第一篇：一(上)語文《g、k、h》教案

5、ɡ k h

【學(xué)習(xí)目標】

１、學(xué)會ɡ k h三個聲母，讀準音，記住形，會正確書寫。

２、掌握ɡ k h和單韻母 a、e、u 拼讀方法?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)ɡ k h的發(fā)音及書寫。

【教學(xué)難點】掌握ɡ k h 和單韻母 ā、e、u 拼讀方法?！窘虒W(xué)準備】 教師準備：“ɡ k h”聲母卡片、“ɡā、ɡē、hǔ、kǎ、ɡū”音節(jié)卡片，四線三格中的ɡ、k、h卡片。學(xué)生每人一張小紙片課前發(fā)下去。預(yù)習(xí)要求：觀察圖畫?！窘虒W(xué)過程】

一、看圖導(dǎo)入新課

１、小朋友們，今天我給大家?guī)硪环鶊D。仔細看看圖，哪位同學(xué)能說說圖上都有什么？

２、指名回答，在評價中可以針對以下幾方面進行評價：

⑴ 觀察仔細，會觀察，預(yù)設(shè)如： 生：我看到兩個小朋友坐在椅子上高興地喝水。師：你能注意到兩個小朋友高興的表情，真是個會觀察的孩子。

⑵ 用詞準確，詞匯豐富，預(yù)設(shè)如： 生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游來游去。師：會用“自由自在”這樣的詞，你真不簡單！

⑶ 提醒學(xué)生鴿子含著的樹枝是橄欖枝。

二、學(xué)習(xí)聲母 ɡ、k、h 的發(fā)音 １、學(xué)習(xí)聲母 ɡ：

過渡：告訴同學(xué)們一個秘密，這幅圖里還藏幾個頑皮的拼音寶寶呢？

⑴（出示鴿子銜橄欖枝卡片）看，這是誰？快來和鴿子打個招呼吧！（如：鴿子，你好！早上好，小鴿子。）(貼圖在黑板上。)

⑵ɡ就是我們要學(xué)的第一個聲母。（板書 ɡ）。請認真聽老師發(fā)音：ɡ、ɡ、ɡ。發(fā)音時，口型不變，發(fā)音要輕一些，短一些。

⑶剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得非常認真。現(xiàn)在擺好口型，自己試一試吧。（學(xué)生自讀）⑷指名讀 ɡ。⑸開火車讀ɡ。

２、學(xué)習(xí)聲母 k：

過渡：又有一群小動物游過來和我們打招呼了。（出示水草和小蝌蚪卡片）讓我們一起和它們打個招呼吧?。ㄙN圖在黑板上。）蝌蚪的蝌發(fā)音再輕一點兒，短一點兒，就是我們這個聲母的發(fā)音。（板書k）

⑴（出示聲母卡 k）誰能給大家讀一讀這個聲母，其他同學(xué)認真聽，他讀對了嗎？

⑵指名評價。（如學(xué)生發(fā)音不到位，教師可進行示范。）⑶學(xué)生自練讀。

⑷ 比較 ɡ、k 發(fā)音的異同：

① 出示兩個聲母。師：我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個聲母，其他同學(xué)認真觀察他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。指名一人到前面讀 g、k 各三遍，其他學(xué)生認真觀察口型。

② 指名說發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) ɡ、k 發(fā)音時口型基本相同）

③ 小游戲：同學(xué)們觀察得真仔細，能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單。不過，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了，聽好老師的要求：請大家拿起桌上的小紙片，放到嘴巴前面，對著小紙片發(fā)一發(fā) ɡ、k 的音，你會有一個有趣的發(fā)現(xiàn)。

④ 學(xué)生練習(xí)，指名說發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生體會 k 在發(fā)音時送氣，g 發(fā)音時不送氣）

