整演唱后半部分歌曲

師：我們用這種得意、俏皮的感覺(jué)來(lái)唱一唱。

7、加入伴奏

（七）完整學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》

1、師生對(duì)唱

2、完整演唱第一段歌詞

3、第一段歌詞前半部分處理：(1)切分音演唱指導(dǎo)：

(2)附點(diǎn)節(jié)奏演唱指導(dǎo)：

4、完整演唱第二段歌詞

5、完整演唱歌曲并變化演唱形式

6、創(chuàng)編歌詞并變化演唱形式（2遍2種對(duì)唱形式）

7、教師總結(jié)：

四、拓展學(xué)習(xí)

1、欣賞問(wèn)答對(duì)歌形式的歌曲《隔山隔水不隔心》

五、教師總結(jié)：

第三篇：《搖船調(diào)》教案

歌唱教學(xué)《搖船調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《搖船調(diào)》體會(huì)問(wèn)答式歌曲的特點(diǎn)。

2、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，通過(guò)歌曲《搖船調(diào)》體會(huì)問(wèn)答試歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)確。聽(tīng)好了喲！(謎面：有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。誰(shuí)知道這是什么？)生：月亮。

師：兩頭彎彎像月牙，水上行走就靠它？這又是什么？ 生：小船 師：咱們班的真聰明，很快就猜出來(lái)了?？礃幼油瑢W(xué)們還都挺喜歡猜謎語(yǔ)的。那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語(yǔ)的歌曲。

1、初聽(tīng)歌曲

師：先讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)大家想一想，你都聽(tīng)到了什么？（播放音樂(lè)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，像用這種一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱的歌曲，我們把它叫做對(duì)歌。今天我們學(xué)習(xí)的搖船調(diào)就是一首對(duì)歌。（出示課題）

2、按節(jié)奏念歌詞（出示畫面，師拍手念）

師：下面老師把這首歌曲念一遍，但老師只念問(wèn)句部分，請(qǐng)同學(xué)們看著課本上的畫面自己找答案。（師彈琴演唱）你們都找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師問(wèn)生答）

1）什么圓圓在呀在半天喲？——月亮圓圓在呀在半天喲。2）什么圓圓在河邊？——石頭圓圓在河邊。3）什么圓圓街呀街上賣呀？——鴨卵圓圓街上賣呀。4）什么圓圓在眼前？——鏡子圓圓在眼前哪。

我們來(lái)看看，大家都猜的對(duì)嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師的伴奏，讓我們一起把謎底部分的歌詞輕輕地讀出來(lái)。

同學(xué)們真聰明，猜的很正確。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。（齊讀、問(wèn)答式等不同的形式讀）

3、歌曲教唱

A、師：請(qǐng)大家觀察一下樂(lè)譜，看看樂(lè)譜中有哪些符號(hào)是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的？哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。（附點(diǎn)節(jié)奏2.3 5 6 1 反復(fù)跳躍記號(hào)︱ :‖）

讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)范唱，看他們唱到這些符號(hào)的時(shí)候是怎樣處理的。（放音樂(lè)）

同學(xué)們，你們都會(huì)處理這些符號(hào)了嗎？

B、師：好，那下面咱們就一起來(lái)唱唱歌曲。（師彈琴帶唱）你們跟著琴試著自己唱一唱。

C、師：大家完整地來(lái)演唱歌曲。（在教唱過(guò)程中可對(duì)一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱會(huì)后用不同形式進(jìn)行演唱。）

4、律動(dòng)，用身體動(dòng)作感受音樂(lè)。師：同學(xué)們都會(huì)唱這首歌曲了嗎？ 我們剛才學(xué)的這首歌曲叫什么名字呀？

《搖船調(diào)》是一首船歌，它是勞動(dòng)人民在水中劃船時(shí)演唱的歌曲，具有悠揚(yáng)漂動(dòng)的感覺(jué)，這就是船歌的特點(diǎn)。朱老師想問(wèn)問(wèn)大家，誰(shuí)劃過(guò)船呀？請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)模仿一下。（提示撐船用力要大，劃船用力要小、動(dòng)作要舒緩，優(yōu)美些。）

你們都是這樣劃的嗎？下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜地水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。（注意前半部分動(dòng)作舒緩，后半部分可以加快一些速度。）

