第一篇：五年級(jí)下第一單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元《走進(jìn)西部》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。

《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。

《白楊》通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。

《把鐵路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。

選取《美麗的呼倫貝爾大草原》《張騫出使西域》《胡楊仰止》《青藏列車：在渴望中出發(fā)》拓展閱讀。每篇課文都是有關(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、可愛動(dòng)物、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，我們既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和的認(rèn)識(shí)及珍愛大自然。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第十冊(cè)第一組課文：《草原》《絲綢之路》、白楊》《把鐵路修到拉薩去》。

2.《語文主題學(xué)習(xí)叢書》五年級(jí)下冊(cè)1《走進(jìn)西部》：《美麗的呼倫貝爾大草原》 《張騫出使西域》《胡楊仰止》《青藏列車：在渴望中出發(fā)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、渲染、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

3．感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

4．揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。積累自己喜歡的段落及有關(guān)西部的詩歌，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

5.把握主要內(nèi)容，體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。繼續(xù)增加對(duì)西部大開發(fā)的了解。了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；

3.分享叢書中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，奠定學(xué)生有效閱讀的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)總體構(gòu)想】

模塊一：預(yù)習(xí)課文（1課時(shí)）模塊二：識(shí)字與寫字（2課時(shí)）模塊三：理解內(nèi)容（2課時(shí)）模塊四：領(lǐng)悟表達(dá)（3課時(shí)）

模塊五：口語交際與習(xí)作（1課時(shí)）模塊六：語文園地實(shí)踐活動(dòng)（4課時(shí)）總課時(shí)：13課時(shí)

【教學(xué)板塊設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)：借助學(xué)案 自主預(yù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)讀第一單元的生字、生詞；會(huì)寫的生字一字一音二詞；

2． 能夠準(zhǔn)確的朗讀四篇課文；借助工具書弄懂課文中的重點(diǎn)詞語的意思； 3． 初步掌握課文的主要內(nèi)容，理清課文的層次； 4． 能夠就自己預(yù)習(xí)質(zhì)疑問難。

二、完成預(yù)習(xí)題單:

1.《草原》:

一、請(qǐng)選擇加點(diǎn)字的正確讀音用橫線標(biāo)出

渲染（xuān xuàn）勾勒（lē la）迂回（yū yú）羞澀（sa sha）．．．．拘束（ɡǒu jū）低吟（yín jīn）襟飄帶舞（jīn jìn）．．．

二、看拼音寫詞語。

xuàn rǎn ɡōu la jū shù jī piāo dài wǔ（）（）（）（）lǐ mào xīu sa shuāi jiāo cuì sa yù līu（）（）（）（）

三、認(rèn)真默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空?！?老舍在文中按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的場(chǎng)面：、、。讀了讓人深切感受到內(nèi)蒙古草原的，以及蒙古族人民的。

2* 《 絲綢之路》:

一、用“ ”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。矗立（zhù chù）戎裝（róng jia）美輪美奐（huà wǎn）．．．薄利（báo bó）循著（xún dùn）高鼻凹眼（ào āo）．．．

二、結(jié)合上下文或查閱有關(guān)資料，理解下面的詞語。

典雅： 矗立： 遐想： 栩栩如生： 美輪美奐：

三、你能把下面詞語補(bǔ)充完整嗎？

精神（）（）入生 不（）其數(shù) 五彩（）（）蕩蕩 美（）美（）《白楊》：

一、看拼音寫詞語。

ɡē bì qīnɡ xī fǔ mō()()()jia shào biān jiānɡ xiàn rù()()()

三、火眼金睛組詞語。

析（）扶（）招（）僵（）陷（）晰（）撫（）紹（）疆（）焰（）

四、讀句子，給畫線部分換一個(gè)意思相同的詞。1．狂風(fēng)卷著沙土襲來時(shí)，天和地都呈黃色，好像一個(gè)整體。（）

2．爸爸在孩子們頭上用手輕輕地按著并來回移動(dòng)，說：“這不是傘，是白楊樹?！?3．戈壁灘上的一行白楊樹高聳直立，清秀美麗，非常引人注意。（）

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空.《白楊》一文表面上寫，實(shí)際上是要寫，作者借白楊樹的 來比喻邊疆建設(shè)者的，借小白楊樹迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)比喻。這是 的寫法。

4* 《把鐵路修到拉薩去》

一、用“√”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。妖嬈（ráo náo）隧﹙suì shuì﹚道 機(jī)械﹙jia xia﹚ ．．． 青藏﹙zàng zhàng﹚ 猙獰﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wai wēi﹚ ．．．開鑿（zuó záo）逞（chěnɡ ch?nɡ）兇 冰碴（zhā chá）

二、詞語填充卡。

（）裝（）裹（）以待 斗志（）七（）八（）（）水（）薪（）寢（）食

三、快速瀏覽課文并填空。

青藏鐵路從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城 起步，跨過巍峨的，將穿越“世界屋脊“ ”，到達(dá)雪域圣城——。風(fēng)火山海拔 米，風(fēng)火山隧道開鑿于 年 ____月 日，全長(zhǎng) 米，于 年 月 日貫通。

《回顧 ·拓展一》

一、看拼音，寫字、詞。

jí chí jiāo xī xiū sa xuàn rǎn()摔()清()（）()

二、讀一讀，用橫線畫出每組中的一個(gè)錯(cuò)別字，并改正過來。A．一碧千里 襟飄帶舞 高歌一曲 蒙汗情深（）B．高大挺秀 混黃一體 七零八落 雪域高原（）C．劈頭蓋臉 重山峻嶺 遙遙在望 不翼而飛（）D．狂風(fēng)大作 斗志高昂 夜已繼日 天涯碧草（）

三、我會(huì)寫反義詞。

軟弱（）表白（）猙獰（）

惡劣（）高傲（）融化（）

典雅（）漫長(zhǎng)（）貧乏（）

教學(xué)反思:

第二課時(shí)：分享閱讀 整體感知

一、教學(xué)目標(biāo)

識(shí)記本單元的20個(gè)生字，注音且每字組兩個(gè)詞，學(xué)生挑戰(zhàn)讀、記，在極短的時(shí)間內(nèi)識(shí)字、組詞。

二、詞語過關(guān)

1、出示詞語盤點(diǎn)的讀讀寫寫、讀讀記記中詞語，學(xué)生分組闖關(guān)。小組內(nèi)兩兩讀詞，錯(cuò)讀三個(gè)以上者不過關(guān)。