⑤ 教師評價，總結(jié)：ɡ和 k 多么像一對孿生兄弟呀，你能讀好他們嗎？先自己試著讀一讀。

⑥ 學(xué)生自讀體會 ɡ、k 發(fā)音的異同，鞏固 ɡ、k 的發(fā)音。

３、學(xué)習(xí)聲母 h：

過渡：還有一個聲母，快來找找它在哪里？

⑴ 出示 h 的聲母卡，老師發(fā)音：k、k、k。師：請同學(xué)們以小組為單位來學(xué)一學(xué)這個聲母。如果你的合作伙伴讀對了，請你鼓勵鼓勵他，如果讀不好，請你幫一幫他。(貼圖在黑板上并板書。)

⑵小組合作，教師巡視，以檢查糾正h的讀音為主。

⑶開小火車檢查 h 的認讀情況。師相機進行示范糾正。

４、編順口溜記住 ɡ、k、h：

過渡： 今天我們又學(xué)了三個新的聲母寶寶，我們編句順口溜記住它們。老師說上半句，你們來編下半句吧！

⑴順口溜接力游戲：一群鴿子ɡ、ɡ、ɡ。； ９加拐彎ɡ、ɡ、ɡ。； 一群蝌蚪 k k k；蝌蚪水草 k k k；一人喝水 h h h；一把椅子 h h h。

三、拼讀練習(xí)過渡：順口溜編得真好！看來，大家已經(jīng)和 ɡ、k、h 交上了朋友，有幾個韻母寶寶也想和 ɡ、k、h 交朋友。（出示單韻母卡片 a、e、u。）

1、認一認：還認識它們嗎？指名讀三個單韻母。（提醒學(xué)生注意口型不變，發(fā)音長而響亮。）

2、幫一幫：它們能和 ɡ、k、h 交上好朋友嗎？快來幫幫它們。師示范：g-ē-ɡē，k-ǎ-kǎ。（提醒：兩拼音節(jié)的拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）利用課前發(fā)放的音節(jié)卡，學(xué)生小組內(nèi)合作拼讀。

3、檢查拼讀：師出示音節(jié)卡片檢查拼讀。在檢查中結(jié)合生活讓學(xué)生組詞。如：hǔ虎，出示 hǔ，指名拼讀，（強調(diào)發(fā)音）跟讀，誰能用 hǔ 說個詞，指名回答。（在評價中重點表揚詞匯量豐富的學(xué)生。）

4、游戲：（唱小鴨）：出示 ɡā，讀音節(jié)，學(xué)小鴨叫（師生一起唱《我愛我的小鴨》：我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫ɡā 嘎，ɡā 嘎，ɡā、ɡā 嘎。）

四、學(xué)寫 ɡ、k、h 聲母

１、出示卡片ɡ、k、h 在四線三格中所占的位置：請大家仔細觀察 ɡ、k、h 在四線三格中所占的位置，誰能給大家說說。

２、教師相機板書，口述書寫要領(lǐng)，范寫。

３、學(xué)生練習(xí)書寫。提示注意書寫姿勢。巡回指導(dǎo)，展評。

五、反思總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ɡ、k、h 的發(fā)音及書寫以及 ɡ、k、h 和單韻母 a、e、u 拼讀方法，同學(xué)們學(xué)會了嗎？哪兒還不會的下課要請教同學(xué)學(xué)會哦！

六、板書設(shè)計：

5、ɡ、k、h ɡ-a-ɡa

k-a-ka

h-a-ha ɡe gɡu ke ku he hu

ɡ、k、h 在四線三格中所占的位置

5、ɡ

k h

學(xué)習(xí)目標：

1、復(fù)習(xí)g、k、h 的發(fā)音及音節(jié)拼讀。

2、掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

3、會讀兒歌和認生字。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點：

掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，認讀五個生字。教學(xué)準備：

教師準備：“guà、kuà、huà、guǒ、ɡuò、kuò、huó、huǒ”音節(jié)卡片，“個、畫、花、哥、弟”五個字卡?！案绺纭?、“弟弟” 詞卡。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)g、k、h 三個聲母的發(fā)音及音節(jié)拼讀