5、歌曲處理

師：同學(xué)們表演的真好，好象把老師真的帶到了美麗的水鄉(xiāng)?！稉u船調(diào)》它是一首臺(tái)灣民謠，表現(xiàn)的是臺(tái)灣人民邊搖船邊唱歌的音樂(lè)形象。臺(tái)灣是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，是祖**親不可分割的一部分。同學(xué)們你們對(duì)臺(tái)灣還了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

同學(xué)們了解的還真多呀！朱老師也給大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于臺(tái)灣的資料，讓我們一起來(lái)看一看。（出示圖片）

同學(xué)們都了解了臺(tái)灣島。在我們今天學(xué)的歌曲中反復(fù)的提到了兩個(gè)字，是什么呢？（圓圓）那這兩個(gè)字還有別的什么意思呢？ 說(shuō)的真好，其實(shí)圓圓也就寓意著臺(tái)灣人民和我們能夠早日?qǐng)F(tuán)圓，讓我們用優(yōu)美地歌聲來(lái)祝福臺(tái)灣人民早日回到祖**親的懷抱。讓我們一起祝福吧?。ǚ乓魳?lè)，有感情地演唱歌曲。）

6、歌詞創(chuàng)作

師：根據(jù)課本上的歌詞,我們發(fā)揮自己的想想，自己來(lái)創(chuàng)作歌詞吧。什么彎彎在半天喲（月牙兒彎彎在半天）什么彎彎在河邊（小船兒彎彎在河邊）什么彎彎街上賣喲（香蕉彎彎街上賣）、什么彎彎在眼前（睫毛彎彎在眼前）

四、全課結(jié)束。

《搖船調(diào)》教案設(shè)計(jì) 教材分析：

歌曲《搖船調(diào)》是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民中的問(wèn)答歌。歌曲采用了問(wèn)答對(duì)歌的形式。采用四拍子，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢，優(yōu)美。全曲共有六個(gè)樂(lè)句，每句為兩小節(jié)，歌曲一開(kāi)始的四個(gè)問(wèn)句采用了第一、第二樂(lè)句的旋律反復(fù)，僅在末尾加以變化，十分生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們?cè)谙嗷?duì)歌時(shí)活潑、歡快的情景。緊接著歌曲又加入了三小節(jié)的襯詞和一小節(jié)的重復(fù)句。更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快，緊湊，體現(xiàn)了客家兒童的爽朗、活潑的性格特征。教學(xué)思路：

本節(jié)課是一節(jié)以歌唱教學(xué)為主的音樂(lè)綜合課，講的內(nèi)容是三年級(jí)第六冊(cè)中的一首學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》。教學(xué)中圍繞著猜謎語(yǔ)、讀謎語(yǔ)、唱謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)的順序，讓學(xué)生在師生、生生等互動(dòng)的形式中充分感受謎語(yǔ)在音樂(lè)中的樂(lè)趣，從而進(jìn)行有效的音樂(lè)活動(dòng)。層層深入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終處在積極主動(dòng)的狀態(tài)中。在潛移默化中掌握歌詞的內(nèi)容，在多次的聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)歌曲的演唱，在互相學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確的把握了歌曲的音樂(lè)形象。最后達(dá)到不僅學(xué)會(huì)演唱歌曲，而且能夠初步創(chuàng)編歌曲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《搖船調(diào)》體會(huì)問(wèn)答式歌曲的特點(diǎn)。

2、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的一字多音和附點(diǎn)切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、教學(xué)光盤、電子琴、音樂(lè)書、實(shí)物投影等 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（課前播放《吉祥三寶》。）

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)確。聽(tīng)好了喲！

1、猜謎游戲：

千根線、萬(wàn)根線，落在河里看不見(jiàn)？（生猜）

小小諸葛亮，坐在屋角上，擺下八卦陣，要捉飛來(lái)將？（生猜）

2、增加難度，師生有節(jié)奏的問(wèn)答。（實(shí)物投影出示謎面）

師：我來(lái)讀謎面，請(qǐng)你們用和老師相同的節(jié)奏來(lái)回答謎底。聽(tīng)懂了嗎？ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖ 問(wèn)：什 么 圓 圓 在呀

在半 天 喲？ 答： 圓圓 在呀

在半 天 喲。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ

ⅹ.0 ‖ 問(wèn)：什 么 圓 圓 在 河 邊

？ 答： 圓圓 在 河 邊。

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ.‖ 問(wèn)：什 么 圓 圓 街呀

街上 賣 呀 ？ 答： 圓 圓 街呀 街上 賣 呀。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ ⅹ

