第一篇：2015新pep五年級英語下第一單元1-3課時(shí)教案

Unit1 one day 第1課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容: Unit1 one day A.Let’s learn

二.教學(xué)目標(biāo):

1、能聽、說、讀、寫詞組：have? class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner

2、能聽懂問句When do you do morning exercises?并能做出正確的回答

3、能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行問答練習(xí)。

三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn): 掌握Let’s learn部分五個(gè)詞組的聽、說、讀、寫；能聽懂會說When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..難點(diǎn): do morning exercises, 及單詞exercise的發(fā)音； 四.教學(xué)準(zhǔn)備: 課件, 卡片,錄音機(jī).五.教學(xué)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)：

1、Let’s do :

二、小班內(nèi)查練：

What day is today ? It’s Monday.What do you have on Mondays？ We have。

三、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：

學(xué)習(xí)Let’s learn（1）have ? class 學(xué)生跟讀，教師板書：I usually have English class at 9:00 on Mondays.教師可結(jié)合以前學(xué)過的其他課程，進(jìn)行小組活動。并補(bǔ)充孩子們學(xué)的另外的學(xué)科：math, Chinese, music, science, art, PE,(2).教學(xué)play sports do morning exercises T: Do you like P.E.class?S: ?T: Yes , we play sports on P.E.class.I usually play sports at 3:40.I Usually run.When do you play sports? What do you do?S:?

教師在示范時(shí)可邊說邊做動作，學(xué)生模仿。注意exercises的發(fā)音。

（3）教學(xué)eat breakfast eat dinner 教師張貼準(zhǔn)備好的鐘表圖片，并簡筆畫出太陽，月亮，代表早晨和晚上，然后教師把時(shí)間撥到7點(diǎn)說：I eat breakfast at 7:00 in the morning.在把時(shí)間撥到8:00說：I eat dinner at 8:00 in the evening.并擴(kuò)充lunch.（4）學(xué)生聽A部分Let’s learn的錄音，跟讀。注意usually的發(fā)音。

五、小班交流展示

完成Ask and write 學(xué)生介紹 小組內(nèi)互相討論 ：When do you ??I ? at ?.六、拓展延伸

1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。

2、背過并書寫四會詞組。

3、預(yù)習(xí)P4 板書： Unit1 This is my day

do morning exercises? When do you have English class? Play sports? I usually...at....教學(xué)反思：

Unit1 第2課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容: Let’s learn 二.教學(xué)目標(biāo):

1、能聽懂會說：When do you...? I usually...并能在情境中熟練的運(yùn)用。能力目標(biāo)：學(xué)會統(tǒng)籌的安排時(shí)間，合理的安排自己的日程表。

2、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn): 掌握句型： When do you...? I usually...at...難點(diǎn)：運(yùn)用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用以及usually的發(fā)音 四.教學(xué)準(zhǔn)備: 課件, 卡片,錄音機(jī).五.教學(xué)過程:

一、熱身、復(fù)習(xí)。

Let’s sing: “Weekend”

二、小班內(nèi)查練：

What time is it ? It’s 8:30.When do you have English class on Mondays? I usually have。at 8:30 on Mondays.三、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）Let’s try 教師放Let’s try部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

（2）Let’s talk a.學(xué)生聽錄音，跟讀A Let’s talk 的內(nèi)容。出示Let’s talk的情境圖，學(xué)生聽錄音并用英語記下Pedro和ZhangPeng結(jié)束課時(shí)、返校和吃晚鈑的時(shí)間。教師板書： ZhangPeng: When do you ?.? I finish class at?I go back to school at?

I eat dinner in Spain at?

b.教師讓學(xué)生把剛才記下的時(shí)間補(bǔ)充上，并齊讀。c.教師放錄音，讓學(xué)生跟讀一遍后，進(jìn)行角色扮演。

四、小班交流展示

(3)Role-play 四人小組進(jìn)行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自詢問對方的timetable。要求四人輪流問一次，完成調(diào)查表。并小組上臺展示自己的完成情況：S1：What do you get up? S2: I get up at 5 o’clock.（注意謂語的第三人稱單數(shù)形式）

五、拓展延伸

1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。

2、幫助家長制作一張合理的時(shí)間安排表

3、P4磁帶聽五讀五，并會背,改寫課文。

4、預(yù)習(xí)P6聽五讀五標(biāo)漢語，查找不會的知識。

板書： Unit1 This is my day

When do you finish clas/ go back to school / eat dinner in Spain? At......教學(xué)反思：

Unit1 第3課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容: Part B Let’s try & Let’s talk 二.教學(xué)目標(biāo):

1、能聽、說、讀、寫句型：Clean the ?,please.Put two?in the playground.2、能夠總結(jié)字母組合cl ,pl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn): 能夠總結(jié)字母組合cl ,pl的發(fā)音規(guī)則,以及掌握兩組不同發(fā)音的單詞。

難點(diǎn)：

1、根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關(guān)的單詞。四.教學(xué)準(zhǔn)備: 課件, 卡片,錄音機(jī).五.教學(xué)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)。Let’s sing: “Weekend”

二、小班內(nèi)查練： Do you like weekends? Why ? Yes, I like ?I ?on weekends.讓學(xué)生運(yùn)用以上句型在四人小組內(nèi)進(jìn)行對話。

三、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

Read ,listen and chant.(1)What’s it ? 教師板書：cl 和pl分為兩組讓學(xué)生先試著發(fā)音，然后老師再進(jìn)行授教。反復(fù)的朗讀單詞，練音，得出結(jié)論，應(yīng)用發(fā)音特點(diǎn)試讀簡單規(guī)則詞。(2)教師出示PPT，讓學(xué)生看小圖，分別說出他們所表示的意思：clean, clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play.(3)讓學(xué)生看圖畫說出后，進(jìn)行總結(jié)另外孩子可以進(jìn)行補(bǔ)充說明。(4)放錄音，跟讀。

（5）在授課過程中把chant內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，以便學(xué)生更容易的聽讀并模仿。（6）分角色練習(xí)。

