第一篇：三年級(jí)家長(zhǎng)課程教案

三年級(jí)《牽手兩代》教學(xué)教案

2015年2月

各位家長(zhǎng)： 上午好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》第三冊(cè)《轉(zhuǎn) 角處陽(yáng)光依舊》的教材內(nèi)容。這冊(cè)書緊扣三年級(jí)階段孩子的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀，以科學(xué)的教育理念，從促進(jìn)孩子德、智、體、個(gè)性等 全面發(fā)展的角度，用自然而富有覺悟的心靈對(duì)白、真實(shí)情景下的心靈對(duì)話、美 好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點(diǎn)評(píng)，自然提示并深入 解決在家庭教育中出現(xiàn)的問題，是家長(zhǎng)朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指 導(dǎo)叢書。[教學(xué)目的]用心觀察多體驗(yàn) 妙筆生化綻笑顏

1、通過這些課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)有耐心，善于傾聽，善于鼓勵(lì)、支持孩子，幫助孩子樹立信心。

2、家長(zhǎng)要當(dāng)好孩子的助手，在孩子需要幫助時(shí)，要有耐心當(dāng)好幫手，但不 能當(dāng)操手，更不能甩手，要慢慢引導(dǎo)，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。[教學(xué)重點(diǎn)] 家長(zhǎng)要當(dāng)好孩子的助手，在孩子需要幫助時(shí)，要有耐心當(dāng)好幫手，但不能 當(dāng)操手，更不能甩手，要慢慢引導(dǎo)，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。[教學(xué)方法] 觀看、交流、討論、講解法，記錄、案例分析法。[教學(xué)過程]

一、日常問題導(dǎo)入： 寫作文時(shí)令許多孩子頭痛的問題，尤其是對(duì)三年的孩子而言，寫作文是他 們遇到的新鮮事物，每次寫作文時(shí)，孩子都會(huì)：（1）寫之前要磨蹭半天，為之糾結(jié)很久；（2）咬著筆頭在書桌前發(fā)呆，想了半天一個(gè)字都寫不出來；（3）寫一句想半天，好像不是在寫字，是在刻字；（4）寫幾個(gè)字就數(shù)一數(shù)字?jǐn)?shù)，不是寫作文而是湊字?jǐn)?shù)； 您的孩子在寫作文的問題上出現(xiàn)過哪些類似的現(xiàn)象？

二、說事理

（1）家長(zhǎng)自己都不會(huì)寫作文，怎么教孩子呢？對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)，即 使家長(zhǎng)不懂，但若能善于傾聽，善于學(xué)習(xí)鼓勵(lì)、支持孩子，也能起到積極 的作用，對(duì)孩子將有很大的幫助。（2）孩子會(huì)說話就應(yīng)該會(huì)寫作文嗎？從某種意義上講，口頭語(yǔ)言是 書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)，話多的孩子頭腦中的信息量較為豐富，可以為寫作提供 大量素材。但有素材僅是寫好作文的一個(gè)條件，知道如何組織好這些素材 也是寫好作文的必要條件。

三、挖根源（孩子為什么寫不好作文？）

（1）孩子生活閱歷不足，寫作素材缺乏；（2）孩子閱讀有限，詞匯積累貧乏；（3）孩子對(duì)事物的觀察力欠缺，感受力不足；（4）對(duì)孩子的保護(hù)和限制過多，扼制了孩子想象力的發(fā)展；（5）家長(zhǎng)缺乏耐心的引導(dǎo)，欲速則不達(dá)。

四、找對(duì)策（家長(zhǎng)怎樣幫助孩子寫好作文？）

（1）激活思維，培養(yǎng)和保護(hù)孩子的想象力；（2）感受生活，教給孩子有效的觀察方法；（3）家長(zhǎng)多用心，孩子不“膽怯” ；（4）降低期待，積極欣賞。

第二篇：三年級(jí)家長(zhǎng)課程

第四講 增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，塑造自主意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣。

2.通過勞動(dòng)讓孩子逐步理解家庭生活和持家的艱辛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

3.動(dòng)手勞作有助于培養(yǎng)孩子的生存能力，提高心理素質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，塑造自主意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

加強(qiáng)勞動(dòng)教育，重視勞動(dòng)訓(xùn)練，提高孩子的勞動(dòng)意識(shí)，使之逐步成長(zhǎng)為自立、自強(qiáng)、多能而高素質(zhì)的新一代?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】案例，多媒體，課堂講課提綱 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

各位家長(zhǎng)，大家好！非常感謝大家走進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的課堂！父母是孩子的第一任教師，也是孩子們終生的教師，所以家庭教育是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的重要組成部分。今天的孩子是生動(dòng)的一代，他們生存于五彩繽紛，變化多端的社會(huì)，雖然遺傳了父母的基因，但他們更多地是在感受環(huán)境，接受現(xiàn)代生活的影響中長(zhǎng)大。父母給予他們的不僅僅是自己的生活經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)是一種應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力。今天，我將跟大家一起來聊一聊，增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)這個(gè)話題。

二、出示課題：增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)

三、案例分析：

1.講述案例《 家里的碗我來涮吧》 情景一：

小紅是一名三年級(jí)的學(xué)生，一天下午放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽躺在床上，就問：“媽媽你怎么了？”“我感冒了，不太舒服?！薄澳峭盹堈l來做呀？”“一會(huì)兒媽媽做吧?！眿寢屵呎f著邊爬起來，去廚房做好了晚飯，媽媽只吃了一點(diǎn)兒，就對(duì)小紅說：“你吃完后，把碗涮干凈，我不太舒服，先去歇一會(huì)兒?！薄澳悴皇钦f，什么事也不用我干，只管用心學(xué)習(xí)就行了嗎？我還有許多作業(yè)要寫，我可沒時(shí)間刷碗?！甭犃伺畠旱脑?，媽媽一時(shí)愣在那兒半天回不過神來。

2.互動(dòng)交流：

（1）您認(rèn)為這種情況普遍嗎？

（2）您認(rèn)為出現(xiàn)這種情形的原因有哪些？（3）如果這是您的孩子您會(huì)怎么做？ 3.感悟探索：

（1）有的家長(zhǎng)非常溺愛孩子，什么都不舍得讓孩子做，甚至連孩子該自己做的事也一手包辦。這樣做表面上是疼愛孩子，其實(shí)是害了孩子，因?yàn)檫@樣做剝奪了孩子獨(dú)立生活的能力。

（2）有的家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)持蔑視態(tài)度，常常教育孩子：如果你不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就掃大街，當(dāng)民工。在這樣的教育下，孩子從心里蔑視勞動(dòng)，把勞動(dòng)視為低人一等的事情，自然也就不愿意勞動(dòng)。

（3）有的家長(zhǎng)自己就非常懶惰，家里亂做一團(tuán)也不愿收拾，孩子在這樣的環(huán)境中，很容易模仿家長(zhǎng)，養(yǎng)成好吃懶惰、毫無條理的生活習(xí)慣。

（4）有的家長(zhǎng)自己從來不做家務(wù)，家里的衛(wèi)生都由保姆或鐘點(diǎn)工來打掃，孩子自然會(huì)產(chǎn)生“花錢讓別人替自己勞動(dòng)”的心理。

