第一篇：yan蘇教版語文教案 b、p、m、f 第一課時

3、b、p、m、f 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，并在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)方法：練習(xí)法、演示法。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚(yáng)動聽的樂曲，用彩塑紙剪成I、c兩個筆畫。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會聲母b、p、m、f。課時目標(biāo)：

學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 教學(xué)進(jìn)程：

一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

1、同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?

2、你們看，圖上畫了誰?在干什么?

二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)“b”。

(1)教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音

(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。

(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

2、同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。

三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字

1、學(xué)生認(rèn)讀b、p、m、f卡片。

2、學(xué)生把課本翻到第12頁。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。

3、請學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫l、c在四線格里拼出“b"、“p”。

第二篇：b p m f第一課時

b p m f 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

教學(xué)重點(diǎn)：教讀、教寫b、p、m、f 教學(xué)難點(diǎn)：教讀b、p、m、f 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，字母卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）

（2）卡片演示兩音相碰：

b á 讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bá。

bá

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示兩音相碰：

p

á

pá

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？

六、指導(dǎo)書寫。

第三篇：b p m f 第一課時

b p m f 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

主要板書計劃：

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)

課外

教學(xué)過程：

第一課時

一，復(fù)習(xí)檢查

1，復(fù)習(xí)六個單韻母：a o e i u ü

告訴學(xué)生：這五個單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。

2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌

1，出示情景圖。

2，討論

（1）圖上畫的是什么地方？

（2）圖上主要畫了什么？

（3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？

3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。

大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸。”

4，教學(xué)語境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

三，教學(xué)聲母bｐ

１，教學(xué)聲母ｂ，Ａ 教學(xué)ｂ的讀音。

ａ 出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

ｂ 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。

ｃ 出示ｂ

教師讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。

ｄ 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

Ｂ 教學(xué)ｂ的書寫。

ａ 初步感知ｂ的樣子。

誰來說說ｂ像什么？

教學(xué)順口溜：像個６字ｂｂｂ或帆板沖浪ｂｂｂ。

ｂ 指導(dǎo)筆順。

教師在黑板上范寫ｂ，要求學(xué)生仔細(xì)看。

提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？

學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

ｃ 討論ｂ在四線格中的位置。

ｄ 教師在四線格中范寫ｂ。

ｅ 學(xué)生在書上描紅。

２，教學(xué)聲母ｐ。

Ａ 教學(xué)ｐ的讀音。

ａ 出示圖二。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

ｂ 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個字母讀音有點(diǎn)像。

ｃ 出示ｐ。

教師讀ｐ和ｐｏ，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。

ｄ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

Ｂ 教學(xué)ｐ的書寫。

ａ 初步感知ｐ的樣子。

誰來說說你怎樣記?。?？

教學(xué)順口溜：小猴推車ｐｐｐ或反寫９字ｐｐｐ。

ｂ 指導(dǎo)書寫筆順。

自學(xué)情境圖下ｐ的書寫方法。

指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。

小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。

ｃ 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫ｐ。

教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

ｄ 學(xué)生在書上描紅。

四，鞏固練習(xí)

１ 卡片ｂｐ。

２ 告訴學(xué)生：ｂｐ是聲母。

３ 區(qū)別ｂｐ的不同之處。

讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。

字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。

４ 讀下面的句子找出聲母是ｂ和ｐ的字音。

Ａ 八個孩子在山坡上做游戲。

Ｂ平平再也不亂發(fā)脾氣了。

第四篇：b p m f 教案

漢語拼音3：b p m f 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。德育目標(biāo)：感受家庭生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．指讀、齊讀6個單韻母

2．小組讀帶調(diào)韻母a o e i u ü

從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1．指導(dǎo)看圖

（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

3．指導(dǎo)正確書寫

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．抽讀聲母bpmf

2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀ba

4．學(xué)生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀b1 b2 b3 b4

6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1．師范讀，生跟讀。

2．指名讀、齊讀。

五、總結(jié) 這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1．將bprnf每個抄寫三遍

2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)

第五篇：yan蘇教版語文教案 b、p、m、f第一課時下[范文]

b、p、m、f第一課時下

二、學(xué)習(xí)聲母d和t

1、學(xué)習(xí)d。顯示“座鐘筆筒圖”

師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀？

（1）我當(dāng)小老師

師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？（2）同桌互讀，共同正音。

（3）學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。（4）課外延伸，能力提高。

2、同法自學(xué)t

二、正確書寫

1、學(xué)習(xí)d的書寫

多媒體演示d的筆順，學(xué)生書空：d→c d 師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。（兩遍）

2、自學(xué)t的寫法

3、大組競賽，每組選一個代表上臺書寫d t，大家看屏幕評議。

三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

1、投影出示： d—a→t—a→ d—e→t—e→ d—i→t—i→ d—u→t—u→

（1）師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？

（2）學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。布置作業(yè)：

1、好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

2、搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。