2、全班開火車讀，讀錯(cuò)者不過關(guān)。

三、主題背誦

1、利用本單元的四字成語，集中出示成語，快火車讀——小組讀——一分鐘速背 ——展示背。

2、出示語文園地的兩首詩，三分鐘背誦。每人一句全班開火車背。

四、正確朗讀課文

小組內(nèi)兩兩互查，任選一篇課文的某一段，凡錯(cuò)三處以上者為不過關(guān)。朗讀課文中優(yōu)美的段落。

五、檢查預(yù)習(xí)題單中的課文主要內(nèi)容

1、按提示，說出課文的主要內(nèi)容

2、質(zhì)疑：提出不懂的問題。教學(xué)反思:

第三課時(shí)：精讀引領(lǐng)，以篇帶篇

內(nèi)容：《草原》《絲綢之路》 品味西部的美——景美 人美

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握課文主要內(nèi)容、理清課文層次，明確寫作順序。

2、品讀優(yōu)美語言感悟表達(dá)方法（草原的第一段）

3、積累背誦優(yōu)美語言 教學(xué)過程：

一、回顧課文、整體把握

1、理清課文脈絡(luò)，想一想課文寫了哪些內(nèi)容？

草原美景、遠(yuǎn)方迎客、熱情款待、聯(lián)歡話別

2、說說課文的主要內(nèi)容

3、《草原》這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

4、總結(jié)“把握課文主要內(nèi)容”的方法。即：想想課文寫了幾件事，概括出來；再把各段的段意連起來，加上自己的讀書感受，就獲得了課文的主要內(nèi)容。

四、升華情感，重點(diǎn)品讀

㈠師：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞，寫出了他的所感。請(qǐng)用文中一句話概括出作者的感受——蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。

師：這句話到底是什么意思呢？請(qǐng)你瀏覽課文，聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱南敕āW(xué)生瀏覽課文，尋找文中描寫人物的句段，體會(huì)“人美”，感悟按事情的發(fā)展順序來寫的表達(dá)方法。

1、遠(yuǎn)方迎客

2、熱情款待

3、聯(lián)歡話別

㈡師：初到草原，它不僅僅感受到了“草原人美”，同時(shí)也感受到了草原景美。請(qǐng)同學(xué)們速讀第一段，課文中作者又是怎樣把那草原的美寫出來呢？請(qǐng)讀一讀，找一找，劃一劃。

1、空氣清、天空明、顏色美、線條柔。

2、語言訓(xùn)練：仿寫和造句

仿寫：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像（）造句：“既??又??既??又??” ㈢美美的背誦第一段，限時(shí)2分鐘。

五、總結(jié)學(xué)法、略讀提高。

這節(jié)課我們是怎樣一步一步的學(xué)會(huì)這篇課文的？

1、理清課文層次，把握主要內(nèi)容

2、聯(lián)系上下文，品讀含義深刻的句子

3、細(xì)讀優(yōu)美語言、體會(huì)表達(dá)方法。

六、依據(jù)方法、自主閱讀。

用上述方法自主閱讀《絲綢之路》，完成下面的提示：

1、（1）《絲綢之路》這篇略讀課文描繪了公元115年，中國(guó)與（）在邊境上互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面。中國(guó)使者的一句話點(diǎn)明了全文的中心。這句話是：_______________ _

2、這是一條“偉大的路”，聯(lián)系上下文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、這兩段話分別在課文那一部分，在全篇又怎樣的作用？

“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”

? “兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’ 巨型石雕，無不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想??”

4、學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)反思:

第四課時(shí)：精讀引領(lǐng) 以篇帶篇

內(nèi)容：《白楊》《把鐵路修到拉薩去》 教學(xué)目標(biāo)：

1、把握課文主要內(nèi)容、理清課文層次，明確寫作順序。

2、品讀重點(diǎn)語段，感悟表達(dá)方法

3、積累背誦優(yōu)美語言 教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固

1、聽寫詞語，即時(shí)糾錯(cuò)。

2、句子練習(xí)

縮句：那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。

指揮部的燈火徹夜通明。

風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!改寫句子，愿意不變：

1、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

2、一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅(jiān)硬的冰碴子。盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是讓他們始料不及。

三、學(xué)習(xí)《白楊》 ㈠回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法

1、理清課文層次，把握主要內(nèi)容

2、聯(lián)系上下文，品讀含義深刻的句子

3、細(xì)讀優(yōu)美語言、體會(huì)表達(dá)方法。㈡回讀課文、想想課文寫了一件什么事？

文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊 疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

師：我們知道了課文寫了什么，那他是怎樣把“邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神”寫出來的呢？接下來我們品讀課文。㈢問題引領(lǐng)，品讀重點(diǎn)，感悟表達(dá)。

通過父親和兩個(gè)孩子的討論，你知道白楊樹有怎樣的特點(diǎn)？那么從中可以體會(huì)到爸爸“也在表白自己怎樣的心”？

1、體會(huì)‘討論’抓特點(diǎn)，品讀‘語言’悟表達(dá)。白楊樹：外形特點(diǎn) 直 高大 內(nèi)在品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。

2、重點(diǎn)體會(huì)父親介紹白楊的話：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

3、讀語段：

通過“從來??哪兒??哪兒??不管??不管??總是”體會(huì)白楊樹的精神——感悟“借物喻人”的表達(dá)方法。

通過“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心?！斌w會(huì)爸爸表白怎樣的心？——感悟“托物言志”表達(dá)方法。

4、背誦父親介紹白楊樹的語句。（限時(shí)2分鐘）

5、仿寫：用上“哪兒??哪兒??” “不管??不管??總是??”等詞語，寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。

6、速讀艾青《帳篷》，升華情感。

四、總結(jié)學(xué)法、略讀提高。

1、理清課文層次，把握主要內(nèi)容

2、問題引領(lǐng)抓重點(diǎn)，品讀“詞語”悟情感

3、研讀語段悟精神，細(xì)細(xì)品味悟表達(dá)。

五、依據(jù)方法、自主閱讀。

用上述方法自主閱讀《把鐵路修到拉薩去！》，完成下面的提示：

1、文章記敘了在遇到、、等困難時(shí)，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。贊美了建設(shè)者們身上無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。

2、課文中哪些語句令你感動(dòng)，讀句子你感受到了怎樣的精神？（體會(huì)八個(gè)感嘆句、體會(huì)直抒胸臆、比喻等表達(dá)方法）

3、請(qǐng)你說一說說說青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？ 教學(xué)反思:

第五課時(shí)：拓展閱讀 追尋西部的美

語文主題叢書：課文鏈接

《西部風(fēng)景》《蘇武牧羊》《小站》《在渴望中出發(fā)》《美麗的呼倫貝爾大草原》 教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠用講讀課學(xué)到的讀書方法，閱讀這五篇文章。