4.小結(jié)：咱們大家都知道生活是離不開勞動(dòng)的，沒有勞動(dòng)，就沒有發(fā)明創(chuàng)造，就沒有人類社會(huì)的進(jìn)步。家長(zhǎng)們?cè)蹅儜?yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，在政治文明、物質(zhì)文明、精神文明高度發(fā)展的今天，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)非常必要。雖然生長(zhǎng)在“溫室”環(huán)境里的孩子對(duì)土地陌生了點(diǎn)，雖然稚嫩的小手對(duì)鐵鈀物什陌生了點(diǎn)，但他們完全可以憑借自己的雙手通過力所能及的勞動(dòng)來培養(yǎng)、提升自己的生活自理能力，也只有在他們享受勞動(dòng)成果后，才能真正讀懂勞動(dòng)的涵義。

5.指導(dǎo)措施：

小紅的媽媽非常傷心也非常震驚，于是她找到了小紅的老師，在老師的指導(dǎo)下，她的媽媽采取了以下措施：

措施一：

一個(gè)周末的晚上，小紅一家三口在一起吃晚飯，就在快要結(jié)束就餐時(shí)，媽媽突然說：“想跟你們兩個(gè)人商量點(diǎn)兒事。我們單位最近比較忙，晚上我還要把沒干完的工作帶回家里來做，那么干家務(wù)活的時(shí)間就相對(duì)少了許多。我希望你們支持我的工作，從今天開始，吃完晚飯后，自己洗干凈自己用過碗，你們覺得可以嗎？”爸爸首先表態(tài)：“沒問題！就這點(diǎn)兒小事，保證完成任務(wù)，對(duì)吧，小紅？”小紅想了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。吃過晚飯后，爸爸和小紅各自洗干凈了自己用過 的碗。在接下來的兩個(gè)月中，爸爸、媽媽和小紅都是各自洗自己的碗，這件事已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。

措施二：

周二的中午，小紅一家三口照例在一起吃午飯，吃飯的過程中，爸爸突然接到單位的電話，飯沒吃完就匆匆趕回去了。媽媽和小紅吃完了飯，媽媽說：“今天爸爸有事不能洗碗了，媽媽和小紅一起幫爸爸把碗洗干凈吧?！毙〖t爽快的答應(yīng)了！

小紅在吃過午飯后去睡午覺了，媽媽在她的床頭放了一張紙，上面是一位三年級(jí)的小學(xué)生的作文。

我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)

媽媽每天工作都很忙，走進(jìn)家門很疲勞。有一天，爸爸沒回家，在外面出差，這一天正好書房很臟，我放學(xué)回家抓緊把作業(yè)做完了。吃完飯，我開始幫媽媽做家務(wù)。我拿了一塊抹布，又拿了掃帚和拖把，準(zhǔn)備清理一下書房。我拿起抹布擦?xí)埽镣旰箝_始掃地，掃啊掃啊，我把垃圾都掃到了畚箕里面去了。然后拖地，我把地板拖得亮晶晶的。很快我把家務(wù)做完了，看看地上，干干凈凈的，書架上亮光閃閃，書也疊得很整齊，再看看鐘，正好七點(diǎn)鐘。為媽媽做了一件本來媽媽要做的家務(wù)，我真高興，下次我一定還要幫親愛的媽媽做一件我也能做的家務(wù)。

今天，老師給我們講了一個(gè)故事，故事的內(nèi)容是兔媽媽和兔寶寶比誰愛對(duì)方深，我也想到了媽媽是最愛我的，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，我也最愛媽媽。

小紅看到這篇文章后，開始主動(dòng)幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，比如：掃地、拖地、倒垃圾等等?？磥硇〖t的心靈感受到了前所未有的觸動(dòng)。

結(jié)尾：

由于天氣突然轉(zhuǎn)冷，爸爸著涼生病了，媽媽做好了晚飯，爸爸只是勉強(qiáng)吃了一點(diǎn)兒，就去臥室休息了。媽媽和小紅一起吃完了晚飯，媽媽正要收拾碗筷，小紅突然說：“媽媽，你最近的工作很忙，爸爸又生病了，你還要照顧爸爸，以后家里的碗由我來涮吧！”小紅的媽媽，聽了以后，激動(dòng)的眼里噙滿了淚水。

互動(dòng)交流：

(1)您認(rèn)為小紅父母的教育是成功的嗎？(2)您覺得他們成功的關(guān)鍵在哪兒？

(3)您認(rèn)為小紅的改變僅僅是學(xué)會(huì)了涮碗嗎？

四、小結(jié)：

英國(guó)作家薩克雷曾說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。”小小的家務(wù)勞動(dòng)卻可以培養(yǎng)孩子許多優(yōu)秀的人格品質(zhì)：“做家務(wù)”可以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；“自己的事情自己做”可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；“按計(jì)劃進(jìn)行大掃除或做好自己分工的家務(wù)”可以培養(yǎng)孩子的毅力；“在家庭中成員互相協(xié)作勞動(dòng)”不僅培養(yǎng)了合作的精神還教會(huì)了孩子要控制好自己不能隨心所欲。故而在替孩子做事的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬不要以種種理由來為自己辯解。其實(shí)，疊一疊被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服??這類輕微瑣細(xì)的活兒，孩子做了，能夠從中收獲許多。他們會(huì)從一次次簡(jiǎn)單的體驗(yàn)中去思索，甚至于能從一個(gè)小小的勞動(dòng)細(xì)節(jié)中感悟出生命的真諦。勞動(dòng)將使他們拒絕任性與放縱；將使他們學(xué)會(huì)要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得要尊重勞動(dòng)者。并能從內(nèi)心里真正地感受到：勞動(dòng)是人的生命組成的一部分，勞動(dòng)是光榮的、偉大的。

家庭是培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣最好的地方，家長(zhǎng)從嬰兒后期就應(yīng)該逐步培養(yǎng)孩子“自己事情自己做”的良好習(xí)慣。如果孩子到十歲左右還沒有養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，糾正起來就需要多費(fèi)時(shí)間和精力了，但為時(shí)還不晚。

具體措施如下： 1.從自我服務(wù)做起。

“自我服務(wù)”既是讓孩子先做自己的事情。比如自己整理書包和書桌，每天自己佩帶紅領(lǐng)巾，每周一早上升旗時(shí)，自己記得穿校服等。指導(dǎo)孩子先從簡(jiǎn)單的做起，家長(zhǎng)可以列一張孩子“自我服務(wù)”的內(nèi)容清單，貼在孩子的書桌旁，每晚進(jìn)行清點(diǎn)為。家長(zhǎng)不要承擔(dān)監(jiān)督工作，要培養(yǎng)孩子自我管理，不信賴父母的意識(shí)。當(dāng)孩子做得好時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，積極強(qiáng)化孩子的好行為，讓孩子將這種行為不斷鞏固并逐漸成為習(xí)慣。

2.給孩子分配家務(wù)活。

分配家務(wù)活應(yīng)把握這樣幾個(gè)要給素，具體、可行、悅納、適量。具體就是指分配給孩子的家務(wù)活要明確，比如每天早上負(fù)責(zé)取報(bào)箱里的報(bào)紙，飯前負(fù)責(zé)擺碗筷等，讓孩子明確知道自己應(yīng)當(dāng)做什么；可行就是要符合孩子的勞動(dòng)能力，如三、四年級(jí)的孩子可以獨(dú)立操作洗衣機(jī)、獨(dú)立去小區(qū)內(nèi)的超市買東西、可以自己打掃房間、整理書桌等，但還不能獨(dú)自做飯、獨(dú)自去銀行；悅納是指給孩子分配的家務(wù)應(yīng)取得孩子的同意，從孩子喜歡的家務(wù)做起，這樣孩子做起來會(huì)有興趣和快樂的感覺，比如：

