第一篇：《猜調(diào)》教案

《猜調(diào)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

2、能認(rèn)真聽賞葫蘆絲與小樂隊(duì)合奏《金風(fēng)吹來的時(shí)候》，感受樂曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩種云南民族樂器——蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂器。

3、能在地圖上標(biāo)出玉溪、麗江和西雙版納，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》

2、辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂器的音色特點(diǎn)并感受《金風(fēng)吹來的時(shí)候》的基本情緒。教學(xué)過程：

一、學(xué)生交流

二、學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》

1、導(dǎo)入

師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽！

2、聽賞《猜調(diào)》

3、提問（1）歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。（2）這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？

（生：對(duì)唱）

小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，雙方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng)，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

4、學(xué)唱歌曲

（1）師生以對(duì)答形式學(xué)唱歌曲旋律。(出示歌譜)（2）跟伴奏唱歌詞。

（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對(duì)應(yīng)的歌詞要唱清楚。）

（3）加入前倚音演唱。師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）（4）用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答等等。）

5、猜謎活動(dòng)

（1）學(xué)生分組討論。（設(shè)計(jì)謎語并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

三、課堂小結(jié)

云南的歌美、樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。我國是一個(gè)多民族的國家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國民族音樂文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。

第二篇：猜調(diào) 教案

第三單元《猜調(diào)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《猜調(diào)》

2、用各種演唱形式創(chuàng)編場(chǎng)景表現(xiàn)《猜調(diào)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽學(xué)唱歌曲《猜調(diào)》，了解歌曲詼諧歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。初步掌握幾種基本的演唱形式。

2、通過多種演唱形式的結(jié)合演繹，體驗(yàn)云南兒童游戲歌曲的特點(diǎn)。

3、通過對(duì)幾首對(duì)歌的對(duì)比聆聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過聆聽《猜調(diào)》，了解其風(fēng)格特點(diǎn)

2、能通過多種形式來表現(xiàn)歌曲

四、教具準(zhǔn)備課件、云南服飾、猜調(diào)的相關(guān)資料

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)（播放幻燈片1）師生問好

二、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首臺(tái)灣民歌《搖船調(diào)》那么今天劉老師想帶大家一起走進(jìn)我國的西南邊陲，去感受一下那里的音樂文化。（播放幻燈片2，點(diǎn)擊左下角的聲音）（在慢速度猜調(diào)的音樂背景下，簡(jiǎn)要介紹云南地區(qū)的音樂文化）師：少數(shù)民族聚居之地云南，那是一個(gè)山美水美的地方，是一個(gè)神仙都向往的彩云之地。在去年校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我們學(xué)校舞蹈隊(duì)的同學(xué)表演的孔雀舞就出自云南。我們現(xiàn)在聽的這首歌，就是云南地區(qū)一個(gè)非常著名的歌曲，我們用心的聽聽，聽完后告訴老師，這首歌曲給你們什么樣的感受。

三、欣賞《猜調(diào)》

1、初聽《猜調(diào)》師：聽完這首歌，大家有什么感受呀？速度越來越快了——真棒那么你們覺得唱這首歌的人的情緒是怎樣的？歡快，開心——非常好師：真是首有趣的歌曲。

2、復(fù)聽《猜調(diào)》師：那我們一起帶著歡快的情緒聽老師演唱一遍，聽聽這首歌曲到底都說了什么？（聽老師唱）（點(diǎn)擊第二張幻燈片右下角的聲音）誰聽出來了？舉手來告訴老師師：聽的真仔細(xì)，我們一起翻開書本第16頁，看看同學(xué)們都說對(duì)了沒有？老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來把歌詞念一遍。（填歌詞，念歌詞，解釋云南特色語言“稱水為?！?，街念該。）剛才，我們聽了2段的歌詞，老師把第三段的歌詞留給大家，你們也來猜一個(gè)吧。（播放幻燈片3填歌詞）我們剛才經(jīng)過了念歌詞，填歌詞，那么哪個(gè)同學(xué)能告訴老師這首歌曲的第一段都是什么呀？問句第二段呢？答句。那么這種形式我們稱它為??？生：?jiǎn)柎鸶瑁▽?duì)歌）師：你們太棒了。