二、能夠簡(jiǎn)單的寫出課文的主要內(nèi)容。畫出優(yōu)美的語句、詞語。

三、積累背誦：主題背誦第六首、五篇文章中優(yōu)美語句。

四、快速讀書的能力。

教學(xué)過程：

一、出示課時(shí)目標(biāo)

二、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、積累背誦方面

2、主題背誦內(nèi)容開火車

三、讀文追尋美

師：西部，祖國(guó)版圖上一塊神奇的土地，在課文學(xué)習(xí)中我們領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光，感受了西部建設(shè)者扎根西部、不怕困難，建設(shè)西部無私奉獻(xiàn)的精神。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)魅力西部，去追尋西部旖旎的風(fēng)光吧。

1、學(xué)生自主閱讀叢書2——20頁（30分鐘）出示自讀導(dǎo)航卡：

⑴快速讀叢書，邊讀邊畫出你認(rèn)為優(yōu)美的語言，讓你感動(dòng)的句子，批注上你心靈深處的絲絲感動(dòng)。寫出每篇文章的主要內(nèi)容。

⑵學(xué)生匯報(bào)：讓你感動(dòng)的西部人物故事：蘇武牧羊；最美的西部風(fēng)景：美麗的呼倫貝爾大草原；最震撼的工程：青藏列車在渴望中出發(fā)；在鐵路沿線上，給人溫暖的小站，還有韻味悠長(zhǎng)的詩歌：西部風(fēng)景。⑶主題背誦詩歌：西部風(fēng)景 ⑷有感情朗讀《小站》

2、做讀書筆記，記錄優(yōu)美語言。教學(xué)反思:

第六課時(shí)：拓展閱讀 追尋西部的美

語文主題叢書：課文鏈接 《西部風(fēng)景》《蘇武牧羊》《小站》《在渴望中出發(fā)》《美麗的呼倫貝爾大草原》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用講讀課學(xué)到的讀書方法，閱讀這五篇文章。

2、回憶課文的主要內(nèi)容。畫出優(yōu)美的語句、詞語。教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、回憶積累背誦

2、主題背誦內(nèi)容開火車

3、班級(jí)分享“你最喜愛的文段”

三、回憶、分享、匯報(bào)

⑴再次快速讀叢書，找出你認(rèn)為優(yōu)美的語言，讓你感動(dòng)的句子，批注上你心靈深處的絲絲感動(dòng)。寫出每篇文章的主要內(nèi)容。

⑵學(xué)生匯報(bào)分享：那些話語讓你感動(dòng)？為什么？你有什么收獲？ ⑶主題背誦詩歌：西部風(fēng)景

2、把你認(rèn)為優(yōu)美的詩句摘抄下來。教學(xué)反思:

第七課時(shí)：語文園地一口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；

2、增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力； 教學(xué)過程：

1、教師營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生“手拉手的興趣”

2、提出討論要求，小組討論后進(jìn)行策劃。

教師可以劃分小組，學(xué)生也可以自由結(jié)組，分組后各小組成員做好明確分工。

3、全班進(jìn)行討論，確定聯(lián)系方式及活動(dòng)內(nèi)容。

4、各小組匯報(bào)中要注意評(píng)議。教學(xué)反思:

第八課時(shí)：范文引路

1、復(fù)習(xí)書信格式，要求按格式書寫。

2、學(xué)生自己習(xí)作，自己修改

3、小組合作，組內(nèi)互評(píng)互改（1）找出小組內(nèi)成員的習(xí)作問題；（2）匯總習(xí)作問題；（3）班級(jí)內(nèi)派代表發(fā)言匯報(bào)

4、教師、學(xué)生共同修改，學(xué)生謄抄 教學(xué)反思:

第九課時(shí)：拓展延伸教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)列提綱的閱讀方法；

2、能初步用自己的語言介紹西部風(fēng)景；

教學(xué)過程：

主題習(xí)作

多元活動(dòng)

1、閱讀21頁——89頁，即：西部風(fēng)光、西部風(fēng)情 閱讀方法：列提綱

用列提綱的方法，分別記錄西部有怎樣的風(fēng)光；有怎樣的風(fēng)情？并用一句話簡(jiǎn)單介紹或者概括。

2、西部風(fēng)光 ⑴草原美（背誦）

⑵西藏的云 她的飄逸、她的自在、她的灑脫、她的情懷，盡在無言無語中袒露無遺。⑶揭秘雪崩 雪崩選擇的山坡坡度一般在25——45攝氏度；選擇溝槽坑洼地帶作為經(jīng)國(guó)的路線；雪崩的發(fā)生有一定的周期。

⑷守望壺口 抬眼望去，黃河故道莽蒼蒼的一片，滿目皆是翻江倒海涌來的狀如石桌、磨盤般鋪天蓋地的巨大冰塊，疊合撞擊成天地洪荒的景象。⑸我愛你塞北的雪 我愛你，塞北的雪，你是北國(guó)的驕傲，你是北國(guó)的自豪?? ⑹香格里拉之戀 香格里拉是美麗的，香格里拉的田野是浪漫的。

⑺我的珠穆朗瑪 山高人為峰，征服，是人類恒久的夢(mèng)想。為什么要登山，因?yàn)樯皆谀恰槭裁次乙獊?，因?yàn)槲掖嬖凇?/p>

3、西部風(fēng)情

彝族的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié) 回族——熱鬧的開齋節(jié) 陜西名吃——岐山臊子面 甘肅蘭州——拉面 山西的窯洞

西藏的哈達(dá)與民俗 白色哈達(dá)表示藏族人民的純潔無瑕的誠(chéng)意和美好的祝愿?？κ驳幕?男士花帽 女士花帽 藏文化一——生活、藏毯、藏戲

蒙文化——獻(xiàn)哈達(dá)、敬酒、敬茶、待客、尊老愛幼、唱歌、熱情好客

第十課時(shí)拓展延伸 多元活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)列提綱的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用；

2、形成對(duì)西部風(fēng)情的情感感知，增強(qiáng)民族自豪感； 教學(xué)過程：

1、閱讀21頁——89頁，即：西部風(fēng)光、西部風(fēng)情

2、西部人物

說出西部人物的名字、具體事跡（時(shí)間、朝代、事跡等）

3、西部印象

走進(jìn)胡楊，感受它的堅(jiān)韌挺拔；體會(huì)藏羚羊的悲壯大愛、高唱白楊樹的贊歌??