三、四年級(jí)的孩子喜歡給陽(yáng)臺(tái)上的花澆水，喜歡幫媽媽整理衣櫥；適量是指給孩子分配的家務(wù)一定不要太多，不要讓孩子產(chǎn)生疲勞感，否則孩子會(huì)因?yàn)楹ε聞趧?dòng)而逃避勞動(dòng)。

3.和孩子一起做家務(wù)

家長(zhǎng)要做孩子的榜樣，父母都應(yīng)承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)。如果家里要請(qǐng)鐘點(diǎn)工，要對(duì)孩子講明原因，比如工作很忙、單位離家太遠(yuǎn)、身體的原因等等，取得孩子的理解，同時(shí)把自己承擔(dān)的家務(wù)分工告訴孩子，比如爸爸負(fù)責(zé)每周洗車，媽媽負(fù)責(zé)購(gòu)物、做飯等。家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子做家務(wù)，同時(shí)告訴孩子正確的方法，幫助孩子掌握勞動(dòng)技能，從而獲得勞動(dòng)的樂趣，不然孩子做家務(wù)的積極性會(huì)因?yàn)椴粩嗟氖《艽?，甚至放棄做家?wù)。另外，營(yíng)造和諧的家庭勞動(dòng)氛圍也很關(guān)鍵，比如爸爸周末先送媽媽去超市，然后去洗車，洗完車再到超市接?jì)寢尰丶?，并幫助媽媽一起做飯，這樣的家庭氣氛會(huì)感染孩子，讓孩子自然地加入到勞動(dòng)之中。這樣做的好處是：讓孩子懂得合作的重要和愉快，對(duì)幫助孩子建立良好的人際關(guān)系大有幫助。

4.及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子

當(dāng)孩子做完一項(xiàng)家務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定孩子，讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的快樂和成功的喜悅。

當(dāng)孩子在家務(wù)勞動(dòng)中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)溫和地給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助孩子克服困難完成任務(wù)，并讓孩子在勞動(dòng)中鍛煉挫折的能力。表?yè)P(yáng)應(yīng)以精神表?yè)P(yáng)為主，“你真棒！”或者“給孩子一個(gè)擁抱”都是很不錯(cuò)的方法。最起初時(shí)，不要給予孩子物質(zhì)和金錢的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)楹⒆由行。议L(zhǎng)培養(yǎng)的是孩子正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣，而不是讓孩子以勞動(dòng)來獲取利益。如果家長(zhǎng)以金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子，孩子勞動(dòng)的目的就變了，變成追求物質(zhì)或金錢等利益。一旦沒有了物質(zhì)金錢的刺激，孩子的勞動(dòng)積極性也就沒有了，這點(diǎn)是家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)注意的。適量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及按勞取酬的觀念應(yīng)在孩子正確的勞動(dòng)態(tài)度培養(yǎng)起來后再實(shí)施。

5.經(jīng)常給孩子講勞動(dòng)的重要性

讓孩子明白，吃得每一粒糧食、穿得每一件衣服，看得每一本書等都是勞動(dòng)的結(jié)果，沒有勞動(dòng)就沒有幸福的生活。有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子去田地、紡織廠、建筑工地看一看，給孩子感性認(rèn)識(shí)：沒有勞

動(dòng)，就沒有糧食吃；沒有勞動(dòng)，就沒有衣服穿；沒有勞動(dòng)，就沒有房子住。

三、四年級(jí)的孩子已具備一定的理解力，可以讓他們讀一些古今中外贊美勞動(dòng)的文章，培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)及勞動(dòng)人發(fā)的感情，從而懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)感激別人付出的辛苦和汗水。

6.鼓勵(lì)孩子參加義務(wù)勞動(dòng)

鼓勵(lì)孩子參加義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子關(guān)心集體、關(guān)心別人、助人為樂的品質(zhì)。家長(zhǎng)和孩子一起打掃樓梯衛(wèi)生是個(gè)很不錯(cuò)的方法，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)拖地，孩子負(fù)責(zé)擦樓梯扶手?？梢允孪热〉绵従拥暮献?，給孩子以表?yè)P(yáng)。別人的表?yè)P(yáng)比家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)更能激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情，讓孩子明白熱愛勞動(dòng)是討人喜歡、受人尊重的行為，從而強(qiáng)化這種行為，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)和適量，不要讓孩子養(yǎng)成得到表?yè)P(yáng)才勞動(dòng)的習(xí)慣，那就違背了培養(yǎng)正確勞動(dòng)態(tài)度的初衷了。

【作業(yè)】

列一張家庭勞動(dòng)分配表，打印兩份并讓每人簽名。一份貼在孩子書桌前的墻上，一份貼在冰箱上。注明：希望各位家庭成員自學(xué)完成自己所屬的工作，并互相監(jiān)督，根據(jù)每周完成情況獲得獎(jiǎng)勵(lì)或接受懲罰。

附：家務(wù)勞動(dòng)分配一覽表

〖2〗每天或隔天每周完成情況評(píng)分爸爸清潔自己的煙灰缸、倒垃圾洗車、給金魚換水媽媽做飯、收拾飯桌、拖地、洗衣、簡(jiǎn)單整理房間采購(gòu)食品及日用品、徹底整理房間及廚房、衛(wèi)生間女兒或兒子澆花、飯前擺碗筷、洗自己的小內(nèi)衣、襪子、紅領(lǐng)巾、自己鋪床、整理書桌、去樓下取報(bào)紙徹底整理小房間建議每個(gè)月中定出一天為“公益勞動(dòng)日”，家長(zhǎng)帶孩子一起進(jìn)行公益勞動(dòng)，并寫下心得體會(huì)，目的是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)付出，并在付出和助人中體會(huì)到快樂的感覺。

相當(dāng)多的父母發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到，孩子即將面臨一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，生活環(huán)境國(guó)際化的社會(huì)，有關(guān)孩子良好的人格品質(zhì)，個(gè)人的能力應(yīng)該如何培養(yǎng)，家長(zhǎng)們一臉茫然，于是他們認(rèn)為能做的就是以全部的愛來支持孩子。然而，這種“承包一切的愛”實(shí)在沒有給孩子的成長(zhǎng)帶來多少有用的養(yǎng)料，在座的各位如果想送給孩子一份一生都受用不盡的禮物，那就給孩子們一個(gè)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)吧！幫助他們用自己的辛勤勞動(dòng)來澆灌未來的理想之花。春耕夏耘秋收冬藏，寫不盡的是勞動(dòng)的艱辛，道不完的是豐收的喜悅，正是這勞動(dòng)過程中滋生的“營(yíng)養(yǎng)”，可以使你的孩子學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事和做人，到那時(shí)，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，我的孩子長(zhǎng)大了！

第三篇：家長(zhǎng)課程教案

良好的個(gè)性需要培養(yǎng)

王吳學(xué)校 曹建文

[教學(xué)內(nèi)容] 孩子攀比和嫉妒問題的成因及教育對(duì)策。

[教學(xué)重點(diǎn)] 解決孩子攀比和嫉妒問題的引導(dǎo)方法及教育對(duì)策。

[教學(xué)難點(diǎn)] 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)的育兒理念 [教學(xué)方法] 談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法相結(jié)合等。[教學(xué)時(shí)間] 1、5小時(shí)。