四、拓展延伸

1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。

2、P6磁帶聽五讀五，并會背,改寫課文。

3、預(yù)習(xí)P8聽五讀五標(biāo)漢語，查找不會的知識。

板書：

Unit1 This is my day

cl: pl

教學(xué)反思：

第二篇：Pep小學(xué)英語三年級下第一單元第二課時(shí)教案

PEP英語三年級下冊Unit1 welcome back to school

第2課時(shí)教案

永吉實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張玉雙

教學(xué)內(nèi)容：

本課是人教版PEP英語三年級下Unit1 welcome back to school , A let’s learnlet’s play本節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，屬于詞匯教學(xué)。主要掌握單詞boy girl 聽懂會說短語 Watch out!及跟讀Let's chant

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課教師可以充分利用生活情景介紹學(xué)生。比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用let’s play提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會，來練習(xí)和鞏固單詞。以激發(fā)學(xué)生興趣為主，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些游戲活動。按照 “以語言交際為中心”的教學(xué)理念，以語言運(yùn)用為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，以“聽、說”為突破口，在課堂上設(shè)計(jì)了不同層次的言語交際活動，讓學(xué)生在頗為真實(shí)的語言情境中進(jìn)行語言交際，并保證充足的時(shí)間用于學(xué)生兩兩交際，使每一位學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中學(xué)習(xí)語言，提高語言的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：watch out，girl,boy.過程與方法：通過用多媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行大量、集中、緊湊地說、聽、讀，師生交際、生生交際，拓展聽讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對英語語言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和語感，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：單詞認(rèn)讀girl,boy.并能在具體情境下運(yùn)用，例如“I’m from …?I’m a boy/girl.” 難點(diǎn)：單詞的識記及聽懂會說下面的短語及句子watch out，You are a boy/girl.教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課件、聽讀材料、人物圖片、學(xué)生準(zhǔn)備朋友照片

教學(xué)過程：

第一步：warm-up and revision創(chuàng)設(shè)情境，綜合復(fù)習(xí)

greetings

日常口語練習(xí)

a）師生交際

I’m ….I’m from Jilin.Where are you from？

引導(dǎo)學(xué)生說 I’m from....生生交際

Keypoints:

I’m ….I’m from Jilin.Where are you from？

第二步：lead-in and presentation聽讀新知，初步感知

老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Little boy.Watch out!可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl)

【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動教學(xué)。

第三步：practice and show情景交際，鞏固新知

情境交際： Play a game

猜一猜 A boy or a girl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。

Keypoints:

A: Hello！

B: Guess，boy or girl？

C:Girl？

A:No./Yes，you are right.第四步：consolidation and extension(聽讀，整體感知)

聽讀材料，一單元Let’s learn.第五步：Assessment and Homework(整體運(yùn)用，靈活表達(dá))

讓學(xué)生介紹自己及朋友

Key points:

Hello!I am ….,I am a girlboy.I am from …..I like blueredgreen….,I have a friend,A She is a girl.We are good friends.Home work

聽錄音Let's learn 三遍，并向家長介紹自己。

例如：Hello，My name is....I am...years old.I am a boy/girl.Iam from China.

第三篇：最新PEP五年級下第六單元教案

Unit 6 Work quietly 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握五個(gè)動詞短語的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。2．能運(yùn)用句子What is Chen Jie doing?來詢問別人正在做什么。3．能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人在某時(shí)正在做的事情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：掌握五個(gè)動詞短語的ing形式；能運(yùn)用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時(shí)某刻正在做什么。2．難點(diǎn)：掌握動詞have的ing形式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

動作短語卡片、圖片、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

（一）、熱身（Warm-up）

1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看圖說話。

教師每次閃顯五張動物做某事的圖片，請某一組學(xué)生，憑記憶分別用一句話描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓?jiān)谂罉?，學(xué)生則說：The panda isclimbing the tree.如果圖片上描繪的是兩只或以上的熊貓，學(xué)生則說：The pandas areclimbing the trees.學(xué)生必需憑記憶正確地說出五張圖片上所描繪的動物在做的事情。

3．師生對話。

T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。

T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00.T:What do you often do on the weekend?[來%源:中教網(wǎng)#*~^] S:I often go shopping.以師生問答的形式復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，并為本課時(shí)教學(xué)作鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）1．Let’s learn(1)教學(xué)doing morning exercises 接上個(gè)環(huán)節(jié)，教師說：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock.It-s 7a．m．now．Look at the students.They are doing morning exercises.教師出示卡片并進(jìn)行doing morning exercises的教學(xué)，然后指著圖片，面向?qū)W生自問自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式鞏固操練動詞短語的ing形式。如：

Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises.(2)教學(xué)動詞短語：having...class，eating lunch，reading a book，listening to music.PPT呈現(xiàn)上英語課的場景，時(shí)間指向9:00，教師問學(xué)生：What-s the time?學(xué)生回答：It's 9:00 a．m.教師說：Look!They're having an English class now.由示卡片having...class，并提醒學(xué)生注意have變成動詞ing時(shí)，要去掉e再加ing。讓學(xué)生跟讀：have...class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m.Now we are having an English class.以同樣的方式教學(xué)eating lunch，reading a book，listening to music等。

(3)看誰說得準(zhǔn)又快：教師閃顯動作短語圖片，學(xué)生搶答。

例如：教師閃顯吃午餐圖片，學(xué)生馬上說：eating lunch，然后男生問女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.(4)結(jié)對活動：一位學(xué)生出示一張圖片，問另一位學(xué)生：What is he/she doing?另一位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交換角色，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。

(5)三人小組活動：由三位學(xué)生組成一組輪流問答，第一位學(xué)生抽一張圖片，將圖片背面對著其他兩位學(xué)生，第二位掌生問第三位學(xué)生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位學(xué)生看第一位學(xué)生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other． 2．Look and say(1)教師將Look and say部分的圖分別標(biāo)上序號1～6，然后根據(jù)教師描述，學(xué)生說出具體是第幾幅圖。

如：教師說：He is listening to music.學(xué)生說：It's Number 2．然后學(xué)生問教師：What is Mike doing?教師回答：He-s listening to music.以同樣的方式操練其他圖片。