1)找特點(diǎn)師：剛才我們說了，這是首很有趣的問答歌，下面我們?cè)俾犚槐椋页瞿銈冇X得最有趣、最有特點(diǎn)的句子。（播放幻燈片4）2)說特點(diǎn)（學(xué)生說一個(gè)特點(diǎn)，就把準(zhǔn)備好的對(duì)應(yīng)的卡片貼到黑板上）????????開頭“小乖乖??”，聲音高，帶有呼喚性，吸引對(duì)方的注意 ????????問問題的時(shí)候，越來越快，因?yàn)橄肟嫉箤?duì)方

????????回答問題的時(shí)候也越來越快，表現(xiàn)自己思維敏捷，沒有被人考倒 ????????結(jié)束句襯詞，具有地方特色，裝飾音的加入，表現(xiàn)了對(duì)歌者得意的表情 ????????“我們說給你們猜”中“說”的下滑音（做好板書——“小乖乖”、越問越快、答得也快、結(jié)尾下滑音、“說”）（根據(jù)學(xué)生的回答跟進(jìn)解釋）（學(xué)生回答不全面時(shí)說）師：同學(xué)們都找出了自己覺得有趣的句子，老師剛才也找到了老師覺得有趣的句子，老師覺得??有趣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？3）試著演唱歌曲唱出歌曲的特點(diǎn)（播放幻燈片5，特點(diǎn)）師：老師把同學(xué)們和老師找出的特點(diǎn)總結(jié)了下，這么多有趣的特點(diǎn)，大家試著唱一唱好嗎？（唱的時(shí)候注意提示和末尾的裝飾音。）老師彈琴，學(xué)生唱

3、用幾種不同的演唱形式來表現(xiàn)《猜調(diào)》（播放幻燈片6，譜）師：我們都知道，這首歌曲是一問一答，問答歌的形式，那么同學(xué)們想想，這樣的問答歌我們可以用什么演唱形式來表現(xiàn)呢？生：對(duì)唱師：對(duì)唱？恩，這方式不錯(cuò)，那誰來問誰來答呢？（學(xué)生舉手）師：那劉老師提個(gè)建議，男生先問，女生回答好嗎？（跟琴演唱第一段對(duì)唱形式）師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，那自問自答可以嗎？生：可以師：那我們也來試一試吧。生齊唱師：同學(xué)們剛才分段用2種形式演繹了猜調(diào)，老師也給大家?guī)砹似渌麑W(xué)校的小朋友的表演唱，我們看看，他們都用了什么形式？（聽合唱版本，播放幻燈片8）

師：你們跟他們想到一塊了是嗎？

《猜調(diào)》是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，這首內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問答對(duì)歌的活動(dòng)情趣。

4、欣賞不同版本的《猜調(diào)》師：通過剛才的聆聽學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)歌曲猜調(diào)都很熟悉了，下面我們一起來聽2段用樹葉、古箏演奏的猜調(diào)，相信又會(huì)給大家?guī)聿灰粯拥母惺埽úシ?）師：聽了這些，你們一定對(duì)這首歌曲的了解是不是更深一層了呢。

四、拓展

師：其實(shí)對(duì)歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽到的，這種形式也廣泛的應(yīng)用到了我國的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進(jìn)這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)略另一種獨(dú)特的味道吧。（播放10）聆聽不同地方的對(duì)歌：《對(duì)花》、《打豬草》、《劉三姐片段》等，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)對(duì)歌形式的了解。

五、師總結(jié)歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天我們一起欣賞并學(xué)習(xí)了云南民歌《猜調(diào)》，還欣賞了許多不同地區(qū)的對(duì)歌，相信你們對(duì)對(duì)歌這種的演唱形式已經(jīng)十分熟悉了，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中能用心收集，也去找找我們身邊的對(duì)歌。

六、下課

第三篇：《猜調(diào)》教案1

《猜調(diào)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生知道以問答對(duì)唱的形式演唱是民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽出歌曲速度的變化。并能總結(jié)出速度的變化帶個(gè)歌曲怎么樣的情緒。

3、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編出新的歌詞。過程與方法：

1、通過音樂作品中的“猜猜謎語”讓學(xué)生感受童年生活的樂趣。

2、從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過欣賞云南民歌《猜調(diào)》，讓學(xué)生了解民族音樂的韻味、云南音樂的特色。激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛及欣賞興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解作品旋律，能夠聆聽出歌曲速度的變化。并能總結(jié)出速度的變化帶個(gè)歌曲怎么樣的情緒。