[教學(xué)方式] 情景演義法詳細(xì)討論學(xué)習(xí)第一個(gè)話題“別開這車來接我”；用遷移法簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第二個(gè)話題“他搶了我的風(fēng)頭”。

[教學(xué)過程] 本次家長(zhǎng)會(huì)先和家長(zhǎng)匯報(bào)一下五個(gè)事項(xiàng)

1、學(xué)校的變化。

2、學(xué)生的變化。

3、班級(jí)日常工作。

4、班主任的愿望。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)提出發(fā)展建議。推薦家長(zhǎng)如何關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)：

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，你必須給他們檢查，不要讓他們糊弄作業(yè)。除要求寫的作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背誦也不容草率。

第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。

第三、抓技能。如想問題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速；語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范，口頭背誦務(wù)求熟練.第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。

推薦家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

1、做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。

2、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4、仔細(xì)審題的習(xí)慣。

5、做完作業(yè)后重讀和檢查的習(xí)慣。

6、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)訂正的習(xí)慣。

7、不懂就問的習(xí)慣。

8、按時(shí)完成作業(yè)，講究學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。

9、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

10、上課專心聽講的習(xí)慣。

下面我們學(xué)習(xí)第一部分：別開這車來接我

一.導(dǎo)語(yǔ)：各位家長(zhǎng)，大家好！是孩子讓我們?cè)俅蜗嗑?。今天，由我來和大家一起學(xué)習(xí)、探討良好的個(gè)性需要培養(yǎng)。這一章包括兩節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)《別開這車來接我》，這一節(jié)告訴我們，孩子有了攀比心理怎么辦？第二節(jié)《他搶了我的風(fēng)頭》，讓家長(zhǎng)們懂得孩子嫉妒心理問題的教育對(duì)策。我相信，通過今天的交流，您一定會(huì)收獲很多。

二.情景導(dǎo)入第一個(gè)話題：孩子的攀比心理。

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)們聽一則消息：在吉林省長(zhǎng)春市的一所學(xué)校里，一個(gè)班有40多名學(xué)生，有一半的同學(xué)穿的是耐克牌運(yùn)動(dòng)鞋，此班被形象地成為“耐克班”。一名剛轉(zhuǎn)到這個(gè)班的同學(xué)，為了取得同學(xué)們的認(rèn)可，央求家長(zhǎng)為他買了價(jià)值600多元的耐克鞋。更有一些經(jīng)濟(jì)不寬裕的家長(zhǎng)，為了孩子能安心學(xué)習(xí)，為了照顧到孩子的自尊心，借錢也給孩子買。引導(dǎo)大家交流：聽完這則消息，想想看，您身邊是否也有類似的攀比現(xiàn)象？請(qǐng)您描繪一下您內(nèi)心的看法和感受。（家長(zhǎng)談感受）接下來，我們?cè)僖黄鹇犚粋€(gè)錄音故事《別開這車來接我》，（放錄音）。聽了這個(gè)錄音故事，家長(zhǎng)們一定有許多感慨，在您的感慨展示之前，先請(qǐng)您思考一個(gè)問題：您的孩子有類似的攀比心理、不正當(dāng)?shù)南M(fèi)心理和膨脹的物質(zhì)欲望的苦惱，平日您是怎樣幫孩子疏導(dǎo)的？（教師、家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)發(fā)言）

三.分析、討論、共享收獲。

通過大家的展示，我想和家長(zhǎng)們達(dá)成一個(gè)共識(shí)，那就是：

（一）承認(rèn)孩子確實(shí)存在攀比心理。

為什么呢？因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展和物質(zhì)生活的提高，給孩子帶來攀比心理是一種普遍現(xiàn)象，家長(zhǎng)們應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。

怎樣做？孩子的攀比心理需要合理疏導(dǎo)，否則，孩子由此而產(chǎn)生的挫敗感、自卑感所帶來的負(fù)面影響將會(huì)扭曲孩子的心靈，阻礙能力、品行的發(fā)展。

（二）孩子的攀比心理有哪些主要表現(xiàn)？ 我覺得有以下三方面： 1.比物質(zhì)水平。（1）比穿著，看誰穿名牌。（2）比學(xué)習(xí)用品，看誰的文具盒高檔。（3）比零用錢，看誰花錢大方。

2.比家庭條件。比誰家車子豪華，比誰家房子大，比誰家票子多，比誰家生活用品高檔，比誰家的父母官大。

3.比榮譽(yù)：比誰在班里當(dāng)官大，比誰受老師歡迎，比誰得的獎(jiǎng)項(xiàng)多。等等。

您看，孩子有這么多的攀比心理表現(xiàn)，真得需要我們很好地找找原因了。分析剛才的故事，從孩子的身上，我們覺得有以下四種原因：（1）虛榮心，表現(xiàn)欲強(qiáng)。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝，善于表現(xiàn)自己，喜歡炫耀，引人注目是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)，您一定不要覺得您孩子這是問題。關(guān)鍵是疏導(dǎo)好。記得，我曾經(jīng)教過一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，就是因?yàn)樗I了一個(gè)高檔文具盒向同學(xué)炫耀，被同學(xué)喜歡拿走了，為此，還引起了一場(chǎng)“文具盒破案記”。那時(shí)，因?yàn)椴欢⒆拥倪@種表現(xiàn)是正常的，我把他好批一頓，導(dǎo)致他不服我，并且負(fù)氣不學(xué)我的數(shù)學(xué)課了。他可是班內(nèi)前三名的學(xué)生，聰明好學(xué)又上進(jìn)。后來。他當(dāng)了兵，學(xué)了車，現(xiàn)在自己干，還行。但如果當(dāng)時(shí)我及時(shí)疏導(dǎo)他，他會(huì)有更好的發(fā)展，或許考入清華、北大或出國(guó)。記住這個(gè)教訓(xùn)。（2）自我認(rèn)知水平不高。

由于孩子年齡小，不清楚自身的價(jià)值，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子缺少自信，用追求外在的物質(zhì)滿足來作為驕傲的資本。您仔細(xì)觀察：四年級(jí)開始，哪些穿著新潮、喜歡標(biāo)新立異的孩子，一般是不愿學(xué)習(xí)的孩子。因?yàn)?，他們也有自尊，他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)可，內(nèi)在的學(xué)習(xí)不行，就用外表來補(bǔ)償。（3）社會(huì)環(huán)境的不利影響。物質(zhì)生活的提高帶來的負(fù)面影響：奢侈之風(fēng)，錯(cuò)誤的社會(huì)輿論導(dǎo)向等無不侵蝕著孩子的心靈。如：有的富家長(zhǎng)，請(qǐng)老師吃喝，為老師送禮，以此來助長(zhǎng)孩子在老師心中的威信，萬萬不可取，只能是讓老師幫著寵您的孩子。還有，電視臺(tái)搞的一些節(jié)目，如：紐蔓——夢(mèng)想中國(guó)。參賽歌手都是些少年，但所有的包裝卻成人化。孩子們追星、仿星，和歌星攀比。能說不是誤導(dǎo)？（4）家庭教育不當(dāng)。