過渡：上節(jié)課，我們認識了三個新的聲母寶寶，你還記得他們嗎？

1、出示字母卡片，指名讀，教師要提醒 g、k、h 的發(fā)音要輕短一些。

２、出示音節(jié)卡片 gā、gē、hǔ、kǎ、gū。指名拼讀，提示拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) １、觀察質(zhì)疑：（板書出示三拼音節(jié) g－u—ā→gu?。┻?？它和剛才的音節(jié)有什么不一樣嗎？

２、認識三拼音節(jié)和介母：（指名回答），你們真會觀察，像這樣由三個字母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。跟我說三遍：三拼音節(jié)（學(xué)生跟讀）。g 叫作聲母，u 在這里有了一個新的名字，叫做介母，跟我說三遍（生：介母），a 還叫韻母。

３、講解拼讀方法：在拼讀時，先擺好 g 的口型，發(fā)音時快速由 u 的音，滑向 a。（觀察三拼連讀法的插圖。小女孩猛推聲母 g，使 g 快速滑向介母 u，再使 gu 快速滑向韻母 ā，一下拼出“瓜”的音節(jié)，并出現(xiàn)西瓜的圖形。讓學(xué)生理解三拼音節(jié)的拼讀方法。）

４、教師示范拼讀:請同學(xué)們認真看老師的發(fā)音，我們比比誰學(xué)得快。教師范讀。（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）

５、學(xué)生試讀，指名讀。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

６、練習(xí)三拼連讀：

⑴ 出示音節(jié) kuā。誰能拼一拼這個音節(jié)。請同學(xué)們擺好 k 的口型，快速滑向 u 和a。先自己試一試。（學(xué)生自讀）

⑵ 指名讀，糾正發(fā)音。用 kuā 組詞。

⑶ 出示音節(jié) huā。同位互讀，互教。開小火車檢查拼讀。

⑷ 出示音節(jié) guà、kuà、huà、guǒ、ɡuò、kuò、huó、huǒ 快來讀一讀這幾個三拼音節(jié)吧！邊讀邊說詞語，例如：guà：做一做掛的動作。huá：滑冰。guǒ：蘋果。huǒ：伙伴。（由于初次學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，要進行充分練習(xí)。）（邊讀邊貼卡片在黑板上。）

三、學(xué)習(xí)兒歌、生字

同學(xué)們喜歡猜謎語吧！大家快來猜猜這個謎語是什么？ １、讀兒歌：出示兒歌，教師教讀，學(xué)生跟讀。

２、找音節(jié)：頑皮的 g、k、h 寶寶又藏到了這個小謎語里，快把帶有 g、k、h 的音節(jié)找出來，先自己拼一拼吧。

３、認生字：指名說一說你找到了哪個音節(jié)，帶領(lǐng)小組同學(xué)讀一讀。指名讀音節(jié)時，出示字卡，認讀“個、畫、花”三個字。（讀完貼字卡在黑板上。）

４、猜謎游戲：

（1）猜謎底：教師領(lǐng)讀謎語，同桌一起猜謎底。

（2）說謎底：大家猜到謎底是什么了嗎？（生：手）對，謎底就是我們靈活的雙手。

5、認生字：看，還有幾個生字寶寶藏在這里。（指導(dǎo)看圖找字）找出來，認一認，如果不認識，可以請教周圍同學(xué)和老師。

6、出示詞卡“哥哥”、“弟弟”。同位互讀，鞏固認字成果。（讀完貼詞卡在黑板上。）

7、用“花、個、畫”口頭組詞語，理解字義。

四、反思總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三拼音節(jié)的拼讀方法。再來讀讀！注意“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”（板書出示“gua”、“hua”、“kuo”、“huo”齊聲拼讀。）還認識了五個生字寶寶，再來叫叫他們的名字吧（出示五個字卡認讀。）回家把課文中這個謎語說給你的爸爸媽媽聽，讓他們也來猜一猜好嗎！