2、創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)方法：

聆聽法、講授介紹法、啟發(fā)式引導(dǎo)發(fā)、小組交流合作法。

教學(xué)過程

一、師生問好，組織教學(xué)。

師：早就聽說大家唱歌很好聽，聲音甜美，確實(shí)不錯(cuò)，有實(shí)力，那么有沒有信心上好今天的課呢？

二、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：好！我們先來玩?zhèn)€猜謎語游戲，緩解一下緊張的情緒！

1、上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄？（眼睛）。

2、麻褥子，紅袍子，里面躲個(gè)白胖子？（花生）。

3、半截白，半截青；半截實(shí)，半截空；半截在地上，半截在土中？（大蔥）。

師：厲害！確實(shí)厲害，不但聲音甜美，老師帶來的謎語一個(gè)也難不倒你們。那你們知不知道在我國的一些少數(shù)民族中，他們會(huì)把日常的一些對(duì)話、游戲等都用什么形式表現(xiàn)出來嗎？（歌唱）。

師：接下來我們一起來聽聽那里的人們是怎樣用歌唱的形式來猜謎語的，好嗎？

三、欣賞歌曲。

1、初聽歌曲。提問：

（1）剛才大家聽到的這首歌曲給你一種什么樣的感覺？（2）歌曲在演唱形式上有什么特點(diǎn)？（一問一答，對(duì)歌。）

2、教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

師：剛才大家聽到的這首歌曲是一首云南民歌，叫《猜調(diào)》，表現(xiàn)了云南兒童們?cè)谕娌轮i語游戲時(shí)的情景。《猜調(diào)》是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，富有濃厚的生活氣息和詼諧的情趣。對(duì)歌由一個(gè)具有呼喚性的音調(diào)“小乖乖”開始，引出一連串排比式問句?！笆裁撮L(zhǎng)，長(zhǎng)上天??”連珠炮似地向?qū)Ψ教岢隽艘贿B串的問題。全曲從最高音“1”開始，一直到最低音“5”結(jié)束，速度加快，9個(gè)小節(jié)一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；答句同樣顯示出思路的敏捷、語言的準(zhǔn)確和豐富的生活知識(shí)。

歌曲的旋律采用六聲徵調(diào)式，音域在十一度以內(nèi)。旋律與歌詞的配合天衣無縫。全曲節(jié)奏緊湊，自第三小節(jié)起不斷將第二小節(jié)的旋律變化重復(fù)或加花。9小節(jié)的旋律流利酣暢。尾部旋律加裝飾音后，更表現(xiàn)出鮮明的地方色彩。

3、復(fù)聽歌曲（帶著問題細(xì)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律）。

（1）不知道同學(xué)們剛才注意到了沒，這首歌曲在速度上有沒有變化？有什么樣的變化？（2）你認(rèn)為歌曲速度的變化在這里起到了什么作用？ 生：歌曲的速度有變化，是由慢到快、快慢相結(jié)合。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律特點(diǎn)：

A：開始的“小乖乖??”具有呼喚性的語調(diào)，就好像招呼對(duì)方，讓對(duì)方聽好嘍。接著速度加快，一氣呵成，在這里起到什么作用？

B：教師引導(dǎo)：在日常生活中，我們?cè)谑裁辞闆r下才會(huì)一口氣說完好幾句話，想讓對(duì)方怎么樣？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：讓對(duì)方?jīng)]有喘息的機(jī)會(huì)，沒有思考的機(jī)會(huì)）。C：教師繼續(xù)引導(dǎo)：那我們接著聽，第2段，對(duì)方回答的怎么樣？（回答的也很快說明回答者的思維敏捷，語言準(zhǔn)確，生活經(jīng)驗(yàn)也很豐富。）（4）從歌曲中感悟童年生活的樂趣。

師：大家想象一下，你用很快的速度提問，我不加思考的回答，你又問，我又答??他們好像誰也不愿認(rèn)輸。這場(chǎng)面，大家想象一下，他們玩的高興嗎？開心嗎？