由于中國(guó)的獨(dú)生子女家庭模式，溺愛之風(fēng)盛行。家長(zhǎng)的攀比心理助長(zhǎng)了孩子的攀比心。有一個(gè)順口溜編得非常逼真：奶奶的愛是手中的線，爺爺?shù)膼凼怯曛械膫?，媽媽的愛是一日三餐，爸爸的愛是馬背上的搖籃！看，這種溺愛多形象呀！在這種溺愛的背景下，必然是孩子要月亮，兩代人接起來去摘；孩子要太陽(yáng)，兩代人接起來不夠，再接上梯子去夠。這就叫：別人沒有的我先有，別人有的我更要有。一個(gè)非常逼真的例子：2004年，咱們諸城一個(gè)女學(xué)生考入了濟(jì)南干部管理學(xué)院，寒假回家時(shí)，帶回了倆個(gè)大包，媽媽滿懷希望地打開一看，頓時(shí)驚呆了：全部是臟衣服，光內(nèi)褲就20幾條。媽媽哭著埋怨孩子：上高中時(shí)，為了你考大學(xué)不耽誤時(shí)間，媽媽當(dāng)全職太太，你的衣服全是媽媽洗，現(xiàn)在上了大學(xué)，你有時(shí)間了，為什么還不自己洗？孩子心平氣和地說：“我不會(huì)，你沒教我?！眿寢岓@呆后省悟了：今天的事不愿孩子，都是媽媽沒教育好?？窗?，一個(gè)錯(cuò)誤的教育方法導(dǎo)致了一個(gè)生活不會(huì)自理的大一孩子，這就是一個(gè)全職太太的可悲。

各位家長(zhǎng)，以上四種原因也許讓您長(zhǎng)噓了一口氣：噢，不怪我孩子這樣，原來，是我不懂教育錯(cuò)怪了他。這就是您學(xué)習(xí)的一個(gè)收獲！請(qǐng)您再回憶剛才的教育故事，那位父親的做法您以為怎樣？（家長(zhǎng)發(fā)言：好，不理解，太過分等）我以為那位父親用自然懲罰法教育孩子，有效地引導(dǎo)孩子的消費(fèi)心理，遏制了孩子膨脹的物質(zhì)欲望，確實(shí)是個(gè)好方法。您看，矯正孩子的攀比心理，方法很重要。下面，咱們一起來探討矯正孩子攀比心理的有效方法。

（三）矯正孩子攀比心理的有效方法

1自然教育法。像故事中父親那樣，把孩子的氣話變成現(xiàn)實(shí)，任由后果教育孩子，讓孩子心服口服，但避免孩子的身心受到傷害。

2干預(yù)法。就是干預(yù)孩子的不良攀比，防止產(chǎn)生不良后果。怎樣有效地干預(yù)孩子的攀比心理呢？（1）利用優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)。

合理利用孩子的攀比心理，激勵(lì)他向積極的方面發(fā)展。攀比有一定的競(jìng)爭(zhēng)傾向，抓住這種心理，引導(dǎo)孩子向?qū)W習(xí)、才能、意志力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，讓孩子去比、學(xué)、趕、超；還可以把攀比化為動(dòng)機(jī)，讓孩子獨(dú)立自主的去創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。如：孩子想買高檔文具盒，我們就鼓勵(lì)他利用廢舊物品自制。

（2）故事教育，榜樣引導(dǎo)。

用講故事，生活中的事例引導(dǎo)教育，效果顯著。如：我的倆個(gè)鄰居都有女兒，都學(xué)習(xí)好，都想靠名牌大學(xué)，必然都不服對(duì)方，互相攀比。為了引導(dǎo)倆個(gè)孩子都取得好成績(jī)，考入理想的大學(xué)，兩位媽媽商量好，對(duì)自己的孩子說對(duì)方孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。在不知不覺中，倆個(gè)孩子用欣賞的眼光學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，比優(yōu)點(diǎn)、比學(xué)習(xí)方法、比學(xué)習(xí)成績(jī)，最終分別考入了北京大學(xué)和上海交通大學(xué)。

學(xué)習(xí)第二部分：他搶了我的風(fēng)頭

一.遷移法過渡導(dǎo)入話題：通過剛才的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子攀比心理問題已初步有了明目。下面，讓我們一起來研究“孩子嫉妒別人怎么辦？課本上有一個(gè)《他搶了我的風(fēng)頭》的情景對(duì)話和一個(gè)教育故事明確告訴我們這個(gè)問題的原因和對(duì)策，請(qǐng)家長(zhǎng)們一邊聽錄音，一邊看課本（P92），回答，孩子嫉妒的原因是怎樣造成的？（教師放錄音，聽專家的診斷。家長(zhǎng)、教師互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)讀后討論，回答）。

二、談故事感受：聽了這個(gè)錄音故事，是不是您覺得這些事就發(fā)生在我們身邊？您也能舉出幾個(gè)例子嗎？（教師、家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)發(fā)言）

（一）什么是嫉妒心理？

簡(jiǎn)單講：嫉妒心理就是看見比自己好（強(qiáng)）的人心理就不舒服。任何人都有嫉妒心理，只是有大有小。當(dāng)然，并不是所有人都嫉妒，只是嫉妒自己周圍熟悉的人或同學(xué)等與自己各方面相當(dāng)?shù)娜恕＿@種心理在孩子中也普遍存在。故事中的孩子就是因?yàn)樾聛淼男★w數(shù)學(xué)比自己強(qiáng)，心生嫉恨，產(chǎn)生消極抵觸的不良情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系不和。幸運(yùn)的是老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)交流、溝通、疏導(dǎo)，才消除嫉妒心理。這個(gè)故事給您提了個(gè)醒：家長(zhǎng)們平時(shí)一定要注意觀察孩子的心理和情緒變化。

（二）導(dǎo)致嫉妒的主要原因是什么？

父母和老師教育不當(dāng)是導(dǎo)致嫉妒心理產(chǎn)生的主要原因。如：教師往往用“激勵(lì)教育法”，父母則用“激將法”刺激孩子，使他產(chǎn)生不服輸，進(jìn)而變成嫉妒心理。

（三）怎樣消除孩子的嫉妒心理？

讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。要懂得孩子這個(gè)年齡段的逆反心理較強(qiáng)，不能用強(qiáng)制手段，否則會(huì)加重孩子的抵觸和嫉妒心理。我覺得這種方法不可??！

抓住四點(diǎn)不放松。（1）提前預(yù)防。營(yíng)造民主、平等的家庭氛圍。（2）正確評(píng)價(jià)。賞識(shí)與嚴(yán)厲批評(píng)配合使用。該表?yè)P(yáng)時(shí)就表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)不要護(hù)著他，寵著他。有些孩子，只表?yè)P(yáng)不批評(píng)，一旦遇到挫折往往以失敗告終。不受一番風(fēng)霜苦，哪得梅花放清香。（3）正確疏導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，期望值不能太高。引導(dǎo)他對(duì)手不是仇敵，嫉妒不是要強(qiáng)。學(xué)會(huì)欣賞自己，更要學(xué)會(huì)欣賞別人，你就會(huì)快樂、積極、健康地成長(zhǎng)。（4）關(guān)注孩子的心理和情緒。請(qǐng)家長(zhǎng)們一定注意觀察：孩子的心理變化是通過情緒反映出來的。若遇到孩子有情緒問題，一定想法讓他宣泄。如：讓他說出來，哭出來或有憤怒的行為。當(dāng)然，保護(hù)好孩子的自尊心是教育好的前提。