ⅹ ⅹ ‖ 問(wèn)：什 么 圓 圓 在眼 前 哪 ? 答： 圓 圓 在 眼 前。

請(qǐng)聽(tīng)老師的伴奏，讓我們一起把謎底連起來(lái)輕輕地讀出來(lái)。（問(wèn)答形式讀，老師伴奏。）

3、歌曲教唱

A、介紹反復(fù)跳越記號(hào)

師：跟老師配合得非常好。老師再給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“一對(duì)親兄弟，兩個(gè)站一起，左邊瘦來(lái)右邊胖，左邊站著小冒號(hào)，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍?！贝蛞灰魳?lè)符號(hào)。如果猜不出來(lái)，請(qǐng)大家觀察一下樂(lè)譜，看看樂(lè)譜中有哪個(gè)符號(hào)是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的？哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？看誰(shuí)猜的最準(zhǔn)確。

對(duì)了，是反復(fù)記號(hào)。你們思維很敏捷。反復(fù)記號(hào)還有一種形式。它叫做反復(fù)跳越記號(hào)。記在歌曲的結(jié)尾處，它的出現(xiàn)表示歌曲的演唱順序發(fā)生了變化。到底是怎樣的變化呢? 讓我們到歌曲中去尋找答案吧？（完整播放音樂(lè)。生看大屏幕）師：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)給大家講解一下反復(fù)跳越記號(hào)的用法。生：???

師：回答正確，讓我們?yōu)樗墓恼瓢桑?/p>

（第一段唱一房子里的，第二段跳過(guò)第一個(gè)小房子直接唱二房子里的，結(jié)束）

B、師：好，那下面咱們就一起來(lái)唱唱曲譜。（師彈琴范唱曲譜，學(xué)生劃拍對(duì)口型）

第二遍：師生對(duì)唱，生唱1、3、5句，師唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍：你們跟著琴試著自己唱一唱。C、師：讓我們帶著歌詞來(lái)唱一唱。

（在教唱過(guò)程中可對(duì)一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）

4、學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分

師：我們剛才學(xué)的這首歌曲叫什么名字呀？

《搖船調(diào)》還是一首船歌，它是勞動(dòng)人民在水中劃船時(shí)演唱的歌曲，具有悠揚(yáng)漂動(dòng)的感覺(jué)，這就是船歌的特點(diǎn)。

歌曲中哪一句最能表現(xiàn)搖船時(shí)的情景呢？（機(jī)動(dòng)：讓我們聆聽(tīng)歌曲找一找。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦

師：回答正確。這是襯詞，在這里表現(xiàn)人們搖船時(shí)的情景。我們唱的時(shí)候要像劃小船，稍微有點(diǎn)力。

師：讓我們拿起船槳，做撐船的動(dòng)作把這兩段的襯詞一起唱一唱。（老師示范，學(xué)生跟唱，學(xué)生模仿劃船的動(dòng)作。）

師：襯詞的地方唱得時(shí)候要稍有力。那我們前面的部分要用怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（引導(dǎo)：前面部分柔和優(yōu)美）

5、小聲跟隨音樂(lè)哼唱全曲。

師：聽(tīng)了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這首歌曲一定很熟悉了。讓我們跟隨老師的琴再把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。

6、完整演唱全歌。

師：下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜的水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。采用對(duì)歌的形式，分一、二、三和四、五、六兩組一問(wèn)一答搖著船完整的演唱這首歌曲。（放音樂(lè)坐著邊唱邊表演。）

四、謎面創(chuàng)編：

1、師：同學(xué)們表演的很精彩，我們這首歌既是一首搖船調(diào)，又是一首猜謎歌，我們說(shuō)謎語(yǔ)是人們智慧的結(jié)晶。

師：接下來(lái)我們，以“彎彎”為主題來(lái)創(chuàng)編歌詞，以小組為單位發(fā)揮你的聰明才智創(chuàng)編出你們自己的答案，寫在紙上。（出示投影，四人一張紙創(chuàng)作）出示：什么 彎彎 在呀在半天喲？ 什么 彎彎 在河邊？

什么 彎彎 街呀街上賣呀？ 什么 彎彎 在臉上？

2、創(chuàng)作交流，分組展示

想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對(duì)歌吧，我們大家一起唱問(wèn)句，一小組同學(xué)來(lái)唱答句，好嗎？（引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來(lái)）