4、西部放歌 主題背誦比賽。

參賽內(nèi)容：課內(nèi)背誦的段落、主題背誦的詩歌。

比賽方式：十二個(gè)小組輪流抽簽背誦，淘汰賽，取前三名。

第十一課時(shí)：讀書匯報(bào)會(huì)

迷人的西部

活動(dòng)目的: 1.檢查學(xué)生搜集積累情況.2.激發(fā)學(xué)生對(duì)西部的熱愛之情 活動(dòng)形式: 小組匯報(bào) 談話交流 表演詞語接龍 活動(dòng)過程: 一.激趣引入

學(xué)習(xí)了第一單元的課文，我們領(lǐng)略了不少西部風(fēng)情。這幾科就讓我們繼續(xù)走進(jìn)西部，探索西部。

引出課題,板書課題，二、介紹自己所了解的西部

.同學(xué)們知道的西部知識(shí)可真不少!那么,你們?cè)敢獍炎约核赖奈鞑壳闆r與大家分享嗎?(生齊答:愿意!)三.匯報(bào)

1.三人一組組內(nèi)匯報(bào)(課內(nèi)積累)

2、六人一隊(duì)匯報(bào)(課外搜集)內(nèi)容:自己積累的有關(guān)知識(shí) 3.個(gè)人匯報(bào)(課外西部名言)以上均以演講形式來匯報(bào) 五.自由匯報(bào)

自己讀過的有關(guān)西部的書籍和喜歡的西部故事

第十二課時(shí) 我的母語課 《媽媽，我能救你》 一． 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。

能抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)小男孩兒的勇敢精神，并從中受到感染和教育。二． 教學(xué)重難點(diǎn)

讀通課文，能抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)小男孩兒的勇敢精神。三． 教學(xué)過程

本單元我們結(jié)識(shí)了打虎英雄楊子榮，向狼借路的丹.德.奎爾。從他們身上你能感受到什么？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)美國(guó)的一位十歲男孩，他在一次災(zāi)難來臨的時(shí)候，說了一句話：媽媽，我能救你?？吹竭@句話，你想知道什么？ 初讀感知課文內(nèi)容。

1、指名讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，把難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查預(yù)習(xí)情況：認(rèn)讀生詞。讀流利兩個(gè)難讀的句子。

3、輕聲自由讀課文。

（1）邊讀邊想，這篇課文主要寫了一件什么事？圍繞著落迪救媽媽的過程，重點(diǎn)寫了哪幾件事？

（2）同桌交流，通過朗讀你還讀懂了那些內(nèi)容。品詞析句，感悟課文內(nèi)涵。

1、小男孩洛迪給你留下了什么印象？用一句話概括。

2、默讀課文，用筆畫一畫，你從哪些句子中感受到他的這些品質(zhì)。

3、同桌交流，班內(nèi)匯報(bào)。

4、指導(dǎo)朗讀這些句子，感悟文章的內(nèi)涵。

5、最終母子二人得救了，小洛迪也被授予了——

齊讀課文最后一個(gè)自然段。這份榮譽(yù)最終來源于什么？ 小結(jié)：

小洛迪和十位最美孝心少年感動(dòng)著你我，他們的精神激勵(lì)著你我，希望我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能茁壯成長(zhǎng)為勇敢的樹，開出絢爛的忠孝之花。

第十三課時(shí) 單元復(fù)習(xí)練習(xí)

一、看拼音，寫字、詞。(3分)jí chí jiāo xī xiū sa（）摔()清()()

二、選詞填空。（3分）

矗立 屹立 挺立

1、雄偉的人民英雄紀(jì)念碑（）在天安門廣場(chǎng)上。

2、一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（）在西安市玉祥門外。

3、一行高大的白楊樹沿著鐵路線（）在茫茫戈壁上。

三、下列一組句子中，沒有語病的一句是（）。（2分）A、這學(xué)期，我校開展了“我為他人添歡樂”的熱潮。B、六月一日上午，我們?nèi)ス珗@玩了一整天，個(gè)個(gè)意猶未盡。C、科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)。D、這次語文考試，全班同學(xué)普遍成績(jī)提高了。

四、發(fā)揮合理的想象，把主客敬酒時(shí)的祝酒辭簡(jiǎn)要地寫下來。（3分）干部向我們敬酒，70歲的老翁向我們敬酒。我們回敬。

1、干部的祝酒時(shí)可能說：

2、老翁的祝酒時(shí)可能說：

3、我們回敬他們時(shí)可能說：

第二篇：語文五年級(jí)下第一單元單元教學(xué)反思

這一單元的課文圍繞“兒童生活”這一文化主題，為我們講述了一個(gè)個(gè)有趣的小故事，題材多樣，內(nèi)容豐富。在單元嘗試教學(xué)的大背景下，為節(jié)省課時(shí)，充分拓展學(xué)生閱讀量，我將本單元的《槐鄉(xiāng)的孩子》、《捅馬蜂窩》、《少年閏土》三篇課文作為精讀課處理，其余作為略讀處理?！锻瘪R蜂窩》作為精講課文，講完之后，把《顫抖的羽毛》、《偷瓜》作為遷移用?！痘编l(xiāng)的孩子》也作為精講課文，因?yàn)檫@篇課文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美。我本想把《少年閏土》也作為精講課文，但是在在單元導(dǎo)讀課上，我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生說一說自己喜歡的文章，沒有一個(gè)孩子喜歡《少年閏土》這篇課文，雖然是名家名篇但對(duì)于這篇課文，我也沒有過多的設(shè)計(jì)，只是依照學(xué)案一步一步上的課。

因?yàn)橐婚_始，集體備課的內(nèi)容沒有，我自己設(shè)計(jì)了單元導(dǎo)讀課、單元整體識(shí)字寫字課。我認(rèn)為五年級(jí)的學(xué)生。適合上單元整體識(shí)字課，上個(gè)學(xué)期我一直在上，通過學(xué)期末我自己設(shè)計(jì)的“讀寫大賽”來看，整體識(shí)字、寫字課有利于學(xué)生對(duì)字詞的理解和運(yùn)用。所以這一單元我也是這樣設(shè)計(jì)的。

對(duì)于這一單元中，設(shè)計(jì)的“場(chǎng)面描寫”的學(xué)習(xí)，我感覺不是很好。我認(rèn)為如果學(xué)生能在作文中，將人物、環(huán)境、細(xì)節(jié)這些因素都寫好，那么場(chǎng)面描寫就不攻自破了，我認(rèn)為通過這一單元的學(xué)習(xí)，依然把重點(diǎn)放在寫人記事的方法指導(dǎo)上，雖然我們每次都在教學(xué)生這樣寫，那樣寫，可學(xué)生的作文水平仍是沒有太多的進(jìn)步。小學(xué)階段的語法知識(shí)，不易安排太多，這樣那樣的詞說多了，學(xué)生感覺學(xué)語文還有難度，難免失去興趣。另外，跳讀的方法：在掃讀的基礎(chǔ)上，跳過次要信息，直取主要信息。運(yùn)用跳讀摘取關(guān)鍵信息。這一點(diǎn)在教學(xué)中，我不知道怎樣使用，學(xué)生認(rèn)真的讀文，還找不到關(guān)鍵的信息，在學(xué)習(xí)使用跳讀，我認(rèn)為難度很大，況且對(duì)于我們成年人來說，用掃讀的方法讀一篇文章，也不可能完全理解到位。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)做法和感受，有不妥之處，希望得到領(lǐng)導(dǎo)們的批評(píng)和指正。