3.讓孩子認(rèn)識(shí)帶嫉妒的危害。

告訴孩子，中國(guó)的古代：龐涓嫉妒孫臏、李斯嫉妒韓非子、潘仁美嫉妒楊繼業(yè)等都是以害人開始，以害己結(jié)束。所以，嫉妒之心不可有。

四.課堂作業(yè)：（1）談一談：小強(qiáng)和小勇誰是嫉妒行為？（2）分析：兩人對(duì)待考試成績(jī)的態(tài)度不同點(diǎn)。（3）想一想：你周圍有沒有類似小強(qiáng)的做法？（4）思一思：像小強(qiáng)那樣用嫉妒的方法對(duì)待比自己好的人或事，有哪些危害？（5）對(duì)待比自己好的人，用什么態(tài)度處理人就生活的快樂？

五.課后作業(yè)：

1.如何關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

2.孩子應(yīng)養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣: 六.小結(jié)：

七.各位家長(zhǎng)，這節(jié)課，我們共同探討了孩子攀比和嫉妒問題的成因及對(duì)策，引導(dǎo)教育孩子培養(yǎng)良好的個(gè)性方法。教子有法而無定法。我相信：通過這樣課程化、學(xué)科化、規(guī)范化、實(shí)效化的家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，每位家長(zhǎng)都能成為最優(yōu)秀的家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都能成為最優(yōu)秀的孩子！課后，家長(zhǎng)還有哪些教育孩子的困惑問題，請(qǐng)您及時(shí)和我聯(lián)系，咱們共同解決。

第四篇：家長(zhǎng)課程教案

八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教案

開場(chǎng)白：各位家長(zhǎng)，上午好！

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)課程表示衷心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。轉(zhuǎn)眼間，我們的孩子八年級(jí)即將度過一半，在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿成功！

今天的課程有四項(xiàng)內(nèi)容：

1、三大步勵(lì)志教育情況介紹。

2、班級(jí)概況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況介紹。

3、關(guān)心孩子的幾個(gè)方面。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合學(xué)校的工作。

過程： 一、三大步勵(lì)志教育情況介紹

二、班級(jí)概況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況介紹

1、班委會(huì)成員介紹；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況介紹；

3、成績(jī)反映的問題；

（1）學(xué)習(xí)不主動(dòng)，缺乏目的性

（2）學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步提高

（3）偏科現(xiàn)象嚴(yán)重

（4）惰性較重，做事應(yīng)付

三、關(guān)心孩子的幾個(gè)方面

（一）在學(xué)習(xí)上初二是分水嶺

在學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快，由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中孝的失利難以避免。

（二）在心理上初二是斷乳期

初二學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展，他們有了一定的評(píng)價(jià)能力，一些行為與做法，希望得到老師和同學(xué)的理解。但由于他們的思維獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。如有些學(xué)生有點(diǎn)成績(jī)就盲目自滿，認(rèn)為高人一等，遇挫折時(shí)則盲目自卑，垂頭喪氣，而且他們彼此之間情緒感染性極強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理，甚至拉幫結(jié)派等現(xiàn)象。老師們分析，初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是“不服管教”。一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母﹑老師不讓做的事，他們?cè)狡饎牛欢ㄒ蛶熼L(zhǎng)“對(duì)著干”。

四、家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)

1、和孩子一起找一個(gè)“榜樣”學(xué)榜樣、趕榜樣、超榜樣和同學(xué)橫向比不足和自己縱向看進(jìn)步；

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、注意孩子的視力；

3、讓孩子做一些力所能及的家務(wù)；

4、多與班主任和各科任老師聯(lián)系（）

五、需要家長(zhǎng)配合的方面： 1、控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間.2、嚴(yán)格控制孩子的零花錢.3、學(xué)校明確規(guī)定學(xué)生不能帶手機(jī).4、學(xué)生請(qǐng)假，家長(zhǎng)要及時(shí)與班主任聯(lián)系.六、家長(zhǎng)發(fā)言《誰言寸草心，報(bào)得三春暉》

七、學(xué)生代表發(fā)言《爸媽：我拿什么來回報(bào)你》.結(jié)束語(yǔ)：每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑；多一點(diǎn)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)比較打罵，那么我們的孩子都有可能成材。

第五篇：家長(zhǎng)課程教案

家長(zhǎng)課程教案

----養(yǎng)成七個(gè)習(xí)慣，奠基成功人生

一、課題探究

成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。為何會(huì)成功?因?yàn)閳?jiān)持不懈。為何會(huì)失敗?因?yàn)榉艞?。?jiān)持和放棄都是一種習(xí)慣。良好的習(xí)慣也就是我們走向成功的巨大力量，無怪乎有人說成功與失敗的最大區(qū)別來自于不同的習(xí)慣。所以父母引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為成功的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。父母要了解需引導(dǎo)孩子養(yǎng)成什么好習(xí)慣，更要掌握面對(duì)上高中的孩子，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。

二、教學(xué)目的

1．讓家長(zhǎng)了解進(jìn)入社會(huì)孩子需要養(yǎng)成的七個(gè)習(xí)慣。2．幫助家長(zhǎng)掌握引導(dǎo)孩子養(yǎng)成七個(gè)習(xí)慣的方法。

三、教學(xué)過程

要讓孩子有一個(gè)成功的人生，不能只盯著孩子的分?jǐn)?shù)，盯著孩子高考的成績(jī)，更重要的是讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那么，高中的孩子要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？當(dāng)父母的又可以怎樣幫助他們呢？下面我們就逐一進(jìn)行探討。

第一個(gè)習(xí)慣：思考

IBM公司的總裁托馬斯認(rèn)為，IBM的成功靠資源，也不是靠勤奮，主要靠全體職工善于思考。在IBM所有廠房和辦公室內(nèi)部掛著寫有“思考”兩個(gè)字的牌子，隨時(shí)提醒人們思考。美國(guó)著名的哈佛大學(xué)，當(dāng)學(xué)生一進(jìn)學(xué)校，就對(duì)他們說，“聽著，你們到這里，不是來發(fā)財(cái)?shù)?，到這兒來為的是思考，并學(xué)會(huì)思考”。世界上的成功者都是一些善于思考的人，他們的偉大成就都是建立在他們出類拔萃的思考力之上。比爾〃蓋茨就是他們當(dāng)中的一員。蓋茨從小顯露出他最大的特點(diǎn)就是不停地思考。當(dāng)母親叫他吃飯時(shí)，他置若罔聞，甚至整日躲在臥室里不出來，父親問他干什么，他總是說：“我在思考！”有時(shí)他還責(zé)問家人：“難道你們從不思考嗎？”蓋茨的頭腦總是時(shí)刻都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，這也許是他登上世界首富寶座的根本原因。這兩個(gè)實(shí)例告訴我們，一個(gè)人要成功，一個(gè)單位要成功，必須要不斷思考，因?yàn)橹挥羞@樣，才能發(fā)展。所以我們的孩子要成功，就要養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，可以怎樣做呢？主要的方法是引導(dǎo)。一是引導(dǎo)孩子多思、碰上什么事情，多想幾個(gè)為什么。看籃球賽時(shí)可以想想××球員投球命中率為什么高，他的投球動(dòng)作可不可以改進(jìn)？生活用品有些用起來不方便，可以怎樣改進(jìn)等等。習(xí)慣了多思考，孩子的智力會(huì)迅速提高。二是先思考再行動(dòng)。引導(dǎo)孩子做什么事要先考慮全過程，想好先做什么，再做什么，怎么做效果最好，會(huì)遇到什么問題，如何應(yīng)對(duì)。孩子有了這個(gè)習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)他卓越的做事能力作用會(huì)很大。三是養(yǎng)成每天晚上有靜思的習(xí)慣，可以反省、總結(jié)一天情況，可以思考學(xué)習(xí)上的問題或社會(huì)現(xiàn)象，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效率很有幫助，對(duì)孩子的人生有積極的推動(dòng)作用。