(2)請學(xué)生自行選擇一幅圖來說一說。

如：What are they doing? They are playing ping-pong.(三)、鞏固與拓展(Consolidation and extension)1．活動：設(shè)置鬧鐘提醒功能

PPT顯示iPhone手機(jī)里的“提醒事項(xiàng)”頁面，并告訴學(xué)生：為了遺忘，我們可以將一天中的某時(shí)刻要做的事情記錄在“提醒事項(xiàng)”里，讓iPhone到時(shí)間提醒我們。教師設(shè)置鬧鐘響，時(shí)間是上午六點(diǎn)鐘，做早操。根據(jù)這一設(shè)置，師生展開對話，對話如下：

What’s the time now? It-s 6:00 a.m.What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.又如：時(shí)間是上午九點(diǎn)鐘，上英語課。對話如下： What’s the time now? It's 9:00 a.m.What is,he/she doing? He/She is having an English class.(四)、家庭作業(yè)（Homework）

1．完成本課時(shí)活動手冊配套的練習(xí)。

2．模擬課本Let-s learn部分的內(nèi)容，說一說晚上某時(shí)刻正在做的事情。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 6 Work quietly!What is he/she doing? doing morning exercises having...class eating lunch reading a book listening to music

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽懂錄音材料中有關(guān)動物的話題。

2．能夠流利地運(yùn)用所學(xué)的句型與他人交談動物正在做的事情。3．能夠正確運(yùn)用be動詞與不同人稱的搭配。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：能聽懂并會說有關(guān)動物正在做的事情。

2．難點(diǎn)：能在實(shí)際情境中運(yùn)用正確的句型來描述身邊看到的事情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)動作短語圖片與卡片、錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

（一）、熱身（Warm-up）

1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．演一演，說一說

唱完歌曲，教師重復(fù)歌曲內(nèi)容：Some are climbing，some are jumping，some are eating，some are sleeping.然后用疑問的口氣問到：Who is climbing? Who is jumping? Who is eating? Who is sleeping? Now let's imagine and say what they are doing? 教師請學(xué)生大膽猜想歌曲中提到的動物正在做什么？然后請幾位學(xué)生上臺，演一演，說一說。如：

The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.The dog and the bear are eating.The cat and the lion are sleeping.(二)、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.Let’s try(1)教師請學(xué)生看Let-s try部分的插圖，然后用一句話描述其所繪畫的內(nèi)容。

(2)教師播放Let-s try部分的錄音。請學(xué)生聽錄音，并在符合對話內(nèi)容的圖片旁的方框內(nèi)打勾。

(3)再次播放錄音，請學(xué)生核對答案。(4)請學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。2．Let’s talk(1)聽力大對決：請學(xué)生合上課本，認(rèn)真聽對話錄音，完成下列句子。

①The pandas are____ ．

②The little monkey is with its mother.③The elephant is____ ．

(2)教師播放錄音，請學(xué)生聽音并完成以上句子。(3)教師提問，學(xué)生搶答，答對者得分。

①What are the pandas doing? ②What is the elephant doing?(4)教學(xué)單詞bamboo和its T:What are the pandas eating?A or B? A．Noodles B．bamboo 當(dāng)學(xué)生給出正確的答案后，進(jìn)行單詞bamboo的教學(xué)。

然后教師用另外一種表達(dá)：The pandas are eating their bamboo.How about the little monkey? Oh, the little monkey is playing with its mother.The elephant is drinking its water.出示卡片its，并解釋its的意思和用法，然后教師出示各種動物的圖片要求學(xué)生加以描述。如：

The panda is eating its bamboo.The monkey is eating its bananas.The elephant is drinking its water.The cat is eating its fish.The lion is eating its meat.(5)敦師播放錄音，學(xué)生跟讀三遍。(6)請學(xué)生復(fù)述對話內(nèi)容。(7)師生、生生分角色操練對話。

(8)結(jié)對活動：同桌互相操練對話，注意應(yīng)交換角色進(jìn)行操練。3．Choose and tell.教師出示一組圖片，如：上課、打掃房間、吃晚餐、看書、看電視。要求學(xué)生看圖選擇不同的人稱進(jìn)行描述。如： We're having an English class.They're having an English class.You are having an English class.He-s cleaning his room.She is cleaning her room.I-m cleaning my room.They are eating dinner.You are watching TV.通過對各種場景的描述，讓學(xué)生總結(jié)出be動詞(am/is/are)與不同的人稱代詞搭配的規(guī)律。

(三)、鞏固與拓展（Consolidation and extension）

機(jī)智搶答：全班學(xué)生Chant：What is he doing？ What is she doing? What are they doing?待學(xué)生Chant 一、二遍后，教師閃現(xiàn)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容搶答：He is /She is/They are?。例如：教師閃現(xiàn)一位男生打掃房間的圖片，學(xué)生則說：He is cleaning his room.如果圖片上是兩三位男生，學(xué)生則說：They are cleaning their room.(四)、家庭作業(yè)（Homework）

1．同桌操練Let's talk中的對話。2．完成本課時(shí)活動手冊配套的練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 6 Work quietly!What are they doing? They're eating lunch!They like bamboo.What’s the little monkey doing? It’ s playing with its mother!

