第一篇：我的小板凳---3D打印創(chuàng)意案例課程

中學(xué)生3D打印創(chuàng)意案例課程

我的小板凳

學(xué)習(xí)思路：通過(guò)小板凳的制作掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，清楚設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

【技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)】

? 掌握基本圖素的制作 ? 掌握掃描生成零件

? 掌握三位球工具

? 掌握?qǐng)A倒角、圓角過(guò)渡、拉伸等美化操作

【設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)】

? 掌握臺(tái)燈結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

? 掌握色彩設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)：

? 臺(tái)燈調(diào)查：形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、功能等

? 臺(tái)燈設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)分析、設(shè)計(jì)草圖

? 臺(tái)燈制作

圖1 學(xué)生臺(tái)燈

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生臺(tái)燈制作展示

中學(xué)生3D打印創(chuàng)意案例課程

圖2 水杯臺(tái)燈

圖3 愛(ài)心臺(tái)燈

圖4 不倒翁臺(tái)燈

圖5 瓶子臺(tái)燈

圖6 蛇形臺(tái)燈

圖7 刺猬臺(tái)燈

中學(xué)生3D打印創(chuàng)意案例課程

同學(xué)們利用廢棄材料制作出了造型各異，色彩豐富，功能多樣的臺(tái)燈，設(shè)計(jì)極大地發(fā)揮了同學(xué)們的想象力，對(duì)推進(jìn)臺(tái)燈設(shè)計(jì)貢獻(xiàn)了智慧。

二、臺(tái)燈設(shè)計(jì)分析

合理的設(shè)計(jì)分析是成功地進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一步，分析得當(dāng)可以指引以后的技術(shù)設(shè)計(jì)少走或不走彎路。

下面以臺(tái)燈為例，說(shuō)明設(shè)計(jì)分析的基本思路。首先要抓住臺(tái)燈設(shè)計(jì)的要求及因素，如功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠、成本適當(dāng)?shù)?。下面我們從產(chǎn)品設(shè)計(jì)三要素進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)分析。

1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)三要素

我們從圖8中可以看出，任何產(chǎn)品都是為人服務(wù)的，人的需求決定了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，而產(chǎn)品又是在一定的環(huán)境中被使用，必然受到環(huán)境的制約，同時(shí)又影響著環(huán)境，由此可見，“人”“物”“環(huán)境”是相互影響相互制約的有機(jī)整體，我們?cè)谠O(shè)計(jì)分析過(guò)程中，一定要處理好三方面的關(guān)系，從這三方面展開。

圖8產(chǎn)品設(shè)計(jì)的三要素

2.臺(tái)燈設(shè)計(jì)需要考慮的因素示意圖

我們對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)三要素用發(fā)散的思維詳細(xì)分析，請(qǐng)大家完成圖9空白圓圈，可追加。

中學(xué)生3D打印創(chuàng)意案例課程

圖9產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要考慮的因素

思考：請(qǐng)選擇圖9相應(yīng)的關(guān)鍵詞構(gòu)建你的臺(tái)燈，說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的意圖與初步構(gòu)想。

三、方案的構(gòu)思、比較與權(quán)衡。

大家可以閱讀江蘇版教材通用技術(shù)1P99頁(yè)，運(yùn)用草圖法、模仿法、聯(lián)想法、奇特性構(gòu)思法畫出草圖方案，然后從設(shè)計(jì)的目的和原則出發(fā)，針對(duì)一些相互制約的問(wèn)題進(jìn)行權(quán)衡和決策，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。

中學(xué)生3D打印創(chuàng)意案例課程

圖10 臺(tái)燈設(shè)計(jì)草圖

任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的思考與設(shè)計(jì)分析完成你的臺(tái)燈草圖方案，用畫圖軟件畫出草圖（主要用畫筆工具，注意筆觸，大小為800*600），并寫出創(chuàng)意設(shè)計(jì)。四、三維創(chuàng)意制作過(guò)程