五、板書設(shè)計：

5、ɡ

k h

g－u—ā→ guā

guà、kuà、huà、guǒ、ɡuò、kuò、huó、huǒ（卡片）

花、哥、弟、個、畫

（卡片）

六、教后反思：

第二篇：一上拼音5《g k h》

5.g k h

主備：黃潔

執(zhí)教：

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會g k h三個生母，讀準音，記清形，并能正確書寫。2.能夠辨析g k h與其他聲母的音與形。

3.能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的六個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)重點：g k h的讀寫。

教學(xué)難點：區(qū)別g k h與其他聲母的音與形。教具準備：掛圖，拼音卡片g k h，每人一張小紙片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

小朋友，在拼音王國我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友，一起叫出他們的名字？ 1．出示6個單韻母：ɑ o e i u ü，它們有一個共同的名字叫什么？（單韻母）讀單韻母要注意什么? 提醒學(xué)生單韻母要讀的響而長，口型不變。

2.出示聲母b p m f d t n l，依次朗讀，它們都叫什么？讀聲母的時候要注意什么？

告訴學(xué)生聲母要讀的輕而短。

二、出示情境圖，引出新課內(nèi)容。

1.多媒體展示情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖畫。

提問：圖上畫的是什么地方？這里有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？學(xué)生自由回答。

教師小結(jié)：一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪，哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它們能捉好多好多的害蟲。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放進了河里，哥哥高興地稱贊小弟弟做得很對。

2.讀語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。

3.告訴學(xué)生，今天我們要認識的三位朋友g k h就和這幅圖有關(guān)，板書g k h。

三、學(xué)習(xí)新課 1.學(xué)習(xí)聲母g（1）出示鴿子圖。圖上畫了什么？

g和哥哥的“哥”，與鴿子的“鴿”讀音有點像，讀的時候要輕而短。老師范讀g三遍。

老師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，指名讀。（2）記憶g的字形

仔細看鴿子圖，看g像什么？

像鴿子的頭型。你能編兒歌記住嗎?鴿子頭型g g g，9字加彎g g g。（3）指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生看第19頁的描紅部分，明白書寫順序，多媒體出示寫法，教師范寫，生書空。讓學(xué)生在書上完成描紅。

2．學(xué)習(xí)聲母k（1）學(xué)讀音：k的發(fā)音方法和ɡ基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。讓學(xué)生把小手伸開放到嘴巴前，發(fā)k的時候手上能感覺到從嘴里發(fā)出的氣流。

學(xué)生自由練讀，教師重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。指名讀，“開火車”讀，齊讀。（2）記憶k的字形。引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么? 說說你用什么方法記住k？k像不像破裂的蛋殼的形狀？教學(xué)順口溜：小雞出殼k k k。一把機槍kkk（3）指導(dǎo)書寫：指導(dǎo)學(xué)生看書，明白書寫筆順。多媒體出示。學(xué)生在書上描紅。3．教學(xué)聲母h（1）出示荷花圖，學(xué)讀h 指名說說圖畫的內(nèi)容。想一想：這幅圖跟h的讀音有什么關(guān)系呢？荷花的“荷”改成第一聲，就跟h的讀音有些像了（h的發(fā)音跟喝茶的的“喝”很像）。

教師范讀h三遍，教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會練讀。教師重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

（2）記憶字形及書寫。

誰來說說h的樣子像什么？h有點像小椅子。那你能想個順口溜記住它嗎？一把椅子h h h。

h---n比較。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)h在四線三格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空，然后完成書上的描紅。

四、鞏固練習(xí)1．抽讀聲母卡片。

2．辨一辨：（出示）ɡ——p k——l n——h l——n，指名讀一讀。3．做找朋友游戲。

教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母ɡ，ɡ ɡ ɡ。

一學(xué)生：ɡ是我的好朋友。（取出ɡ的卡片）

眾學(xué)生：對對對！ɡ是我們的好朋友。（如錯，錯錯錯！請你仔細找朋友。）

五、作業(yè)