第二個(gè)習(xí)慣：積極的人生態(tài)度

人生態(tài)度對(duì)孩子來說十分重要，為什么有些孩子總是精神不振，甚至自殺身亡，這是消極的人生態(tài)度在作怪。但如果能做到凡事往好的方面想，多看到生活中美好的一面，就能成就充滿希望的積極人生。小珂是一個(gè)快樂的高二級(jí)女孩，她的父親早亡，家里經(jīng)濟(jì)情況很不好，但她和媽媽每天都過得快快樂樂。有人好奇地問她：“你家里情況那么的不好，怎么你每天還那么快樂？你是怎么辦到的？”小珂回答：“每天早上起來我都告訴自己，我今天有兩種選擇：可以選擇好心情，也可以選擇壞心情，我總是選擇好心情。有不好的事發(fā)生時(shí)，我也有兩種選擇，可以選擇做個(gè)抱怨的受害者，也可以選擇從中得到經(jīng)驗(yàn)，而我總是選擇后者。不管什么時(shí)候，我都會(huì)告訴自己，困難是暫時(shí)的，明天還是個(gè)艷陽(yáng)天。”一個(gè)人總會(huì)在生活道路上碰到艱難挫折，只要能學(xué)會(huì)不讓自己沉溺其中，保持積極樂觀的生活態(tài)度，這個(gè)人就自信、快樂，就能喚起自身的潛能，即使在困境中也能走向成功。世界上有名的引力物理科學(xué)巨人霍金的經(jīng)歷就可以給我們很好的啟發(fā)?；艚鸫髮W(xué)畢業(yè)時(shí)21歲，卻患上了“盧伽雷病”，后又因肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后他完全不能說話，胸口以下完全失去知覺，頭、手指也不能動(dòng)，但他卻在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認(rèn)的引力物理學(xué)科巨人?；艚疬@樣一個(gè)重癥殘障人士為何取得巨大成功，靠的是積極的人生態(tài)度。我們的孩子必須擁有樂觀的心態(tài)，才能健康成長(zhǎng)，日后才能從容面對(duì)社會(huì)中巨大的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一切困難。

既然積極樂觀的心態(tài)那么重要，那么父母可以怎樣引導(dǎo)孩子呢？給大家?guī)c(diǎn)建議：

1．避免不必要的擔(dān)心?？荚嚽安灰獡?dān)心沒復(fù)習(xí)好會(huì)考不好，外出調(diào)查時(shí)不要怕調(diào)查對(duì)象不理睬自己等等，使自己永遠(yuǎn)滿懷希望去做所有的事情。

2．把煩惱關(guān)在門外。人都會(huì)碰到煩惱，對(duì)付煩惱最好的方法是，煩惱的事發(fā)生過后把它關(guān)在門外，不再考慮任何令自己不快樂的問題，好好享受生活。

3．把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者。許多人會(huì)不自覺地把自己置于煩惱的事中，令人越想越煩，有的甚至無法自拔。我們要告訴孩子，可以試著把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者，想一想值不值得煩惱，也許跳出來，你就看輕了，就不會(huì)為那件事莫名的擔(dān)憂了。

4．轉(zhuǎn)移注意力。心理學(xué)研究顯示，消除煩惱的最好辦法之一就是離開那件使你不愉快的情境，可以換一個(gè)地方，或者暫時(shí)放下手中的事去做一些喜歡的活動(dòng)。

5．暗示法。面對(duì)煩惱時(shí)、面對(duì)困難，自己暗暗對(duì)自己說，倒霉很快就會(huì)過去，我可以把事情做好。這些心理暗示對(duì)平復(fù)自己的情緒、增加自信是很有作用的。

第三個(gè)習(xí)慣：要果敢行動(dòng)

美國(guó)前總統(tǒng)林肯曾經(jīng)歷了這樣一件事：林肯的父親在西雅圖鄉(xiāng)村買了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，那里的地上有許多大石頭，對(duì)耕作極為不利，正因?yàn)槿绱?，父親才可以用很低的價(jià)格買到了它。母親建議把地面的大石頭搬走，但父親說：“如果可以搬走的話，主人就不會(huì)賣給我們了。它們是一座座小山頭，與大山相連，我們別想動(dòng)它分毫。”有一天，父親到城里買馬，母親召集孩子們，帶上工具，來到地里，指著那些石頭說：“讓我們把這些礙事的東西搬走，好嗎？”于是，大家開始動(dòng)手挖石頭，他們很快發(fā)現(xiàn)，這些石頭并不象父親想象的那樣難動(dòng)分毫，它們只不過是一塊塊孤零零的石塊，深入地下不過一英尺，很容易搬動(dòng)，所以，當(dāng)父親從城里回來后，地里已經(jīng)看不到一塊石頭了。從這件事中，林肯得出一個(gè)教訓(xùn)：“不可能”只是人想的，只要行動(dòng)，就沒有什么不可能的。在以后的生活中，他不認(rèn)為窮人家的孩子不能當(dāng)總統(tǒng)，所以他積極行動(dòng)，終于當(dāng)選為總統(tǒng)。這期間，他也遇到過很多困難，他認(rèn)為都是可以解決的，所以他成就了偉大的事業(yè)。但現(xiàn)在有不少高中生不能象林肯的媽媽一樣，而是要做什么事時(shí)，總是想到這不行那不行，遲遲不愿行動(dòng)?；蚴且?yàn)閼胁恍袆?dòng)，所以我們當(dāng)父母的，要經(jīng)常引導(dǎo)和告誡孩子，要勇于實(shí)踐，當(dāng)主動(dòng)做事的人，不要等到萬事俱備才去做，應(yīng)該先做起來再慢慢解決；不要老想著明天，下周……，要做現(xiàn)在就去做的那種人。不要把時(shí)間浪費(fèi)在無謂的準(zhǔn)備工作上?？傊尯⒆恿?xí)慣做事不拖拉，養(yǎng)成要做的立即行動(dòng)的習(xí)慣。