臺(tái)燈主要結(jié)構(gòu)：底座、開關(guān)、燈柱、燈罩、燈

1.底座與開關(guān)（可用基本圖素構(gòu)成）

操作要點(diǎn)：先拖入長(zhǎng)方體圖素，確定尺寸，接著進(jìn)行邊倒角，然后進(jìn)行上表面拖入橢圓實(shí)體，確定大小，最后進(jìn)行圓角過(guò)渡。（注重細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)理念）

2.燈柱設(shè)計(jì)（用掃描生成）

（1）首先選擇：掃描向?qū)?，選擇上表面燈柱連接點(diǎn)。

（2）根據(jù)向?qū)нx擇增料與Bezier曲線。

中學(xué)生3D打印創(chuàng)意案例課程

（3）先畫掃描導(dǎo)動(dòng)線草圖。

（4）然后畫零件截面。

最后生成燈柱實(shí)體，如下：

用三維球旋轉(zhuǎn)燈柱方向，完成燈柱裝配。

中學(xué)生3D打印創(chuàng)意案例課程

重點(diǎn)：是怎樣安裝到燈柱上，打開燈罩的三維球工具 1.先把中心點(diǎn)移動(dòng)到圓錐上面的中心

2.再把燈罩移到燈柱裝燈地方的中心就可以了。3.再調(diào)查燈罩的大小

4.給燈罩做抽殼，注意厚度

3.燈（用球來(lái)做）

把球拖入燈罩或燈柱中心，再設(shè)置大小就可以，如要做節(jié)能燈等零件，需要用三維球進(jìn)行移動(dòng)。

作業(yè)：創(chuàng)意制作方向：臺(tái)燈結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、臺(tái)燈功能設(shè)計(jì)、臺(tái)燈美觀設(shè)計(jì)（材料與色彩）

第二篇：《小板凳》教案

小班語(yǔ)言課《小板凳》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流討論、觀看圖片，傾聽兒童，理解并學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。

3、懂得關(guān)心媽媽，激起愛(ài)媽媽的情感。活動(dòng)重點(diǎn)：

能正確朗誦兒歌。活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得關(guān)心媽媽（長(zhǎng)輩），激起愛(ài)媽媽（長(zhǎng)輩）的情感。活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)與幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)談話了解媽媽的辛苦，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)對(duì)媽媽的情感。

2.師幼共同討論關(guān)心媽媽的方式。

3、教師講述“小板凳”的故事。

二、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、教師完整朗誦兒歌一遍。

2、教師邊演邊讀兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著朗讀。

三、師幼共同嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并表演。

四、通過(guò)談話，師幼共同討論除了兒歌里面說(shuō)的，還有那些關(guān)心媽媽的方法？

五、小結(jié)：小朋友們?cè)谝院蟮纳钪校覀円耜P(guān)心媽媽一樣關(guān)心我們家里的每一個(gè)人。

第三篇：小板凳教案

第三個(gè)小板凳 目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，在具體語(yǔ)言環(huán)境里理解“糟糕、木制品”等詞語(yǔ)。

2、初步感知課文，明白寫了一件什么事。

3、有感情的朗讀課文，知道做什么事都要有自信心，堅(jiān)持不懈。的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、2 教學(xué)難點(diǎn)：3 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文、準(zhǔn)備生字、生詞卡片。課件

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示愛(ài)因斯坦像，簡(jiǎn)介。

孩子們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？他就是德國(guó)偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，好嗎？

（板書課題“三個(gè)小板凳”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“凳”字。學(xué)生齊讀課題。）

二．初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、標(biāo)自然段序號(hào)，圈畫生字。

三、集中識(shí)字、詞

1．你是通過(guò)哪些方法解決不認(rèn)識(shí)的字呢？（抽生說(shuō)，談學(xué)法）表?yè)P(yáng)。2．老師要考考孩子們和生字交上朋友沒(méi)有?。ㄐ⊙劬雌聊唬?，請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)教大家讀（指名讀，讀的過(guò)程中小老師提醒應(yīng)該注意的地方，小黑板出示帶有拼音的詞語(yǔ)）：

小板凳、一大堆、泥鴨子、木制品、糟糕、強(qiáng)一些、不像樣、從此、態(tài)度 3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)他教的怎么樣。（學(xué)會(huì)欣賞的別人優(yōu)點(diǎn)的孩子，也會(huì)得到別人的欣賞?。?/p>