1．完成習(xí)字冊g k h的描紅與仿寫。

2．將P19頁圖上的故事講給爸爸媽媽聽,教他們認讀聲母ɡ k h。

第二課時

教學(xué)目標：

1．復(fù)習(xí)ɡ k h三個聲母。

2．讀準 ɡ k h與單韻母相拼組成的的音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點：ɡ k h和單韻母組成的音節(jié)拼讀和帶調(diào)音節(jié)，拼音詞的拼讀。教學(xué)難點：讀準帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教具準備：多媒體，卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．抽讀字母卡片。

2．猜謎語，打一字母，生讀三遍。傘柄朝上（ttt）傘柄朝下(fff)一個門洞(nnn)兩個門洞(mmm)一根小棍(lll)一把椅子(hhh)小蝌蚪游呀游(kkk)小鴿子飛呀飛(fff)右下半圓(bbb)左下半圓(ddd)右上半圓(ppp)3.拼讀音節(jié)：ni——li nu——lü——lu

二、學(xué)習(xí)拼讀 1．出示：

ɡ k h ɡ k h ＼∣∕ ＼∣∕

e u

ɡe ke he ɡu ku hu 2.學(xué)生自由練習(xí)拼讀。指名拼讀音節(jié)。

各種形式練讀。（齊讀、開火車讀、打亂順序讀）3.課中操

拍手念兒歌：小白鴿，天上飛。小蝌蚪，水中游。白鴿白鴿咕咕叫，蝌蚪喝水笑呵呵。

二、看圖讀拼音詞

1.出示打鼓圖。

圖上畫了誰？他在干什么？

出示g—ǔ→ gǔ練習(xí)拼讀。提醒學(xué)生讀準第三聲。

再接著出示dǎ gǔ，指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個第三聲音節(jié)遇到一起時，第一個音節(jié)讀的時候稍往上揚些，接近第二聲?！皑括场边€可以說什么詞呢？古代、鼓掌、屁股等

2.出示拔河圖。

教學(xué)步驟同上。

出示另外三幅小圖，指名說說圖意。

圖一：一只鴿子銜著橄欖枝。

圖二：一只老虎在路邊散步。

圖三：兩只仙鶴在水邊休息。

將gē hǔ hè三張卡片發(fā)給三個同學(xué)，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。

學(xué)生看圖練讀音節(jié)。

各種方式練讀。鞏固練習(xí)

1．抽讀字母卡片：ɡ k h n p b d f t

可以采用放炮竹、開雙軌火車、男女生比賽讀的方法。

2.翻轉(zhuǎn)拼讀轉(zhuǎn)盤，鞏固所學(xué)音節(jié)。

3.拼擺音節(jié)：教師讀出音節(jié)tù，同桌合作在桌上拼擺tù，并讀一遍。

五、作業(yè) 1．練讀課文。

2．抄寫音節(jié)：dǎ ɡǔ bá hé ɡē hǔ hè

第 三 課 時

教學(xué)目標：

1.能正確讀寫ɡ k h及前面學(xué)過的字母；

2.讀準 ɡ k h與單韻母相拼的音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。學(xué)說繞口令。

教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)鞏gkh的音形及其組成的音節(jié)拼讀 教具準備：掛圖、字母卡片、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

⒈出示ɡ k h，指名讀。開火車讀。⒉出示：ɡē hǔ hè ké

練習(xí)直呼，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀。3.學(xué)說繞口令，找出音節(jié)是ɡu hu bu的字。

小花鼓

一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎。

三、復(fù)習(xí)ɡ k h及前面學(xué)過的字母。⒈觀察形狀，師范寫。⒉指名板演，評議。

⒊學(xué)生練習(xí)，學(xué)說順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

四、作業(yè)：

1.聽磁帶跟讀拼音第五課。

2.做聲母卡，熟練認讀 ɡ k h與單韻母相拼的音節(jié)。

第三篇：g k h教案

ɡ ｋ ｈ

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會3個聲母g k h，能夠讀準音，認清形。正確書寫。

2、能正確拼讀方框內(nèi)g k h與單韻母組成的六個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