第四個(gè)習(xí)慣：善于合作

在美國(guó)，有一個(gè)叫格林的人在一條高速路旁建了一家加油站，提供加油、修車等服務(wù)，生意十分興隆。鄰居漢克見狀十分眼紅，準(zhǔn)備在格林加油站旁邊再開一間，大賺一筆，但父親極力勸阻。父親說：“格林的加油站已經(jīng)能滿足車輛的需要了，你與其再開一個(gè)，不如提供他未提供的服務(wù)。可以開間飯館，讓來加油的司機(jī)和乘客都能吃飯，不就是和他互利聯(lián)手賺錢了嗎？”漢克接受了父親的建議，飯館既滿足了司機(jī)和乘客的需要，又能方便他們洗澡、娛樂。這么一來，兩家的生意都越做越興隆。社會(huì)上人與人合作的意義在于為了一個(gè)共同目標(biāo)結(jié)成的互助互利的雙贏關(guān)系，不論經(jīng)商還是做人，選擇惡性競(jìng)爭(zhēng)不如選擇與對(duì)方互補(bǔ)合作。所以互補(bǔ)合作是人生最好的通行證?，F(xiàn)在上高中的孩子，很多因?yàn)樽砸詾槭牵床黄饎e人，不愿與人合作，有些是不懂得怎樣與人合作，還有一些是出于自私、嫉妒的心理總想取勝于別人。這樣發(fā)展下去，對(duì)他們不久將來要立足于社會(huì)便會(huì)帶來障礙，因?yàn)椴还苣阕约河卸啻蟮牟拍埽际请y以獨(dú)立生存的，很多事情需要?jiǎng)e人幫助和合作才能完成。為培養(yǎng)孩子善于合作，我們要告訴孩子，與人相處時(shí)，不要只考慮自己的利益，要為別人著想；合作過程要欣賞別人，從內(nèi)心深處真正愿意接受別人，欣賞別人的長(zhǎng)處；要懂得謙虛，理解別人，如發(fā)現(xiàn)孩子與同學(xué)、朋友相處不好，要及時(shí)了解原因，及時(shí)提出他的問題。

第五個(gè)習(xí)慣：鍛煉身體

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，但現(xiàn)在生活中，不管是成年人還是青少年，對(duì)此都不很重視，有些父母認(rèn)為，為了能考上好的大學(xué)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間是第一位的，萬一累病了吃點(diǎn)藥也能緩過來。其實(shí)，有一個(gè)好身體對(duì)所有人來說都是最主要的，中國(guó)有一古語(yǔ)：“流水不腐，戶樞不蠹”，同樣道理，身體要經(jīng)常鍛煉才會(huì)靈活，強(qiáng)健的體魄是人生的基礎(chǔ)，在孩子成長(zhǎng)過程中，如果沒有健康，就無法滿足完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，所以讓孩子養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是十分有益的。我們千萬不要認(rèn)為孩子人參加體育活動(dòng)是去玩，會(huì)影響學(xué)習(xí)而加以制止。第六個(gè)習(xí)慣：有責(zé)任心

未來的社會(huì)，是競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，對(duì)人才的要求也越來越高，而責(zé)任意識(shí)、責(zé)任能力是人的基本素質(zhì)之一。沒有責(zé)任心的人無論在哪里，都會(huì)一事無成，也無助于社會(huì)，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。一位大公司的老板曾經(jīng)講過這樣的故事：有個(gè)人來他公司應(yīng)聘，經(jīng)過交談，他覺得那個(gè)人并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個(gè)人道別。那人從椅子上站起來時(shí)，手指不小心被椅子上冒出來的釘子劃了一下，于是他順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙石，把冒出來的釘子砸了進(jìn)去，然后與老板告別。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了這名應(yīng)聘者。事后，這位老板說：“我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我欣賞，我相信把公司交給這樣的人我會(huì)很放心?！笨梢姡?zé)任心對(duì)一個(gè)人的求職，對(duì)一個(gè)人立足社會(huì)是多么重要。當(dāng)我們對(duì)工作充滿責(zé)任感時(shí)，就能全身心投入工作，并從中找到快樂。這種習(xí)慣或許不會(huì)立竿見影，但可以肯定的是，當(dāng)懶散敷衍成為一種習(xí)慣時(shí)，做起事來往往就會(huì)不誠(chéng)實(shí)，這樣，人們最終會(huì)輕視你的工作，從而輕視你的人品。責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人來說是極其重要的，因此，對(duì)高中的孩子來說，父母要十分重視他們責(zé)任感的培養(yǎng)。培養(yǎng)的方法主要有：

1、讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)活，并要負(fù)責(zé)到底。不要以為上高中要把所有的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。

2、讓孩子處理自己的事情。目的是克服孩子的依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性，讓孩子習(xí)慣獨(dú)立思考問題，獨(dú)立解決問題，獨(dú)立去處理自己應(yīng)做的事。孩子只有學(xué)會(huì)對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

3、讓孩子懂得自己行為的后果。要告訴孩子，他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果，這樣，隨著時(shí)間的推移，他就會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，變得有責(zé)任感。

4、教育孩子要幫助別人。當(dāng)孩子感受到被幫助人的感激之情時(shí)，他會(huì)體驗(yàn)到自身的價(jià)值，提高責(zé)任感。

第七個(gè)習(xí)慣：控制時(shí)間

時(shí)間可以換來知識(shí)，也可以換來金錢，但前提是：你必須學(xué)會(huì)控制時(shí)間。要學(xué)會(huì)控制在最有效的時(shí)間里，做最有效率的事情，分清輕重緩急，每一分鐘都不浪費(fèi)，也就是要計(jì)劃用好時(shí)間。一個(gè)人不論職務(wù)和地位的高低，一天擁有的都是24小時(shí)，時(shí)間的多少不僅與工作忙閑有關(guān)，還在于我們認(rèn)為自己能擠出多少時(shí)間。有些人忙，才從各方面下功夫去合理利用時(shí)間，相反，有些時(shí)間太多而不知時(shí)間寶貴的人，由于缺乏行動(dòng)，結(jié)果有時(shí)間反而會(huì)變成沒時(shí)間?，F(xiàn)在很多學(xué)生的假期都沒用好，事情又沒做，功課也沒復(fù)習(xí)好，休息也休息不好，只是完成必須要交的作業(yè)就算了，這其實(shí)就是不會(huì)控制時(shí)間，所以父母要注意培養(yǎng)他們充分利用時(shí)間的能力?？梢詭椭⒆咏⑸钪刃颍偶僭诩視r(shí)要求他經(jīng)常要用的東西，一定要放在固定的位置，對(duì)同學(xué)、朋友的請(qǐng)求，不要光憑一時(shí)沖動(dòng)就立即作出決定，對(duì)無法做到的不要勉強(qiáng)答應(yīng)，以免因此浪費(fèi)很多時(shí)間。

上面是和大家一塊討論了父母要引導(dǎo)孩子形成哪些良好習(xí)慣以及父母可以怎樣幫助孩子形成良好習(xí)慣。最后有一點(diǎn)要注意的是，我們的孩子已是高中學(xué)生，當(dāng)父母的不能再用對(duì)幼兒園、小學(xué)的孩子哪種方式對(duì)他們進(jìn)行教育。這個(gè)年齡段的孩子不想聽父母師長(zhǎng)說教式的訓(xùn)話，不想父母對(duì)他們啰啰嗦嗦。為了教育能收到好效果，我們當(dāng)父母的要更重視以身作則、更重視與孩子平等地交淡，多聽取他們的傾訴，然后簡(jiǎn)要提出我們的想法。這個(gè)年齡段的孩子更需要?jiǎng)e人的理解和尊重，父母發(fā)現(xiàn)他們有什么與父母要求不符時(shí)，不能簡(jiǎn)單的責(zé)罵，更不能粗暴地訓(xùn)斥。成功的實(shí)踐就要靠各位的努力了！

四、思考與實(shí)踐（見附件作業(yè)）

1．在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，會(huì)有一個(gè)先幫助孩子克服不良習(xí)慣的過程，你打算怎樣做？

2．在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面，你對(duì)學(xué)校還有什么建議？