第一篇：《我們都是中國人》聽后感

《我們都是中國人》聽后感 一年級 田莉

今天聽了李革老師的一節(jié)課《我們都是中國人》，聽后我感受很深，李老師面對的學生領悟了文本的內(nèi)涵，動情了，到達了預想的教學目標。總結(jié)起來我以為有以下幾個特點：

一、設計巧妙，激起興趣。本節(jié)課教學目標明白，層次清楚，課堂氣氛活躍，極大的調(diào)動了學生的積極性，課堂功效很好。李老師設計巧妙在于課堂教學環(huán)節(jié)的設計銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，并且老師在學生學習的過程中想了很多的“點子”讓學生帶著興趣學習，在感受體驗中學習，使學生在不斷的體驗中，在學習中獲得了知識的同時也獲得了快樂。

二、學習方法具有啟發(fā)性，實用性，難點突破得好。《我們都是中國人》這篇課文中“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！边@些對一年能的孩子們來說，要精確地理解是多么難??！在教學中李老師應用多媒體課件讓孩子們展開想象的翅膀，把這些抽象的句子和多媒體展示的畫面（畫面分階段展示了祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特；我國是一個多民族的國家，風景精巧；祖國是一個團結(jié)、幸福的大家庭。）融會在一起時，學生愛祖國、愛人民的感情就油然而生了。

三、李老師在設計的過程中如果再減少某一兩個環(huán)節(jié)，這樣教學環(huán)節(jié)就會更緊湊。

其實在教學過程中還存在很多不足，過渡語言不夠連貫，孩子們讀得太少，老師的組織語言不是很好，聽完課我覺得要讓好一節(jié)課真的很不容易，這就需要我們多學習，多聽課，吸取更多的教學經(jīng)驗，取長補短，讓我們的課更精彩！

第二篇：我們都是中國人

我們都是中國人，我們愛我們的祖國，我們的母親是那么偉大，今年是我們中華民族60周年大祭，也是今年的10月1日，祖國在每個中華兒女的心中，今年是祖國繁榮的一年，我愛中華民族！今天是10月1日，我收看了中央頻道的晚會，我看到了在天安門城樓上的主席，如：江澤民、胡錦濤、溫家寶、等。他們那么榮耀，當胡錦濤主席坐在一輛紅旗轎車上高聲喊道“同志們好！”有那么多戰(zhàn)士齊聲高喊“主席好”，胡錦濤好喊“同志們辛苦了”他們就一起高喊“為人民服務”我就覺得胡錦濤很有主席的天賦，是人人崇拜的偶像，在經(jīng)過十幾里的人群當中胡錦濤就說了兩句“同志們好！”“同志們辛苦了！”我今天真是打開眼界?。?/p>

第三篇：西師版《我們都是中國人》教案

教學目標

1.會認8個生字，會寫其中4個。

2.認識句號。

3.學習有感情地朗讀課文。

4.知道我國是一個多民族國家。

教學重、難點

讓學生積極主動、愉快地參與學習。

課前準備

1.《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。

2.生字卡片。

3.中國地圖。

4.布置學生收集有關少數(shù)民族的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、板書課題

二、談話引入

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優(yōu)美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族.(同桌互說，小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1.用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。

2.檢查生字認識情況。

3.提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀

1.看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2.讀課文，進行句子訓練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習用“……是……”說話。

3.分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4.理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子，浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5.自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6.提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學到了哪些知識.(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族.(3)你還想知道些什么.關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結(jié)

第四篇：我們都是中國人國旗下講話

我驕傲我是中國人，我驕傲我是黑眼睛，黑頭發(fā)黃皮膚的中國人?！皭蹏边@個詞相信大家都不陌生，因為我們每天都在接受著愛國教育，以下是小編精心收集整理的關于我們都是中國人國旗下講話，給大家分享，來欣賞一下吧!