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽懂、會說、會寫祈使句：Keep to the right.Keep your desk clean.Talk quietly.Take turns． 2．能看懂警示語圖標(biāo)和標(biāo)語。

3．能對在某個(gè)場景下的描述做出提示或警示。如：Talk quietly.Keep your desk clean等。

4．學(xué)唱歌曲《School days》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：能夠正確地運(yùn)用Keep to the right.Keep your desk clean.Talk quietly.Take turns.等句型。

2．難點(diǎn)：(1)理解以ly結(jié)尾的副詞是放在動詞后修飾動詞的。如：talk quietly，walk quickly。(2)理解祈使句使用的場合。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、警示圖標(biāo)、錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

（一）、熱身（Warm-up）

1．口語操練：同桌相互操練Let's talk部分的對話，然后抽選四對學(xué)生上臺表演對話。2．Chant對抗賽 教師閃現(xiàn)一幅圖片（一位女孩在看書），會的學(xué)生馬上編一段Chant并站起來誦讀：Reading books,reading books,is the girl watching TV? No.She is reading books.3．金字塔：教師說一個(gè)句子，要求學(xué)生重復(fù)達(dá)個(gè)句子，然后加上一個(gè)動作短語，使之成為一句較長的句子。如：教師說：He is cleaning the room.第一位學(xué)生說：He is cleaning the room and eating dinner.第二位學(xué)生說：He is cleaning the room and eating dinner and watching TV.（二）、新課呈現(xiàn)（Presentation）1．Let's learn(1)祈使句教學(xué)Keep to the right.PPT呈現(xiàn)一些道路交通安全標(biāo)志和公共設(shè)施標(biāo)志，問學(xué)生：看到這些標(biāo)志你想到什么？我們要遵守交通規(guī)則，在公共場合做個(gè)文明的人。

①Keep to the right.靠右行駛或靠右行走。教師出示卡片，教學(xué)keep，并解釋keep的中文意思。教師邊說邊舉右手：This is right．Keep to the right．

②PPT呈現(xiàn)教室里“保持桌子干凈”的圖標(biāo)。

Keep your desk clean.保持桌面干凈整潔。教師解釋：clean在這里是形容詞，意思是：干凈的、整潔的。請學(xué)生說一說在我們的日常生活中還需要注意什么？

如：Keep your clothes clean.Keep your classroom clean.Keep your books clean.③PPT呈現(xiàn)圖書館或閱覽室里“靜止喧嘩”的標(biāo)志。

Talk quietly.小聲交談。教師解釋：quietly是用來修飾動詞的，必須放在動詞的后面，然后指導(dǎo)跟讀以下句子。如：Talk quietly.小聲交談。Walk quickly.快快行走。Walk slowly.慢慢走。

④Take turns.按順序來。

(2)教師播放Let-s learn錄音，請學(xué)生跟讀三遍。(3)學(xué)生看圖標(biāo)搶答。

(4)小組活動：小組討論并制定班規(guī)。如： Keep your desk and chair clean.Keep the blackboard clean.Talk quietly.Keep to the right.（注意提醒學(xué)生上下樓也要靠右走）2．Look，match and say(1)遇到下列情境，你應(yīng)該怎幺提醒別人。

①He's talking in the library.他正在圖書館里交談。我們該怎么勸阻呢？請大家給出方案。

方案一：Talk quietly.方案二：Don't talk loudly.②We are playing a game.我們正在玩游戲。

方案：Take turns．

③She's colouring at the desk.她正在桌前上色。

方案-:Keep your desk clean.方案二：Keep your hands clean.方案三：Keep your clothes clean.④They're writing in class.他們正在教室里寫作業(yè)。

方案-：Work quietly.方案二：Don-t work loudly.⑤They are walking on the bridge.他們正在橋上走。

方案一：Keep to the right.方案二：Walk slowly.要求學(xué)生將方案讀一讀，并有禮貌地說一說。(2)學(xué)生完成Look，match and say部分的連線活動。

（三）、鞏固與拓展（Consolidation and extension）1．活動：我是文明的勸導(dǎo)員

活動方式：請一個(gè)學(xué)生說一種現(xiàn)象，然后勸導(dǎo)員給出文明的勸告。如：一個(gè)說：They are playing ping-pong.勸導(dǎo)員說：Take turns.-個(gè)說：He-s talking in the hospital.勸導(dǎo)員說：Talk quietly.一個(gè)說：He-s running in the classroom.勸導(dǎo)員說：Don't run in the classroomWalk slowly.2．學(xué)唱歌曲《School days》。

（四）、家庭作業(yè)（Homework）

1.上網(wǎng)收集各種交通規(guī)則圖標(biāo)并用英文表達(dá)出來。2．完成本課時(shí)活動手冊配套的練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 6 Work quietly!

Keep to the right.Talk quietly.Keep your desk clean.Take turns.第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽懂、會說、會寫祈使句：Quiet,please!No eating！2．能看懂警示語圖標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和安全意識。3．能對在特定的場合下的個(gè)人行為提出勸告。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：能口、筆頭運(yùn)用四會句型。

2．難點(diǎn)：能在特定的場合使用禮貌用語，如：Quiet，please！No eating!

三、教學(xué)準(zhǔn)備

動作卡片與圖片、錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

（一）、熱身（Warm-up）1.Sing the song School days.2．活動：傳遞文明

請一個(gè)學(xué)生對后面一位學(xué)生說一句文明禮儀的話，如：Talk quietly.或Keep to the right.要求后面同學(xué)也將這句話傳下去，以此類推，直至傳到最后一個(gè)。3．活動：暢所欲言 請學(xué)生根據(jù)學(xué)校的校規(guī)，談一談我們應(yīng)該怎樣規(guī)范我們的行為，做一個(gè)文明的小學(xué)生。如：

Talk quietly in class.Don't talk loudly in the library.Keep our classroom clean.Keep our books clean.Keep to the right.（二）、新課呈現(xiàn)（Presentation）1．Let's try(1)請學(xué)生閱讀Let，s try部分的內(nèi)容，想一想“Quiet，please!”這句話還可以怎么說？

(2)搖放錄音二遍，第一遍請學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍聽錄音并圈出正確的答案。(3)師生互動，核對答案。

(4)請學(xué)生用另外一種方式來表示“Quiet，please！”的意思。

教師解釋Talk quietly.一Quiet，please！No eating!=Don't eat!又如：No swimming!=Don,t swim!No talking!=Don,t talk!No climbing!=Don-t climb!No jumping!=Don,t jump!要求學(xué)生盡可能多地說一說不應(yīng)該做的事。2．Let-s talk(1)教師告訴學(xué)生：Tom and John are in the library.Please listen and try to choose the right answers.① What does John say to Tom at first? A.Walk slowly.B.Talk quietly.C.No eating.②What does John say to Tom at last? A.Keep your clothes clean.B．Keep your desk clean． C．Keep your room clean.(2)請學(xué)生合上書本聽錄音作答。