二、教學(xué)重點

學(xué)會ɡ ｋｈ3個聲母，讀準ɡ ｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

三、教學(xué)難點 區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

四、教學(xué)準備 情境圖 教學(xué)課件 字母卡片

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)音辨形

1、看圖說話，引出ɡ ｋｈ：

(1)今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）圖上畫了些什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

(2)同學(xué)們觀察的真仔細，這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子：清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興啊！

(3)“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母ɡｋｈ的發(fā)音很像，看老師把它們寫到黑板上。（板書：ɡｋｈ）

2、教學(xué)“ɡ ”的發(fā)音：

（1）教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。

（出示拼讀圖g）

鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請同學(xué)們仔細看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。

(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)同學(xué)們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？

⑵開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）

⑶讀著這個“ɡ”，看著書上的圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？

（這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）

還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？

那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”

鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

⑷“ɡ”（鴿子飛累了）想回家休息了，同學(xué)們能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。（板書g）

3、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音： ⑴（出示拼讀圖k）

蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。同學(xué)們仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”是一樣的。

請同學(xué)們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？ 開火車讀，指名讀，齊讀。

讀著“ｋ”，看一看書上的圖，你能編首順口溜記住它嗎？

⑵小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示拼讀圖h）

（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，（請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀）。

讀h有什么好方法嗎？ 學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。同學(xué)們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？(二)反復(fù)練習(xí)拼讀體驗

1、練習(xí)“ɡ ｋｈ”與單韻母的拼音：

（1）在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。“ɡｋｈ”三個聲母去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。（2）瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“u”，組成了音節(jié)“ɡu” 教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“u”做游戲，瞧：他們與“u”手拉手，組成了音節(jié)“ku hu”。

（學(xué)生嘗試，指名試讀）

（3）看到你們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來了，出示： ɡe ke he ɡa ka ha。

學(xué)生試讀，開火車賽讀??

（三）借助語境 拼識結(jié)合

以講故事的方法讓學(xué)生根據(jù)課本插圖練習(xí)拼音。小組內(nèi)練習(xí)。到這兒，我們學(xué)完了ɡ k h，它們分別是??（引讀）抽讀字母卡片。

做找朋友游戲。同桌一起讀，齊讀

（四）指導(dǎo)書寫 鞏固運用

“ɡ”（鴿子飛累了）想回家休息了，同學(xué)們能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。（板書g）

聲母“ｋｈ”的家又在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”； ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。學(xué)生描寫，再反饋

現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母給韻母戴上了小帽子，你喜歡哪個，就把哪個音節(jié)拼出來，能組成一個詞語，或說一句話就更好了。

同學(xué)們，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

第四篇：G k h教案

G k h教案

教學(xué)目標： ．學(xué)會 3 個聲母 ɡ k h，能夠讀準音、認清形。．能正確認讀 ɡ k h 與單韻母組成的音節(jié)，能讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。．通過創(chuàng)設(shè)情境和多種游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的拼讀能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

重點難點：、聲母 gkh 的發(fā)音和字形。、熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)準備：多媒體課件、掛圖、拼音音節(jié)卡片。

課時安排： 2 課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

（一）、師：小朋友，我們又要去暢游拼音樂園了。在樂園里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，請叫出他們的名字，好嗎？

生：b、p、m、f、d、t、n、I。

師：聲母發(fā)音要輕短一些，再來。

生：b、m、n、f、p、d、t、I。

師：單韻母發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。

生：a、o、e、i、u、ü。．同學(xué)們，今天老師還要帶你們?nèi)テ匆魨u去玩，好嗎？那就坐上小火車，快快出發(fā)吧 2 ．做動作說兒歌：火車火車快快開，開到拼音島上來。學(xué)會拼音好讀寫，小朋友們樂開懷。