（學(xué)生創(chuàng)編答案如：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。）

3、評(píng)一評(píng)。

師：如果臺(tái)灣的小朋友聽(tīng)到了你們編創(chuàng)的搖船調(diào)，一定會(huì)向你們豎起大拇指的?！稉u船調(diào)》是臺(tái)灣民謠，臺(tái)灣是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，是祖**親不可分割的一部分，臺(tái)灣由八十多個(gè)島嶼組成，是我國(guó)的第一大島，它與福建省隔海相望。同學(xué)們你們對(duì)臺(tái)灣還了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

五、教師小節(jié)，滲透教育。

今天，我們不僅了解了問(wèn)答對(duì)歌，還體會(huì)到了對(duì)歌的樂(lè)趣。最后，讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結(jié)束我們今天的音樂(lè)課。

第四篇：《搖船調(diào)》教案

表演《搖船調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

一：了解臺(tái)灣民歌，豐富學(xué)生對(duì)民歌的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

二 ：正確把握歌曲的各種情緒，用優(yōu)美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。三：通過(guò)表演《搖船調(diào)》，了解一問(wèn)一答的對(duì)歌形式，學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)： 正確把握歌曲的各種情緒。

教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)附點(diǎn)音符、一字多音、四分休止符在歌曲中的運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、碰鈴、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：一:：提問(wèn)導(dǎo)入（兒歌《叮鈴鈴》感受一問(wèn)一答）A : 教師：剛才那首兒歌的名字叫《叮鈴鈴》，是老師問(wèn)，同學(xué)們答，我們用的一問(wèn)一答的方式來(lái)進(jìn)行我們的我們的對(duì)話，現(xiàn)在我們換一種形式，用歌聲來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答，行嗎？（演唱《叮鈴鈴》，再次體會(huì)歌曲中的一問(wèn)一答）

B: 我們把這種一問(wèn)一答的歌曲叫做對(duì)歌（再次用歌曲感受一問(wèn)一答對(duì)歌形式）

二：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)歌《搖船調(diào)》（出示課件）教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，《搖船調(diào)》是什么地方的歌曲？（臺(tái)灣）你對(duì)臺(tái)灣了解多少？（觀看臺(tái)灣風(fēng)光）

教師：臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。現(xiàn)在欣賞到的是日月潭，他是臺(tái)灣最大的天然湖泊。阿里山是臺(tái)灣最理想的避暑勝地。接下來(lái)看到的是臺(tái)北101大廈。他現(xiàn)在是世界第二高樓。臺(tái)北故宮博物館?

現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)臺(tái)灣小朋友是怎么對(duì)歌的？ A: 聆聽(tīng)歌曲。（問(wèn)：為什么叫搖船調(diào)？請(qǐng)同學(xué)們從歌曲中找答案）

（問(wèn)：那些地方像搖船？怎么搖的？

（學(xué)生反復(fù)練習(xí)襯詞，注意四分休止符的運(yùn)用，體會(huì)：“有力”的情緒）教師：海呀羅的嗨喲就好像有很多人在劃船時(shí)發(fā)出的加油的聲音，是一句襯詞但是，如果少了他，歌曲就缺少了民歌的特點(diǎn) 要唱出“有力”的感覺(jué)，什么符號(hào)特別重要？（反復(fù)對(duì)比演唱，體會(huì)四分休止符的作用）

B: 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想對(duì)歌情景，學(xué)生說(shuō)出復(fù)聽(tīng)感受。（體會(huì)在船上唱歌時(shí)悠揚(yáng)、飄動(dòng)的感覺(jué)，感受音樂(lè)另一種情緒：“優(yōu)美”）

C: 再聽(tīng)音樂(lè)，觀察《搖船調(diào)》和《叮鈴鈴》演唱方式有什么不一樣？

教師：《叮鈴鈴》是一問(wèn)一答，《搖船調(diào)》是先問(wèn)后答，倆種形式都可以叫對(duì)歌。

學(xué)生分倆組一問(wèn)一答練習(xí)?，F(xiàn)在老師先用一問(wèn)一答的方式，（一問(wèn)一答的方式反復(fù)練習(xí)節(jié)奏）老師再用先問(wèn)后答的方式進(jìn)行（先問(wèn)后答的方式反復(fù)練習(xí)節(jié)奏）學(xué)生再用先問(wèn)后答的方式進(jìn)行。

三：A:觀察樂(lè)譜，比較樂(lè)句旋律特點(diǎn)，（找出前4樂(lè)句的異同，用對(duì)比的方法體會(huì)附點(diǎn)音符在歌曲中的作用）