過度：老師這會(huì)兒也很興奮，好像也成了他們中的一員了，你們高興嗎？我們光顧著高興了，他們具體都出了什么謎語，老師還沒聽清楚呢，你們聽清了嗎？

4、再聽歌曲（了解歌詞內(nèi)容）。

師：待會(huì)兒聽清楚謎面的同學(xué)請(qǐng)舉手示意一下。

（利用多媒體課件，給學(xué)生播放歌詞中所演唱的內(nèi)容，文字與圖片相結(jié)合）。教師與學(xué)生一起分析歌詞內(nèi)容。（有問有答的謎語）。師：對(duì)，以問答對(duì)唱形式演唱歌曲是民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、請(qǐng)學(xué)生小聲隨音樂哼唱歌曲旋律。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、拓展教學(xué)。

1、創(chuàng)編歌詞。

（意圖：進(jìn)一步了解一問一答的對(duì)歌演唱形式）。

師：我們現(xiàn)在一起來用謎語創(chuàng)編出新的歌詞，保持歌曲原有的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。（學(xué)生分組創(chuàng)編，之后分組展示。）

（教師可做一定的提示，教師給出謎底，請(qǐng)學(xué)生編出謎面來。）

2、了解云南。

（意圖：通過了解云南歌舞、風(fēng)俗，讓學(xué)生有更廣闊的視野，更加了解民族文化、了解民族音樂）

師：云南的民歌不僅好聽，那里的自然景色、人們的舞蹈都很美?。ㄐ蕾p《云南風(fēng)光》大型舞蹈《云南印象》）。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，教師小結(jié)。

五、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，教師小結(jié)。

六、布置作業(yè)：

課后：請(qǐng)同學(xué)們收集謎語，大家一起猜一猜，也可以嘗試著把它唱出來。

第四篇：看圖猜成語教案

《看圖猜成語》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)水縣第八中學(xué) 劉敏

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)猜一猜的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生親歷活動(dòng)，注意觀察活動(dòng)中同學(xué)們的言行舉止，具體真實(shí)地記錄活動(dòng)過程與心理感受。

教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

一、激趣引入新課

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們八中的孩子個(gè)個(gè)都是猜謎的高手，咱們這節(jié)課就來看圖猜成語。（板書：看圖猜成語）

二、游戲活動(dòng)（邊猜邊說）宣布活動(dòng)規(guī)則：

1、認(rèn)真觀察圖片，把猜出的成語寫在作業(yè)本上，比比誰是猜謎的高手!

2、注意觀察老師和旁邊同學(xué)的表現(xiàn)（神態(tài)、動(dòng)作、語言），根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)猜測(cè)他在想什么？比比誰有一雙會(huì)觀察的慧眼！

1.出示第一張圖片：異曲同工

(1)比比誰會(huì)猜。（指名猜）師問：圖片上畫著什么？你猜是什么？說說周圍同學(xué)的表現(xiàn)，你認(rèn)為你猜對(duì)了嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們把圖片說具體）

（2）比比誰會(huì)看，指導(dǎo)察言觀色。采訪其他學(xué)生：他猜對(duì)了嗎？你有沒有不同的看法？在猜的過程中你看到了什么？想到了什么？

老師揭示謎底。（提醒學(xué)生訂正成語是否寫對(duì)，錯(cuò)的要改正）

師：原意為打開門就能看見山。比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。恭喜你們闖過第一關(guān)！

2.出示第二張圖片：自圓其說（指名上臺(tái)寫）（1）看圖猜成語。老師揭示謎底。（提醒學(xué)生訂正成語是否寫對(duì)，錯(cuò)的要改正）知道這個(gè)成語的寓意嗎? “九牛二虎”原意為九頭牛與兩只虎的力氣，比喻力大不可當(dāng)，常用于花費(fèi)很大的力氣去做一件事。祝賀你們不費(fèi)吹灰之力就答對(duì)了！

（2）說表現(xiàn)。3.總結(jié)剛才猜的方法。

師：同學(xué)們，我們剛才是怎樣猜成語的呢？先說什么？再說什么？還看什么？最后老師揭秘對(duì)不對(duì)。（生說師板書以下內(nèi)容）

（1）圖片上畫著什么？我猜是什么成語？他們猜是什么？結(jié)果對(duì)不對(duì)？（2）特別關(guān)注在猜的過程中老師與同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？（動(dòng)作、語言、神態(tài)）4.按同學(xué)們總結(jié)出來的方法來猜一猜，說一說。（1）引導(dǎo)學(xué)生有順序地說。

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察其他孩子的言行舉止。（板書動(dòng)作、語言、神態(tài)）逐一出示：自圓其說、可圈可點(diǎn)、一五一十、三姑六婆等成語?！叭昧拧钡挠蓙?/p>