4．全班一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)朋友。（齊讀）

5．現(xiàn)在老師去掉拼音，看看孩子們還能否認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)自己讀一讀小組內(nèi)識(shí)記生字。。

6．孩子們讀的可真認(rèn)真，現(xiàn)在男、女生比一比，我們來(lái)比賽讀。

四、初步感知課文，鞏固識(shí)字，分析字形了解字義

1．孩子們都與生字交上了朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)3位同學(xué)把他們送回家，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。（指名生分段讀課文），邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

課文講的是愛(ài)因斯坦小時(shí)候手工課上制作小板凳，老師對(duì)他交上來(lái)的板凳很生氣，可后來(lái)才知道這已經(jīng)是他做的第三個(gè)小板凳，于是老師改變了對(duì)他的態(tài)度。（板書：老師、愛(ài)因斯坦、很生氣）

二、新課

1、老師為什么會(huì)生氣？課文哪個(gè)自然段告訴了我們。（2自然段）

2、原來(lái)是因?yàn)閻?ài)因斯坦的小板凳很不像樣，仔細(xì)觀察圖看看是怎么不像樣的？

過(guò)渡：四個(gè)腳是歪的，而且沒(méi)有挨攏，這樣粗糙的樣子，就是“糟糕”，是啊，其他同學(xué)交上來(lái)的是精美的泥鴨子，可愛(ài)的布娃娃，這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。

3、老師生氣了怎么說(shuō)的？用直線勾畫下來(lái)。指名回答。你覺(jué)得老師說(shuō)的話是什么意思，看看下面的兩個(gè)句子哪個(gè)是老師要表達(dá)的意思。

分男女生讀一讀這兩個(gè)句子，你體會(huì)這兩個(gè)句子的感情怎樣？指名讀。齊讀

小結(jié)：我們有時(shí)要想表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情時(shí)就可以用這種帶問(wèn)號(hào)的句子，雖然是問(wèn)句，但我們卻知道它的意思，就是反問(wèn)句。請(qǐng)生練習(xí)說(shuō)幾句反問(wèn)句。

①冷昀恬的畫很棒。②梅潔的字很漂亮。

4、老師這樣生氣地批評(píng)他，那同學(xué)們是怎么對(duì)待他的呢？這時(shí)候的笑是贊揚(yáng)還是取笑？取笑還可以說(shuō)成什么笑？（笑話、嘲笑、譏笑）

5、引讀：面對(duì)同學(xué)們無(wú)情的嘲笑，老師嚴(yán)厲的責(zé)問(wèn)：“世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？，愛(ài)因斯坦勇敢地站起來(lái)，小聲說(shuō)：“有的。” 過(guò)渡：難道世界上真的有比這個(gè)還糟糕的板凳嗎？

6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自然段）師：原來(lái)世界上真的還有比這更糟糕的小板凳，那就是愛(ài)因斯坦第一次和第二次做的。（板書第一次 第二次）

看插圖說(shuō)說(shuō)它們是怎么更不像樣的。（第一個(gè)板凳三個(gè)角全是歪的，有兩個(gè)角是躺在地上的，而且角的長(zhǎng)短也不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會(huì)摔倒的，根本不像個(gè)板凳；第二個(gè)板凳的有兩個(gè)角很斜，但凳面是平的。）

7、愛(ài)因斯坦交給老師的是他第幾次做的？（板書第三次）他為什么要交第三次做的小板凳給老師呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳還是很糟糕呀？

出示：它雖然不好，但比這兩個(gè)強(qiáng)一些?！八敝甘裁?？“這兩個(gè)”指什么？用“雖然……但是……”造句。

比較這三次的板凳你發(fā)現(xiàn)了什么？（一次比一次做得好）

你想象一下：愛(ài)因斯坦做完第一個(gè)板凳后他看了看會(huì)說(shuō)什么？又會(huì)怎么做？做好第二個(gè)板凳后他看了看又會(huì)說(shuō)什么？怎么做？