我們都是中國人國旗下講話1

老師們，同學們，早上好!今天我發(fā)言的題目是：

做一個自信的中國人

兩年前，我有幸地接任了升旗儀式主持人的職務。截至上一周，我一共主持了80場升旗儀式。但每一次當雄壯的國歌奏響時，每一次當鮮艷的五星紅旗節(jié)節(jié)升高時，我眼前總免不了浮現(xiàn)出許多和中國強盛有關的畫面：有時我把主席臺想象成了奧運會的冠軍領獎臺，自己便是那為祖國爭得了榮譽的運動員——我證明了，中國第一!有時我會把自己想象成國家元首，在無數(shù)次國事訪問的閱兵儀式上，聽著義勇軍進行曲在更多的國家奏響——我見證了，中國更具影響力!有時，就僅僅因為自己是一個流淌著中華熱血的青年，能講一口標準的漢語，能寫一手世界上最具歷史底蘊的文字，我便感到由衷的'自豪、激動——以至于忘記了主持升旗儀式的臺詞……民族自豪感，其實很具體，只要我們用心體會。

歷史和現(xiàn)實的確有太多的例子來證明中華民族的優(yōu)秀和偉大，但仍有一系列事實不得不讓我們深思。

這里有兩個真實的故事，在此和大家分享：

在韓國各大設有旗桿的廣場，人們只要一聽到升旗的國歌旋律，大街小巷行走的大人小孩，男男女女，全部立即站定，面向冉冉升起的國旗，自覺地行注目禮，而且臉上顯露出嚴肅的表情。當國歌奏畢，人們又恢復行走……遠的不說，就我們每個星期一專門組織的升國旗儀式而言，整個過程中總有少數(shù)同學在隊伍里東倒西歪，甚至嬉戲聊天，這足以讓我們感受到，在民族自豪感方面，韓國人的可敬和我們自身的進步空間。

今年暑假期間，我們班上有位同學去歐洲旅行。開學后，他給班上的每一位同學都帶了從萬里之外捎回的禮物。興奮之余，我們很仔細地欣賞起這些精美的小手工制品，然而一些同學確驚訝地發(fā)現(xiàn)，有的禮物在很隱蔽的地方上竟貼著MADEINCHINA(中國制造)的標簽，心里頓時變得很復雜——一方面為中國的小手工產(chǎn)業(yè)在歐洲擁有廣闊的市場而“欣慰”，但更多的是反思：為什么歐洲的電腦沒有中國制造?歐洲的手機沒有中國制造?歐洲的DV機沒有中國制造?……可又為什么我們身邊大多數(shù)數(shù)碼產(chǎn)品芯片都是進口的?……從這就不難發(fā)現(xiàn)，我們祖國要想全面地強大起來，還有很長的路要走。

愛國教育者李陽先生曾說：“每一個中國公民的自我強大，就是祖國強大的最有效途徑!”我的理解是，這就好比我們每一門考試的科目成績都上去了，就不愁總分上不去!

讓自我強大，并不復雜，只要牢記：當別人抱怨時，我練習;當別人疑惑時，我堅信;當別人做夢時，我準備;當別人浪費時，我節(jié)約;當別人放棄時，我堅持。于是，當別人落后時，我進步!

在進步的過程中，如果我們意識到自己的努力也正在為中國的強大而做貢獻時，我們便會更有動力的向前沖!

今年的10月1日是祖國的--歲生日。我在此誠懇地提議：國慶節(jié)期間，當我們在做必要的自我放松時，請自問：如何讓自己成為一個更自信的中國人?

我想說得就這么多，謝謝大家!

我們都是中國人國旗下講話2

敬愛的老師、親愛的同學們：

當我們站在這里，聽著雄壯激昂的國歌，目睹著五星紅旗冉冉升起，不禁為身為中華兒女而感到自豪。再過幾天就是國慶節(jié)，在這普天同慶的大喜日子，讓我們唱出我們心中對祖國的贊歌。

今天我演講的題目是《我驕傲我是中國人》我驕傲我是一個中國人!我驕傲我擁有這個響亮的名字，我愛我的祖國!我愛您悠久古老的歷史，更愛您壯麗優(yōu)美的山河，我愛您燦爛輝煌的文化，更愛您頑強不屈的精魂內(nèi)核。昨天的歲月沖刷著記憶的河床，它會帶走青春，帶走歡笑，帶走淚水，但卻無法帶走您五千年的積淀!我們以《詩經(jīng)》的歌喉;以《橘頌》的音韻;以古風與樂章、律詩與散曲;以梆子與鼓詞、京劇與秦腔。唱響了您悠久歲月的輝煌，唱出了您壯麗山河的力量!