教師：這些附點(diǎn)節(jié)奏非常重要，缺少這些節(jié)奏，歌曲就會(huì)變得平淡無(wú)味。

B: 觀察結(jié)束句的變化（用謎語(yǔ)學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)，體會(huì)倆個(gè)結(jié)束的不同感覺(jué)，）

四：聽(tīng)琴反復(fù)練唱，注意把握好各種情緒，（師生共同找出演唱中的缺點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)）

五：拓展延伸，歌詞創(chuàng)編 六：教師總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的臺(tái)灣民謠《搖船調(diào)》，知道它是一首先問(wèn)后答對(duì)歌形式的歌.。臺(tái)灣是我國(guó)的領(lǐng)土，由于歷史上的原因，臺(tái)灣現(xiàn)在還沒(méi)有回到我們祖國(guó)的懷抱，我們和臺(tái)灣只能隔海相望，我們相信，不久的將來(lái)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。今天的歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)—圓圓，這個(gè)詞不但可以表示形狀，還有什么意思呢？（學(xué)生回答）

我們?cè)儆酶杪曌Ｔ缸鎳?guó)統(tǒng)一。（歌聲中結(jié)束）

第五篇：《搖船調(diào)》教案

《搖船調(diào)》

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是一節(jié)歌唱教學(xué)為主的學(xué)唱課，采用的是三年級(jí)第六冊(cè)中的一首學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》，我的主要教學(xué)思路是讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)入手，感受與體驗(yàn)為主線貫穿教學(xué)始終。在教學(xué)中通過(guò)師生、生生等互動(dòng)的形式進(jìn)行有效的音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生始終處在積極主動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)歌曲，通過(guò)讓學(xué)生感受搖船的韻律感，準(zhǔn)確的把握歌曲的音樂(lè)形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美，圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能夠進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。

2、通過(guò)表演《搖船調(diào)》，感受童年生活的樂(lè)趣。

3、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、附點(diǎn)節(jié)奏。

2、一字多音。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、今天陳老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：（課件出示謎語(yǔ)）兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物體）

2、學(xué)生猜謎。

3、驗(yàn)證：出示船的圖片。

4、誰(shuí)能來(lái)做做劃船的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做，全體學(xué)生一起學(xué)一學(xué)）還有其他劃船動(dòng)作嗎？

5、跟著圖片上的小熊隨著音樂(lè)劃船。（跟著歌曲伴奏，初步感受音樂(lè)情緒。）

二、表演歌曲《搖船調(diào)》

1、初聽(tīng)歌曲：我們一起聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友邊劃船邊在干什么呢？

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們還在干什么？（猜謎語(yǔ)、對(duì)歌）

3、揭示課題：搖船調(diào)，簡(jiǎn)介歌曲。

4、師范唱：師跟伴奏唱問(wèn)句，學(xué)生從畫面中找一找答案。

5、學(xué)生回答：跟著老師的節(jié)奏回答。（師用小夾板伴奏）

6、再聽(tīng)歌曲（原唱），可以試著在心理唱。

7、試一試，跟著琴跟老師一問(wèn)一答。

8、師完整得唱完問(wèn)句，生再回答。（跟著琴）

9、難點(diǎn)指導(dǎo)：

①襯詞應(yīng)怎樣去唱？（用巧力唱前半句，后半句要用連貫的聲音）。②對(duì)比：

師唱，生聽(tīng)聽(tīng)這兩句有什么不同？

10、完整的跟著琴聲自問(wèn)自答來(lái)一遍。

11、跟著音樂(lè)男生問(wèn)、女生答。邊唱邊做劃船的動(dòng)作。

12、出示：碰鈴、串鈴

①我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩種打擊樂(lè)器的音色。②你想怎樣用這兩樣樂(lè)器為這首歌曲伴奏？ ③學(xué)生試擊，師板書。

13、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)伴奏，其他同學(xué)唱歌。（兩遍）

三、創(chuàng)編歌詞

1、師再講講對(duì)歌。

2、欣賞對(duì)歌視頻。

3、喜歡他們什么？聽(tīng)出他們唱什么了嗎？

4、答案不是單一的，你有更加創(chuàng)新的答案嗎？ 師來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

5、師小結(jié)：太陽(yáng)、荷葉、西瓜、眼鏡。

6、對(duì)歌，用自己創(chuàng)編的歌詞來(lái)唱，邊唱邊做劃船動(dòng)作。（師問(wèn)，生答）

四、課堂小結(jié)

聽(tīng)著音樂(lè)拍著手，走出教室。