民間常有“三姑六婆”之說，意思是指家庭關(guān)系復(fù)雜。姑娘在婆家不好處。其實(shí)，原意并非如此。“三姑”指的是：尼姑、道姑、卦姑；

“六婆”指的是：牙婆、媒婆、師婆、虔婆、藥婆、穩(wěn)婆。

關(guān)于“三姑六婆”的來歷，最早可追溯到明代。明代有位名叫陶宗儀的學(xué)者，他著的《輟耕錄》第十卷中有這樣的記述：“三姑者，尼姑、道姑、卦姑也；六婆者，牙婆(販賣人口的婦女)、媒婆、師婆(女巫)、虔婆(鴇母)、藥婆、穩(wěn)婆(接生婆)也?！鼻宕≌f家李汝珍在他的小說《鏡花緣》中有這么一段文字：“吾聞貴地有三姑六婆，一經(jīng)招引入門，婦女無知，往往為其所害，或哄騙銀錢，或拐帶衣物。”這就是“三姑六婆”的原意。

三從四德

“三從”與“四德”的合稱。

“三從”指幼從父、嫁從夫、夫死從子。

“四德”指婦德、婦言、婦容、婦功。三從四德是封建倫理道德奴役婦女的精神枷鎖。

三、評(píng)選出表現(xiàn)突出的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)收獲

1.同學(xué)們，這節(jié)課通過猜猜說說寫寫，你學(xué)到了什么？

2.師小結(jié)：其實(shí)學(xué)習(xí)語文并不難，只要我們平時(shí)多閱讀，多積累，就一定能學(xué)好這門學(xué)科。

第五篇：猜數(shù)游戲教案

《猜數(shù)游戲》教案

王麗娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過“猜數(shù)”游戲，進(jìn)一步理解加法算式中部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2，發(fā)展幼兒的觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。

3，能與同伴合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洞洞板 塑料玩具一個(gè)

重、難點(diǎn)：

1，重點(diǎn)：理解加法算式中部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2，難點(diǎn)：能準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果。

活動(dòng)過程：

1，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法：

玩法：由老師晃動(dòng)鈴鼓，請(qǐng)幼兒快速傳一個(gè)玩具。鼓聲停，由手拿玩具的幼兒回答白板上的算式題，（五以內(nèi)的加法算式）由幼兒說出答案。

板書：1+4=2+3=3+2=4+1=

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：得數(shù)是5的加法算式，其中加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)可以組成5，也就是5的組成。

2，通過“猜數(shù)”游戲，進(jìn)一步理解加法含義。

（1）游戲“猜數(shù)”

玩法：告訴幼兒老師手中一共有6個(gè)棋子，一只手里有4個(gè)棋子，請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里藏了幾個(gè)棋子？

板書：4+（）=6

請(qǐng)幼兒先自己動(dòng)手在洞洞板上擺一擺，在回答。幼兒答對(duì)后，請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么知道的。（鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式算出結(jié)果）

（2）游戲“猜數(shù)”

玩法：告訴幼兒老師手中一共有6個(gè)棋子，一只手里有2個(gè)棋子，請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里藏了幾個(gè)棋子？

板書：2+（）=6

請(qǐng)幼兒先自己動(dòng)手在洞洞板上擺一擺，答對(duì)后，在說一說你是怎么知道的？

（3）比較算式：

比較4+（）=6和2+（）=6這兩道算式，并提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒理解加號(hào)前后的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

3，教師與幼兒合作玩“猜數(shù)”游戲，在操作中練習(xí)10以內(nèi)加法。

（1）玩法：教師擺出 8個(gè)棋子，請(qǐng)幼兒觀察并記憶，在請(qǐng)幼兒閉上眼睛，此時(shí)老師拿掉的其中的 3個(gè)棋子，請(qǐng)幼兒睜開眼睛觀察。并猜一猜我拿掉了幾個(gè)棋子。板書：5+（）=8

（2）同樣的玩法： 算式是4+（）=7

4，兩人合作玩游戲“湊10”

先由老師在計(jì)數(shù)板上擺出1個(gè)數(shù)，由幼兒在自己洞洞板上擺出可以和它湊成10的數(shù)，再由兩名幼兒合作下棋，并說一說幾和幾組成10.幾加幾等于10.