我驕傲我是一個中國人!我是龍的傳人，是炎黃的子孫!我驕傲，我的骨子里流淌著中國血。

百年屈辱，百年抗爭。在被欺侮的歲月里，您經(jīng)歷了太多痛苦的洗禮，也展示了無數(shù)奮斗的欣慰!趙登禹手中的大刀;張自忠體外的血腸：楊靖宇腹中的草根。炎黃的子孫以他們的堅韌與頑強，唱響了您的精魂內(nèi)核!

--年前的十月一日，五星紅旗在天安門廣場冉冉升起。

我驕傲我是中國人。我是龍的傳人，是炎黃的子孫!今天，一聲春雷，為您展開了新篇章。龍的傳人以特有的干勁把以前的一切屈辱悲哀擊得遍體鱗傷。改革開放引來了全世界艷羨的目光?！吧裰畚逄枴?、“神舟六號”“嫦娥一號”、“嫦娥二號”。08奧運、10世博!您又讓世界矚目，“天宮一號”必將再令世界震撼!

我是一個中國人，我驕傲我擁有這個響亮的名字，我愛我的祖國!祖國的明天必將加更燦爛!

同學們，努力吧!你們是早晨八、九點種的太陽。世界是我們的，但更是你們的!祖國是我們的，但祖國的明天必須是你們的!

愿你們用金牌的精神，火箭的力量，再現(xiàn)巨龍騰飛的形象;用崛起的跨世紀宣言，迎來全世界艷羨的目光;用堅定的信念和豐富的文化知識，再造中華民族的燦爛和輝煌!

美好的明天屬于你們!

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家。

我們都是中國人國旗下講話3

是祖**親的乳汁培養(yǎng)了我，也培養(yǎng)了萬千的英雄，她給了我們黑眼睛，使我們在黑暗中也能找到光明;她給了我們黃皮膚，使我們像黃河一樣與命運抗爭。這位母親是如此的善于索取，以至所有的優(yōu)秀兒女都將生命里的至善至美獻給了她;這位母親是如此的慷慨給予，她把智慧、正直、真誠都播撒進每位中華兒女的心靈。因此，我更要說，我驕傲，我是中國人。

祖國，是一條蘊含無限風光的風景線。她有花的秀麗，樹的端莊，也有春的溫馨秋的金黃;她有三秋桂子十里荷花的嫵媚，也有五岳獨尊的高峻;她是黃土地上掛著紅辣椒的窯洞;也是黑土地里獵戶暖烘烘的木房;她是夜泊水鄉(xiāng)時的明月，也是大漠孤煙中的一抹星光。當岳飛歌詠著“八千里路云和月”的時候;當蘇軾放言“大江東去”的時候，我們怎能不驕傲，我是中國人!

祖國，她讓多少游子深夜夢醒涌出熱淚，恰是“情到深處夜孤獨”;她讓多少雙親“柴門聞犬吠，卻不見風雪夜歸人?！必氋v時我們會想到她，富貴時我們同樣也會想到她，這兒才是熱土，這兒才是綠洲。只有遠離家鄉(xiāng)的孩子，才懂得母親的偉大，只有流浪在外的游子，才會深知祖國的需要。只有談到祖國時你才會明白奧運塞上撒謊那個為什么有那么多的熱淚?

這是一種信念，這是一種榮譽，這更是一種沒有理由的情感!徐本禹用青春書寫了它;邰麗華用手勢展現(xiàn)了它;任長霞用生命兌現(xiàn)了它。還有無數(shù)的炎黃子孫更是用一點一滴的行動播種了它。

目睹國旗挺拔的身影，我驕傲;捕捉國徽下不倦的眼神，我驕傲;軍裝裹不住的和平信念，征衣炮管上的愛恨情仇;一切的一切都讓我感到自豪，“為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這片土地愛得深沉!”

朋友們，同胞們，在新時代的舞臺上，在市場經(jīng)濟的大潮里，榮辱觀顯得那么重要。新的風尚要靠我們在座的每一位去發(fā)揚，讓我們充滿自信地說“今天，我以祖國為榮，明天祖國以我為榮!”

我們都是中國人國旗下講話4

敬愛的'老師，親愛的同學們：

大家好!