(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師解釋“Can I read the books here? Yes.Of course.的意思。教師解釋：征求別人是否可以做某事時(shí)可以說Can I?？如果表示同意，可以說：Yes: Of course.(4)快嘴先生：教師請一個(gè)學(xué)生說一句征求別人的話，由快嘴先生給予許可。

如：Can I eat here? Yes．Of course.又如：Can I talk quietly here? Yes.Of course.(5)教師解釋“I can show you the English books.”“Anything else?”的中文意思。

(6)教師播放錄音請學(xué)生跟讀三遍。(7)分角色操練對話。3．Match,say and act.請學(xué)生將正確的文字描述與圖片連線，然后說一說并演一演。

（三）、鞏固與拓展（Consolidation and extension）1.猜警示語

(1)教師請四位學(xué)生（每組一位）上臺，面對全班同學(xué)站立，然后每次輪流請各組的一位學(xué)生上臺，站在這四位學(xué)生的前面。

(2)教師隨意抽一張警示語卡片，示意站在后排的學(xué)生做該動作，讓站在第一排的那位學(xué)生猜，坐在座位上的學(xué)生做評判員。每位學(xué)生有三次猜的機(jī)會，猜對最多的組為優(yōu)勝組。(3)活動：編對話

教師出示圖書館、電影院和游泳池的圖片，讓學(xué)生圍繞這些地方應(yīng)該遵守的規(guī)則編一個(gè)對話。如： Sl:Look!Where are they? S2:They are in the library.Sl:What are they doing? S2:They are reading books.Sl:Oh,talk quietly in the library.（四）、家庭作業(yè)（Homework）1．同桌根據(jù)Let，s learn自編一段對話進(jìn)行說話訓(xùn)練。2．完成本課時(shí)活動手冊配套的練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 6 Work quietly!Quiet，please!Talk quietly!No eating!Can I read books here? Yes．Of course．

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能熟練地運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)。2．能正確使用祈使句。

3．學(xué)習(xí)歸納字母組合wh的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。

4．能掌握疑問詞：what，when，where，whose，who的用法，并能正確書寫以這些疑問詞開頭的特殊疑問句。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：能在實(shí)際情境中靈活地應(yīng)用特殊疑問句。2．難點(diǎn)：能正確區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的不同。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的磁帶與本課時(shí)的單詞卡片和音標(biāo)卡片。

四、教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）1．活動：合理建議

活動方式：教師說一種現(xiàn)象，學(xué)生根據(jù)這一現(xiàn)象想對策，給出合理的建議。如：教師說：He is eating in the library.學(xué)生說：No eating here！No eating in the library.再如：教師說：He-s drawing at his desk.學(xué)生說：Keep your desk clean.又如：教師說：They are singing in the classroom.學(xué)生說：Quiet，please!只要建議合理，教師都要給予肯定。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想對策，給出合理的建議。2．活動：刨根問底

活動方式：教師閃現(xiàn)一些動詞短語的圖片，要求學(xué)生做“刨根問底”活動。如：教師閃現(xiàn)熊貓吃竹子的圖片，學(xué)生問： What is the panda doing? He’s eating.What is he eating? He's eating bamboo.有如：教師閃現(xiàn)小熊貓和熊貓媽媽玩耍的圖片，學(xué)生問： What is the panda doing? He's playing.Who is he playing with? He's playing with his mother.又如：教師閃現(xiàn)大象喝水的圖片，學(xué)生問： Do you see any elephants? Yes．

What is the elephant doing? He's drinking．

What is the elephant drinking? He's drinking water．(二)、新課呈現(xiàn)《Presentation》 1．Let's spell(l)Read,listen and chant.①教師出示what，when，where，whose，who的圖片，要求學(xué)生聽錄音，感知單詞發(fā)音。

②教師再次播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，并思考字母組合wh在單詞中的讀音并請個(gè)別同學(xué)歸納字母組合wh在單詞中的讀音規(guī)則。

③教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

④學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。

⑤拼讀擂臺

教師出示一些沒學(xué)過的單詞，讓男生和女生進(jìn)行PK，根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得又快又正確。

如：/w/why weather white /h/whom whoever whole(2)Listen and circle．

請學(xué)生認(rèn)真聽音圈出聽到的單詞，然后核對答案。最后寫出三句特殊凝問句。

如：What colour is it? Where is the book? When do you get up? What are you doing? 2．Let’s check(1)學(xué)生完成Listen and tick.練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，勾出聽到的圖。(2)學(xué)生再次聽音，然后回答問題并將答案寫在橫線上。3．Let's wrap it up ①學(xué)生完成Look and write.部分的練習(xí)，然后核對答案。l.lt's 7:00 a.m.We are eating breakfast at 7 0'clock.2.1 sometimes clean my bike on the weekend.I am cleaning it now.3.1t's 9 p.m.They are sleeping now,but they often go to bed at 10 p.m.核對完答案，教師要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“一般現(xiàn)在時(shí)”和“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的不同用法。

(三)、鞏固與拓展（Consolidation and extension）

活動——不合拍

活動方式：教師說一句某時(shí)某刻正在做的事情，學(xué)生則說在某時(shí)刻她／他經(jīng)?；蛲ǔＷ龅氖?。如：教師說：It's two o'clock now.I-m reading a book．學(xué)生則說：I often do my homework at two o-clock.又如：教師說：It's ten o'clock now.l'm playing sports.學(xué)生則說：I usually have an English class at ten o'clock.(四)、家庭作業(yè)（Homework）1．完成活動手冊配套練習(xí)。

2．模擬“不合拍”活動，編一則“不合拍”的對話。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 6 Work quietly!what when where whose who

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能理解并介紹機(jī)器人產(chǎn)品的性能特點(diǎn)。

2．能正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、can．情態(tài)動詞十動詞等句型來介紹產(chǎn)品特點(diǎn)。3．能在理解文本的基礎(chǔ)上，對課文進(jìn)行復(fù)述，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：能理解I'm speaking Chinese.Asako is making sushi.Can you teach me? I-ll show you.等句子。