從愛(ài)因斯坦三次做小板凳的事，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（不氣餒、不灰心、不斷努力）板書?？墒窃瓉?lái)老師和同學(xué)認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？指名讀（第1自然段）齊讀。老師也從這件事上看到了一個(gè)不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠(yuǎn)追求更好的愛(ài)因斯坦，從此改變了對(duì)他的態(tài)度。（板書改變了態(tài)度）正是因?yàn)閻?ài)因斯坦做任何事情都像做小板凳這樣認(rèn)真，有不斷努力追求更好的品質(zhì)，所以他長(zhǎng)大以后成了20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一。我們帶著對(duì)愛(ài)因斯坦的崇敬再讀第三自然段。

四、拓展延伸

“沒(méi)有最好，只有更好”，老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大，你覺(jué)得自己平時(shí)在做哪些事情時(shí)還可以做的更好？

不管干什么事，只要我們堅(jiān)持努力，就一定會(huì)成功！

板書 第三個(gè)小板凳 第三個(gè)

()老師很生氣

愛(ài)因斯坦 第二個(gè)

不氣餒

不灰心()不斷努力追求更好 第一個(gè) 老師改變了態(tài)度（）

第四篇：三個(gè)小板凳教案

課題：快樂(lè)讀書屋八 三個(gè)小板凳

教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀愛(ài)因斯坦制作三個(gè)小板凳的故事，學(xué)習(xí)他不怕失敗，認(rèn)真塌實(shí)的精神品質(zhì)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡故事嗎？今天我們來(lái)讀一讀《三個(gè)小板凳》這個(gè)故事，看看你會(huì)有什么收獲。

二、自讀感知

1、自讀文前提示，明確閱讀要求。

2、借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。遇到生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。

3、指名讀課文，檢查自讀情況。

4、默讀課文思考：從愛(ài)因斯坦小時(shí)侯制作小板凳的故事中，找出他長(zhǎng)大以后成為大科學(xué)家的原因。

三、理解感悟

1、小組互動(dòng)：討論愛(ài)因斯坦成為科學(xué)家的原因。

2、指名朗讀課文2、3段。

3、聯(lián)系講這個(gè)故事。

4、識(shí)字教學(xué)

開火車讀生字卡，并且用字組詞，用詞說(shuō)話。

四、擴(kuò)展練習(xí)開一個(gè)小故事會(huì)。

第五篇：《三個(gè)小板凳》讀后感

我讀了關(guān)于愛(ài)迪生的《三個(gè)小板凳》的故事。

故事大概內(nèi)容是愛(ài)迪生有一次去學(xué)工藝課，老師要求做小板凳，同學(xué)們都興高采列的交上了自己漂亮的凳子，老師覺(jué)得愛(ài)迪生是個(gè)聰明的孩子，應(yīng)該能交上漂亮的小凳子，結(jié)果愛(ài)迪生交了一個(gè)椅子腿是斜的凳子，老師說(shuō)再也找不到比這個(gè)還丑的板凳了，愛(ài)迪生說(shuō)，老師還有，說(shuō)著他就從自己桌子底子下拿了兩個(gè)更丑的凳子，跟老師說(shuō)，老師這兩個(gè)是我第一次和第二次做的凳子。

通過(guò)這一篇文章，我覺(jué)得愛(ài)迪生盡管做了三個(gè)小板凳，但是是他努力了，盡管跟其他同學(xué)做的相比，遜色好多，但是他絲毫沒(méi)有泄氣，還是很努力的去做，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，第二個(gè)比第一個(gè)漂亮，第三個(gè)比第二個(gè)漂亮，我們可以看出愛(ài)迪生自信，堅(jiān)忍不拔的精神，我覺(jué)得我應(yīng)該向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)這種堅(jiān)持精神，任何東西，只要我們努力去做，用心去學(xué)，盡管不可能一下子都做得最好，但是我們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，堅(jiān)持不懈，我們最終肯定能成功。就像自己的英語(yǔ)，目前盡管還可以，但是我覺(jué)得我不夠努力。

從今天開始，我決定好好的學(xué)習(xí)，遇到有困難的時(shí)候，向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)堅(jiān)持的精神，我相信自己的英語(yǔ)一定能達(dá)到很好的成績(jī)。