二、看圖說圖意，由“鴿、蝌、喝”引出聲母 g、k、h 的教學(xué)。通過各種形式的活動達到人人會讀。

⑴ 學(xué)生小聲跟老師讀字母。

⑵ 學(xué)生大聲讀，老師小聲跟著讀。

⑶ 分小組練習(xí)讀字母，看誰讀得好。

⑷ 自我展示讀字母，評出優(yōu)秀者。

⑸ 聽音練習(xí)：

三、識記 g、k、h 的形，⑴ 鼓勵學(xué)生用各種方法記 g、k、h 的形。

⑵ 指導(dǎo)學(xué)生認清 g、k、h 在四線格中的位置及寫法。

四、練習(xí)拼音

１、復(fù)習(xí)拼音方法。

２、讓學(xué)生試著拼讀：g—ɑ、g—e、g—u

３、指名拼讀音節(jié)。放松環(huán)節(jié)（幸福拍手歌）

五、在游戲中學(xué)習(xí)“三拼法”

１、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認一認，說一說他們的名稱。

２、把 guā、guō、huā、huǒ 幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同（由三個字母組成）。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以 guā 為例告訴學(xué)生：g 是聲母，u 叫介母，ɑ 是韻母，再出示小女孩猛推 g、u、ā 三個卡片的課件，學(xué)習(xí)三拼法。

３、教師示范拼讀。聲母 g 讀得輕短些，介母 u 要快讀，韻母 ā 讀得響亮些。

４、教歌訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

５、認識各種花、瓜，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

第五篇：g k h教案

《g k h》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、學(xué)會三個聲母g k h，能讀準音、認清形、并能正確書寫。

2、學(xué)會準確拼讀聲母g k h與單韻母ɑ e u組成的音節(jié)。

3、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

4．會認五個生字“花、哥、弟、個、畫”。教學(xué)重難點：

1、掌握聲母g k h的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

2、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。課時安排：

兩課時 教學(xué)設(shè)計：

第一課時 教學(xué)目的：

1、學(xué)會3個聲母g k h,能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會準確拼讀聲母g k h與單韻母ɑ e u組成的音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

1、出示課件，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

①b、m、f、p、d、n、l、t

②b—d m—n f—t b—p

指導(dǎo)讀

3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。

二、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

問：

1、圖上畫了什么？它在做什么？

2、比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。

學(xué)兒歌：9字拐彎ggg

指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。

學(xué)生學(xué)寫字母1—2個

三、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

問：

1、圖上畫的什么？

2、k與圖上的什么地方很像呢？

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

如果把k放倒了它像什么呢？（機槍）

學(xué)兒歌：一挺機槍k k k

指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“ ”。學(xué)生學(xué)寫字母1— 個。

四、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

問：

1、通過朋友的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？

（如果學(xué)生答對了，要獎給學(xué)生一朵小紅花，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也說明，學(xué)生會看圖學(xué)拼音了。）

2、字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

教兒歌：一把椅子hhh

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“ ”。

區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

課中休息：把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

五、練讀g k h與單韻母組成的兩拼音節(jié)

1、學(xué)習(xí)音節(jié)gɑgegu的拼讀。

(1)(出示音節(jié)分解式：g—ɑ—gɑ)通過觀察，了解這個音節(jié)的組成。學(xué)生自己再進行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母ɑ。

(2)(出示音節(jié)ge gu)讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。

(3)指名學(xué)生演示：gɑgegu的四聲。

(4)分小組練習(xí)其四聲。

2、學(xué)習(xí)“kɑ ke ku，hɑ he hu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))

六、鞏固練習(xí)

游戲反饋、鞏固：摘蘋果。

老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要認認這些字母、拼拼這些音節(jié)，對了才能把蘋果摘走。

七、小結(jié)，作業(yè)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了3個聲母，這3個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。課后小伙伴比一比，看誰把這3個字母寫得好。

第二課時

教學(xué)目的：

1、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

2．會認五個生字“花、哥、弟、個、畫”。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

2、再看圖示，g是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。

3、教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”。

3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音和輕聲。

4、認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。

四、擴展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

gā—guā kā—kuā hā—huā

gū—guō kù—kuò hú—huó

3、讀一讀，連一連。

huā huà gē

畫

花

gè 哥

個3