第三篇：蘇教版八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

常州市麗華中學(xué) 錢紅武

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷，并在品讀中陶冶情操。

2、理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫景的主要方法，培養(yǎng)帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。

5、掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會(huì)在寫作中適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。

6、在跟別人交流思想時(shí)，能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思想。

二、單元課時(shí)安排 共14——15課時(shí) 課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 《海燕》 2課時(shí)

《白楊禮贊》及學(xué)生自薦課文 2課時(shí)（也可放在課外進(jìn)行）《石榴》 1課時(shí)

《紫藤籮瀑布》及學(xué)生自薦課文 2課時(shí) 《竹溪記》 2課時(shí) 誦讀欣賞 1課時(shí) 寫作 3課時(shí) 口語交際 1課時(shí) 單元小結(jié) 1課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)想

自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們?cè)S許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼，茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”，郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心??我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元，就是透過大師的文章，感受大師的情懷，使我們對(duì)生活有更豐富的解讀，對(duì)人生有更深刻的領(lǐng)悟。

本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：一是對(duì)象征的理解，要引導(dǎo)學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)事物的象征意義，防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)。二是品味語言，提高學(xué)生賞析語言的能力。所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，是教好本單元的重要手段，也是目的。同時(shí)，讓學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，了解作品的歷史背景，以及大量閱讀同題材作品，都可以幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)本單元。第1課時(shí) 起始課 總結(jié)回顧

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同總結(jié)期末考試的得與失 聽講 出示、補(bǔ)充討論的話題：

1、八年級(jí)（上）語文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？

2、在語文學(xué)習(xí)中，你存在的最大的問題是什么？你有信心克服嗎？你希望得到老師的那些幫助。

3、你認(rèn)為怎樣的課堂教學(xué)可以幫助你提高語文能力。思考，討論組織交流 發(fā)表自己的觀點(diǎn)

教學(xué)反思

共同走進(jìn)八年級(jí)（下）語文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 指導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文、目錄。學(xué)習(xí)透過課題了解大致內(nèi)容，進(jìn)而了解本學(xué)期我們將要學(xué)習(xí)的文學(xué)作品的類型。瀏覽課文、目錄 布置任務(wù)：制訂本學(xué)期的讀書計(jì)劃（要求根據(jù)課文的相關(guān)內(nèi)容，閱讀同題材、體裁的作品，和文學(xué)名著）制訂計(jì)劃 組織交流并提供一定的參考意見 交流 為語文教學(xué)出謀劃策：請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)可行的語文活動(dòng)（可結(jié)合課文中提供的綜合實(shí)踐活動(dòng)和專題研究，也可結(jié)合學(xué)校及班級(jí)的實(shí)際提供新的方案）小小組共同討論、完成教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

1、課外閱讀運(yùn)用象征、聯(lián)想手法所寫的散文作品。

2、選擇校園中的一株你所喜愛的植物，帶著感情觀察它的生長(zhǎng)過程及生長(zhǎng)環(huán)境，并做好觀察筆記。

第2課時(shí) 《海燕》(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、介紹背景知識(shí)。這是學(xué)生理解課文深刻含義的前提。

2、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。

3、在誦讀中把握這首散文詩的結(jié)構(gòu)。

4、能用準(zhǔn)確的語言歸納出海燕的性格特征。課前學(xué)習(xí)：了解俄國(guó)十月革命前夕的的斗爭(zhēng)情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 傾聽、補(bǔ)充 講述你所了解的俄國(guó)十月革命前夕的的斗爭(zhēng)情況以及作家和作品的發(fā)表情況 下列幾個(gè)副標(biāo)題均可適用：勇敢的斗士反抗上天的精靈 渴望暴風(fēng)雨的勇士 迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者 勝利的預(yù)言家 無畏的革命者 革命的先驅(qū)者 劃破烏云的利劍 播放朗讀錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，試給本文擬一個(gè)副標(biāo)題。聽朗誦全詩學(xué)生試讀。（方法：齊讀，或自己放聲讀。）問題設(shè)計(jì)：試給本文擬一個(gè)副標(biāo)題。要求：①要切合課文的內(nèi)容；②要和標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體；③用語簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不可過多。學(xué)生或獨(dú)立完成，或三兩人討論完成。組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

二、表情朗讀，品味詩歌畫面

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 指導(dǎo)朗讀課文，注意海上圖景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化 齊讀、分讀問題設(shè)計(jì)：抓住文中的語句，理解作者所描繪的海上圖景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化。

1、理清課文結(jié)構(gòu)。

2、用準(zhǔn)確的語言歸納出海燕的性格 圈點(diǎn)勾畫思考、歸納、交流 組織交流評(píng)價(jià)

交流、評(píng)價(jià) 創(chuàng)設(shè)問題情境：

1、海上風(fēng)起云涌的景象對(duì)表現(xiàn)海燕有什么作用？

2、文中除了海燕還寫了哪些海鳥，他們的表現(xiàn)和海燕有什么不同？有什么作用？ 聽講、思考組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

三、語文活動(dòng)：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 播放錄音 聽朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《海燕》 2 播放音樂 配樂朗誦

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

1、反復(fù)朗讀課文。

2、課外閱讀同題材作品 第3課時(shí) 《海燕》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征寫法的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。

課前學(xué)習(xí)：自由朗讀《海燕》，體驗(yàn)表達(dá)感情 課堂學(xué)習(xí)：

一、課文分析

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 教師對(duì)學(xué)生朗讀時(shí)在重音、節(jié)奏、感情等方面出現(xiàn)的不足，適時(shí)給以糾正，指導(dǎo)朗讀。其間，可穿插齊讀。由三位學(xué)生分三部分分別朗讀 創(chuàng)設(shè)問題情景：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，想象海燕搏擊長(zhǎng)空的景象，并就此展開聯(lián)想，如果這就是一場(chǎng)斗爭(zhēng)，那么斗爭(zhēng)的對(duì)立雙方是誰？ 自由朗讀、想象、歸納、討論 教師引導(dǎo)討論，并在此基礎(chǔ)上，引出“象征”這一名詞，并由學(xué)生最后歸納出文中各事物的象征意義。聽講、歸納