在世界的東方，生活著一個自強不息的民族。那就是我們的中華母親。身為中華的一分子，我倍感驕傲，因為我是中國人。

我自豪，祖國江山多嬌、秀麗壯觀!那巍峨高聳的珠穆朗瑪峰屹立在中國;滔滔的長江黃河奔流在中國;風景秀麗的西湖如翡翠鑲嵌在中國;那雄偉的長城如巨龍騰飛在中國。我們有著秀麗的桂林山水，讓我們泛舟游覽;有著廣闊的內(nèi)蒙草原，讓我們盡情馳騁;有著河道縱橫的江南水鄉(xiāng)，讓我們感受水的溫情。我怎么能不為之自豪呢?

我自豪，祖國文化燦爛，歷史悠久?；顫娍蓯鄣姆綁K字承載了中國最初的文明，我國引以為傲的四大發(fā)明，更是功不可沒。一首首古詩洋溢著詩人非同一般的情懷;一部部小說述說著一個又一個曲折而又離奇的故事。一個個腳印都預示了中國的進步。我怎么能不為之自豪呢?

我自豪，祖國人才濟濟、精英輩出。小時候聽岳母刺字的故事懵懵懂懂，如今細細品味，覺得感人肺腑。詹天佑修筑京張鐵路，為國爭光的故事家喻戶曉;袁隆平先行雜交水稻研制成功。我怎么能不為之自豪呢?

啊!祖國，我的祖國!您是田野，我們是麥苗，為了我們的豐收，您為了我們付出了太多太多。您是太陽，我們是白云，永遠守護著您的純潔、輝煌與光輝!

讓我們自豪起來。因為我們是中國人!

我們都是中國人國旗下講話5

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!

今天我演講的題目是《我驕傲我是中國人》。

我是中國人，我熱愛祖國的名山大川;我熱愛祖國的富饒物產(chǎn);我熱愛祖國的悠久歷史;我熱愛祖國的燦爛文化。我驕傲我是中國人!

我是中國人，我熱愛祖國的唐詩，最喜歡的還是愛國詩人陸游，他在臨死前想到的還是祖國，寫下了《示兒》。我國的詩人還有很多，屈原、李白、杜牧、李商隱……他們寫下的詩可謂人人皆知。我驕傲我是中國人!

我是中國人，我不僅熱愛朗朗上口的唐詩，也熱愛意味深長的宋詞。尤其是岳飛的《滿江紅》“靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅?！蔽因湴廖沂侵袊?

詩人、詞人豐富了祖國的文化庫，而沈括、詹天佑等等都是杰出的科學家。如今，時代的接力棒要靠我們相傳，祖國的未來要靠我們焊接，我們要不忘祖國寄予我們的厚望，發(fā)憤圖強，因為祖國在我心中。

我驕傲我是炎黃子孫，我驕傲我是中國人!

謝謝大家!

我們都是中國人國旗下講話

第五篇：西師大版：我們都是中國人 教學設計

教學目標

1.讓學生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的感情。

2.借助拼音認識8個生字，會寫其中4個；在書寫過程中，認識“口”（方框兒）。

3.3.朗讀課文，培養(yǎng)語感。

教學重點

識字和朗讀

教學難點

識字和朗讀

教學方法

觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法

學習方法

自主、合作、探究

教學準備

課件、生字卡

教學課時

一課時

教學過程

一、欣賞歌曲《大中國》，引出課題

二、由圖入手，以圖助讀

看圖，說說圖上有哪些民族的小朋友？他們在干什么？對照圖畫或孩子收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的動作和神態(tài)想像、體會到他們親密的關系，就像一家人。

三、借助拼音，初讀課文

1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2.請學生讀課文。再抽學生評價。（注意引導從優(yōu)缺點兩方面進行評價）

四、引導學生質(zhì)疑，小組合作學習，練習朗讀課文

1.鼓勵學生提出問題。

2.讓學生結(jié)合自己收集的資料獨立思考剛才提出的問題。

3.分小組合作學習，共同解決難題。

4.師采用范讀、帶讀的方法，指導學生朗讀。在正確朗讀的基礎上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對學生進行句子訓練，（如：楊華是哪族人？或誰是土家族人？）從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，并使學生認識句號。

五、鞏固認字，指導書寫

1.以游戲的形式，檢查學生的識字情況。

2.讓學生觀察生字，介紹自己的識字方法。教師點撥易錯的字。

3.寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。