2．難點(diǎn)：能理解單詞Spain和Spanish的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、相關(guān)課件、教學(xué)卡片等。

四、教學(xué)過程

（一）、熱身（Warm-up）

1.Sing the song School days.2．活動：當(dāng)學(xué)生唱完這首歌時(shí)，教師重復(fù)歌詞內(nèi)容，邊重復(fù)邊出示相應(yīng)的單詞卡片。

We come to work and play.We need to work and talk quietly.And listen every day.We need to keep our desks clean.We need to take turns to talk.Keep to the left.And keep to the right.And you will be a good student at school.然后教師提問學(xué)生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student? Please say as much as you can.學(xué)生根據(jù)校規(guī)或歌詞提示，說一說怎么才能當(dāng)個(gè)好學(xué)生。如：Talk quietly.．Work quietly.No eating in the library.No climbing.Keep our desks and chairs clean.Keep to the right.（二）、新課呈現(xiàn)（Presentation）1．Read and write(1)教師介紹The world robot exhibition T:Today I-ll introduce some robots to you.These robots come from many countries-Spain,Canada,USA...IJook!These are Spanish robots.Those are Canadian robots.出示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀。(2)閱讀理解并回答問題。

請學(xué)生閱讀課文，然后選擇最佳答案。

①The Canadian robot is A.drawing pictures B.listening to music ②Asako is A.eating sushi B.making sushi ③The Spanish robot is A.playing music B.listening to music ④Robin is kunf fu.A．doing B．learning(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師做介紹： The Canadian robot is drawing pictures.Asako is making sushi．

The Spanish robot is playing music.Robin is doing kung fu．

教師邊介紹邊將介紹的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，并讓學(xué)生一邊閱讀一邊理解以上句子。(4)教師講解語言難點(diǎn)，請學(xué)生逐句跟讀。

①I'm speaking Chinese．我說中文。

②Can you teach me?你能教我嗎？

③I-ll show you.我表演給你看。(5)鬩讀后指導(dǎo)朗讀。

(6)教師播放錄音，學(xué)生聽，再一次幫助學(xué)生理解文本。

(7)請學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、can情態(tài)動詞十動詞等句型來描述機(jī)器人的性能。2．Fill in the blanks．

請學(xué)生獨(dú)立完成Fill in the blanks.部分的練習(xí)，同桌核對后，全班學(xué)生共同核對。

3．教學(xué)Story time(1)教師播放Story time的錄像，請學(xué)生畫出在電影院看電影應(yīng)該遵守的規(guī)章制度。如：Talk quietly!Keep clean！并讓學(xué)生說說在其他公眾場合要遵守的一些規(guī)則。

(2)講解短語What-s that noise? It-s so exciting.的中文意思。(3)教師播放Story time錄音，學(xué)生跟讀三遍。(三)、鞏固與拓展（Consolidation and extension）

活動：說一說，評一評

活動方式：教師說一種行為，請學(xué)生先重復(fù)老師說的，再評一評這種行為是否文明。如果不文明，請對他／她說一句提示語。

如：教師說：She's eating lunch quietly.學(xué)生說：She's eating lunch quietly.She's good!又如：教師說：He's talking loudly.學(xué)生說：He-s talking loudly.He's not good.Talk quietly!又如：教師說：Keep to the right.學(xué)生說：Keep to the right.lt's good 1(四)、家庭作業(yè)（Homework）

1．完成Read and write的配套練習(xí)。

2．上網(wǎng)搜索更多交通安全圖標(biāo)并和同學(xué)一起分享。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 6 Work quietly!The Canadian robot is drawing pictures.Asako is making sushi．

The Spanish robot is playing music.Robin is doing kung fu.

第四篇：(PEP)小學(xué)英語五年級下冊第二單元第二課時(shí)教案

人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案 Unit 2 My favourite season

第二課時(shí)

Specific vocabulary: 學(xué)生能夠在句型中運(yùn)用季節(jié)的詞語。.Specific target sentences: 學(xué)生能夠運(yùn)用句型：which season do you like best？來談?wù)撟约合矚g的季節(jié)。

Specific functional exponents: 學(xué)生能夠詢問并回答有關(guān)自己喜歡的季節(jié)并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐。

Source of material:

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片、句子卡片。

Assumptions and Anticipated problems: 五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對于學(xué)生來說談?wù)撍麄兿矏鄣募竟?jié)比較簡單，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)，建立語感，逐步發(fā)展學(xué)生的語言能力。并且注意引導(dǎo)學(xué)生能說說這些季節(jié)的特點(diǎn)。

（一）Warm-up 1.Let’s chant(P14):

Spring is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Fall is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone.（設(shè)計(jì)意圖：全班一起朗讀歌謠能活躍課堂氣氛，并且通過師生之間的歌謠式的問答讓學(xué)生復(fù)習(xí)季節(jié)的詞語以及季節(jié)的特色。學(xué)生輕松融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中.并且由此引入新課的學(xué)習(xí)。）

2.Let’s sing 教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊

（二）Presentation 1.Ask and answer : T: What’s your favourite season? S: winter.S: Fall.…… 2.let’s try.What are their favourite seasons? Mike Chen Jie Amy 3.Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season.4.Watch the VCD: Mike likes fall.Zhang Peng likes winter.5.Watch again and tell why? 6.教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答(I can play snow)教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?引導(dǎo)學(xué)生像上面一樣回答

教師板書句型，示意學(xué)生這個(gè)句子的意思和What’s your favourite season?一樣 教師帶讀，學(xué)生跟讀

7.教師播放Let’s talk部分的錄音

提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they? Which season does Mike /Zhang like best? Why? 在聽錄音，重復(fù)聽到的句子

CAI：學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認(rèn)讀 教師和學(xué)生仿例示范一組對話 小組對話(三)Practice

Read the dialogue after the tape.Practice in pairs.Make a new dialogue.(設(shè)計(jì)意圖：通過情景交際活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，人人參與到調(diào)查活動中來，體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注全體的教學(xué)理念。)