教學(xué)反思

二、語文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想，加深對(duì)象征手法的理解綠色—— 長(zhǎng)城—— 練習(xí)、交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：完成課后練習(xí)二、三、四。第4課時(shí)：《白楊禮贊》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確而有感情的朗讀課文，并在朗讀的基礎(chǔ)上品味課文準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語言。

2、能說出白楊樹的象征意義。課前學(xué)習(xí)： 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示白楊樹的圖片，簡(jiǎn)要說一說畫中白楊樹的特點(diǎn)，并適當(dāng)展開聯(lián)想，說說應(yīng)用哪些詞形容白楊樹比較適合。觀察、思考組織交流評(píng)價(jià) 發(fā)表見解 創(chuàng)設(shè)情境：聽課文朗讀，用圈點(diǎn)勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的。圈點(diǎn)勾畫 與學(xué)生共同賞析課文第5段，感受白楊樹的形態(tài)美，并指導(dǎo)朗讀。朗讀、感受

教學(xué)反思

二、理解分析課文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 布置任務(wù)：作者對(duì)白楊樹還做了哪些描寫 閱讀課文，思考 要求學(xué)生將四句反問句改成陳述句，并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美。并歸納出白楊樹的象征意義。練習(xí)、朗讀、歸納、交流 創(chuàng)設(shè)問題情境：文章開頭對(duì)黃土高原的描寫以及最后對(duì)貴族化的楠木的描寫有何作用？請(qǐng)學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來解決問題。學(xué)生回顧《海燕》一課的有關(guān)內(nèi)容，思考、歸納。組織交流評(píng)價(jià) 交流

教學(xué)反思

三、語文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義 聽歌，歸納、交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段 白樺林-樸樹

靜靜的村莊飄著白的雪

陰霾的天空下鴿子飛翔 白樺樹刻著那兩個(gè)名字 他們發(fā)誓相愛用盡這一生 有一天戰(zhàn)火燒到了家鄉(xiāng) 小伙子拿起槍奔赴邊疆 心上人你不要為我擔(dān)心 等著我回來在那片白樺林

天空依然陰霾依然有鴿子在飛翔 誰來證明那些沒有墓碑的愛情和生命 雪依然在下那村莊依然安詳 年輕的人們消逝在白樺林 噩耗聲傳來在那個(gè)午后 心上人戰(zhàn)死在遠(yuǎn)方沙場(chǎng) 她默默來到那片白樺林 望眼欲穿地每天守在那里 她說他只是迷失在遠(yuǎn)方 他一定會(huì)來來這片白樺林

天空依然陰霾依然有鴿子在飛翔 誰來證明那些沒有墓碑的愛情和生命 雪依然在下那村莊依然安詳 年輕的人們消逝在白樺林 長(zhǎng)長(zhǎng)的路呀就要到盡頭 那姑娘已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼 她時(shí)常聽他在枕邊呼喚

“來吧親愛的來這片白樺林” 在死的時(shí)候她喃喃地說

“我來了等著我在那片白樺林” 師生自薦課文一（可放在課外進(jìn)行）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的欣賞能力。

2、鞏固對(duì)聯(lián)想、象征等表達(dá)方式的理解和提高分析托物抒情類散文的能力。學(xué)習(xí)過程：

1、學(xué)生自行閱讀托物抒情類散文。（教師可推薦一些作品：茅盾的《雷雨前》《霧》《風(fēng)景談》等）

2、選擇一篇你認(rèn)為最好的作品，用16開稿紙抄寫，并圍繞象征、對(duì)比、烘托等表達(dá)方式，設(shè)計(jì)3-5個(gè)問題。

3、小組交流，并推薦組內(nèi)一篇最好的作品，共同完善文后的問題。

4、教師在小組推薦的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步篩選、完善文后問題。

5、印發(fā)這些作品供學(xué)生閱讀、練習(xí)。第5課時(shí) 《石榴》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。

2、學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)洹?/p>

3、品位本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言。

課前學(xué)習(xí)：

1、積累文中的字詞，劃出文中描寫生動(dòng)的地方。

2、收集前人贊譽(yù)各種花草的詩文名句。課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：自然界的花花草草歷來是文人墨客所鐘愛、描摹的對(duì)象。同學(xué)們能說出多少詩文名句來？（引入新課）交流課前收集的詩文名句教師范讀課文要求勾畫出作者筆下石榴的可愛之處。聽讀、勾畫 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并用簡(jiǎn)潔的語言概括石榴的可愛之處，及作者喜歡石榴的原因。并在此基礎(chǔ)上理清課文結(jié)構(gòu)及主題。朗讀，思考，交流組織評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

二、閱讀課文，體驗(yàn)作者情感

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 問題創(chuàng)設(shè)：學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)?。品味本文形象生?dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言。教師示例：（略）朗讀課文，品味語言 組織交流、評(píng)價(jià) 組內(nèi)交流，討論

教學(xué)反思

三、語文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 布置任務(wù)：課后練習(xí)三 練習(xí)、交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：1．摘錄文中狀物形神兼?zhèn)涞恼Z句并背誦。

2．學(xué)習(xí)使用文中的手法，寫一個(gè)200左右的片斷，描繪一種植物。第6課時(shí) 《紫藤籮瀑布》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者在寫花中所抒發(fā)的積極的人生情懷，寄寓的深刻的人生哲理。

2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。課前學(xué)習(xí)：

1、通讀課文，勾畫出描寫生動(dòng)的句子并反復(fù)朗讀。

2、復(fù)習(xí)《幽徑悲劇》中描寫紫藤籮的段落。課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回顧季羨林先生在《幽徑悲劇》中面對(duì)一樹古藤蘿所抒發(fā)的感情 自由談?wù)? 播放朗讀錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，并思考：面對(duì)這一樹的繁華，作者有什么感受？ 聽讀、思考、交流

教學(xué)反思

二、閱讀課文，體驗(yàn)作者情感

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 問題設(shè)計(jì)：１、為什么“我在這繁密的花朵的光輝中，有的知識(shí)精神的寧靜有生的喜悅”２、作者為什么要寫十多年前家門外的“一大株紫藤籮”的遭遇？ 朗讀、思考、討論組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 選擇你喜歡的段落，反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文主題的理解。朗讀

教學(xué)反思

三、語文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 讀了課文，你是否有不同與作者的感受。學(xué)生自由發(fā)表意見

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：課外閱讀同題材作品。第7課時(shí) 師生自薦課文二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的欣賞能力。

2、提高學(xué)生欣賞、品味語言的能力。學(xué)習(xí)過程：

1、學(xué)生自行閱讀托物抒情類散文。

2、選擇一篇你認(rèn)為最好的作品，用16開稿紙抄寫，并圍繞主題、表達(dá)方式、語言等方面寫不少于200字的賞析文字。

3、小組交流，并推薦組內(nèi)一篇最好的作品，共同完善。

4、全班交流、評(píng)價(jià)。第8課時(shí)《竹溪記》

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能通順、流暢地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、對(duì)照注釋，查閱工具書，把課文準(zhǔn)確流暢地譯成現(xiàn)代漢語。

3、文言實(shí)詞和虛詞的積累。

課前學(xué)習(xí)：

1、收集古人吟誦“梅、蘭、竹、菊”的詩篇。

2、借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。

3、收集、整理作者生平及成就。課堂學(xué)習(xí)：

一、有感情的朗讀課文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、“梅、蘭、竹、菊”詩詞大賽。

2、作者生平簡(jiǎn)介。學(xué)生背詩交流資料 通讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。自由朗讀課文，借助工具書解決生字 組織學(xué)生單個(gè)讀、分組讀、集體讀。

評(píng)價(jià)交流 相互評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

二、理解釋義

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，借助工具書，讀懂課文，劃出工具書無法解決的難理解的字詞，準(zhǔn)備交流。組織交流。交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。組織評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：識(shí)記文中字的讀音和釋義。第9課時(shí) 《竹溪記》

（二）學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)清這篇“記”的特點(diǎn)，理清這篇“記”的思路。

2、探究文章的主旨：以竹喻人，贊揚(yáng)任光祿不務(wù)紛華、不陷流俗的孤高獨(dú)立的人品。課前學(xué)習(xí)：反復(fù)朗讀課文。記識(shí)實(shí)詞的詞義。

一、復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 情境1：有問必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問答。一問一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。

教學(xué)反思

二、分析課文，探究主旨

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 問題設(shè)計(jì)：

1、文章開頭為什么用了近一半的篇幅論述世人對(duì)竹的態(tài)度？

2、作者為何對(duì)任君治園植竹之事只用寥寥數(shù)語，而對(duì)任君的一番話卻記之甚詳？ 小組討論、交流組織交流。交流學(xué)習(xí)成果

教學(xué)反思

三、拓展遷移

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 比較閱讀：龔自珍《病梅館記》 討論，交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)： 病梅館記

江寧之龍?bào)?，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊溃眲t無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)?！惫桃病４宋娜水嬍?，心知其意，未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)：而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！

予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。

嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！

第10課時(shí) 口語交際（可放在課外進(jìn)行）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)，不離話題。學(xué)習(xí)過程：

1、收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的資料。

2、向?qū)W生征集一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生”的主題班會(huì)活動(dòng)方案。

3、在課代表的主持下開展活動(dòng)。第11、12、13課時(shí) 寫作 第11課時(shí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容 課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 組織學(xué)生自學(xué) 自學(xué)“運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容”寫作指導(dǎo)：回顧本單元所學(xué)課文，歸納他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并尋找共性。

1、“形散而神不散”

2、寫景狀物的順序?；仡櫋w納、討論、交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備一個(gè)自己熟悉的事物（可把前面布置的觀察筆記整理出來）第12課時(shí)：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 選擇一個(gè)你熟悉的事物，展開聯(lián)想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文。自定 明確寫作要求 寫作組織學(xué)生自改 自己修改

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。第13課時(shí)：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流，互改學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文

教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分

教學(xué)反思

第14課時(shí) 單元小結(jié)

總結(jié)方面 獲得收益 存在問題（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動(dòng)的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

學(xué)生討論

第四篇：八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神。2．了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。3．記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、4．學(xué)會(huì)理清事情的來龍去脈，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5．學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識(shí)。

二、單元課時(shí)安排 共13課時(shí)

課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 七律 長(zhǎng)征1課時(shí) 長(zhǎng)征組歌兩首 1課時(shí) 老山界 1課時(shí) 草 1課時(shí)

《長(zhǎng)征》節(jié)選 2課時(shí) 寫作 3課時(shí)

口語交際 1課時(shí) 單元小結(jié) 1課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)征事中國(guó)革命史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說過：“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣告書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長(zhǎng)征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長(zhǎng)征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長(zhǎng)征之路，會(huì)更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。

本單元真正的難點(diǎn)在于長(zhǎng)征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)作品的思想感情和意義較難體會(huì)。因此，本單元教學(xué)的過程之中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用種種方法讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征身同感受，對(duì)長(zhǎng)征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過程

第1課時(shí)回顧、總結(jié)與展望 總結(jié)回顧

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽講 2出示、補(bǔ)充討論的話題

七年級(jí)中你語文學(xué)會(huì)了什么？ 七年級(jí)中你印象最深的一節(jié)課是？

七年級(jí)語文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？思考，討論 3組織交流發(fā)表自己的觀點(diǎn) 教學(xué)反思

展望新學(xué)期

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1引導(dǎo)討論：我期望中的八年級(jí)的語文學(xué)習(xí)。

進(jìn)入八年級(jí)，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步思考 2了解學(xué)生的需要與渴求交流 教學(xué)反思

共同走進(jìn)初二語文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1讓學(xué)生瀏覽課文、目錄明確任務(wù) 2巡回指導(dǎo)瀏覽課文、目錄

3布置討論：新的語文課本給你印象最深的是什么？ 你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語文討論

4邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)提出老師的要求和看法交流 教學(xué)反思

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1．你知道自己在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？ 2．本節(jié)課你發(fā)言了嗎？

3．對(duì)于八年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，你有了一個(gè)具體的印象和目標(biāo)么？ 4．從別人的發(fā)言中，對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？自我反饋 2自我小結(jié)小結(jié) 教學(xué)反思

第2課時(shí) 《七律 長(zhǎng)征》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體會(huì)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神 2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法 課前學(xué)習(xí)：

了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)《沁園春 雪》，自我朗讀《七律 長(zhǎng)征》 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1傾聽講述你所了解的長(zhǎng)征

2播放錄像觀看長(zhǎng)征錄像，了解歷史 3范讀全詩聽教師朗誦全詩

4傾聽、引導(dǎo)自主質(zhì)疑，合作釋疑 5自由朗讀，體會(huì)詩意 6教師指導(dǎo)朗誦學(xué)生試讀 教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩歌畫面 教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注 1介紹“四字學(xué)習(xí)法”聽講

2巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦” 運(yùn)用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文 3組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)

4創(chuàng)設(shè)問題情境：七律長(zhǎng)征為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容聽講、思考 5組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)

6選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，說說為什么喜歡思考，討論 7組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思

三、語文活動(dòng)：

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)反思

1播放錄音聽《七律 長(zhǎng)征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長(zhǎng)征》 2播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦學(xué)唱長(zhǎng)征 教學(xué)反思

第3課時(shí) 《長(zhǎng)征組歌》兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動(dòng)