（四）Homework ①找同伴表演本課時(shí)對話，聽課文錄音十分鐘。

②學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)對話并且創(chuàng)造一個(gè)新的對話。（設(shè)計(jì)意圖：通過與同學(xué)合作表演對話加強(qiáng)同學(xué)間課后的互動，在班上形成良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。課后的復(fù)習(xí)對掌握知識尤為重要。）

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 My favorite season

Which season do you like best? I can…

第五篇：XX五年級英語上冊第五單元課時(shí)備課教案(新版pep)

XX五年級英語上冊第五單元課時(shí)備課教

案（新版pep）

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課題

第五單元Thereisabigbed

第一課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。

2.能做“Let’splay”部分的游戲。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

4.教育學(xué)生要熱愛自己的家。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。

2.能做“Let’splay”部分的游戲。

教學(xué)難點(diǎn)

Therebe句型的簡單運(yùn)用。

教學(xué)過程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.2.教師播放歌曲“whatcanyoudo?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

.T:youcandosomanythings.you

’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.T:whatcanyouseeinthispicture?

S:Icanseeabed,adeskanda… 2.教

師

依

次

指

著

圖

片

中的bed,window,desk,picture,chair問：“what’sthis?”，學(xué)生回答：“It’sa/an…”并快速拼讀。

T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.A.Let’slearn

教學(xué)新單詞

T:First,let

’sputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教師用同樣的方法引出詞語：plant,waterbottle,bike,photo

教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。

教師介紹張鵬的房間。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。

學(xué)生同桌合作，用句型“Thereis...”介紹自己班級的物體。

2.A.Let’splay

教師請三位學(xué)生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。

學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.畫一畫

教師說：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫圖。

2.情

感

教

育

：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.課堂練習(xí)——填入所缺字母，完成單詞：

①瓶子

bot____e

②時(shí)鐘

clo____

③自行車

b____e

④水

w__t__r

⑤照片

pho____

⑥植物

pl____t

4.checktheanswer

①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說說自己還有哪些不懂的地方。

六、布置作業(yè)（Homework）

.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.跟著錄音朗讀本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)反思

課題

第二課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“there”。

2.能靈活運(yùn)用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對彼此的了解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“there”。

2.能靈活運(yùn)用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

教學(xué)難點(diǎn)

.Therebe句型的用法。

2.激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望。

教學(xué)過程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.2.教師出示圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

活動：猜一猜

教師出示六幅臥室圖，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：

T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whowanttohaveatry?

S1:what’sinyourbedroom?

’

T:Thereis…

S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:yes,thesecondphotoismybedroom.you’reright.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’stalk

.教師再次出示自己的臥室圖片，讓學(xué)生同桌用Therebe句型說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進(jìn)行評價(jià)，如：

S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.X

…

2.介紹對話情景

T:ThereisaphotoofZhangPeng

’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①IsZhangPeng’sroomnice?

②Isthebedbigorsmall?

③whereisthecomputer?

Answer:

①yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5.Describethepicture

教師出示情景圖，學(xué)生用Therebe句型描述房間里有些什么物體。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.A.Let’stry

明確聽力任務(wù)

T:SarahandmikeareinZhangPeng’sbedroom.what’sintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對答案。

2.Talkanddraw

’

學(xué)生結(jié)對合作，一名學(xué)生用自己學(xué)習(xí)過的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房間，另一名學(xué)生根據(jù)描述在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。比一比誰畫得更像、更好。

3.課堂練習(xí)——選擇填空：

①Thisis__________bedroom.A.I

B.my

c.me

②There________aphotoonthewall.A.is

B.are

c.be

③-Isthisyourcoat?

-___________.A.yes,itisn’t.B.No,itisn’t.c.No,itis.④InmyroomIhavetwobig__________.A.bike

B.bikes

c.abike

3.checktheanswer

①B,②A,③B,④B

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。

六、布置作業(yè)（Homework）

.跟錄音朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.用英語向父母介紹自己的臥室。

教學(xué)反思

課題

第三課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。

2.能靈活運(yùn)用句型“whereis…?”，“It’s…”談?wù)撐矬w的位置。

3.能完成“Findandsay”部分的任務(wù)。

4.能簡單描述家具的擺設(shè)和位置。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。

2.能靈活運(yùn)用句型“whereis…?”，“it’s…”談?wù)撐矬w的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

.理清物體的位置關(guān)系。

2.介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。

教學(xué)過程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教師請兩三組學(xué)生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話，表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

學(xué)生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“Thereisa…/Thereare…”，學(xué)生試著找到相應(yīng)的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.B.Let’slearn

教學(xué)新單詞

①教師拿出一個(gè)紙盒，并從紙盒中拿出一個(gè)小球，問：“what’sthis?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’saball.”。教師把小球放進(jìn)盒子，問：“whereistheball?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’sinthebox.”。

②教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學(xué)生從感官上感知幾種常見的位置關(guān)系。

③教師拿出一本書和一支筆，和學(xué)生做問答練習(xí)，如：

T:whereisthepen?

Ss:It

’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④學(xué)生同桌合作，一位學(xué)生做動作，另一位學(xué)生說句子。如一位學(xué)生把筆放在書上面，另一位學(xué)生說：“It’sonthebook.”，然后同桌互換角色。

第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

同桌合作，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。

2.B.Findandsay.教師用多媒體出示本部分的掛圖，學(xué)生在四人小組內(nèi)用Therebe句型說一說圖中物體的位置關(guān)系。

教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重復(fù)。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.按我說的做。學(xué)生全體起立，教師發(fā)指令，如“Standbehindthechair.”，學(xué)生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時(shí)要穿插使用方位介詞）

2.課堂練習(xí)——根據(jù)描述畫一畫：

①-whereisthephoto?

-It’sonthewall.②-whereistheball?

-It’sinthebox.③-whereisthecat?

-It’sbehindthecloset.④-whereisthedesk?

-It’sbesidethebed.五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，教師評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

六、布置作業(yè)（Homework）

.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。

教學(xué)反思

課題

第四課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。

2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.能綜合運(yùn)用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。

5.提高學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。

2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

教學(xué)過程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:what’sintheclassroom?

Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…

T:whereistheblackboard?

Ss:It’s…

2.教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過的方位介詞。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

游戲：我會做。

.教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做動作。如：

Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.…

2.學(xué)生小組合作，一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動作。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

B.Let’stalk

.教學(xué)新單詞

師生對話。

T:whoarefatherandmother?

Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’sfatherandmother?

Ss:They’regrandparents.參觀祖父母的家。

T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.what

’

sinfrontofthehouse?They

’reflowers.They’relotsofflowers.教師把新詞匯寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

grandparents

their

house

lots

lotsof

2.介紹對話情景

T:ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng

’

slivingroom.Let

’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?

②whodrawsthepictures?

③whoseplantsarethey?

④whereisthegarden?

Answer:

①yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

4.教師出示幾個(gè)句子讓學(xué)生比較。

Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教師總結(jié)：在Therebe句型中，be動詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，三人一組合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

6.Pairwork

T:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.B.Let’stryx

明確聽力任務(wù)

T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。

第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.同桌合作，用Therebe句型和方位詞相互說一說自己房間內(nèi)物體的位置。

3.課堂練習(xí)——選擇填空：

①Thisisapicture_________myroom.A.at

B.of

c.to

②There_________adeskandashelfinthestudy.A.is

B.are

c.some

③Thetrashbinis_________thedoor.A.over

B.on

c.behind

④Thecomputeris_________thedesk.A.in

B.on

c.of

4.checktheanswer

①B,②A,③c,④B

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。

2.完成練習(xí)冊的練習(xí)。

教學(xué)反思

課題

第五課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語語音的方法。

2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動詞單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

3.能聽懂、會唱歌曲“Aphotoofme”。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的精神和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語語音的方法。

2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動詞單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

.雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。

2.提高學(xué)生的英語聽力能力。

教學(xué)過程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.what’sourclassroom?

Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教師請一兩組學(xué)生上講臺表演“B.Let’stalk”部分對話。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

.唱歌曲。

播放兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生大聲跟著錄音唱。

第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分組比賽唱歌曲。

2.教師出示一個(gè)房間圖，學(xué)生用Therebe句型說說房間里有什么。

3.學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問：“what’sintheroom?”，輸?shù)囊环接镁湫汀癟hereis/are…intheroom.”回答。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’sspell

.Read,listenandchant

呈現(xiàn)例詞

教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。

rainy

rainbow

paint

wait

say

way

birthday

monday

播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。

教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。

教師簡單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時(shí)，口型由/e/向/i/滑動，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點(diǎn)是前重后輕、前長后短。

脫口而出。

讓學(xué)生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。

Nopain,nogain.callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle

教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項(xiàng)。

再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

3.Look,listenandwrite

先讓學(xué)生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.B.Let’swrapitup

學(xué)生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”

學(xué)生用Therebe句型寫一寫學(xué)校里在什么地方有什么物體，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。

2.教師出示下列句子，學(xué)生同桌進(jìn)行問答。也可以把全班學(xué)生分成兩大組，一組問，另一組答，然后交換角色。

whereistheplant?whereistheplant?

Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.whereisthephoto?whereisthephoto?

onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.課堂練習(xí)——給下列問句選擇正確的答句：

①whereisyourcomputer?

A.It’sred.B.It’snew.c.It’sonthedesk.②what’sinyourbedroom?

A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.c.Thereisasuninthesky.③whatcanyousee?

A.Icansweepthefloor.Htt

B.Icanflyakite.c.Icanseeamirror.④Isthisyourbedroom?

A.yes,itis.B.yes,heis.c.yes,heisn’t.4.checktheanswer

①c,②A,③c,④A

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。

2.聽兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，并把歌曲唱給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思

課題

第六課時(shí)

課型

新授

時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。

2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。

3.能聽、說、認(rèn)讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。

4.能讀懂“Storytime”部分的故事。

5.提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力。

6.教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。

2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的提高。

教學(xué)過程

二次備課

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

S1:I’mfine,thankyou.2.教師播放歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

“詞語接龍”游戲。

學(xué)生在小組內(nèi)玩“詞語接龍”游戲，第一位學(xué)生說出一個(gè)方位介詞，如“on”，第二位學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上再添加一個(gè)表述方位的介詞，如“on,under”，以此類推。然后教師請幾位小組代表上講臺玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.B.Readandwrite

教學(xué)新單詞。

①教師用多媒體呈現(xiàn)搬家的場景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。

②教師用多媒體呈現(xiàn)到處都是垃圾的場景，說：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教師利用身體語言幫助學(xué)生理解單詞“dirty”的意思。

簡單介紹閱讀材料。

T:weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.wuyifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷下面句子正誤。

①mrjonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:①T,②F,③F,④F

what’sinyourroom?

學(xué)生用Therebe句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內(nèi)相互交流。

2.Let’scheck

介紹聽力任務(wù)。

T:NowI

’’’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,youllknowwhatsintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生判斷圖片正誤。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.c.Storytime

教師出示“Storytime”部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測故事大意。

教師播放本部分錄音，學(xué)生邊聽錄音邊讀故事，了解故事大意。

第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：

①wheredoesthecanwanttogo?

②whydon’tmonkeyandRabbithelpthecan?

③whohelpsthecanatlast?

Answer:

①Itwantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom

第三遍播放教學(xué)錄音，學(xué)生分角色跟著錄音讀對話。

學(xué)生在小組內(nèi)容練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚(yáng)。

學(xué)生討論從這個(gè)故事中得到的啟示，教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，不能以任何理由推卸這個(gè)責(zé)任。

2.課堂練習(xí)——選擇填空：

①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.is

B.are

c.be

②There__________someorangejuiceinthebottle.A.are

B.is

c.have

③I__________aroom.There__________abigbedandanewclosetinit.A.has,is

B.have,are

c.have,is

④-_________________

-It’snice.A.what’syourroomlike?

B.what’sinyourroom?

c.whereisyourroom?

3.checktheanswer

①A,②B,③c,④A

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

詞匯：

clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,mouse

句型：

yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?

It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.六、布置作業(yè)（Homework）

.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。

教學(xué)反思