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗(yàn)中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，體驗(yàn)表達(dá)感情 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入復(fù)習(xí)《七律 長(zhǎng)征》 2播放《四度赤水》、《過雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情觀看記錄片段，體驗(yàn)革命豪情 3指名朗讀自由閱讀 4及時(shí)正音學(xué)生朗讀 教學(xué)反思

二、運(yùn)用方法自學(xué)詩歌內(nèi)容 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1提問復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法回答問題復(fù)習(xí)2巡回指導(dǎo)小組合作，用方法來自主學(xué)習(xí)3組織交流、及時(shí)釋疑質(zhì)疑、賞析、交流 教學(xué)反思

三、語文活動(dòng)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1播放視頻《長(zhǎng)征組歌》觀看欣賞視頻，在音樂欣賞中回味歌詞 教學(xué)反思

第4課時(shí)：《老山界》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。2．了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn) 3．體會(huì)重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段 課前學(xué)習(xí)： 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1導(dǎo)入：給課文新建一個(gè)標(biāo)題閱讀、思考 2組織交流評(píng)價(jià)發(fā)表見解

3創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？想象思考

4我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來看一下。（引導(dǎo)到作品的描寫和主題的把握）發(fā)表觀點(diǎn) 5組織評(píng)價(jià)交流 教學(xué)反思

二、理解分析課文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1布置任務(wù)：根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖閱讀課文，思考

2引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的辦法繪圖、交流

3創(chuàng)設(shè)問題情境：紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句完成表格再讀課文、交流、思考 4組織交流評(píng)價(jià)交流 教學(xué)反思

三、播放視頻，再度體驗(yàn)紅軍精神

課后學(xué)習(xí)： 摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段

第5課時(shí) 《草》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解周副主席的高尚人格

2．學(xué)習(xí)文中細(xì)膩的語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫和心理描寫 3．理解文中重要語句的深刻含義 課前學(xué)習(xí)：

積累文中的字詞，劃出文中描寫生動(dòng)的地方，復(fù)習(xí)《一面》、《柳葉兒》 課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 2組織交流交流

3圍繞文章的題目，請(qǐng)用幾個(gè)含“草”的小標(biāo)題來概括文意閱讀課文，思考，交流 4組織評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思

教

第五篇：八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神。2． 了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。3． 記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、4． 學(xué)會(huì)理清事情的來龍去脈，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5． 學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識(shí)。

二、單元課時(shí)安排 共13課時(shí)

課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 七律 長(zhǎng)征 1課時(shí) 長(zhǎng)征組歌兩首 1課時(shí)

老山界 1課時(shí) 草 1課時(shí) 《長(zhǎng)征》節(jié)選 2課時(shí)

寫作 3課時(shí) 口語交際 1課時(shí) 單元小結(jié) 1課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)征事中國(guó)革命史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說過：“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣告書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長(zhǎng)征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長(zhǎng)征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長(zhǎng)征之路，會(huì)更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。

本單元真正的難點(diǎn)在于長(zhǎng)征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)作品的思想感情和意義較難體會(huì)。因此，本單元教學(xué)的過程之中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用種種方法讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征身同感受，對(duì)長(zhǎng)征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過程

第1課時(shí) 回顧、總結(jié)與展望 總結(jié)回顧

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽講 2 出示、補(bǔ)充討論的話題 七年級(jí)中你語文學(xué)會(huì)了什么？ 七年級(jí)中你印象最深的一節(jié)課是？

七年級(jí)語文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？ 思考，討論 3 組織交流 發(fā)表自己的觀點(diǎn) 教學(xué)反思 展望新學(xué)期

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 引導(dǎo)討論：我期望中的八年級(jí)的語文學(xué)習(xí)。

進(jìn)入八年級(jí)，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步 思考 2 了解學(xué)生的需要與渴求 交流 教學(xué)反思

共同走進(jìn)初二語文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 讓學(xué)生瀏覽課文、目錄 明確任務(wù) 2 巡回指導(dǎo) 瀏覽課文、目錄 布置討論：新的語文課本給你印象最深的是什么？ 你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語文 討論 邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)提出老師的要求和看法 交流 教學(xué)反思

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1． 你知道自己在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？ 2． 本節(jié)課你發(fā)言了嗎？

3． 對(duì)于八年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，你有了一個(gè)具體的印象和目標(biāo)么？ 4．從別人的發(fā)言中，對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？ 自我反饋 2 自我小結(jié) 小結(jié) 教學(xué)反思

第2課時(shí) 《七律 長(zhǎng)征》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 體會(huì)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神 2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法 課前學(xué)習(xí)：

了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)《沁園春 雪》，自我朗讀《七律 長(zhǎng)征》 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 傾聽 講述你所了解的長(zhǎng)征 播放錄像 觀看長(zhǎng)征錄像，了解歷史 3 范讀全詩 聽教師朗誦全詩 傾聽、引導(dǎo) 自主質(zhì)疑，合作釋疑 5 自由朗讀，體會(huì)詩意 6 教師指導(dǎo)朗誦 學(xué)生試讀 教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩歌畫面 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注 1 介紹“四字學(xué)習(xí)法” 聽講 巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦” 運(yùn)用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文 3 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 4 創(chuàng)設(shè)問題情境：七律長(zhǎng)征為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容 聽講、思考 5 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，說說為什么喜歡 思考，討論 7 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思

三、語文活動(dòng)：

教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)反思 播放錄音 聽《七律 長(zhǎng)征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長(zhǎng)征》 2 播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦 學(xué)唱長(zhǎng)征 教學(xué)反思

第3課時(shí) 《長(zhǎng)征組歌》兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動(dòng)

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗(yàn)中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，體驗(yàn)表達(dá)感情 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入 復(fù)習(xí)《七律 長(zhǎng)征》 2 播放《四度赤水》、《過雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情看記錄片段，體驗(yàn)革命豪情 3 指名朗讀 自由閱讀 4 及時(shí)正音 學(xué)生朗讀 教學(xué)反思

二、運(yùn)用方法自學(xué)詩歌內(nèi)容

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 提問復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法 回答問題復(fù)習(xí)2 巡回指導(dǎo) 小組合作，用方法來自主學(xué)習(xí)3 組織交流、及時(shí)釋疑 質(zhì)疑、賞析、交流 教學(xué)反思

三、語文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 播放視頻《長(zhǎng)征組歌》 觀看欣賞視頻，在音樂欣賞中回味歌詞 教學(xué)反思

第4課時(shí)：《老山界》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

觀 1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。2．了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn) 3．體會(huì)重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段 課前學(xué)習(xí)： 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入：給課文新建一個(gè)標(biāo)題 閱讀、思考 2 組織交流評(píng)價(jià) 發(fā)表見解 創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？ 想象思考 4 我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來看一下。